与学生谈心记录

第一篇：与学生谈心记录

谈心记录

记录人： 谈心对象： 谈心日期： 谈心地点：

谈心内容：学生的学习情况，学生的生活情况，学生存在的问题，学生对学校和老师的建议。

谈心记录

记录人： 谈心对象： 谈心日期：

 谈心地点：团委办公室

谈心内容：学生的学习情况，学生的生活情况，学生存在的问题，学生对学校和老师的建议。

谈心记录

记录人： 谈心对象：

谈心日期：2013年 5月17 日 谈心地点：团委办公室

谈心内容：学生的学习情况，学生的生活情况，学生存在的问题，学生对学校和老师的建议。争取拔尖。

谈心记录

记录人： 谈心对象：

谈心日期：2013年6月 14 日 谈心地点：团委办公室

谈心内容：学生的学习情况，学生的生活情况，学生存在的问题，学生对学校和老师的建议。

第二篇：教师与学生谈心记录 - 副本

教师与学生谈心记录

时间：10月22日 地点：办公室

学生姓名：杨莹（九四班）教师姓名：曾梦琴

谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：

师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？ 生：我要上厕所。

师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个学生所为，至少要和老师说一声吧。

生：

······

师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。但是你要知道要上厕所的人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？

生：老师，我知道了，以后我不这样做了。

师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，这点你认不认同。生：这我知道。

师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。老师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。总觉得你是想和老师对着来？

生：没有，没有想对着来的想法。

师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理由。真的，老师就是这种感觉。不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。

教师与学生谈心记录

时间：9月23日 地点：办公室

学生姓名：刘驰恒（九四班）教师姓名：曾梦琴

谈心事由：课堂不注意听课，讲小话 谈话内容：

师：最近我发现你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？ 生：我知道讲小话不对，可是我控制不了自己。

师：老师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，但是也要看看什么时间。上课是绝对不行的，上课有上课的任务，一不小心冒过去了，影响成绩。二是，你这样讲小话，影响不好：影响老师讲课，也影响周围同学听课。如果实在想讲，下课讲，上课讲的不尽兴，对自己也不好，下课讲既尽兴，又有利于交流感情。知道了没有？

生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上讲小话了，保证按老师要求做。谢谢！

第三篇：与学生谈心书面材料记录

教师与学生谈心记录

时间：2017年6月25日 地点：办公室

学生姓名：王杨（高三13班）教师姓名：

谈心目的：上课听讲不用心的问题 谈心内容:

1、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？

2、老师讲的课你能听懂吗？

3、你是不是有些什么困难？

4、你要按时完成作业。学生认识态度：

开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。谈心效果: 有进步，基本上都能做到.教师与学生谈心记录

时间：2017年9月9日 地点：办公室

学生姓名：杨光（高三13班）教师姓名：

谈心目的：新任班长后工作中有哪些困难? 谈心内容:

1、你对班长工作的任务和重要性有何认识?

2、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？

3、还有些什么困难？

4、老师对你的希望。学生认识态度：

1、积极主动反映情况。

2、提出评选优秀班委干部的建议。

3、对自己有时未起带头作用有认识。谈心效果: 能起带头作用.

第四篇：与学生的谈心记录

与学生谈心记录

时间：2012年8月19日；

地点：年级办公室

起因：学习委员因为同学的表现不好，管理太过于严格。与其他学生发生矛盾并产生口角。

今天谈心对象是一位班里的学习委员，平时与学生相处很有方法，不过近期屡屡犯错。今天尽然与学生产生矛盾，并发生口角。介于这个现象，下午找他谈话。

这次谈话我了解到，他最近与一个女孩子发生感情。

XXX同学是一个美丽可爱的女孩，成绩优异，更有一副好嗓子，正因为这样得到了许多男生的“青睐”，情感上的事情让她很烦恼。刚参加工作只是做小学低年级班主任，后来一直都不做班主任了，业务工作一直都比较忙，很久没有和学生谈心了，特别是学生情感上的事情一直都没有遇到，真不知道该如何开到她。

好在XXX同学比较善于表达，她自己也知道是正常的，但是不应该，可是不知道为什么不应该，谈话中可以看出她对一个男生还是蛮有好感的，可是没有想到一个所谓的喜欢她的和一个所谓她喜欢的在学校的表现确实极差的，我问她是否了解这两个男生，从她的话语中可以看出她并不了解，甚至觉得自己“喜欢”的还可以，不知道是现在孩子辨别是非能力的差，还是追求的不一样。

她问我是否以后回想这一切会觉得很幼稚、很可笑，我想也许是吧！毕竟现在这个年龄阶段对什么是感情真的还不清楚，只会有那种朦胧的好感，也不明白真正的爱情是怎么样的！我告诉她初中阶段的感情根本是不现实的是，她问我为什么?我给他假象了未来的情况，并且将这两个孩子的表现告诉了她，似乎她明白了很多，我真是有点担心她为了这懵懂的情感付出代价，特别是学习，初中二应该是学习的一个重要时期，这个时候耽误，或许真的很难弥补。

两个男孩还会在课余的时候去找她，甚至会出现别的男生一起帮着做一些“追求”的事情，我想着也许是班主任关心的很少的缘故吧，看来我这分管班主任工作的也有很多的失误。

我好好的劝导他，慢慢他信任了我。开始谈心。并且跟我说说出来之后心情好了很多。会好好处理自己的感情跟学业的事情。今天白天是自己没有控制好情绪。以后会讲究方法与同学相处。

这次的谈心是有收获的，我心里很开心。希望我的劝导能让他以后的学习跟生活慢慢好起来。

第五篇：教师与学生谈心记录

教师与学生谈心记录

时间：5月15日

地点：办公室

学生姓名：陈海

教师姓名：王昌学

谈心事由：课堂不注意听课

谈话内容：

师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗？ 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可

能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响

文化课的学习；另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：

一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看；

二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗？

生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢！