读书小学士

第一篇：读书小学士

读书小学士

二（6）班 王欣睿

我是杭锦旗第四小学二年级六班王欣睿同学，性格开朗、活泼可爱，是老师的小助手，是同学们的好朋友。

在学习上，我刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅。读书是我课余的一大乐事，从童话故事到各类读本，从自然科学到天文知识，我都读的津津有味。广泛的阅读开阔了我的眼界，同时也提高了我的写作水平，我的每次作文都被当作范文在同学中传阅。总之，我具有良好的学习习惯：爱看书、善动脑、敢发言……是一名品学兼优的好学生。看书、听故事是我最大爱好。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，我都喜欢听，同时我也酷爱看书，只要有时间我总是拿着书看呀看！

除了看书、阅读，我还有传递爱心，助人为乐的好品质，我是同学的好伙伴。同学生病了，我总会主动给予帮助，同样把自己的爱心献给需要帮助的人，尊老爱幼，助人为乐。书是人类进步的阶梯，读一本好书不仅能拓宽人的视野，增长见识，还能陶冶情操，我会节约零用钱都去买书，丰富充实人的业余生活，我酷爱读书，不断丰富自己。

第二篇：学士服介绍[推荐]

莘莘学子，在大学校园内，或本科，或研究生，寒窗苦读数载，毕业了，都要穿上一套礼服，去参加毕业典礼，不参加毕业典礼，也要穿上它去照几张像，留作永久的纪念。过去，笔者一看到头戴平底方形帽，身披黑色长袍，就以为这个人获得了博士学位。后来，随着国内的大学又开始流行学生毕业时穿学校礼服，翻阅了一些资料，笔者才明白自己的孤陋寡闻，把学士服，硕士

服，统统看成了博士服。

大学礼服是怎么来的呢?不同学位之间的礼服又有什麽不同呢？要追寻它的来历，就要循着欧洲大陆大学教育发展的轨迹，回溯到中世纪的西欧。西欧大学教育的发展，是中世纪生活影响的结果。在中世纪初期，罗马帝国灭亡了，希腊和罗马灿燃的古典文化被摧残，迅速走向衰弱，一度繁华的城市从人们的视野中消失了，各种教育机构荡然无存，罗马基督教会成了古代文化主要的承继者和传播者。到了十二世纪，由于基督教的发展，需要大量的神职人员帮助主教管理他们的教区。于是陆续出现了修道院，大主教区学校和教区学校。大主教区学校设在大主教区内，教区学校设在神职人员所在的村落。教会利用这些场所，对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育，他们采用古典文化的一些成果，逐步形成了被称为“七艺”（语法，修辞，逻辑，算术，几何，音乐，天文）的学习课程。这些学校的教师在意大利被称为博士（Doctor,来源于拉丁文doctoreum,意即教师）,而在巴黎则把教师称为硕士（Master,来源于拉丁文magister,意即教师，师傅）。

那个时候，手工业兴盛起来，并逐步与农业分离，商业也随之发展，重新形成了以手工业和商业为中心的城市，出现了各种手工业的同业公会和商业行会，这些行会有严密的组织和规章制度，拥有相当大的自主管理权。随着学校的发展，被称之为硕士或博士的教师数量日益增加，各个地方的教师们仿效手工业和商业的同业公会，组织起了教师的同业公会，学生则组织成同乡会，管理他们自己的事务。他们都把自己的行会叫做大学（University，来源于拉丁语Universitals，意为共同体），因而大学这个词成了各教育中心的共同称谓。也就是说，最初的大学机构就是这些教师的行会和学生的行会组织。而同一行会里的相同专业的教师又组成特殊的专业行会，称为系或教授会（faculty，来源于拉丁语facultas，意为才能，即教授某种学科的能力，）后来又把系这个名词的含义扩展为教授某部门知识的大学分部（学院）。在意大利北部的玻洛尼亚地区，建起了中世纪最早的两所大学――波洛尼亚大学和萨莱尔诺大学，随后巴黎大学、牛津大学等学校像雨后春笋般相继产生。

这些早期大学的学生，要编成班级进入教室听课，但学校不会对他们进行考试。只有那些决定今后要成为一名教师的学生，学校才会对他们进行考试。考试过程的第一步，是要对他们进行一系列的不公开的和公开的预试。考试合格的应试者，要穿上僧侣的长袍（gown），同学士们（Bachelor，来源于拉丁文baccahalar,意即学士）坐在一起。接着要举行由顺利通过了考试的应试者提供葡萄酒的盛宴。这就是学生毕业典礼仪式的雏形。但是，要成为一个硕士或博士（当时，博士和硕士并无区别，都是教师，师傅的意思），还要经过二至三年的学习，通过了严格的最后的考试才行。

在中世纪的欧洲，城镇里的男男女女都穿长袍，寒冷的大厅和透风的建筑使得人们不得不披上长及地板并连着头巾（hood, 兜帽，又叫坎肩）的长袍。这些长袍和头巾制作的原料和颜色，由各的人财富和社会地位而决定。既然在早期大学中的学者都是传教士，他们的穿着应与其在修道院的地位相一致，身上穿土褐色长袍，用头巾保护他们的头。于是，这种僧侣的黑色长袍和头巾演变成了今天大学流行的礼服，不但学校毕业典礼的仪式上要穿，其他一些重大庆典也要穿。

后来，长袍和头巾开始采用较为明亮的色调，不同学位的礼服也逐渐变得有些不同。学士，硕士，博士的礼服样式的差别，主要出现在头巾上。过了一段时间，头巾不再与长袍相连，单独成了一件物品，人们把它戴在头上。到了十五世纪，帽子开始流行，头巾几乎成了饰物，人们穿它时，把它从头顶顺着脖子往下套，披挂在肩上，向后背垂下来。于是，学校礼帽应运而生。最初的学校礼帽的形状起源于硕士学位的符号，有几种不同的形状，有的是圆形，有的是方形，有的在帽子中央有一簇装饰物。今天的流苏（tassel）就是在此基础上发展而来的，只不过更精致罢了。牛津大学最先采用平低方形礼帽（mortarbard,意即灰泥板），民间则建议学校礼帽应做成学者的一本书那样的形状，这样更能表现它的学术含义，更有书卷气。

在美国，哈佛大学率先穿上学校礼服，接着各大学相继使用，但式样与欧洲仍在使用的礼服不同，各校也有差别。在1895年，各校的代表开会，建立了统一的服装样式，1903年，产生了美国大学礼服的统一标准体系，后来，又在1936年和1960年两次进行了修订。因此，美国今日各大学流行的礼服规格一样，只是在诸如颜色等一些细部略有差别而已。

笔者在美国作为家长参加了普渡大学一次毕业典礼，目睹了普渡学子身穿大学礼服的风采。礼服由长袍，方帽，和头巾三个部分组成。

博士和硕士的长袍士是黑色的，准学士的长袍为灰色。学士的长袍，尖袖，前面不敞开；硕士的长袍，方袖，袖口呈弧形；博士的长袍，喇叭袖，胸前扣子两旁各一道宽5英寸的天鹅绒贴边，袖子上也横着缝有三道平行的天鹅绒贴边，颜色属黑或别的颜色，它是学科类别的标志。

帽子是方形“牛津帽”，各种学位的人都可以戴。帽子左边垂下漂亮的流苏，流苏的颜色表示授予学位所属院系。

最能体现学位等级的是头巾，其尺寸大小，形状，随学位的不同而不同，学位越高，尺寸就越大，做工就越精致。头巾的外层与长袍的黑色材料相匹配，衬里折叠向外翻出的部分，使用普渡大学代表颜色――金色和黑色。天鹅绒贴边的颜色表示学科类别。在普渡大学学士是不用头巾的。

普渡每年要举行三次毕业典礼，参加仪式的人都要穿上礼服，在典礼官的率领下，列队在校园主要道路上绕行一周，然后进入会场。进行完传统仪式后，从博士开始，每个毕业生都要上台，从校长手中接过毕业证书，博士要让教务长把头巾披在肩上。有数千位家长或亲友，长途跋涉，其中也有不少像笔者这样的同胞飞越大洋，前来庆贺自己的子女或亲友完成了学业，许多学生一上台，会博得自己亲友的一阵热烈的掌声和喝采。如此盛况令人叹为观止！而万千学子为了有一天能穿上这象征登上了学术殿堂的方形帽和长袍，又不知要付出多少辛劳！

要追寻它的来历，就要循着欧洲大陆大学教育发展的轨迹，回溯到中世纪的西欧。西欧大学教育的发展，是中世纪生活影响的结果。在中世纪初期，罗马帝国灭亡了，希腊和罗马灿燃的古典文化被摧残，迅速走向衰弱，一度繁华的城市从人们的视野中消失了，各种教育机构荡然无存，罗马基督教会成了古代文化主要的承继者和传播者。到了十二世纪，由于基督教的发展，需要大量的神职人员帮助主教管理他们的教区。于是陆续出现了修道院，大主教区学校和教区学校。大主教区学校设在大主教区内，教区学校设在神职人员所在的村落。教会利用这些场所，对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育，他们采用古典文化的一些成果，逐步形成了被称为“七艺”（语法，修辞，逻辑，算术，几何，音乐，天文）的学习课程。这些学校的教师在意大利被称为博士（Doctor,来源于拉丁文doctoreum,意即教师）,而在巴黎则把教师称为硕士（Master,来源于拉丁文magister,意即教师，师傅）。

在中世纪的欧洲，城镇里的男男女女都穿长袍，寒冷的大厅和透风的建筑使得人们不得不披上长及地板并连着头巾（hood, 兜帽，又叫坎肩）的长袍。这些长袍和头巾制作的原料和颜色，由各的人财富和社会地位而决定。既然在早期大学中的学者都是传教士，他们的穿着应与其在修道院的地位相一致，身上穿土褐色长袍，用头巾保护他们的头。于是，这种僧侣的黑色长袍和头巾演变成了今天大学流行的礼服，不但学校毕业典礼的仪式上要穿，其他一些重大庆典也要穿。

后来，长袍和头巾开始采用较为明亮的色调，不同学位的礼服也逐渐变得有些不同。学士，硕士，博士的礼服样式的差别，主要出现在头巾上。过了一段时间，头巾不再与长袍相连，单独成了一件物品，人们把它戴在头上。到了十五世纪，帽子开始流行，头巾几乎成了饰物，人们穿它时，把它从头顶顺着脖子往下套，披挂在肩上，向后背垂下来。于是，学校礼帽应运而生。最初的学校礼帽的形状起源于硕士学位的符号，有几种不同的形状，有的是圆形，有的是方形，有的在帽子中央有一簇装饰物。今天的流苏（tassel）就是在此基础上发展而来的，只不过更精致罢了。牛津大学最先采用平低方形礼帽（mortarbard,意即灰泥板），民间则建议学校礼帽应做成学者的一本书那样的形状，这样更能表现它的学术含义，更有书卷气。

学位服介绍

①：学位服分为：校长服、校长（导师）服、博士服、硕士服、学士服五种；

②：每套学位服由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分组成；

③：垂布按文、理、工、农、医、军事六大类，采用不同的饰边颜色区分；

④：流苏分为：校长（导师）流苏、博士流苏、硕士流苏、学士流苏。

学位服着装规范

学位服是学位的有形的、可见的标志之一。实行学位服，有利于进一步完善

我国的学位制度，有利于全社会进一步尊重知识和人才，有利于激发攻读学位者的学习积极性，有利于加强学位授予工作的管理和国际交流。

实行学位服，是一件严肃认真的工作。学位服只限于学位获得者、攻读学位

者及学位授予单位的校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或导师）在学位论文答辩会、学位授予仪式、名誉博士学位授予仪式、毕业典礼及校（院、所）庆庆典等场合穿着使用，不得滥用。

学位服作为专用服装。着装应符合下列规范：

一、学位帽

学位帽为方型黑色。

戴学位帽时，帽子开口的部位置于脑后正中，帽顶与着装人的视线平行。

二、流苏

博士学位流苏为红色，硕士学位流苏为深蓝色，校（院、所）长帽流苏为黄 色。

流苏系挂在帽顶的帽结上，沿帽檐自然下垂。未授予学位时，流苏垂在着装

人所戴学位帽右前侧中部；学位授 予仪式上，授予学位后，由学位评定委员会主

席（或校、院、所长）把流苏从着装人的帽檐右前侧移到左前侧中部，并呈自然

下垂状。

校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或 导师）及已获学位者，其

流苏均垂在所戴学位帽的左前侧中部。

三、学位袍

博士学位袍为黑、红两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，校长服为红、黑两

色。

穿着学位袍，应自然合体。学位袍外不得加套其他服装。

四、垂布

垂布为套头三角兜型，饰边处按文、理、工、农、医、军事六大类分别标为

粉、灰、黄、绿、白、红颜色。

垂布佩戴在学位袍外，套头披在肩背处，铺平过肩，扣绊扣在学位袍最上面

纽扣上，三角兜自然垂在背后。垂布按授予学位的文、理、工、农、医、军事六

大类分别佩戴。

五、附属着装

内衣：应着白或浅色衬衫。男士系领带，女士可扎领结。

裤子：男士着深色裤子，女士着深色裤子或深、素色裙子。

鞋子：应着深色皮鞋。

现代意义的学位服在中国已经有近百年的历史了，但由于社会、政治等的因素，学位服在中国消失并渐渐地被人们淡忘。伴随着新中国学位制的建立和中国改革

开放和对外交流的不断扩展，学位服开始在大学校园中出现，并逐渐成为一道亮

丽的校园风景线。与此同时，有关学位服的研究工作也开始了。

自发不等于自觉。作为全国领导学位工作的最高机构--国务院学位委员会，密切注视着这方面的情况。1992年，国务院学位委员会决定，就学位服有关问题

尽快组织开展研究。国务院学位委员会办公室受命在全国展开了调研工作，并与

北京服装学院组成联合课题组，开展了“建构中国现代学位服体系”的专题研究。

在深入研究和广泛征询意见的基础上，1994年，国务院学位委员会审定通过

了新中国自己的学位服样式，并作出决定：作为统一规范的学位服，向全国学位

授予单位推荐使用，其他样式的学位服一律废止。

新中国有了自己的现代学位服。

这套统一规范的学位服，包括博士服、硕士服两级学位服和校长服。根据国

务院学位委员会的决定，学士服暂不纳入这套学位服系列和暂不推荐使用。

这套学位服既考虑了体现中国特色，符合世界惯例，利于统一规范的原则，又兼顾到学位的分级、学科的划分、学校的特点等认同、管理因素。

这套学位服，由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分构成。

学位帽：

学位帽的造型，采用了世界大多数国家和大学普遍采用的方型造型，含有书

本（代表知识）的意义。在颜色上，不分学位级别和校长、导师，一律使用黑色，显得庄重、沉稳。

流苏： 造型酷似中国的灯笼穗，悬挂于学位帽上。采用流苏，既为世界各国学位服

所常见，合乎世界惯例，又使得学位服在庄重大方的同时，透出活泼和飘逸之感，更与学位帽构成一个有机整体，避免学位帽的秃呆之嫌，而且又通过流苏区分

出学位的级别和标志出着装者是已获学位还是在校生。

在学位级别的划分上，博士的流苏为红色，硕士的流苏为深蓝色，校长的流

苏为黄色。这种色彩的界定，与学位袍是交相呼应的。

对着学位服者是否已获得学位的判定，是通过流苏悬挂于学位帽的何处位置

。未获得学位时，流苏是垂挂在着装人所戴学位帽的帽檐右前侧中部；获得学位

后，流苏则垂于帽檐左前侧的中部。流苏位置的移动，是由校长（或校学位评定

委员会主席）在学位授予仪式上，颁授学位之后移动。校长的流苏，自然是垂于

所戴学位帽的左前侧中部，因为他早已获得过学位（或理论上应如此）。

学位袍：

是学位服的主体，既标识出学位的级别，又体现出本国和民族特点，同时还

能传达出不同学校的信息。

一般而言，国外对中国服装的借鉴，主要表现在服装面料的图案、纽扣、小

立领等方面。考虑到学位服的世界惯例和整体效果等因素，现行学位服没有采用

立领造型。面料的图案如果采用中国特色和传统的龙、凤、牡丹花等图案，势必

又会增加学位服的造价成本，加重学校或学位获得者的负担。因此，中国学位袍

在本国和民族特色方面主要体现在纽扣和袖口图案上。学位袍的前胸纽扣，采用

了中国传统服装的“如意扣”，既有民族特点，又将实用功能和装饰作

用巧妙地结合起来。在学位袍的袖口处，环绕绣（或印）出长城的城墙线，表现

中国特色的同时，又使宽大的袍袖富于变化感。

在色彩的规定方面，博士袍选用了黑、红两色，黑色是主色调，饰边为红色

；硕士袍由蓝、深蓝两色构成，在蓝色为主色调的同时，饰边为深蓝色。这与中

国统一实行的红色博士学位证书、蓝色硕士学位证书也是相一致的。校长袍则由

红、黑两种色调构成。不同的色彩，又区分出不同的学位级别或着装人的身份。

学位服是统一规范的，但又要传达出不同学校的信息。这种信息的传达，是

通过允许学校在学位袍的左前胸处绣（印或佩带）上学校的徽记来表达。

在造型上，博士袍由于肩部的造型，使其整体上呈黄金比率的“国&quo

t;字型，庄重，大方。宽阔的袖身使着装的博士雍容而气派。后片过肩处和袖山

头的规律褶裥，不仅给博士服增添了立体感，同时又富于装饰效果，并随着穿着

者的移动而变化；硕士服在整体造型上则呈”目“字型，飘逸，洒脱。

后片过肩处和袖山头为自由的褶裥，从而使其在局部造型上与博士服明显地区分

开来。此外，袖口的上斜显 露出穿着者的上衣，既活拨又大方，表现出穿着者的风度和与众不同。

垂布：

垂布，又称披肩，是由连颈帽演化而来。一方面使学位服整体上富于变化，起到特有的装饰作用；更重要的一方面，是通过垂布标识出所获学位的不同学科

归属和授予学位的学校。

垂布造型为三角兜式，面料图案采用中国传统的牡丹花，富贵，吉祥。

垂布的衬里用色，可由学校自主选用本单位的惯用色。不然，则使用统一的灰色。

在学科专业的划分上，通过不同的垂布饰边颜色来区分。中国目前是按哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等十二个门类授予学位。在不同门类的归属下，又划分出数百种学科专业

。如按学科专业标识，数量庞大，区分复杂，且学科专业的设置又是动态发展的。如按授予学位的门类标识，虽然较易区别，但门类也存在调整化的问题。因此，在门类的基础上，又进行了适当归并，确定为文、理、工、农、医、军事六大

类，与此相应的饰边颜色为粉、灰、黄、绿、白、红六种颜色。

学位服在中国大地的出现，使中国的学位制度得到了进一步完善，全社会尊

重知识和尊重人才又有了一个物化体现，莘莘学子的求学、创新的积极性更被激

发，学位授予的管理工作也得到了强化，国际交流更趋于惯例。

展望学位服的发展变化，随着依法治国、依法办学、学校自主权的扩大，学

位服会变得更加绚丽多姿，更加体现学校自身的个性。

学位服源流趣考

学位服是学位的有形、可见标志之一。学位服一方面能较好地向大众体现出标

志不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛

围，显示尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生

事业旅途和重要转折，既可唤起对过去求学时代的美好回忆，蕴藏着对导师、学

友和母校的尊敬与眷恋；又可成为今后在知识海洋中永不停桨的动力，同时也感

到社会对自己的期待。

说起学位服的由来，得要追溯到中世纪的法国。

13世纪初叶，法国巴黎大学首创学位制度，学位分博士、硕士和学士三个等级

。为了能在学位授予典礼上体现出标志不同学识的各级学位，服装设计师应巴黎

大学校长的请求，设计出统一规范的学位服。学位服由学位帽、流苏、学位袍和

套头三角兜形垂布等四部分组成。学位帽统一为书本式方形，黑色；流苏是不同

学位的重要区别，博士学位帽的流苏为红色，硕士学位帽的流苏为深蓝色，学士

学位帽的流苏为黄色；垂布的饰边颜色是学科专业的重要标识物，按文、理、工、农、医、军事六大专业，分别为粉、灰、黄、绿、白和红色；博士学位袍为红、黑两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，学士学位袍为黄、白两色。

时至18世纪，学位服中又增添了导师服，供学位授予单位的校长、学位导师出

席论文答辩会、学位授予仪式和各种庆典时穿用。导师服也由方形黑色学位帽、帽上的流苏（黄色）、学位袍（以红色为主镶黑襟）和垂布四部分组成。学位授

予典礼上，身着导师服的校长、学位评定委员会主席、学位导师，首先把学位获

得者的流苏从右边拨到左边，然后庄重地授予学位证书，被授予者应向他们鞠躬，表示谢意。

我国目前实行的学位服，是根据国务院学位委员会的决定统一制作的，它既有

中国特色，又符合世界惯例。参照国际标准，我国学位服也由学位帽、流苏、学

位袍和垂布四部分组成，款式、颜色与世界惯例大致相同，区别仅仅是学位袍在袖口处绣有长城图案，袍的前襟纽扣采用中国传统的布制黑色”如意“

扣，套头三角兜形垂布采用织有中华民族特色花纹的织锦缎制作，带有不同于其

他国家的民族特色。

学士服、硕士服、博士服的区别&学位服的式样

①：学位服分为：校长服、校长（导师）服、博士服、硕士服、学士服五种；

②：每套学位服由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分组成；

③：垂布按文、理、工、农、医、军事六大类，采用不同的饰边颜色区分；

④：流苏分为：校长（导师）流苏、博士流苏、硕士流苏、学士流苏。

从左至右：学士服、博士服、校长服、校长（导师）服、硕士服

从左至右：文学类、理学类、工学类、农学类、医学类、军事学类

学位服着装规范

学位服是学位的有形的、可见的标志之一。实行学位服，有利于进一步完善

我国的学位制度，有利于全社会进一步尊重知识和人才，有利于激发攻读学位者的学习积极性，有利于加强学位授予工作的管理和国际交流。

实行学位服，是一件严肃认真的工作。学位服只限于学位获得者、攻读学位

者及学位授予单位的校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或导师）在学位论文答辩会、学位授予仪式、名誉博士学位授予仪式、毕业典礼及校（院、所）庆庆典等场合穿着使用，不得滥用。

学位服作为专用服装。着装应符合下列规范：

一、学位帽

学位帽为方型黑色。

戴学位帽时，帽子开口的部位置于脑后正中，帽顶与着装人的视线平行。

二、流苏

博士学位流苏为红色，硕士学位流苏为深蓝色，校（院、所）长帽流苏为黄

色。

流苏系挂在帽顶的帽结上，沿帽檐自然下垂。未授予学位时，流苏垂在着装

人所戴学位帽右前侧中部；学位授 予仪式上，授予学位后，由学位评定委员会主

席（或校、院、所长）把流苏从着装人的帽檐右前侧移到左前侧中部，并呈自然

下垂状。

校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或 导师）及已获学位者，其

流苏均垂在所戴学位帽的左前侧中部。

三、学位袍

博士学位袍为黑、红两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，校长服为红、黑两

色。

穿着学位袍，应自然合体。学位袍外不得加套其他服装。

四、垂布

垂布为套头三角兜型，饰边处按文、理、工、农、医、军事六大类分别标为

粉、灰、黄、绿、白、红颜色。

垂布佩戴在学位袍外，套头披在肩背处，铺平过肩，扣绊扣在学位袍最上面

纽扣上，三角兜自然垂在背后。垂布按授予学位的文、理、工、农、医、军事六

大类分别佩戴。

五、附属着装

内衣：应着白或浅色衬衫。男士系领带，女士可扎领结。

裤子：男士着深色裤子，女士着深色裤子或深、素色裙子。

鞋子：应着深色皮鞋。

现代意义的学位服在中国已经有近百年的历史了，但由于社会、政治等的因素，学位服在中国消失并渐渐地被人们淡忘。伴随着新中国学位制的建立和中国改革

开放和对外交流的不断扩展，学位服开始在大学校园中出现，并逐渐成为一道亮

丽的校园风景线。与此同时，有关学位服的研究工作也开始了。

自发不等于自觉。作为全国领导学位工作的最高机构--国务院学位委员会，密切注视着这方面的情况。1992年，国务院学位委员会决定，就学位服有关问题

尽快组织开展研究。国务院学位委员会办公室受命在全国展开了调研工作，并与

北京服装学院组成联合课题组，开展了”建构中国现代学位服体系“的专题研究。

在深入研究和广泛征询意见的基础上，1994年，国务院学位委员会审定通过

了新中国自己的学位服样式，并作出决定：作为统一规范的学位服，向全国学位

授予单位推荐使用，其他样式的学位服一律废止。

新中国有了自己的现代学位服。

这套统一规范的学位服，包括博士服、硕士服两级学位服和校长服。根据国

务院学位委员会的决定，学士服暂不纳入这套学位服系列和暂不推荐使用。

这套学位服既考虑了体现中国特色，符合世界惯例，利于统一规范的原则，又兼顾到学位的分级、学科的划分、学校的特点等认同、管理因素。

这套学位服，由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分构成。

学位帽：

学位帽的造型，采用了世界大多数国家和大学普遍采用的方型造型，含有书

本（代表知识）的意义。在颜色上，不分学位级别和校长、导师，一律使用黑色，显得庄重、沉稳。

流苏：

造型酷似中国的灯笼穗，悬挂于学位帽上。采用流苏，既为世界各国学位服

所常见，合乎世界惯例，又使得学位服在庄重大方的同时，透出活泼和飘逸之感，更与学位帽构成一个有机整体，避免学位帽的秃呆之嫌，而且又通过流苏区分

出学位的级别和标志出着装者是已获学位还是在校生。

在学位级别的划分上，博士的流苏为红色，硕士的流苏为深蓝色，校长的流

苏为黄色。这种色彩的界定，与学位袍是交相呼应的。

对着学位服者是否已获得学位的判定，是通过流苏悬挂于学位帽的何处位置

。未获得学位时，流苏是垂挂在着装人所戴学位帽的帽檐右前侧中部；获得学位 后，流苏则垂于帽檐左前侧的中部。流苏位置的移动，是由校长（或校学位评定

委员会主席）在学位授予仪式上，颁授学位之后移动。校长的流苏，自然是垂于

所戴学位帽的左前侧中部，因为他早已获得过学位（或理论上应如此）。

学位袍：

是学位服的主体，既标识出学位的级别，又体现出本国和民族特点，同时还

能传达出不同学校的信息。

一般而言，国外对中国服装的借鉴，主要表现在服装面料的图案、纽扣、小

立领等方面。考虑到学位服的世界惯例和整体效果等因素，现行学位服没有采用

立领造型。面料的图案如果采用中国特色和传统的龙、凤、牡丹花等图案，势必

又会增加学位服的造价成本，加重学校或学位获得者的负担。因此，中国学位袍

在本国和民族特色方面主要体现在纽扣和袖口图案上。学位袍的前胸纽扣，采用

了中国传统服装的”如意扣“，既有民族特点，又将实用功能和装饰作

用巧妙地结合起来。在学位袍的袖口处，环绕绣（或印）出长城的城墙线，表现

中国特色的同时，又使宽大的袍袖富于变化感。

在色彩的规定方面，博士袍选用了黑、红两色，黑色是主色调，饰边为红色

；硕士袍由蓝、深蓝两色构成，在蓝色为主色调的同时，饰边为深蓝色。这与中

国统一实行的红色博士学位证书、蓝色硕士学位证书也是相一致的。校长袍则由

红、黑两种色调构成。不同的色彩，又区分出不同的学位级别或着装人的身份。

学位服是统一规范的，但又要传达出不同学校的信息。这种信息的传达，是

通过允许学校在学位袍的左前胸处绣（印或佩带）上学校的徽记来表达。

在造型上，博士袍由于肩部的造型，使其整体上呈黄金比率的”国&quo

t;字型，庄重，大方。宽阔的袖身使着装的博士雍容而气派。后片过肩处和袖山

头的规律褶裥，不仅给博士服增添了立体感，同时又富于装饰效果，并随着穿着

者的移动而变化；硕士服在整体造型上则呈“目”字型，飘逸，洒脱。

后片过肩处和袖山头为自由的褶裥，从而使其在局部造型上与博士服明显地区分

开来。此外，袖口的上斜显 露出穿着者的上衣，既活拨又大方，表现出穿着者的风度和与众不同。

垂布：

垂布，又称披肩，是由连颈帽演化而来。一方面使学位服整体上富于变化，起到特有的装饰作用；更重要的一方面，是通过垂布标识出所获学位的不同学科

归属和授予学位的学校。

垂布造型为三角兜式，面料图案采用中国传统的牡丹花，富贵，吉祥。

垂布的衬里用色，可由学校自主选用本单位的惯用色。不然，则使用统一的灰色。

在学科专业的划分上，通过不同的垂布饰边颜色来区分。中国目前是按哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等十二个门类授予学位。在不同门类的归属下，又划分出数百种学科专业

。如按学科专业标识，数量庞大，区分复杂，且学科专业的设置又是动态发展的。如按授予学位的门类标识，虽然较易区别，但门类也存在调整化的问题。因此，在门类的基础上，又进行了适当归并，确定为文、理、工、农、医、军事六大

类，与此相应的饰边颜色为粉、灰、黄、绿、白、红六种颜色。

学位服在中国大地的出现，使中国的学位制度得到了进一步完善，全社会尊 重知识和尊重人才又有了一个物化体现，莘莘学子的求学、创新的积极性更被激

发，学位授予的管理工作也得到了强化，国际交流更趋于惯例。

展望学位服的发展变化，随着依法治国、依法办学、学校自主权的扩大，学

位服会变得更加绚丽多姿，更加体现学校自身的个性。

学位服源流趣考

学位服是学位的有形、可见标志之一。学位服一方面能较好地向大众体现出标

志不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛

围，显示尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生

事业旅途和重要转折，既可唤起对过去求学时代的美好回忆，蕴藏着对导师、学

友和母校的尊敬与眷恋；又可成为今后在知识海洋中永不停桨的动力，同时也感

到社会对自己的期待。

说起学位服的由来，得要追溯到中世纪的法国。

13世纪初叶，法国巴黎大学首创学位制度，学位分博士、硕士和学士三个等级

。为了能在学位授予典礼上体现出标志不同学识的各级学位，服装设计师应巴黎

大学校长的请求，设计出统一规范的学位服。学位服由学位帽、流苏、学位袍和

套头三角兜形垂布等四部分组成。学位帽统一为书本式方形，黑色；流苏是不同

学位的重要区别，博士学位帽的流苏为红色，硕士学位帽的流苏为深蓝色，学士

学位帽的流苏为黄色；垂布的饰边颜色是学科专业的重要标识物，按文、理、工、农、医、军事六大专业，分别为粉、灰、黄、绿、白和红色；博士学位袍为红、黑两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，学士学位袍为黄、白两色。

时至18世纪，学位服中又增添了导师服，供学位授予单位的校长、学位导师出

席论文答辩会、学位授予仪式和各种庆典时穿用。导师服也由方形黑色学位帽、帽上的流苏（黄色）、学位袍（以红色为主镶黑襟）和垂布四部分组成。学位授

予典礼上，身着导师服的校长、学位评定委员会主席、学位导师，首先把学位获

得者的流苏从右边拨到左边，然后庄重地授予学位证书，被授予者应向他们鞠躬，表示谢意。

我国目前实行的学位服，是根据国务院学位委员会的决定统一制作的，它既有

中国特色，又符合世界惯例。参照国际标准，我国学位服也由学位帽、流苏、学

位袍和垂布四部分组成，款式、颜色与世界惯例大致相同，区别仅仅是学位袍在袖口处绣有长城图案，袍的前襟纽扣采用中国传统的布制黑色“如意”

扣，套头三角兜形垂布采用织有中华民族特色花纹的织锦缎制作，带有不同于其

他国家的民族特色。

来源：《新清华》

我国目前实行的学位服是根据国务院学位委员会的规定统一制作的。它既有

中国特色，又符合世界惯例。

学位服是学位的有形、可见标志之一。一方面是能较好的向大众体现出标志

不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛围，显示出尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生

事业路途的重要转折，即可唤起对过去求学时代的美好回忆，蕴藏着对师生和母

校的尊敬和眷恋；又可以成为今后在科学海洋中永不停桨的提示物，同时感到社

会对自身要求的压力。实行学位服，有利于进一步完善我国的学位制度，有利于

全社会进一步尊重知识和人才，有利于激发攻读学位者的学习积极性，有利于加 强学位授予工作的管理和国际交流。

统一规范的学位服，分为博士服、硕士服两种，学士服暂不实行。此外，还

有校长服。

学位服由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分组成。学位帽，统一为书本

式方形造型，黑色；流苏，是不同学位的重要区别，博士学位帽流苏为红色，硕

士学位帽流苏为深蓝色，校长帽流苏为黄色；垂布，饰边颜色是学科专业的重要

标识物，按文、理、工、农、医和军事六大类分别为粉、灰、黄、绿、白、和红

色，垂布图案选用中国传统的牡丹花图案；学位袍，博士学位袍为红、黑两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，校长袍为红、黑两色，学位服的前襟纽扣，采用中

国传统的“如意”扣。学位服的袖口处，标有中国长城图案。

学位授予典礼上，身着校长服的校长、学位评定委员会主席、研究生院院长，首先把学位获得者的流苏从右边拨到左边，然后庄严的授予学位证书。被授予

者应鞠躬，向校长表示谢意。

第三篇：学士学位证(英文)

CERTIFICATE OF BACHELOR DEGREEXX, male, born on dd/mm/yyyy, majored in 专业(专业方向)in XX University.He has completed the undergraduate study plan and graduated.He is hereby conferred upon the Bachelor’s Degree in Literature in conformity with the Regulations Concerning the Academic Degree of the People’s Republic of China upon verification.XX UniversityPresident of University:President of Academic Degree Evaluation Committee: XXCertificate Number: XXXXXXXXXXXXdd/mm/yyyy(Graduate of General Higher Education Undergraduate Program)

第四篇：学士毕业感言

一生何求，这是毕业生的歌。

那么多的哲学著作，还是没有解答这个问题。两点一线间匆忙的日子里，也没有时间思考这个问题。考试分数、名次、奖学金，这是一部分人的生活。及格、无所谓、糊弄过关，这是另外一部分人的生活。

两种生活都是一样的。嘲弄对方不如嘲讽自己。试卷就像枯草，绿了又黄，黄了又绿。回想起绞尽脑汁向老师套题时的情景来，每个毕业生都想笑。

怎么就到大四了？能够标识大四的，是蚊帐上的眼眼，是饭盒上坑坑洼洼的摔掉瓷的地方。而我们自己，失去了什么呢？可惜我们不是蚊帐，也不是饭盒，镜子里还是那张并不漂亮的脸，只是眼神暗淡了些。

再看一眼校园，才发现校园陌生的像大观园。原来认为熟悉的地方其实好多没去过，这最后一次走过才发现有好多风景好多秘密。

照不照一张穿学士袍、戴学士帽的照片？表情和动作是庄重多一点还是滑稽多一些？

第五篇：学士学位证书(英文翻译)

Certificate of Bachelor's Degree

XXX, male/female, was born on XXXX.He/she has fulfilled his /her undergraduate study program in the major of XXXX in XXX University and he has already graduated.It is examined and verified that he/she has met the requirements as stipulated in the Regulation of Academic Degrees of the People’s Republic of China, and he is conferred a Bachelor of Engineering.XXXX University

Certificate No.: XXXX

President and Degree Evaluation Committee Chairman XXX Date:XXXX Undergraduate in Regular Higher Education