在读书中生存——读《迷人的阅读》有所思

第一篇：在读书中生存——读《迷人的阅读》有所思

在读书中生存——读《迷人的阅读》有所思

牟礼中学陈静 联系电话：***

《迷人的阅读——10位名师的秘密书架》这本书是关于教师读书的书。书里记录了10位优秀教师的读书经历，从这本书里，可以看到不同的视野、不同的阅读趣味、不同的工作生活环境。但是，有一个共同点就是：他们都热爱读书。

在书中的序言里说：教书的人，要多读书，时刻不停地读书，这才是我们的本分，也是常识性的真理。作者说：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。读这本书，那些睿智的言语给了我很大的启发，让我情不自禁地被感动、被折服。读书，光读却是不行的，要有思想、有领悟，这才是真正的“读书”。

一、感动——温暖的旅程

作家残雪说人的成长是“趋光运动”。是的，成长就是朝着自己心中的梦想前进的过程。梦想是纯洁的、美好的，梦想会发光发热，照亮心灵。对教师而言，只有阅读，只有不间断地阅读，才能使得梦想之光长盛不衰，才能使得心灵在梦想之光的指引下前进复前进。

这个部分是冷玉斌老师写自己的阅读滋味，他写出了书海浩瀚，妙趣无穷。他说：那个阅读着的自己，正是握着我纺线的精灵，我，将永远服从他。

冷玉斌老师教语文，他读历史书《万历十五年》、《晚清七十年》等，他说，阅读要跳出简单的科学划分，要教好语文，尤其是中国语文，不阅读历史、不阅的哲学真不行。真正的阅读是自由的，是跨越学科界限的“越读”。这些好书，是千金不易的“大补丸”。

读书不是什么书都可以读的，要“读好书”，什么是好书？卡夫卡说：我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。当你打开一本书，在某个时刻，它愉悦了你；某个时刻，它慰藉了你；某个时刻，它成全了你；而某个时刻，它又塑造了你。那么，这就是一本响当当的好书。书和人也是惺惺相惜的。

读书让人谦逊，读得越多，越会发现自己的无知。

时间流逝，屈原不在了，李白不在了。可是，《离骚》的咏叹还是在历史的漩涡里响彻了千年，诗仙的丰采仍然在今天传颂。是的，书籍是永生的，用书香浸染过的魂灵是不朽的。所以，阅读就是在追求永恒。

冷玉斌老师真诚地希望：这世上每一位教书的人，都能和某些书永远地在一起。

二、担当——今朝风日好

雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

作为语文老师，一定要能静下心来读一本书。我们常常劝学生要多读书，谆谆教诲侃侃而谈；如果，我们不读书，岂不是虚伪？真正的爱读书的老师，一定会带着他的学生一起阅读，一个学生有一个的视角与观点，这些都会给老师带来新的启发。与学生一起看书，与学生一起写作，在快乐中分享读书的收获，何乐而不为？

也许，你发现，在你的身边，同事们都全身心地投入到应试教育中：一本本的教参、一张张试卷成了老师们手里的亘古不变的兵器，他们说，先自己深入题海，筛选甄别，精讲精练，把学生从题海里解救出来，提高课堂效率。于是，老师们忙着做题，忙着学习使用新的教育设备，唯独忘记了——再忙也要读几本书。

因为“书香校园”的读书活动，我们再一次捧起这些书籍，教育书籍也好，经史哲学也罢，在冰冷的课堂之外，我们看到了更辽远深邃、更多彩美丽的世界。

《迷人的阅读》主编朱煜老师说：读书是我的生活状态，引导学生读书是我的职责。朱煜的老师商友敬老先生编了一本书《过去的教师》，他说：过去的教师认清了这个世界，认清了中国，明白了中国的过去、现在，向往着中国的未来……于是他们就站在那里教书，挺直地站着，上对历史文化负责，下对莘莘学子负责。

是的，教师就是要有责任感，就是要有担当！我们的校园就是一个大的家庭，我们教师就是孩子们的父母！我们要扪心自问：我想为这些孩子做什么？我想为每一个孩子做什么？怀着这样的思考，担起教育的责任。

三、顿悟——没那么简单！

张燕老师说：也许，和书本的狭路相逢是因为没有选择，看书已经是最好的娱乐，等到爱上看书，那么它就成了最好的生活趣味。

孩童的顽劣不是刻板的管教就能改变的。张燕老师回忆童年的故事：野孩子一样的两姐妹任舅舅怎么训斥怎么发火都不改顽皮，却是那些无言的文字彻底俘虏了姐妹俩。过期的《十月》、《钟山》，泛黄的《复活》、《骆驼祥子》为幼小的心灵打开一扇门，那里有应接不暇的精彩。

张燕老师是一名优秀的幼教工作者，她喜欢美国作家裴利的作品。教育对裴利来说，不只是一个工作，不只是一个事业，而且是一个生活方式。教育工作没那么简单，因为它充满了酸甜苦辣、喜怒哀乐。有无可奈何的“怎么办？”，有心醉神迷的“哇！太棒了！”

每一拨孩子中，总是会有那么几个特殊的，让人不知所措的。有时候，会烦，会躁，会想逃，但是，一定要坚持下来，走进孩子的生活，让他们不再特别。一个孩子会有很多故事，记录下来，在记录中去思索孩子的心灵；关心他、了解他、与他相处——真的不是简单的事。

幼儿园的孩子们和家长一起在在种植园种下种子。玩耍的时候，孩子们蹲着、跪着，凑近泥土，他们巴望着小叶子破土而出。他们温柔地说：种子乖乖，快来喝水；种子宝宝，快点长高……孩子的等待是焦灼的，他们会失望、也会快乐。种下了希望，日盼夜盼，小小的心里是虔诚的想望。每个孩子都是一棵树，在老师的期望下，长啊长啊，长成栋梁——多么不容易，多么不简单！

四、励志——你拥有这样两种特殊能力

郭初阳老师引用伯里克利在《阵亡将士国葬典礼上的演说词》中的一段话：“我们拥有这样两种特殊的能力：一是行动之前思考的能力，二是采取行动的能力。”

思考与行动是不同的能力。《论语·公冶长》曰：季文子三思而后行。子闻之曰：“再，斯可矣。”虽然孔子认为考虑两次就足够了，但是，孔子也是赞同先思考后行动的。

教育家朱永新也说过：只要行动就有收获，只要坚持就要奇迹。陶行知先生对于“行动”也是十分重视的。他说“行动是中国教育的开始”，他把“在劳力上劳心”称之为“有思考的行动”，他说：“人类与个人最初由行动而获得真知”。

有位诗人说：世界上许多事情都可以等待，唯有孩子们的事情不可以等待，因为孩子们的名字就叫“今天”。

如果“今天”生机勃勃，那么“明天”一定是辉煌灿烂；如果“今天”快乐积极，那么“明天”一定是健壮矫捷。所以，教育者们，请迈开前进的步伐，自信地走在教育的大道上。

《迷人的阅读》是一本迷人的著作，它让我对书籍、对工作、对生活有了更多的思考和领悟。作为一名读者，因为阅读，书中丰盈的知识汩汩涌来，使得我开始懂得“厚重”。作为教师，我开始感谢命运，我能够与一群纯真美好的少男少女一起共同阅读，能见证他们的成长与蜕变，我何其有幸！

第二篇：在读书中成长

在读书中成长

河北工程大学资源学院勘查技术与工程

伴着朗朗的读书声，我们从书海中走来。

一路上，书页的清香、书声的爽朗，不禁让我们陶醉，使我们痴迷。与此同时我们也在万部书卷中学会了成长，学会了成才。

读书即为做人，一本书可能就是引领我们成长的启明星。回想我们翻过的书卷，太多的文字教会了我们成长。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”让我们懂得做人最基本的几种品质，即自强不息、厚德载物。唯有真正首先做到这一点才能在这个复杂社会立足。渐渐的我们又书中懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。做人就得懂得吃苦，学会吃苦，正如书中所说“吃得苦中苦方为人上人”。因而许多人认为人生旅途就好似品尝一杯香茗，苦涩中透着甘醇。

伴随着我们成长，书卷健全着我们精神品质的同时，也在敦促我们学习定目标，立志向。翻过一部部书卷之后，我们惊喜得看到“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，后来我们才懂得千里之外就是我们的目标，浩瀚的江海就是我们的理想。为了达到我们的目标，实现我们的理想，我们就得坚持不懈，就必须矢志不渝。所以在我们博览群书时知道了为着理想奋斗终生的保尔柯察金，了解了目光鄙陋短浅碌碌无为的阿Q。在比较中我们懂得如何制定自己的奋斗目标，怎样确定自己的人生理想，并真正的明白该如何去为之奋斗。于是我们立志成为拥有远大抱负崇高理想之人。

渐渐的，我们从书卷中知道了许多影响中华民族政治文明和人格行为的思想。司马迁告诉我们“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”；文天祥告诉我们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；林觉民告诉我们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”„„

所有的这些不仅给我们提供了一个巨大的发展方向，也对中华民族的崛起起到了积极影响。

读书教会了我们做人，同时也让我们学会了为人。

现实是客观的，外界的环境不是依从个人的意愿所能改变的，因而不同的思维方式尤为重要。而要具备不同的思维方式就得源于不同的为人哲学，恰恰读书便给我们提供了一个很好的平台。

“吾日三省乎吾身”是读书让我们学会反省。真正的自我反省才是人与人交流的黄金通道。孔子身为儒家学派的创始人，千百年来受到中外人民深深地爱戴，在众多数人的眼里，他就是那么的完美。他是怎样做到了呢？是与生俱来的吗？孔子曾对他的弟子说：“吾三日省吾身。”一天内多次的反省，足以让自己弥补不足，使自己更加完美。“见贤思齐焉，见不贤而自内省也。”将自己与他人对照，弥补缺漏，是提善自我的又一途径。日复一日，长期如此，一个人的错误便会越来越少，自己便会逐步走向完美。

“近朱者赤，近墨者黑”,是读书让我们学会选择。选择正确的，避开错误的，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。真正的学会慎重选择，在完善自我的同时，才会更加促进社会的进步与和谐。

韩国某大学有这样一句话，“如果你帮助别人得到一切他想要的，那么你也将得到一切你想要的”，所以，读书让我们学会给予。给予并不是没有回报的，一丝微笑，一句谢谢，就可能代表着整个世界。读书将会在为人方面教会我们更多，我们在读书中成长。

读书使我们学会做人，即培养优秀的精神品质，确定正确目标，胸怀远大崇高理想，同时，读书也让我们学会了为人，即学会反省，懂得选择，真正给予。

读书将会让我们学习更多，我们继续走在书海之中。

第三篇：在读书中成长

在读书中成长

洛南县东街小学四（1）班杨艺涵

在我咿呀学语的时候，就对爸爸妈妈给我买的一本又一本的五颜六色的连环画而感到好奇，那双充满疑惑的眼睛仿佛在说：“这是什么东西呀？”

上幼儿园的时候，看着爸爸妈妈捧着一本厚厚的书给我讲童

话故事的时候，我也恨不得蹦到书里去瞧个明白，可惜那时我还不识字，蹦到书里去也不知道书里写的什么。

上小学低年级的时候，会认拼音和几个字了，就迫不及待地

去读那一本本令我快乐的书。读的时候，我心中充满愉悦，因为终于可以无拘无束的吸收书中的精华了。

如今，我上小学四年级了，已经不满足于家里那一书柜的书

了，每天只好到离家不远的超市里去读书，哪怕只能读短暂的几分钟，我也会满心欢喜。

从幼儿园到小学四年级，我读的书不断在变化：幽默风趣的漫化书；内容丰富的作文书；熠熠生辉的名著„„书名我也记得很多：《中华上下五千年》、《十万个为什么》、《宇宙之谜》、《西游记》„„

读了这么多书，感受自然也不少了。读了《中华上下五千年》，我赞叹我们的祖先为人类创造了这么多文明财富；读了《十万个为什么》，为我解开了大自然的许多奥秘；读了《西游记》，我向往那神奇变幻的神仙世界，巴不得自己也是会七十二变的孙悟空„„

当然，我也不是每天都能去超市里吸收这些“天地精华”，只好在家里寻找没读过的书，找到时，乐得一蹦三尺高，似乎比考了双百还高兴；找不到时，像丢了什么宝贝似的，难过得满脸沮丧。

感谢书籍，让我领悟大千世界！

感谢书籍，使我懂得人间冷暖！

感谢书籍，伴随着我一路成长！

第四篇：乐在读书中

乐在读书中

邹紫依 三（２）班 指导教师

“书是精神的粮食”，“书是人类进步的阶梯”，“书中自有黄金屋”。爱读书吧！读书可以让我消除烦恼，去除痛苦，乐在读书中，我读书，我快乐。

在我三四岁时，我常常由于调皮捣蛋，受到爸爸的责骂甚至抽打，因此呜呜大哭，心情非常糟糕。这时，妈妈就读故事给我听，有趣的故事把我吸引住了，脸上的泪珠早已无影无踪，换来了绽开的笑脸。

当我入学读书了，妈妈买来了许多书：《十万个为什么》《童话寓言故事》„„我如饥似渴地捧着读呀，读着读着，我仿佛进入了神话中的快乐宫殿。心情是如此的惬意；如此的舒畅；如此的飘飘欲仙。我感受到了书中的无穷无尽的乐趣，我要在书海中漫游。

记得不识字未读书前，我碰到困难，遇到挫折，有时只会傻傻地哭，有时请求大人帮忙解决。现在我读了很多书，书中的知识与智慧装进了大脑中。我把读书所学到的知识和方法运用于生活实际。比如，有一次，我的乒乓球被一个小朋友不小心踩瘪了，以前肯定会哭着闹着央求他人赔。如今可不同了，我从书中领悟到了妙法：用开水浸泡几分钟乒乓球，它就会复原，让我从中找到了成就感与快乐。

爱读书，乐在其中。读书，让我明白了科学无处不在；懂得了好读书受益无穷；知道了在书中寻求宝藏；了解了大自然的奥秘；增长了知识，提高了成绩从弱小无知走向强大，受到同学们的赞叹，感受到了读书带给我的收获与喜悦。

快乐有书陪伴，乐在读书中。

第五篇：在读书中成长

在读书中成长

竹根滩镇左桥中心小学 杨慧芳

每读一本书，都让我再次审视自己，审视自己的教学，审视自己对教育的理解。闲暇之余，草草的翻阅《玫瑰与教育》，窦桂梅对教育事业真挚的爱，积极的人生理念，把有所作为视作人生的最高境界，勤于学习、乐于学习、善于学习的学习精神，都让我感动。如果这个时候再让我谈对教育的理解，我想就是“用心”二字，这也是整本书中给我最深切的感受。

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。

回想13年的教育教学生活，对我来说，太丰富太重要。一路走来虽然是跌跌撞撞，但从来没有放弃对教育成功的追求。作为教师，我们都关心教育。但是作为一名教师，我有着和大家太多共同的感受，家长不支持教育，社会不理解教育，媒体还会指责教育。这些压力让我们觉得厌教育比爱教育容易的多。平心静气之后，特别是读完一本教育专著，感受一位或者一群教育大家的教育风范之后，你会觉得：他们无不在用心的对待每一件教育的事，无怨无悔。我开始懂得，大事从小做起，凡事用心做好，思考才能深刻，坚持才能发展。

就拿本学期我的语文教学来说，我也试着用心的做好自己的教学工作。学生的书写差，我除了写字课完成规定了练字任务，还布置学生每天回家练一张纸的字，第二天评选出三个最好的和三个有进步的，在班级中粘贴出来进行表扬，提高学生的练字兴趣和写字质量。但是在大作业量的前提下，学生的时间是有限的，没门学科都有那么多的练习册、作业本，如何在这种现实的矛盾中开展写字训练，我觉得有些不知所措。本学期的语文课标要求学生养成写日记的习惯，了解学生的状况的时候，我们班只有少数学生一直在坚持写日记，我并没有逼着学生每人都写，写多少。而是建议学生从积累作文素材、叙述生活小事、反映每天心情的角度建议学生，告诉他们好记性不如烂笔头的道理，期中考试结束的时候，再调查，班级有三十多个学生开始坚持写日记，只有个别学生没有写过，其他的同学都会或多多少的去记录一些日常点滴，我觉得欣喜。同时，我在班级中开展日记接力的活动。我准备一本厚厚的笔记本，从第一组的第一个同学开始，开火车式的每人每天写一篇日记，同时要求学生接到日记本后拜读一下前一个同学的日

记，并给那个同学写一句话评语。我没有在评价监督上花多少心思，因为我希望这是自觉的行为。当然，这些尝试还有待以后再做更多的改进。

在实践中回头看自己从读书中学到的，我更加明白当老师把教育教学工作当作自己所热爱的事业去做的时候，就会发自内心的感觉到每天的太阳都是新的，每天的工作都充满了无穷的乐趣，就会自觉自愿的去研究教材、研究学生、研究教学方法、研究怎样教育学生，就会在备课、上课和批改作业之余主动学习教育教学理论，自觉学习他人成功的方法；就会把困难当作是对自己的挑战。当学生缺乏学习的自觉性、没有良好的学习习惯的时候，就会研究激发学生兴趣的对策、改进工作的方法，探索培养学生良好习惯的途径；当学生犯错误的时候，不是抱怨学生的品质有问题或者家庭教育欠缺，而是研究学生错误的成因，找准根源，采用最佳的教育方法帮助学生走出泥沼；当遇到问题学生的时候，就会把学生当作研究的资源，从社会、学校、家庭等方面入手，努力形成教育的合力对学生加强引导和教育；当学生成绩不理想的时候，会首先考虑自己的教学是否有问题，知识传授、能力培养和情感态度价值观是否有机的结合在一起，就会考虑自己对学生的管理是否恰当；在培养教育学生的过程中就会把学生的成长和自身的成长结合起来„„

我们的工作，决定了要过平凡的日子，从事平凡的职业，做平凡的人。值得称赞的不是平凡，而是选择平凡，坚守平凡，在平凡生活中用心学习、思考、实践和创造。无论道路泥泞还是曲折，只要有真教育的明灯，有一颗为孩子的心，路就总在向前，并且会越来越宽。