七年级下册生物期末试卷分析

第一篇：七年级下册生物期末试卷分析

2013--2014学年度七年级生物

质量检测试卷分析

巡检中学

夏东颖

期末测试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！

一、试卷总体分析

本次七年级生物质量检测试卷共两个大题，满分五十分。本次七年级生物期末检测主要考查学生基础知识和基本技能，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。试题内容丰富，覆盖面广，突出考查了教材的重点章节和重点知识点。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，运用生物学知识分析与解决生活中实际问题的能力，与生活联系紧密：如制定合理的食谱、绿色食品、偏食与营养不均衡、哮喘、静脉曲张、佝偻病、近视眼的预防与矫正、输血与健康、人类活动对生物圈的影响问题等，可以很好地激发学生学习生物学的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。另外，本人认为本次检测（1）有些试题难度偏大，尤其是对农村学校的学生来说，例如：第7题肾小球肾炎患者出现全身浮肿的原因是什么？（2）防治大气污染、改善大气质量的根本措施和有效措施新教材已删除再考查学生不妥；（3）试题中有多处小失误对学生造成不好影响，如森林宙猿、大气污辱等。

二、考试成绩

本学年度七年级生物水平测试优秀率13.46%，合格率71.15%，低分率0%，人平分31.84，综合指数0.3882.总体来说，这次测试成绩不理想，优秀率、合格率较低。究其原因一是学生对生物学不够重视，二是学生的学习方法不科学，只死记不理解，不动脑不分析，三是教学时间紧，训练落实不够。

三、得失分情况和原因分析

第一大题，单项选择题，20小题，每小题1分共20分。本题既考察学生对基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，与生活联系紧密。本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是20分最低分是6分。失分较多的是第1、2、7、11、12题。七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：

1、少数学生对知识的掌握不牢固。

2、分析问题的能力较差。

3、学生对较活的题应变能力较差。

4、运用所学的知识解决实际问题的能力不够。第二大题，非选择题，每空1分共30分。重点考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，尤其是对图文资料的阅读、分析能力，综合性特别强。学生失分较多的题目有：21（1）（3）、22、23（1）（2）、24（5）（6）（7）。失误原因：（1）关于“试管婴儿胚胎发育的场所是什么？”是在阅读资料里出现的，没有引起足够的重视；（2）关于防治大气污染的根本措施和有效措施教材中已删除；（3）关于反射弧的结构问题，学生是一知半解，所以答题效果不理想。第24题为图文题，背景是人体新陈代谢活动的各器官系统关系图，本题综合考察了人体的消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的生理过程、功能、物质变化以及各系统间的联系，难度较大，能力较差的学生在此题失分较多。

四、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思：

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。

4、重视教材中阅读材料的教学，加强知识的提炼，拓宽学生的视野，提高学生的能力。

5、加强基本功训练，如正确使用生物术语、减少错别字、规范答题等。

6、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。

7、对于简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

8、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

9、注重学生良好学习习惯的培养，如认真分析、仔细审题、工整书写等。

相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会更上一层楼！

第二篇：2017年七年级下册生物期末试卷分析

2017年七年级下册生物期末试卷分析 博奥学校

期末考试刚刚结束，为了将这个学期的工作进行总结，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期待一次总结一次进步，一次进步一次提高，希望在今后的工作中更上一层楼。

一、试题、试卷分析：

本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能.部分题目比较灵活,突出考查了学生实际生活中进行思维的能力,内容丰富,难易适中（知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系）。大多数题目与我们的实际生活息息相关：如1,4,7,9,14,24题，可以很好地提起学生学习的兴趣,加强学生将课本知识与实际生活想联系起来的意识，也是本次试卷的值得称道的地方之一。

这次期末考试生物试题有两个大题,满分是60分。现将试题、试卷具体情况分析如下：

一大题是单项选择题，共20个小题，20分。试题难度合理,既考查基础知识的掌握情况,又考查学生应用知识的能力.从学生考试结束之后的个人反馈情况来看，对自己答题基本满意，也出现了一些错误。

二大题,题量、难易度合适,涉及面广.既有基础试题,又有灵活性强的试题.24题知识的综合性较强.因为这道题的考察的知识既有视觉，又有听觉，还有神经系统的知识。一些学生反映最后一个题目考查条件反射的神经冲动传导的途径有些难以把握。从整体来看,学生对试题中的知识掌握比较好。

二、教学建议：

1、对于基础知识一定让学生牢固掌握.2、对于重点知识、难点知识一定要讲清,落实好.3、在知识的应用方面,教师一定加强训练,进而提高学生的能力.4、教师要让学生掌握生物的基本术语.三、采取措施：

从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂.2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课.3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴.4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率.相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

第三篇：七年级生物期末试卷分析

2012--2013学上学期期末质量检测

七年级生物试卷分析

一、试卷结构分析

本次考试试卷分值满分100分，考试时间45分钟。试卷共设两道大题，其中第一题为选择题，共70分；第二题为简答题，共30分；题量适中，卷面难度属于中等。

二、试卷特点

1、试卷以考查学生的生物基础知识为重点，特别注重能力的考查，紧密结合了生物大纲的要求，体现了新课改的精神。

2、注重对学生探究能力的考查，例如第19小题“绿色植物在光下制造淀粉”的实验。

3、注重考查与生活密切相关的生物知识，例第18小题、第21小题、第28小题等。

三、学生考试情况分析

本次参加考试共185人，最高成绩96分，最低成绩10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；优秀22人，优秀率11.9%。

从学生答题的情况来看，选择题答的比简答题要好，有一部分原因是这些选择题在诊断题上出现过，简答题部分的37题学生答得比较好；36题失分较多，一部分学生是真不会，一部分学生是因为错别字丢分。

38、39题失分严重，通过批阅39题发现学生的语言组织能力特别差。

通过查阅学生试卷，发现七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现如下：

1、个别学生对基础知识的掌握不牢固，不背题不得分。

2、学生对较活的题应变能力较差，不会对问题进行分析。

3、不会将学到的知识应用到实际。

4、个别学生审题不清，书写较差；有多数学生因为错别字丢分。另外，我觉得七年级教材内容较多，每周上课的课时较少，期末复习时间不够充裕，感觉有点手忙脚乱。

四、采取措施

从学生试卷可看出，生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。

3、每一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、在日常生活中再进一步的深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

5、强化知识点的落实，在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

6、注重能力培养，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

相信通过我和学生们的共同努力，生物学科的成绩会逐渐提高，学生们的实践和实验的能力也会逐渐增强。

2013年2月28日

第四篇：七年级下册生物期末试卷分析

七年级下册生物期末试卷分析

祥符镇洛重初级中学

江俊宏

本次期末考试生物试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：

一、试题、试卷分析

一大题是选择题部分,该部分共30小题，60分，最高得分58分。本节题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。从答题情况来看，出错率最高的是第23小题，很多学生都把“体循环和肺循环连接的器官“答成了C毛细血管，而实际答案应该是B心脏。这是因为学生混淆了另一个概念“动脉血管与静脉血管连接的器官--毛细血管”。从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好的学生都存在稍微转弯的题目就特别容易丢分。仅有个别学生得分较低，最低分18分。

二大题是填空题部分，该部分共6题，15个空，每空1分。题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。1，2，3，4，6均为基础记忆性知识。得分率基本在50%-60%之间。第5题是关于反射的类型填空，书上对这个知识讲的较简单，需要学生的理解分析能力弄清楚“经过反复的积累才有的反射属于复杂反射，常见的人类的与语言有关的反射肯定属于复杂反射；其他的天生具有的反射多数属于简单反射”。所以这道题的正确率只有15%左右。

三大题是图片分析题部分，该部分共3小题，题难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。第一小题是消化系统的题，该题主要是考查学生对消化器官知识的掌握情况，有70%以上的学生都做对了；第二小题，考的是心脏解剖图，学生出错主要在第二问---血液循环，本题的正确率只有40%左右；第三题是关于肾单位结构模式图的问题，本题是我们在考前的最后几次复习讲解中一直提及的话题，所以这道题同学们做的都还好，正确率有75%左右。

四大题是实验探究题部分，该部分共3小题，每空1分，共10分。第1题是观察唾液淀粉酶的消化作用实验，学生得分率45%左右；第2题是以种子的萌发考查酸雨对人类的影响，用对照实验和结论做答题设计，学生不易发觉对照标准6问易错；第3题是甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用，这是一则书上的材料，同时也涉及有对照实验的题目，得分率有60%。

从整体来看，学生对试题中的知识掌握情况一般，本次题目其实应该是比较简单的，比我们平时训练的综合题型更简单。只是很多学生对书本基础只是的掌握还不是很牢固，造成在考试中很多题目出现错误，所以在今后的教学中还是应多要求学生将知识回归到课本中去。

有掌握的好的同学最高得分98分，也有20个同学没有及格，看来学习差异还比较大。50分左右徘徊的同学有7个，甚至有三个57，58的，那么在以后的教学过程中还要注意抓好这些中等水平的学生，尽量把他们拉到及格线以上，多对他们做单独的辅导，增强学习兴趣。

二、教学措施优化

1、学生思考自己的试卷问题，引导学生总结基础知识的重要性。让学生一定要固掌握基础知识。

2、掌握基础是关键，在这基础上进行应用的加强，才能锻炼出学生得高分的能力，所以我们一定加强训练，找更多的题型让学生有所见识，有所变通进而提高学生对解答知识的应变能力。

3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。有的内容学生容易混淆模糊不清的，就需要反复地讲，用各种形式理解记忆，在理解的情况下答题，很多问题就要简答容易的多，老师和同学一起动脑找理解记忆的“窍门”，也引发学生的学习兴趣。

4、掌握生物的基本术语，所有的科学都要求准确。生物也不例外，很多学生有“差不多”的毛病，我从平时就要求学生不能这样，必须准确。“对照实验”你要答“对比”肯定是错的，培养严谨的态度，以后我也将继续我的这一作风。

第五篇：七年级生物期末试卷分析

2011--2012学第一学期期末质量检测

七年级生物试卷分析

良平初中 王锋锋

一、试卷结构分析

本次考试试卷分值满分100分，考试时间90分钟。试卷共设七道大题，其中第一题为选择题，共30分；第二题为填空题，共20分；第三道题为连线，共5分；第四道题为辨别正误，共10分；第五道题为分门别类（对植物进行分类），共6分；第六道题识图填空题，共12分；第七道题实验题，共17分。题量较多，试卷稍难。

二、试卷特点

1、试卷以考查学生的生物基础知识为重点，特别注重能力的考查，紧密结合了生物大纲的要求，体现了新课改的精神。

2、注重对学生探究能力的考查，例如第55小题“探究种子萌发的条件”。

3、注重考查与生活密切相关的生物知识，例第20小题、第24小题、第26小题和第37小题等。

4、考查了学生对新兴生物技术的认识，例第3小题“克隆技术”及第38小题“无土栽培”。

三、学生考试情况分析

本次参加考试316人，最高成绩92分，最低成绩20分，人均59.56分；及格178人,及格率为56.33%；优秀20人，优秀率6.33%。

通过查阅学生答卷看，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现如下：

1、个别学生对基础知识的掌握不牢固。

2、学生对较活的题应变能力较差。

3、不会将学到的知识应用到实际。

4、不会对问题进行分析。

5、个别学生审题不清，书写较差。

四、采取措施

从学生试卷可看出，生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。

3、每一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、在日常生活中再进一步的深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

5、强化知识点的落实，在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。

6、注重能力培养，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。

7、加强实验内容的教学，在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力，争取做到让学生每一个实验都能自己做。

8、注重学法指导，提高课堂教学效益，在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。

相信通过我和学生们的共同努力，生物学科的成绩和学生们的实践和实验的能力一定会大大提高、与日俱增！

2012年1月8日