初一生物期末试卷分析

第一篇：初一生物期末试卷分析

初一生物期末试卷分析

期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共五道大题，满分一百分。

一、试卷总体印象

本次七年级生物期末考试的选择、连线和填空部分主要考查学生基础知识和基本技能。简答和实验题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。

二、得失分情况和原因进行分析

第一、二、三大题，单项选择、连线题和填空题。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是5、10、14、16、20题，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差

3、不会将学到的知识应用到实际

4、不会对问题进行分析。

第23题，种子结构识图作答，并将花的结构和种子结构，种子发育过程结合起来，是一道综合题，考察学生知识的掌握以及知识的迁移能力，从答题情况可以看出学生对基础知识的熟练程度较差。

第25题，实验题，其考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低，主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。

三、采取措施

从学生试卷可看出，七年级生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、基础知识的教学要正确严谨

生物学科作为科学课程要求正确严谨。教师在教学时首先要力求使自己的语言严禁准确，同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯，对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时的提醒。如果一位教师的语言既严谨准确，同时又鲜活、生动令人爱听，那他一定是一位优秀的教师。

4、大力加强实验教学

由于种种原因，生物学科的实验教学开展的一直不够理想，课堂上始终有教室在黑板上讲实验，学生捧着书背实验的现象。从结业考试的形式来看，今后的实验考查力度会越来越大，这就要求老师要创造条件组织好教材中的每一节实验教学，让学生亲自动手做实验，使生物课堂呈现出独有的生机和活力。

5、将习题引进课堂

将习题引进生物课堂已经势在必行，由于课时所限，教师需要精心设计每节课的教学，一节生物课必需兼有新授课、复习课、检测课等的作用，在课前的复

习、每个知识点的反馈、课后的练习等环节，都应精选习题给学生做，习题的形式应与结业考试题型保持一致，既起到复习巩固所学知识的作用，同时培养学生认真审题的习惯和答题的技巧。

6、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

7、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！

星村中学：许炳忠2012、04、18

第二篇：七年级生物期末试卷分析

2012--2013学上学期期末质量检测

七年级生物试卷分析

一、试卷结构分析

本次考试试卷分值满分100分，考试时间45分钟。试卷共设两道大题，其中第一题为选择题，共70分；第二题为简答题，共30分；题量适中，卷面难度属于中等。

二、试卷特点

1、试卷以考查学生的生物基础知识为重点，特别注重能力的考查，紧密结合了生物大纲的要求，体现了新课改的精神。

2、注重对学生探究能力的考查，例如第19小题“绿色植物在光下制造淀粉”的实验。

3、注重考查与生活密切相关的生物知识，例第18小题、第21小题、第28小题等。

三、学生考试情况分析

本次参加考试共185人，最高成绩96分，最低成绩10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；优秀22人，优秀率11.9%。

从学生答题的情况来看，选择题答的比简答题要好，有一部分原因是这些选择题在诊断题上出现过，简答题部分的37题学生答得比较好；36题失分较多，一部分学生是真不会，一部分学生是因为错别字丢分。

38、39题失分严重，通过批阅39题发现学生的语言组织能力特别差。

通过查阅学生试卷，发现七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现如下：

1、个别学生对基础知识的掌握不牢固，不背题不得分。

2、学生对较活的题应变能力较差，不会对问题进行分析。

3、不会将学到的知识应用到实际。

4、个别学生审题不清，书写较差；有多数学生因为错别字丢分。另外，我觉得七年级教材内容较多，每周上课的课时较少，期末复习时间不够充裕，感觉有点手忙脚乱。

四、采取措施

从学生试卷可看出，生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。

3、每一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、在日常生活中再进一步的深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

5、强化知识点的落实，在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

6、注重能力培养，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

相信通过我和学生们的共同努力，生物学科的成绩会逐渐提高，学生们的实践和实验的能力也会逐渐增强。

2013年2月28日

第三篇：高一生物期末试卷分析

高一生物期末试卷分析

一、总体情况

本次试卷满分100分，100分钟完卷。试卷共两个部分：Ⅰ卷为选择题，满分40分，共40小题，每小题1分。Ⅱ卷为非选择题，满分60分，共五大题。本次试题难度不大，但成绩不佳。

二、试题分析

（1）注重基础，考查学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改。本次试题

重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力，（2）（2）以能力测试为主导，重视理论联系实际。试题中尽管有对学生进行能力

考查方面的题，但这类题目较少，不能充分体现新课改有关精神。

三、答卷情况分析

细胞分裂方面的知识。错误的原因一方面是细胞分裂过程没有识记清楚，二是图文转换能力欠缺。

光合作用方面的知识。考查了光反应、暗反应过程及光反应和暗反应之间的关系及影响光合作用的因素等,没有太难内容的考查，问的都很直接，所以只要记住了很容易答出。细胞增殖及分化方面的知识，一是语言不规范，知道意思但表达不清，二是没真正理解分化的实质。

四、今后教学建议

1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性

在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练。

2、加强实验教学，注重实验探究性和生物科学史的学习

教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。还要充分利用生物科学史的重要史实，通过教学帮助学生理解所学相关知识、形成正确理念、掌握科学研究的方式方法、理解生物科学的发展过程及其价值，这对提升学生的生物科学素养是不可缺少的。

3、关注社会热点，突出知识应用性

生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。

4、加强学生解题规范性的训练

没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程。解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确。

第四篇：初一地理期末试卷分析

作为峪口中学的初一地理老师，这次期末考试地理成绩并不乐观，这可能与我是在校实习生有关，这次考试结束后，我认真分析了试卷，从中找出我在教学工作中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。以下为这次的试卷分析：

一、试卷设计成功之处 1.紧扣教材和考试标准

2.试题覆盖面较广，基本涵盖了初中地理教材内容，分数分配也比较合理。

3.试题设计紧扣时代信息，体现让学生关注时事、关注热点并注重与地理知识联系的特点，不仅如此，试题还注重贴近生活、联系实际。

4.试题设计了大量的图片、地图、地理符号，充分体现了地理学科的特点。

5.试题灵活，但无繁、难、偏、旧怪题。

二、试题分析。

1、选择题。每题2分，共40分。考察的都为基础题，试题较为简单，基础知识较多，涉及面较广，平时上课稍稍用心便可掌握。但是重考试成绩来看，并不尽人意。往后我还需多向老教师学习，用心琢磨如何让学生爱上学习，如何让学生能在课堂上掌握大部分知识。

2、填表题。考察对象是世界的各个国家，日本、美国、澳大利亚、加拿大等六个国家，及它们各自的首都及全国最大城市。对于我来说此题较为简单，爱博览群书的同学也应该会做。但是此题却大部分同学不会填，依旧与他们不关注副科有关，上课不用心，下课根本不看。

3、读图题。此题较难。涉及面广且知识点较多，对于知识的掌握度较高。此题只有及个别学生掌握全面，对于大多数学生来说依旧一筹莫展。

三、今后教学中采取的措施：

1、加强集体备课研究。

充分利用好周四的教研活动，发挥集体的智慧，预先对下一周的教学活动进行深入的探讨，结合教师的个人特色和学生实际，对教案进行个性化修改，制作出展现自己教学特色的多媒体课件，以期达到最佳的教学效果。

2、努力开发课程资源，建设开放而有活力的地理课堂

地理教师应多收集课堂内外的课程资源，联系生活，联系时事热点，整合多方资料，突出地理的实用性和时效性，重视学生获取知识的过程，多设计一些教学活动，让学生参与、体验、理解，让学生在过程中体验快乐，在快乐中获取知识。教学中少一些灌输多一些引导，正确的处理好课文，地图，活动三者之间的关系。

3、重视培养学生的读图能力

地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。也就是在今后的教学中抓基础教学的同时，重点放在地图的研究和练习上。经验得出，没有哪一节地理课堂可以离开地图，不用地图。离开了地图的地理课堂是抽象的地理课堂，枯燥的地理课堂，艰涩的地理课堂，必然也是失败的地理课堂。教师必须每节课准备好相应的地图进行教学，或实物图，或教学挂图，或电子地图，或练习纸图，或手绘图，或板图。只有学生常见地图，常读地图，常析地图，才能熟能生巧，再现地图。

4、加强业务学习，提升教学理念，增强教师素质。

学生的学效果如何，很大程度上取决于教师教学的水平，具体表现为教师的语言表示是否清晰，逻辑性强，教师对教材的把握、教学方法的运用是否恰当，教师是否形成了独特的教学风格，个人魅力得到学生的认可等。这一切都需要教师不断学习新的教学理念，多读书，多听课，多进行网络教研，在学习中不断反思自己的教学活动，提升自己的教学水平。

5、加强学生的良好习惯的培养。

把学习习惯的培养与平时的教育教学工作紧密结合起来。使每个学生养成仔细审题的良好习惯，同时养成认真的听课习惯、正确的书写习惯、阅读习惯。

6、教学要面向全体，关注所有学生。

教学要因材施教，注重培优补差工作，扩大优秀面，优秀学生要注重发展他们的地理学习能力，特别是加强学生的自主学习能力的培养，中等程度的学生要通过学习习惯的培养提高他们的课堂学习效率，学困生应以激发他们的地理学习兴趣为首要目标，降低学习要求，加强基础知识的教学。

作为一名初中的地理老师，要尽力提高学生的学习兴趣，让他们喜欢地理，爱上地理，所以路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

初一地理期末试卷分析

峪 口 中 学

2012年7月

第五篇：初一思想品德期末试卷分析

初一思想品德期末试卷分析

三河四中李承杰

一、试卷结构及特点：

本套试卷两大部分，分为选择题和非选择题，选择题25道共50分，非选择题有3道大题共50分，考试时间为60分钟。

从选择题的分布来看，覆盖了本学期上册的重难点知识，同时又兼顾到了本册书的基础知识，考虑到了学生的认知能力和认知水平。非选择题的三道大题，分别考到了第三课珍爱生命的知识，第五课正确认识自己，第八课拒绝不良诱惑和第九课防范侵害的重难点的知识。符合课标和学生的实际。

二、学生完成情况：

从学生的完成情况上来看应该说是比较好的，其中我们的平均分是83分，优秀率是75%，及格率是95%，从结果来看，大部分学生对初一上册的重难点知识的把握较好，学生的选择题部分失分比较少，大部分学生在42分以上，非选择题部分也就是问道题部分，学生做的比较好的地方就是答题格式较好，但是这部分的失分率相对来说比较高。

三、问题分析：

从上面学生的答题情况分析来看，主要存在以下几个方面的问题：

1、基础知识不牢固：在一些选择题中主要考的是学生的基础知识，但是就是课本上的一些非常简单的知识由于在复习过程中没有关注或是关注的不够从而出现了错选和漏选的现象，例如选择题中的5、11、18、21等。

2、知识迁移的能力较差。例如非选择题部分的27题28题，很多学生知识点会背了，但是就是不知道如何运用，也就是不能够把已有的知识和现实的情景联系在一起从而出现了错答的现象，这方面也是学生失分比较高的部分。

3、学生探究实践的能力太差，不能提炼材料中的观点。非选择题部分都是材料题，但是很多学生不能看明白材料，所问非所答的现象比较严重，例如27题是学生失分比较多的一道题，没有从材料中分析出自己的观点，然后结合课本知识做答。

4、学习习惯不好，学生对这个学科的重视程度太差，平时知识在课堂上听听，下课后从来就没有复习过，只是到最后的时候自己把课本上的知识点背一背，临时抱佛脚的现象比较严重。

四、以后教学建议：

1、夯实基础知识。在下学期有针对学生的基础知识加强训练不能把所有的内容都放到考试前在复习了，不允许临时抱佛脚的现象出现。

2、主要培养学生的审题能力和知识迁移的能力。在夯实基础上，再加强对学生的审题能力的培养，老师要交给学生方法，并且在基础知识扎实的基础上学会知识与材料的紧密结合。

3、加强关注生活的训练，初中的思品非选择题部分绝大部分都是学生的生活实际，让学生了解实际运用知识，解决实际问题。

4、培养良好的道德品质和心理品质。思品课一直的目标就是帮助学生构建一个良好的道德品质和心理品质。

初一思想品德试卷分析

李

承

杰

三河四中