我爱故乡的酸枣树阅读答案

第一篇：我爱故乡的酸枣树阅读答案

篇一：我爱故乡的酸枣树阅读答案

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。教学重、难点： 1．会认7个生字，会写8个字。2．体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、课件。教学时数： 2课时 教学过程： 第二课时

一、复习检查。开火车认读生字、词语。

二、学习第一段。1．课件展示第一段，指名朗读。这一段有几句话？简单概括每句话的意思。2．指导朗读。“果树的王国”说明什么？用自豪的语气朗读。“各种各样”是什么意思？我的故乡都有哪些种类的果树呢？（樱桃、山楂、柿子„„）你从哪儿看出酸枣树很多？（一丛丛、一簇簇）谁能读出“多”？ 3．齐声有感情朗读。

三、学习第二段。1.听老师朗读2、3、4自然段，边听边画记描写酸枣树的叶、花、果的语句。2.自由朗读划记的句子，想想好在哪里？在小组内发表自己的看法。3.集体交流：（1）“她先是羞答答地捧出一两个黄茸茸的小尖芽„„从远处看，像一树小巧玲珑的翡翠，可爱极了。”（把小尖芽比作害羞的小姑娘，非常可爱、漂亮；运用拟人、比喻把酸枣树的叶儿写活了。重点体会“羞答答”“试探”“小巧玲珑”“黄茸茸”“浅绿色”。指导朗读出其可爱。并用“小巧玲珑”说个句子。）（2）“酸枣花开了„„小星星就会散发出醉人的清香”。课文将酸枣花比做什么？她与小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）谁能读出酸枣花的特点？指名读。齐读。（3）出示课件：酸枣图。谁能用自己的语言描绘这幅图景？（指名说）作者是怎样描绘的？齐读：“一颗颗熟透了的酸枣挂在枝头„„到处是霞。”理解“漫山遍野”。（4）第4自然段除写了深秋酸枣的样子，还写了什么？（孩子们打枣吃枣。）大家仔细读读这些句子，说说你体会到了什么？你们有过这样的经历吗？（丰收的喜悦之情）带着自己的体会有感情地朗读。

四、学习第三段。过渡：故乡这漫山遍野的酸枣树生长在哪儿呢？齐读最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸枣树是土生土长的，不需施肥浇水，却让人们吃到了甘美的果实。

五、小结。作者通过回忆赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡、热爱家乡的情怀。完成板书。

六、作业 1．背诵课文。2．收集积累描写颜色、形状的比喻句。3．课外阅读《我爱山里野酸枣》。4．以“我爱家乡的„„”为题说一段话。＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！篇二：我爱故乡的酸枣树阅读答案

篇三：我爱故乡的酸枣树阅读答案

第二篇：《我爱故乡的酸枣树》优秀教学反思

《我爱故乡的酸枣树》是一篇怀乡、爱家乡题材的美文。作者通过对酸枣树的叶、花、果的细致描写和对儿时打枣吃枣的追忆，表达了作者对酸枣树的喜爱和对故乡的热爱之情。

在教学过程中，我将重点放在了引导学生体会酸枣树的叶、花、果的可爱上，这也是该篇之所以吸引人之处。我先让学生朗读划记自己认为好的词句，想一想它们好在哪里。大部分学生都找到了书中的拟人句和比喻句。接着再让学生齐读了这些句子，感受作者的文字之美。我认为，如果只是读学生也没多大印象。于是，我又让学生抓关键词，便提出了：哪些词语表现了叶的可爱？学生抓住了“黄茸茸”、“羞答答”、“试探”、“小巧玲珑”等词。为了让学生将来会描写植物，我又引导学生进行分析，提出了：作者是从哪些方面对酸枣树的叶、花、果进行了描写？刚开始学生对这个问题还不甚了解，后来通过我的进一步引导，学生们的回答越来越完善了。现在想来是否一开始问题太宽泛了。

在讲到酸枣挂满枝头的地方，我试着让学生去想象情景，说出自己的感受。通过这样的环节来开发学生的想象力和提高口头表达能力。在讲述孩子们打枣吃枣的情节时，为了体会作者的心情，我提出了：哪些词句表现了作者吃枣时急切的心情？由于学生深有同感，因而分析得合情合理。

“教学相长”，通过这节课的学习，师生都是有所收获的。

第三篇：我爱故乡的酸枣树第二课时教案

《我爱故乡的酸枣树》第二课时教案

木金乡保全小学：喻怡燕

知识技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。

3、学习作者的写作方式、方法。过程与方法：

1、以读为主，抓住重点词句、结合看图、引导理解课文内容，体会作者的思想感情。

2、练习写作、模仿作者的写作方法，提高写作水平。情感态度与价值观

1、体会酸枣叶、花、果的可爱。

2、感觉作者对酸枣树的喜爱，以及酸枣树的奉献精神 重、难点；

1、体会酸枣叶、花、果的可爱。

2、体会作者观察的细致与描写的生动。

3、有感情地朗读课文。教学过程：

一、兴趣导入

谈谈家乡的果树

二、板书课题，体会“我爱”的好处

三、学习第一自然段

1、指生读。

2、指导体会“果树的王国”和朗读。

3、提问：作者最喜欢的是什么？并指导朗读

4、齐读第一段。

5、仿写开头

四、学习第二部分

1、自由朗读，并画记描写酸枣树叶、花果的语句，在学组内讨论自已划记的句子，好在哪里？

2、反馈

①重点体会这三个比喻名并指导朗读 ②分三大组朗读

3、体会这样写的好处

五、学习第四段中3-6句

①这里主要写了什么呢？（孩子们打枣、拾枣、吃枣）②说说酸枣的味道。

③你们有这样的经历么？谁来说说。

六、学习写作顺序

①说说酸枣树的生长过程。②说说分别在什么时间。

七、学习最后一段

1、齐读。

2、理解“瘠薄”的意思。

3、体会酸枣树的奉献精神。

八、总结

九、作业

以“我爱家乡„„为题，写一段话。板书设计： 我爱故乡的酸枣树

叶

像触角、翡翠

初春 花

像小星星

初夏 果

像玛瑙、珍珠、是火是霞

深秋

打枣

拾枣

吃枣

奉 献

说课稿

木金乡保全小学：喻怡燕

各位领导、老师：

今天我所讲的课是三年级上册《我爱故乡的酸枣树》的第二课时，下面我就从这几个方面来说说这堂课。

一、设计理念

我主要是引导学生学习为主，重点指导朗诵、强化感悟，让学生在观察、讨论、朗读中理解课文内容。

二、教学目标

知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。

3、学习作者的写作方式、方法。

过程与方法：

1、以读为主，抓住重点词句。结合看图，引导理解课文，知道作者的写作顺序。

2、练习写作，模仿作者的写作方法，提高写作水平。情感目标：

1、体会酸枣叶、花、果的可爱。

2、感受作者对酸枣树的喜爱，以及酸枣树的奉献精神。

三、教法、学法

“以读代讲”“点拨引导法”

四、设计思路

1、导入

以谈家乡的果树导入，因为这里果树较多，学生知道的便会

争着回答，这样就在一开始时给课堂加加热，激发学生的兴趣，同时也是给后面的写开头及课后作业作铺垫。

2、读课题

我故意去掉“我爱”二字，让学生体会加上这两个字的不同效果同时让学生从读中体会作者的喜爱之情。

3、学习第一段

这一段句子上我主要抓住了“果树的王国”和“印象最深”这两句，通过反复读，体会作者对酸枣树这种情有独钟的喜爱，词语方面我抓住了“一丛丛，一簇簇”这也是这单元重点提出来的词，这单元的语文乐园还没有专门一栏学习这种词，然后，我安排了仿写开关，这是根据我班学生的具体情况安排进去的，这学期他们刚学写作文，开头写得非常平淡，单调甚至不知道如何动笔，我相信通过这次练习，他们会对这种面中求点的开头有很深的印象，虽然我知道这样一来，会使整堂课有点头重脚轻的感觉，但是我想只要有一定的效果，也是可以变通的。

4、了解酸枣树的叶、花、果

我先让学生自由读，并画记描写叶、花、果的句子，小组讨论这些句子好在哪里？发挥他们合作探究的作用。然后先逐个反馈描写叶、花、果的句子，抓住重点句反复朗读让学生在读中体会酸枣树叶、花、果的可爱以及作者观察的细致和描写的生动，其中，我采用了指名读、指导读、比赛读、分组读，让他们读通、读熟、读懂，再到读得有感情这样有层次地读，最后，让学生说说这样写的好处？

5、体会丰收的喜悦

首先，我范读，让学生思考主要写了什么？孩子们打枣，拾枣目的都是为了吃枣，所以我让学生表演了一下尝酸枣的表情，让他们都想象一下酸枣的味道，体会孩子们的喜爱和丰收的喜悦。同时也活跃了课堂气氛，像这样的经历，学生也肯定有很多，我让他们回忆了一下，安排他们说一说，体会一下这种丰收的情景。

6、说顺序

先让学生说说生长过程，每个过程在什么季节，从而推出是按什么顺序写的。

7、结尾段

齐读给他们一个整体感受，重点理解“瘠薄”一词，引导学生体会酸枣树的奉献精神。

8、作业

我安排了一个拓展训练，以开始写了开头的“我爱家乡的„„”为题。写一段话，也要做到细致观察和描写生动。

五、说反思

1、时间上稍微有点赶。

2、学生朗读水平不高，应加强训练。

3、在说顺序的循环中应让学生自己说出酸枣树的生长过程，从而领司按一定顺序描写的好处。

第四篇：12 我爱故乡的酸枣树 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.会认7个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学重点/难点

教学重点

有感情地朗读课文。教学难点

体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

教师板书：11．故乡的酸枣树

黑板上的课题与书上的有什么不同？加上“我爱”有什么好处？体现了作者的喜爱之情。

我为什么喜欢酸枣树呢？下面我们一起来学习。

二、新授

（一）初读课文。

1.自由朗读课文，遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确，不丢字也不加字。

2.学习生字词。（1）出示生字卡片。指名认读：柿 触 增 映 碌岭 需（2）交流识字方法：

利用同音字形近字记忆：市——柿，曾——增，录——碌，令——岭。俗语、字谜记忆法：昆虫头上长角（触），日照中央（映）。（3）口头组词，并练习用“忙碌”说话。明确：柿子 触角 增加 掩映忙碌 山岭 需要 忙碌：过年了，一家人都忙碌起来了。（4）指导书写8个要求会写字。

（二）再读课文，理清层次。

1.自由朗读课文，想想这篇课文是按什么顺序写的呢？ 2.指导分段。

第一段（1）：故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。第二段（2—4）：描写了春、夏、秋酸枣树的特点。第三段（5）：赞美酸枣树默默奉献的精神。

（三）概括主题。

1.学生快速读课文，找出描写酸枣树精神品质的句子。2.讨论：文章表达了作者对酸枣树、对故乡的什么感情？ 教师明确中心思想：

作者通过对酸枣树的描写，赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡热爱家乡的情怀。

（四）知识拓展

酸枣树简介：酸枣树属灌木科木本植物，很难成树，长到杯口粗细便自然干枯，由根部再生嫩芽。黄土高原自古就有酸枣丛生，遍布阳坡，酸枣盛产于太行山一带，主产区位于河北南部的邢台地区，是全国最大、唯一的酸枣产业基地，酸枣加工量占到全国的90%以上，产品还远销日本、美国等，素有“邢酸枣，甲天下”“中国酸枣之乡”等美誉；酸枣的果实酸甜可口，具有许多营养成份，尤其酸枣仁历来就是滋补大脑、生血养血的良药。酸枣枝条质地坚硬，耐磨性好，一直是编织地磨的上好材料。它嫩条生长快，老杆却生长得十分缓慢，亦称铁树。能长成参天大树，实属不易。然而在山西省高平市石末乡境内依旧存活着一棵目前国内树龄最大的--2000多年的酸枣树。

三、练习

1.选择自己喜欢的句子抄下来。2.抄写8个会写字。

四、总结

文章第一自然段开篇点明主旨，直接抒发了“我”对故乡酸枣树、对故乡的热爱之情。接着第二至四自然段将强烈的感情融进了对故乡酸枣树生动形象的描述之中，着重描写了酸枣树叶、花、果的可爱。第五自然段赞美酸枣树默默奉献的精神。

五、作业

利用网络或图书馆，搜集有关酸枣树的知识。

六、板书 我爱故乡的酸枣树

（一）故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。

（二）描写了春、夏、秋酸枣树的特点。

（三）赞美酸枣树默默奉献的精神。

中心思想：作者通过对酸枣树的描写，赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡热爱家乡的情怀。

第五篇：我爱故乡阅读答案

篇一：我爱故乡阅读答案

我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵..我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。

春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。

夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球„„漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。

秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩。那两岸的青峰分明地立在我们面前。同学们兴奋地抢着划浆„„

冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑桔树已挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。

漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定把漓江建设得更加美好。

1、这篇短文写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

2．用 || 给短文分段，写出各段段意。

3．写出“漓江像一条友好的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。”这句话的意思。

《我爱漓江》答案

1、这篇短文写了漓江一年四季的美丽景色。表达了作者对故乡的热爱及决心把漓江建设得更加美好的思想感情。

2、分三段。

（1）①小段写“我”的故乡在广西，“我”爱故乡的漓江。（2）②—⑤小段写漓江一年四季都是美丽的。（3）⑥小段写“我”决心把漓江建设得更加美好。

3、这是比喻句。把漓江比作一条友好的带子。漓江风景如画，吸引了全国人民及外国朋友，纷纷到这里来旅游。这样促进各族人民、世界人民的友好往来。《我爱漓江》阅读答案

发布时间：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇二：我爱故乡阅读答案

阅读理解。①我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。②春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。细雨绵绵，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子把祖国人民和世界人民连在一起。③夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球„„ 漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。④秋天，桂花开了。漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后，荡着小船在江上游玩，那两岸的青峰分明地立在我们面前。同学们兴奋地抢着划桨„„ ⑤冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已经挂满了累累果实，人们正紧张地收获。⑥漓江的四季都很美，我喝着漓江的水长大，一定要把漓江建设得更加美好。1．给文章加上题目：2．用“△”给短文分段，段与段之间是关系。3．分别用“ ”和“”画出文中的一个比喻句和一个拟人句。4．短文第②～⑤自然段是按顺序写的，表示这个顺序的词语是 5．文中画“ ”的句子是一个句，请你展开想象，再写一个描写人们在漓江游玩的句子。6．读了这篇短文，再想想我们学过的《桂林山水》中的漓江，请你写几句赞美漓江的话语。篇三：我爱故乡阅读答案 篇四：我爱故乡阅读答案

摘要：本文为“我爱家乡的秋夜”的阅读及答案。本篇文章的习题大都为一些填空题及问答题。此篇文章表达出了作者对家乡的热爱与赞美之情。家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦;田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。1.在下列括号里填上恰当的修饰词语。()的月光()的翡翠()的柿子()的山野()的野马()的交响曲

【答案】柔和 碧绿 黄橙橙 空旷 奔驰 美妙 2.根据下列的解释，从文中找出相对应的词语。

⑴不愿意显得比别人美。()⑵馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。()⑶指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。()⑷一眼望不到边。形容十分辽阔。()【答案】⑴不甘示弱 ⑵垂涎欲滴 ⑶载歌载舞 ⑷一望无际 3.按下列要求从文中摘抄句子。(各一个)比喻句：________________________________ 拟人句：________________________________ 排比句：________________________________ 【答案】略。4.缩写下面句子。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

________________________________________________________________ 【答案】田野是翡翠。

5.作者说： 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。请简要说说，这首交响曲是由哪些曲声构成的? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】这首交响曲中，有小伙子、大姑娘的歌舞;田野里的 小艺术家们 发出的音乐：蝈蝈们哼着小夜曲;蛤蟆弹奏着大提琴;青蛙唱歌;蟋蟀伴奏 6.作者在文中表达了一种什么样的感情? ________________________________________________ 【答案】作者借家乡的秋夜，表达了对家乡的热爱与赞美之情。

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在学习同步超前，培养学习兴趣的基础上，字词句段篇章循序渐进，让害怕写作文的学生，轻轻松松爱上阅读写作。从词汇入手、慢慢涉及句子、短语，进而过度到阅读理解，最终是我们的写作阶...在学习同步超前，培养学习兴趣的基础上，字词句段篇章循序渐进，让害怕写作文的学生，轻轻松松爱上阅读写作。