2016年下半年国家教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题

第一篇：2016年下半年国家教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题

2016下半年中小学教师资格证考试

教育教学知识与能力（小学）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、学校教育的直接目标是（）

A.推动社会发展

B.增强人的体质 C.增进社会公平D.促进人的发展

2、英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

3、白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历经艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。

A.叙事型 B.讨论型 C.表演型 D.体验型

4、教育产生的根本原因是（）

A.社会经济发展的需要

B.国家政权稳定的需要 C.人类文化传承的需要

D.人类生存发展的需要

5、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）A.道德知识的传授

B.日常行为习惯的养成 C.道德信念的培育

D.人生观价值观的确立

6、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）A.查找传染病源

B.救治传染病人 C.切断传播途径

D.保护易感人群

7、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是()A.教育论文 B.教育年鉴 C.教育辞书

D.教育著作

8、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞，这种情感属于（）

A.美感 B.道德感 C.理智感

D.责任感

9、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）

A.勤奋感

B.主动感

C.自主感

D.自我统一感

10、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物：三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹，这一转变说明他的思维已进入（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

11、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）

A.稳定、外在、不可控制归因

B.稳定、外在、可控归因 C.不稳定、外在、不可控制归因

D.不稳定、外在、可控归因

12、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）A.强化法

B.暂时隔离法

C.系统脱敏法

D.合理情绪疗法

13、我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《孟子》

14、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批判了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。他遵循的教学原则是（）

A.启发创造原则

B.因材施教原则

C.循环渐进原则

D.因势利导原则

15、教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据是（）A.教学计划

B.课程标准

C.教学模式

D.考试成绩

16、从实现学校培养目标来看，修课和选修课之间具有（）A.层次性

B.等量性

C.等价性

D.主次性

17、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

18、虽然小明的期末测试成绩不高,但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（）

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异性评价

D.综合性评价

19、学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在老师指导下分组讨论合作探究。这种新型教学组织形式称为（）

A.在线课堂

B.网络课堂

C.虚拟课堂

D.翻转课堂

20、“同学们，每到春天校园里百花齐放、万紫嫣红，花儿为什么呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习这一课。”张老

师所运用的导课方式属于()A.设疑导入

B.温故导入

C.释题导入

D.故事导入

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21、简述如何培养小学生的创造想象能力。

22、简述现代学校教育制度的类型。

23、《小学教师专业标准（试行）》提出了“终身学习”的基本概念，你如何理解？

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题

24、小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。

小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒

子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁？望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁，善良，专门为人们传播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。”

从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能够相互关心，平等相处。

问题：

（1）请对王老师设计的这一活动进行评析（10分）

（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围？（10分）

25、肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命......”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色

批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

问题：

（1）请对肖老师的做法进行评析（10分）（2）谈谈教师批改作业的基本要求（10分）

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均五分。

26.请认真阅读以下材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标（10分）

（2）分析“饥”“贫”二字的构字特点。（10分）

（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并说明理由。（20分）

27.认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是对应思想？如何培养学生的对应思想？（10分）（2）如指导低年级段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）

（3）根据拟定的教学目标，设计课堂主要环节并简要说明理由。（20分）

28.认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：（1）简述英语儿歌的特点（10分）

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）

29.认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：（1）简述分析该歌曲的特点（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教学环节并说明理由。（20分）

30.认真阅读下列材料，并按要求作答。

向前运球是，目视前方，上体稍倾斜，以肘为轴，用力按拍球的后上方，同事后脚蹬地运球前进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑步的步伐与球弹起的节奏协调一致，手、臂动作与原地运球相同。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“行进间运球”的.教学重点、难点。（10分）（2）如何指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。（20分）

31.认真阅读下列材料，并按要求作答。

说一说，想一想：

1、说一说，你的脸型像说明形状、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。

2、你想突出自己的哪个特点，你打算怎么画？ 根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（10分）

（2）试拟定教学目标。（10分）

（3）设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

第二篇：2016年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

2016年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.学校教育的直接目标是（）。A.推动社会发展 B.增强人的体质 C.增进社会公平D.促进人的发展 答案：D 促进人的发展

2.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。A.神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 答案：B 生物起源说

3.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A．叙事型 B．讨论型 C．表演型 D．体验型 答案：A 叙事型

4.教育产生的根本原因是（）。A．社会经济发展的需要 B．国家政权稳定的需要 C．人类文化传承的需要 D．人类生存发展的需要 答案：A 社会经济发展的需要

5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。A．道德知识的传授 B．日常行为习惯的养成 C．道德信念的培育 D．人生观价值观的确立 答案：B 日常行为习惯的养成

6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。A．查找传染病源 B．救治传染病人 C．切断传授途径 D．保护易感人群 答案：A 查找传染源

7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。A．教育论文 B．教育年鉴 C．教育辞书 D．教育著作 答案：B 教育年鉴

8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。这种情感属于（）。A．美感 B．道德感 C．理智感 D．责任感 答案：C 理智感

9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得 A．勤奋感 B．主动感 C．自主感 D．自我统一感 答案：A 勤奋感

10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 答案：C 具体运算阶段

11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。

A．稳定、外在、不可控归因 B．稳定、外在、可控归因 C．不稳定、外在、不可控归因 D．不稳定、外在、可控归因 答案：A稳定外在不可控

12.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。A．强化法 B．暂时隔离法 C．系统脱敏法 D．合理情绪疗法 答案：D合理情绪疗法

13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》 答案：B论语

14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（）。A．启发创造原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．因势利导原则 答案：B因材施教

15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。A．教学计划 B．课程标准 C．教学模式 D．考试成绩 答案：B课程标准

16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A．层次性 B．等量性 C．等价性 D．主次性 答案：C等价性

17.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A．融合课程 B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程 答案：B 广域课程

18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）。A．相对性评价 B．绝对性评价 C．个体内差异评价 D．终结性评价

答案：C 个体内差异评价

19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（）。A.在线课堂 B.网络课堂 C.虚拟课堂 D.翻转课堂 答案：D 翻转课堂

20.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于（）。A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入 答案：A 设疑导入

二、简答题（每小题10分，共30分）21.简述如何培养小学生创造想象的能力。答案：

①激发兴趣，培养学生的创造欲望。②鼓励求异，培养学生的创新精神。③注重参与，培养学生的创新能力。④给学生创造想象的机会 ⑤通过图文对照，引导学生想象 ⑥用神话图画培养学生想象力 22.简述现代学校教育制度的类型。答案： ①双轨制 ②单轨制

③Y型学制（或分支型学制）

23.《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？

答案：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。它的特点包括：具有终身性、全民性、广泛性、灵活与实用性

三、材料分析题（每小题20分，共40分）24.材料

小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微，无奈之下，王老师只好另辟蹊径。

小辉生日的早晨，同学们走进教室，经验的发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼的打开盒子，惊喜的看到一个生日蛋糕，在同学们生日快乐的歌声中，她愉快地和同学们一起分享蛋糕，同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的天使是谁，望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心，去关心需要温暖的人。”

从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处。问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。答案：

（1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求，值得我们学习，作为小学班主任，必须具备责任意识与移情能力，学习意识与探究能力，团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径，（2）①提高认识，打好基础，加强思想教育。

②加强行为习惯的训练，抓好若干个第一使形成有个好开关。③培养全班学生的荣誉感与责任感。

④恰当地运用各种强化手段。如严格管理，合适奖励，活动强化。班主任本身要有良好作风。25.材料：

肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命。”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

问题：（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）（2）谈谈教师批改昨夜的基本要求（10分）答案：

肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。

（1）从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”，“学生是发展的人”的学生观。

“学生是独立意义的人”主要体现在：一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。

“学生是发展的人”主要体现在：一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。

（2）从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。

（3）从教师观的角度来说，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观

四.教学设计题（本大题有6小题，任选一题作答，考生可按照所学专业方向，选择作答。26.为中文与社会，27.为数学与科学，28.为英语，29.为音乐，30。为体育，31.为美术）26.请认真阅读下列材料，并按照要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（2）分析“饥” “贫”二字结构的特点。

（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。（20分）

27.请认真阅读下列材料，并按要求回答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么事对应思想？如何培养学生的对应思想？（2）如何知道低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由 28请认真阅读下列材料，并按要求作答。The natural world Insects Look and learn

Look and say What is it？ It is...请根据上述材料完成下列任务：（1）件数英语儿歌的特点。

（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。

（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。29.阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符”“八分音符”相关教学环节并说明理由。（20分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：

1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。2，你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画？

艺术实践：坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展示你的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。

评一评：我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出？ 请根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（10分）（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

第三篇：2013上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案

2013年上半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)试题

考试时间：120分钟考试总分：150分

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1．一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。A．前运算阶段 B．形式运算阶段 C．感知运动阶段 D．具体运算阶段

2．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。A．科技活动 B．学科活动 C．社会活动 D．技能活动

3．孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。A．导、学、习、行 B．学、思、习、行 C．闻、行、忠、信 D．知、情、意、行

4．主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。A．杜威 B．卢梭 C．裴斯泰洛奇 D．洛克

5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。A．顺序性 B．连续性 C．不均衡性 D．差异性

6．教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。A．实验法 B．参观法 C．实习法 D．演示法

7．在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。A．内部分组 B．外部分组 C．交叉分组 D．综合分组

8．某寄宿制小学－位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。

A．让学生下床，站直抽筋的腿 B．让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿 C．让学生平躺，按摩抽筋部位

D．让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏 9．“－把钥匙开－把锁”所反映的是（）。A．教育影响－致性原则 B．因材施教原则 C．正面教育原则

D．尊重与严格要求相结合原则

10．衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。A．道德认识 B．道德意志 C．道德行为 D．道德情感

11．我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。A．活动型综合课程 B．校本课程 C．分科课程 D．综合实践活动课程

12．社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。A．培养与推动 B．共性与个性 C．影响与干预 D．制约与促进

13．为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。A．安置性评价 B．诊断性评价 C．总结性评价 D．形成性评价

14．讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是（）。A．实物演示法 B．实习作业法 C．实验教学法 D．实践探究法

15．德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有－个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。A．社会本位 B．科学本位 C．伦理本位 D．个人本位

16．我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之－是（）。A．小学和初中分别设置 B．九年－贯的整体设置 C．十二年－贯的整体设置 D．初中和高中分别设置

17．人们－般认为，北方人豪放，南方人细腻，这－现象在心理学上被称为（）。A．投射效应 B．晕轮效应 C．首因效应 D．刻板效应

18．在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。A．培养能力 B．传授知识 C．依法执教 D．教书育人

19．小学心理健康教育的总目标是（）。A．提高学习成绩 B．矫正学生问题行为 C．提高学生心理素质 D．发展学生能力 20．鲁班由“茅草划破手”这－现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）。A．思维定势 B．功能固着 C．负向迁移 D．原型启发

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21．简述影响个体发展的主要因素。22．简述教育报告的－般结构。

23．我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)

24．美国心理学家曾做过－项有趣的试验：把两辆－模－样的汽车分别停放在两个不同的街区，－辆完好地停放在－个中产阶级集聚的街区，另－辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那－辆过了－个星期还完好无损．而打开顶棚的那－辆，不到－天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎－块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。问题(1)：基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。(8分)问题(2)：试述“破窗理论”对班级管理的启示。(12分)25．请观看小学高年段《落花生》教学片断，并按要求回答问题。问题(1)：请结合本教学片断评析教师的课堂提问行为。(10分)问题(2)：试论述教师课堂提问的功能。(10分)

四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)

26．请认真阅读下文，并按要求作答。黄山奇石

闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的－个大桃子，落在山顶的石盘上。在－座陡峭的山峰上，有－只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，－动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了!远远望去。那巨石真像－位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了－只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多。像“天狗望月”“狮子抢球„‘仙女弹琴”„„那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢。

请根据上述材料，回答问题(1)(2)(3)。(1)试对上文进行文本解读。(10分)(2)若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(8分)(3)围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由。(22分)27．请认真阅读下列材料，并按要求作答。

在进行“三角形面积”教学时，指导面积计算公式－般采用两种方法：－种是把两个完全－样的三角形拼成－个平行四边形(见图1)，另－个是利用三角形中位线剪拼成平行四边形(见图2-1)或折叠成长方形(见图2-2)。

请根据上述材料，回答问题(1)(2)(3)。

问题(1)：试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。(8分)问题(2)：若指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)问题(3)：根据你定的教学目标，设计讲授的部分教学活动。(22分)

2013年上半年小学教师资格证全国统考[教育教学知识与能力]

一、单项选择题

1．B【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

2．D【解析】投射效应：认为他人有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍；首因效应：人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；晕轮效应：人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶，然后从这个判断推论出认知对象其他品质的现象；刻板效应：人们对社会上某一类事物产生的比较固定而笼统的看法。3．A【解析】诊断性评价在教学前实施，形成性评价在教学过程中实施，而总结性评价在教学后实施。

4．C【解析】法国思想家、教育家卢梭认为，人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，假如能为人造就新的、适合人性健康发展的环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然。因此，人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的才是好的教育。

5．D【解析】本题考查教学原则。因材施教原则是根据学生的认知水平和素质进行有针对性的教育。

6．A【解析】抽筋即肌肉痉挛。缓解小腿抽筋，需要伸直抽筋的腿，改卧为坐。7．D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0一2岁)；(2)前运算阶段(2—

6、7岁)；(3)具体运算阶段（6、7—

11、12岁)；(4)形式运算阶段（11、12—

14、15岁)。在前运算阶段，儿童能比较固定化地辨认自己的左右方位。8．C【解析】课外活动类型中的科技活动是指发展学生对科技的兴趣和科学探索精神。

9．B【解析】参观法是根据教学目的的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察，研究获得新知识的方法。

10．C【解析】教师的天职是教书育人。

11．C【解析】新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程。

12．A【解析】实习作业法是指在教师指导下，学生运用所学知识进行实际操作或其他活动的方法。

13．A【解析】《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质。

14．A【解析】凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张，他的教育主张和实践基本适应当时德国资产阶级培养大批生产上有技术、政治上服从资产阶级利益的新型劳动力的要求。

15．D【解析】孔子主张的学习过程是学一思一习一行，教学内容为文、行、忠、信。16．D【解析】略。

17．C【解析】分组教学制分为外部分组和内部分组。外部分组是指打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。内部分组，是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩分组。18．C【解析】道德行为是衡量一个人道德形成与否的关键。

19．A【解析】《品德与生活》是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程。20．A【解析】经济、政治和文化与教育之间都是相互依存、相互制约的关系。

二、简答题 21．【参考答案】

个体身心发展的水平受到多种因素的影响．主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动，而学校教育是一种特殊的环境．他对个体的发展有着特殊的意义。

(1)遗传素质为个体的身心发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原冈之一，遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

(3)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象．对个体发展的影响有积极和消极之分。

(4)主观能动性是指个体积极主动的认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动。如果说环境、教育是个体发展的外部因素，那么主观能动性是个体发展的内部因素。(5)学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。

这种特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能：学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加强加速个体发展的特殊功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。22．【参考答案】

教育调查报告一般有以下几个组成部分：

(1)题目。通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。(2)引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。

(3)正文。这是调查报告的主体部分。这部分要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，条分缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。(4)讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。

(5)结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。23．【参考答案】

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习鼓励学生为集体利益和个人利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想；探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

三、材料解析题 24．【参考答案】

(1)破窗理论的心理学解释：①反馈效应，原来是物理学中的一个概念，心理学借用这一概念，以说明学习者对自己学习结果的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，使学习者更加努力学习，从而提高学习效率。并且如果错误也能得到及时的反馈和纠正，那么就可降低再次犯同样错误的可能性。在材料中，有一个洞没得到及时修复，所以会有更多的洞出现。②从众，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。材料中，一个人认为破车不需要保护，其他人也这样认为。

(2)对班级管理的启示：①确立良好的班级文化氛围。要保证班级所有的“窗户”都完好无损，首要的是确立一个良好的班级文化，以防止班级成员受到不良文化的影响。②班主任、班委要做“样板”。喊破嗓子不如做出样子。理念必须通过鲜活的人物形象和具体的行为来承载。班主任、班委必须首先成为班级文化理念坚定的倡导者和实践者。③及时制止背离班级文化理念的行为。由于环境具有强烈的暗示性和诱导性，如果能够及时修好第一扇被打破玻璃的窗户，那么更多的窗户将会幸免于难。

25．【参考答案】

(1)该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终以学生为主体、教师为主导，循循善诱，带领学生一步步了解文章的遣词造句。

第一，问题设计针对教学重点和关键，不直接告诉学生答案，而是让学生自己寻找答案，体会作者使用“体面”一词所要传达的感情。

第二，问题的语言极富感情色彩，使学生关注文章重点；提问的语言准确、简洁、清晰。

第三，先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生回答。这样的提问方式使全班学生注意问题，并在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价。

第四，该教师对每位学生的回答，进行了及时评价。根据问题的难易程度及学生的现状进行激励，肯定学生的努力与潜力。(2)课堂提问的功能：①检测功能。②引导功能。③激励功能。④警示功能。

四、案例分析题 26．【参考答案】

(1)课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，使读者激起热爱祖国山河的情感。(2)教学目标：①学习生字并能联系上下文理解新词。

②带感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

③通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特，产生对祖国大好河山的热爱。(3)导入：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。新授：

①通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?学生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好? ②那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? ③学生画。老师问：你有哪些词不理解?请提出来!④下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。你可以结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣；你可以有感情地读一读；你可以通过动作把石头奇特的样子表演出来；你也可以快速用画图表示出它的奇特。下面抓紧思考，小组可以讨论讨论。⑤下面谁先来介绍? a．仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么? 这说明作者用词非常准确。好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!b．猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试，老师帮你一把．给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?试背一遍。

c．仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

d．金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出它的样子?它好像在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。⑥课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?请学生读最后一段。⑦还写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样的? ⑧你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么? ⑨请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。⑩下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。⑪检查背诵。结课：

同学们，黄山石奇特有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多像这样著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。27．【参考答案】

(1)两种方法蕴含的数学思想是转化与化归。本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的．面积公式。

(2)知识与技能目标：掌握三角形的面积公式，并会灵活应用这个公式。过程与方法目标：通过小组协作探究，学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高。情感、态度与价值观目标：学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发。

(3)师：我们之前学习习近平行四边形面积的时候是怎样得到平行四边形面积的呢? 生：将平行四边形剪拼成长方形来求解的。

师：现在我们学习三角形的面积能不能也运用这种转化的方法呢，运用之前学过的平行四边形的面积得到三角形的面积。大家运用手中的模具拼一拼。生1：用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。生2：用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形。生3：用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。、师：大家动手能力都很强，拼得很正确。大家开动下脑筋，我们能不能将三角形进行剪切，然后拼成我们熟悉的图形呢? 生1：沿着三角形的中位线剪切，再拼接，可以拼成一个平行四边形。生2：也可以折叠成长方形。

师：不管是直接拼接还是剪接，得到的图形都是正确的。那么大家观察一下，自己拼成的图形的面积怎么求呢?它又和三角形的面积有什么关系呢?(大家分小组讨论一下)生：用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时，三角形的面积等于平行四边形或者长方形面积的一半。

师：三角形和平行四边形的关系是什么呢? 生：等底等高的。

师：那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢? 生：底相同，但是平行四边形的高等于三角形高的一半，并且平行四边形的面积等于原三角形的面积。师：回答得很正确，我们同样可以得到三角形的面积公式：

师：那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢? 生：长方形的面积等于三角形面积的一半，并且长方形的长等于三角形底边的一半，长方形的宽等于三角形高的一半。

师：这种作法,也能得到三角形的面积公式：

师：综合来看，三角形的面积公式是什么呢?谁来总结下呢? 生：三角形的面积公式为：

师：同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗?(好)师：先指出下面每个三角形的底和高，再分别算出三角形的面积。

第四篇：2017下半年教师资格证真题小学《教育知识与能力》

2017年下半年中小学教师资格考试

教育教学知识与能力(小学)

一、选择题

1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（）。A．学生的主体 B．学生的差异性 C．学生的创造性 D．学生的发展性 答案：A

2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）。

A．文化传承功能 B．文化创造功能 C．文化更新功能 D．文化传播功能 答案：D

3、在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是（）。A．杜威 B．卢梭 C．康德 D．洛克 答案：B

4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是（）

A．说服教育 B．情感陶冶 C．榜样示范 D．实战锻炼 答案：A

5、《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（）。A．6-12周岁 B．6-14周岁 C．7-12周岁 D．7-14周岁 答案：B

6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于（）。A．志愿服务劳动 B．社会公益劳动 C．勤工俭学劳动 D．自我服务劳动 答案：D

7、总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是（）。

1.做学生锤炼品格的引路人。2.做学生学习知识的引路人。3.做学生提升能力的引路人。4.做学生创新思维的引路人。5.做学生奉献祖国的引路人

A．1234 B．1235 C．1245 D．1345 答案：C

8、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（）。

A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性 答案：B

9、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为（）。

A．高原现象 B．抑制现象 C．遗忘现象 D．挫折现象 答案：A

10、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）。

A．激发学习兴趣 B．引起有意注意 C．丰富学生想象 D．突出概念本质 答案：D

11、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择。

A．比较难的任务 B．非常难的任务 C．非常容易的任务 D．难度适中的任务。答案：D

12、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（）。

A．移情 B．共情 C．同情 D．反移情 答案：A 13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）。A．斯金纳 B．罗杰斯 C．布鲁纳 D．布卢姆 答案：C 14 缺失

15、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了（）教学原则。

A．启发诱导 B．循序渐进

C．科学性和思想性相结合 D．因材施教 答案：D 16缺失

17、泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于（）。

A．操作性不强 B．过分强调预设性目标 C．评价关注焦点单一 D．不容易实施 答案：B

18、以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要（试行）》的基本要求的（）。

A．小学以分科课程为主 B．初中以综合课程为主

C．在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程 D．形成国家、地方、学校三级课程管理 答案：D

19、陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（）。

A．教学合一 B．量力性教学 C．理论联系实际 D．循序渐进 答案：A 20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（）。

A．高校教学 B．因材施教 C．教师主导 D．集体活动 答案：B

二、简答题（本大题共3小题每小题10分，共30分）

21、简述思维过程中问题解决的影响因素。（10分）答案：

（1）问题的特征。问题的类型和呈现的方式影响响问题的解决（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。（3）定势与功能固着。（4）原型启发与酝酿效应。

（5）个体相关因素。个体的智力水平、性格特征、情绪状态、动机水平、认知风格和世界观等个性心理特性

22、简述班主任培养良好班风的主要措施。（10分）答案：

在班级舆论和班级风气的建设过程中，要做好以下几方面的工作（1）明确共同的班风目标；（2）班主任身先士卒；（3）敦促班干部以人身作则；（4）培养全体学生的积极性。

23、简述访谈法的基本步骤。（10分）答案：

简述教育访谈法的基本步骤： 1选择访谈对象；

2准备访谈提纲和访谈计划；

3正式访谈包括（1）初步接触；（2）进行提问；（3）注意记录；（4）结束访谈

三、材料分析题

24、材料：

一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他们俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗，吴老师说：瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不？我现在不追究谁对谁错？只想问一句，这件事是你们自己处理好呢？还是我处理？他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。

（1）评析吴老师对学生冲突的处理方式。（2）结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。答案：

材料中吴老师在处理学生冲突中，符合了以人为本的学生观，同时遵循了了疏导性和尊重信任学生与严格要求学生枏结合的德育原则，使问题得到很好的解决。值得肯定。

（1）吴老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观，所以能够成功地化解冲突。

首先。老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生岀现的问题。学生是发展中的人，难免会一些错误，学生之间的矛盾冲突也在所难免.老师要以宽容的心态看待字生的问题。材料中教师“黑默看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头”。体现了教师的“冷处理”没有激化矛盾，而是为摩擦降了温。

其次，老师能够相信学生。放手让学生自己去处理问题。学生是独立的人，毎个学生都是独立于教师的头脑之外。不依教师的意志为转移的客观存在，同时也是责权的主体。材料中教师尊重了学生的主体地位，让学生学会自己处理问题，也学会了为自己的行为负责。

（2）吴老师处理冲突的过程中遵循了疏导性德育原则以及尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中吴老师让学生认识到了打架的错误之处，同时调动学生积极性，让学生自行觉得，遵循了疏导性的德育原则。

尊重学生与严格要求学生相结結合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中教师遇到学生打架，并未粗鲁的制止，而是调动学生的主动性，让他们自行解决。一方面尊重了学生的人格尊严权，同时也为学生提供了必要的规范。

所以，在具体的教育教学情境中，学生冲突时有发生。遇到学生冲突，作为教师应当理性对待，不断提升自己处理学生冲突的方法。

25、在《小稻秧脱险记》—文中，有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力的说：完了，我们都…喘不过气来啦”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…喘不过气来啦”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力。

（1）评析这一教学片断中于老师的教学行为（2）结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。答案：

（1）于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程基本规律的要求，同时运用了启发性教学原则和直观性教学原则，值得学习。

首先，于老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了小鹏的主体积极性，既没有挫伤学生的积极性，也能因势利导启发其他同学的思考，建立了一个民主平等的课堂氛围。

其次，于老师的做法符合教学过程中启发性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主，充分调动学生的积极主动性，提高他们自觉自主解决问题的能力。材料中，于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂的演绎文章段落内容，正是体现了这一原则的要求。

再次，于老师的做法体现了直观性教学原则。直观性教学原则要求应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。材料中，于老师用生动形象的肢体语言让小鹏同学心领神会，迅速掌握知识的内涵，体现了直观性教学原则。

最后，于老师的教学行为也体现了教师劳动的创造性。于老师能够根据小鹏同学的特点做到因材施教，灵活转变教学思路，值得我们学习。

作为教师，教学过程中要遵循规律，善于运用教学原则，正确引导学生，才能更好更精彩的完成课堂教学。

（2）教学既是一门科学，又是一门艺术，这是人们的共识。

第一，从教学的主体来看，教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动，故教学的主题包括教师和学生，他们都在从事社会实践活动，都在进行艺术创造，表现自己的艺术天赋。

第二，从教学活动来看，教学是一门艺术。教学作为人类最高级的实践活动，是科学技术和文化知识的生产和再生产的过程，是培养人、塑造人的特殊实践。在教学过程中的一举一动无一不体现着教师和学生发挥自己聪明才智和艺术创造天赋。在这过程中，教师追求艺术的创造效果，学生渴望从听课中得到艺术的享受和表现。所以，教学过程在本质上有审美和艺术的创造。这是教学作为一门艺术的又一根源。

第三，从教学内容看，教学是一门艺术。教学内容，无论是自然科学还是社会科学，都是真善、美的统一。

所以，教学内容包含审美的因素，具有艺术性。所以说，教学既是一门技术，也是一门艺术。不仅可以使学生学到丰富、扎实的学科知识，也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技术发展的规律，在熟练掌握教学技术的基础上，不断探索、不断创新。

四、教学设计题

26、材料：1《给予是快乐的》2《给，永远比拿愉快》（1）从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。

（2）如指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。答案：

《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题的篇略读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学目标

1．知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。2．通过阅读课文联系上下文的意思，从字里行间感受小男孩美好的心灵，体会小男孩和保罗的心理活动

3．情感态度与价值观：激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点： 重点：

理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

（3）谈话导入

1、同学们，在生活中什么样的事情能够让你感到快乐呢?

2、揭题《给予是快乐的》（正音：给予ji yu理解词义）。

【设计意图】此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘，以“在生活中什么事让你感到快乐?”这个学生熟悉的生活问题为学习起点和重组学习内容的主线，激发学生的主动参与积极思维。

27、材料：《三角形的面积》数字教材（1）简述《义务教育数学课程标准（2011版）》中“四基”的内容（2）如指导高年段学生学子这一内容，试拟定教学内容（3）依据拟定的教学目标，设计试拟定教学内容 答案：

1.《义务教育阶段数学课程标准》中四基指基础知识，基本技能，基本数学思想及基本数学活动经验

2.一、动手操作，探究三角形面积公式

以小组为单位，用老师分发的三角形拼出我们比较熟悉的图形，并试着计算其面积。

（二）小组报告探究结果，发现

1、两个完全相同的锐角或钝角三角形可以拼成平行四边形；

2、两个完全相同的直角三角开可以拼成一个长方形，也可以拼成一个平行四边形。

3、根据平行四边开面积=底×高，所以三角形面积=平行四边开须面积÷2=底×高

（三）请同学试着用语言表述三角开面积底×高÷2.的表示的含义：“底×高”表示用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面积；因为一个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，所以要“÷2”。教师启发学生观察三角开和平行四边形的特点，发现三角形和平行四边开具有等高等底的特点

（四）教师指出在数学中一般用S表示图开缅面积，a表示图形的底，高用h表示，请同学们把三角形的面积用公式表示出来，即S=ah÷2

三、学以致用，解决问题

（一）用同学们]都熟悉的红领巾，引导学生计算红领巾的面积，在这个过程中，请同学们先说出解答思路，再动手量出红领巾的底和高，考察同学们对底和高概念的理解，并培养学生正确计算的能力。

已知红领巾的底是100cm，高是33cm，计算红领巾的面积。S底×高÷2=100×33÷2=1650（cm2）

（二）认识道路交警警示牌，提出用铁皮制作这样警示牌，需要多少铁皮的问题，引导学生将铁皮的问题转化为求三角形面积的问题。

同学们，上一节课我们学习了平行四边形面积的计算你还能记住求平行四边形面积的公式吗?（S=a×b）那么，这个公式是怎样推导出来的呢? 3.教学目标设定如下：

知识与技能目标：学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。过程与方法目标：学生通过操作和对图形的观察、比较、发展空间观念。学生知道转化的思考方法在硏究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象概括和运用转化方法解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：在探索学习过程中，培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神；同时使他们获得积极、成功的情感体验。

教学导入环节设定如下：创设情境，导入新课

同学们，上一节课我们学习了平行四边形面积的计算你还能记住求平行四边形面积的公式吗?（S=a×b）那么，这个公式是怎样推导出来的呢?

2、同学们，请大家自己看看胸前的红领巾，知道红领巾是什么形状的吗?（三角形）如果叫你们裁一条红领巾，你知道要用多大的布吗?（求三角形面积）

要想知道这亲红领巾的面积是多少，就要用到三角形的面积公式，今天这节课我就来研究三角形面积的计算方法。

28、Look and read The four seasons（1）

In spring it is warm We can plant trees We can have picnics in the park（2）

In summer，it is hot We can go to the beach.We can swim and make sandcastles there（3）

In autumn，it is cool We can fly kites and ride bicycles in the park（4）

In winter，it is cold We have hats.gloves and scarves We can ice-skate.it is fun（1）简述口译训陈的方法；

（2）如指导小学生练习，试拟定教学目标；

（3）根据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。答案： 1.口语训练的方法：以听带说，听说结合；结合生活情景，设置贴近学生学习与生活的话题活动；结合学生兴趣点，口语活动趣味化；接触目的语的多种方言音和有背景音的目的语；

2.结合小学生生活经验和认知水平，在新的教育理论指导下，制定教学目标如下：

知识与技能目标：学生能够听说读写 spring： summer.autumn.winter并能够结合生活经验运用 arm.hot cool cold描述四季运用句型I can.描述四季能够进行的活动，以此提高学生的听说读写技能。

并能运用今天所学在生活中谈论自己喜爱的季节过程与方法目标：通过个人活动，两两活动及小组活动，学生通过体验式和探究式的学习英语，提高学生的自我学习能力和与人合作的能力情感态度价值观目标：通过本节课的学习提高学生学习英语的兴趣以及与人合作的意识。并且对四季有更加清晰的认识从而培养他们亲近大自然，热爱大自然。

3.导入：结合多媒体展示四级的图片并与学生分享关于四季的简单的英文诗 The season（robert stevenson）

Spring is gay with flower and song Summmer is hot and days are iong Autumn is rich with fruit and grain winter brings snow and the new year again 并以提问 what is your fay ourite season?的方式和学生互动，以此激发学生学习新知的欲望并导入新课新授：播放课文内容录音，引导同字学们听录音，了解语篇内容!并结合代表四季特征的图片引出 ring summer autumn and winter并以it is spring.的形式在句子中引导学生掌握四季单词的音形义!展示给学生不同温度的水，引导学生掌握 warm hot coo!和cold的意思，并且结合四季的单词结合图片情景在句子 in spring it is wam中学习单词的意义和用法再次听录音并引导学生跟读模仿语音语调，以此掌握新授知识并训练学生的听说技能，落实教学目标。

29.缺少材料

（1）分析歌曲的特点（10分）

（2）低年级学唱本歌曲应当注意的事项（10分）

（3）设计“唱好歌曲”的环节及提示问题（在学生音高/音准合理进行歌曲处理）（20分）。

答案：

该歌为是我三芳名的儿童歌到之父所创作的《麻雀与小孩》中的开篇曲目。歌曲为带再现的二段体结构，旋律轻快，优美。歌曲第一乐段，开始从三和弦（135）中，单独使用1-3，以具有跳跃的八分舌符循序泛，我们示了小京在空中学习飞行的场景，同时多一乐力与二乐句之间使用的严格模进（4-3-2-1，3-2-1-7）的发展手法，使歌曲连贯性和画面性更强。

第二乐段与第一段形成对比关系，使用了高八度的主音，展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长着的姿态。最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。

首尾呼应，一气呵成，是中国典型的起承写作手法。

（2）对于三级来说，他们正处于形象思维阶段，喜欢趣味与丝并存的音乐形式。

所以安排学生学唱本歌的过程中可以注音以下几点：

（1）可以设计精巧的富有儿童气息的导入，激发学生对新授致为的学习奇：（例如老师出关于谜语）

（2）可以根据歌编创简单的练声环节，以在上课之引发字生的学习兴趣，营造

良好的课堂氛围。（如：使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音）（3）教师要根据学生的实际情况（C大调更适合或者D大调）

（4）歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以安排学生角色扮演：（如老师扮演老麻雀，学生扮演小麻雀），增强学生学习动力。（5）对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以使用手势进行解决，完成本课知识与技能目标。

（6）要注意歌唱时带入歌曲的情绪。（7）要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。3.唱环节

1．教师唱，学生聆听

教师引导学生首先按节奏朗读歌曲。使用解决歌曲中出现的八分音符的读法。

教师声情并茂延长后提问；可以不定答案，引导学生从两段不同的演唱风格中来行分析。总结：略

2．教授歌曲，查疑解惑 老师弹琴分句教唱 3.整体演唱，声情并茂 4.分组点评

从外在表现，音准，节奏方向

30、请认真阅读下列教材，并按要求作答。向前摇绳编花跳 动作方法

预备姿势：并脚站立，两手握绳柄自然下垂。练习时，由体后向前摇绳。当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同时向后快速抖腕（前臂外旋），两脚立

即跳起，绳通过两脚再摇至头上方时，交叉臂还原，用同样方法连续进行。请根据上述材料完成下列任务

（1）简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点；（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标；

（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。答案：无

31.“剪纸中的吉祥纹样”——>美术

（1）吉祥文化与剪纸的关系是什么？（4分）请列举一个剪纸吉祥纹样，并说明其寓意.（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计并导入环境并说明理由（10分）（4）依据拟定的教学目标，设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新授教学活动并说明理由。

答案：

（1）吉祥文化与剪纸的关系，应该是剪纸是吉祥文化传播的一种载体，吉祥文化可以通过剪纸这种民间艺术形式进行传播和发扬光大。

（2）三种剪纸吉祥纹样 鱼一一连年有余 蝙蝠一一福 花瓶一一平安

（3）知识与技能目标：了解吉祥纹样及其寓意，掌握剪纸的艺术的特征，并能够自己动手剪出一个漂亮的吉祥纹样。

过程与方法目标：通过欣赏和动手尝试制作吉祥纹样的活动，发展学生的感知能力和自主探究能力。

情感态度与价值观目标：了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。导入环节：同学们，老师手里有一张红色的卡纸，但是大家可别小瞧了这张卡纸，通过我们的小手，它可以变成特別多带有美好寓意的图案出来，你们想不想拥有这种神奇的技巧呢? 今天就请大家跟着老师一起进入到我们今天的课题学习《剪纸中的吉祥纹样》

设计说明：导入环节是为了激发学生的兴趣，把学生的注意力从课下转移到课上，所以针对小学生比较适合一些情境性的导入，故在本导入环节，我采用了情境的导入环节，让学生把注意力快速的转移到课堂中。

（1）初步感知吉祥纹样。

教师PPT展示多张吉祥纹样，提出问题：为什么我叫它“吉祥图案”呢？请你从作品中寻找答案

（2）探究吉祥纹样的特点。

教师再次展示《连年有余》《富贵平安》《福禄双全》吉祥纹样图片，请学生以小组讨论的方式，结合课本内容探究以下问题：

A：这些吉祥纹样的图案是什么？ B：图案传达美好寓意的方法是什么？

师生小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们]色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求（3）加深对吉祥纹样的认知。

请同学们根据吉祥的組合规律，以比赛的方式，想一想如果表现“五福临门”、“福如东海”等美好寓意，可以用什么图案来表示? 美术是以视觉形象的感知、理解、创作为主的一门艺术，所以在课程中要让学生通过视觉感受艺术形式，并在感受的过程中学习美术的相关知识点，故在新授环节中，我设计了三个递进的美术知识多点，并结合学生的认知规律，辅以提问、讨论、游戏等方法进行授课。

第五篇：2018年教师资格证考试真题 小学教育知识与能力

教育教学知识与能力

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教

2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性

3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性 C.顺序性 D.差异性

4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动

C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江

5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型

6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力

7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸

8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉

9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了 很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略

11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于 A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习

l2.教师经常采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是采用 A.激情 C.共情 C.热情 D.反移情

13.苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是 A.主观性原则 C.科学性原则 B.启发性原则 D.思想性原则

14.为了验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并察瓶中的变化。这种教学方法属于 A.实验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法

15.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的了解，这达成的教学目标属于

A.知识与技能 B.思维与创新 C，过程与方法 D.情感、态度与价值观

16.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是 A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率

17.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时”对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合 A.忠实取向 B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向

18.为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是

A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制 D.贝尔—兰卡斯特制 19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 A.知 识、技 能 与 情 感B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化

20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于

A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？(10分）22.简述学习迁林的影响因素。(10分)23.调查问卷的问题设计有哪些基本要求？(10分)

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。24.材料：

四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多教学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳，在班级开展一些劳务活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。问题：

(1)结合材料该谈对小学生进行劳动教育的必要性。(10分）(2)如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育?(10分）

25.材料：

沈老师在教学《第一场雪》时，问学生:“需景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?" 大多数学生很犹豫，沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？” 大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：”往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”„„后面的学生果然越读越好。问题:

(1)评析这一教学片段中沈老师的教学行为。(10分)(2)结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用?(10分)

四、教学设计题（本大题有3小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。随计分，26为音乐，27为体育，28为美术。)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

请根据上述材料完成下列任务:(1)简要分析歌曲的特点。(10分)(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。(20分)

27、请认真阅读下述材料，并按要求作答。

行进间体前变向换手运球

动作方法:右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左前侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进。请根据上述材料完成下列任务:(1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法

并说明理由。(20分)

28、请认真阅读下述材料，并按要求作答。动物的脸

动物的脸非常生动，富有个性。画家黄永玉画的猫头鹰就抓住了它的特点，突出了它一张一闭的大眼睛和两道长长的眉毛，让我们对猫头鹰的特点看得清、记得牢。

请根据上述材料完成下列任务:(1)中国画有哪几大画科? 中国画的表现形式有哪些? 墨分五色，是哪五色?(10分)(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法学习”内容的新授教学活动并 说明理由。(20分)

【参考答案】 选择题

1.D 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.A 8.D 9.C 10.B 11.D 12.B 13.B 14.A 15.D 16.C17.D 18.A 19.C 20.B 材料分析题 21.答：

（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）提高教师自身的素质；

（4）热爱、尊重学生，公平对待学生；（5）发扬教育民主；民主平等是现代师生伦理关系的核心要求；（6）主动与学生沟通，善于与学生交往；（7）正确处理师生矛盾；

（8）提高法制意识，保护学生的合法权利；（9）加强师德建设，纯化师生关系。

22.答：

（1）学习材料之间共同成分或相似性（2）知识经验概括水平（3）认知结构（4）认知技能与策略（5）心理定势（6）学习态度与方法 23.（1）语义清楚。设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是惟一的，不能把两个或两个以上的问题合并成一个问题来提问。

（2）语句简洁。问题的语句形式要简单，通俗易懂。（3）面向对象。问题的语句和措辞要适合被调查者的文化水平和职业特点，特别是被调查者是小学生和幼儿时，要考虑被调查者的理解能力，尽量把复杂问题简化处理。另外，在问题中应避免使用生僻词语以及新名词和概念。

（4）价值中立。在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。

（5）避免社会认可效应。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因此设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或两难问题代替。

24.（1）孩子从事劳动的时间与孩子的独立性有显著的关系，即劳动时间较长的孩子，其独立性就较强。

对于小孩子来说，劳动可以使孩子的双手和大脑得到协调发展，可以使孩子的脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞的发育成长，促进孩子的智力发育。

让孩子进行劳动锻炼，学会干点活，就能减少他们对家长的依赖心理，将会 促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识的形成。所以可以说，劳动对于培养孩子的独立意识、创造意识有着重要的意义。

教育孩子从小热爱劳动，就是为孩子的人生道路创造一个良好的开端。通过劳动教育，不仅可以培养孩子的生存技能，而且可以锻炼他们的意志品质，为他们将来自立于社会打下基础。（2）

答：第一，鼓励孩子主动劳动

家长可以根据孩子的性别和年龄，让孩子分担一些力所能及的家务劳动。在给孩子分配家务活儿的时候，让孩子能够看到这项劳动的成果，并对劳动产生兴趣。

二、让劳动转变成游戏

玩是孩子的天性，家长就要巧妙利用这一点，让劳动和游戏相结合，唤起孩子对劳动的兴趣，当孩子感觉做家务活儿就像玩游戏那么有趣时，他们一定会喜欢的。

三、呼吁家长要以身作则

家长应该身作则，不仅应该主动承担家务劳动，而且社区内如果开展义务劳动，家长也要积极响应、参加。另外，家长带孩子去奶奶、姥姥家时，要主动帮老人干活，最好让孩子也跟着一起干些力所能及的家务活儿。这样孩子看在眼里、记在心上，自然会增强劳动意识，提高劳动自觉性。日后不用家长催促和监督，孩子就能自愿地承担起劳动义务。

四、劳动的过程中不要怕孩子出错

劳动中出错误是在所难免的，出了问题帮助学生改正错误，让他们意识到接下来进步的方向，尽量促进他们尽快进步。

25.(1)沈老师的教学行为是正确的。

首先，沈老师的行为体现了新课改之下的学生观，以学生为中心，促进学生的全方面发展，尊重爱护了学生。

其次，沈老师的行为体现了直观性的教学原则，能够用生动形象的语言，让学生理解抽象的概念，促进了学生的发展。

第三，沈老师的行为体现了启发式的教学原则，通过教师的问答不断的思考问题，促进学生独立思考的能力。

总之，材料中沈老师的做法是正确的，值得大家的学习。(2)首先，教师要在在课堂教学中摆正自己的位置 1.教师是组织者和领导者

鉴于小学生群体的特殊性，在课堂教学过程中，教师应对教学工作的安排和管理做到全面的组织和领导。教学目的的确定，课堂教学结构，教学组织形式和教学方法的选择，都应当从小学生的特殊性和实际出发，真正使学生掌握知识和培养能力。

2.教师是传授者

在教学中教授是必要的，关键是如何讲。如果教师能够把握知识的内在逻辑关系，密切结合小学生的思维特点和认知规律，从而引导学生展开联想，开阔学生的思路，就能够激发学生学习的积极性和主动性。3.教师是启发者

在小学课堂教学中，作为启发者的老师角色显得更为重要，要启发引导学生积极思维，提出方法，不仅要授之以鱼，更要“授之以渔”，才能有利于学生获得知识，发展能力。

其次，树立正确的学生观，在尊重学生主体地位的前提下来发挥教师的主导作用

1.要相信学生，看到学生发展的潜能

教师要相信大多数学生是能学会所教知识的，即使对基础不好或有某些缺点的学生也不要动摇这个信念。要树立“没有教不会的学生”的理念，认识到包括每一个学生在内的所有学生都是好学生，他们都有着自己的发展能力和发展潜能。2.要尊重学生的自尊心、自信心和进取心