第一篇：四年级十作文
令人开心的一件事
茂租镇中心学校四年级
张葳
难忘那次快乐的暑假旅游，更难忘那场激烈的“战斗”。那是发生在我读二年级时一个暑假的事。一天，爸爸对我们说：“孩子们，这个暑假我们一家人去西昌旅游，好吗？”“耶，太好了！”我高兴得一下子跳了起来。早就听爸爸说要带我们去旅游，我都盼了好长时间了。
第二天，我们全家人就乘车来到西昌。经过一路的颠簸，我们很早就休息了。天一亮，爸爸就把我们叫醒，吃完早餐，我们就来到邛海公园。看到一处打水仗的地方，爸爸问：“你们想玩打水仗吗？”“想，”我和哥哥都齐声说。“好，我们就去玩打水仗！”
我和哥哥在管理处挑选了两只大号水枪，装满“水弹”，兴冲冲地冲上了一艘“战船”，妈妈和爸爸也随后跟了上来，他们撑着伞为我们作掩护。
船刚开动，一场遭遇战就打响了。邻船上一位戴眼镜的叔叔首先向我们发动攻击，由于准备不足，我们纷纷中弹，一边笑着一边连忙躲避。还是哥哥镇静，他迅速举枪反击，我顾不得抹脸上的水，也跟着扣动扳机，一道银白色的水线直射过去，霎时间，“敌船”上也乱了，他们的“水力”被压制住了。妈妈和爸爸也讯速为我们做好了防护。这时我才顾得上观察“敌人”，他们只有三个人，“眼镜”叔叔和一个跟我差不多大的小朋友各拿一支水枪，一位阿姨拿着伞进行防护。显然，这是一家人。他们又开始进攻了，我和哥哥迅速隐蔽，“狡猾”的哥哥偷偷地告诉了我一条“妙计”。趁他们调整的间隙，我和哥哥突然集中火力对那位小朋友展开了攻击，那位阿姨一看不好，赶紧全力防护。可就在这时，我们突然掉转枪口对毫无防护的叔叔发动了猛烈的打击。两条水箭都集中在他的脸和脖子上，一下子他就被我们打得落花流水。“眼镜”叔叔一看招架不住，干脆“扑通”一声跳进水里，惹得两条船上的人都哈哈大笑。
正在高兴的时候，忽然又有几道水箭射了过来，不好，有敌人！果然，有一只船正向我们杀过来。我和哥哥什么也顾不上了，站起来“啊啊”地叫着向敌人射击。衣服湿了，不管了；水从头上流下来，也不管了！只是攻击，攻击，再攻击！经过一场激战，敌人终于逃跑了。
我们正在欢呼，一条船驶了过来，大家都没在意。但没想到他们也突然对我们“开火”。真是岂有此理，我和哥哥立即开始还击。“好！”那船上喊了一声。接着就听到“咔嚓”几声。唉，原来是为了抢拍镜头。
嘿，现在这照片就摆在我的书桌上呢。你看，大家玩得多开心呀！
指导教师
张选崇
书包的自述
茂租镇中心学校四年级
王红楠
我叫书包，我穿着紫色的外衣。在我们书包家族里，还有各式各样的书包，只要小主人和我们有缘，都能选上他们喜欢的书包。我的前面有两条和外衣颜色一样的背带，是小主人每天用来背我上下学的。为什么是两条而不是一条呢？这主要是因为设计我的人考虑到小主人正在长身体，两条背带能分散肩上的重量，使小主人背上舒服。我的后面有一个大口袋，是小主人用来装文具盒之类的，为了看上去美观，还在口袋的上面印上各种美丽的图案。在我的左右两面各有一个小口袋，是小主人热天用来装水的。在我的上面有一个手提带，要是小主人背累了，可以把我提在手里，照样能带着我。离手提带不远有一条拉链，只要小主人拉开拉链，就看见我的里面有两层，一层是小主人用来装大的书籍的，另一层是用来装小的书籍的。如果小主人有大小不同的书籍，就可以放在不同的层里面，这样小主人就好找到它们了。
我是小主人的妈妈在她的生日那天作为礼物送给她的。我伴随小主人已经有好几年了，我每天随小主人高高兴兴地去上学。小主人从不在我身上乱画，如果我的身上脏了，她还会给我洗澡，使我看上去永远漂亮美丽。我多么想陪伴小主人走完她的小学生涯。我也盼望小主人能够学习进步，天天开心。
指导教师
张选崇
请为我竖起大拇指
茂租镇中心学校四年级
李仁芳
我是一个活泼可爱的小女孩，我喜欢帮助别人，因为帮助别人是一件很快乐的事。每次当我帮别人解决了困难时，我就感到很快乐。
记得有一次，我在放学回家的路上，看到一位老爷爷要过马路，但老爷爷腿脚不方便，走路很吃力，路上来往的车辆又多，真担心他会出事呢。于是我就跑过去问：“爷爷，您要过马路吗？”老爷爷说：“是啊，但这么多车来来往往的，怎么办啊？”我说：“没关系，我和您在这里一起等车辆不多的时候，我再扶您过去，行吗？”老爷爷说：“谢谢你，孩子！”我说：“不用谢！”就这样，我和老爷爷一起等车辆不怎么多了的时候。我说：“爷爷，我们过去吧。”说完我就扶着老爷爷一步一步的过了马路。回家后，妈妈问我怎么这么晚才回家。我就把扶老爷爷过马路这件事告诉了妈妈。妈妈说：“孩子，你做得对，关心和帮助老人是我们应该做的。”听到妈妈这样说，我心里美滋滋的。
还有一次，有一个小弟弟在超市和他妈妈走散了，坐在那儿哭。看到小弟弟伤心和无助的样子，我赶紧跑过去问：“小弟弟，你怎么啦？”“我找不到妈妈了。”我说：“别害怕，姐姐和你一起找好吗？”我带着小弟弟把超市找了过遍，也没有找到小弟弟的妈妈。我想小弟弟的妈妈也一定在找他。这样找下去不是办法，我想到了用广播找人。于是我就领着小弟弟来到广播台前，对广播的阿姨说：“阿姨，请您帮我找一下这个小弟弟的妈妈。”播音员阿姨答应了，就开始广播。过了一会儿，终于等到了小弟弟的妈妈。小弟弟的妈妈拉着我的手不住地说：“谢谢你，小朋友!”我说：“阿姨，不用谢，只要小弟弟平安就好！”
当然，我也有缺点，我会和别人耍小脾气，但过不多久，我又会跟他和好如初。
指导教师
张选崇
埋在心底的自豪
茂租镇中心学校四年级
姜航
我是一个活泼、有力和不服输的小男孩，活泼就不用说了，最重要的是力量和不服输的劲头。
记得有一次，妈妈想把衣柜搬到我的房间，可衣柜太重了，妈妈一个人搬不动，爸爸又上班去了。我就自告奋勇的说：“妈妈，别怕,我来和你搬！”我先把手放到衣柜的两只脚下，妈妈用双手抱住衣柜，“一、二、三。”衣柜被我和妈妈抬了起来，我们一步一挪的把衣柜搬到了我的房间。之后，妈妈对我说：“孩子，你真棒！”听了妈妈的话，我不好意思起来。
我的爱好是打篮球，在我们班，我也算篮球高手了。记得有一次，我们班和五年级进行篮球比赛，可以说每个年级上场的都是篮球高手。比赛一开始就进入白热化，操场上一片呐喊声。五年级第一次投球就进了，但我们也毫不示弱，急起直追，终于和他们打了个平手。这时，比赛时间仅剩下最后一分钟了，场下的同学都在喊：“四年级加油，四年级必胜！”听到喊声，我顿时热血沸腾，截住对方的一个长传，几步跨到三分线投球，球进了，恰好比赛时间到。操场上立刻沸腾起来，我也呆了。要知道平时我在三分线投球，连球圈都沾不到的，今天我竟然投进了。同学们飞快的跑来，把我抬起抛向空中，欢呼声响彻一片。老师也走过来对我说：“姜航，你真棒！”我自豪的说：“区区小事，何足挂齿！”当时同学们都笑了。
这就是我，一个爱学习、爱运动的我。
指导教师
张选崇
父爱如山
茂租镇中心学校四年级
曾富辉
人们常说：“母爱如海一样深，如天一样高，所以母爱最伟大。”我却不那么认为，因为在我家里最疼爱，最关心我的是爸爸。
爸爸对我可好了。记得有一次，我准备去参加期末考试，但肚子却饿得咕咕直叫，我想叫妈妈给我做早餐，可妈妈每天都熬夜做家务或为生病的奶奶炖鸡汤，已经很累了，让她多睡会儿吧！我心想：看来我今天只好饿肚子了。正当我绝望时，爸爸拿着几根油条从门外走来便说：“小辉，来吃油条，口渴了，喝点牛奶，我去上班了，好好考试。”看着爸爸渐渐远去的背影，我两眼早已泪汪汪了。于是我开始吃早餐，吃完了早餐，兴高采烈的向学校走去。
过了两个小时，考试结束，我透过窗玻璃望去，倾盆大雨正重重的打在地面上。糟了，回不去了。突然，一个粗糙的声音说：“小辉，快来，咱回家了。”我朝声音传来的方向一看，原来是爸爸。我急忙跑过去给爸爸一个大大的拥抱，拥抱时，我摸到爸爸的身上全湿了。我问：“爸爸，您怎么不打伞来？”“呵呵呵，如果打伞来，我怕赶不上你们放学，而且风很大，会把伞吹走，咱家本来就穷，买不起多余的伞。”顿时，我泪如雨下。
爸爸对我的关心不止这些，还有很多。比如那一次，我拿到试卷，才考了60分和55分，可爸爸妈妈要求要考90分以上。“唉，糟了，这回惨了！”我心想。我忐忑不安地走到家门口，轻轻推开门，刚进屋，妈妈就把试卷拿了过去，看到我的分数就气冲冲的把试卷拿去给爸爸看。妈妈说：“这孩子，该抽。”爸爸却说：“这学期考不好，证明这学期没学好，下学期再努力点就行了，就别骂孩子了。”
这就是关心我，疼爱我的爸爸，我要向全世界呼喊：“父爱如山！”
指导教师
张选崇
妈妈，那次你错怪我了
茂租镇中心学校四年级
李仁芳
妈妈，那次你真的错怪我了。
妈妈，您还记得那一天吗？也许您不记得了，可我却终生难忘。那天，你出去了，我一个人在家做作业。我刚把作业做完，邻居王阿姨家的小妹妹，趁阿姨不注意的时候跑来敲我家的门，我打开门看到的不是您，而是王阿姨的掌上明珠。小妹妹平时就很顽皮，她不会把我家弄乱吧？可是，王阿姨是妈妈的同事，我们的邻居，如果把她拒之门外又不好，我只好让她进门。我把小妹妹请进了家里。开始，小妹妹倒还听话，可是好景不长。刚过一会儿，她就像一匹脱缰的小野马，一会儿用剪刀把我心爱的布娃娃头给剪掉了，一会儿把你最喜欢的裙子剪成寸头，一会儿将家里的画给剪了一个大洞，还把头套进去。最后将您喂的鱼连同鱼缸里的水一块儿倒掉了呀，把头套进鱼缸里，说自己是太空人。妹妹见了我的表情，知道闯祸了，撒腿就想跑，想跑，没门。我快了一步，将门关上。可等我拿扫把时，她还是跑掉了。
这时，你回来了，看见家里这么乱，不分青红皂白的就给我几巴掌，还说：“芳芳，我一直以为你是懂事的，可我没想到你竟然这么不听话，你太让我失望了。”“不是我干的，是妹妹干的，她刚才来我家玩。”我分辨道。“没想到呀，你居然这么不懂事，还把责任推给妹妹。好了，这件事就这么了，不许再提了。”你严厉的说。
妈妈，您真的错怪我了。
指导教师
张选崇
小闹钟的自述
茂租镇中心学校四年级
吴晓
我端坐在小主人的床头柜上，那是小主人去年过生日时他爸爸送给他的生日礼物。他可喜欢我了。
我全身银白色，头顶上戴着一顶深蓝色的小帽子，鼻子尖尖的，穿着紫红相间的小衣服，前面还有“祝你生日快乐”六个彩色小字，好像是为朋友过生日时特别准备的。长长的的衣袖里伸出一只小手掌，可爱极了。
我有三个亲密无间的兄弟，相信大家都知道吧！那就是：时针、分针、秒针。时针是大哥，又胖又矮，走的极慢，分针弟弟走一圈，他才走一大格。分针是老二，身材均匀。秒针当然是老三了。他又细又长，是最瘦的了，他也是走得最快的了，他走一圈，分针才走一小格呢！他们三个总是你追我赶，但时针和分针总是赶不上秒钟。
人们最喜欢的就是我的功能和特点了。只要你按住我头上的按钮，就会发出红色的光把钟面照亮，使你在晚上看时间不会出错。旁边的两个按钮还可以调铃声。那些铃声一个比一个好听，让人爱不释手。接下来可要说说我的特点了，只要你对我说：“摇摇头，唱歌吧！”我就会按照你的指示摇头、唱歌，同时，也会像蒙娜丽莎那样对你保持永恒的微笑，让你看了就心情愉悦，心感欢喜。真是验了“人见人爱，花见花开，汽车见了都爆胎。”这句话。
小主人非常喜爱我，因为我成了他生活中必不可少的朋友。我每天准时叫他起床，准时到校，不会迟到。
指导教师
张选崇
奶奶，我想对您说
茂租镇中心学校四年级
田燕
奶奶，我有许多话想对您说，可是，又不敢当着你的面说。今天，借写作文的机会，我就一吐为快了。
奶奶，您还记得吗？妈妈告诉我，当我来到这个世界时，您就整天愁眉苦脸的，遇见我们话也不说一声，即使有什么重大的事，也只交代完就走，为什么呢？因为我是个女孩，恰巧与你想要的孙子相反。
过不多久，叔叔家生了个小弟弟，您得知消息后，三步并作两步的跑向叔叔家，抱着您的小孙子，又是亲吻又是笑。从那以后，您和爷爷就成天抱着小弟弟，倍加呵护，您也像变了个人似的，成天乐呵呵的，见人就打招呼，笑得只见大牙不见眼睛，您抱着小弟弟在院子里，生怕他被风儿吹着，雨儿淋着，太阳晒着。
您爱护小弟弟，我不伤心，最令我伤心的是那次我给您借钱了。至今我还记忆犹新。那是我上二年级的一天。天刚亮我便急匆匆的去上学，到了半路才想起老师说今天要交学习资料费，这套资料对我们很重要，过了今天，就订不到这套资料了。我急忙跑回家，发现大门已锁上，我这才想起爸爸妈妈说他们今天要去姥姥家，下午才回来。我无可奈何，便来到您家，看见你正抱着弟弟玩耍，我退了退，又鼓足勇气来到您面前，恭敬的对您说：“奶奶，您能借我五元钱吗？老师说今天要交资料费，错过今天，就没机会了。可我爸爸妈妈去姥姥家了，您借我之后，我下午还您。”我讲完后，您冷冰冰的答道：“没有。”我失望的离开了，刚到大门便听到您自言自语的说：“女娃儿家读什么书，简直是糟蹋钱！”我听到这些，两股热泪便流了下来。
奶奶，男孩在您心目中就这么重要吗？男孩子能做到的事，女孩也同样可以做到呀!我真希望您能转变观念，您可知道现在社会是“男女平等啊！”
指导教师
张选崇
秋天的落叶
茂租镇中心学校四年级
姜航
秋天到了，我沿着山路寻找秋天的足迹„„
走进山间，走在铺满落叶的小路上，望着满山金黄的树叶，我有说不出的兴奋。
忽然，我的目光被挂满济公劫富济贫扇子的银杏树吸引了。拾起一片银杏叶，只见它全身布满了许许多多的经脉。银杏叶摸上去很硬，只有边缘又利又软。一个小宝贝落在我头上，我亲吻了它一下，将它放进了我的衣兜里。
走到田里，我看到一棵很大的甜栗子树。我摇了摇树干，这些小精灵个个神采奕奕，都争先恐后的往下蹦。呵，我的手被一片栗子叶划伤了。因为这种叶子边上凸凹不平的小刺很尖佷利，一不小心就会被它的小牙齿咬伤。我放好它，又向前走。
忽然，我看到一棵小树，上面的叶子竟然没落，走进一看，是山白蜡树。山白蜡只落了少许叶子，它的叶子要到冬天才会掉光。只见它的叶子大小排列整齐，灰白灰白的，上面布满很小很细的绒毛，摸上去软软的，可舒服了。我又向前走。
咦，那是什么树？那样红，整个秋天唯它独尊。哦！原来是枫树呀！难怪如此美丽。枫叶红得像火，形状有的像手，有的像鸭掌，没有完全相同的。风儿吹来，枫叶翩翩起舞，夕阳的照射让它更加美丽。在这情景的熏陶下，我仿佛觉得自己变成了一只金黄的蝴蝶，和热情似火的枫叶共舞。风停了，我也停下了舞步。夕阳西下，我才想起，我应该回家了。
回到家后，我将拾来的落叶制成标本，夹进我心爱的笔记本。这些可爱的树叶可代表着一个秋天呢。
指导教师
张选崇
令人后悔的一件事
茂租镇中心学校四年级
黄巧威
每当看见墙角的拐杖，我就想起死去的爷爷，是我害死了爷爷。如果没有我的恶作剧，也许爷爷至今还活着。我为自己的行为深深自责。
那是发生在我小时候的一件事。那天，爸爸妈妈都没在家，爷爷躺在屋里睡觉。我想找伙伴玩耍，又怕爷爷不允许。你要知道，爷爷平时管我可紧了，特别是爸爸妈妈不在家时，哪儿也不准我去。我想要是把爷爷走路的拐杖藏起来，爷爷找不着拐杖，就管不到我了，我想怎么玩不就怎么玩了。想到这里，我就轻手轻脚的走到爷爷的房间里，爷爷睡得正香，我到他的床前也没发觉，拐杖就放在床边。我赶紧拿了拐杖，悄悄地走出房间，把他的拐杖藏了起来，就出门和伙伴们玩去了。
傍晚，我满脸汗水的走回家，刚到家门口，只见家里挤满了人。咦，发生了什么事？我跑进屋一看，爷爷躺在床上不省人事。爸爸和邻居们正准备把他送往医院，但爷爷住院没几天就去世了。后来听爸爸说爷爷睡醒后，想上厕所，却怎么也找不到自己的拐杖。无奈之下，只好摸索出门，由于失去拐杖的依托，再加上自己老眼昏花，在下台阶时不小心跌了下来，摔成了脑溢血。听到这里，我眼泪夺眶而出。爷爷，是您最疼爱的孙子害了您，要是我不把你的拐杖藏起来，你就不会摔跤了，您也不会这么快就离开我们了。
如今，爷爷的坟上已是芳草青青，每次到爷爷的坟前祭奠时，我真想说：“爷爷，对不起，是我害死了你，你能原谅我的无知吗？”可爷爷再也听不到我的忏悔了，我真后悔。
指导教师
张选崇
第二篇：四年级除以整十数
百师道教育专项练习四年级数学
1.要往灾区运送250袋大米，每辆车能装50袋，需要几辆车才能一次运完？
2.三名同学分别看同样一本240页的《童话故事》。每天看40页，几天就能看完呢？
3.李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。（1）如果用50瓶装的，需要几个箱子？（2）如果用40瓶装的，需要几个箱子？
4.李庄乡现有农用汽车270辆，小汽车有30辆，则农用汽车是小汽车的多少倍？
5.某服装厂接到一份加工800套出口服装的订单。如果每天加工50套，客户要求半个月内发货。能按客户的要求完成任务吗？
6.牛的体重是400千克，羊的体重是40千克，牛的体重是羊的体重的多少倍？
第三篇：专题十材料作文（范文）
专题十 材料作文（议论文）审题立意五步法
整理编写：鱼目换珠
【训练目的】
学习材料作文（议论文）审题立意的方法技巧。
【写作指导】
给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。总之，是全方位的考查。因此，这种作文形式审题立意的难度比较大，成为作文过程中的难点所在。
一、审题立意五步法
古人云：“文以意为主，意犹帅也”。又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？具体说来，给材料作文（就议论文而言）的审题立意可分五步走。
（一）读材料
给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。
第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。”
第四类材料是反面列举型，例⑷：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘，•谬以千里。”•这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。
此外，值得注意的是寓言故事型的材料。例⑸：1995年全国高考作文，要求根据寓言诗《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，写一篇联系生活实际的议论文。
寓言诗《鸟的评说》如下：
麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹏／徒有一身美丽的装束／黄鹏说百灵／声音悦耳动机不纯／百灵说最无原则的／要算是鹦鹅／鹦鹅说喜鹊／生就一副奴颜媚骨／喜鹊说苍鹰好高骛远／苍鹰说麻雀寸光鼠目„„
这种文体的中心对于学生来讲不易把握；再加上角色众多，很容易因为对中心把握不准，从而立意上的偏颇。首先应认识到此寓言是以鸟喻人，明在写鸟，实在写人。其次要找出评说的双方，并弄清主次。如果列出文中的评说顺序，就会发现：由麻雀评说燕子开始，至麻雀被老鹰评说结束，形成一个评说的怪圈。众鸟既是评说者，又是被评说者。但通观全文，表现的主体是评说者。第三要弄清评说的内容。粗看，鸟们指责的是对方的缺点，但仔细推敲，并不能算缺点，只能叫做生活习性或生理特征，有的甚至可以说是优点。众鸟之所以用这些并非缺点的“缺点”，作为口实来批评指责对方，颇有“狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”这样一种味道，其实是嫉妒心在作怪，而不是不能全面地看问题。上面三点表明，这则寓言给人的启示是：不能因嫉妒别人的长处而互相攻击，应正确看待别人。把握了这一点，方可避免立意上的若干偏颇。
（二）找角度
在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度？作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。如上文例⑴，可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。再如《鸟的评说》，可以从评说者的角度立意，论述应该如何正确对待别人；还可以从被评说者的角度立意，论述如何对待别人不切实际的批评指责。对于正反对比型、正面列举型的反面列举型的材料，则应综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意。如例⑵、例⑶。
（三）联实际
作文往往有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点。还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思想要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。
（四）立论点
在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是审题立意的关键一步。就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。“扣材”，是指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾，另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材的表现，不符合给材料作文的要求。“准确”，一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。如前所述，找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。从应考的实际来讲，应该扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意。这也正是命题者所希望的。“准确”的第二层含义是要找准立意角度与社会现实的对应点（即对应的话题）。联想到的社会现象、人物事件，并非都能与选定的立意角度对上号，因此，也要认真选择。如：例⑴从卖马人的角度立意，联系现实的对应点应是不择手段制售伪劣商品营利的人和事，而不是刑事犯罪、腐败现象等等。“稳妥”，是指确立的论点要符合马列主义、毛泽东思想的基本原则，符合唯物辩证法的基本观点。如一分为二的观点、发展的观点、看主流的观点等。此外还要符合社会的道德准则，合乎情理。作为应考作文，关系重大。对于大多数学生来讲，不宜提倡用逆向思维方式立意以求新，还是顺向立意为妥。否则，可能会由于学生认识的局限，因而立意偏颇，观点过激。这样，整篇作为表达再好，也“不可问矣”。况且有的材料也不宜反向立意。鲜明、简洁，是对中心论点表述方面的要求。在引论部分一定要开门见山，旗鲜明地提出中心论点。得到什么启示，悟出什么道理，告诉我们什么，一定要一语道破，直截了当。不能罗里罗嗦、含含糊糊。论点的表述，一二句话即可。可以采用肯定句式，也可以采用否定句式。句子要通顺，语气要畅通，语句要简洁。
综上所述，确立论点是对读材料、联实际、找角度的总结、综合，也可以说是前三个步骤的思维结晶。只有找准材料的角度以及该角度与社会实际的最佳对应点，才能确立扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁的中心论点。
（五）拟题目
非命题作文有“自拟题目”的要求，可以这样说：文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”，那么题目则是文章的“窗户”了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜
明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。如：《对<鸟的评说>的评说》、《我的评说》（范围型）•；《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确对待别人》（论点型）；《由•<鸟的评说>•想到的》、《读<鸟的评说>有感》（感想型）；《我们不能做这样的“鸟”》（比喻型）；《评鸟与评人》（关系型）；《如此“评说”恰当吗》（问题型）。一篇文章拟什么样的题目好，没有统一的标准。总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便又稳妥。如果所给材料没有题目，那就拟成《读作文材料有感》《作文材料想到的》。
以上所谈，就是材料作文审题立意五步法。需要说明的是，在审题立意的过程中，这五个步骤不是截然分开的，而是一个既相对独立，又相互联系的综合思维过程。
二、实例讲解
[材料] “千里牛”长年累月象老黄牛一样工作，身于芸芸人群中，不吭响，更不愿向天“引颈长鸣”，一些“伯乐”见了，也只是拍拍其颈说：“精神可嘉。”转身到马群中去了，“千里牛”呢，仍然像其它“牛”一样，拉着沉重的车一步步向前走去。
[要求] 根据材料，联系实际，写一篇800字左右的议论文。
[分析] 象这类“寓言”式的材料，我们应避免就事论事，而要透过材料表面，抓住蕴含其中的深刻寓意，以此联系实际，确立观点。这个材料，可以从这两个角度切入分析：
一是从“千里牛”的角度分析。很明显，“千里牛”代表的是社会上的一种人才（说它代表一种人才，因为它是“千里牛”，而非一般的老黄牛）；与之相对的“千里马”则代表另一类型的人才。这两种人才的不同之处在于，前者只会埋头默默地苦干，而不会炫耀自己，表现自己，更不愿“引颈长鸣”，其特点是“实而不华”；后者也有过硬的本领，也能“一日千里”，但更会“引颈长鸣”，傲视同侪，基特点是“既实又华”。那么比较这两种人才，联系当今社会实际，我们很容易就能找到观点：“千里牛”不应沉默，要善于表现自己，推销自己，才能找到适合自己的“用武之地”。否则，即使是“千里牛”也只能长年累月像老黄牛一样工作。也只有这样，社会才能“人尽其才，物尽其用”，才有利社会时步。
二是从“伯乐”的角度分析。既然“千里牛”代表的是人才，那么“伯乐”当是那一些能“发现人才”，又能“任用人才”的领导们。身为领导，应当做到知人善用。所谓“知人”，便是要有眼光，充分了解认识下属，准确掂量每一个人的才能；所谓“善用”，便是要有正确的态度，要做到任人唯贤，反对任人唯
亲，任人唯好（根据自己好恶任用人才）。使每一个人“尽其才”“尽其用”。而材料中的“伯乐”呢，却是无法做到知人善用，他无法做到知人善用是因为他头脑中存在着偏见，他不相信“牛”也能“一日千里”！所以他只愿意“转身到马群中去了”。通过这样的分析，我们也就能找到观点了：领导干部要克服思想偏见，要到平凡的人群中，发现不平凡的人才。因为“老黄牛”常有，而“千里牛”不常有，若使“千里牛”们怀才不遇，那也将是社会的一大损失。
[例文示范]
“沉默”不再是金
有这么一则材料，曰：有一头“千里牛”长年累月象老黄牛一样工作，身于芸芸人群中，不吭响，更不愿向“引颈长鸣”，一些“伯乐”见了，也只是拍拍其颈说：“精神可嘉。”转身到马群中去了，“千里牛”呢，仍然像其它“牛”一样，拉着沉重的车一步步向前走走。
读罢三思，不禁为那“慧眼不识才”的伯乐而顿足，但更为那“英雄无用武之地”的“千里牛”而长叹！
世上向来是，千里马常有，而伯乐不常有。看来“千里牛”不应再等待，不应再沉默，该是到了向天“引颈长鸣”的时候了。
凡“才”皆应“尽其用”，怀才不遇，那是对人才的践踏。但每个人要想找到真正的“用武之地”，充分施展才华，那只能靠自己的努力，要敢于表现自己，勇于推销自己，而不应不愿“引颈长鸣”。据说，有一外语水平颇高的大学毕业生，到一外资公司应聘，当公司经理问之外语程度如何时，他却说：“略知一二而己。”就是不敢表现自己，最终，对外语“略知一二”的他，就是因为“外语水平不高”，而不能被招聘。空有满腹经纶，若不予人知，且为之奈何？当今社会充满竞争，要想在社会占有一席“用武之地”，当然首先要“十八般武艺，样样精通”，要有才能，有实力，但其次更重要的也还是要敢于竞争，勇于表现。诸葛亮智居深山，但首要条件必然是，他要表现出非凡才干，并深为人知，否则，刘备又怎肯“三顾茅庐”呢？随着时代进步，诸葛亮越来越多了，你要想人家刘备优先顾你“茅庐”，不但要“长鸣”，而且要“一鸣惊人”。
真佩服战国时代那个毛遂，能充分认识自己，关键时刻，毫不矜持，挺身而出，充分发挥自己才能，说服楚王派兵解救赵国。我们有才能，但不恃才自傲，而是尽其所能地为国家为人民服务，还有什么不好呢？
现在，我们正处建设的时代，这个时代召唤着各种人才脱颖而出。人才埋没，对自己，对时代都是一大损失。我们盼望社会能出现“万牛齐鸣”、“万马奔腾”的繁荣景象。
“千里牛”们，新时代需要你们的“千里”之才，不要沉默，沉默已不再是金！
第四篇：四年级科学十二课教学设计
课题：《
玩镜子 》
备课教师： 刘乃前 任课教师：
【教学目标】
●能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；
●了解镜子可以改变光的传播路线；
●知道镜子成像的规律；
【教学重、难点】认识光的反射现象 【教学方法】：（讲解法）【教学准备】：镜子 【教学过程】：
一、导入新课。
1、启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。好不好，现在老师先把枪发给大家。我们今天的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这！
2、介绍靶场：靶位 目标
镜子位置
3、提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。
二、学习新课
（活动一）：手电筒打靶
1、教师巡回参与指导。
2、交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。）
3、灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？几位同学都谈到了一个词“反射”。什么是反射？
当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。这种现象叫做光的反射。
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当光从一种媒质射入另一种媒质，例如从空气射入玻璃或水里时，在两种媒质的分界面上，光将改变传播方向，一部分光被反射回原来的媒质中。这种现象叫做光的反射。（专业定义）
4、镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？
5、我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！
好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。出示课题《照镜子》。
(活动二)：玩镜子
1、提出要求：
其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时，镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢？请同学们仔细观察。
2、学生照镜子活动。
3、学生汇报。你发现了什么有趣的现象？（指导学生观察、对比）
（1）我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像？
（2）我在镜子里看到自己，还能看到旁边。
（3）我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。
（板书：直立的像）距离相等
大小相等
位置对称
镜子能把物成像为左右相反，它可以把左右相反的物成像为正的吗？可以，你们的猜想需要如何验证，实验。
(活动三)：用两面镜子看物体
1、如果我给你两面，把物体放在两面镜子之间，你们猜想一下看到物体的像会有几个？在投影上出示表格。
2、指导学生摆放镜子和填表方法。
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3、开始试验。
4、停！我看大家做得非常高兴，在试验中有很多发现，谁来把的发现与大家共同分享呢？
（学生到视频台交流）大家认真看他们的发现和你的发现有什么相同的地方和不同的地方？
5、总结：角度越小看到的像越多，两面镜子角度大有2个像；角度小有4个像；
角度越小有6、8、10个像；平行时有无数个像（两面镜子摆成相对时，有数不清的像）。
角度越小像数越多
我们把表面比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。（板书：平面镜）生活中不是所有的镜子都是平面镜呢？
6、凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方？
(活动四)：拓展
1、出示表格猜想并填表。
2、刚才大家进行了猜想，请把你的猜想告诉大家：
三、本课小结
总结：同学们的猜想很多究竟你的猜想对不对呢？我们需要怎样来验证；好这节课我们上到这里，下节课我们做实验来验证同学们的猜想。
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第五篇：四年级科学十六课教学设计
课题：《 光与我们的生活 》
备课教师： 刘乃前 任课教师：
【教学目标】
1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
2、了解光污染的来源、危害和防止方法；会做简易护眼眼镜。
【教学重、难点】
1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；
2、能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；
【教学方法】：（讲解法）
【教学准备】： 卡纸、水彩、火柴、胶水、剪刀、【教学过程】：
一、引入 “阳光与我们的生活有什么关系？”
“如果利用不当，也会对人类造成危害呢!”从而导入新课。
学生所举的例子，大部分会是有利的一面，当然也不排除会谈到“光污染”，因为现在的孩子接触到的新东西甚至比我们要快的多。如果学生没有想到，我们可以直接谈话切入。
光给我们的生活带来了什么？
在教学时，我们可以直接通过谈话的形式：“生活中除了阳光，还有哪些光？它们与我们的生活有什么关系?” 让学生以小组为单位根据学生的已有生活经验展开交流。第一组主要反映了光给我们的生活带来的好处、方便。
第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染
以上三幅图主要反映了光给我们的生活带来的负面影响。
怎样更好地利用光，防止光污染？ 怎样更好地利用光，防止光污染？
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小组研讨 本环节设计的目的是让学生把各自搜集到的有关光污染治理方面的资料进行交流，充分发表各自的见解，整理出一些有效的防止光污染的方法，如合理选择光源、灯具，尽量使用光束发散角小的灯具，在灯具上采取加盖遮光罩等，从而使学生认识到交流与研讨可以引发新的想法，培养学生愿意合作交流的情感态度。
利用偏振片来制作简易护眼眼镜。首先让学生明确偏振片的性能，可通过阅读资料卡或搜集的相关资料完成，这是学生制作护眼眼睛的理论基础；然后让学生动手制做护眼眼镜，可以采取小组合作的形式完成，在制作之前，也可以组织学生在小组内交流自己制作的方法，教师要鼓励学生的创新设计，并让学生在全班交流自己的独特见解；最后对制作的护眼眼镜进行作品展示 学生动手做 本环节设计的意图是通过学生的制作活动，培养学生的创新设计的兴趣及动手能力，使学生养成乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。
拓展活动：
教材提示了拓展活动的指向：查资料，认识激光等新型光源。
【板书设计】：
光与我们的生活
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