第一篇：2018上教师资格证《教育知识与能力》真题(中学)
2018上教师资格证《教育知识与能力》真题（中学）
注意事项：
1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（B）A、卢梭 B、培根 C、康德 D、洛克
2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（A）A、《学记》 B、《孟子》 C、《论语》 D、《中庸》
3、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（D）A、历史性 B、阶段性
C、社会生产性 D、相对独立性
4、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（D）A、社会生活 B、科学实验 C、生产劳动 D、学校教育
5、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（B）A、引导性 B、简捷性 C、直接性 D、实践性
6、发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是（B）
A、政治经济制度 B、生产力发展水平C、人口数量和质量 D、社会意识形式
7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（C）
A、思想教育、品德教育和纪律教育 B、政治教育、道德教育和公民教育 C、道德教育、政治教育和思想教育 D、道德教育、政治教育和纪律教育
8、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（A）A、陶冶法 B、示范法 C、锻炼法 D、说服法
9、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（C）A、指导性教学 B、情境教学 C、非指导性教学 D、程序教学
10、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（A）A、学科课程 B、经验课程 C、活动课程 D、隐性课程
11、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（D）A、课程评价 B、课程实施 C、课程组织 D、课程设计
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（B）A、文化层面 B、系统层面 C、技术层面 D、规范层面
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（C）A、适应 B、对比 C、联觉 D、后像
14、隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图一中的左图）。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。这些被试的认知方式为（C）
A、整体型 B、序列型 C、场独立型 D、场依存型
15、学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（D）A、零迁移 B、逆向迁移 C、负迁移 D、正迁移
16、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（A）A、刺激分化 B、刺激泛化 C、刺激获得 D、刺激消退
17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（B）A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、成就内驱力
18、沙赫特—辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（D）A、环境 B、生理 C、刺激 D、认知
19、在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己，这位老师所要求的方法称为（B）A、强化干预法 B、厌恶干预法 C、转移注意力 D、延迟满足法
20、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（A）A、学会调适和寻求发展 B、学会调节和学会适应 C、学会调适和寻求健康 D、适应学习和适应社会
21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（C）A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注自我阶段
二、辨析题（本大题共4题，每小题8分，共32分）判断正误，并判断理由。
22、教育具有历史继承性。
参考答案：此题说法正确。教育的社会属性包括、永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是、质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。
23、教学是学校实现教育目的的基本途径。
参考答案：此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。
24、注意的分配就是注意的分散。
参考答案：此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。
25、学生知识越多，说明学生能力越强。
参考答案：此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26、简述教材编写的基本要求 参考答案：(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。
(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。
(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。
(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。
(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。
(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。
27、简述班主任应具备的基本条件
参考答案：(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则;(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;(3)品行端正，能以身作则，为人师表;(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。
28、学习动机的定义与功能是什么
参考答案：(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(2)学习动机的功能 ①激活功能 ②指向功能 ③维持功能
29、加涅将学习结果分为哪几类
参考答案：加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类、(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。
(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题 30、材料：
开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说:“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说:老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。
(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)参考答案：(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。
(2)贯彻这个原则的基本要求、①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
31、材料：
下面是有关中学生的几个生活情境: 情境1:一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我!”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。
情境2:初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。
情境3:初三数学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。(1)结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)(2)如何引导中学生进行有效的情绪调节?(9分)参考答案：(1)青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在、①爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点;②外露性和内隐性。一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。
(2)采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节、①敏锐觉察情绪;②平和接纳情绪状态;③正确调整情绪;④有效表达情绪;⑤保持和创造快乐的情绪。
第二篇：2015上半年教师资格证真题及答案(中学教育知识与能力)
2015上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
一、单选题(共21题，每题2分，共42分)
1、国外最早的教育学著作是()。
A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》 D.《论演说家的教育》
2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭
3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展 C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性
4、古希腊斯巴达教育目的是培养()。
A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人
5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()。A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论
6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。A.政治功能B.经济功能
C.文化功能D.人口功能
7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践
8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识
9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视()。A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德
10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其()。A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平
11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()。
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法
12、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为()。
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性
13、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为()。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移
14、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于()。
A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力
15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于()。A.冲动型B.直觉型C.继时型D.同时性
16、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于()。A.态度特征B.理解特征C.情绪特征D.意志特征
17、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于()。A.主观要求B.相对化C.糟糕至极D.片面化
18.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于()。
A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段 C.寻求认可取向阶段D.遵守法则取向阶段
19.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是()。A.情绪宣泄B.精神升华C.行为补偿D.认知改变
20.张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于()。A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律 21.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是()。
A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望D.教师的威信
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)22.教肓目的和培养目标是统一概念。
23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
24.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。
25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。27.一个国家学制建立的主要依据有哪些? 28.影响遗忘的主要因素有哪些? 29.简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22.教育目的和培养目标是统一概念。
【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
【参考答案】错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。
24.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。【参考答案】错。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。
25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分 26.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。【参考答案】
（1）掌握知识是发展智力的基础
（2）智力发展是掌握知识的重要条件。
（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性（4）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。27.一个国家学制建立的主要依据有哪些？ 【参考答案】
（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况（4）要依据青少年儿童的年龄特征
（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验.28.影响遗忘的主要因素有哪些？ 【参考答案】
①学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。
②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。
③学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。④材料序列对遗忘也会产生影响
29.简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说。【参考答案】
美国心理学家阿诺德（M．B．Arnold，1950）认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。
四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）阅读材料，回答问题 30.材料
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云任务，每次运动会都能给班里争光。问题: 如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？（4分）运用哪些德育方法？（4分）请分别结合材料加以分析（10分）【参考答案】
30.（1）德育原则：
长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。尊重学生与严格要求相结合。（2）德育方法：
说服教育法。教师可以摆事实讲道理 锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。
（3）首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素
其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。
最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。
31、材料
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住（如图2所示），问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：（1）上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决（6分）该实验结果对教学工作有何启示（6分）
（2）请指出问题解决还学到因素的影响（6分）【参考答案】
（1）说明功能固着对问题解决的影响。
启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练： 发散思维训练 推测与假设训练 自我设计训练 头脑风暴训练
（2）其他影响因素 ①问题的特征 ②已有的知识经验 ③定势 ④原型启发 ⑤情绪与动机 ⑥个体的智力水平
个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。
此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。
第三篇：2018上半年教师资格证《教育知识与能力》真题(中学)及答案
2018年上半年中小学教师资格考试
教育知识与能力（中学）试题
注意事项：
1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）
A、卢梭
B、培根 C、康德
D、洛克
2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）A、《学记》 B、《孟子》 C、《论语》
D、《中庸》
3、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（）
A、历史性
B、阶段性 C、社会生产性
D、相对独立性
4、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（）A、社会生活
B、科学实验 C、生产劳动
D、学校教育
5、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（）
A、引导性
B、简捷性 C、直接性
D、实践性
6、发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是（）
A、政治经济制度
B、生产力发展水平C、人口数量和质量
D、社会意识形式
7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）
A、思想教育、品德教育和纪律教育
B、政治教育、道德教育和公民教育 C、道德教育、政治教育和思想教育 D、道德教育、政治教育和纪律教育
8、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（）
A、陶冶法 B、示范法 C、锻炼法 D、说服法
9、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（）
A、指导性教学
B、情境教学 C、非指导性教学
D、程序教学
10、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（）
A、学科课程 B、经验课程 C、活动课程 D、隐性课程
11、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）
A、课程评价 B、课程实施 C、课程组织 D、课程设计
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（）
A、文化层面 B、系统层面 C、技术层面 D、规范层面
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）
A、适应
B、对比 C、联觉
D、后像
14、隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图一中的左图）。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。这些被试的认知方式为（）
A、整体型
B、序列型 C、场独立型
D、场依存型
15、学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（）
A、零迁移 B、逆向迁移 C、负迁移 D、正迁移
16、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（）
A、刺激分化 B、刺激泛化 C、刺激获得 D、刺激消退
17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（）
A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力
D、成就内驱力
18、沙赫特—辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（）A、环境 B、生理 C、刺激 D、认知
19、在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己，这位老师所要求的方法称为（）
A、强化干预法 B、厌恶干预法 C、转移注意力 D、延迟满足法
20、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（）
A、学会调适和寻求发展 B、学会调节和学会适应 C、学会调适和寻求健康 D、适应学习和适应社会
21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（）
A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注自我阶段
二、辨析题（本大题共4题，每小题8分，共32分）判断正误，并判断理由。
22、教育具有历史继承性。
23、教学是学校实现教育目的的基本途径。
24、注意的分配就是注意的分散。
25、学生知识越多，说明学生能力越强。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26、简述教材编写的基本要求
27、简述班主任应具备的基本条件
28、学习动机的定义与功能是什么
29、加涅将学习结果分为哪几类
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30、材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。
(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？(6分)(2)贯彻这一原则有哪些基本要求？(12分)
31、材料：下面是有关中学生的几个生活情境：
情境1：一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我！”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我！”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。
情境2： 初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。
情境3： 初三数学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。
(1)结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)(2)如何引导中学生进行有效的情绪调节？(9分)
2018年上半年中小学教师资格考试
教育知识与能力（中学）试题
（参考答案）
一、单项选择题
1、B.培根
2、A.《学记》
3、D.相对独立性
4、D.学校教育
5、B.简捷性
6、B.生产力发展水平
7、C.道德教育、政治教育和思想教育
8、A.陶冶法
9、C.非指导性教学
10、A.学科课程
11、D.课程设计
12、B.系统层面
13、C.联觉
14、C.场独立型
15、D.正迁移
16、A.刺激分化
17、B.附属内驱力
18、D.认知
19、B.厌恶干预法
20、A.学会调适和寻求发展
21、C.关注情境阶段
二、辨析题
22、此题说法正确。教育的社会属性包括、永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是、质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。
23、此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本
途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。
24、此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。
25、此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。
三、简答题
26、(1)科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内容的，所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。
(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。
(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才能让学生更容易读懂教材。
(4)理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。
(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。拓展其学习的时间和空间。
(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。
27、(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则；(2)热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；(3)品行端正，能以身作则，为人师表；
(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；
(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。
28、(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
(2)学习动机的功能。①激活功能；②指向功能；③维持功能。
29、加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：
(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。
(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。
(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
四、材料分析题
30、(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。
(2)贯彻这个原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
31、(1)青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。具体表现在：①爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点；②外露性和内隐性。一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点。在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。
(2)采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节：①敏锐觉察情绪；②平和接纳情绪状态；③正确调整情绪；④有效表达情绪；⑤保持和创造快乐的情绪。
第四篇：2016上半年教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案
2016上半年教师资格证考试真题及答案:中学教育知识与能力
一、单项选择题(本大题共21，每小题2分，共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是
A..《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》 D.《轮教学过程最优化》
【答案】C。解析强调发现学习人物是布鲁纳，其著作是《教育过程》。
2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明：
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段C.遗传素质具有可塑性
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响D.遗传素质决定人发展的最终结果
【答案】A。
3.确立我国教育目的的理论基础是：
A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论
【答案】B。
4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女
服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于：
A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制
【答案】A。解析:英国典型学制类型是双轨制。
5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性?
A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性
【答案】C.6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是：
A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中—年级至高中
【答案】B。解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于：
A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程
【答案】D。
8.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时.向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?
A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则
【答案】B。解析:传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精神，符合科学性与教育性结合的原则。
9.陈老师在教学中经常通过口头提问 师 出 教育课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为：
A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价
【答案】D。解析:在教学过程中进行的测评属于形成性评价。
10.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是：
A.个人修养法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法
【答案】D。解析：通过班风真诚的爱感化和影响学生，这属于情感陶冶法。
11.初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师尊享的主要德育原则是：
A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则
【答案】C。解析：班主任老师利用其擅长绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，属于长善救失的原则。
12.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?
A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移
【答案】A。
13.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于：
A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.具体思维
【答案】B。
14.中学生随着身心的迅速发展，开始[亿师学提供]积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有：
A.平衡性B.独女性C.闭锁性D.动荡性
【答案】B。解析：渴望自己像成人，不受父母的管教，这符合中学生独立性的特点。
15.小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于：
A.启发式B.推理式C.算法式D.归纳式
【答案】C。解析：算法式是指把所有的解法逐一尝试。
16.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于：
A.惩罚服从趋向B.相对功利趋向C.寻求认可趋向D.社会契约趋向
【答案】D。
17.小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于：
A.成绩趋近B.成绩回避C.掌握趋近D.掌握回避
【答案】C。
18中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力
有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是：
A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立统一性
【答案】D。解析：中学生面临的任务是角色同—对角色混乱。
19.盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于：
A.情感枯竭B.去人性化C.成就感低D.知识枯竭
【答案】A。
20.中学生晓华和几个同学为了[亿师学提供]参加全省航模大赛.组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于：
A.教师促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成
【答案】C。解析：为了完成航模比赛牺牲自己的业余时间，是由于任务促成的纪律。
21.晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于：
A.强化法B.自控法C.脱敏法D.放松法
【答案】A。
二、辨析题(本大题共4小题.每小题8分.共32分)判断正误，井说明理由。
22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
【解析】此观点错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想;马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。
23、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
【解析】此观点错误。德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体[亿师学教师考试研究院提供]实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此这个观点是错误的。
24、信息进入工作记忆就会持久保存。
【解析】此观点错误。工作记忆也称之为短时记忆，短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长—些.但—般不会超过—分钟。而且短时记忆的容量是有限的。而信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持，保存时间可以到达几天、几年甚至终身难忘。因此这个观点是错误的。
25、智力水平越高，学习成绩越好。
【解析】本题说法错误。心理学家研究表明，智力师 出教育 水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关。说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素.也就是说，如果儿童的智力水平越高，—般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素、知识结构、认知发展水平以及学习动机和集体、教师等因素，都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此，智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。故本题说法错误。
三、简答题(本大题共4个小题.每小题10分，共40分)
26、为什么教育对人的发展起主导作用?
【解析】学校教育起主导作用的原因是：
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
(2)学校教育是随过专门训练的教师来进行的.相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
27、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
【解析】
美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面发展。具体表现为：
(1)美育对德育的促进作用——以美储善
美育能够陶冶个体的性情.抑制其功利化倾向.在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。
(2)美育对智育的促进作用——以美启真
从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间.使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲.培养广范的兴趣和创造的精神。
(3)美育对体育的促进作用——以美助健
健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。—方面美育可以促进人的生理健康，另—方面美育可以促进^的形体美和体育技巧的提高。
28、简述维果斯基的心理发展理论。
【解析】
(1)文化历史发展理论
维果斯基区分两种心理机能，一种[亿师学教师考试研究院提供]是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。而人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。
(2)心理发展观
心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下.在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有四个方面的表现：
a随意机能的不断发展。
b抽象—概括机能的提高。
c各种心理机能之间的关系不断变化、重组.形成间接的，以符号为中介的心理结构。
d心理活动的个性化。
(3)内化学说
维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。具体地说，在儿童认知发展的内化过程中，语言符号系统的作用是至关重要的。
(4)教育和发展的关系—— “最近发展区”
维果斯基认为，儿宣有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展去。
29、简述动作技能培养的选径
【解析】(1)准确的示范与讲解(2)必要而适当的练习
(3)充分而有效地反馈(4)建立稳定清晰的动觉
四、材料分析题(本大题共2小题.每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。
30.材料：
张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
张老师接着进—步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?
根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水;反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地—般种不好庄稼?
如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?
最后张老师请各小组汇报讨论结果。
问题：
(1)张老师采用哪些教学方法(4分)?请结合材料加以分析。(4分)
(2)张老师贯彻了哪些教学原则(4分)?请结合材料加以分析。(6分)
【解析】
(1)张老师采用了实验法、演示法、谈话法和讨论法。
首先，张老师在讲解植物吸水时，先[亿师学提供]安排同学们动手做实验，通过实验让学生观察萝卜在清水和盐水中的变化，这体现了实验法;
其次，张老师又用示意图显示实验结果，通过老师的演示让学生明白实验的结果，这体现了演示法;
第三，张老师又通过提问的方式，引导学生回答萝卜在什么情况吸水，什么情况下失水，通过问答的方式明白原理，体现了谈话法;
最后，张老师布置了小组讨论.通过学生自己发表建议和看法，体现了讨论法。
(2)张老师贯彻了启发性教学原则和循序渐进教学原则.首先，启发性教学原则是指在教学过程中老师要调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考和解决问题。材料中，张老师通过学生动手实验，谈话等各种方式，调动学生积极的思考，独立的解决问题.最终明白了植物吸水的原理，体现了启发性数学原则。
其次，循序渐进原则是指根据知识的逻辑顺序，系统的、连续的进行数学活动。材料中张老师并没有直接告诉学生植物吸水的原理.而是先通过实验观察实验结果.然后通过谈话和讨论等方式让学生逐步明白植物吸水的原理，体现了循序渐进的原则。
31.材料：
中学生晓雯是一个品学兼优的学生.老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竟选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。
问题：
(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。(10分)
(2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?(8分)
【参考答案】
(1)动机冲突是指一个人在某种活动中，同时[亿师学教师考试研究院提供]存在着一个或数个所欲求的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决的状态。
动机冲突可以分为双趣冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。材料中晓雯即想当班长，又害怕耽误学习，既想参加数学竞赛又担心完不成班级规划的任务，这体现了对一个目标，既有吸引力又有排斥力，既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突，这属于趋避冲突。
(2)第一.首先帮助学生加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的
自觉目的性是意志行动的重要特征，学生意志品质的发展都建立在一个正确而合理的行动目的的基础上。对晓雯的教育.可以从确立远大的目标着手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。
第二.组织实践活动.加强意志锻炼
在学校教育中，日常的学习劳动和课外活动，都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力，这正是培养学生良好的意志品质的最好途径。对于晓雯这样优柔寡断的学生，耍树立他们克服困难的信心和勇气，帮助他们学会审时度势，当机立断 师 出 教育
第三.发挥教师的影响.给予必要的纪律约束
在学生意志品质的形成中.离不开周围的人和环境的影响.特别是在学校教育中.教师和班集体发挥着不可忽视的作用。对于晓雯这样的学生，教师自己首先在工作中要表现出目标明确处事果断、兢兢业业、不畏困难的作风。
第四，启发学生进行意志的自我锻炼。
要在学生的意志品质形成中真正发挥作用，还必须调动学生自己的主观能动性。在教育实践中，教师可以激励晓雯用格言、座右铭警醒自己.，用杰出人物的事迹对照、监督自己的言行，同身边的榜样相比较.找出差距，迎头赶上;每天坚持记日记，反思自己的言行和思想，发现缺点，及时改正等。
第五篇：2011-2012-2013教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题
2011年(下半年)全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中)真题......................1 2012年下半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)..............................................8 2012年(上半年)全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中)真题....................17 2013年上半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)............................................24 2013年下半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)............................................33
2011年(下半年)全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中)真题
单项选择题 1、1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。A．《大教学论》 B．《学记》 C．《普通教育学》 D．《教育论》
2、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。A．能动性 B．阶段性 C．个别差异性 D．不平衡性
3、提出“产婆术”的教育家是（）。A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里斯多德 D．昆体良
4、某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。该教师的行为体现的德育方法是（）。A．修养 B．锻炼 C．陶冶 D．制度
5、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
6、一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）A.复述策略 B.组织策略 C.精制策略 D.组织策略 档我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象时（）
明适应 B.暗适应 C.视觉后像 D.感觉对比
一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（）
A.负迁移 B.一般迁移 C.特殊迁移 D.逆向迁移 9、1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂至大学堂需要21年，至通儒院需要26年，这是我国正式实施的第一个学制。
A.六三三制 B.五四学制 C.壬寅学制 D.癸卯学制
11.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，凉拌学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于（）A．观察法 B．实验法 C．个案研究法 D．调查法 12、1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（）。
A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合 B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合 C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 D．教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合
13、前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的（）。A．导向性原则
B．教育一致性与连贯性原则 C．因材施教原则
D．严格要求与尊重学生相结合原则
14、人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（）。A．人格 B．性格 C．能力 D．气质
15、我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义?（）A．遗传 B．环境 C．教育 D．主观能动性
16、衡量道德品质的重要标志是（）。A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
17、我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）。A．陶行知 B．徐特立 C．杨贤江 D．蔡元培
18、班主任工作的中心环节是（）。A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生 D．操行评定
19、中国最早采用班级组织形式的是（）。A．京师大学堂 B．福建船政学堂 C．京师同文馆 D．南洋公学
20、通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于（）。A．技术小组 B．学科小组 C．艺术小组 D．体育小组
21、《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A．谈话法 B．讨论法 C．参观法 D．练习法
二、辨析题
22.负强化等同惩罚。23.社会本位论的主要观点。24.杜威？？？
25.美育就是指艺术教育。
三、简答题。
26.中学生情绪和情感发展特点。27.培养班集体的方法。28.必修课程及其特征。29.课堂问题行为的处置与矫正。
30、在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文，该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务以后，向学生提出了一个问题：为什么青蛙和蛇没有出来?不一会，有一个同学站起来回答说：因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没出来。老师听了不高兴，用严厉的口吻说：不知道就不要乱说。
让这个学生坐下后，又问全班同学，谁知道?这时候，教师里安静极了，在也没有人回答。看到这种情形，老师说，我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。
问题：试运用教师主导作用与学生主动性的必然联系的理论来评价这位老师教学的得失?(同时注意教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律的材料题))
31、李湘是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义? 2012年下半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1．在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。A．全面调查 B．重点调查 C．抽样调查 D．个案调查
2．苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（）。A．克鲁普斯卡娅 B．加里宁 C．马卡连柯 D．凯洛夫
3．在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?（）A．遗传素质 B．家庭背景 C．社会环境 D．个体能动性
4．在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）。A．个人本位论 B．社会本位论 C．知识本位论 D．能力本位论
5．当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。A．“六三”制 B．“五四”制 C．九年一贯制 D．多种形式并存
6．在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。A．直线式 B．螺旋式 C．分科式 D．综合式 7．主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A．学科课程论 B．活动课程论 C．社会课程论 D．要素课程论
8．保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。A．纲要信号教学法 B．探究发现教学法 C．暗示教学法 D．范例教学法
9．我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。A．启发性原则 B．巩固性原则 C．循序渐进原则 D．因材施教原则
10．教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（）。A．说服教育法 B．个人修养法 C．环境陶冶法 D．品德评价法
11．德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）。
A．发扬积极因素与克服消极因素相结合 B．理论与实践相结合 C．集体教育与个别教育相结合 D．严格要求与尊重学生相结合
12．王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（）。A．无意识记 B．有意识记 C．无意注意 D．有意注意
13．如图1所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性?（）A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
14．耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
A．动机越低，学习效率越高 B．动机越高，学习效率越高
C．任务难度不同，其最佳动机强度不同 D．任务难度不同，其最佳动机强度相同
15．方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段?（）A．服从与惩罚 B．社会契约 C．维护权威或秩序 D．普遍伦理
16．李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。A．负向迁移 B．垂直迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移
17．王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（）。A．激情 B．心境 C．应激 D．热情
18．人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（）。A．维果斯基 B．乔姆斯基 C．巴甫洛夫 D．弗洛伊德
19．上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段?（）A．亲密对孤独 B．勤奋对自卑 C．同一性对角色混乱 D．信任对不信任
20．王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（）A．教学监控能力 B．教学应变能力 C．角色认同感 D．教学效能感
21．汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知这样做没有必要，就是控制不住。她可能出现了（）。A．抑郁症 B．焦虑症 C．强迫症 D．恐怖症
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22．教育可以改变政治经济制度的发展方向。23．直观教学是教学手段，也是教学目的。24．习得性无力感与人们对失败的归因有关。25．负强化就是惩罚。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26．简述课程内容的三种文本表现形式。27．教学过程有哪些基本规律可循? 28．简述激发与维持内在学习动机的措施。29．简述建立教师威信的途径。
四、材料分析题(本大题共2小题。每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。30．材料： 班主任王老师就一位学生的化妆问题，先后找她谈了两次话。第一次谈话
老师：今天要你来办公室是为什么? 学生：„„
老师：你看看你，烫一头的卷发，还涂口红„„ 学生：口红怎么啦?有的老师也涂口红、画眉毛、烫发。老师：老师是老师，学生是学生!学生：学生就不是人? 老师：学生是人，但你的妆画得„„不好好学习，一天到晚画眉毛涂口红有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。学生：你„„漂不漂亮不要你管!呜呜„„ 第二次谈话
老师：“为您服务”节目看了吗?有趣吗? 学生：有趣。
老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗? 学生：这还不晓得!第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，脸就更大了，丑死啦„„ 老师：为什么丑死啦? 学生：那些妆不合她们的身份和特征。
老师：哦„„要是她们都是中学生，应该怎么化妆? 学生：我不晓得，老师讲讲。老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。学生：为什么呢? 老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。学生：嗯，有道理。
老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少 女天真活泼的自然美都糟蹋了。学生：想不到化妆还有这么多的学问!老师：是啊!穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。学生：哎!老师，我那天化妆就化得„„嘻嘻。问题：
试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。(18分)31．材料：
冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事。于是凑在一起聊天„„
冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什么都管。
丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停„„真烦!有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。
丁明：最近一段时间，我情绪似乎失控了。今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根儿了。
丁明：不光这个，有时高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打入了十八层地狱„„
冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。
丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。问题：
(1)上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点?(9分)(2)作为老师，你会对他们提出哪些建议?(9分)2012年(上半年)全国教师资格考试《教育知识与能力》(初、高中)真题
单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)1．前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《民主主义与教育》 D．《教育学》
2．决定教育性质的根本因素是（）。A．生产力 B．文化 C．政治经济制度 D．科学技术
3．在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。A．调查法 B．访谈法 C．历史法 D．实验法
4．学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
5．我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（）。A．地市级人民政府为主管理的体制 B．县级人民政府为主管理的体制 C．乡级人民政府为主管理的体制 D．镇级人民政府为主管理的体制
6．在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A．学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．社会课程
7.编写教材（教科书）的直接依据是（）。A.课程计划B.课程目标 C.课程标准D.课程说明
8.以美国教育家杜威为代表的现代教育牌倡导的“三中心”是（）。
A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验 C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材
9.在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。A.生产经验B.生活经验 C.直接经验D.间接经验
10.明确提出“教育永远具有教育性”的教育家是（）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞可夫
11.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法 C.品德评价法D.情感陶冶法
12.杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于（）。A.注意分配B.注意广度 C.注意分散D.注意转移
13.王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）。变式 B．范式 C.原型 D．演绎
14．“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维?（）。A．直觉思维 B．发散思维 C．动作思维 D．集中思维 15．某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。A．稳定性 B．持久性 C．掩饰性 D．短暂性
16．肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）。A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
17．某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）。A．焦虑 B．强迫 C．抑郁 D．恐怖
18．心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。A．强化法 B．系统脱敏法 C．理性一情绪疗法 D．来访者中心疗法
19．学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（）。A．服从阶段 B．依从阶段 C．认同阶段 D．内化阶段
学生兴趣小组的纪律主要属于（）。A．教师促成纪律 B．群体促成纪律 C．任务促成纪律 D．自我促成纪律
21．李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）。A．认知能力 B．监控能力 C．操作能力 D．效能感
辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由。)22．动物界也存在教育。23．知识多少与能力高低成正比。
24.学习迁移是学习过程中的常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。
25.个体的道德认识与道德行为是一致的。
三、简答题
26.简述课程计划的含义与内容。
27.在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？ 28.简述学习策略的类型。
29.简述埃里克森的人格发展阶段论。30.材料：
我就英语cock﹠clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cook（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气的向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班立刻哄然大笑„„我当时窘迫极了，作为一个新老师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意„„。我沉静的看着这个学生，继续对全班学生清晰的说：“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡）
ChiCken(小鸡)”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗?”我又给同学们举出了几个同样的
词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉„„。
问题：材料中的“我”贯彻了哪些教学原则?试加以分析。31．材料：
学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己„„所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。
问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。
2013年上半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1．捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）。
A．人类灵魂的工程师 B．心灵的建筑师 C．太阳底下最光辉的职业 D．辛勤的园丁
2．对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?（）A．稳定性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
3．学校体育的基本组织形式是（）。A．体育课 B．课外体育锻炼 C．体育竞赛 D．运动队训练
4．通常把一个国家各级分类学校的总体称为（）。A．国民教育制度 B．学校教育制度 C．教育管理体制 D．学校教育结构
5．在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。A．决定作用 B．动力作用 C．主导作用 D．基础作用
6．1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）。A．实践模式 B．过程模式 C．环境模式 D．目标模式
7．目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）。A．分科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．探究课程
8．学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物的饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法?（）A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．实习作业法
9．在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论
10．针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）。A．发扬积极因素克服消极因素 B．理论联系实际
C．教育影响的一致性和连贯性 D．正面启发积极引导
11．孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。这段话体现的德育方法是（）。A．实际锻炼法 B．个人修养法 C．情感陶冶法 D．榜样示范法
12．学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）。A．无意记忆 B．有意记忆 C．再造想象 D．创造想象
13．丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于（）。A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略
14．老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响?（）A．功能固着 B．原型启发 C．心理定势 D．垂直迁移 15．王老师播放一首交响曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。学生的这种心理活动属于（）。A．对比 B．联觉 C．补偿 D．错觉
16．闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（）。A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆
17．当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）。A．心境 B．激情 C．应激 D．热情
18．人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）。A．共同特质 B．首要特质 C．次要特质 D．中心特质
19．学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬。他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为（）。A．强化法 B．脱敏法 C．消退法 D．惩罚法
20．当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华’’化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为（）。A．升华 B．补偿 C．幽默 D．宣泄
21．罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?（）A．教师的知识 B．教师的能力 C．教师的人格 D．教师的期望
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)判断正误，并说明理由。
22．凡是能影响人身心发展的活动都是教育。23．教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。24．逆向迁移都是负迁移。25．遗传素质决定能力发展水平。
三、简答题(本大题共4小题。每小题10分。共40分)26．简述学科中心课程论的主要观点。
27．简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。
28．简述人格的特征。29．简述品德的特征。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。30．材料：
张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。
老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比
尔·盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系；第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解互联网知识；第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。
张林对自已有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映张林像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。问题：
试以德育的原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。(18分)31．材料
在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么?”张红抢先回答：“雪融化后变为水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成了春天。”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分。黄阳和柳丽真不知你们怎么想的，要是给分，只能得0分。” 问题：
(1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。(10分)(2)这个案例对教师教学有何启发?(8分)2013年下半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)注意事项：
1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1．世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《孟子》
2．教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教育的（）功能。A．经济功能 B．育人功能 C．政治功能 D．文化功能
3．最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A．梅伊曼 B．赫尔巴特 C．洛克 D．康德
4．人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。A．幼儿阶级 B．青少年阶级 C．成年阶级 D．老年阶级
5．“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。A．连续性 B．长期性 C．创造性 D．示范性
6．最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。A．夸美纽斯 B．斯宾塞 C．杜威 D．博比特
7．一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。A．连带学习B．附属学习C．正规课程 D．显性课程
8．“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者衣，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩”这体现的教学原则是（）。A．启发性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．直观性原则
9．把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。A．文纳特卡制 B．活动课时制 C．道尔顿制 D．特朗普制
10．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）。A．思想性原则 B．疏导性原则 C．连贯性原则 D．一致性原则 11．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（）。
A．培养学生知、情、意、行的过程
B．促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C．长期、反复的逐步提高的过程
D．组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
12．杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的（）品质。A．注意分配 B．注意稳定性 C．注意广度 D．注意转移
13．最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。A．外在远景动机 B．内在远景动机 C．外在近景动机 D．内在近景动机
14．林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）。A．复述策略 B．调节策略 C．监控策略 D．计划策略
15．赵明能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（）阶段。A．感知运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算
16．赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学影响，当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。A．整体型 B．序列型 C．场独立型 D．场依存型
17．在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（）。A．主观性 B．感染性 C．客观性 D．两级性
18．小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机，可小菁不听。因此小娜认为小菁不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展属于（）阶段。A．惩罚和服从 B．相对功利 C．遵守法规 D．道德伦理
19．晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩。当她主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是（）。A．强化法 B．系统脱敏法 C．理性一情绪疗法 D．来访者中心疗法
20．反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）。A．恐惧症 B．焦虑症 C．抑郁症 D．强迫症 21．某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的（）阶段。A．自我服务行为 B．人际纪律 C．自我约束 D．反抗行为
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)，判断正误，并说明理由。
22．政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
23．教学评价就是对学生学业成绩的评价。24．心理定势对问题解决只有消极影响。25．德育过程即品德形成过程。
三、简答题(本大题共4小题。每小题10分．共40分)26．简述中小学综合实践活动的内容。
27．在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些? 28．简述如何有效地组织复习。
29．简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。30．材料：
《念奴娇赤壁怀古》课堂片段 王老师：词的上阕重在写景，而下阕引用了周瑜这个人物，有何用意? 学生甲：苏轼在上阕已经提到“江山如画，一时多少豪杰”这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕，因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外，把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比“早生华发与“人生如梦”可看出是苏轼对自己的哀叹。
学生乙：我读过周瑜的传记，周瑜指挥赤壁之战时，是他娶小乔十年以后的事，而词中“小乔初嫁了，雄姿英发”也许是为了显示周瑜的年轻。与苏轼的“早生华发”相对比。
后面“羽扇纶巾，樯橹间灰飞烟灭”则是写出了周瑜儒雅的打扮，从容的姿态与功业之大。而苏轼却功业无期。
王老师：两位同学的发言把周瑜这个人物形象在这首词中的作用分析得比较完整，那么我们学过杜牧的《赤壁》，大家还记得吗? 学生：记得!王老师：好，我们一起背诵一遍。
学生：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
王老师：杜牧在这首诗中强调赤壁之战的关键是什么? 学生：东风。
王老师：为什么同样是写赤壁之战，战争的关键却不同呢?是不是有位作者搞错了呢? 学生丙：我认为他们没有搞错，苏轼塑造周瑜这个人物形象，主要写周瑜在赤壁之战中的重要作用，是为了用周瑜的年轻有为与自己的光阴虚度、壮志未酬作比较。杜牧的诗却把赤壁之战的关键归于东风，假设没有东风之力，周瑜将会一败涂地，可能是突出他自己的雄才伟略吧。
王老师：的确是这样。苏轼的词与杜牧的诗都是为了要表现作者的思想，他们所要歌咏的史实内容的不同，是因为他们要表达自己不同的抱负。苏轼要借用周瑜来抒发自己有志国，但是壮志未酬的感慨。杜牧有经时济世之才，通晓兵法军事，但是一直没有得到施展才华的机会，所以他感史伤怀，把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遏。问题：
(1)这个教学片断主要体现哪些教学原则(6分)?(2)贯彻该原则应该遵循哪些基本要求(12分)? 31．材料：
肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比
赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!”
同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平
别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。问题：
(1)请指出这四个人的气质类型(6分)。(2)请说明四种气质类型的特征(6分)。
(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义(6分)。
点击咨询 