初三物理教研组2011

第一篇：初三物理教研组2011

初三物理教研组2011-2012学年度第二学期工作计划

本学年我校物理教研组工作，以学校有关会议精神为指导，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧围绕如何构建高效课堂这个中心，狠抓教学常规的落实，加强“三个学会”的学习和实践，进一步加强课题研究，深化课堂教学改革，全面提高物理教师素质和教学质量。在做好以往常规工作的基础上重点做好以下四项工作：

一、重视和加强教育理论及与物理学科相关知识的学习，全面提高教师的教学素养。

认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。组织教师进行自学理论和交流，积极撰写教学论文。

我们怎样教物理？现在的物理物理教学对教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学前教师自学，全体物理教师形成鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标。有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

要想教好物理，除了进行教育教学的理论学习外，还学习了物理学科的有关专业知识。这一学年，本组将组织教师进行普通物理的学习，全面提高全组教师的物理素养，为教好物理打下坚实的专业基础。

二.加强教研组内的合作与交流，发挥集体的力量，全面提高教学质量。

物理教研组现有专任教学人员6名，实验员一人，老中青三代，年龄结构合理，老教师教学经验丰富，中青年教师观念新，各位老师各有特色，各有所长。本年度教研组将定期开展组内的交流，充分发挥各人的长处，分工协作，取长补短，在全面提高教学质量的同时，逐步提高每位老师的教学水平和教育素养。

三、进一步加强课题研究，努力构建高效的初中物理课堂。

本学年全组全员进行《构建高效初中课堂》的研究，针对子课题《依据学情，优化教材内容的实践研究》，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，在认真研究的基础上推广研究成果。

研究的主要内容包括：

（1）研究教师如何主动驾驭教材，对教学内容进行整合。

（2）研究如何调整备课重点，切合实际，对教学内容进行增、删等重组。

（3）研究如何优化例题、练习题，如何在新授课、复习课、练习课等各种课型中优化教材。

（4）研究如何针对不同的教学内容选择合理的教学方法。

研究的思路：

（1）本课题立重点对现行物理教材内容的选择、重组、增删等优化工作进行研究。

（2）研究的主要问题是：现行物理教材内容在整个初中阶段的结构体系和价值，围绕教材内容结合学生的生活实际，如何优化学习内容；如何切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。

（3）学习教育教学理论，提升理论素养。结合校本教研、在集体备课和深入课堂听课的基础上进行行动研究，以教研组为单位，加强教师群体间的协作研讨，分析教材内容并进行优化设计研究，共同探讨教学方式的选择和优化。

（4）参加教材教法的研讨和培训活动。

研究计划：

1、成立研究组织，成立五个研究小组，一老一少，合理搭配，老教师提供经验和素材，青年教师进行研究和整理。分别针对概念，规律，习题，实验，复习等不同的课型进行有目的有计划的实践研究，总结出各种课型的特点和规律，建立不同课型的高效课堂模式。

2、各小组三月底进行课题研究进展汇报。

3、2012年四月份各青年教师针对自己研究的课型进行课堂回报。

4、2012年六月在各研究小组总结的基础上进行课题的总结和统稿工作。

四．继续进行物理第二课堂研究和开展

在上一年初二对物理第二课堂的探索和实践的基础上，本学年初二和初三全面开展第二课堂的研究和实施，上一学年通过第二课堂的实践，学生对物理学习的兴趣有了进一步的提高，今年将就第二课堂如何促进第一课堂这一课题进行深入的研究和实践，把第二课堂的活动开展得更具科学性和实用性。

王集中学初中物理教研组

2012-2-14

第二篇：初三物理教研组工作总结

初三物理教研组工作总结

初三物理教研组在学校党委和年级组的领下，结合本校的实际，围绕科研兴校，科研兴教的目标，以学习为先导，教研为动力，以课堂为立足点，积极开展各项活动，完成了上学期的教研工作，取得了显著的成绩，总结如下：

一、教研组工作有序进行。

1、按照开学时的工作计划，坚持每周进行两次集体备课活动，并进行了详细的安排，开学初组织教师进行了理论学习，学习了新课标和中考说明，使全组教师的理论水平得到了 提高，青年教师得到了培养。

2、集体备课正常有序。每次集体备课之前我们都预先通知下次活动要备课的内容，并且明确下次的主备人，使每个教师都先精心进行备课，先做练习。集体备课时由主备人先说课，说重点、难点，说突破难点和突出重点的方法，然后大家各抒己见，共同讨论确定本章、本节的重点、难点、考点、易混点，优化相应的教法、学法，以及如何以实验引路，如何渗透方法，如何采用多种教学手段，并且确定例题的题型、学生能够达到的 要求，作业中要重点评讲的题目，以及如何拓展？如何迁移？以达到夯实基础，最终培养学生能力的目的。

3、完善教研组活动，提高教研组的教研质量。集体备课做到“四统一”（统一进度、教案、练习、测试），加强了与初二教研组之间的听课，评课活动，相互学习，相互促进。

4、教研气氛浓厚。本学期全组教师首先全力以赴地参与了裴志 1

勇老师参加的 市教研室举行的“实验课比赛”课的准备工作，大家齐心合力，从教学内容的确定，到教学方案的 制定，一次一次地进行讨论、一次一次地深入课堂听试讲，又一次一次地进行修改，最后成功地参加了比赛，取得了不错的成绩，充分体现了教研组这个大家庭的作用和魅力，接着裴志勇老师又在市物理中心教研组成功地开了课，得到了听课者的一致好评。后来我们还一起为了洪涛老师的对外公开课进行了教研和谋划，也取得了很好的效果。这些活动的开展，使得两 位青年教师得到了锻炼和提高，也使我们每个人得到了学习和进步，收获都很多。

二、利用课堂教学，练好学生基本功

1、充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。每章内容结束时，我们还进行一次小测验，一方面检查学生对新知识的学习和掌握情况，同时又让学生了解自己的学习情况，较全面分析学生学习存在的问题并采取相应的措施，评

讲有的放矢，及时弥补学生知识实缺陷，更加有利于今后的教学工作的开展。

2、遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，揭示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力，我们还利用多媒体教学手段开展物理实验的教学，把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程；在平常教学中 注重培养学生观察能力、动手能力、分析能力 与口头表达能力；在复习过程中，注重培养学生归纳能力、试验设计能力和创新意识。

三、积极参加校外教研活动

1、本学期我们多次到兄弟学校听课学习，了解兄弟学校的教情和学情，学习他们好的教学方法和好的教学经验，不断改进和充实我们自己的教学工作。

2、两次参加市教研室举行的中心教研组活动，了解了教育的新思想、新动态、新方法，丰富了教学经验。听取了教研员对于2012年中考工作的设想和要求的介绍，使我们更加清楚物理教学工作的方向，受益匪浅。

总之，初三物理教研组注重研讨与协作，真正做到了教研工作有

计划，有内容，定时间，定地点，提高了集体备课的效率，但是有时还存在浮躁和走过场的现象，由教研促质量的空间还很大，今后我们要更加认真地做好教研工作，争取取得更好的效果。

初三物理教研组2012.1.11

第三篇：2012-2013学年初三物理教研组工作总结

2012-2013学年初三物理教研组工作总结

教师：王宝坚

紧张而又繁忙的一学年工作就要结束了，初中物理组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。中学物理课堂教学如何实施素质教育，是当前物理教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。我们的具体作法如下：

一、组风建设： 我们物理组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。九年级备课组的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高物理成绩，培养良好习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。九年级班级大，学生多，课程难，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好。九年级教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高物理复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。物理组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

二、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期物理组采用了集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定物理思想及物理方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、根据学生实际和教材安排，深入理解教材编排意图，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、根据教材不同内容，采取不同教学方式，课堂模式百花齐放。

三、常规教学，落到实处。

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是 1 学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。

五、其它工作

1．组织组员外出学习，提高教学业务水平

2．鼓励物理教师多写教学论文，积极参加物理各项评比活动

3．积极鼓励物理教师培养物理学科苗子，为明年3月举行的全国初三物理竞赛作好准备。4．完成教育局和学校布置的其它工作。

5、进一步搞好师徒结对工作：徐羽操———龚美丽

6、物理教研组活动安排表：

1进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教研能力

第十周 2开展“教育名著拌我行”的读书活动

第十周 3开展“我的教育故事”教师论坛

第十一周 4开展课件制作比赛

第十一周

毫无疑义下学期的工作任务还将是更加艰巨的，我们将乐观的进取，更加投入的参与，面对新形势的挑战，只要我们面对现实、无私奉献，我们坚信：我们会在原有基础上再向前迈进。我们一定会为学校工作继续发展做出应有的贡献！最后再一次感谢领导与同仁对初三年级的关心与支持，谢谢！

九年级物理组

第四篇：2018年初三物理教研组个人工作总结

2018年初三物理教研组个人工作总

结范文

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本学期我担任初三班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、师德表现

“德中为师身正为范”，我牢牢地记

在心中!教师不光是教书更是教人!看一老师的水平先看那老师的师德!在教学的过程我加强了自己的师德和修养!

1、平时积极参加全校教职工大会，关心国内大事。

2、每周按时参加升旗仪式，下午认真辅导，不缺勤。

3、服从安排，人际关系非常融洽。

4、积极主动关心学生成绩及生活各方面。

二、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

三、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究新的课标，明晰目标，从而对新课程标准的基

本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

四、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体，最全面的范文参考写作网站实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探

索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。

在教学工作中，我特别注重以下几点：

1、注重每节课的课程标准。随着新课程的改革，怎样教物理，成了广大教师共同思考的一个问题。《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

2、注重每节课的备课情况。深入细致的备好每一节课，在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。教案编写认真，并不断归纳总结提中教学水平.3、注重每节课的课堂效果。我深深体会到每位物理教师都是课堂教学的实践者，TOP100范文排行上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养;加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

4、注重每节课的课后反思。一堂课上的好，不代表下节课就一定好!好的课堂是经过不断反思从而不断改进的结果!课后我常常将思考自己的不足之处和本节课的优点所在，为自己将来的教学生涯多添一砖一瓦!

5、注重每节课的课后作业。给学生布置作业，不过量也不少量，争取做到给学生最少的作业让学生取得最好的效果，作业及时批改及讲解并注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

6、注重坚持校内校外听课。注意学习本学校各老师的教学经验，汲取他们的优点;注意常听校外其他物理老师的课堂，努力探索适合自己的教学模式。本学期学校举行的两次公开课活动让我受益非浅。

五、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的

学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，心得体会既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第五篇：初三物理

多彩的物质世界

1.物质由 2.物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是()

A、体积都变小B、体积都变大C、有的体积变大，有的体积变小D、无法判断

3.下列说法中，不正确的是()

A、固体有一定的形状和体积B、液体有一定的形状和体积

C、液体有一定的体积，没有一定的形状D、气体没有一定的形状和体积

4.下列单位换算中，正确的是()

9-9A、12nm=1.2×10mB、12nm=1.2×10m

9-9C、12nm=12×10mD、12nm=12×10m

5.一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮了。利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果()

A、偏大B、偏小C、相同D、通过正确的读数，结果会相同

6.一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。可以()

A、将平衡螺母向右调B、将平衡螺母向左调

C、先调底座水平，再调节横梁D、将天平横梁上的“游码“向左移动

7.一个物体质量的大小决定于()

A、物体的形状B、物体中含物质的多少

C、物体的空间位置D、物体的状态

8.一台已经调节好的学生天平，移动到另一张桌子上。用这个天平测量质量，应该()

A、不必调节就可以测量B、只需调节水平底座

C、只需要调节横梁D、需先调节底座水平，再调节横梁

9.一个铁锅，在以下哪一种情况下它的质量不会发生变化()

A、把铁锅砸碎B、把铁锅用旧

C、把铁锅带到月球使用D、给铁锅补上一片铁

10.完成下列单位换算

543×10kg=t=g;2×10g=kg=mg

11.使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是()

A、使用已磨损的砝码B、使用质量比标准质量大的砝码

C、测量的时候，指针偏向刻度盘的右边一点儿

D、测量的时候，指针偏向刻度盘的左边一点儿

12.一同学用托盘天平测物体的质量，在调节天平时,他把天平放在水平工作台上后，忘记了移动游码，当时游码位于0.2g的位置，应调节平衡螺母，使横梁平衡，测量时，物体放在左盘，在右盘中放入50g、10g、5g的砝码各一个，指针恰好指在分度盘中央的红线上，则被物体的质量为（）A、65gB、65.2gC、64.8gD、无法确定

13.一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比()

A、质量减小，密度不变B、质量不变，密度减小

C、质量不变，密度不变D、质量减小，密度减小

14.对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是()

A、当质量不变的时候，密度与体积成正比 B、当体积不变的时候，密度与质量成正比

C、物质密度一定，质量与体积成正比D、密度与体积成正比，密度与质量成正比

3315.一只瓶子能装2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用来装满水，那么瓶内水的质量()

A、小于2kgB、大于2kgC、等于2kgD、无法判断