第一篇：我与舞蹈的故事
生活中处处有艺术，每个人都有自己喜欢的艺术，如钢琴、古筝、书画等。而我却对舞蹈情有独钟，为何这样说呢？请听我慢慢道来。
在我四岁时，妈妈就把我送去学习舞蹈，第一次去时，我由于胆小，整节课都只站在旁边望而却步。下课后，老师做了小青蛙的姿势，叫我跟着做，并给我纠正，却把我疼得哇哇大哭，刺痛瞬间蔓延全身。
妈妈见状，急忙跑过来，一边抱住我，一边不住的安慰我。回家后，家人都知道了此事，爷爷奶奶听着都心疼，便强烈反对我练舞，爸爸则选择支持妈妈。一向坚持到底的妈妈最终斗过了爷爷奶奶，所以我要将噩梦进行到底。
不知不觉中，两年过去了，六岁的我已算是舞蹈高手了。还顺利通过了二级考试，心里别提多高兴了！可爷爷奶奶的反对态度不仅无丝毫松懈，反而还把我盯得更紧了，似乎想告诉我该适可而止。而妈妈却因此更坚定了让我练舞的信念。
他们越是这样，我这个当事人就越动摇，这可是两边都不能得罪呀！到底该站在哪一派呢？我思来想去，觉得自己又不是特别爱跳舞，那就干脆选择放弃，想罢，我立刻跑去向妈妈诉苦。
妈妈到底是妈妈，她岂能败下阵来答应我呢？此后，我还隔三岔五的跑去找妈妈谈这件事，但终究还是无功而返。
一天晚上，妈妈找到我，说有事相谈，我以为是经不住我的软磨硬泡，答应了呢，便高兴地去了。到了才知是为此事来找我去谈心的。没等我说话，妈妈倒先开口：女儿，跳舞这事怎能说不学就不学？你好歹也坚持了两年，这刚拿到考级证就想打退堂鼓？跳舞是一种爱好，也是一种特长，你把它学好了，以后也算有才艺吧！你不学也可以，要学就得认真，你再回房间好好想想，我尊重你的选择妈妈不给我话的机会，将话一口气说完，便赶我回房间。静下心来又想了想，认为妈妈的话也是对的呀！但爷爷奶奶那边怎么办？唉！真是纠结呀。但一回忆起这几年与舞蹈的经历，又有些许舍不得，它也算是我的好朋友呀！还是认真上课吧！爷爷奶奶那边就用自己的实力去征服吧！
现在，我十一岁了，这七年来，我经历过酸、甜、苦、辣，也比别人多付出了十倍的努力。现在回想当初，认为坚持是对的选择。
第二篇：我的舞蹈教育故事
我的教育故事----坚持就是胜利
我的教育故事
———坚持就是胜利的信念
连云港市海宁小学
刘怡彤
2016年我校成立了选课走班。学校有各式各样的特色班级，学生喜欢也实实在在学到特长，我教的是中国舞。
从学舞蹈到教舞蹈，有过辉煌有过失意，最失意的时期是身材发胖无法跳舞。有一天看电视，一位男子在跳机器人舞蹈“超级玛丽”，他很胖，可是舞蹈感觉非常好，而且他胖胖的样子和超级玛丽很相符。我突然不自卑了，不是身材好就可以跳舞，还有很多内在的感觉、修养，更重要的“编舞”。一个好的创新，一个好的编导不多啊，我可以编舞啊，我为什要放弃呢？多少年沉淀下来的知识不就像粮食要变成美酒吗，等待我自己去融会贯通吗？我坚持一下又何妨？经过这么年的考验，心理越来成熟强大，感恩一切，终于明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”。
今年带这个选课走班也正是我心理经过洗礼的时候。学生来到课堂上时候他们和我初学舞蹈的心情一样，那么兴奋那么期待，我看着他们的时候被他们的纯真感动的想哭，好似看见小时的我„„„..，只有爱过，伤过甚至都不敢跳又重新找回信心才有体会里面的酸甜苦辣。
舞蹈有很多类别，我给他们选择了中国古典舞，为什么呢？
一、弘扬中华民族文化。
二、促进身体内在外在协调性。
三、学会跳舞时怎样运用气息。
中国舞古典身韵至始至终贯穿着“提沉、冲、靠、含、腆、移、旁提”。每一个元素都需要一定的能量和充分的内涵，因此就要不断的练习，运用自如后才能产生身体的韵律感。
班级里学习的学生有20位，有舞蹈基础有4位学生。开始教他们的时候正如我所料，身体各个部位都不协调，同手同脚，呼吸不对„„.不过没关系，我有信心，把他们教好，这是一个坚持和方法的问题。坚持就是胜利，要有信心有恒心，学舞蹈潜移默化选择永不放弃，坚持就是胜利的信念。好的方法是帮助你到达目标的捷径。
前面几课是基本功的训练，以后学生们自己一上课自己练功。后来是听音乐，培养学生韵律感，知道音乐的强弱拍在哪里，情绪的高低起落等等。由开始的“小木棒”，变的跳舞“柔软”了不少。
呼吸，在哪里呼吸呢？还是一直憋着气呢？还是一句话说完了口气？我问同学们。舞蹈就是用肢体语言说话啊，话说完了，那是不是该换气了呢？！。
艺术来源于生活高于生活。同学们，生活里你是怎么样的？比如走路，那么在舞蹈里该怎么用呢？走路时你是同手同脚还是左手对右脚，那在舞蹈里不也是一样吗。就这样，慢慢的我的学生由不顺到协调，学会听音乐，在音乐里做身韵，慢慢跳出中国舞的味道来了。我们还选了4个男孩4个女孩在六一儿童节时自编自导跳了一 个舞蹈《水墨丹青》，从音乐背景合成到编舞，都是我们自己完成。回头看看一路走来路，我无悔，就像青年舞蹈家黄豆那样，坚持就是胜利。
第三篇：我学舞蹈的故事
我学舞蹈的故事
北街小学三年级（2）班
何宛蓉
到姑妈家吃过饭以后，姑妈说要带姐姐去跳舞，正好今天是公开课，我们一起去吧。我好开心，说：“好啊！”很快就吃过饭了。我们1点钟就出发了。我们来到了新世纪四楼，这里的人好多啊。全是小朋友。我和姐姐在大厅里玩了一会，等他们班的小朋友到齐了，我们就到三楼看姐姐跳舞了。
好多姐姐都换上了鞋子和衣服，进入教室后，我看到教室的边上有一个杆子，便问妈妈：“这是干嘛用的？”妈妈说：“这是跳舞的时候压腿用的。”我说：“那为什么装个那么大的镜子啊？”妈妈说：“镜子是让我们能看到自己的动作做的标不标准，知道了吗？”我说：“知道了。”一会来了很多很多跳舞的，大约有24个吧。这些人里面其中只有两个是哥哥，其余的都是姐姐。我站在后面看着他们跳舞，先是一会压腿，一会劈叉的，后来他们就开始跳舞了。他们跳舞的动作很优美。妈妈看看我说：“你要不要学啊？”我说：“要，我不是说过了吗。我很喜欢跳舞啊。”妈妈说：“那你觉得跳舞累不累啊？”我说：“好像很累吧。”妈妈说：“那你学钢琴不累吗？”我说：“钢琴只要坐着就好啦，不用做动作啊。”妈妈说：“可是钢琴很费手指啊！也很累的啊！”我说：“可我一点也不觉得累。我就是很喜欢。”妈妈说：“这样啊，那好吧！我们继续看吧。”妈妈当然也不忘拍照啦，来看看我姐姐吧！
学书法的故事
---刘嘉诚
上一年级的时候，妈妈总觉得我字写得不好看，想给我报一个书法班让我练字。听妈妈同事说，他知道一个书法班，书法教的不错……，妈妈听了决定让我去报。我练字的第一天，是一个姓张的男老师教我，他的样子凶巴巴的，我心里想：不把我骂死才怪。但是后来，我发现我错了，我不但不害怕，还非常敬佩他。
自从我练字以来，张老师怕我在陌生的环境中不好好练，就耐心的教我拿笔，还有许多做人的道理，张老师就像我的“人生教育机”一样，叫我该做什么，不该做什么。你说这样的老师能不叫人敬佩吗？
一年后，我的字大有进步，这都是张老师的功劳呀，老师我不会忘记您，也不会忘记您对我说的话。
我学萨克斯的故事
在去年秋季一个凉爽的下午，爸爸带我去学我羡慕已久的萨克斯了。
爸爸先带我去和声琴行为我精心挑选了一把萨克斯。萨克斯是木管乐器，但管体通常是黄铜制造的，这就使萨克斯同时具有铜管类乐器的特性，当然也就很重了。老师先把萨克斯的一些简单构造讲了，好让我熟悉一下以后陪伴我的这把萨克斯。
学萨克斯要先熟悉，老师先让我吹笛头，当然这里少不了梢片的，这部分是木管类乐器的，所以没把主管按上。这样吹笛头一个星期后，我开始了整体吹萨克斯了，挂在脖子上还是很重的，但也是开心的，很期盼自己能吹出一首完整的曲子来。
每天都要练习吹，同时老师也开始教我识谱了——五线谱，这个要对应指法在萨克斯上熟练的按压出来的。刚开始因为不适应很难将手指按到指定的键位上，老是出错，每次在琴行都要练两个小时，在家要天天吹。我会吹的第一个是《小星星》，刚吹出来的那天心里开心极了，爸爸妈妈也为我开心。持续到年底，我学会了《神话》，这部电影我就很喜欢看，所以对这个主题曲更是用心学的，那天老师让爸爸妈妈听我吹这首曲子，我超常发挥吹的很投入，当然也有些紧张，吹完后大家都给了我掌声的肯定，当然我自己也越来越有信心了。现在在家只要我吹《神话》，妈妈肯定是配合我开唱。
转眼间，我已经学萨克斯八个月了，学过的乐曲也有四首了，同学们可是有羡慕我的哦，自己也通过这一段的器乐学习自信了，愉悦了，学一种特长真好！
我的启蒙老师
甘肃省张掖市甘州区北街小学三（2）班何睿
我周岁生日那年，爸爸妈妈让我抓阄。看着满桌的物品，我只抓起一本书不放。爸爸妈妈可高兴了，说我长大后一定爱读书。从那以后，书就成了我的伙伴。
等我上了小学以后，我家书架上属于我自己的书渐渐多了，我在书中懂得了许多知识。鲨鱼有七排牙齿，犀牛重达三吨，海洋中最大的哺乳动物是蓝鲸。。。这些都是书本告诉我的，我在知识的海洋里自由的呼吸，贪婪的吸取养分。书，成了我的经典启蒙老师。它让我喜欢上了读书，使我的眼界更开阔，告诉我怎样做一个诚实善良品学兼优的孩子。《小故事中的大道理》、《恐龙王国》、《十万个为什么》都是我的“好老师”，我在书的引导下健康茁壮成长。一有闲暇时间我就沉浸在书中，就连妈妈叫我吃饭我都听不见。
书啊，我的好伙伴，你就是我的老师，我永远爱你。
第四篇：我与故事
别样的小城,拥有别样风味;别样的人生,富有别样的经历;而别样的我,却充满着别样的故事。―题记
花开花落,我的人生如莲花的开没;云起云涌,我的故事如仙鹤般飞过!苦读十年,十年苦读,只为那一朝的寂寞,那是可怕而又兴慰的寂寞!激动的我,不由得荡起往事的沉没......三年酷署,酷署三年,积压了千多个日日夜夜的我,终于到了展翅飞翔的时刻!往事如烟,却又历历在目,难以忘怀.高一的我,刚刚脱去满身童稚,怀揣着对未来的憧憬,对未来的向往,满心欢喜的跨入高中的殿堂~那个我久久向往的天堂!在我的视野里,一切都那么新奇,两只黑色的眼球总被吸引,绝不放过一切!一片细小的绿叶,一株微小的嫩草,甚至一只彩蝶也不放过!好想把自己化为一张厚实宽阔的网络,将它们一一掬入怀中,细细品味,仔细观摩.秋风吹过,金色的枫叶随处飘落,厚厚的密密的铺了一地,暖暖的映出秋色!他们悄悄躲入我的怀抱,藏进我的心窝!呵~真想化为一片枯叶,甘愿悄悄陨没!我很快乐,快乐的我!秋天静静走过,那寒冷慢慢降落!他生生的把快乐剥夺.叶,轻轻陨落,不再拥有那可爱的绿色,甚至连那丝丝淡黄也难以找寻!留下的,只有满身青褐,婉如被黑夜所包裹,再无半点亮色.一次次的考试,就象一把把钢刀,深深的将我的胸膛插破!......不知有多少涕泪,曾为此划落.一阵寒风吹过,全身的汗毛都竖起来,不禁打了个颤~好冷!再度拾捡那枯叶,才知时光已然远去,欢笑也随风落没.惜日里那童真的我呢?那个满怀幸福的我呢?隐藏了,消失了,还是沉默了?心如死灰的我,再无半点激情,更无半点星火!有的只是一片黑暗,有的只是层层寂寞!经历哀愁的我,好似静静的没落!高二,苦涩的高二,青涩的自我!不知有多少时刻想要放弃,可却又不舍!因为:''不经炼狱的苦楚,何以美妙的生活!'' “黑云压城城欲摧,甲光向金鳞开.''乌黑的阴云挤满心头,压得透不过气来,好似身体即将崩溃,心理即将溃乱,再也没有半点气力!整日埋没在书海里的我,抬目四望,难觅欢笑,悠悠愁愁的我!整日飞驰,如那奔腾千里的野马,决心超越自我!在这炎炎夏日,处处一片燥热,难觅半点清凉!心也随之激荡,与那攀升的温度相和!昂扬起斗志,只为今朝的寂寞!不知曾有多少不眠夜,我在捧书而过!那困顿的双眼,常常给我折磨,不知道被它袭击了多少次?有时被重重击倒,在那冰凉的书桌上埋没;有时与之相抗,直至东方出现丝丝亮色!......辛劳铸就高三的底色,默默演义着我的故事,畅想着我的生活!一切都在此刻沉默,没有言语,只有故事里别样的我!
第五篇：我与故事3[范文]
我与故事
重庆一考生
丰富指数：☆☆☆☆
深刻指数：☆☆☆☆
文采指数：☆☆☆☆
创新指数：☆☆☆☆
生活有了故事，就像图画上了色彩五彩斑斓；心灵有了故事，就像漂泊的鸟儿有了归宿；人生有了故事，就像航船挂起了风帆。故事让生活精彩，故事让心灵高尚，故事让人生绚烂。
聆听一则故事，就有一种感动。一个人静静地散步在公园，花香扑鼻而来，我尽情地享受着春天给我带来的快乐。忽然，一对老夫妇进入了我的视线，他们相互依偎着，双双时常绽出灿烂的笑容，他们开心地在说些什么？我有意靠了上去，装着心不在焉，却用心听他们的对话：
——还记得我们结婚的时候吗？仿佛就在昨天，这一晃就是五十年了。
——这些年我们经历的风雨实在太多，我们俩都撑过来了。我有时想，如果没有你，我能走到今天吗？
——呵呵，也是的。两个人撑一个家，总比一个人撑要容易得多呀。
多么家常的语言，又多么幸福的人生感受。在聆听中，我不只是为他们五十年来相濡以沫的恩爱而感动，也听懂了关于婚姻家庭的哲理。
聆听一则故事，让我懂得温暖。一个年轻的妈妈，搂着尚幼的女儿坐在公园里的长椅上，妈妈正在讲着动听的故事，女儿听得专心致志。时不时地，母女的对话传进我的耳朵。
——乌龟走得太慢了，它一定会输的。——你认为兔子一定会赢吗？
——是的。兔子比乌龟跑得快多了呀！
女儿很得意地回答着妈妈的问话。妈妈笑着抚摸着女儿的小脸蛋。——可你知道吗？那兔子看到乌龟落在自己身后好远好远，就想，我睡一会再跑也能跑过乌龟。结果呀„„
——妈妈我知道了，兔子睡懒觉老不醒，结果就是乌龟先到了终点。听了女儿这样讲，妈妈忍不住亲了女儿一口。
——宝贝真聪明。你一定不会做爱睡懒觉的兔子，对吗？
女儿点着头应着妈妈。这时，妈妈的脸上洋溢着骄傲与自豪的快乐。妈妈以故事浇灌孩子的心灵，孩子如花朵一样，正在烂漫地开放。而我，在母女的对话中，感到了一种特别的温暖。
聆听一则故事，就有一种收获；聆听一则故事，就有一种享受；聆听一则故事，就有一种快乐。
是呀，这缤纷的故事，美好的生活，都是由一个又一个的故事构成的。我们时时地聆听别人的故事，也许，我们自己的故事也在被别人聆听。因此，我们不但要做一个会用心聆听的人，还应该做一个会创造美丽动听的故事的人，当别人聆听到我们的故事时，也会因此而感动，因此而快乐！
满分揭秘
文章中写了两个来自生活中的故事。但作者并非直接讲述这两个故事，而是以故事的聆听者的角度来转述，这样，就巧妙地把“我”与“故事”结合起来了，体现出标题中“我”与“故事”的关系。作者所选用的两个材料都来自生活，具有自然的生活气息，也体现了“生活中有许多故事”的题目暗示。在叙述故事中，作者还特别只截取人物有关主题的语言，所以显得不枝不蔓，精练利索。
考场绝招
细心观察，得于生活。文章中所写的两个材料是作者在公园里采来的素材。一对相濡以沫的老年夫妻，一对温馨的母女。走进公园，这样的画面随处可见。也因此，感觉素材的真实性。
分镜描写，思维清晰。文章里的两个画面非常清晰，作者采用移步换景的方式，将两个画面相对独立，这是采用了分镜头描写的效果。但是，读来并不觉得两个素材有分离感，这因为两个素材都来自公园，而在写第二个材料时，作者还有意在用了衔接句。
有叙有议，揭示意义。作者不但能主要通过“聆听”来对人物语言进行具有特征的描写，而且在“聆听”之后，能对所听的内容作出自己的评价，从而揭示了所叙述内容的意义所在。如果说叙需要观察能力的话，议则需要作者的思想。(李锡琴)
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