2014年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案（合集5篇）

第一篇：2014年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

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2014年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与

能力》真题及答案

一、单项选择题

1.只有简历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是()。

A.加里宁

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

参考答案：B

解析：马卡连柯提出了集体教育主张，推行平行教育理论。

2.“当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。

A.差异性

B.可变性

C.稳定性

D.不平衡性

参考答案：D

解析：儿童的身心发展具有不平衡性，因此要把握关键期。也就是题中所说“豫时孙摩”。

3.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有()。

A.传递功能

B.创造功能

C.更新功能

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D.传播功能

参考答案：D

解析：利用孔子学院可以传播中国古代儒家传统文化，体现了教育对文化具有传播功能。

4.在我国历史上，一 “中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法全形式颁布并实施的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C..癸丑学制

D.壬戌学制

参考答案：B

解析：癸卯学制是正式颁布并实施的第一个学制，壬寅学制是第一个颁布但并未实施的学制。

5.在教育研究文献中，各位文物、教育史专著，名师教育实录等属于()。

A.事实性文献

B.工具性文献

C.理论性文献

D.经验性文献

参考答案：C

解析：理论性文献指专门为教育科学研究提供理论认识的文献，包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。

6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取()。

A.电话通知家长，具体告知情况

B.送校医务室或附近医院就诊

C.卧床休息，适当减少饮水和进食量

D.按摩并热敷受伤部位

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参考答案：D

解析：轻微脑震荡建议24小时内冷敷，目的是减少渗出、出血。24小时后热敷目的是促使瘀血，血肿吸收。

7.三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。

A.说服教育法

B.实践指导法

C.陶冶教育法

D..品德评价法

参考答案：D

解析：品德评价法，即班主任依据学生守则、中小学学德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进中学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。通过评比活动，选出助人为乐的学生并张贴属于品德评价法。

8.小斌既想要的高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于()。

A.双趋式冲突

B.双臂式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突

参考答案：C

解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。想要得高分是趋，不想努力学习是避。属于趋避冲突。

9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只大蝴蝶，大家都把视线转向他，从心理学的角度看，这是()。

A.有意注意

B.无意注意

C.随意注意

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D.有意后注意

参考答案：B

解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的注意，属于无意注意。

10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于()。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.生理的内驱力

D.自我提高的内驱力

参考答案：A

解析：小红喜欢文学作品，是对知识本身的热爱。因此上语文课认真，是受认知内驱力的驱动。

11.丽丽花了10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于()。

A.及时复习

B.使用记忆术

C.分散集中集合 D.适当过度学习

参考答案：D

解析：过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯的心理。王老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.自我控制法

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D.系统脱敏法

参考答案：A

解析：利用正强化，可以增加行为发生的次数。王老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。

13.以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括()。

A.认知领域

B.情感领域

C.意志领域

D.动作技能领域

参考答案：C

解析：以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，包括认知领域、情感领域和动作技能领域。

14.老张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的()。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

参考答案：A

解析：测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。两个平行班测试的成绩基本一致，说明试卷的信度高。

15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的()。

A.可操作性

B.可替代性

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C.可转换性

D.可度量性

参考答案：A

解析：各地可以根据当地实际情况对国家统一的课程结构进行相应调整，这说明课程结构具有可操作性，能够被调整使其更适应当地。

16.小学《品德一生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有()。

A.生活性

B.综合性

C.开放性

D.活动性

参考答案：A

解析：这门课程最大的特点是具有生活性，包括儿童家庭生活、社会生活等方方面面。

17.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说:“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于()。

A.直接导入

B.经验导入

C.故事导入

D.直观导入

参考答案：A

解析：学习《爱因斯坦与小女孩》时，老师就开门见山直接提爱因斯坦，这种导入方式属于直接导入。

18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循()。

A.启发性原则

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B.直观性原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则

参考答案：B

解析：小学教学要遵循直观性原则，使教学符合儿童具体形象思维的特点。尽量直观、具体便于学生理解。

19.根据载体不同，可以把课程资源划分为()。

A.校内课程资源与校外课程资源

B.教授化课程资源与学习化课程资源

C.条件性课程资源与素材性课程资源

D.文字性课程资源与非文字性课程资源

参考答案：D

解析：根据载体不同，可以把课程资源划分为文字性课程资源与非文字性课程资源。

20.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于()。

A.国家规定的必修课

B.国家规定的选修课

C.地方规定的必修课

D.地方规定的选修课

参考答案：A

解析：综合实践活动活动课程是小学3-6年级的一门国家规定的必修课。

二、简答题

21.简述我国教育目的基本特征。

答：

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(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。

(2)我国教育目的有鲜明的政治方向。

(3)坚持全面发展与个性发展的统一。

22.简述小学生学习兴趣的特点。

答：小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。主要有四种特点：

(1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化

(2)兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣

(3)逐渐由不稳定向稳定发展

(4)由消极兴趣向积极兴趣发展

23.简述建立良好班风的基本措施。

答：

(1)确定班级发展目标;

(2)建立班集体的核心队伍;

(3)建立班集体的规则和秩序;

(4)组织多种多样的活动;

(5)培养集体舆论和班风.三、材料分析题

24.荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡，他在颁奖大会上说“我们的学生就是我们的未来”，应以学生为中心，作为教师应用技巧、爱心、知识、去引导他们，感化他们，去实现这一切”。

(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。

答：根据新课改的理念，学生是学习的主体，教师是学习的主导。学生的成长与进步直接关系到民族的进步与发展。在教育教学中，教师要始终对学生充满期待和信心。鼓励他们进行自我探索和学习。并将学生始终放在教育教学的中心。尊重他们的意见和想法。教育是为了学生的发展，这就要求教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过

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程，关注学生的能力、情感、价值观的培养。建立平等、有爱的师生关系。坚信学生可以创造美好的未来，成为建设国家的栋梁之才。

(2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。

答：教师在教学中要以学生为中心，无论是教学内容还是教学活动都要从学生的学习角度出发。教师要发挥主导作用，主导有二个任务，一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动;二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。

首先，教师要做好学生学习的领路人。在日常的教学活动中，学生有很多的学习方法与态度是向老师学的。因而教师要能根据课堂中学生的认识、兴趣、注意力等特点灵活运用教材，寻求与学生学习的共鸣点，贴近生活进行学习。

其次，教师全心全意为学生做“铺路石”。在学习中，教师要最大限度的调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创新意识，使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己个人的创新能力，作为教师要为学生的发展提供一切有利的“平台”，使他们在这“平台”上能充分体现出自己学习的价值和成果。

25.作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材”我正在上课说着，忽然一位同学说“不对，作文材料不像浪花，是各种各样的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有价值的‘小鱼’”。听到这么一句话，我很生气，想要斥责他上课乱说话，后来我使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，还有没有其他同学的想法”，后来在我的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比我自己原来开始的比喻要好很多。

(1)请对李老师的做法进行评价。

答：李老师面对学生的突然“发难”，能够正确、灵活、民主的处理，体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中，李老师刚开始很生气，但冷静下来后，正确对待学生的这一反驳，表扬并激发了更多学生说出自己的想法，使比喻增加了多样性和趣味性。促进了课程资源的生成，激发了课堂气氛。

(2)谈谈教学过程种预设和生成的关系。

答：“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念，课堂教学因动态生成而更具有生命活力，而相对与“预设”，似乎成了一对矛盾体。于是，就有人认为应该忽略预设。其实，课堂教学追求动态生成，并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。教师应该认识到：1)课堂上的生成是必然的，不单单是备课预设不足造成的。2)课堂生成也是教学资源，应该在课堂预设时估计到，并巧妙的运用它为学生的发展服务。3)要对课堂“生成”本身有恰当的评价，以此来推进教师和学生的双赢。

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第二篇：2013上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2013年上半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)试题

考试时间：120分钟考试总分：150分

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1．一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。A．前运算阶段 B．形式运算阶段 C．感知运动阶段 D．具体运算阶段

2．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。A．科技活动 B．学科活动 C．社会活动 D．技能活动

3．孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。A．导、学、习、行 B．学、思、习、行 C．闻、行、忠、信 D．知、情、意、行

4．主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。A．杜威 B．卢梭 C．裴斯泰洛奇 D．洛克

5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。A．顺序性 B．连续性 C．不均衡性 D．差异性

6．教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。A．实验法 B．参观法 C．实习法 D．演示法

7．在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。A．内部分组 B．外部分组 C．交叉分组 D．综合分组

8．某寄宿制小学－位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。

A．让学生下床，站直抽筋的腿 B．让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿 C．让学生平躺，按摩抽筋部位

D．让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏 9．“－把钥匙开－把锁”所反映的是（）。A．教育影响－致性原则 B．因材施教原则 C．正面教育原则

D．尊重与严格要求相结合原则

10．衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。A．道德认识 B．道德意志 C．道德行为 D．道德情感

11．我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。A．活动型综合课程 B．校本课程 C．分科课程 D．综合实践活动课程

12．社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。A．培养与推动 B．共性与个性 C．影响与干预 D．制约与促进

13．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。A．安置性评价 B．诊断性评价 C．总结性评价 D．形成性评价

14．讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是（）。A．实物演示法 B．实习作业法 C．实验教学法 D．实践探究法

15．德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有－个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A．社会本位 B．科学本位 C．伦理本位 D．个人本位

16．我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之－是（）。A．小学和初中分别设置 B．九年－贯的整体设置 C．十二年－贯的整体设置 D．初中和高中分别设置

17．人们－般认为，北方人豪放，南方人细腻，这－现象在心理学上被称为（）。A．投射效应 B．晕轮效应 C．首因效应 D．刻板效应

18．在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。A．培养能力 B．传授知识 C．依法执教 D．教书育人

19．小学心理健康教育的总目标是（）。A．提高学习成绩 B．矫正学生问题行为 C．提高学生心理素质 D．发展学生能力 20．鲁班由“茅草划破手”这－现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）。A．思维定势 B．功能固着 C．负向迁移 D．原型启发

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21．简述影响个体发展的主要因素。22．简述教育报告的－般结构。

23．我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)

24．美国心理学家曾做过－项有趣的试验：把两辆－模－样的汽车分别停放在两个不同的街区，－辆完好地停放在－个中产阶级集聚的街区，另－辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那－辆过了－个星期还完好无损．而打开顶棚的那－辆，不到－天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎－块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。问题(1)：基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。(8分)问题(2)：试述“破窗理论”对班级管理的启示。(12分)25．请观看小学高年段《落花生》教学片断，并按要求回答问题。问题(1)：请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为。(10分)问题(2)：试论述教师课堂提问的功能。(10分)

四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)

26．请认真阅读下文，并按要求作答。黄山奇石

闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的－个大桃子，落在山顶的石盘上。在－座陡峭的山峰上，有－只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，－动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了!远远望去。那巨石真像－位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了－只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多。像“天狗望月”“狮子抢球„‘仙女弹琴”„„那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢。

请根据上述材料，回答问题(1)(2)(3)。(1)试对上文进行文本解读。(10分)(2)若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)(3)围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由。(22分)27．请认真阅读下列材料，并按要求作答。

在进行“三角形面积”教学时，指导面积计算公式－般采用两种方法：－种是把两个完全－样的三角形拼成－个平行四边形(见图1)，另－个是利用三角形中位线剪拼成平行四边形(见图2-1)或折叠成长方形(见图2-2)。

请根据上述材料，回答问题(1)(2)(3)。

问题(1)：试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。(8分)问题(2)：若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)问题(3)：根据你定的教学目标，设计讲授的部分教学活动。(22分)

2013年上半年小学教师资格证全国统考[教育教学知识与能力]

一、单项选择题

1．B【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

2．D【解析】投射效应：认为他人有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍；首因效应：人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；晕轮效应：人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶，然后从这个判断推论出认知对象其他品质的现象；刻板效应：人们对社会上某一类事物产生的比较固定而笼统的看法。3．A【解析】诊断性评价在教学前实施，形成性评价在教学过程中实施，而总结性评价在教学后实施。

4．C【解析】法国思想家、教育家卢梭认为，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假如能为人造就新的、适合人性健康发展的环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然。因此，人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的才是好的教育。

5．D【解析】本题考查教学原则。因材施教原则是根据学生的认知水平和素质进行有针对性的教育。

6．A【解析】抽筋即肌肉痉挛。缓解小腿抽筋，需要伸直抽筋的腿，改卧为坐。7．D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0一2岁)；(2)前运算阶段(2—

6、7岁)；(3)具体运算阶段（6、7—

11、12岁)；(4)形式运算阶段（11、12—

14、15岁)。在前运算阶段，儿童能比较固定化地辨认自己的左右方位。8．C【解析】课外活动类型中的科技活动是指发展学生对科技的兴趣和科学探索精神。

9．B【解析】参观法是根据教学目的的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察，研究获得新知识的方法。

10．C【解析】教师的天职是教书育人。

11．C【解析】新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程。

12．A【解析】实习作业法是指在教师指导下，学生运用所学知识进行实际操作或其他活动的方法。

13．A【解析】《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质。

14．A【解析】凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张，他的教育主张和实践基本适应当时德国资产阶级培养大批生产上有技术、政治上服从资产阶级利益的新型劳动力的要求。

15．D【解析】孔子主张的学习过程是学一思一习一行，教学内容为文、行、忠、信。16．D【解析】略。

17．C【解析】分组教学制分为外部分组和内部分组。外部分组是指打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。内部分组，是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩分组。18．C【解析】道德行为是衡量一个人道德形成与否的关键。

19．A【解析】《品德与生活》是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程。20．A【解析】经济、政治和文化与教育之间都是相互依存、相互制约的关系。

二、简答题 21．【参考答案】

个体身心发展的水平受到多种因素的影响．主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动，而学校教育是一种特殊的环境．他对个体的发展有着特殊的意义。

(1)遗传素质为个体的身心发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原冈之一，遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

(3)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象．对个体发展的影响有积极和消极之分。

(4)主观能动性是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动。如果说环境、教育是个体发展的外部因素，那么主观能动性是个体发展的内部因素。(5)学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。

这种特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能：学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加强加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。22．【参考答案】

教育调查报告一般有以下几个组成部分：

(1)题目。通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。(2)引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。

(3)正文。这是调查报告的主体部分。这部分要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，条分缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。(4)讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。

(5)结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。23．【参考答案】

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

三、材料解析题 24．【参考答案】

(1)破窗理论的心理学解释：①反馈效应，原来是物理学中的一个概念，心理学借用这一概念，以说明学习者对自己学习结果的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，使学习者更加努力学习，从而提高学习效率。并且如果错误也能得到及时的反馈和纠正，那么就可降低再次犯同样错误的可能性。在材料中，有一个洞没得到及时修复，所以会有更多的洞出现。②从众，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。材料中，一个人认为破车不需要保护，其他人也这样认为。

(2)对班级管理的启示：①确立良好的班级文化氛围。要保证班级所有的“窗户”都完好无损，首要的是确立一个良好的班级文化，以防止班级成员受到不良文化的影响。②班主任、班委要做“样板”。喊破嗓子不如做出样子。理念必须通过鲜活的人物形象和具体的行为来承载。班主任、班委必须首先成为班级文化理念坚定的倡导者和实践者。③及时制止背离班级文化理念的行为。由于环境具有强烈的暗示性和诱导性，如果能够及时修好第一扇被打破玻璃的窗户，那么更多的窗户将会幸免于难。

25．【参考答案】

(1)该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终以学生为主体、教师为主导，循循善诱，带领学生一步步了解文章的遣词造句。

第一，问题设计针对教学重点和关键，不直接告诉学生答案，而是让学生自己寻找答案，体会作者使用“体面”一词所要传达的感情。

第二，问题的语言极富感情色彩，使学生关注文章重点；提问的语言准确、简洁、清晰。

第三，先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生回答。这样的提问方式使全班学生注意问题，并在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价。

第四，该教师对每位学生的回答，进行了及时评价。根据问题的难易程度及学生的现状进行激励，肯定学生的努力与潜力。(2)课堂提问的功能：①检测功能。②引导功能。③激励功能。④警示功能。

四、案例分析题 26．【参考答案】

(1)课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，使读者激起热爱祖国山河的情感。(2)教学目标：①学习生字并能联系上下文理解新词。

②带感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

③通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特，产生对祖国大好河山的热爱。(3)导入：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。新授：

①通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?学生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好? ②那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? ③学生画。老师问：你有哪些词不理解?请提出来!④下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。你可以结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣；你可以有感情地读一读；你可以通过动作把石头奇特的样子表演出来；你也可以快速用画图表示出它的奇特。下面抓紧思考，小组可以讨论讨论。⑤下面谁先来介绍? a．仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么? 这说明作者用词非常准确。好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!b．猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试，老师帮你一把．给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?试背一遍。

c．仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

d．金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出它的样子?它好像在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。⑥课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?请学生读最后一段。⑦还写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样的? ⑧你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么? ⑨请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。⑩下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。⑪检查背诵。结课：

同学们，黄山石奇特有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多像这样著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。27．【参考答案】

(1)两种方法蕴含的数学思想是转化与化归。本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的．面积公式。

(2)知识与技能目标：掌握三角形的面积公式，并会灵活应用这个公式。过程与方法目标：通过小组协作探究，学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高。情感、态度与价值观目标：学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发。

(3)师：我们之前学习习近平行四边形面积的时候是怎样得到平行四边形面积的呢? 生：将平行四边形剪拼成长方形来求解的。

师：现在我们学习三角形的面积能不能也运用这种转化的方法呢，运用之前学过的平行四边形的面积得到三角形的面积。大家运用手中的模具拼一拼。生1：用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。生2：用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形。生3：用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。、师：大家动手能力都很强，拼得很正确。大家开动下脑筋，我们能不能将三角形进行剪切，然后拼成我们熟悉的图形呢? 生1：沿着三角形的中位线剪切，再拼接，可以拼成一个平行四边形。生2：也可以折叠成长方形。

师：不管是直接拼接还是剪接，得到的图形都是正确的。那么大家观察一下，自己拼成的图形的面积怎么求呢?它又和三角形的面积有什么关系呢?(大家分小组讨论一下)生：用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时，三角形的面积等于平行四边形或者长方形面积的一半。

师：三角形和平行四边形的关系是什么呢? 生：等底等高的。

师：那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢? 生：底相同，但是平行四边形的高等于三角形高的一半，并且平行四边形的面积等于原三角形的面积。师：回答得很正确，我们同样可以得到三角形的面积公式：

师：那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢? 生：长方形的面积等于三角形面积的一半，并且长方形的长等于三角形底边的一半，长方形的宽等于三角形高的一半。

师：这种作法,也能得到三角形的面积公式：

师：综合来看，三角形的面积公式是什么呢?谁来总结下呢? 生：三角形的面积公式为：

师：同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗?(好)师：先指出下面每个三角形的底和高，再分别算出三角形的面积。

第三篇：2019年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案

2019年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案

一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)

1、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是()A.卢梭 B.培根 C.康德 D.洛克

正确答案:B.培根

2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A.《学记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》

正确答案:A.《学记》

3、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性

正确答案:D.相对独立性

4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是()A.社会生活 B.科学实验 C.生产劳动 D.学校教育

正确答案:D.学校教育

5、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有()A.引导性

B.简捷性 C.直接性 D.实践性

正确答案:B.简捷性

6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是()A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态

正确答案:B.生产力发展水平

7、我国字校德育包括的三个基本组织成分是()A.思想教育、品德教育和纪律教育 B.政治教育、道德教育和公民教育 C.道德教育、政治教育和思想教育 D.道德教育、政治教育和纪律教育

正确答案:C.道德教育、政治教育和思想教育

8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是()A.陶冶法 B.示范法 C.锻炼法 D.说服法

正确答案:A.陶冶法

9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为 A.指导性教学 B.情景教学 C.非指导性教学 D.程序教学

正确答案:C.非指导性教学

10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是()

A.学科课程 B.经验课程 C.活动课程 D.隐性课程

正确答案:A.学科课程

11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()A.课程评价 B.课程实施 C.课程组织 D.课程设计

正确答案:D.课程设计

12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是()A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面 正确答案:B.系统层面

13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为()A.适应 B.对比 C.联觉 D.后像

正确答案:C.联觉

14隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为()A.整体性 B.序列性 C.场独立性 D.场依存性

把隐蔽的简单图形分离出来，这些被试的认知方式为(2分)正确答案:C.场独立型

15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()A.零迁移 B.逆向迁移 C.负迁移 D.正迁移

正确答案:D.正迁移

16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为()

A.刺激分化 B.刺激泛化 C.刺激获得 D.刺激消退

正确答案:A.刺激分化

17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是()A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.成就内驱力

正确答案:B.附属内驱力

18、沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是()A.环境 B.生理

C.刺激 D.认知

正确答案:D.认知

19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。这位老师所要求的方法称为()A.强化干预法 B.厌恶干预法 C.转移注意法 D.延迟满足法

正确答案:B.厌恶干预法

20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中,正确的是()A.学会调适和寻求发展 B.学会调节和学会适应 C.学会调适和寻求健康 D.适应学习和适应社会

正确答案:A.学会调适和寻求发展

21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于()A关注生存阶段 B关注学生阶段 C关注情境阶段 D关注自我阶段

正确答案:C.关注情境阶段

二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。

22、教育具有历史继承性

正确答案:此题说法正确。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是：质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。

23、教学是学校实现教育目的的基本途径

正确答案:此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。

24、注意的分配就是注意的分散。

正确答案:此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。

25、学生知识越多,说明学生能力越强。

正确答案:此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

26、简述教材编写的基本要求。参考答案:(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。

(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。

(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。

(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。

27、简述班主任应具备的基本条件。参考答案:(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则;(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;(3)品行端正，能以身作则，为人师表;(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。

28、学习动机的定义与功能是什么? 参考答案:(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。

(2)学习动机的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③维持功能

29、加涅将学习结果分为哪几类? 参考答案: 加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：

(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。

(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。30、材料:

开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。问题

(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)参考答案:(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气

大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。

(2)贯彻这个原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

31、材料

下面是有关中学生的几个生活情境: 情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。

情景2:初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。

情景3:初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。问题

(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)(2)如何知道中学生进行有效的情绪调节。(9分)参考答案:(1)青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在： ①爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点;②外露性和内隐性。一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。

(2)采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节： ①敏锐觉察情绪;②平和接纳情绪状态;③正确调整情绪;④有效表达情绪;⑤保持和创造快乐的情绪。

第四篇：2011年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

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2011年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与

能力》真题

一、单项选择题(本大题共20小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均不得分)

1.()有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。

A.说服

B.锻炼

C.榜样

D.修养

2.“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的()。

A.形象思维

B.抽象思维

C.聚合思维

D.发散思维

3.“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是()。

A.移情

B.从众

C.期望

D.顺从

4.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为()。

A.最近发展期

B.生长高峰期

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C.心理断乳期

D.发展关键期

5.在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生()。

A.成就动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

6.小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有()。①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理 ④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物

A.①④⑤

B.①②⑥

C.②③⑤

D.③④⑤

7.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是()。

A.陶行知

B.徐特立

C.杨贤江

D.蔡元培

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14.课程资源指的是()。

A.教师和学生

B.课程标准和教科书

C.国家课程、地方课程与学校课程

D.有利于实现课程目标的各种因素

15.校风、校貌和师生关系都属于()。

A.显性课程

B.隐性课程

C.活动课程

D.综合课程

16.构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与()。

A.教学内容

B.教学方法

C.教学条件

D.教学组织

17.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。

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A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

18.在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是()。

A.教学方法

B.教学策略

C.教学模式

D.教学组织

19.教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是()。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

20.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是()。

A.定性评价

B.定量评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

二、简答题

21.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?

22.教育研究的基本步骤有哪些?

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23.小学生品德培养的常用方法有哪些?

三、材料分析题

24.请阅读下列材料，并按要求作答。

小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，”因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑„„”

请结合材料回答以下问题：

(1)谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气几，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

请根据上述材料回答以下问题：(1)简要分析该文本的写作特点。(2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

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(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。

2011年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》

参考答案及解析

9、C【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，而开展工作的前提是了解和研究学生，包括了解研究学生个人、群体关系及学习和生活环境。

10、B【解析】分层抽样指先将总体按某种特征分为若干层次，再从每一层内进行随机抽样，组成一个样本。系统抽样是依据一定的抽样距离，从母体中抽取样本。题中按学生年龄、性别随机抽样，属于分层抽样。

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11、A【解析】道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。

12、A【解析】学校文化促使师生认同学校的办学理念与目标，自觉为实现学校的目标而努力，主要体现学校文化的激励功能。

13、C【解析】为了实现学生多元化的发展目标，新课程制定了三大课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

14、D【解析】课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

15、B【解析】隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。校风、校貌和师生关系都属于隐性课程。

16、A【解析】教学是教师按特定目的，用知识武装学生，促使学生全面发展的师生双边活动过程。构成教学过程的因素是多方面的，而教师、学生、教学内容是构成教学过程的基本要素。

17、C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从;对待学生严格，但并不抑制其个性的发展;加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。

18、C【解析】教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

19、C【解析】教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是实验法。

20、A【解析】定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。

二、简答题

21、学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。

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(1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简洁性;(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深刻性：

三、材料分析题

24、【答题重点】(1)没有爱，就没有教育。热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。①热爱学生有利于促进学生奋发向上;②热爱学生为教师的施教提供了感情基础;③热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机;④热爱学生有利于教师教学质量的提高;⑤热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。

(2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生，同时，教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。

教师对学生的“严”不是指教师可以按照自己的想法随意要求学生，而是要严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情。可见，对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。在教育中，教师应做到“爱”与严格管理的统一。

25、【答题重点】(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。

(2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。.我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业

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设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性;作业要有多样性;作业要有趣味性;作业要有实践性;作业要有探究性;作业要有自主性;作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼，能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展，实现减负增效。

四、教学设计题

26、【答题重点】(I)该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。

(2)教学目标的确定要体现教材要求。

课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教学目标虚化的基本保证。

第五篇：2015年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

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2015年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与

能力》真题及答案

一、单项选择题

1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要().A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

参考答案：B

解析：身心发展的个别差异性要求因材施教。

2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

参考答案：A

解析：孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。

3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。

A.复杂性

B.延续性

C.创造性

D.示范性

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参考答案：B

解析：教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。

4.教在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。

A.学校

B.少年宫

C.同学

D.社会

参考答案：A

解析：学校教育在小学生品的发展中起主导作用。

5.下列属于学校教育制度内容的是()。

A.修业年限

B.教学大纲

C.课程标准

D.课程设罝

参考答案：A

解析：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()。

A.揉搓受伤手指

B.吃止痛消炎药

C.冷敷受伤手指

D.热敷受伤手指

参考答案：C

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解析：手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。

7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉()。

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

参考答案：D

解析：题目是叙事研究的定义。

8.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是()。

A.发展要先于教学，以更好的进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

参考答案：A

解析：教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。

9.下小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要

参考答案：C

解析：学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。

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10.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()

A.需要对能力有影响

B.动机对能力有影响

C.性格对能力有影响

D.气质对能力有影响。

参考答案：C

解析：勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特征的体现。

11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于()。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍。

参考答案：B

解析：习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心。

12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于()。

A.前运算阶段

B.直观动作阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段。

参考答案：D

解析：小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。

13.小学开设的综合实践活动课程属于()。

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①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

参考答案：A

解析：综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是()。

A.故事导入

B.情境导入

C.悬念导入

D.直接导入

参考答案：C

解析：题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑?引起学生对于教学内容的兴趣。

15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是()

A.个别教学

B.复式教学

C.分组教学

D.班级教学

参考答案：A

解析：古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。

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16.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。

A.实验法

B.演示法

C.读书指导法

D.实习作业法

参考答案：D

解析：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

17.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是()。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

参考答案：D

解析：题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。

18.在教育理论中，教育与教学的关系是()。

A.结果与过程的关系

B.整体与部分的关系

C.目标与手段的关系

D.内容与方法的关系

参考答案：B

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解析：教学时教育的一种途径，除了教学，教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。

19.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法

参考答案：A

解析：备课的工作主要包括学习数学课程标准，钻研教学内容，阅读参考资料，研究有关教学经验以及深入了解学生情况，选择具体恰当的教学方法，编写每一节课时的教学方案等。

20.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。

A.掌握学习

B.合作学习

C.探索学习

D.发现学习

参考答案：B

解析：题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。

二、简答题

21.依据遗忘规律如何合理组织复习。

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性

(2)理解学习材料的意义

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料

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(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

(6)重视复习方法，防止知识遗忘

复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：

①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。

②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。

③分散复习与集中复习相结合。

④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。

⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。

⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。

22.简述文化对教育的制约作用。

(1)文化知识制约教育的内容与水平。(2)文化模式制约教育环境与教育模式。首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式发展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。(3)文化传统制约教育的传统与变革。

23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

(1)班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

(2)评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。

三、材料分析题

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24.沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

沈老师的处理方式很恰当

第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。

第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。

第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：

①忽略小而且转瞬即逝的问题行为。

②非言语警示或停顿。

③适时表扬正确行为。

④言语提醒、反复提醒。

⑤直接提问。

⑥执行结果，注意慎用批评与惩罚。

25.刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。

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第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。

第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。

第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。

(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。

新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。

评价目的是促进发展。

评价内容综合化。全面素质评价。

评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。

评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。