第一篇：七年级生物期末试卷分析
七年级生物期末试卷分析
一、试卷及学生答题情况：
这次期末考试，生物试卷共50分.试卷由三部分组成。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验应用能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
1.选择题共占20分，学生错误较多的有：7小题、11小题、13小题、15小题，选择题主要考察教材中的基础知识，概念的掌握程度，难度小，学生得分较高。
2.填空题共15分，种子的结构、植物的分类、染色体的结构、比较菜豆种子和玉米种子的结构等很多内容.3.识图作答题共15分，考察学生对种子的结构,生态系统的知识和根尖的结构是本册书的一个重点知识，多数学生掌握的比较好。
二、通过本次考试认识到了七年级的生物教学中存在了一些不足和问题。反思本学期的教学，在下学期教学中从以下几方面努力：
1.抓基础，重应用
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加强对学生思维能力的训练。
2.加强实验教学，注重实验探究性 根据学校实验条件，能让学生亲自动手的让学生自己做，能演示的实验一定演示，不具备实验条件的利用多媒体教学的优势演示，切实做好实验教学，提高学生的动手能力。
3.加强知识与实际的联系与探究
教学中注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
2012-1-7
第二篇：七年级生物期末试卷分析
2012--2013学上学期期末质量检测
七年级生物试卷分析
一、试卷结构分析
本次考试试卷分值满分100分，考试时间45分钟。试卷共设两道大题，其中第一题为选择题，共70分；第二题为简答题，共30分；题量适中，卷面难度属于中等。
二、试卷特点
1、试卷以考查学生的生物基础知识为重点，特别注重能力的考查，紧密结合了生物大纲的要求，体现了新课改的精神。
2、注重对学生探究能力的考查，例如第19小题“绿色植物在光下制造淀粉”的实验。
3、注重考查与生活密切相关的生物知识，例第18小题、第21小题、第28小题等。
三、学生考试情况分析
本次参加考试共185人，最高成绩96分，最低成绩10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；优秀22人，优秀率11.9%。
从学生答题的情况来看，选择题答的比简答题要好，有一部分原因是这些选择题在诊断题上出现过，简答题部分的37题学生答得比较好；36题失分较多，一部分学生是真不会，一部分学生是因为错别字丢分。
38、39题失分严重，通过批阅39题发现学生的语言组织能力特别差。
通过查阅学生试卷，发现七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现如下：
1、个别学生对基础知识的掌握不牢固，不背题不得分。
2、学生对较活的题应变能力较差，不会对问题进行分析。
3、不会将学到的知识应用到实际。
4、个别学生审题不清，书写较差；有多数学生因为错别字丢分。另外，我觉得七年级教材内容较多，每周上课的课时较少，期末复习时间不够充裕，感觉有点手忙脚乱。
四、采取措施
从学生试卷可看出，生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、每一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、在日常生活中再进一步的深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
5、强化知识点的落实，在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
6、注重能力培养，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
相信通过我和学生们的共同努力，生物学科的成绩会逐渐提高，学生们的实践和实验的能力也会逐渐增强。
2013年2月28日
第三篇：七年级生物期末试卷分析
2011--2012学第一学期期末质量检测
七年级生物试卷分析
良平初中 王锋锋
一、试卷结构分析
本次考试试卷分值满分100分，考试时间90分钟。试卷共设七道大题，其中第一题为选择题，共30分；第二题为填空题，共20分；第三道题为连线，共5分；第四道题为辨别正误，共10分；第五道题为分门别类（对植物进行分类），共6分；第六道题识图填空题，共12分；第七道题实验题，共17分。题量较多，试卷稍难。
二、试卷特点
1、试卷以考查学生的生物基础知识为重点，特别注重能力的考查，紧密结合了生物大纲的要求，体现了新课改的精神。
2、注重对学生探究能力的考查，例如第55小题“探究种子萌发的条件”。
3、注重考查与生活密切相关的生物知识，例第20小题、第24小题、第26小题和第37小题等。
4、考查了学生对新兴生物技术的认识，例第3小题“克隆技术”及第38小题“无土栽培”。
三、学生考试情况分析
本次参加考试316人，最高成绩92分，最低成绩20分，人均59.56分；及格178人,及格率为56.33%；优秀20人，优秀率6.33%。
通过查阅学生答卷看，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现如下：
1、个别学生对基础知识的掌握不牢固。
2、学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际。
4、不会对问题进行分析。
5、个别学生审题不清，书写较差。
四、采取措施
从学生试卷可看出，生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、每一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、在日常生活中再进一步的深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
5、强化知识点的落实，在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
6、注重能力培养，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
7、加强实验内容的教学，在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力，争取做到让学生每一个实验都能自己做。
8、注重学法指导，提高课堂教学效益，在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
相信通过我和学生们的共同努力，生物学科的成绩和学生们的实践和实验的能力一定会大大提高、与日俱增！
2012年1月8日
第四篇：七年级下册生物期末试卷分析
2013--2014学七年级生物
质量检测试卷分析
巡检中学
夏东颖
期末测试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！
一、试卷总体分析
本次七年级生物质量检测试卷共两个大题，满分五十分。本次七年级生物期末检测主要考查学生基础知识和基本技能，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。试题内容丰富，覆盖面广，突出考查了教材的重点章节和重点知识点。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，运用生物学知识分析与解决生活中实际问题的能力，与生活联系紧密：如制定合理的食谱、绿色食品、偏食与营养不均衡、哮喘、静脉曲张、佝偻病、近视眼的预防与矫正、输血与健康、人类活动对生物圈的影响问题等，可以很好地激发学生学习生物学的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。另外，本人认为本次检测（1）有些试题难度偏大，尤其是对农村学校的学生来说，例如：第7题肾小球肾炎患者出现全身浮肿的原因是什么？（2）防治大气污染、改善大气质量的根本措施和有效措施新教材已删除再考查学生不妥；（3）试题中有多处小失误对学生造成不好影响，如森林宙猿、大气污辱等。
二、考试成绩
本学七年级生物水平测试优秀率13.46%，合格率71.15%，低分率0%，人平分31.84，综合指数0.3882.总体来说，这次测试成绩不理想，优秀率、合格率较低。究其原因一是学生对生物学不够重视，二是学生的学习方法不科学，只死记不理解，不动脑不分析，三是教学时间紧，训练落实不够。
三、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择题，20小题，每小题1分共20分。本题既考察学生对基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，与生活联系紧密。本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是20分最低分是6分。失分较多的是第1、2、7、11、12题。七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、少数学生对知识的掌握不牢固。
2、分析问题的能力较差。
3、学生对较活的题应变能力较差。
4、运用所学的知识解决实际问题的能力不够。第二大题，非选择题，每空1分共30分。重点考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，尤其是对图文资料的阅读、分析能力，综合性特别强。学生失分较多的题目有：21（1）（3）、22、23（1）（2）、24（5）（6）（7）。失误原因：（1）关于“试管婴儿胚胎发育的场所是什么？”是在阅读资料里出现的，没有引起足够的重视；（2）关于防治大气污染的根本措施和有效措施教材中已删除；（3）关于反射弧的结构问题，学生是一知半解，所以答题效果不理想。第24题为图文题，背景是人体新陈代谢活动的各器官系统关系图，本题综合考察了人体的消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的生理过程、功能、物质变化以及各系统间的联系，难度较大，能力较差的学生在此题失分较多。
四、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思：
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
4、重视教材中阅读材料的教学，加强知识的提炼，拓宽学生的视野，提高学生的能力。
5、加强基本功训练，如正确使用生物术语、减少错别字、规范答题等。
6、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
7、对于简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
8、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
9、注重学生良好学习习惯的培养，如认真分析、仔细审题、工整书写等。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会更上一层楼！
第五篇：七年级生物上册期末试卷分析
七年级生物上册期末试卷分析
第一学期七年级生物期末考试卷是结合起始年级学生的特点，以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，试卷作答上对学生语言组织能力方面作了要求。整套试卷没有偏题，试卷难度适中。
一、试题分析
本套试卷作为期末考试卷，原则上应该是涵盖整册教材内容，但有所侧重。根据教研室的要求，考查重点放在期中考试后的教学内容上，那么结合本学科的特点，一方面学生可能将大量的时间放在一些“主课”的复习上，另一方面生物学科的教学时间较紧，教师可能没有太多复习时间，因此本套试卷基本上将考查点放在教材的后半部。
1、试卷以考查基础知识为主
整份试卷基本涵盖了学科的主干知识，以教材为依托，以课程标标准为依据。以考查基础知识、基本概念和基本原理，知识点分布比较广，如种子的基本结构、根的生长，开花结果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的选择题和填空题）。同时对基础知识的考查具有综合性，考查了学生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三题）。让学生了解与我们朝夕与共的绿色植物的一些最基本的常识。
2、关注环境问题，突出情感态度目标
由于环境问题越来越突出，人类活动对环境的破坏，环境污染对生物多样性的影响等问题的日益突出，在中学生中加强环境保护教育已迫在眉睫，加强学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命，保护生态环境的情感，尊重自然规律，科学合理开发和运用自然资源等情感态度和价值观。
3、考察探究实验
生命科学的发展离不开科学试验，培养生物学科学素养离不开生物学实验。让学生对探究实验有初步的了解。
4、增设题型，加强学生分析处理信息能力
给出材料，设置考查点，要求学生理解并分析提取信息，通过语言文字组织等多方面的能力综合运用，解决实际问题。
二、存在的问题
（1）学生对基础知识掌握还不够十分地牢固，有些基本概念和理论分辨不清，差异较小处往往会迷惑；（2）分析理解能力欠缺，对问题理解得较为肤浅，审题能力较弱，简答题回答不全或“跑题”现象严重，说明这方面的能力训练不够；
（3）实验技能和实验操作考查上失分较多，部分同学对科学探究的一般方法不够理解；（4）语言组织混乱，文字表达不清。
三、对今后教学的建议
1、必须扎实、全面地打好基础，同时养成良好的科学态度和掌握科学的学习方法。
2、联系实际，强化实验，培养创新精神。完善实验教学，实验内容包括对实验原理、实验程序、实验现象和实验结论的分析、归纳和总结，尤其要重视探究性实验和实验的设计和评价。
3、关注身边的事，关注环境问题和社会热点问题，培养科学的世界观，健康的价值观，促进学生的健康而全面发展。
4、注重培养综合能力，运用多学科知识去说明、判断、分析、评价自然现象、社会现象、时事、热点的能力。这方面，要把握好三点，一是要培养发散思维，大范围调用知识的能力；二是学会迁移知识；三是会运用全面的、发展的观点观察问题，解决问题。
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