五年级想象作文动物狂欢节

第一篇：五年级想象作文动物狂欢节

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欢节

中秋节到了，森林里的小动物们都忙个不停。小兔子忙着装饰舞台，小松鼠忙着打扫卫生------一轮圆月高高地挂在了天空，主持人鹅大婶站在舞台上清了清嗓子大声地宣布：“中秋联欢晚会现在开始！”顿时天空中绽放开了五彩缤纷的烟花，看得动物们眼花缭乱。在大家热烈的掌声中，大象妈妈、长颈鹿阿姨、老虎大叔等竞赛评委在鹅大婶的介绍下一一闪亮登台。

“第一个节目——水上芭蕾《中秋月儿圆》，表演者王小鸭等”，主持人话音一落，在欢快乐音的伴奏下，一群小鸭穿着绚丽的衣服，排着整齐的队伍，踩着欢快的节奏，扑进了舞台前的池塘里，扑楞起翅膀，踮起脚尖，跳起了“水上芭蕾”，它们是多么的精神啊！

“下面是兔子玛丽和松鼠可米的双簧——《洗脚城》”，主持人鹅大婶报道。看，玛丽和可米把大家逗得——热烈的掌声响彻了整个夜空------接下来吉他手蟋蟀弹起了《花好月圆》，百灵鸟唱起了《祝福歌》，狮子表演了钻火圈，熊猫表演了拍皮球，大公鸡的嗓子也忍不住痒起来了，站在高台上敞开嗓门“喔喔喔”的卖弄了一回它的“男高音”，最后上台的是一群淘气的小猴子，它们抬着自已的大王上了舞台，别看它们淘气，本领可大呢。小猴子骑自行车、吸烟、打皮平球、坐跷跷板等都是小菜一碟，它们玩得多么快活。看，那只调皮的小猴在大石球上滚来滚去——哎呀！它一个跟头从大石块上“摔”了下来。它的大王便跑过去狠狠的敲了敲它的头。逗得大伙儿都哈哈大笑起来。有两个小猴子打起了“拳击”，你一拳，我一拳，都是互相这样的打。其它小猴子们都拍手叫好。不料大王一吼，大家都吓傻了。到了评委评分的时候了，大象妈妈说：“第一名小猴子（9点73分），第二名蟋蟀（9点70分），第三名小兔与小松鼠（9点67分）”小猴子们的奖品是一桌吃不完的水果大餐。蟋蟀的奖品是一张美丽的竖琴，小兔与小松鼠的奖品是各一件美丽漂亮的衣服，永远都穿不坏。

到了吃夜宵的时候了，小动物们都在那儿就餐了。看，它们一个个吃的多么开心！“今天的第一名是小猴子们，今年又是猴年，世界上竟然有这样的巧事------”动物们边囔囔者边喝着酒，有的兴致来了还唱起了京剧，大象妈妈也向动物们出起了谜语：“一只乌龟只有三分钟就从河南爬到了新疆，这是为什么？”青蛙说：“乌龟是乘飞机去的。”这一句话把大家逗得更加快乐了，一只聪明的兔子想到了，说：“因为乌龟是在地图上爬的！”“答对了”，大象妈妈送了一块珍贵的手表给小兔，说“这是以前你的奶奶送给我的，你奶奶当时也是出了这么一个题目，我答对了。”原来如此！就这样，每个动物只要答对了，都得到了一样精美的礼物。

散会了，小动物们都各自回家去了。多么快活呀，明月中秋之夜！

第二篇：动物狂欢节

《动物狂欢节》说课稿范例

音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿

一、领悟教材 把握重点

1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。由法国作曲家圣-桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。

2、教学目标 ：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。

4、教学难点 ：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。

二、精选教法 在愉快中学

高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：

1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。

具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。

三、暗授学法

根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：

1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。

这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。

四、巧设程序

1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。

2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。

3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。

4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大

师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）

5、简介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴 试奏。

6、再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。

7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表 进行选择：

情绪（用你认为合适的颜色表示）第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易意境幽静热闹得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向）

速度缓慢快速

力度较弱较强

然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。

8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅” 的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处）

9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。

10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做 背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现）

11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。

五、感悟与反思：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教 育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。

第三篇：五年级想象作文动物冒险记

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险记

在遥远的北方有一个，梦想岛，在岛上住着一位白胡子老爷爷，他就是梦想老人。找到他就可以实现一个愿望，但是去梦想岛的路却是十分艰难。

好奇的小兔、小熊、小猪得知了便踏上了冒险之旅。

它们来到树林里，小鸟看见了说：“你们去哪里啊！他们欢快地回答道：“我们去梦想岛”“是北方的梦想岛吗？”“是啊，我们要去找白胡子老人。”“那里很危险的，我听说有许多人去了，可是都没有回来，许多人都说那是地狱之城。”“我们不怕，我们相信世界是美好的。”它们坚定的说，便又出发去冒险了

它们来到河边，大象叔叔看见了说：“你们这群小朋友去哪里啊。”小动物们说：“我们去北方的冒险岛，我们需要过河，你可以帮我吗：”说完大象便把长长的鼻子一甩，一条崭新的小桥便出现在眼前，小动物们纷纷过了桥。对大象说：“谢谢。”大象也说：“祝你们能成功，加油。”它们告别了大象又出发了。

小动物们一路欢快走来，谁知在路上有一个恶毒的女巫，她试图破外它们的感情便对小兔说：“小猪和小熊打算在路上把你打晕让你不能去实现梦想。”小兔激动的说：“不可能，我们是好朋友它们不可能打晕我的。”说完便跳走了。巫婆有以同样的话语告诉小猪和小熊它们也不相信。但是，它们还是有些相信巫婆的话，不用多久小动物们果然闹翻了。

他们彼此都很喜欢对方很爱对方但是它们还是不太相信对方，在一路上它们都大家感到有些尴尬。他们心中都只有一个念头“要是再给我一次机会我一定不会去生他们的气了。”

经过一路的难关他们终于来到梦想岛，此时此刻它们都很饿了，他们走进了梦想岛，里面有一个面包。小兔说：“你们吃吧我不饿。”小猪也说：“小熊你吃吧。”小熊也说：“你吃。”它们互相推让。

梦想老人来了说：“孩子们，你们已经通过考试了，我可以帮你们每一个人实现一个愿望，请说吧。”小兔说“我想世界变得和平。”小猪说：“我想世界的每一个都可以读书。”小熊说：“我想我们的邻居小猫能更快好起来和我玩。”“孩子们，你们的确要实现这些愿望吗？你们不要金钱吗？”“不，我们不喜欢金钱，我们喜欢世界和和气气的。”“孩子们，你们真棒！我会帮你们实现你们这些愿望的，再见。”说完老人那便不见了。

这故事告诉我们只有你们无私的去奉献才会有好的回报，不要轻信别人说的话，自己见的才是真的，实践才能成功。

广东中山东升胜龙小学五年级:林倩如

第四篇：动物狂欢节简介

圣桑简介：

圣桑（1835-1921），法国作曲家，童年就尽显才华。11岁时在巴黎举行个人钢琴演奏会，1848年入巴黎音乐学校学习，1857年起在马德莱纳教堂任管风琴师，1852年起与李斯特成为好友，深受影响。1861-1865年任尼德梅耶尔学校钢琴教授，弗雷是他学生。圣桑的音乐创作可根据他1871年创办“民族音乐协会”而分为三个时期。1871年之前为早期创作，属不成熟的作品，这时期的重要作品是三首钢琴协奏曲及《弥撒曲》等宗教音乐作品。1871年以后至1890年以前的作品是他创作的巅峰期，其著名作品基本都是这个时候的创作。1890年创作的作品是他的巅峰期，表达更为深入，但至今经常演奏的作品不多。他追求的是旋律美与旋律的线条感。他是一个多产作曲家，最著名的作品是《第三管风琴交响曲》、管弦乐《死之舞》、《动物狂欢节》等曲。《动物狂欢节》这部组曲为两架钢琴乐队而作，1886年圣桑在奥地利小城格尔蒂过狂欢节，为好友莱鲍斯主办的狂欢节最后一天音乐会而作。

圣桑他拥有惊人的音乐天份，在他86岁的一生之中，大部分时间都在不停地创作，是一位多产作曲家。比起情感的表现或采用新的技术，他更注重结构和线条的优美、和声与和弦的动听。为此，其作品常因此被指责为表面和浅显。然而正是这样一些音乐品质，也许再添上富有新意和雅致的旋律，仍保证其大量作品有着持久的生命力。另一个感情也不大外露的作曲家拉威尔对他推崇备至，这一点实耐人寻味。

《动物狂欢节》

这部组曲为二架钢琴和乐队而作。共十四曲。

第一曲：序奏与狮王进行曲，庄严的行板。

第二曲：公鸡与母鸡，中庸的快板。

第三曲：野驴，急迫的行板，两架钢琴以八度激烈上下行描写野驴的奔驰。

第四曲：乌龟，庄严的行板，在钢琴的反复三连音中，弦乐表现乌龟的步伐，其主题取自奥芬巴哈的歌剧《天堂与地狱》。

第五曲：大象，庄严的快板，大象滑稽的圆舞曲，钢琴弹出圆舞曲节奏，低音提琴呈示柏辽兹《浮士德的惩罚》中风精灵的舞蹈 主题及门德尔松《仲夏夜之梦》的一个乐节。第六曲：袋鼠，两台钢琴袋鼠跳跃的节奏。

第七曲：水族馆，小行板，两台钢琴以琶音表现晃动的水，长笛、钢片琴描写游动的鱼。第八曲：长耳朵角色，自由速度，其音乐主题来自门德尔松《仲夏夜之梦》中谐谑曲的一个动机。

第九曲：林中杜鹃，行板，用钢琴幽静的和弦，表现深山的山林，单簧管表现杜鹃。

第十曲：大鸟笼，高雅的中板，弦乐震音暗示在笼中煽动翅膀，长笛描写小鸟，钢琴描写大鸟。

第十一曲：钢琴家，中庸的快板，用以对车尔尼枯燥的钢琴练习曲的嘲讽。

第十二曲：化石，快板，先用木琴奏圣桑自己的《死之舞》旋律，然后是法国的民歌《星星》、罗西尼《塞维利亚的理发师》中罗西娜的咏叹调，称为音乐的化石。

第十三曲：天鹅，高雅的行板，以大提琴描写天鹅。

第十四曲：终曲，极快板。

第五篇：动物狂欢节

《动物狂欢节》教案

教材：人民教育出版社 音乐 八年级 上册

授课人：彭丽娜年级：八年二班 教学内容

欣赏法国作曲家圣—桑管弦乐套曲《动物狂欢节》第1、2、4、5、13段。教学目标

知识：了解作曲家圣—桑；音乐知识——管弦乐套曲。

技能：能够听辨乐曲中乐器的音色。哼唱乐曲部分旋律。

德育：通过音乐感受动物的活泼可爱，宣读保护动物倡议书，为建立绿色的地

球而努力。

教学重点

引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的辨别。

教学难点

学生能够听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。

教学手段

多媒体教学

教学过程

一、导入新课——播放动画片《动物狂欢节》

师：刚才我们观看的动画片是以法国作曲家圣—桑的器乐作品为背景音乐，创作的同名动画片《动物狂欢节》。这节课我们就来共同欣赏这部作品。

二、出示学习目标（幻灯片3）

三、知识学习

a、作曲家圣—桑：1835年出生，是法国著名的作曲家.«动物狂欢节» 创作于1886年,是他的代表作之一。（幻灯片4）

b、音乐知识管弦乐套曲：是一种由多乐章组合而成的大型器乐曲。大型管弦乐套曲,通常含三至四个乐章.就如平时写作文那样有好几大段落，开始-过程-结尾，每大段落又可分几个小段落进行详细描写。

套曲各个乐章表达的音乐情感不同，有平缓抒情乐章，有快板高潮的乐章，有重复，有对比，有分别表现各种乐器的华彩乐句乐段，这样管弦乐音乐作品的统一性和完整性比其他形式更能显出强烈的音乐效果。（幻灯片5）

c、作品的三个特点

1、由十四个组曲构成。

2、由钢琴和九件乐器组成。

3、乐曲的旋律不但有自己的还有其他大师的旋律,并且他把这些旋律夸大变形。（幻灯片6）

四、介绍作品14个乐段（重点欣赏1、2、4、5、13段）(幻灯片7)

1.引子与狮王进行曲2.公鸡和母鸡3.野驴4.乌龟5.象6.袋鼠7.水族馆

8.长耳朵角色9.林中杜鹃10.大鸟笼11.钢琴家12.化石13.天鹅14.终曲

五、初听(幻灯片8)

思考：速度、力度、情绪。

六、练习听辨乐器音色(幻灯片9)

钢琴、小提琴、大提琴、低音提琴、单簧管

七、分段欣赏(幻灯片10—15)

思考：1.以下五段音乐用了哪几种乐器?

2.作曲家描绘了哪几种动物形象？

八、哼唱旋律(幻灯片16)

九、知识拓展(幻灯片17)

地球上的生物不可能单独生存，在一定环境条件下，它们是相互联系、共同生活的。生物学家指出，在自然状态下，物种灭绝的种数与新物种出现的种数基本上是平衡的。随着人口的增加和经济的发展，这种平衡已经受到破坏。从1600年到1996年，世界上消失了164种鸟；从1871年到1970年，兽类灭绝了43种。地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中有将近1／2是在最近3个世纪内消失的。物种平衡的破坏，使人类生存环境恶化，人类本身将遭到巨大灾难。现在，地球上平均不到两年就有一种野生动物灭绝，不少动物也处于灭种的边缘。

十、学生活动 宣读倡议书（幻灯片18—19）

师：为保护动物上的生物的多样性，保护野生动物资源，我们可以做些什么呢? a、写一条保护动物的宣传标语

b、写一封保护动物的倡议书

十一、总结 师：为了人类共同的生存环境，为了我们的家园更加美好，让我们共同努力，一起行动起来，从我做起，从小事做起；共同创建绿色美好家园！