大班音乐活动《动物狂欢节.

第一篇：大班音乐活动《动物狂欢节.

大班音乐活动：《动物狂欢节》

△活动目标：

1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。△活动准备：

1、《动物狂欢节》磁带

2、课件①《动物世界》画面，课件②《动物狂欢节》

2、动物头饰、森林环境创设 △活动过程：

一、播放动物世界课件，欣赏动物的动作，请幼儿用自己的动作模仿动物走路。

1、森林里狮子大王要举行动物狂欢节啦，森林里的小动物陆续从四面八方来了。瞧！有蹦蹦跳跳的小兔，调皮灵巧的小鸟，走路慢吞吞的乌龟，还有大象。

2、播放课件，感受动物不同的动作表现。

3、提问：

① 这些动物谁走得最轻？（引导幼儿用动作表现小鸟飞的动作）② 这些动物中谁走路蹦蹦跳跳？（引导幼儿用动作表现小兔、袋鼠等动物的动作）

③ 谁走得最慢又是最重的?（引导幼儿用动作表现大象等大型动物的动作）

④ 谁走路有力又威风？（引导幼儿用动作表现老虎和狮子的动作）

二、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

1、动物狂欢节到了，森林热闹极了，现在音乐响起，第一个出场的是谁？（第一段音乐开始）

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?（幼儿自发表现动物的形象）

3、逐段分析音乐，表演音乐，师幼身心投入融入表演。师并用生动的语言渲

染气氛。

三、播放课件②《动物狂欢节》，进一步感受、体验音乐，师幼用动作、表情表现对音乐的理解。

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

师：狮子大王今天邀请我们班小朋友一起参加动物狂欢节，我们现在带起头饰一起参加吧。

2、播放课件②《动物狂欢节》，幼儿进一步用动作表现音乐。

3、再次播放课件②《动物狂欢节》，鼓励幼儿用表情、动作表现音乐，并更准确的记忆音乐。

提问：动物们参加狂欢节的心情怎么样？我们可以用什么表情来表现？（比如：狮子大王用神气的表情、兔子用可爱的表情等等）

师：现在我们边听音乐边用表情、动作参加动物们的狂欢节吧！

△活动延伸：

听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随老师到动物的家去做客。体验各种动物不同的生活方式，进一步了解动物习性。

第二篇：中班音乐《动物狂欢节》

中班音乐《动物狂欢节》

中班音乐《动物狂欢节》

活动目的要求：

1、培养幼儿辨别音乐的能力，以及对音乐形象的表现力，感受力。

2、培养幼儿的有意注意。

活动准备：

1、音像资料：圣桑《动物狂欢节》。

2、各种动物头饰，每人一个，面具一个。

活动过程：

1、听音乐进活动室。

（1）放录音《狮王进行曲》

a)谁来说一说这段音乐表现的是什么？

b)现在我们就模仿一下狮王的动作。

c)跟音乐，模仿狮王的动作。

（2）放录音：《天鹅》（安静优雅）

a)师：“我们再听一遍，大家可以用身体动作来表现音乐。

b)老师带领幼儿慢慢的转圈、做飞翔的动作。

（3）放录音《乌龟》(笨重缓慢)

a)师：那这次又是什么样的小动物啊？老师启发幼儿自己根据听到的去模仿小动物。

4、那我们就模仿自己喜欢的小动物，一起开个热闹的联欢会。

学生挑选自己喜欢的动物面具，带上并模仿他走路或者飞翔的样子。

分析：幼儿注意分为无意注意和有意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的、自然而然地产生的注意；有意注意 则是有预定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。从幼儿注意的特点中，我们可以看出，幼儿的注意是无意注意占优势。因此，在组织教学和活动时，我们既要考虑利用幼儿 注意的无意性，同时也必须重视幼儿有意注意的培养与发展。

正如这个教案，只让幼儿聆听音乐，幼儿只坐在那里听，注意力很快就会分散。但是如果让幼儿边听音乐，边模仿所听到的小动物，幼儿就有了很大的兴趣。可以较久的让注意力集中在音乐上。随后，教师还让幼儿自己模仿自己喜欢的小动物，并发放给幼儿小动物的面具，这就再一次的抓住了幼儿的兴趣所在，使幼儿能够集中注意力，培养了幼儿的有意注意。

第三篇：动物狂欢节活动教案

小班音乐活动：动物狂欢节

执教教师： 大港一幼 刘婧

设计意图：

小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏, 另外每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，小乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。因此我们将两者相结合，设计了《动物狂欢节》活动，让孩子们大胆的表达自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动目标：

1、尝试用乐器来表现不同小动物走路的声音。

2、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。活动准备：

材料准备：课件，手鼓一个，铃鼓、响筒、沙棰若干。经验准备：幼儿接触过以上乐器。

活动重点：尝试用乐器来表现不同小动物行走声音。活动难点：能边演奏乐器，边表现小动物的行走形态。活动过程：

一、教师用手鼓打着节奏，以说唱的形式引出课件。

“在那奇妙的大森林里，住着一群小动物，猜一猜谁来啦？”

二、出示课件，幼儿感受音乐，模仿不同小动物的走路方式。重点：感受大象走路慢、重；小兔走路一跳一跳；大马跑得很快。

1、播放音乐一，让幼儿感受音乐的沉重，在听听、猜猜、说说中出示课件大象。

2、请幼儿跟着音乐一起来模仿大象走路。

3、播放音乐

二、让幼儿感受音乐的欢快，在听听、猜猜、说说中出示课件小兔。

4、请幼儿跟着音乐一起来模仿小兔走路。

5、播放音乐

三、让幼儿感受音乐的急促，在听听、猜猜、说说中出示课件大马。

6、请幼儿跟着音乐一起来模仿大马奔跑。

二、出示乐器，请幼儿猜想：每一种乐器更像哪种小动物走路发出的声音。重点：感受不同乐器声音的不同，怎么做更像小动物走路发出的声音。

1、教师打击乐器，请幼儿听一听更像哪种小动物走路发出的声音。

2、请幼儿操作，感受。

3、教师出示课件小结提示。（大象---铃鼓、兔子---沙锤、大马---双响筒）

三、幼儿尝试用不同乐器表现小动物走路的声音，召开“动物狂欢节”。

1、请幼儿分组选择乐器。

2、教师以说唱的形式请不同“小动物”上前表演。

3、幼儿交换乐器游戏。

4、在老师的提示下，小动物们纷纷上场“狂欢”。预想问题一：幼儿表演而忽略乐器。解决方案：教师语言、动作提示。预想问题二：三种动物的表现声音各不同，幼儿在表演中忽略自己所表演的动物。解决方案:教师以不同节奏敲击腰鼓或者语言提示、引导幼儿。

四、幼儿退场自然结束活动。

师：小动物们,让我们去更大的森林里游戏吧。

第四篇：动物狂欢节

《动物狂欢节》说课稿范例

音乐欣赏《动物狂欢节》说课稿

一、领悟教材 把握重点

1、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。由法国作曲家圣-桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。

2、教学目标 ：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。

4、教学难点 ：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。

二、精选教法 在愉快中学

高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：

1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。

具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。

三、暗授学法

根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：

1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。

这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。

四、巧设程序

1、组织教学：放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。

2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。

3、初听：放课件：大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。

4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大

师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）

5、简介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴 试奏。

6、再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。

7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表 进行选择：

情绪（用你认为合适的颜色表示）第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易意境幽静热闹得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向）

速度缓慢快速

力度较弱较强

然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。

8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅” 的音乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处）

9、欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。

10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解，放课件：大提琴独奏的实景片《天鹅》做 背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想像来创造、表现）

11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。

五、感悟与反思：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教 育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。

第五篇：(特色教案)奥尔夫音乐动物狂欢节

奥尔夫音乐《动物狂欢节》教案

活动对象：中班

对象分析：

1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性，会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色彩并不是很清楚。为了让幼儿能够充分认识到轻与重的不同，并且能够很容易的表现出来，特设计此活动。

技术基础：中班幼儿已经认识奥尔夫打击乐器，并且会使用。

活动准备：截选过的音乐、PPT、女巫的解药、乐器(三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓)

(补充说明：截取的音乐，既能表现动物们的特点，又能清晰地表现音乐中的轻与重)

活动目标：

1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分，知道其代表不同的意义。

2、幼儿能用语言和肢体动作表达对音乐的感受。

3、幼儿能够熟练运用小乐器表现音乐的轻与重。

3、幼儿喜欢这个故事，喜欢这首音乐，在活动中玩的愉快。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

(背景音乐《森林狂想曲》幼儿准备去森林过狂欢节)

本来今天森林里动物们在过狂欢节，小朋友们计划一起去森林里玩，但老师早上去森林发现了女巫给森林施了法术，让我们看不见小动物，只听见声音……

如果想和动物们一起过狂欢节，女巫答应让我们听小动物们的声音，但必须表演出来……

二、师幼共同欣赏音乐。

老师播放《动物狂欢节》，幼儿跟着音乐随意舞动，享受音乐很欢乐。

当音乐停止后，老师问小朋友这首音乐怎么样?为什么是这样的?你有什么感觉?喜欢这首曲子吗?……

老师鼓励幼儿主动积极的说出自己的感受与想象，小朋友们各自发言，并且用肢体语言表达。

三、分段欣赏，并用乐器表现。

1、教师让幼儿分段听音乐，重新回忆刚刚自己根据音乐讲述的故事。并描述这段音乐的特点(引出轻与重)

2、给幼儿发乐器，老师带领幼儿如何表演音乐的轻与重。点出当音乐弱的时候，幼儿轻轻敲击乐器;音乐强的时候，小朋友们都用更大力来敲击小乐器，说明声音变大，表现的情感和故事也不一样。

(备注：发乐器每个小朋友只能拿一个，排队拿，如果幼儿不喜欢某种乐器，老师做工作，让和其他幼儿换，或者说服并夸奖幼儿)

3、重新播放音乐，表演给女巫;女巫同意让他们找解药……

四、开展游戏“找出女巫的解药”。

游戏规则：

1、请一位小朋友暂时回避，女巫使者出现把解药藏起来，其他小朋友和老师都已经被施了魔法，不能说话只能动。

2、回避的那位小朋友进来找解药，其他人只能通过敲击自己的小乐器进行指挥。

3、当小朋友靠近隐藏的解药的时候，声音变大，当小朋友远离隐藏的解药的时候声音变小，直到找到解药。

4、游戏进行三次，把三种颜色的解药都找到就能，解开魔法。(女巫的使者让配班老师扮演，藏解药根据幼儿寻找情况，难度不断增加)

五、解药找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

播放音乐，小朋友敲打着自己手里的乐器，随着节奏下场。

活动延伸：

幼儿在了解了音乐具有轻与重后，让幼儿观察生活中声音的轻与重，并讨论是否喜欢这样的声音，什么时候应该有大声音，什么时候应该有小声音。继而给幼儿上有关声音的社会常识。

活动评价：

1、教师通过故事引入，让幼儿更加又想去参与到欣赏音乐中去，继而感受音乐的轻与重。

2、教师通过鼓励幼儿，让幼儿发言和肢体表演，大胆展示自我，利于幼儿语言以及性格的良好发展。

3、教师通过游戏的方式，让幼儿表现音乐的轻与重，幼儿更有兴趣，并且能玩的很开心。