班主任情境问答题整理汇总（最终版）

第一篇：班主任情境问答题整理汇总（最终版）

班主任情境问答题集锦

内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。

问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？

一、点评：

1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。

2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。

3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。

如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；

如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。

内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，你遇到这种情况，你该如何处理？

问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？

点评：

1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。

2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。

内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。

问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？

点评：

1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。

2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。

3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。

4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。

5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。

6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。

在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。问题：对于这样的现象，你是如何看待的？

点评：

1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。

2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。

3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。

小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。问题：此时你是怎么做的？

点评：

1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。

2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。

3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。

4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。

5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。

某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。

问题：请分析此生心理并拿出指导建议？

点评：

1、肯定孩子是追求完美。

2、分析考前生理反应。

3、调整孩子的目标。

五（1）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

点评：

1、打造班级文化，共同制定班级常规。

2、利用集体活动精心策划组织。

3、与科任老师沟通，共同制定策略。

4、给孩子们学习策略的指导。

5、分群体开家长会，与家长沟通

邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

答题要点：

（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。

2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。

3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）

（三）有较好效果，有启发性。（8分）

班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

答题要点：

（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

答题要点：

（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

答题要点：

（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12

（三）有启发性和教育效果。（8分）

六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

答题要点：

（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

答题要点：

（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

答题要点：

（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）

（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？

答题要点：

（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

案例简述：

班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”

问题：

1、请分析这个学生的心理？

2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

参考答案：

1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。

2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

案例简述： 班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：

1、这时班主任应该怎么做？

2、你如何认识学生自我教育的作用？

参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

案例简述：

班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。问题：

1、你认为该怎么做？

2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？

参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：

1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。

2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。

3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

案例简述：

班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

问题

1、请你给她找到一个恰当的办法？

2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 问题：

1、请你分析该班主任的做法？

2、对不交作业的学生该如何处理？

参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。

请您以“关爱学生”为话题讲述您工作中的印象最深的一件事。

请您以“转化双差生”为话题讲述您工作中的印象最深的一件事。

请您以“与家长沟通”为话题讲述您工作中的印象最深的一件事。

请您以“打造班级文化”为话题讲述您工作中的印象最深的一件事。

第二篇：班主任情境问答题题目

班主任情境问答题

1．一、二年级要组织开展童谣比赛，要求各班参赛人数不少于10人，班上学生个个热情很高，家长们也都希望自己的孩子能够有展示机会，怎样做到既不违反比赛规则，又能调动全班学生参与活动的积极性，从活动中获取知识？作为班主任，你是怎样组织这样活动的？

2．学校大队部组织开展“学习雷锋好榜样，先锋大队伴我行”主题活动，各班级积极响应，为了使学雷锋活动常态化、机制化，避免弄虚作假，让雷锋精神深入孩子们的心田，使学生成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者，你是怎样组织班级学生开展此次活动的？

3．郑渊洁发布微博称：“小学生班干部制度是在培养汉奸”，并给出了“汉奸”的三个特点：为强权效力、告密、奴役同胞。他建议取消小学生班干部制度，让所有孩子平等成长。你对此有什么看法？

4． 这两周学校大队部安排各年段学生开展春游实践活动，为了让孩子们安安全全地走进大自然，拥抱美丽的春天，作为班主任，组织学生春游一定要注意哪几个环节，至少说出四个方面。

5．小明和小强因一件小事打架，小强脸被小明抓了一道痕，父母很生气，来到学校，给小明一个巴掌，小明父母也气愤，说也要为孩子出口气„„对于这类“护犊子”事情，你有什么好的解决办法？

6．每每谈及优秀班主任，多数人都会把它与勤奋和敬业联系在一起，今天的班主任除了勤奋和敬业是不够的，你认为还应具备哪些条件，请举个实例说说为什么？

7．一名学生学习成绩不好，不遵守校规，上课随意走动，想讲话就讲话，老师批评就顶嘴，要不就走出教室自己玩耍，下课打闹是常事，班级学生没有不被打的，班级学生家长意见很大，班主任老师劝他转学到其他学校读书，你认为这样处理合适吗？为什么？

8．信息时代为我们学校教育提供了便利，家校联系手段也多了，班级博客、家长QQ群、电话、校讯通„„一次，一位班级特殊生又惹祸了，班主任在家长QQ群里告诉其父母，并叫他们在家里好好教育，群里所有家长都知道这件事情了。你对此家校联系做法有什么异议？

9．一天下午天气闷热，班级一名学生中暑呕吐，地上留下一大堆脏物，臭气难闻，班主任叫学生用沙盖上就了事，说是等晚上保洁阿姨清扫。下面还有两

节课，学生进进出出，沙子带着赃物播撒四处，教室、走廊一下子变脏了，如果你遇到此事是怎么处理的，为什么？

10．一项调查，95%的教师都说自己爱学生，但90%的学生却认为教师不爱他们。的确有些老师不是真心爱学生，甚至不尊重学生，然而，多数老师认为自己是爱学生的，所做的一切也都是为了学生好，但就是想不通为什么学生感受不到老师的爱，反而常常把这一切看成老师“为难”“刁难”自己，是在和自己过不去，那么，作为班主任应该怎么做？

11． 手机从纯通讯工具发展为“玩物”，这是每个老师和家长都不愿看到的现象。有一报道：某中学规定如果学生上课玩手机就退学，你认为这做法合理吗？那么，我们小学生带手机到学校，有的学生上课玩手机，而影响学习，你有什么策略？

12．一天班主任正在办公室批改作业，班长突然冲进来说：“小辉和英语老师‘打’起来”，班主任赶紧到教室，将正在起头上的两个人拉开„„接下来班主任是怎样巧妙地“圆场”，处理好这件事情的呢？

第三篇：西青区第二届班主任论坛情境问答题

西青区第二届班主任论坛情境问答题

1.情境问答第一题：

某中学的一位班主任对各项工作都非常认真，尤其是对学生的学习抓得特别紧。寒假期末考试的时候，班级的成绩在平行的8个班级中名列第2。为了力争在学年末取得第一，他取消了班级所有活动，就连开学初大家共同确定的“5.4”青年节的文艺联欢也枪毙了。认为争取年级第一，必须全面紧张地投入学习。期末考试结束了，当校长在教师会议上分析学习质量的时候，却令他大失所望。原来不仅没有获得第一，反而由第一学期的第二，下滑到倒数第一。对此，你有什么想法？

2.情境问答第二题：

高三一个女学生家境不好，父母身体也不好，而且每次家长会时其母亲来的时候，都会唠叨好多家里的困难，自己身体不好，等等问题，让她在旁边听了很自卑。她本人相貌很一般，学习也很刻苦，但成绩并不突出，别人对她也是不冷不热。她觉得世界对她很不公平，别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是产生了报复心理，据同学反映她偷同学的钱，而且每次都是偷家庭富裕同学的钱，临近第二次模拟考试，她又一次偷钱后，在监控录像中你查到了她，作为班主任的你怎么处理？

3.情境问答第三题：

高一某班两个住校生李某、马某，在别班同学的怂恿下，半夜从宿舍二楼窗户跳出，外出网吧玩游戏，被学校宿管处查出，受到停宿半个月的处分。并且俩孩子自进校以来，就不好好学习，上课或睡觉，或说话，屡次教育，均无成效。班主任该如何对俩孩子进行教育？

4.情境问答第四题：

班里有一个男生爱慕一个女生，向班主任借助周记本吐露了心声，并想得到班主任的指导。不料被两个好事的学生偷看，传遍了全班。有同学就拿此事跟这个男生开玩笑，说其早恋了。做为班主任您该怎么办？

5.情境问答第五题：

班上有几位平时表现很好的同学，有一阵子迷上了网球，有时中午不上午自习跑去打网球，午自习值日班长告诉了班主任。一天班主

任发现这几个学生又去打网球了，于是，跑到网球场去找他们，这位班主任默不作声地站在旁边，他们发现班主任严肃地看着自己，就收拾球拍走出了操场，当时班主任并没有批评他们，而是让他们进教室自习去了。以后班主任也不提起这事，结果他们自己到办公室找班主任说：“老师，你怎么不批评我啊？” 你如何看待这位班主任处理这件事的？

6.情境问答第六题：

年级部规定凡是没有完成作业的同学一律在早自习期间到年级部补作业。今天早自习交作业时，小明同学三科作业没完成，班主任请小明同学站起来，并委托班长带小明同学到年级部将作业补齐。没想到小明同学当着全体同学的面没好气的对班主任说：“我就不去”。自己就做下了，再也不理会班主任。如果你是班主任你接下来会怎么做呢？

7.情境问答第七题：

哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答，哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。作为班主任，这段话给你的启发是什么？

8.情境问答第八题：

“没有爱就没有教育”，是中外教育家关于教育真谛的精辟概括，是从大量的教育实践中抽象出来的真理。老师由于“恨铁不成钢”，情急之下对学生进行语言中伤，不能说其中没有“爱”，学生犯了错误，即使老师批评过度，其中也有“爱”„„但为什么却达不到教育的效果？请分析一下原因。

9.情境问答第九题：

教师的责任意识包含着：要对自己负责，因为这是你的事业；要对学生负责，因为这是教育的本质；要对家长负责，因为他们信任我们；要对社会负责，因为社会的未来、社会的发展取决于我们的努力。请谈谈您对这段话的理解。

10.情境问答第十题：

某校高一一学生（走读生）最近早自习时经常迟到，开始班主任对其教育，可他还是屡次迟到，班主任没办法，后来让该生迟到后在教室外站着，等早自习下课后才可以进教室。请问该班主任处理有何

不妥之处，您觉得该如何处理？

11.情境问答第十一题：

有三个建筑工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人笑了笑说：“我们在盖一栋高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市”。十年后，第一个人还在一个工地砌墙：第二个人坐在办公室画图纸，他成了工程师：第三个人成了前两个人的老板。对这个事例，你有什么看法？

12.情境问答第十二题：

沙丁鱼捕捞后如果没有刺激和活动就会很快地死去，挪威渔民每次从海上归来，为了不让鱼在途中死去，在鱼舱室放几条鲶鱼，以挑起它们和沙丁鱼之间的摩擦和争端，使大量的沙丁鱼在紧张中不断地游动。其结果不但避免了沙丁鱼因窒息而死亡，而且还能保证它们活蹦乱跳地抵达港口。这种现象后来被人们称之为“鲶鱼效应”。“鲶鱼效应”，对我们工作的启示是什么？

13.情境问答第十三题：

学校正常教学时，一个早自习课上，楼道里有一位同年级的女学生气冲冲的来到张老师所在的高二某班，这位学生张老师以前教过，她对张老师说：“张老师，我想找你们班的王某（女生），您让她出来一趟。”如果您是张老师，您会怎样做？

第四篇：班主任情景问答题

2012年文昌小学第二届首席班主任评选答辩试题

1、请你谈一谈帮助学困生的具体办法。

2、班干部选配中，遇到不合适的学生毛遂自荐怎么办？

3、对于蛮不讲理的家长怎么办？

4、一次李镇西老师去外地上公开课。上课前走进教室发现只有40名学生，开始还以为当地教学班就这么多学生。后经过了解得知，因为怕“效果不好”，另有20来个成绩不好的学生“淘汰”了。李镇西当即表示，把另外的学生全部叫齐，“一个都不能少”！否则罢教。后来所有学生都坐在教室里了，他才开始上课。请你设计一下，李镇西老师上课前该对学生说些什么？

5、“同学们，今天选„读书之星‟。学校给我们班4个名额。请大家认真考虑，填好选票交上来。”“老师，可以弃权吗？”有同学问。

“当然可以，弃权也是一种权利。”班主任不经意地回答。

几分钟后开始唱票，全班50人，却有27人投弃权票。

如果你是这位班主任教师，接下来你将如何面对这样的局面。

6、某个班级经常发生丢东西的现象，如果你是这个班的班主任，将如何处理这件事情？

7、就我们学校的学生而言，目前最应当加强的是哪些方面的管理？

8、每个班都有一些目光呆滞的学生，可他们又并非智力问题，该怎么办？

9、但凡评比，总有先后，你如何看待学校举行的各种班级评比？

10、提升班主任的管理能力有各种各样的方法，你认为最重要的方法是什么？

11、本学期，各班都引进了“明星学生评比”方案，请谈谈你的做法。

12、班级管理的方法千万种，对于一个班级而言，一种方法就足够了。你同意这种说法吗？为什么？

第五篇：班主任情境答辩1018

案例

1某个班级由生活委员收一笔费用，上体育课前他把钱放到教室抽屉里，体育课结束后回到教室，却发现260元钱不翼而飞。在同学中调查无果。如果你是这位班主任教师，将如何处理这件事情？

案例

2语文老师是一个认真且古板的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感。作为班主任的你将如何改善这样的关系。

案例

3欣欣，男，9岁，小学三年级学生，既聪明又活泼。其父大专程度，一般干部。其母中专程度，银行职员。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。欣欣既是独苗，又是长孙，自幼被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，种种要求都能如愿以偿。久而久之，便形成倔强的个性。在学校里，他“目中无人”，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气。

请你分析一下以上情况该如何处理。

案例

4刚毕业的年轻教师小李，任三年级某班班主任兼数学课教师。学年结束时，在某男生的评语栏中写有这样一段评语：“该生自入校以来从不严格要求自己，上课不遵守纪律，课后打骂同学，作业不认真，学习成绩不好。虽然体育有短跑特长，却让本班同学替跑。不尊重班主任，目无班级组织，喜欢自己组织活动与其他班级比赛等等。望家长严加管教。”请问：（1）该班主任写的操行评语有什么问题？根据有关理论加以分析说明。（2）请你帮帮小李对改改这份评语。

案例

5一年级的小敏有许多坏毛病：说谎、不完成作业、上课无法集中精神。现正教拼音，她的成绩是全班倒数第二。可是家长一点不着急，、班主任李老师多次打电话跟家长沟通，家长要么敷衍，要么很不耐烦。于是有一次李老师忍不住在电话里对家长说：“小敏是你们的，我当她班主任是暂时的，你们不着急，我也管不了她了。”这时小敏父亲发话了：“我孩子是交了学费的！你们老师不管谁管？”

请想一想：这位班主任在与小敏家长沟通过程中，有哪些地方是需要反省的？

案例6

有一天在去教室的路上，我听到一个学生说班里经常丢东西，几乎每周都有同学丢钱或文具，他这已经是第二次丢失了，我意识到了问题的严重，就和这个学生到了教室。教室里的同学们正在叽叽喳喳地议论着。见我去了，同学们纷纷要求我查出是哪个同学在偷东西，班里已经是多次丢失东西了。遇到这样的情况你该如何处理？

在以人为本的教育背景下，教师放下了教鞭，抛弃了以损伤学生身心健康为代价的严厉处罚方式，但确也不少学生“不听管教”“为所欲为”。面对那些调皮好动，学习态度不良，学习习惯较差的学生屡屡违反规章制度，你采取了哪些做法，使班级制度得到有效的落实？

案例8

你们班的一个女孩给你写了一封信，告诉你她喜欢上了班里的一个男生，一天到晚满脑子都是和他在一起的影子，并且常常在心里呼唤着这位男同学的名字。结果导致最近成绩直线下降，她非常苦恼，渴望得到你的帮助。作为六年级的班主任，你会怎样处理？

案例9

一年级开学有一段时间了，总听到小颖哭诉说班上的一个男孩——小豪。总是爱找她茬，还不断地欺负她。如有一次，把她推得滚下楼梯，有一次把小颖的手抓伤了，有一次把小颖的眼睛弄伤了等等。经班主任询问，小豪说：他是喜欢小颖，想找她玩。如果你是班主任，请问你会怎样处理这个事情？

案例10

有一天，班主任在一位优秀的六年级女生的QQ空间里看到了该女生的一篇日记，日记里，女生觉得自己压力很大，很累，妈妈对自己的期望很高，总是批评自己，女生在日志里提到想一死了之，因为这样可以解脱。

请问，如果你是女生的班主任，你会怎么做呢？

案例1

1班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

案例1

2三年级2班刘某，上课不专心，经常走神，不讲卫生，不爱劳动，作业经常不做，跟家长取得联系，常常是爸爸把责任推给妈妈，说妈妈老是去打麻将，不管小孩，妈妈又常以不会教为借口，处于家长都不理的状况，你遇到这样的情况，怎么能使他交上作业？

案例1

3小强是一名小学四年级的同学，平时在学校里各方面表现得都比较好。但是，有一次因为某件事，科任老师批评了他，与老师发生了顶撞，以后跟科任老师的关系就比较紧张了。作为班主任，你怎样解决这一问题呢？

案例1

4语文课上，老师让同学们用“一定”造句，大

家正在酝酿中，讨论得非常热烈。这时，一

名女同学举手报告：“老师，张某某说他„长大

一定要娶媳妇‟。”她的话音刚落，教室里像开

了锅，一片笑声……作为班主任兼语文老师的你该怎样处理这种情况？

小娜同学的父母离异，她与母亲相依为命。有一段时间，身在单亲家庭的她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出 困境。