物理教研组发展规划[共五篇]

第一篇：物理教研组发展规划

物理教研组发展规划

教研组的建设关系到学校的发展，根据新课程改革的要求和我科组的实际情况，以学校的办学理念——“全面发展，彰显个性，为学生终身发展奠基”为指导，力争做到以下几点：

（一）在三年内打造一支具有高尚师德、积极奋进、改革创新的教师队伍，不同层次的教师在自己原有的水平上都能得到提高与发展，争取三年后出现市级骨干1—2人，成为学科领军人物，有多名教师成为区骨干教师，新教师要通过教材关，在教育教学工作上上路、入轨，逐步达到成熟期。

（二）物理学科的特色是以实验为基础的自然科学，根据新课程改革的要求，加强实验教学十分重要，根据学校的要求，我们的设想，力争在三年内建设一个干净明亮，科学规范，“硬件”“软件”同步规划和发展的科学化实验室，为学生的创新能力培养和探究学习提供有力保障。

一、指导思想

1、全面发展，彰显个性，为学生终身发展奠定基础。

2、发展目标。

3、团结合作，不断学习，加强教学科研，投身教学改革，聚焦课堂教学，形成一支高素质、高水准的物理教师队伍，切实提高教学质量，全面推进素质教育，以实验为载体，培养学生的创新能力和探究精神。

二、规划实施

（一）教师队伍建设的设想及措施：

1、对于近两年内参加工作的年轻教师，我们想在这一年内使他们通过教材关，能够独立备课，设计较为合理的教学过程。提高解题能力，使他们在学校组织的青年教师汇报课和验收课中脱颖而出，加强听课，课后反思，积极参加备课组的集体备课，两年后成为学校认可，家长，学生信得过的好教师。

2、于3、5年的教师，在教学上形成一定的教学风格，业务能力强，有驾驭课堂的能力，对教材把握有自己的思想，听评课观点新，见解独特，在教学过程中不断反思，总结，学会选择有研究价值的科研课题，并结合课题研究不断学习，更新教育观念，学会搜集科研资料，独立命题，撰写科研论文。

3、于我组的教学骨干，在教学上，风格鲜明，课堂优化，效率高，有示范性，教科研能力强，有课题研究能力，争取参加区、市级以上课题研究。

4、争再三年内有一到两名教师成为学科领军人物，市名师。具体措施：

1、对新参加工作的年轻教师，在上一学年独立备课、设计合理教学过程的基础上，能够很好地撰写教学目标，以亮相课和考核课为平台尽快提高教学水平，并能运用一定的教育教学理论进行说课和课后反思。

2、三、五教师通过组教研活动，撰写教学目标评比，课堂教学大比武，（区优质课评比），学校四比一评，听说课比赛，课堂观察活动等多种形式，练就一身过硬的教育教学基本功，要求他们不断进行教学反思，课后总结，撰写论文。

3、对于我组的教学骨干，我们为其提供展示自我的舞台，争取在省市级公开课中获奖，达到区名师1-2人，区骨干8至10人，结合杭州市名师工程，争取在2、3年内有1、2人成为其中的成员和组内的领军人物。

（二）实验室建设在物理教学中要渗透人文教育，强调科学的育人功能，关注学生的人性发展，强调人与自然、社会和谐发展的新课程意识。物理实验室建设和实验教学显的尤为重要。它是学生对知识形成过程进行探究的重要环节。我们物理组老师经过讨论，对实验室的建设和管理提出了我们的设想。

1、结合物理实验课题研究对物理实验室进行建设和管理，在新课程标准中实验教学内容大大增加，实验教学形式更加丰富，探究型教学的不断深入，都给原本不是拥有很充足的实验器材和实验场地的我校物理实验室带来了更多的难处，加之我校实验器材陈旧、老化、许多器材需要淘汰更新。随着新课改的实施和逐步深入，传统的中学物理实验室管理模式已不能适应新形势下教育教学的需要。“仓库式的管理，简单化的服务，粗放式的实验”已经制约了新课改形势下物理教学的正常进行。数字化物理实验室，是新课改之后科学课、技术课的重要支撑，是学生研究性学习、自主性学习的重要依托。所以，我们应针对弊端对实验室进行科学管理，开放实验室，提高实验室及仪器的使用率。构建中学物理实验室管理的新模式，适应新课改对培养学生创新精神和实践能力的需求。

2、研究的思路、目标和具体内容：通过对我校实验场、实验仪器的整理，补充，力争达到学生实验和演示实验100%能开出，通过请专家来校培训，使所有老师能熟练使用数字化实验室。通过本课题的研究争取2-3年培养出3-4名实验骨干教师。

3、仪器管理数字化：按教育部《中学理科仪器配备目录》要求填写器材的入橱卡、编号、贴标签，做到了仪器定位存放，仪器柜卡片规范，贴放整洁合理。所有的实验器材、我校所能开设的学生实验和演示实验全部输入电脑，建立仪器采购验收和开设学生实验的电子台帐，实验室财产每学期清点一次，每学年盘存一次。做到了帐、卡、物相符。完善年终报废损制度。要保持教学仪器经常处于良好备用状态，完好率在95％以上。对损坏的仪器及时修复，要以延长使用年限。

3、创建自制教具工作室：本工作室还承担指导学生课外科技小组，小发明小制造等。

4、进行一次实验课的课堂观察。

（三）1、提高教研活动的质量提高教研活动的质量，具体是要丰富教研活动的内容，在教研活动中要加强教师之间的交流，使每位教师在活动中既是参与者又是受益者。

2、继续发扬我校物理教研组的特色：（1）教研活动和集体备课活动要形成完整的校本课程资源。（2）对开放物理实验室活动，教师要完成“指导学生探究课题”的建立工作。同时，在学校的支持下，力争扩大实验室的规模。（3）物理奥赛以及物理兴趣小组、优秀论文评选这三项活动每年都坚持开展，为学生提供一个展示自主发展、勇于创新的平台和空间。

3、加强信息技术与物理教学的整合，近几年来，我组物理教师经过大量细致的工作。已初步建立了包括竞赛辅导在内的个人教辅信息库。进一步减轻学生的作业负担，提高教学质量。并从理论上对易错题库在教学中的应用进行分析评估。

4、建立符合物理学科特点和我校特色的学生评价体系，在课程改革中，我们已初步建立了对学生的评价体系，也积累了一点经验，在此基础上，我们将继续探索更加符合物理学科特点、能保持学生浓厚学习兴趣、有利于学生持续发展、符合我校特色的学生评价体系。

第二篇：物理教研组发展规划

物理教研组发展规划

一、教研组基本情况

1、教师情况

本教研组有一线教师17人；高级教师9名，中教职称教师7名，二级教师1名，校内骨干8 名，市教坛新秀1名。组内有许多教学经验丰富的教师，但中青年教师人数略显不足。

二、教研组发展规划

（一）指导思想

根据学校总的发展目标和本教研组现有的特点，经讨论后，提出今后几年教研组发展的指导思想是：积极落实学校各项方针政策，培养心中有学生，脑中有结构，手中有方法的适合二中教育教学实际的物理教师。

（二）工作目标

1、力争完成学校下达的物理各备课组的个性目标考核。

2、浓厚教研氛围，提高教科研水平，促进年青教师的成长与发展。

3、重视高一和高二的应用物理竞赛，力争有所突破。

（三）培养目标

1、教师培养目标

在学校的支持下，充分发挥高级教师和校骨干教师的带头作用，争取3年内有新评高级教师4名，市学科带头人1人、校骨干教师3名，市教坛新秀2名。

2、学生培养目标 轻松、高效学习扎实的基础知识，保持对自然现象探究的浓厚兴趣。掌握科学探究的基本方法和技能，具有持续发展的潜能和勇于创新的精神。

（四）主要任务

1、提高教研活动的质量

提高教研活动的质量，具体是要丰富教研活动的内容，在教研活动中要加强教师之间的交流，使每位教师在活动中既是参与者又是受益者。

2、继续发扬我校物理教研组的特色

（1）加强集体备课活动。现在组内集体备课和学校整体情况很相似，有了集体备课的形式，但是缺少正在组内成员的互动和碰撞。因此，我们将多和兄弟交流，取长补短，提升集体备课的质量。

（2）积极申报市课题，以此为载体，让组内成员参与其中，营造浓厚的教研氛围，提高科研水平。

（3）应用物理竞赛这项活动每年都坚持开展，为学生提供一个展示自主发展、勇于创新的平台和空间。提高学生的解题能力，接轨高考。

3、进一步完善校本作业系统，积极编写校正卷

近几年来，我组物理教师经过大量细致的工作。已初步建立了包括竞赛辅导在内的适合二中学生的作业系统。在此基础上，我们将用三年的时间建立学生易错题库，编写校正卷。进一步减轻学生的作业负担，提高教学质量。并从理论上对易错题库在教学中的应用进行分析评估。

4、定期反思、不断进步

利用教研活动为载体，每个月进行一次反思，以口头交流形式为主，每学年每位教师要写出一篇与实际教学工作密切相关、有独到见解、发自内心的反思总结或教育教学论文。

高三物理

孙晓明

2013/3/9

第三篇：物理教研组三年发展规划

从头再来争取更大进步

——暨兰陵中学物理教研组三年发展规划

一．面临的问题

（一）面对中考的要求：

在2004年中考结束后，我们全组老师进行了全面的讨论。进一步明确了新课程背景下中考的新要求、新动向。

1．对公式的要求提高，物理概念要求更细。在今年中考的命题和批阅过程中，对于总公式和分公式的要求更趋明确，分步结分的步骤带入下一步结分。这样，更加明确了物理计算中的数学要求。

2．阅读内容加强，过程进一步细化，在审题过程中对隐含条件的挖掘要求更高。尤其是对题目中的有效信息和无效信息的鉴别能力要求较高。

3．实验探究的步骤要明确，在实验探究过程中的器材、步骤、结论、比较、更加接近与实际的操作过程，尤其是对步骤的书写要求更加细化和明确。

（二）面对学生的实际：

1．兰陵中学地理位置较偏，周围工人新村外来民工子弟较多，相对来讲学生基础知识较差，语言表达能力和书写表达能力都有待进一步提高。面对新的教学理念、教学思想和中考要求，学生本身也有一个适应的过程，如何在教学中让学生在较短的时间内跟上城区内的学生，是我们面队的新的教研课题。

2．随着这几年择校热的升温，学生的实际生源受到一定的影响，必然也引起了学生生源的流失和实际学生生源质量的总体下降，同时也给我们的教学工作带来了一定的困难。

（三）面对学生家庭、社区和社会的要求：

1．作为一名教师，我们的学生可能很多，但学生在家庭中是唯一的。教育好一名学生，不但是一个学生，更是一个家庭。同时，放弃一名学生，就放弃了一个家庭。更有可能，由此社区、社会就失去一片蓝天。所以，我们教师就更加要有那份责任。

2．随着整个社会知识层次的提高，家庭、社区、社会对学校的要求不断的升级，对学校的要求也在不断的攀升，当然学校对教师的要求也随之提高，教师的责任和压力也就越来越大。所以，这有抱着对每一个学生认真负责的态度，才能真正做好自己的本职工作。

3．兰陵中学作为一所新学校，要想有长足的进步，就必须付出加倍的努力，才能获得家庭、社区、社会的认同。这无形中对我们教师提出了更高的要求。

二．我们的理想和目标

（一）我们的理想

1．一切为了学生和教师自身的发展。师生之间其实是唇齿相依的关系，学生发展了，成材了，教师才能发展；教师发展了，水平提高了，才更有利于学生的发展。

2．在和谐中讲竞争，在竞争中求发展。竞争是发展的动力源泉，无论是学生与学生之间，教师与教师之间，没有竞争就没有进步，没有发展。但这种竞争应该是和谐的、健康的。

（二）我们的目标

1．注重师德修养。教师必须做到师德好，是当一名好教师的前提；业务精，是当一名好教师的基础；身体好，是当一名好教师的保证。

2．组内管理规范。保证集体备课的高效率；课堂教学的高效能；政治思想的高觉悟。在课堂教学中既有个人的风格特点，又有共同的教学规范。做到教学手段各有千秋，教学方法有章可寻，为教研组、为学校、为社区争得一份光彩和荣誉。

3．重视学生的发展。以学生个人的发展，作为我们教师的最终目标。在课堂教学中既要讲知识，更要讲人格。教师所有努力的目标，是使我们的学生学会做人、学会学习、学会生存。使学生既能全面，又能可持续的发展。

三．具体的实施方法

（一）教育方面

1．不放弃一个学生，重视个体的发展和群体的进步。提高班级整体的学习水平，是提高学校声誉和可持续发展的保证。让每个学生都能得到良好的教育，是我们的责任和义务。

2．重视学生的个体发展，开设和学科有关的校本课程。为了满足部分学生的要求，我们物理组准备自己编写有关教材，争取在三年内逐步完整、逐步完善，最后能较为完美编定自己的校本课程，以满足学生的要求。

3．在课堂教学中贯穿学生的人格塑造。重视每位学生的行为习惯，是我们组经常讨论的话题，要求学生服饰讲庄重而不刻板；整洁而不张扬；举止讲得体而不夸张；行为朴实而不浮躁。并重视教师个人行为对学生的影响，在办公室不准穿拖鞋，杜绝脏话和俚俗之语，培养自身的语言文明和举止文明，以此来影响学生行为规范的养成性教育。

（二）教学方面

1．探究教学思路，创造教研氛围，提升教研能力。自从2003学年，初二学生已经使用新教材，其中教学观念、教学手段、课程内容变化都很大，面对这种形势，我们利用分点讨论，重点研究相结合；以集体备课和平时讨论相结合；以主讲和辅讲相结合；以主题和辅题、教学和教后反思相结合的四个结合为原则，注意新课程的要求和训练练习的配套增删，以提高学生探究问题能力，注重学生对知识结构总结。

2．加强集体的备课和备课的集体化。集体备课和备课的集体化，是加强教研组管理的关键。在集体备课中做到资源共享、长短互补。促进全组老师教研水平的共同提高，集体化备课就是在办公室里形成良好的教研氛围。也是争创优秀教研组的先决条件。

3．以校本课程为依托、以新课程的实施为机遇，推进教学思维的现代化。通过三年的学习和努力，从根本上改变旧的教学模式，使每位教师都能做到既能胜任教学工作，又能善于教学研究。

4．重视学生的学习科研能力的培养。加强学生科学研究的能力，是学生持续发展的保障，鼓励学生积极参加“金钥匙”科技活动，为更多的学生提供各种成功的机会，让更多的学生体会成功的喜悦。争取在三年中能获得比原来更好的成绩。

5．加强基础训练，促使学生能力的提高。必要的基础训练是提高学生能力的有效保障，让学得较好的学生参加应用物理的物理竞赛，为这部分学生的成长提供更大的竞争平台。

6．积极参加市教研室的教研活动，加强与周遍学校的联系多渠道获取信息。多方位的展示自我。积极参与市教研室的各项工作，认真听取其它学校的有关教材的分析和教学建议，并切实根据本校、本班级的实际情况进行有机调节和调整。参加市级的教材分析和评议，加强和周边学校的联系，分析和论证其它学校的教学情况，取长补短。

7．以校级、市级公开课为契机，切实提高自身业务水平。一次公开课，就是一次能力的培养，它既是学习、整合的过程；也是务实、求进的表现；更是反思、提高的机会。每一位教师不但要抓住机会，更要创造机会，为自身的发展，更为学校的声誉。

8．主动开展各类活动，整合教育教学资源。平时要多听课，多思考，更要把人家的长处应用到自己的教育教学中去，为我所用，才能在听课学习的过程真正有所得，才能切实提高自己的教育、教学能力。也更有利于学校的发展。

（三）教师的发展

1．做好教科研工作,带动教研组的其它工作上新的台阶。每一学年我们物理组争取每人有一篇论文，参加市级交流或发表，并争取校级课题或市级课题，把教研组的活动和课题研究紧密的联系在一起，相互促进，相辅相成。

2．注重理论学习，并做到学以致用。注重理论学习，能应用理论来知道实践，并能把具体的实践总结成理论，更重视理论和实践的结合。每位老师都要能主讲一次市教研室组织的教

材分析，以提高自己把握教材的能力，以及教学科研的水平。

3．注重学生教育的同时，更要注重于教师本身自我教育、自我完善的工作。在新的课程改革和新课程理念的学习上，重视教育观念和教育手段的理论性学习，在每周一次的教研组例会中，两周安排一次新课程改革的理论性学习。只有不断提升自己的教育素质和教育理论，才能在教学上有所突破。

4．完善自我，以我为率，以行为、品质来教育学生。遵守学校的各项规章制度，组内教师要充分发挥团队合作精神，以师德规范为基础、提高自身敬业爱岗的道德水平。

5．积极参加个人培训，并主动请求教研室教研员的指导。求学是每位教师的基本要求，每位教师必须积极参加本学科学历培训和教研室组织的各项培训活动，争取在明、后年我们每位教师都能达到本科学历以上。在教研活动中，积极参与、主动要求开设市级公开课，并向教研员虚心请教，在教研员的指导和集体讨论中，使每位教师自身得到极大的发展。

6．注重备课中的教后反思的撰写、积累个人论文的素材。我们组每位老师在备课笔记后面，都不论多少的进行教后反思的撰写，这一方面能起到教学能力的提升作用，总结和积累教学经验，另一方面是为了平时注意问题的积累和收集，并进行文字性的总结归纳，同时结合教学理论和新课程的要求，为自己的教学论文提供丰富素材。

常州市兰陵中学物理组

2007-9-2

第四篇：数学教研组发展规划

数学教研组三年发展规划

2015.8---2018.7

金桥中心小学

数学教研组三年发展规划

2015.8---2018.7

一、建设目标

1、创建一个具有金小小学特色的优秀教研组；

2、创设展示舞台，培养市级骨干2—5名；

3、构建促进学生主动、健康发展，充满活力的数学课堂，逐步建立动态生成的、开放的课堂教学新秩序；

4、经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍；

5、形成一套富有实效的教学质量流程管理体系，保持教学质量的稳步提高。

二、工作重点

（一）队伍建设

强调教师在教育改革中的主体地位，关注教师的职业生命质量，提升教师对自我职业的认识，创造条件，提供舞台，让教师在研究性的日常教育改革实践中体验教师职业内在的尊严与快乐，在不断地研究性实践中得到主动发展。

1、加强师德建设。

要求教师进入学生的生活世界，体验学生独特的视角和内心世界，把教育教学工作作为对智慧和人格的挑战，提升对教育工作价值的认识，真正理解“敬业爱生”的含义，塑造优秀的数学教师形象。

2、以“新课程理念”为抓手，提高教师综合素养。

（1）加强学习：要抓好全体数学教师的新课程理念培训。课改要推进，理念需跟进。引导教师进一步学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》，明确改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施、推进步骤及相关的政策措施等。同时抓好对课改实验教师的新教材培训。让教师熟悉新教材的编写体系、编写意图、编写内容和编写特点。明确演绎新教材过程中对教师教学策略、教学方法等方面需要调整的要求。提高数学教师驾驭教材的能力，使教师较快适应新教材的教学工作。

（2）积极实践：要求教师关注日常教学，通过教研活动和日常调研，具体指导和掌握教师日常教学实践的状况。通过各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，如青年教师评比活动，实践课活动等。

（3）课题研究：推进教师小课题研究。课改中的许多深层次问题，须通过系统的课题研究来解决。课题化的教学研究活动方式，最能体现实践与研究的计划性与实践性。因此，我们将根据教学的实际情况和教育发展的需要以及教学中亟待解决的问题、困惑等来确定校本教研的核心课题，并组织教师个人或微型团队围绕学校总课题确立子课题，自愿申报开展小课题的研究活动，在三年中逐步实现了人人有课题，扎扎实实、深入有效地推动课改实验工作的深入发展。

3、让每一位教师的创造性和潜能得到最大限度的发挥。

（1）制订教师个人发展规划。为使每位教师经历不同的发展轨道，达到各自不同的发展要求，我们继续号召每位教师制订个人三年发展规划，让教师沿着适合自己的发展道路稳步前进。教师制订三年发展规划，一、要客观把握自身特点，找准自己的专业发展点和主攻方向；

二、要确定适宜的个人发展定位，有一定的高度，但不盲目拔高。

三、要将“三年规划”分解为奋斗目标，对课堂教学、教学质量、读书学习、论文获奖（发表）等项目确定个人的具体指标，并制定出切实可行的达标措施。

（2）循序渐进：为培养出我们自己的“好老师”，学校要进一步关注中青年教师的发展势态，鼓励教师参加骨干教师及教学能手的评比活动，并给予他们必要的引导与帮助。

（二）学生发展。

（1）通过课堂教学有效性的提高，让学生有扎实的双基，对数学的学习有浓厚的兴趣，能用数学的语言系统表达自己的思维过程。逐步形成发现事物的数量、数形关系、转换方法和思维的策略，用数学的眼光和头脑思考问题，建立数学的思维方式。注重良好学习习惯的培养。

（2）开展丰富多彩的学生课外学科活动，发展学生的数学素养，培养学生自我发展的意识。如开展各种形式数学竞赛为契机，激发学生和谐竞争意识，检验学生数学能力，增强学生数学兴趣。

（三）常规管理

1、备课制度改革：改革备课方式和备课管理制度，让骨干教师从简单劳动中解放出来，进行更多的思考和创新。让广大教师注重个性化的教学设计和二次备课，发挥自主能动性，增强研究和实践反思的意识。注重提高二次备课和教学反思的质量。

2、建立读书制度：建立推荐阅读文件夹，把有关好书、好文章放到校园网上，供同事们学习、品评、发表自己的见解。在专家和骨干教师的带领下重点研读“课程标准”，读懂新课程的内涵和发展，更好地指导今后几年的研究实践。

3、完善资源管理：提高对资源的开发能力和利用水平。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。结合我校实际，准备从以下几方面进行资源管理:（1）建立优秀教案库。每学期要求每个数学老师至少上传2篇优秀教案；（2）分年级汇编练习设计，建立大组试题库。我们要鼓励教师去组织、去开发、去利用各种课程资源。让每个教师学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。

三、具体安排

第一学年：制定发展规划，组织学习，做好理论和实践的准备。在课堂教学研究上展开积极探索。初建学科活动框架，积极营造数学文化氛围。

第二学年：根据实施情况调整发展规划，调整和发展研究的目标、方式，课堂教学初步形成特色。

第三学年：总结、反思规划的实施情况，巩固和发扬研究成果，提高、深化数学课堂教学的特色，发展教师的个性课堂。

四、评价指标

最终，期望通过三年的教研组建设，使我校数学学科教研组在以下几个层面有所突破：学历上，本科学历3名；职称上，高级职称1名；市骨干2—5名；在教学层面上，质量保持稳中有升；在科研层面上，至少建立2项市级学科研究课题，促使我校数学教研组整体综合实能得以提升。

第五篇：教研组近三年发展规划

光明中学数学课组近三年发展规划

数学是探究自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，是自然科学、技术科学等科学的基础，是促进人类文明和进步的重要源泉和动力。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特而不可替代的作用。

一、数学学科建设的指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育数学课程标准》和有关数学教育理论为指导，激励和帮助全体数学教师转变数学教育观念，提高数学素养、数学教学和数学教研教改水平，激励和帮助数学教研组提高教学教研的组织管理水平，促进中学数学课程改革和大面积数学教学质量的提高、中考数学再创辉煌。

二、数学学科建设的主体和主要内容 主体：我校初中部全体数学老师。

主要内容：有关中学数学教学的理论研究、问题探讨、教学设计、教学反思、教学经验、教师培训、教学评价；中学数学教师风貌展示、成长历程、成果汇报；中学生数学学习经验介绍、数学学习心得体会、数学学用成就汇报等。

三、学科发展目标

在未来三年的发展中，数学教研组将以“数学追求完美，数学改变人生”为教研组建设的指导思想，在数学教学中立足于学生思维能力的训练，不断提高学生数学“素养”，培养主动学习，主动探索的精神。保持数学组温馨、团结、互助、友爱的气氛，努力创建学习型、科研型的教研组。争取三年内做到：

1、数学中考平均成绩进入全市前列、提高学生综合成绩的竞争力；

2、继续保持数学竞赛全市第一的好成绩；

3、完善各年级校本教材——导学案及题库；

4、落实集体备课，争取做到每次集体备课后青年教师都能上一堂优质课；

5、科研水平进入校先进行列、论文发表在已有的基础上更上一层楼。

四、数学学科建设的具体措施

1.教学方面

①加强教学理论学习

在未来三年中，数学组要解放思想，与时俱进，继续加强学习新的课程标准和新教材，转变教学观念，教师不仅要关注学生掌握数学知识和技能，为以后的学习打好基础，而且还要关注数学学习对促进学生基础素质提高的作用，为学生走向社会和终生学习奠定基础。教研组将继续组织老师深入学习教学理论，每学期推选一位教师开设体现新理念的组内公开课或理论讲座，使新理念深入到每一位教师心中，体现到教学工作中。

②抓好教学常规管理

课堂教学是学校教学的主阵地，要切实提高课堂教学的实施性。根据教研组内的特点，切实抓好备课、课堂教学、作业布置和批改、命题的科学性、现代教学技术的运用和教学辅导工作。集体备课中做到“定时间、定人员、定内容、定主题、定主讲人”，不仅统一进度，还要对教学中的重点难点进行分析、讨论，讲解方法和思路，更重要的是对学生的情况分析，研究学生的学习特点。各年级教学安排也要有侧重点：初一年级立足于学习规范化和双基的训练、运算能力的提高以及习惯的培养；初二年级立足于归纳演绎的训练，以及逻辑能力的提高；初三年级立足于数学思想的渗透，全方位提高学生数学素养；每个老师，一定要做到没有优秀的教案不进课堂。

③搞好课堂教学交流

做好各类公开课和研究课的安排，积极参加各类教学评比工作。我们计划每周安排一节公开课，尽量让老、中、青三代教师各上一节课，这样能充分体现各种年龄层次的特点，大家取长补短。

④加强业务素养提高

教师要成为学生学习和知识建构的促进者，自身必须有良好的素质，因此，我们要求每位教师三年内尽量完成初中三年的教学，每年进行中考题的测试；三年内必须参加一次校级以上的公开课；每学期完成一节教学课的多媒体软件课件制作。我们重视研究中考命题的趋势，认真研究中考试题，提高全组教师对命题趋势的认识，以努力提高平时的教学质量。

⑤加强教学资源管理

教学资源是集每位教师教学之长的宝贵财富。一个好的数学教师要不断从知识海洋吸取新鲜的营养，才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼，因此对于资料的积累提出了新的要求。我们要求每个年级的试卷必须统一格式打印，题目必须经过挑选、修改，难易程度必须由两位以上老师负责掌握。我们组把各年级的教案、课件、周末作业、周测进行归纳整理，按年级保存，让每位教师随时可以寻找自己想要的资料，做到资源共享，发挥资料的最大效用。我们还将按年级为序的题库建设，主要以新教材为主，按层次分A、B、C组，真正落实分层次布置作业，让基础差的学生能重获自信，基础好的学生也能“吃得饱，吃得好”。

2．科研方面

提高教学质量，教研组每位成员要能长期积极向上，除了正常的教学工作外，加强科研意识也是工作的又一重点，我们准备从以下几方面入手：

①学中研，研中学，向书本学，在交流中学，从自己的实践中学，学习重在领悟。

②教中研，研中教，边学习边研究，边教学边研究，重在提高自己的教学认识和积累丰富的教学经验。

③说中研，研中说，说课、评课、点评，通过各种机会，通过不同形式的表达，使教学行为从感性上升为理性。

④写中研，研中写，写教案，写专题论文，通过写，丰富自己的知识积累，使经验趋于系统化。

我们计划每位教师每年能完成一篇论文，在三年内在市级以上刊物上最少能发表一篇教学论文。

3．青年教师培养方面

①青蓝工程

培养青年教师在教育与教学上能独挡一面，胜任初中各年级的教育与教学工作。新老教师订立师徒合同，老教师负责、无私地帮助新教师；新教师虚心、诚恳地向老教师学习。并且安排同一年级让新教师随堂听课，要求每一星期至少听课1节，并为他们搭建舞台，让一部分积极向上的青年教师崭露头角。

②能力展示工作

一年一度的学校教学开放日是我校青年教师展示自我的最好平台，届时，我们会聚全课组力量，使青年老师得到锻炼和提升，也展示我们课组团结和实力；每年至少推出一位青年教师参加东莞市的教学评比，并争取好成绩。鼓励青年教师寻访名师足迹，了解名师的成长经历、教学理念、教学特色等，从中吸取经验教训，促进自身的发展。

三年内，我们数学教研组成员将会不断地更换，但我们将在加强组风建设、加强基础教学、深化科研、青年教师培养等方面不断努力，激励全组教师从教师的耕耘、收获之中获得喜悦，认识自我价值，以这种超脱的精神致力于教育事业，使数学组成为一个富有朝气、勇于献身、兢业勤奋、不断进取的战斗集体，建成学习型、研究型的优秀教研组