狮子的一生

第一篇：狮子的一生

狮子的一生

吴汶璟

我是一头威风凛凛的大雄狮。曾经，我有一片属于我自己的领地，那里不仅食物丰盛，而且面积非常大。

我小的时候，家在罗利安大草原，那里的食肉动物也不少。虽然我们是那里的霸王，但也有不少的动物对我们虎视眈眈。有一次，我被一只花豹追咬，妈妈看见了，毫不留情的把花豹的尾巴咬下来了，花豹“吼”地一声落荒而逃。

在我三岁半的时候，我和我其它的兄弟为与姐妹妈妈们争食，被爸爸逐出了罗利安大草原。我和另外四个哥哥过上了流浪的生活。

由于很长时间没有吃东西，我们五个已经饿得不行了，好不容易碰到了一只长颈鹿，我们分工合作，大哥负责咬脖子，另外四个每人咬一条腿。可是，我们又饥又累，不仅长颈鹿没吃到，反而大哥被长颈鹿踢死了。为了生存，我们忍痛吃了大哥。罗利安大草原没有容纳我们的地方，我们只好穿过大沙漠，远离是那个是非之地。在沙漠里，没有水，我们只好互喝彼此的尿液来补充水分。好不容易到了一个水池边，我们仿佛找到了救命的稻草，加快了步伐，不料，这里却是黑犀牛的领地，不让我们靠近。二哥为了我们，拼死与黑犀牛搏斗，与犀牛同归于尽了。我们含泪掩埋了二哥。之后，我们几个喝足了水，养精畜锐，终于成功地穿越了大沙漠。殊不知，更大的威胁在等着我们——我们闯进了人类的领地。

在人类的领地里，我们与人类周旋了一阵子，但是人类过于凶狠，三哥为了掩护我们，牺牲在人类的”短棍”——猎枪之下，无奈，我们又要寻找属于我们自己的地方。

老天不负有心人，我们找到了一个无人居住的荒地暂时安定了下来。好景不长，四哥为了讨好一头雌狮，去抓鳄鱼，结果鳄鱼没抓到，反到丧身鳄鱼之口中。现在只是下我一个人孤苦伶仃地生活着。我得为我以后的生活作打算。目前我还不能争抢地盘，得找个帮手。但更重要的是解决吃饭问题。于是我在荒地四处寻找，结果碰到了一只角马，我毫不费劲的搞定了。正当我吃得带劲的时候来了一头饥饿的年轻的公狮，出于友好，我让他和我一同分享这只角马，他接受了。从此，我们一起在荒地上打拼，终于开拓了自己的一片天地。不久，我有了自己的孩子，为了孩子，我不得不拼命地寻找猎物，让他们健康的成长，荒地渐渐热闹起来了。我和孩子们一起幸福快乐的生活着。

美好的日子总是那么短暂，人类终于按奈不住，踏进了我们的领地，拿着他们的“短棍”眼睛都不眨一下对着我们，我的家族无一人幸免，我也不例外，在即将离开这个世界的一瞬间，我无奈地大吼一声，绝望地闭上了眼睛。

第二篇：《狮子大王》

《狮子大王》反思

狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子王》的动画片中感受到了雄狮在动物中的王者风范。本课的主要目的是让学生通过画画、做做、演演狮子的形象，体会到美术学习活动的乐趣，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用视频、照片、范画等方式增强学生的感受能力和想象能力。在教学《狮子大王》这一课时，在课前，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等。在教学时，首先，我出示了大自然中狮子的图片，让学生进一步了解狮子的形象，以及狮子的特点。然后，我出示了各种艺术作品中的狮子形象，让学生了解了艺术家是怎样表现狮子的。最后，我还出示了一些优秀学生作品，让学生观察、学习。通过对这些图片的欣赏，激发了学生学习美术的兴趣，让学生能大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。

通过演一演狮子的形象，让孩子们立刻兴致勃勃的投入到表演活动中，从而一路引领孩子们兴致高昂的进入了本课的学习活动中，有效的调动了学生的学习热情，烘染了学习氛围。在教学中我比较注意调动学生自主学习，在学习中通过图片、作品赏析、正反对照比较等等方法引导学生自己积极思考，归纳总结出正确的结论，再通过教师演示，扫清学习障碍，让学生快快乐乐投入到绘画创作中，在孩子们的作品中可以看出本课的学习效果还是不错的。在这一课的教学中，需要注意的是时间上把握，后面留给学生作业的时间稍显少了一点。

第三篇：狮子读后感

狮子读后感

狮子读后感1

今天，我看了电影《狮子王》。它主要讲了小狮子辛巴历经磨难，终于战胜了叔叔刀疤，当上了真正的国王。

我觉得有几件事太有意思了。在森林里，辛巴和两位伙伴一起吃昆虫。狮子是食肉动物，怎么吃起虫子来了？哦，这是因为如果辛巴想要和伙伴交朋友，就得和它们吃一样的东西。小松鼠为了引开刀疤的朋友，跳起了草裙舞，神态可掬，笑得我肚子都快要炸了。

辛巴从一只小狮子长大成为国王，我想起辛巴的爸爸对辛巴说：“你看，天上的星星在看着我们，引导我们。”是的，只要有恒心，每个人的梦想就会实现的。

狮子读后感2

这个故事说的是上帝给了狮子大王一个儿子。

狮子大王想给小狮子找一个老师，可他找遍整个王国，觉得所有野兽都是聪明有限，但愚笨透顶的。他的邻国的鹰王听说了它的故事，要来帮狮王，狮王很高兴。于是他的儿子小狮子去邻国潜心修读了两年，他很优秀。回来的时候，全国热烈欢迎，可小狮子却说他已经习惯了鸟类的生活习性，不想做这个国家的国王，如果一定让他做国王，就得在国家中建鸟巢，是自大王后悔莫及。

其实文章在中间部分就有了暗示。预示着小狮子的未来是不好的。

这个故事告诉了我们：一个人没有必要去刻意模仿别人的习性或习惯，硬是牵强，就会越陷越深，最后连自己原来的生活方式都忘记了，只有自己的习惯是适合自己的，只有做好自己的，才可以吸取别人好的习惯。我们不要总任务自己什么都不行，而去无脑模仿别人，有的时候，刻意模仿别人，不但不会对自己有好处，反而会受伤。

狮子读后感3

这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。有些人虽然击败过比自己强大的人。但是也会被比自己弱小的人击败，因为强中自有强中手；能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚。最终会落到和蚊子一样的下场。

在我平时的学习中。我的数学成绩还不是很稳定。有时候能考出全班瞩目的名次，有时又只能考八十来分。过去，我一直不知道问题出在哪里了，到底是什么原因。但是，我读了这则寓言，我终于明白了，我的成绩不稳定那是因为骄傲自满的缘故。每当考到前面时，我总是沾沾自喜，为下一次我也是那么好的成绩。可是，每一个下一次考试时成绩总是不理想。

虚心使人进步，骄傲使人落后。今后我要更加刻苦学习，不骄傲自满。争取学习成绩保持名列前茅！

狮子读后感4

今天我们学习了《小狮子爱尔莎》这篇文章，文章中记叙了作者精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活，又把它送回大自然的故事。

小狮子爱尔莎出生没多久，母亲就死了，作者把它收养了起来，经过精心的喂养，爱尔莎开始依赖作者，和作者产生了浓厚的感情。在主人遇到危险的时候，它奋不顾身地保护主人，把要伤害主人的动物赶跑，她们更像是母女一样亲切。人与动物之间的感情，就像人类那样有欢乐有悲哀有关爱有怨恨，只要真心的付出，真诚的相待，时间长了，动物就会对你有信任感，会对你非常忠诚温顺，即使是狮子这样凶猛的动物也不例外。

动物是人类最好的朋友。

狮子读后感5

我喜欢的故事是《长头发狮子》，我很喜欢故事里的主人公，长头发小狮子，因为他勇敢，有着一颗坚持不懈的勇气。

过了不久，狮子王后怀上了小宝宝，狮子大王每天除批阅公文，剩下的时间就是用来思考：“怎样才能让我的儿子长出漂亮的金发呢？”时间一天天的过去了，狮子王后几乎每天都要吃生发油和护发素配的玉米穗，几个月过去了，狮子王后生出来了一个小怪物，小狮子浑身长满了长长的金发，让小动物们以为他是一干草，小狮子为了让别人相信他不是一只凶猛的狮子，就决定用自己的头发来帮助有困难的人。

小狮子用头发帮小猪盖草房子，用头发帮小松鼠种蘑菇，用头发写对联，在最寒冷的冬天用头发帮小动物做毛衣，还挨家挨户的把毛衣送到所有小动物的家，让大家直到他不是一只凶猛的狮子。

在一次评选森林大王时，小狮子成为了大家公认的森林大王。

这个故事告诉我了一个道理；只有乐于助人，才能获得大家的尊重。

狮子读后感6

今天，我看了一本书，叫《蚊子和狮子》，这本书讲的故事是，一只蚊子来挑战一头狮子，蚊子冲狮子啄去，狮子用力地甩着头，挥动爪子一阵乱抓，蚊子没抓着，反而把自己的脸给抓坏了。狮子气跑了，蚊子得意洋洋地飞来飞去，一不小心就粘在蜘蛛网上，它伤心地说：“我打败了狮子，最后却被一只小蜘蛛给吃掉了。”

蚊子太得意了，它以为战胜了最强大的动物，就没有比它更厉害的了，其实不对，每个人都有缺点和优点，强人背后还有更强的人。

我以后可不会像这只蚊子一样，取得了一点成绩就骄傲自满，我要做一个谦虚的孩子，好好学习，天天向上。谢谢大家!

狮子读后感7

今天，我读了《蚊子和狮子》这个故事。讲的是有一只自大的蚊子，看见一头狮子在树下休息，就想戏弄一下狮子。蚊子忽上忽下，忽左忽右。咬的狮子直叫。狮子气的发疯，用力挥动爪子乱抓。结果不但没抓住蚊子，还把自已的脸抓破了。狮子被蚊子折腾得心烦意乱，落荒而逃了。蚊子战胜了狮子，得意地唱着歌，飞来飞去，不料却一头撞在了蜘蛛网上，被牢牢地粘住了。蚊子使出浑身解数也逃脱不了，眼看着蜘蛛向自已爬过来，蚊子叹息道：“唉，没想到，我战胜了狮子，却逃不过蜘蛛网”。

这个故事告诉我们要努力认清自已的长处和短处，千万不能像蚊子那样盲目自大，要学会取长补短，这样才能更优秀。

狮子读后感8

在这几天，我读了一篇课文，名字叫：《小狮子爱尔莎》。这篇课文主要讲的是：一个人是怎样把小狮子抚养大的，主人和小狮子之间的那种亲情是无法割舍的。

读了这篇课文给我的感受很深，让我明白了人和动物之间的那种亲情，也让我知道了动物也有感情，有些人认为动物很脏，在家里随地大小便。但是我觉得我们应该去呵护动物，去爱护动物，去保护动物，这样有些动物就不会与我们为敌了，这个世界就更和谐了。

我明白了：其实人与动物也可以沟通，人与动物也可以亲近，只要去相处，一切都是有可能的。

狮子读后感9

今天我们学了《狮子和鹿》这篇课文，课文主要讲的是在丛林中一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事，平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，当凶猛的狮子向他扑来时，鹿四条美丽的长腿帮它狮口逃生，而美丽的双角被树枝挂住险些丧了性命。

读了这篇文章，我明白了一个道理，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的条件下都有存在的价值。我们生活中有许多例子，比如：每年八月十五中秋节的时候，我们买的月饼都非常贵，其实月饼本身并不太贵，就因为它的包装非常漂亮，所以，价钱就高。其实我们吃的是月饼，包装再华丽也没有什么用处。我们吃完月饼，包装盒也都扔掉了。所以，我们要讲实用，不要光图美丽的外表。

狮子读后感10

大狮子毛毛想改改自己的坏脾气，它听说音乐能使脾气变得温柔一些，就去剧院买了一张音乐会的票。

大狮子的座位是1排1座，坐在第二排的是袋鼠妈妈和她的宝宝，袋鼠妈妈说：“狮子先生，您坐在我们前面就像一堵墙，能不能换换座位？”狮子大声说：“不行。”这时候小兔子走到狮子毛毛的面前，很有礼貌地说：“这儿是我的座位。”狮子更生气了，怒气冲冲地说：“不行，不行。”

大象从后面踱着大步走来了：“大狮子，剧院从不把前面的座位安排给大动物的。”大象看了看大狮子的票，扬起鼻子笑了：“您的座位是楼上的1排1座，跟我上去吧。”狮子红着脸想：我之前不应该这样对小兔子和袋鼠，等音乐会结束了要向他们去道歉。

在我们的日常学习和生活中，做任何事情，对待任何人都要认认真真，有礼有节，做错了事情要及时改正，才能得到别人的谅解，因此，我们要做一个有礼貌的，知错能改的好孩子。

狮子读后感11

我在这个寒假中，阅读了《狮子王》这本课外书籍。

这本书主要讲了辛巴的成长故事。一开始辛巴的爸爸带他去荣耀石上看了整个国家，告诉他光明的地方是他们的国家，不要去黑暗的、不被太阳笼罩的地方。自从辛巴出生后，辛巴的叔叔刀疤非常想得到王位。他引辛巴去大象墓园，想让土狼吃掉他。但是辛巴的爸爸木法沙救了他，刀疤叔叔想办法把木法沙杀了。刀疤叔叔命令辛巴走得远远的，永远不要回来了，之后辛巴躺在沙漠里，晕倒了，野猪彭彭和猫鼬丁满把他带到了有水的地方，之后刀疤叔叔就当上了国王……

辛巴和伙伴们走了好久。不知不觉中辛巴长大了，在——老猴子的引导下，辛巴回到了原来的地方，打败了刀疤叔叔，重新当上了国王。

看了这本书后，我懂得了，做坏事最终会得到惩罚的。我要从小学习辛巴身上的优点，正义、勇敢、不放弃。今后我会努力学习，争取得到更大的进步的。

狮子读后感12

我读了伊索寓言这本书，书中的作者是伊索。他出生在古希腊，刚买到书时，我便迫不及待的翻开书看。我看书时有一个习惯，只看题目，题目没意思的就放到最后看。我看到了“狮子与蚊子”我要看看那这两个“双子”能发生什么有趣的事情呢？

我带着问号翻开书看。

有一天，有一只蚊子向狮子发出挑战。蚊子叮狮子没毛的'地方，狮子气急了，也没把蚊子抓死，却把自己的脸给抓破了。狮子只好求和。狮子求和了，蚊子正高兴，被蜘蛛网缠住。被一只蜘蛛吃掉。蚊子死前说：“我已经战胜了最强大的狮子，但竟然被一只小小的蚊子所吃掉。”

读了这个故事，我知道了不要骄傲，哪怕你战胜了最强大的人。

狮子读后感13

前几天，我在学校学了一篇非常有趣的故事，名字叫作：《我和狮子》。我非常喜欢这篇文章，因为这篇文章让我懂得了许多道理。

这篇文章介绍了乔伊·亚当逊和一只刚出生的小狮子——爱尔莎的生活故事。从这篇文章，我知道了乔伊·亚当逊和小狮子爱尔莎一起生活了三年，并且成功地把爱尔莎送回了大自然。分别的时候，乔伊虽然感到莫大的痛苦，但还是把它送回了大自然。因为乔伊想让爱尔莎走向属于它的美丽的世界，过上美好的生活。学习了这篇文章，我懂得了要关爱动物。

读了这篇文章，我要学习爱尔莎的勇敢、乖巧，学习乔伊的独立、聪明才智等。

我永远都忘不了这篇文章，乔伊，我感谢您给了我知识海洋里的一滴最纯净、最清澈的水。您放心，我会续写您的故事的。

狮子读后感14

这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的。虽然有些人击败过比自己强大的人，但是也会被比自己弱小的人击败。因为强中自有强中手，能人后面有能人。

蚊子为什么打败了庞大的狮子而又被小小的蜘蛛所灭呢？看看蚊子得胜后那种吹着喇叭飞走的神情，可以概括为两个字——骄傲。这正应了中国一句老话：“骄兵必败。”

古今中外中国名将何其多，但由于骄傲最后悲死的也不计其数。

如三国时的大将关云长曾建下无数战功呢。如温酒斩华雄，千里走单骑，过五关斩六将，但由于骄傲，不听手下忠告，一意孤行，最终在走麦城战死。

朋友们，请你记住这句格言：“一个骄傲的人，结果总在骄傲里毁了自己。”“骄傲”可以毁掉一个人的才华。当然，成绩卓著而不骄傲，仍默默努力钻研也不乏其人。我们要以那些虽有成就而从不骄傲的名人为榜样，千万不能让蚊子的悲剧在我们这一代人身上重演。

狮子读后感15

《狮子和老鼠》讲的是在一个夏日的午后，森林之王—狮子正慵懒地躺在一棵大树边睡午觉。

这时，来了一只老鼠，看见了狮子。觉得狮子没什么可怕的，就在狮子的身上玩了起来。正当小老鼠玩得开心的时候，狮子醒了，一把揪住它的尾巴。狮子责怪小老鼠把自己吵醒了，想把它吃掉。小老鼠被吓住了，连忙求饶。自称会报答狮子。狮子对小老鼠产生了怜悯之情，便放了它。

不久，狮子被猎人抓住了。猎人用结实的绳索把狮子牢牢困住。老鼠知道恩人有难，便跑了过去，用牙咬断了绳索，救出了狮子。

一只小小的老鼠都能知恩图报，何况我们呢？

所以我们应该怀着一颗感恩的心！

感谢爸爸妈妈。感谢他们对我们的养育之恩，感谢他们对我们的细心照料……

感谢老师。感谢他们对我们的教诲，感谢他们对我们的教育……

感谢帮助我们的人，并且就像传递奥运火炬一样，把爱心传递给下一个人。

第四篇：狮子和鹿（范文）

狮子和鹿教学设计 教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：

理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。

教学难点：

读懂课文，体会故事所讲述的道理。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

1、出示小鹿图片。

2、请学生们各抒己见，喜欢鹿的什么？引出小鹿自己喜欢美丽的角但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，他的态度为什么会发生这么大的转变呢？这就要从《狮子和鹿》的故事说起。

二、自读课文，体会内容：

1、展示课文中带拼音的生字：匀称、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、甩开、挣脱

强调两个多音字，称

2、师读课文，生思考课文主要写了一件什么事情？

3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。

三、了解课文内容：

1、读小鹿说的话，说说感受。体会小鹿对自己的满意，对自己的角的喜爱。

2、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。

3、鹿觉得自己的腿呢？（太细、配不上美丽的角）从哪里看出来？（抱怨）

4、找出小鹿抱怨的神态，演一演

5、读小鹿对自己的腿的评价的句子，读出小鹿的不满 后来呢？继续读课文。

7、学生读第六，七段课文

8、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈谈

四、延伸拓展

作业布置：摘抄课文的好词佳句，有感情朗读课文。

课堂实录: 导入：师：同学们，看看今天老师把谁请来了。（出示鹿的图片）你们喜欢它吗？那说一说你们喜欢鹿的哪个地方？ 生：我喜欢鹿的身体，因为它很美。

生：我觉得角长得很舒展，看起来非常漂亮。生：我认为鹿的…….师：鹿也很喜欢它美丽的双角，但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，看看它是怎么说的。（出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）生齐读。

师：鹿的态度为什么有这么大的转变呢？那还要从《狮子和鹿》这则寓言说起。请同学们先自读课文，有不会读的字或者词用铅笔做上记号。现在请同学们看大屏幕，一起读一读

匀称、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒开、凶猛、甩开、挣脱

痛痛快快、精美别致

灰心丧气

没精打采

多音字称、挣

师：现在老师要给你们讲讲狮子和鹿的故事(师读课文)。这个故事听完了，告诉老师这个故事主要的内容是什么？

生：课文讲了丛林中住着一只漂亮的鹿，它觉得自己的（角精美别致）,觉得自己的腿（太细了，配不这美丽的角）。可当它遇到狮子的时候，（两只美丽的角）差点送了它的命，可（四条难看 的腿）却让它狮口逃生。师：那么故事到底是怎样向我们展开的呢？下面我们就到故事中去看看，请同学们从课文1—3自然段，找出小鹿说的话。师：“咦，这是我吗？”从这句话中你们读出了什么

生：小鹿怀疑这是不是自己，她不敢相信自己是那样的美。师：接下来小鹿做了一连串的动作，我们把它找出来？ 生：摆摆身子

对着池欣赏

师：从欣赏这个词你感受到了什么？

生：这只小鹿对自己非常的满意，觉得自己非常的美丽 师：小鹿欣赏了一会儿之后说了什么呢？ 生：啊！我的身段···

师：它最满意是是它的什么呀？ 生：鹿角

师：你从哪里看出来

生：它把自己的角比作两束美丽的珊瑚

师：他对自己的外表非常的满意，更为自己有这么精美别致的角而得意，请一位同学来读读小鹿的这句话：啊！我的···读出小鹿的得意 生：···

师：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，它又是如何评价的呢？请同学们读第四自然段。师：它是如何评价的呢

生：哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢? 师：这句话换一个肯定的说法要怎么说？ 生：配不上这美丽的角

师：看来鹿对它的腿很不满，这时候它的表情是什么样的呢？ 生：不禁撅起了嘴，皱起了眉头。

师：鹿对自己的腿抱怨还真不小，各位小鹿们，请你们撅起嘴，皱起眉来读读小鹿的这句话。

师：这句话是小鹿的什么呀？用第五自然段的一个词语来概括。生：抱怨 师：抱怨是什么意思？

生：心中怀有不满，总是说这不对那不对。

师：就在鹿抱怨的时候，发生了什么事呢？请同学们齐读第五自然段。生齐读。

师：鹿猛一回头，啊呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（出示狮子图片）逼近是什么意思？

生：慢慢的一点一点的靠近，带有一定的危险 师：当凶猛的狮子向你逼近时，你会怎么做？ 生：···

师：那小鹿是怎么做的呢？读一读 生：

师：小鹿吓坏了，它跑得很快，从哪些词可以看出？ 生：蹦来跳去 远远

甩

师：是什么让他跑得这么的快呢？ 生：是它有力的长腿

师：就在它即将脱险的时候，发生了什么意外呢？ 生：···

师：是什么让小鹿差点儿成为了狮子的美餐？ 生：美丽的角

师：那小鹿最后脱险了吗？（脱险了）师：它脱险容易吗？（不容易）师：从哪里可以看出？

生：用尽 扯 挣脱 拼命 奔

师：小鹿是多么不容易才逃脱的呀，狮子捕鹿的场面是多么的紧张呀

师：现在把这段里的“鹿”换成我，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子在后面追着你，读读这段。学生们自己读。

师：小鹿终于挣脱了危险，这时候的他怎么样了？ 生：筋疲力尽，它觉得很累了，想休息一下。师：鹿为什么要叹气呢？ 生：它感到很后悔。师：为什么后悔呢？

生：因为当初它觉得自己的腿很难看，但到了最后是难看的腿让它脱险的。师：看来鹿真的后悔了，那请同学们加上这口叹气声读读它最后的话。生读。

师：是啊，鹿角美丽让鹿差点让它（送命），但难看的鹿腿却让它死里（逃生）师：这篇小故事我们已经学完了，你有什么收获？

生：我们不能只看一个东西不好的方面，它肯定还有优点。生：有时优点也能转变成缺点，而缺点也会变成优点。……

师：是啊，物有所长，也有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光看外表美丽，要看这个东西有没有实际的用处。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。这就是这个寓言故事要告诉我们的道理。师：那在同学们的生活中发生过类似的事吗，请你和大家一起分享下。生举例说明。

教师小结： 师：像这样短小精炼的故事中蕴含一个道理的文章叫作寓言，老师给大家介绍一本书《伊索寓言》，里面有许许多多的智慧，要我们自己去寻找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借来看一看！下课

第五篇：《狮子和鹿》

《狮子和鹿》

一、教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养独立阅读能力。

二、教学重点：

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、教学难点：

读懂课文，体会故事所寄寓的道理。

四、教学准备：

多媒体课件、动物图片

五、教学过程：

一、导入：

师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了狮子和鹿。（贴图）

提问：看到这两种动物，联想到什么？（狮子的凶猛，鹿的美丽）鹿也认为自己的角很美丽，但是它经历了一件事使它改变了看法（展示课件，出示句子：（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）这是怎么回事？那还得从狮子和鹿的故事说起。

板书课题：

28、狮子和鹿

并齐读

二、初读课文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文，读准生字。

2、出示生字词拼读。

3、出示含有生字的句子测读。

4、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？

三、品读课文，体会探究

1、学生汇报交流。

2、这是小鹿刚才说的话，出示句子（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）

3、找出其中两组反义词。（美丽—难看、送命—逃生）

4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢？用“—”画出来。

5、指名回答，并出示句子（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）

A、他把鹿角比作什么？还像什么？

B、理解（匀称、珊瑚）

C、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样？指导朗读，谁能读出小鹿的美丽，就给他戴上精美别致的鹿角。

D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么？（惊讶）

E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶？

F、指导学生读1—3自然段。

6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢？用“—”画出来。

A指名回答，并出示句子（唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！）

B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情？（抱怨）

C、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱怨）

D、理解（撅嘴、抱怨）。

E、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一句）

7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时，危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。

A、读后你知道了什么？（鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。）

B、同学们，你们看过动物世界吗？看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。（老师范读五、六自然段）

C、听了老师范读，你感受到了什么？（惊险）

D、你们想试一试吗？想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢磨一下。

E、放音乐配读。

F、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？

G、小鹿也明白了，改变了原来的看法出示句子读（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）

H、刚才逃过大难，差点死在狮口的鹿说（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）引导再读。

四、领悟寓意，升华主题。

1、读了课文，你明白了什么道理？

2、你在生活中遇到过这样的类似的事情吗？（结合生活中的事例来帮助理解）

3、学生交流汇报。

4、师：通过今天的学习你们明白了深刻的道理，如果同学们想看到更多好看的故事，我向大家推荐《伊索寓言》里面有许多精彩的故事，读后相信你们会得到更多的启发。课前老师就从里面选了一个《公鸡和母鸡》故事你们拿出来读一读，思考你从中明白了什么？

五、总结

师：今天我们学习了《狮子和鹿》，希望同学们以后能全新的看待自己，看待事物能全面，从不同的环境去了解。

六、板书

鹿角

美丽

（挂在树枝上）

险些丧命

鹿腿

难看

（有力）

逃出狮口

28* 狮子和鹿

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立自主的阅读能力。

教学重点、难点

1．理解指导鹿对自己的角和腿的前后的不同的态度。

2．体会故事所讲述的道理。

教学准备

1．学生预习课文。

2．每人课前阅读一个童话故事。

3．课件。

课时安排

1课时

教学流程

一、出示图片，形象揭题

1． 课件展示图片：在茂密的大森林里，住着许多小动物，有鹿、有狮子。看到这两种动物，你想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。、教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理。

二、出示学习要求，明确学习任务、引导学生读课文前的导入语，学生归纳阅读要求。2．课件展示学习要求：

（1）了解这篇课文讲了一个什么故事。

（2）联系实际说说自己受到什么启发？有什么体会？

（3）把本文和《陶罐和铁罐》一文作比较，说说它们有哪些相同的地方。

三、初读课文，整体感知、读一读：学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意两个多音字。

2． 想一想：联系上下文想一想生字词的意思。

3． 说一说：小组内互相提醒容易读错的字词，交流对本课生字新词的理解和理解方法，然后全班汇报。

教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词的方法理解“匀称”，用联系上下文和找近义词的方法理解“抱怨”。、议一议：课文主要写了一件什么事？

四、再读课文，加深理解、学生再次轻声、自由地朗读课文，在自己喜欢的句子或感受深刻的地方做上记号，多读几遍。、指名请几位同学朗读展示自己喜欢的句子或感受深刻的句子。、一起来评一评读得怎么样。教师相机做朗读指导。

教师相机提取几个重点的句子引导学生进行赏析：

（1）课件出示：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

指导读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。

填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谁能用“多么„„多么„„”练习说话？

（2）课件出示：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

指导读出对腿的不满和抱怨。

比较：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

五、品读重点段落，体会课文道理

1． 课件出示课文第6──7自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读，可以把喜欢的词句读给同桌听，可以和好朋友一人一句交替读。、课件点红并齐读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

请学生从中找出两对反义词：美丽──难看 送命──逃生

3． 想一想：难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？、说一说：你从中明白了一个什么道理？有什么体会？

鼓励学生联系课文、联系自己的生活实际来谈，鼓励和尊重学生的独特感受。

5．教师相机小结。

六、比较学习，领悟作者通过具体的事例来说明道理的表达方法。

这两篇课文都是童话故事，都是通过一个具体生动的故事告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在写法上，它们有一个共同的特点，都是通过具体的事例来说明道理。类似写法的课文我们学过许多：如《两只小狮子》、《骆驼和羊》、《狼和小羊》等。

你也能举例说说吗？

七、学生总结本堂课的收获。（内容、思想、表达方法、学习方法、朗读„„）

【学生的总结往往比教师的总结更深刻、真实、有效。】

八、学生自己设计作业：可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情的朗读课文，可以复述课文，可以比较这篇课文和其他课文的异同„„