我与后进生共成长(培训故事)

第一篇：我与后进生共成长(培训故事)

我与后进生共成长（培训故事）

奉贤1班施海英

这次“知行中国”初中班主任教师培训已经结束了。在培训期间，我反反复复地观看视频，聆听专家的教诲真让我有久旱逢甘雨之感。李白曾在一首诗中写道：“蜀道之难，难于上青天。”真的，我担任班主任工作这些年来，感觉最难教的、最让人头痛的就是转化班级里的后进生，这真是难于上青天呀！为了转化后进生，我也曾不厌其烦地查找相关资料，阅读了大量有关管理学生方面的书籍，但却不怎么让我满意。众所周知，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。真让人庆幸的是，通过这一段时间的学习，我感觉到自己得到了许多好的方法和管理水平。因此，在一个个模块学习中，在一个个鲜活事例中，在专家一句句教诲中，我一边学习一边把学到的事例和知识理论运用到我日常与后进生的相处中，本以为终会有遗憾，收效甚微，但却没想到是惊喜连连。下面我就谈谈在“知行中国”学习实践中，关于后进生教育的点滴收获。

一、告诉学生“你行的”

我班有个学生小简，他是名如其人，什么都简单划一，作业不做、上课不听、值日不做等等。我曾找他父亲多次交谈，他父亲似乎已经想放弃他了，说没办法什么的。我经过几次的观察发现他不但不笨，似乎还有点小聪明，他成绩差、表现差的症结是“懒散”。在学习模块四中的案例《学校不接纳怎么办》后，让我明白每个学生都是天使，我们要给他们自由飞翔的天空，不让一个孩子掉队，像对待自己的孩子，爱护每一位学生的心灵。于是我刻意要他来我办公室默写，而这些默写篇目大致都是他能背的，很快，他就默写好了。然后我大力得表扬了他，我发现在我表扬他时，他在偷摸着笑。平时那种简单划一的“麻木”表情，出现了一种少有的活力。之后，我一直关注他，赏识他的优点，那怕是一个很小很小的优点，逐步他找到了自我，找回了自信，在那之后，他每次默写都很积极。

二、告诉学生“老师喜欢你”

在整个“知行中国”班主任培训中，从一个个模块学习中，在一个个鲜活事例中，在专家一句句教诲中一直在告诉我，爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，有人说“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。

爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。我们班有个学生小朱，真是个问题学生，学习差表现差也就算了，可气的是，我在找他谈话时，他总表现出一副不在乎、无所谓的样子。后来我联系上了他妈妈，知道他爸爸有暴力倾向，他父母分居多时。在这种情况下，我及时找他谈话，告诉他他的妈妈是多么爱他，老师是多么喜欢他。他流下了激动的泪水，而我也和他一样哭了。有了这一次“痛哭”后，我和他的感情变得十分亲密，他在学习和表现上都有了很大的进步。所以我相信爱可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，当然在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。

三、告诉学生“老师不放弃你”

转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教 1

育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。我班学生小胡平时总是捣乱，对于他的教育，我的方法就是不厌其烦教导他，可以说在班级那么多同学中，他的进步最大。

四、批评、处分学生不可随意

在学习模块六中的案例《批评也有魅力》后，我认识到：对待学生，不能没有批评，但要讲究批评艺术，才能意识到自己的错误又能不伤害自尊心。青少年学生在求学期间犯下一些错误甚至对班主任造成一定伤害属于正常现象。处分学生是为了教育学生，处分是手段，教育是目的。对于严重违纪的学生，不是不能处分，而是要慎之又慎。当学生有悔过的表现时，要尽可能地给他一个改错的机会。处分，虽然可以起到处罚本人、教育他人的效果，但却是以牺牲学生的自尊为代价的。受过处分的学生，身上就有了一个终身都揭不掉的标签，它往往会成为学生以后学习和生活的沉重包袱。当我们要动用“处分”的时候，应该冷静地想一想：除了处分，还有没有更好的教育方法？

我班的小军家庭条件非常好，他总是偷偷地带零食来吃。按照班级原来的规定，凡带零食来的一经发现就给全班每位同学买一份。那天小军偷吃零食被举报了。他很难过地望着我，我知道要他花那么多钱买零食，他父母知道了一定会批评他的。我就换了一种方法，让这位平时较懒，班级值日不认真做的学生做值日。结果他因为知道错了，所以值日做得非常认真。于是我得到了这样的启示：班主任要有“大人不计小孩过”的宽广胸怀；稍有错误便给处分的“杀鸡给猴看”的教育方式应该摒弃。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中健康地成长。

在这两个月里，对于后进生，我觉得自己更了解他们、更喜欢他们了。我将一如既往地用宽容，用豁达的心胸从容面对学生的过失，用爱心为学生撑起一方晴朗的天空，用智慧为学生铺展成功之路。我将始终保持一个年轻的良好的心态，在平凡中用爱和真情去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，快乐地伴着学生一起成长！

“知行中国”培训活动虽然结束了，但培训中我所学到的怎样做一个优秀的班主任的理念及具体策略方法已住在我的心中，今后我将努力成为一个有爱心、有能力、有智慧、有魅力的班主任。

第二篇：我与后进生同成长

我与后进生同成长

每个学校、每个班都会有那么一批学生，就是我们眼中的后进生,过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。他们作业没有别人完成得认真，甚至不完成，考试成绩没有别的孩子好，„„总之在学习、纪律、行为习惯上都比同龄的孩子差一些。我见过有些老师的文章里面关于后进生的一些比喻，如果学生是早晨的朝阳，那后进生就是迟升的朝阳。我觉得这个比喻非常贴切。后进生和那些成绩优异的孩子一样，也需要我们去关注和体贴，可以说是更需要我们的爱护。正如苏霍姆林斯基形象地比喻，对待孩子的自尊心，“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这些描述足以说明，我们应该多花点心思去教育我们的后进生上

有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。”班主任再怎么努力，也是“瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。我的教育实践证明了这一点： 我班有个学生叫杨志林。上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，和同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他;不做作业，各门功课单元测试常常不及格„„每天不是科任老师就是学生向我告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让人头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应了我，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

于是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!这件事让我深刻地进行思考:作为老师的我在纠正自己学生的错误时,我的心态是否会直接影响我所要采取的教育行为呢?我是否有一些过激言行呢?也许作为教育者的我有时是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪发起气来呢?但是对学生覃乐洋的内心伤害来说是很深的,或许会让他一生都难以抹去.如果我不能调整自己的心态,不能以正常的心态来处理学生的错误,我的教育行为就会成为教师行为使特出权利的变种,就会变成教师非正常情绪的宣泄.如果我只是图一时宣泄的痛快,出了事儿,没人给我担着啊.因为我的这种行为不受任何保护.甚至是违法的啊.我该怎么办? 这么多年来, 覃乐洋感觉在家庭或者班里没有得到足够的重视,于是.为了汲引他人的关注,他可能就回下意识地制造一些小状况,以便引起他人特别注意,他给老师我们捣乱,最起码说明他从心里是喜欢这个老师的,只是他对喜欢老师的表达方式不对, 或且他不会表达.覃乐洋是头脑聪明,思维活跃,性格外向的孩子.但是在他成长的过程中,由于家长忙于工作或忙于生计,没有更多的时间陪他,造成了他情感的缺失.在加上他家庭的教育也就走向了误区,只关注学生覃乐洋的成绩和分数,而教师有时对学生的情感教育也被应试教育代替了,不仅没有到弥补家庭情感教育空缺.而且,学生对教师的情感需求也出现了漏洞.在我们老师眼里,学生们的思想,感情,心理,欲望,要求,想法统统都是不重要的,重要的是他们的学习成绩,考试分数,年级排名等等.因此孩子们只是我们老师完成任务的工具,是升学率上的一个数字,是光荣榜上的符号.而我们的孩子却成了孤家寡人了。这是多么的悲哀啊!功夫不负有心人。通过一学期的努力，覃乐洋上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都常常夸奖起他进步多了。

经过一学期的转化，他在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。在本学期的一星的评选中，他也被大家积极推选为一星的候选人，当他拿到那张粉色的一星荣誉奖状时，他害羞的笑了。。我相信他一定读懂了同学和老师对他寄予的厚厚期望和认可。

在转化他的过程中的感悟：自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师应该做到的，只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话说 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期“战斗”的心理准备。

在整个教育过程中，我倾注着所有的爱。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通;有爱就会用赏识的目光看待学生;有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，感受到学校既是校园，更是家园，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点“人本 ”的体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习。我们就能和孩子一同成长，随着教育覃乐洋孩子的案例中，他的进步历程，感动我自己也成长了我自己.!

第三篇：我与研修培训共成长

我与研修培训共成长

罗江华

各位老师，同事和朋友们： 大家好！

我是重庆永川永红学校的一位普通老师，名叫罗江华，感谢远在北京的徐广会老师这么有心，感谢她这么的相信我。让我在此与大家分享研修培训中的喜与乐，困与惑。

一、喜的是：

1.在这个网上我又认识了许许多多未曾谋面的同事朋友，有朋自远方来，不亦乐乎？

2.我参加过很多的网上培训，通过培训真正又能能让在培训学到知识应用于教学起到实际作用的，对我来说还是这次《信息技术能力提升工程》的培训。在这个培训网中很多专家的讲座在我们的一线教学中非常实用，如《PPT的设计及高级教学应用》、《微课程的设计与应用》、《微课程应用实践与思考》对我们制作微课有很大的帮助。让我知道了制作微课程的一些基本流程和如何去制作一个优秀的微课。

二、乐的是：

1.我遇到一位热心的老师。其实我制作的这个《长方体和正方体体积的计算》这个微课并不优秀，我只是在微课的制作上作了一个大胆的偿试而已。通过培训，我们学校组织了微课制作大赛，我看到老师们都用PPT来录制微课。我就想：能不能让学生既能学到知识，又能看到老师，还能听到老师如课堂上一样清晰的讲解呢？于是我就请教了去年在重庆文理学院培训我们的韩宇峰老师，没想到韩宇峰老师对微课的制作也非常感兴趣，非常的支持我的想法。于是他就给了我许多的建议，在韩老师的精心指导下完成了这个微课处女作。“高山流水遇知音”。在此学习之际借这个机会感谢韩宇峰老师和徐广会老师。

2.微课能激活教师的创作热情。当我的《长方体和正方体体积的计算》这个微课在课堂上播放时，看到孩子们那种从来没有过的学习热情让我感动得无法形容；看到自己创造制作出来的微课在让孩子们欣赏学习的同时，那种正在职业倦怠之时突然带来的成就感是那样的别样；看到孩子们不断地被我的创作而乐学时，兴奋不已！

3.微课的培训让我再次成长。

三、下面和大家分享一下我对微课的理解

（一）微课是在一个很短的时间里用向学生授一个知识点和学习方法的一个精彩而又精美的音视频；也是向其他老师分享优秀教学方法、共同成长的一条捷径。

（二）优秀微课的制作要求 1.精彩的教学设计

⑴主题的选择。一个微课应该是知识精华的展示，所以应当选取小而完整的知识点碎片化，进行划分设计。

⑵教学环节的设计。教学的环节要逐渐深入，要让学生在已有知识的基础上获得新的知识。

⑶教具的合理运用。教具包括实物的和虚拟的两种，实物教具包括挂图、图书、实物等，保留时间长，便于随时取用，但是如果损坏就不易修复；虚拟教具就是可以模拟人或物的数字化工具。它的视觉动态感强，特别是对那些抽象的概念展示效果非常好，学生易于掌握，兴趣高，也可以随时更换调整或重新制作。

2.精美的表现形式

微课的表现形式与制作的关系非常密切。微课常用的表现形式有PPT录屏，课堂实录，电子白板，手机录制等，由于这些设备的质量参差不齐，老师制作的水平高低不同，制作出来的微课作品类似较多。而影视技术合成的微课能更好地实现教学环节的设计，这一点是以上几种形式都不能达到的。如：地理课要讲世界各地的旅游资源，教师只需手一挥，屏幕上就可出现一个大大的地球仪带你到世界各地去旅行，学生就会有身临其境的感觉。同时还可以用动画、动漫来呈现所学的知识，也可以以电视剧的形式来让学生学习新知，这样的微课学生能不感兴趣吗？学习的效率会不高效果会不好吗？虽然这样的微课前期所投入的精力和时间较多，成本也较高，但制作成功一个精彩而又精美的微课，就可以循环使用，多人共享，也可以随时完善更新。用影视技术合成来制作微课，没有做不到的，只有你想不到的！

3.创新。微课只有不断的创新才能让微课在这个游戏满天飞的网络世界中以特有的魅力吸引学生的眼球。

（三）优秀微课制作的三个环节

1.设计。一个优秀的微课离不开教师精心的设计。微课精不精彩取决于我们教师的基本素质，取决于构思是否新颖，富有创意。在设计微课时事先写好详案，字斟句酌地写好要说的每一句话，以免录制时说错话，影响讲解声音的流畅性。让自己的讲解有声有色，声音抑扬顿挫，给学生视觉和听觉上最舒适的感受。

2.表演。优秀的微课离不开精美的表现形式。制作微课尽可能地选取口才好的，形象可人的，语言表达富有亲和力的人去表演录制，这样才能更加有效地传递信息。不同学科的微课要制作一个与该学科相关的一个视频片头，让学生以全新的感觉走进知识的殿堂。

3.专业的制作团队。制作一个微课免不了投入大量的精力，物力甚至财力。我希望让我们的一线教师只管去精心的大胆的去设计、构思一个个知识点的传授方法，而这些知识点的呈现形式就让我们专业的制作团队去实现。所以，我建议我们的教育主管部门或学校能成立专门的制作团队，为我们的一线教师提供技术上的教学保障。

四、困与惑

1.微课的使用是我们值得研究的一个重大课题，也是一个难点。怎么让学生看到微课，学到知识？学生看了后喜不喜欢？这是一个很令人尴尬的问题！

2.建议：建立一个开放的共享的微课交流平台。

微课不但是给学生看，而且也是给学生看的，对于一个优秀的微课，它不但体现了一个信息技术上的水平，更重要的是体现了一个优秀的学习方法和教师优秀的教学方法，优秀的学习方法每个学生学，优秀的教学方法每个老师学，不但学生的学习不断进步了，教师也共同成长了。所以我希望有一个属于微课的、开放的、共享的师生交流的平台。记录我们每个学生学习过程中的困惑，而这个困惑正好就是我们完善这个微课的最佳资源；记录我们每个教师的交流心得与合理建议，让我们的每一个教师共同的成长！

老师们，朋友们，相逢是缘，中国教师研修网让我们相逢又相识。在此，我代表永红学校的老师祝各老师学习愉快，身心健康！

第四篇：我与儿子成长的故事

我与儿子成长的故事

十二年前的五月二十二日，是我终生难忘的日子。这一天，我与我的儿子们见面了。世界上任何的词语都无法形容我当时喜悦的心情。感谢上天，赐予了我一对聪明可爱的宝贝！

双胞胎的孩子可以说成是带着光环降生的幸运儿。他俩无论身处何处，都备受众人的关注，而同时亲人却要承受不仅仅是多出一倍的辛苦。为了得到更好的照顾，儿子们小的时候是分开养的，姥姥照顾老大，奶奶照顾老二，周末才接到一起。以至于很长时间老二都在“欺生”，不认识哥哥。直到上幼儿园小哥俩才真正的在一起生活。为了能锻炼孩子的独立性，也是由于我医院的夜班太勤，儿子们在三岁的时候就在幼儿园里住整托，只有周末才接回家。也正是有过这样的成长经历，我儿子在“初一入学军训”时，很快就适应了集体生活，而且各个方面都表现出色，老大还被评为“优秀标兵”。

这两个孩子几乎形影不离，他俩之间总有说不完的话题，可能也和曾经学习了三年的“故事表演和口才”有关系。小时候我儿子就特别出色，常常跟随幼儿园到各个地方表演“三字经”，他俩表演的小相声《买爸爸》还获得了“哈尔滨市相声表演大赛”一等奖。孩子六岁的那年，家里发生了变故，虽然儿子不能天天和我相伴，但儿子们无时不刻能感受到我的牵挂和关爱。

儿子在慢慢地长大，一天天成长，忽然间发现，两个孩子是已经成为顶天立地的懂事的“小男人”了。那是一天的凌晨，我由于第二天要出门诊，准备睡个好觉，以饱满的状态迎接第二天繁忙的工作，就把两个手机都关机了。不料，这一次的关机却令我至今深深内疚，而无法释怀。凌晨两点多，我被一阵急促的电话铃声惊醒，电话那头传来儿子因惊慌和恐惧而带有点哭腔的颤声：“妈妈，快来救救奶奶，奶奶吐血了！”大惊失色的我赶紧问清了情况，聪明的儿子竟然在打不通我手机的时候，就及时拨打了120急救电话。我尚未出门，救护人员已经赶到，采取了急救措施。当我直奔医大医院急救室，120救护人员见到我，一个劲的对我儿子赞不绝口：“这两个孩子真懂事，一个在家照顾爷爷，一个来看护奶奶。”我紧紧的搂住儿子，那稚嫩的小脸蛋上还挂着未干的泪滴。在医院从门诊急救到住院，甚至连挂号，做CT检查，儿子都紧紧守护在奶奶的身边，喂喂水擦擦脸，不停的嘘寒问暖。幸亏孩子的及时发现，老人很快痊愈。这仅仅是十二岁的孩子啊！他俩在不经意间就学会了抢救亲人的生命了。

孩子的懂事刺激着母爱的博大，孩子的可爱激励着母亲的善良!从孩子依依学语，到走进课堂，我辛勤陪伴，并快乐无比。十二年来，我们不仅仅是母子，也是亲密的朋友。孩子烦恼时会找我倾述，高兴时会让我分享，所有这些都是我生命的重要组成部分，我感谢我的儿子，我永远爱他们！

第五篇：我与成长存折的故事

我与成长存折的故事

新学期，新气象，我们随着新学期的到来，大多数老师都一致认为，应该让孩子们养成良好的习惯。

为了能够让在校的每一个学生能够养成良好的学习习惯和生活习惯，经过学校所有的老师点评，老师们决定：给在校的每一个学生发“石头娃成长存折”

现在，有了“石头娃成长存折”之后，学校整体同学的表现真的是提升了许多许多呀！在我看来，老师们想到这个好办法还真是有效啊！

原来，老师们在发放红领巾超市劵的基础上，对评价方式全面革新：学期初由学生对照评比条件，自我申报，家长签名见证；日常管理中通过“石头娃成长存折”的“收入、支出”实现家庭、学校双向监督、记载评；月底由各班班主任根据学生在校表现，结合家长评价，确定“月度之星”人选；学期末由学校根据班主任评价，校务会研究确定人选并且公布，最终确定学期“豫璋少年”，将确定个别学科免考，直接认定为“优秀”。

从这以后，无论上课还是下课，我的表现都很好，在学校，我经常帮助同学，在家中，我是父母的好宝贝，我经常帮他们干家务活，减轻他们的负担，爸爸妈妈经常夸奖我，我很高兴，不过，我还得感谢我的好朋友呢——“石头娃成长存折”。是它让我勤奋学习、在家中听父母的话，孝敬父母的，如果不是它帮助我的话，我就不会这样勤奋、勤劳了。

我们的“石头娃成长存折”真像一个神奇的、有趣的记录本呀！它，记录了我们每个孩子在生活中的点点滴滴和在生活中学到的知识，并且，也教会了我们许多知识，也带给了我们许多乐趣和快乐。而我，将会把这个“记录本”永远的储藏起来，保存起来……

故乡是我的摇篮，它伴我快乐的成长；故乡是我的乐园，他让我自由自在的展翅歌唱；故乡是我的存折，它存载着我的梦想。啊，感谢你存折，感谢你教会我许多知识…...四【1】

刘梦雨

我与成长存折的故事

“成长存折”大家一定没有听过吧，因为它是我们学校特有的，它记录着我们成长的每一件事情，同学们都想要自己存折上的分比别人的多，我也不例外。但有些人都瞧不起的说：“加什么分呀，就不是这样让我们勤快起来吗！”这些同学真是无法想象。

今天老师突然改变心情，正对我们笑眯眯的说：“同学们，我告诉你们讲，你们得分有一些困难，减分十分简单，你们有可能做某件事情，就可以得到1颗星或两颗星哟！你们做的事可多了呢！比如大家讲卫生，守纪律，上课认真听讲，作业要一丝不苟地完成，这样你们的成长存折上的“分”就更多了。如果你的品质，学习习惯差，那你存折上就会没有一点分，就有可能会‘倾家荡产‘的呢。同学们，你们可要努力哟，别让我失望了呀！”我们一听到老师的提示，我们都感到兴奋和激动。我一定要好好表现，争取在全班前十名。

回到家后，我兴致勃勃的打开书本，开始写作业，我认认真真的一笔一画的写着，有些字写不好看的话我就把给擦掉，重写。尽量把老师对我们说的要求都给做到。功夫不负有心人，一会儿过去了，我把所有的作业都完成了，看着自己的劳动成果，我不禁想起了一句话：勤劳才有你满意的结果。我情不自禁的笑了起来，满脸欢喜的把本子收好。过了一个星期，老师突然在课堂上表扬了我，说我字迹端正了，给我加上了宝贵的两分。我想：真是功夫不负有心人呀！这时，我又想起了老师对我说的那句话：希望你不要半途而废，以后做事都要持之以恒，这样才能真正的进步。是啊，我要加倍努力，不能辜负老师对我们的期望。我要让存折里的分天天向上，就必须努力努力再努力，争取实现自己的梦想！

四【1】 苏滢滢

我与成长存折的故事

新学期，新气象，随着新的学期，大多老师建议给每一位同学发成长存折，因为老师们发现有些同学乱丢垃圾，被老师批评过一次以后还是乱丢垃圾，批评一次，两次……还是若无其事的样子，跟没批评过一样。如果有成长存折，可能会好一些。

老师们你一言我一语，成长存折诞生了！

开学时，我们拿到存折好奇的打量着它：黄色的封面上有字：“石头娃成长存折”。老师告诉我们：“原来发放石头娃超市劵的基础上，对评价方式全面革新：学期初由学生对照评比条件，自我申报，家长签名见证。”老师停了停，又说：“每个孩子可以根据自身情况和学习期努力目标，申报‘勤奋娃’、‘科技娃’、‘礼仪娃’、‘艺术娃’、等称号。而纵观各称号评比标准，内容具体，按年龄段分层学习、运动、生活构有涵盖，将会对学生全面发展起良好的促进作用。同时，日常管理中通过‘成长存折’的‘收入、支出’学期末评审出‘豫璋少年’，将确定个别科目免考，直接认定为‘优秀’。”

放学后，我把石头娃成长存折带回家告诉妈妈怎样写，由于妈妈是第一次写的，没有具体的想法，所以，我自己来选择，我选了艺术娃。下面是加分时间，妈妈问：“你自己想想有什么可加分的？”我想了想立即跑到厨房，我把碗洗洗刷刷后，碗干干净净了，于是妈妈在我的成长存折上加了一分。第二天上课，我认真听讲又得了一分，就这样一分又一分……

果然，有了成长存折同学不仅学习生活都提高了，同学们也对自己的要求提高了。现在，我的成长存折已经许多分了，我要更加努力。成长存折总是收藏在我的记忆深处，记着成长中的点点滴滴，令人难忘，我将会把这成长存折永远保存下去。

四【1】 肖昕静