六年级写人作文可怜小姐1500字

第一篇：六年级写人作文可怜小姐1500字

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级写人作文 ： 可怜小姐_1500字[1]

可怜小姐是我的同学，她个子不高，坐在教室的第一排，头发短短的，总是泛着一层不怎么美好的油光。

她高度近视，戴着很厚的眼镜，每次写字的时候头几乎都要埋进桌子里。

她不怎么自信，没什么朋友，总喜欢躲在角落里看着大家，讨好而尴尬地笑或者满脸的冷漠。

如果高中校园有食物链，那么可怜小姐便是生活在食物链最底层的人。所有人都可以欺负她，她的存在，仿佛就是为了让大家对她进行无条件的攻击。

所以你经常会看到某个郁闷且无处发泄的高中男生，下课后默默走到她面前，手一挥，便把她桌上的课本悉数推到地上，然后扬长而去。

可怜小姐则连愤怒都没有，只会默默地起身，弯下腰一本本捡起自己的书。

而女生们欺负她的方式则更加五花八门，聚在一起毫无缘由地讲可怜小姐的坏话已经是小儿科，支使她课间飞奔到小卖部像骡子一样驮一堆零食回来自然也可以不表，当面找各种理由斥责她更是家常便饭。

每次受到这样的对待，可怜小姐总是面无表情地承受。略微善良一点的人，看到可怜小姐那样，恻隐之心都会浮现出来。

但是，没有人去帮助她。食物链最底层的那一个，如果想要往高处爬一点儿，除了靠自己，没有人会伸出手拉你一把。毕竟谁都不想跟底层靠得太近，说不定一不小心，还会被拽下去，落个万劫不复的下场。

大家仿佛在举行某种约定俗成的仪式一般，有意忽视了可怜小姐也是自己的同学的事实。

当然了，可怜小姐也并非一无是处。上天总是很公平，可怜小姐跟大多数小说里不起眼的小人物一样，拥有令人大跌眼镜的技能。

高一那年冬天的联欢会，大家玩击鼓传花的游戏，花传到可怜小姐那里便停了，她需要表演一个节目。

大家不约而同地翻白眼，没人认为可怜小姐会给大家带来什么惊喜，觉得她只会浪费时间。

结果可怜小姐红着脸站起身，往下拉了拉自己的衣角，走到台上，在极其喧闹的环境中，为大家唱了一首歌。

那首歌是王菲的《当时的月亮》，并不广为人知，也很难唱。

继而奇迹一般，现场安静了下来，只剩下可怜小姐略带颤抖的歌声在回荡。

柔美婉转的声音在偌大的教室里荡漾开来，出奇地动听。曲毕，教室里安静几秒钟后，响起了响亮的掌声和口哨声。可怜小姐成了那一年联欢会上的最大惊喜，在柔美的歌声的衬托下，就连她的人仿佛也变得美好动人起来。

那也许是可怜小姐人生中最美好的一天，当她唱完之后，脸上露出了我们从未见过的灿烂微笑。那光芒，连最幸福的人都要相形见绌。

不过，生活里是不大会有奇迹的，很快，大家忘记了可怜小组在联欢会上的惊鸿一现。她短暂的纵身一跃，并没能让她抓住稍高一点儿的枝丫，她又掉落回去，依旧是食物链最底层的那个可怜女孩，脸上带着小心翼翼和惊恐的表情。

可怜小姐的人生，并没有因为她的委曲求全而变得平静舒缓，她迅速被命运这只无情的大手推上了痛苦的巅峰。

因为爱情。

可怜小姐到底是什么时候喜欢上了自己的同桌，这已经无迹可寻。那是一个很羞涩且善良的小男生，个子不高，短头发，皮肤白白的，有点弱不禁风的感觉。别人欺负可怜小姐的时候，他偶尔会替她讲两句话，可怜小姐的东西被恶意丢在地上，他也会伸手帮忙捡一下。

大概就在某个他帮助可怜小姐的瞬间，他的形象在她的眼中被无限地放大，然后，她就爱上了他。

可怜小姐这段恋情在某个清晨被公布出来，暴露在众人面前。证物是贴在黑板上的一封情书——可怜小姐写给自己同桌的。

据说善良同桌接到可怜小姐的情书后有些手足无措，其实他待每个人都很和善，不曾料到他的这份和善会给他带来她的爱情，所以他把这件事告诉了自己的好友。可好友偏偏是个嘴不严的人，立即把此事当作一个惊天的八卦新闻，又告诉了自己的女友。所以，很快这个事情便尽人皆知了。

情书到底是被谁从善良同桌的物品中翻出的已经不得而知，可当可怜小姐早上来上课，从众人幸灾乐祸的眼神中，发现自己无比真心写下的信被贴在黑板上时，她呆住了。继而，她忽然像变了一个人，疯狂地冲向自己的同桌，愤怒的眼神无比凌厉，像一把把尖锐的刀，刀刀毙命。

善良同桌被吓坏了，几乎落下泪来，却也只能苦苦解释说，不是他做的。

所有人都不再幸灾乐祸了，大家从未见过如此可怕的可怜小姐，于是纷纷回到自己的座位上，默不作声地观望事态的发展。

随后，可怜小姐毁灭式地拿起一切她可以用来攻击的物品，像一头母狮一样，冲向那些平时经常欺负她的人。

待大家反应过来，上前拦下可怜小姐的时候，可怜小姐已经失控地用教室里的热水烫伤了好几个人。

我永远忘不了被众人架住时还在拼命挣扎的可怜小姐，她哭得那么撕心裂肺，仿佛要将自己多年来所受的委屈，统统通过泪水宣泄出来。

第二篇：写人作文：可怜的老人

写人作文：可怜的老人

写人作文：可怜的老人

牛排馆旁徘徊着一位老人。身穿一件黑色的粗布衣，持一根简陋的木制拐杖，手上拿着一个破旧的瓷碗，见到路人就上前乞讨。

我出来散步，注意力完全被他吸引了，向碗中瞄了一眼——空空如也。显然，没有人愿意施舍这位头发花白的老人。

老人坐在地上，寒风如刀子一般割来，老人穿着单衣在寒风中瑟瑟发抖。

老人没有子女吗？我不知道，有也是个没良心的——大冬天让老人穿着单衣在这乞讨。老人坐在牛排馆门口的红毯上，为的只是蹭上一点从门缝中出来的暖气。可是，就是这么卑微的愿望，都被牛排馆的服务生打破了。“一边去，一边去。”那服务生带着一副厌恶的神情，而老人却只能呜咽一声，不得不让人感叹世态炎凉。

三天以后，我又在绣山公园附近碰见了这位老人，他那佝偻的身影令我心中泛起些许不忍——老人比三天前更瘦削，头发也更加散乱，看起来似乎随时都会倒下去似的。他紧紧地攥着一枚五角的硬币，向公园附近的一个便利店走去。

我跟着他，在便利店门口等着。老人出来时，见他手中拿着一包咪咪（一种膨化食品）。但他没有立即撕开，而是望了望四周，像在躲着谁似的。随后，用那双冻得发紫的双手撕开包装袋，狼吞虎咽地吃了起来，那吃相任谁看了都会心疼，想必是几天没吃东西了。

突然，只听一声怒吼：“好啊，你个老不死的，还敢存私房钱，看我不打死你!”顺着声音定睛一看，竟是一位阿姨，莫非是老人的子女？想到这儿，我更加疑惑了，但这也引起了我的注意。

这阿姨一副气势汹汹的样子，欲要开打，一看她要动真格，我赶快大喊一声：“打人了！”闻言，立马有好心人驻足过问。“有什么事好好说，别动手啊！”一位热心的叔叔提醒。

“你算什么东西，我们家的事还轮不到你来管！”这阿姨十分泼辣，一副凶神恶煞的样子。

“怎么这么不尊敬长辈？！”“老人家一把屎一把尿把你养大，你就这样回报？”更多的人来为老人打抱不平。

见人多势众，这阿姨也只好善罢甘休，却狠狠地说：“回家再收拾你这老不死的！”那阿姨带着老人扬长而去，人群也渐渐散了。我默默地想：这是老人的女儿吗？她忍心让老人出来乞讨？真是不幸的人啊！希望可怜的老人能安度晚年。

从那以后，我再也没见过那个老人。

第三篇：六年级写人作文

写一个特点鲜明人

教学目标：

1、能够通过具体事例表现人物特点。

2、学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人物特点。

教学重难点：通过记叙具体事例表现人物特点。

教学课时：第一课时

教学准备：相关课件

1、多媒体课件。

2、让学生根据习作要求，确定习作对象，课前观察这个人的外貌、言行特征，搜集这个人的具体事例。

习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

教学流程：

一、情境激趣，导入新课。

1、观看《喜羊羊与灰太狼》图片，引导学生说说动画片中的哪个角色给自己留下深刻印象，说说这些角色的特点。为什么他们会给你留下印象？（引导学生说出通过故事情节来留下印象的）

2、引出本节课课题

二、明确习作要求。

1、指读习作要求。

2、明确习作要求。

①这次习作要求我们写什么内容？写一个什么样的人？

②一个特点鲜明的人，我们要抓住这个人的哪个方面特点来写呢？

三、回归文本，借鉴写法。

1、复习第七组课文如何抓住人物特点写人的一些方法。

2、引导学生说说自己想写的印象最深刻的人，并说说自己想表现他的什么特点？ 前几天张老师已经布置大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解；不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。

（1）个人说

（2）小组讨论

小结选材方法，拓展思路。

2、引导学生品味课文的写人方法。

课件演示本组课文描写人物特点的图片及片段

一般包括这些方面：

1、外貌描写要点：

抓住人物典型的外在特点，反映其个性。

A、出示王熙凤人物图片，让学生描述她外貌，再出示作者的描述

B、出示关羽形象进行猜谜！

小结要点

2、动作描写要点：

注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。出示课文片段，体会写作要点。

两个片段对比写法，领悟要点

小结要点

3、语言描写要点：

a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。片段对比，让学生领悟要点

b.语言须简洁，能反映人物的特征。

片段对比，让学生领悟要点

4、心理描写要点：

a.心理描写要符合具体的情境

b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。

片段对比

四、小结写法

学生小结写法，做一个总体反馈！

五、布置作业

片段练习，突出特点。

1、出示片段练习要求。

请同学们从外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法中，选择一两种方法描写某个人物特点，写一个片段。

2、讲评习作片段。

①请几位同学读出自己描写的片段。

②其他同学给予适当评价，并提出修改意见。

3、引导拟定作文题目。

板书设计

一个特点鲜明的人

具体事例突出特点外貌

语言

描写方法动作

心理

第四篇：六年级写人

写人类

1、确定写作对象：例如：家人、老师、同学、朋友；

2、确定中心：通过描写外貌、性格等方面凸显中心；

3、选材：根据所确定的中心选择与其相对应的事情（若选择事件在两个以上应注意详略得当，两件事中要注意到衔接自然，叙述事件时注

意描写：环境描写（具体情况具体安排，人

物描写、细节描写。）

写作提纲：

开头：用精练的语言引出要描写的对象

中间：用一到两件事情进一步展现出描写对象的特点

注意描写：

1、环境描写

2、人物描写动作描写

语言描写

心理描写

神态描写等

结尾：表达与写作对象的情感

写人作文开头方法

“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，这样的文章才会倍受人们喜欢。

在所有的文章技巧中，开头是最重要的。开头写得好，写得精彩生动，声势夺人，受到感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。否则，你正文内容再写得具体生动，妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减少，文章价值则大打折扣。所以才有一说：“良好的开头是成功的一半”。

那么，写人的作文常用的有哪些开头方法呢？

一、开门见山，直接入题：

写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。

1、回忆式开头：

例一：《有这样一位好班长》

她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。

例二：

2、外貌描写开头：

例一： 《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张

能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜欢的人》

我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。

3、外貌描写＋特点开头：

例一：《我的奶奶》

我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。

例三：《可爱的园丁——我的老师》

她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。

例四：《小小音乐家》

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！例五：《我的外公》

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。

4、声音描写＋人物特点开头：

例一：《我的好伙伴》

还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。

5、描写人物特点开头：

例一：《我的伙伴》

我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。

例二：《当上总经理以后的奶奶》

人们都称我的奶奶是一位女强人。她虽然已看过半百，但身子骨还硬着呢。牌价她当上了自选商场的总经理以后，又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头，乌黑的头发中又增添了许多银丝，平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的，简直像流水一样，接二连三地拥向我的家门，拥向疲惫不堪的奶奶。

6、直接叙事开头：

例一：《妈妈，你做错了》

我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。

例二：《我的妈妈》

放学了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想：这会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢！想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加快了脚步。写人结尾方法

1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒„„《可怕的大狼狗》

例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》

例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷„„《海边趣事》

2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师 最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

第五篇：六年级写人作文成长

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级写人作文:成长

对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品。所以我从小就爱读书，我的房间里全是书。书，像一坛美酒，深深地将我吸引。说到读书，陈年往事立即涌上了我的心头，仿佛看到了小时候的一幕一幕……

从小到现在，我一直有一个习惯，那就是爱看书。一岁的时候，妈妈每天给我读故事书，一年下来我认识了两千余字，这都是妈妈的功劳。可随着时间的流动，和岁月的“磨练”，那些故事书再也满足不了我的胃口，我三岁的时候就开始看四大名着。虽然有些是漫画版的，但也让我对名着有了个大概的了解。五岁我已经开始看青少年版的了。十岁就开始看原着了。在我的成长中最值得一提的就是我的外公了，他是一个德高望重的教授，他的藏书不亚于一个小型图书馆了，外公最喜欢爱看书的孩子，而那个最爱看书的孩子恰恰就是我了，我们虽然相隔千里，但是外公对我的影响，外公每隔一段时间都会给我寄一大箱子图书，这成了我生活的一大期盼，每次外公寄的书都是我喜欢的，也正好是我那个年龄最适合看的，估计外公是在分阶段指导我看书呢。就这样我从看漫画开始，逐渐深入的看些文学性知识性强的书，只要是值得一看的书，我都会认真看，反复看。我贪婪地读着，从中获得了无限乐趣。这个习惯让我从一个不谙世事的孩子成长为一个拥有自己独特见解见识的、爱学习，爱生活的少年。

读书伴随着我的成长，书让我的人生路途唱出春花秋月，落英缤纷；书让我在浩瀚海洋中尽情畅游；书点燃希望，让我在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向。六年级:谢潇飞