六年级上册语文阅读资料：我当值日生

第一篇：六年级上册语文阅读资料：我当值日生

清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。

我俩从一个班级到另一个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看课桌椅是否摆放整齐。检查的结果令人十分满意，记分薄上，每个班都打上了鲜红的优。最后，我们来到了办公室。办公室里，①凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上正捏着一支烟，地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青烟。我内心一阵慌乱，是说还是不说，我犹豫不决。说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。如今，②学校建设得像花园；教职工意气风发，劲头十足；③我们这些丑小鸭一个个变成小天鹅，哪一样不包含着校长的心血啊！这不，他又在思考着学校的什么大事呢。我看看站在身旁的王丽，④她正歪着头对我笑，好像在说：校长乱丢烟蒂，你敢说吗？我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声校长您早，接着又结结巴巴地轻声说：校长，这烟蒂是您丢的吧？一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾起来了。我偷头看了他一眼，⑤只见他脸红红的，好像做了错事的小学生，认真对我说：谢谢你提醒了我&&

我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：你真是个称职的值日生。可她不知道当时我的心里有多乱。

早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。⑥操场上回荡着校长洪钟一样的声音：今天，我要向全体师生作自我批评&&什么？校长作自我批评？我真不敢相信自己的耳朵，我要表扬咱们的值日生，她提醒了我&&我蓦(mò)然地抬起头来，看到校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。

1、文中画横线的6个句子，只有3个是比喻句，这3个比喻句是第、、句。

2、照样子，再写出五个重叠词。例：急急忙忙（）（）（）（）（）

3、用||在文中给短文分段，写出第二段的段意。

4、从文中找出三个成语写下来，再写出三个你从课外写到的成语。（）（）（）（）（）（）

5、填空。（在括号里选用文中的重点词句作答，在横线上用自己的话回答）短文人物心理活动描写细致生动。提出批评前，我内心（），不敢说也不忍说是因为 ；提出批评时，我（）问，大胆说是因为（）；提出批评后，我（）地走出办公室，直到校长早操讲话时，我心里（）；受到表扬后，我（），是因为

6、短文最确切的中心思想是：（）

a、赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。

b、赞扬校长治校有方。

c、赞扬我忠于职守、认真负责的工作态度。

d、赞扬校长治校有方和我忠于职守、认真负责的工作态度。

第二篇：数学教案--今天我当值日生

数学教案－今天我当值日生

活动目标：

知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。核心要素：

感知 推理 活动准备：

1．本、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张。

2．本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。

3．在进行此活动前，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式，感知一周中时间的递增性和周期性。活动步骤：

1．出示本班本周的值日生安排表，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。

2．说一说

由每个值日生自己说出“我是星期Ҳ值日，我做了些……”。3．引导幼儿回忆一周所经历的活动。周一至周日各做了什么事情？

周一至周五（或周日）的早餐各是什么？ 4．看一看，你发现了什么？

引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：（1）一周有几天？

（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）5．出示大日历图，认读日历。

（1）听要求查日期。如Ҳ号是星期几？星期三是几号？

（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。

（3）小结：

从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。延伸活动： 1．在日常生活中，注意继续提醒幼儿观察日历，进一步促进其对时间的感知能力，增强时间观念。

2．在幼儿园，在老师协助下，每天由值日生向全体小朋友报告当天是星期几、什么日期、天气状况等。评价记录：

知道一周的周期和顺序，会看日历。教学提示：

时间具有周期性，如月、季度、年等。周期是时间的一种表现形式，周期又呈现一种反复特征，会使小朋友误认为时间使重复的。因此老师要结合小朋友的日常生活，引导小朋友多翻看日历，体验时间的流动性，并从其自身的生长变化及年龄的不断增长中，感知时间的递增性。

第三篇：六年级语文资料

第一单元课文知识点

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠 戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。

4、郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、背诵课文第2自然段。

5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆游（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》、杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》

3、背诵全诗及诗意。

4、带点字：△妻子：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天◇示：告诉◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

5、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

苏教版六（上）第一单元课文内容填空

培养良好的学习习惯(11)

本学期，我们学习的良好的学习习惯是：

和。

1、我们爱你啊，中国

1、当__________跳出_____________，______________依然是____________ 当_______还是__________，_______早已__________。啊，__________，____！这段话选自课文，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的 以及

、，全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的。

2、我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________的光洁绚丽，_______的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_______________。

3、我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的_________，祖国大地燃起的___________。从这段诗中，可见我们的祖国____________________。

4、我们爱你——_____的史册，______的硕果。松树的________，梅花的______，______的胸怀，________的气魄。从这节中可以感受到。

5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从不同的侧面赞美了祖国、、、、，抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：、、、。

2、郑成功

1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。

2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功)

、的伟大功业，歌颂了郑成功的 和

。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。

3、从_______来到______的，有不少________读书人，郑成功让他们________。他还规定__________可以免除徭役。这样一来，____族和_____族的关系________了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功________、伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起

作用。

4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心脏带回祖国

1、“把我的心脏带回祖国”是

（国籍）音乐家弥留之际的请求，表达了他

。我国也有这样的音乐家，如：。

2、这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装的是__________，它是我们送给你的_________，请收下吧！”埃斯内尔是_____的老师，他送的礼物是____________，用意是__________________________。

3、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把 __________带回去，我要_____________。”“弥留之际”的意思是，肖邦对姐姐说的话表达了他________________________________的情感。4、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了______。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写的送别曲《_________》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“___________________________________!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过__________________，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国________________，它是我们送给你的____________，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。肖邦在法国巴黎一住就是_____年。为了________，也为了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原来的____________又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。___________，肖邦紧紧________姐姐路德维卡的手，___________：“__________________________”。肖邦就这样带着__________________________________。当时他才_____岁。

5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是___诗人_____的作品，被前人称为杜甫“

”。诗中描绘了诗人听到________被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“______ ”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“__________________，_________________。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人_____________的思想感情。全诗体现了一个“

”字，从“

”、“

”、“

”、“

”等词句可以体会到诗人因而欣喜。

《闻官军收河南河北》抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情）。他激动、欢喜的原因是：不仅诗人可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的（归心似箭）和（为收复失地而喜悦的心情。）

2、《示儿》是___朝诗人______的绝笔，以遗嘱的口吻告诉孩子，他为

（用自己的话回答）而“

”，叮嘱孩子“，”（填诗句）。意思是_________________________________________________________。表达了__________________________的感情。像这样充满爱国热情的诗句还有：___________________，_________________。___________________，_________________。

3、带点字：△妻子：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天◇示：告诉◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

4、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

6、爱国名句：◇人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 ◇风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家

为第三届

所写的会歌。这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。我国是 统一的多民族国家，共有个

民族，除汉族外，还有、、等民族，请简单介绍你了解的一个民族：_________________

___________________________________________________________________。

语文综合积累

一、成语归类积累

1、ABCC式 得意洋洋 小心翼翼 大名鼎鼎 喜气洋洋 风度翩翩

2、AABC式 津津有味 欣欣向荣 默默无闻 娓娓动听 栩栩如生

3、ABAC式 自作自受 一心一意 自由自在 十全十美 人山人海

4、AABB式 兢兢业业 勤勤恳恳 熙熙攘攘 吞吞吐吐 堂堂正正

5、含有动物名称的成语

抱头鼠窜 对牛弹琴 兔死狐悲 龙飞凤舞 杯弓蛇影 心猿意马 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鹤立鸡群 狗急跳墙

6、含有昆虫名称的成语

飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水 螳臂当车 蛛丝马迹

7、带有鸟类名称的成语

欢呼雀跃 鸦雀无声 一箭双雕 鹤发童颜 螳螂捕蝉，黄雀在后

8、含有“雨”字的成语

大雨倾盆 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻 春风化雨

9、含有“水”字的成语

水流湍急 水平如镜 高山流水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水车薪

10、含“手”的成语

形容极为兴奋：手舞足蹈 形容情谊深：情同手足

形容医术高明：妙手回春 形容做事机警、敏捷：眼疾手快 形容重归于好：握手言和 形容心思灵敏：心灵手巧 形容十分喜爱：爱不释手 形容技艺娴熟：得心应手

11、含有一组近义词的成语 见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 狂风暴雨 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 道听途说 旁敲侧击

12、含有一组反义词的成语

前呼后拥 眼高手低 头重脚轻 积少成多 同甘共苦 声东击西 大材小用 先人后己 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调

13、“想”的成语

苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

14、“多”的成语

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）

15、带有“看”的近义词的成语

见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目

16、源自于寓言故事的成语

鹬蚌相争 刻舟求剑 画蛇添足 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 叶公好龙 杯弓蛇影

17、源自于历史故事的成语

不求甚解（陶渊明）程门立雪（杨时）乐不思蜀（刘禅）背水一战（韩信）暗渡陈仓（韩信）指鹿为马（赵高）手不释卷（吕蒙）破釜沉舟（项羽）凿壁偷光（匡衡）望梅止渴（曹操）闻鸡起舞（祖逖）纸上谈兵（赵括）四面楚歌（项羽）卧薪尝胆（勾践）铁杵成针（李白）三顾茅庐（刘备）

18、源自于神话故事的成语

嫦娥奔月 精卫填海 夸父追日 牛郎织女 女娲补天 后羿射日

19、首尾同字的成语

微乎其微 神乎其神 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻

20、反义成语

爱财如命——挥金如土 异口同声——众说纷纭 犹豫不决——斩钉截铁 半途而废——坚持不懈 一丝不苟——粗枝大叶 博古通今——坐井观天 高瞻远瞩——鼠目寸光 寂然无声——人声鼎沸 流芳百世——遗臭万年

21、近义成语

滔滔不绝——口若悬河 急功近利——急于求成 不求甚解——囫囵吞枣 白日做梦——痴心妄想 掩耳盗铃——自欺欺人 积沙成塔——集腋成裘 巧夺天工——鬼斧神工 火烧眉毛——燃眉之急 水滴石穿——绳锯木断

22、描写情况紧急的成语

千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急

23、描写人物神态的成语

心旷神怡 心平气和 目不转睛 眉开眼笑 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 没精打采 呆若木鸡 垂头丧气 愁眉苦脸 目瞪口呆

24、描写谦虚的成语

不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行

25、描写学习的成语

学而不倦 发奋图强 废寝忘食 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕

26、描写知识丰富的成语

学富五车 才高八斗 满腹经纶 博古通今 著作等身 见多识广

27、描写人物品质的成语

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 威武不屈 舍生忘死

临危不惧 镇定自若

28、描写友情的成语

肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 海誓山盟 亲密无间 同甘共苦

29、描写花的成语

万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 花团锦簇 花枝招展

30、描写山的成语

崇山峻岭 山明水秀 大好山河 高山深涧 悬崖峭壁

31、描写颜色的成语

五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 五光十色

32、表示稀少的成语

凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 寥寥无几 屈指可数 千古绝唱 沧海一粟

33、表示数量多的成语 比比皆是 举不胜举 不计其数 不可胜数

34、描写丰富繁多的成语

包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无穷无尽 五花八门 眼花缭乱

35、描写热闹繁华的成语

摩肩接踵 车水马龙 川流不息 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸

36、描写名气很大的成语

举世闻名 名扬四海 名震天下 驰名中外 如雷贯耳 大名鼎鼎

37、描写人的容貌或体态的成语

闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 鹤发童颜 眉清目秀 心慈面善

38、描写人的语言的成语

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 侃侃而谈 高谈阔论 绘声绘色 豪言壮语 直言不讳 夸夸其谈 花言巧语 故弄玄虚 含糊其词 自圆其说

39、描写人心理活动的成语

忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 心急如焚 40、描写骄傲的成语

班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 自命不凡

41、含有夸张成分的成语

怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 不毛之地

42、含有比喻成分的成语

观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜

胆小如鼠 视死如归 度日如年 一贫如洗 恩重如山

43、含“然” 的成语

恍然大悟 焕然一心 迥然不同 安然无恙 庞然大物 潸然泪下

44、不（）而（）的成语 不寒而栗 不劳而获 不胫而走 不谋而合

45、一（）不（）的成语 一丝不苟 一毛不拔 一窍不通 一尘不染

46、（）言（）语的成语 花言巧语 甜言蜜语 千言万语 自言自语

47、不（）不（）： 不卑不亢、不茶不饭、不古不今、不慌不忙、不骄不躁、不折不扣

48、如（）似（）： 如胶似漆、如狼似虎、如痴似醉、如花似锦、如花似玉

49、有（）有（）： 有条有理、有条不紊、有声有色、有板有眼、有始有终 50、无（）无（）： 无依无靠、无边无际、无拘无束、无法无天、无穷无尽

51、有（）无（）： 有始无终、有头无尾、有恃无恐、有气无力、有勇无谋

52、春天的景色：鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞 阳春三月 春光明媚

春回大地 春暖花开

万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然

53、夏天的景色

鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 烈日炎炎 骄阳似火

54、秋天的景色

五谷丰登 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋色宜人 金桂飘香

55、冬天的景色

白雪皑皑 冰封大地 冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 寒冬腊月

56、数字成语

一心一意 两面三刀 三长两短 四通八达 五湖四海 六神无主 七零八落

八面玲珑 九牛一毛 十全十美 百发百中 千军万马 万紫千红

57、八字成语

文武之道，一张一弛

万事俱备，只欠东风

物以类聚，人以群分

成事不足，败事有余

君子一言，驷马难追

不在其位，不谋其政

人无远虑，必有近忧

静如止水，动如脱兔

千军易得，一将难求

麻雀虽小，五脏俱全

千里之行，始于足下

宁为鸡首，勿为牛后

二、歇后语 常见歇后语

八仙过海——各显神通 泥菩萨过河——自身难保 老虎挂念珠——假慈悲 孔夫子搬家——净是书（输）打破砂锅——问到底 盲人上大街——目中无人 画蛇添足——多此一举 井底青蛙——目光短浅 竹篮打水——一场空 飞蛾扑火——自取灭亡 高射炮打蚊子——大材小用 小和尚念经——有口无心

茶壶里煮饺子——有货倒不出 王婆卖瓜——自卖自夸 擀面杖吹火——一窍不通

哑巴吃黃莲——有苦说不出 麻雀虽小——五脏俱全 墙上茅草——随风两边倒 三十六计——走为上计 韩信点兵——多多益善 放风筝断了线——没指望了 丈二和尚——摸不着头脑 做一天和尚撞一天种——得过且过 芝麻开花——节节高

狗咬吕洞宾——不识好人心 姜太公钓鱼——愿者上钩 猫哭耗子——假慈悲 十五个吊桶打水——七上八下 老鼠钻风箱——两头受气 门缝里看人——把人看扁了

泥菩萨过河——自身难保 骑驴看唱本——走着瞧 千里送鹅毛——礼轻情意重 外甥打灯笼——照旧（舅）小葱拌豆腐——一清（青）二白 卢沟桥的石狮子——数不清

秀才遇到兵--------有理讲不清 三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 猪鼻子里插葱--------装象（相）

《三国演义》人物歇后语

孔明斩魏延——借刀杀人 关老爷赴会——单刀直人

关公降曹操——身在曹营心在汉

周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨

三、常用谚语

1、朋友与敌人 邻居好，赛金宝。岁寒知松柏，患难见真情。路遥知马力，日久见人心。

2、时间与金钱 机不可失，时不再来。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、求知与学艺 精益求精，艺无止境。台上三分钟，台下十年功。与有肝胆人共事，从无字句处读书。世上无难事，只怕有心人。玉不琢，不成器；人不学，不知义。学如逆水行舟，不进则退。

4、学习方法

书读百遍，其义自见。（多读）读书破万卷，下笔如有神。（多读）拳不离手，曲不离口。（多练）好学深思，心知其义。（多思）学问学问，边学边问。（多问）好记性不如烂笔头。（多记）

5、美好与丑恶 人过留名，雁过留声。多行不义必自毙。

6、勤劳与懒惰 一份耕耘，一份收获。鸟美在羽毛，人美在勤劳。

7、谦虚与骄傲 虚心使人进步，骄傲使人落后。满招损，谦受益。取人之长，补己之短。

8、礼貌与修养

大人不记小人过，宰相肚里能撑船。君子一言，驷马难追。滴水之恩，当涌泉相报。

9、生活哲理

人心齐，泰山移。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 有意栽花花不开，无心插柳柳成阴。长江后浪推前浪，世上新人换旧人。

10、农谚

冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。朝霞不出门，晚霞行千里。白露天气晴，谷子白如银。

四、对联

1、名联欣赏

福如东海长流水；寿比南山不老松

四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

世事洞明皆学问，人情练达即文章。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。风声，雨声，读书声，声声入耳； 家事，国事，天下事，事事关心。

2、巧对对联

蚕吐丝——（蜂酿蜜）

辞旧岁——（迎新年）画饼充饥——（望梅止渴）

行千里路——（读万卷书）福如东海阔——（寿比南山高）处处春光好——（家家气象新）家中世界小——（网上天地宽）

冬去山清水秀——（春来鸟语花香）

3、对联集锦

大门： 红梅迎雪放 玉兔踏春来（横批：春回大地）厨房： 巧做百样菜 喜迎四方客

书房： 要知天下事 须读古今书 客厅： 淡交唯对水 雅意在为民

卧室： 静坐常思自己过 闲谈莫论他人非

五、古诗归类积累

1、思乡—— ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。②举头望明月，低头思故乡。③春风又绿江南岸。明月何时照我还。

2、送别—— ①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。④莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3、惜食—— ①谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、爱国—— ①生当为人杰，死亦为鬼雄。②死去元知万事空，但悲不见九州同。③粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。④人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

5、亲情—— ①本是同根生，相煎何太急。②临行密密缝，意恐迟迟归。③但愿人长久，千里共婵娟。④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

6、惜时—— ①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。③少壮不努力，老大徒伤悲。

7、名山—— ①相看两不厌，只有敬亭山。②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。③只在此山中，云深不知处。④不识庐山真面目，只缘身在此山中。

8、黄河—— ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。②白日依山尽，黄河入海流。

9、长江—— ①孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。②天门中断楚江开，碧水东流至此回。

10、瀑布—— ①日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。②飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

11、风——①解落三秋叶，能开二月花。②羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关

12、雪——①千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

13、雨——①夜来风雨声，花落知多少。②好雨知时节，当春乃发生。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

14、春——①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

15、夏——①江南可采莲，莲叶何田田。②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

16、秋——①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

17、冬——①日暮苍山远，天寒白屋贫。②千山鸟飞绝，万径人踪灭。

18、花——①黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。②墙角数枝梅，凌寒独自开。③桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

19、草——①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。②迟日江山丽，春风花草香。③野火烧不尽，春风吹又生。

20、树——①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②春城无处不飞花，寒食车风御柳斜。

21、动物——①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

22、颜色——①春风又绿江南岸，明月何时照我还？②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。③一年好景君须记,最是橙黄橘绿时!④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。⑤两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

23、夕阳——①夕阳无限好,只是近黄昏。②朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

24、月亮——①大漠沙如雪，燕山月似钩。②深林人不知，明月来相照。③月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。④野旷天低树，江清月近人。⑤海上生明月，天涯共此时。⑥可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。⑦明月松间照，清泉石上流。

25、老师——①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②随风潜入夜，润物细无声。

26、高邮——吾乡如覆盂，地处扬楚脊。环以万顷湖，粘天四无壁。

27、扬州——①天下三分明月夜，二分无赖是扬州。②二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

28、儿童可爱——①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。②小娃撑小艇，偷采白莲回。③路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。④童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

29、边塞——①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②大漠孤烟直，长河落日圆。③秦时明月汉时关，万里长征人未还。

30、哲理——①横看成岭侧成峰，远近高低各不同。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③问渠哪得清如许,为有源头活水来。④欲穷千里目,更上一层楼。⑤纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

31、成语——①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②去年今日此门中，人面桃花相映红。③春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。④等闲识得东风面,万紫千红总是春。⑤千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。⑥粉身碎骨全不惜, 要留清白在人间。

32、托物言志—①不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。②千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。③粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。

33、田园——①绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。②一水护田将绿绕，两山排闼送青来。③昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

六、名言警句

敏而好学,不耻下问。(孔子)学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)学而不厌,诲人不倦。(孔子)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(孔子)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)

己所不欲,勿施于人。(论语)水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)玉不琢,不成器;人不学,不知义。(《礼记》)它山之石,可以攻玉。(《诗经?小雅》)言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)知己知彼,百战不殆。(孙子兵法)智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(晏子春秋)天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子)君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(屈原)尺有所短,寸有所长。(屈原)

读书百遍,其义自现。(三国志)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)有志者,事竟成。(后汉书)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操）

但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼)当局者迷,旁观者清。(新唐书)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)金玉其外,败絮其中。(刘基)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)路遥知马力,日久见人心。(元曲?争报恩)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。（高明）山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡）天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》这篇课文是个

，课文是根据历史故事

第三部分而改编的。这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。故事发生在_______（时间），说的是赵国的_______用_______方式向_______请罪的事。现在常用这个成语表示______________________。剧本共分为____幕；第一幕侧重写的人物是________，第二部分侧重写的人物是________。剧本开头先写明_______、________和_________。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过写人物对话，讲了____________________________________ 故事。从中可以看出蔺相如的深明大义，顾全大局，廉颇的知错就改，爽直磊落。

6、船长

1、《船长》这篇课文选自

国著名作家

的短篇小说。他被称为“

”，代表作有《

》《

》课文按（遇险—自救—牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“

”号客轮遭“

”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船

员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长

、的崇高精神。

2、哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______，________，______。他把_______ 和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。轮船在慢慢下沉。人们_______划着小艇在“________”号和“________”号之间________。“______________”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。人们透过___________，凝视着____________大海。哈尔威船长一生都要求_______，____________。面对死亡，__________________________权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作，这表现了他的品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念：

、、。

3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和

第二单元知识点自测 先人后己的品德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。

4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高的品质。

7、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家、。本文记述的是发生在一个冬夜里的充满爱的故事，这“爱”发生在、和

之间，告诉人们：

。课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。

2、乔依________了，他从________他__________________的回报，他以前___________也________的帮助，所以他从来就_________________的事，他一直___________________。

练习2

学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：

。也使我们想到了一句歌词：。

第二单元知识点梳理

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改

6、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、背诵25-30自然段。

5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

7、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献。

练习2

1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

6、背诵12、13两个自然段。

13、牛郎织女

1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

4、背诵课文6-

7、12-16自然段。

5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

练习4

1、课外俗语：

（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。

2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

第四篇：随笔：我是值日生

我是值日生

这群小家伙们升入了中班，是大哥哥大姐姐了，我觉得应该让他们做一些力所能及的事情。以前孩子们每次吃完餐点和午饭，不是出去散步就是自由活动，留下保育员老师一个人打扫，收拾餐具。正好在中班第一主题里有一节活动是“我是值日生”，结合活动我将班里的这四十几个小家伙，按照能力强弱搭配，每天六七个人轮流做值日生。借着孩子们的高兴劲，我与他们商量制定了值日生应该遵守的规则，还有劳动的内容，如：值日那天要按时入园、擦桌子扫地、收拾餐具、整理物品等。

于是，我准备了几块抹布，从第一天的值日生开始，在餐后和午休后的时间里，指导他们帮助老师清倒餐盘内的垃圾、帮助老师擦桌子、收拾桌面、整理被褥等。值日生们非常乐意，高高兴兴地帮助保育老师收拾着：收拾餐具、擦桌子、摆椅子、整理被褥、图书等。

那些还没有做值日的小朋友都会用羡慕的眼神看着他们，我想这是进行榜样教育的好机会。于是，我微笑着对他们说：“等你们做值日的时候，也会像他们一样，做老师的小帮手。”孩子们听了都非常高兴，再轮到自己做值日的时候都争先恐后地来帮助打扫。看着小家伙们快乐的劳动样儿，我自己的心里也好欣慰。是呀！孩子们长大了，不再事事依赖老师，知道用自己的能力在体现自己的价值了！程祺恩开心地说：“老师，今天我是值日生，干了很多事情呢！”王巍琳自豪地说：“老师！我在劳动呢！哈哈！劳动真好！”张帧体会到自己做值日的劳动成果，看到有不注意保持卫生的小朋友就去劝他们说：“我们要注意卫生，要不值日生会很辛苦的。”

第五篇：西师大版 二年级上册语文 教案值日生

百度文库：教学资料 值日生

设计理念

语文课程标准大力倡导自主、合作、探究的学习方式.结合本课的训练点，通过读读、演演、议议等多种方法让学生充分学习，自主探究，理解课文内容，感悟文中包含的意蕴，激活学生言语意识，培养学生良好的语感，提高学生的人文素养.教学目标

认识14个生字，会写8个字，感受汉字的形体美.正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思.了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理.正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点

用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语.教学难点

理解小刚脸红的原因.教学准备

教师：生字、词卡片，课文插图的投影片.学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的.教学设计

一、质疑导入，激发兴趣

同学们，今天我们要学习9课《值日生》，板书课题.读了课题，你想到了什么？引导学生围绕课题进行质疑.（课文讲了谁当值日生？是怎么当的？当得好不好？也可以说说自己当值日生的感受.）

二、初读课文，学习生字

同桌互相用生字卡检查预习生字的情况.请预习认真的同学当小老师教读生字.用生字卡片检查全班认读生字的情况.（齐读、分组赛读、开火车读）

交流记字的方法.分析字形、指导书写.教学资料、应有尽有

百度文库：教学资料

三、合作探究，感悟体会

默读全文，想一想课文讲了一件什么事情.小刚和兰兰当值日生时有什么不一样？为什么会有这样截然不同的表现呢？请同学们分组学习课文，自己去寻找答案.教师提供学习建议：

可以读一读课文，勾画出小刚和兰兰当值日生不同表现的句子，说说自己的体会.可以演一演小刚和兰兰当值日生的不同表现，说说自己的感受.可以议一议小刚和兰兰当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因.学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文.全班交流.相机理解“神气”，联系课文上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习.讨论：小刚的脸为什么红了？你觉得谁的值日生当得好？

7到底值日生要干些什么呢？齐读第一段.8拓展：请你夸夸兰兰.你想对小刚说点什么？小刚听了大家的话会怎么想、怎么做？

四、联系实际，升华思想

你们平时是怎么当值日生的？夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学.如果你再次当值日生会怎么做？

五、作业超市，实现拓展

（学生根据自己的情况任选一题完成）

抄写文中自己喜欢的词句.用“神气”写句子.把课文的故事讲给家人听.续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”

附：板书设计

教学资料、应有尽有