要给学生一碗水,自己要有一桶水

第一篇：要给学生一碗水,自己要有一桶水

要给学生一碗水，自己要有一桶水

通过网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革.教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数 学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

第二篇：要给学生一杯水,自己得先有一桶水

老师的“自来水”

-----“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”的认识

“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这句话曾经在教育界一度非常的流行。老师要给学生教授知识自己就先得有足够的知识，或是比学生多得多的知识，只有这样才能应对学生们不断增长的知识需要。同时，在信息技术飞速发展的今天，老师有在学校或是在生活中积累的知识这些陈旧的、一陈不变的知识是无法满足学生的需要的。因此，作为教师就要向学生一样不断增长自己的知识，不断扩大自己的知识面，有以满足学生的不断发展的需要。所以新时期的教师通过各种方式，各种渠道来扩充自己的知识，这样老师才能及时地了解同行在思考什么，学生在思考什么，拓宽自己的视野，积累丰富的学识。总之，社会在进步，对老师的要求也越来越高了！教师必须树立终身学习的观念，要不断自我充电、不断提高自己的知识层次和思维能力，加强自身修养，保持任何时候都有源源不断的“活水”。使学生真正得到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让他们每时每刻都能得到他们所想要的，也使得老师能真正掌握学生的动态及学生们的真实想法。

现在社会在不断的发展，信息不断的变幻，人们对事物的认识也在不断的加深，学生们的思维和认识事物的能力也在不断的加强和发展，作为老师的我们也就应该经常性的改进自己的知识，拓宽知识面，不断提高自己，经常性的充电，提高认识层次，也只有如此，才能使得我们老师的一桶水常满，常清，不至于变得浑浊，也不至于蒸发得所剩无几。

作为教师的我们，学习和工作一样重要。因为我们生活的时代是终身学习时代，学习不仅仅只是学校里边的事情了，学习贯穿于工作，生活乃至于人全部生命历程。我们生活的社会已经变成了学习型社会，人人学习，终身学习。

科学技术发展，知识经济的时代特点，使终身学习成为个体生存和发展的一个重要能力。学校学习的结束并不意味着学习的结束，学习工作化、工作学习化，这已经是当今时代对个体素质的必然要求。适时更新知识、提高能力、提升素质，这是每一个个体角色面临的挑战。

从教师传承文明、教书育人的使命和承担的社会角色来看，对要求教师素质的要求更高。教师应该是人类终身学习的楷模和示范，教师的终身学习尤为重要。高频率、快节奏的时代脚步，带来的是教育内容面临的问题，很多新鲜的事物会栉次鳞比出现在我们的生活中、课堂里和讲台上。新知识、新理论、新现象、新问题使我们应接不暇。一朝受教，终身受益的时代已经不存在了。学习就和吃饭一样重要，填充自己，充电加油和补充，才能适应这个变化频繁的时代。

教育的对象——学生的成长不再简单，学生接受知识的渠道在拓宽。林林总总的书刊，无时不在的电视，庞大而系统的计算机网络，他们自己会学习，会认识，会思考。

在这样的社会宏观背景下，教师的素质面临严峻的挑战。捉襟见肘，老师你的智慧有多少，你能胜任和更好地适应今天的教育么？

学习贯穿于整个职业生涯，甚至人的整个一生。老师的学习就更加重要了。因此，在这样的社会环境下，教师只有不断更新自己的知识，提升认识的层次，不断拓宽知识面，与学生一道学习、进步，充分利用书刊、电视、互联网等工具，提升自己的认识层次，使老师本身的一桶水不断更新，源源不断，变成不断绝的自来水，这样才能更好的给学生一杯纯净无暇的清水，避免给学生提供污染了的或是陈旧不堪的一杯水，那不是学生所想要的，也不是每一位老师所愿意给的。真正做到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师有源源不断、长流不息的活水，才使得学生拥有清澈的一杯水。

第三篇：要给学生一杯水就得先有一桶水

要给学生一杯水教师就得先有一桶水

2014-7-19

这句曾经被奉为经典的脑残语录，被某些人重复了三十多年，说起来简直就像范进中举那样的着魔，没有胡屠户的大降龙十八巴掌扇过去，那口痰火简直就要攻心了，还得接着疯癫，满世界乱叫乱嚷。鹦鹉只会学舌，邯郸喜欢学步。东施擅长效颦。然而这个世界已经发生了很大的变化，拎着桶来的，不都是来均分桶水的，多数都变成了他妈的收费的了。

水与水也不一样，也要具体分析。你的那个桶里装的到底是什么水？也许是地沟里的脏水，谁知道！一个老师拎着一桶无源之水，应付一时还勉强，但不能应付久远。其实一届学生下来就知道你的那个桶里装的是矿泉水，还是蒸馏水了。知识和水简单的类比，自有不恰当的一面，水本来是纯净的，而知识则是复杂的，不是纯一的东西。哪种知识也不是由单一的一种成分构成的。哪种知识也不可能像水那样容易蒸发掉的。

哪个阿Q就会是只冲着你的那一桶水来的？难道人家不知道一桶水早晚要干涸掉的，如果来个胃口大的，一个人就要喝掉你的那一桶水，你不就残废了吗？

种植植物还要空气，阳光和水分。你拎着一支破桶里就只装点水，就是种庄稼养花草也是缺条件的。没有空气没有阳光，整天憋在屋子里，灌水，养水母呢？老师的作用就是平均分配水吗？

听说过马跑泉的典故吗？动物都知道自己找水喝，何况人。

第四篇：有感于“要给学生一杯水,教师要有长流水”

有感于“要给学生一杯水，教师要有长流水”

——学习许美云事迹心得

刘宏

许美云同志在介绍她个人事迹时说：“我经过教学实践和自己的经历后，我更深刻的认识到，要给学生一杯水，教师要有长流水，只有终身学习，终身提高、更新，才能真正成为跟上时代的教师。”这些话对我教育极为深刻，它应该是我们教师的座右铭。

在我们教育界同仁中过去流传着“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。是啊！教师不但是知识的传播者，而且是人类灵魂的工程师。许美云同志在艰苦的工作中体会到要传授一杯水的知识给学生，自己不但要有一桶水，而且要有源源不断的长流水。这是许美云同志在认识上的升华，她不但这样认为，也是这样做的，她在照顾孩子的过程中，通过不断的学习，不断的更新知识，提高知识水平，以达到更好的教育效果。

许美云同志这种不断学习，更新知识的工作学习态度使我敬佩，也使我深思，也使我联想。我认为，要给学生一杯水，教师不但要有长流水，更要注意这源源不断的水是新鲜的水，干净的水。

首先，教师在给学生一杯水时，教师自己的水必须是新鲜的，大家知道，只有深入才能浅出，只有居高才能临下，如果只满足已有知识，认为一桶水就能使学生不断地得到一杯水，而放弃学习，不给自己装水、加水、换水，那是不符合时代的要求的。当今社会科学迅猛发展，教师只有不断更新这知识的水，使之成为活水，才能满足学生

需要。教师的知识也如池塘，如没有源头不断地补充，也会很快干涸。

其次，教师给学生的必须是高质量的水，要让学生喝“干净水”，这是师德的起码要求。因此，教师必须对自己的“现有水”进行除杂、净化，保持水质纯净。同时，在给自己装水、加水、换水时应选择水源，净化水质，让学生喝到源源不断的净水，这样，才能达到教书育人的真正目的。

总之，做为一名教师，不可满足现状，应该在工作中多学习，加强知识的更新，既要有源源不断的长流水，又要有水质纯净的高质水，唯此才能更好的为教育、教学服务。

第五篇：给学生一杯水老师要有一桶水 心得体会 Word 文档

“要给学生一杯水，教师应有一桶水”心得

我校在全校开展“动感课堂”的教学活动，我受益非浅，感触颇多。教师如何使自己的课堂变得更加生动、活泼，如何使自己的学生在有限的时间进行高效地学习,这始终都是教师的出发点和归宿点。我认为,要给学生一杯水,教师得有一桶水，只有这样，教师才能利用自己丰富多彩的知识和多样的教学活动吸引学生的注意力，以此来达到我们的教学目的。

教师职业肩负着为国家培养德才兼备的合格建设者，教书育人是关系到我们国家未来强盛的千秋伟业。少年强则国家强，少年智则国家智。只有牢记自己的光荣使命，不辜负党和国家对自己的培养，在党的教育方针的指引下，在校领导的关怀和教育下，明确自己前进的方向，热爱党的教育事业，热爱学生，在工作中严格要求自己，加强责任心，圆满完成好本职工作，这是自己应尽的职责。

俗话说：要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识.我也有幸参加了多项培训活动，如国培计划，网络课程培训，县组织的培训，以及校本培训。通过这些培训学习，我学到了许多有益的教学方法，先进的教学理念，并把这些知识结合本校、本班的实际情况加以运用。这一系列的进修活动使我受益匪浅，对我的教学有了很大的促进和提高。

作为第一线的教师，首先最重要的是讲好每一节课，这就要求自己刻苦钻研教材，深入备好每一节课，不仅备教材，还要针对学生的特点，引起他们对英语学科学习的兴趣，对学科感兴趣也是学习的一种很大的动力，我在讲课中特别注意启发学生将英语知识应用到我们的日常生活和学习中，鼓励他们积极动口，动脑，动手，引导他们掌握正确的英语学习方法。

平时讲课力求做到概念清楚、重点突出、分析清难点和关键知识；理论和实际相结合，通过游戏活动更好的掌握重点知识，通过实际例子举一反三反复巩固重点句型，学生到学校主要时间是在课堂上获得知识，教师要充分利用好这每堂课的时间，提高课堂上的学习效率至关重要，是教师值得精雕细刻，钻研的一门艺术，学生在课堂上听懂了，学会了，记住了，就达到了教学目的。

教学工作中还运用了抓两头、带中间的方法，学习好的同学不满足于书本上的知识，他们希望获得更多的知识来提高自己，教师可以鼓励他们利用各种教学资源获得更多的课外知识，提升自己的知识水平和课外自学的能力。对于学习基础较差，成绩欠佳的同学，永不放弃。一方面鼓励他们自己多努力，争取每一次都有进步；另一方面，教师、同学和家人在他们遇到困难的时候都要耐心，友善地向他伸出援手，让他们感觉到自己并不是孤身奋战，提高他们的学习动力，降低学习成绩不理想而给他们带来的挫败感。

工作中我体会到，课堂上运用的教学方法也十分的重要，避免填鸭式的教学，积极开展启发式教学，课上充分调动同学们的主观能动性，培养同学热爱学习，探索创造性思维的能力，使学生从感性认识到理性认识，更好去领会和运用英语知识，把课讲得生动活泼，深入浅出，学生爱学，收获也就大。

我在工作中也存在不少问题，但是通过集思广益，博采众长，虚心向本校其他英语老师学习，学习他们的讲课经验，改进自己的缺点和不足，在英语活动时，虚心听取其他老师的意见，不断改进自己的教学，有些模糊不清的问题及时请教同组的老师，我相信这些问题都能迎刃而解，自己才能不断得到提升，真正做到“给学生一杯水，老师要有一桶水”。