我家的小园子阅读答案

第一篇：我家的小园子阅读答案

篇一：我家的小园子阅读答案 篇二：我家的小园子阅读答案

我家的小园阅读答案我家的东南边有一块长方形的小园,里面有各种蔬菜、花草和树木.这里一年四季都是美丽的.春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园里一片绿油油的.一群小鸟停在树枝上,叽_百度作业帮 我家的小园阅读答案我家的东南边有一块长方形的小园,里面有各种蔬菜、花草和树木.这里一年四季都是美丽的.春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园里一片绿油油的.一群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停,静静地小园开始热闹起来了.夏天,成行的向日葵长得很茁壮,绽开着一朵朵金黄色的花,迎着朝阳微笑着.火红的石榴花开得十分灿烂,散发出阵阵芳香,引来一群群蜜蜂和蝴蝶.它们翩翩起舞,纵情欢乐.一排排玉米威武地挺立着,结出了硕大的玉米棒子.地里,茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了瓜架.望着这丰硕的果实,我更加感到小园的可爱.秋天,喇叭花开了,在绿叶丛中伸出了支支粉红色或淡紫色的小喇叭,仿佛正在为那些小蜜蜂吹奏着动听的舞曲.石榴树上的石榴熟了,红色的果皮裂开了,露出珍珠般的颗粒,好像迎着我咧嘴微笑.这一切怎能不惹人喜爱呢?冬天,一场大雪过后,园里的石榴树上挂满了白雪,地上也了厚厚地白雪,整个小园成了银装素裹的白银世界.我情不自禁地叹道：“好美啊,我的小园!”小园如此美好,真是一幅诱人的四季画卷!1写出文章首尾照应的句子 2这篇短文是按照什么顺序写的?这样写有什么好处? 语文颜狗1a2014-10-19 1.首：这里一年四季都是美丽的.尾：小园如此美好,真是一幅诱人的四季画卷!2.季节顺序.容易理解,按照季节顺序也符合人们的认知逻辑.篇三：我家的小园子阅读答案

总分结构 描写了小园一年四季的景象2.小园如此美丽,美在小园里的植物：蔬菜花草树木随季节变化和形成的各种美景.（1）解释。丰硕： 丰盛；硕大 情不自禁：感情激动得不能自己控制。

1、解释文中“丰硕”、“银装素裹”这两个词的意思。

2、全文已用“||”线分为三大段，这三段之间是____关系，开头“______”一句与结尾“____________”一句互相照应；第二段是按_____顺序写的，段意是___________________。

3、你认为下面的哪一句正确地概括了本文的中心思想，请在这句后面的括号里打“√”。a、这篇短文赞美了我家小园的菜多、花多和树多。（）b、这篇短文反映了我家小园获得了丰收。（）c、这篇短文赞美了我家小园的美丽，表达了对小园的喜爱之情。（）

1题 丰硕的意思：指果实饱满而硕大2题 这三段之间是（互相照应）关系，开头“我家的东南边有一块长方形的小园”一句与结尾“小园如此美丽，真是一幅诱人的四季画”一句互相照应；第二段是按（季节）顺序写的，段意是___小园一年四季的美丽3题 c 篇四：我家的小园子阅读答案 篇五：我家的小园子阅读答案

阅读文章.完成练习我家的小园 我家的东南面有一块长方形的小园.里面种着各种蔬菜.花草树木.这里一年四季都是美丽的.春天到了.大地像铺了一条绿毯子.园里一片绿油油.一群小鸟停在树枝上.叽叽喳喳叫个不停.静静的小园开始热闹起来了.夏天.成行的向日葵长得很茁壮.绽开着一朵朵金黄色的花.迎着朝阳怒放.火红的石榴花开得十分茂盛.散发着阵阵芳香.引来一群蝴蝶和蜜蜂.它们翩?题目和参考答案——精英家教网——我家的小园

我家的东南面有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草树木。这里一年四季都是美丽的。春天到了，大地像铺了一条绿毯子。园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。

夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到了小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，从绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像朝着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？

冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，地上也盖上厚厚的白雪，整个小园成了银妆素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！”

小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。

1．联系上下文解释词语。

（1）硕大：_____________________（2）纵情欢唱：____________________ 2．按“总--分--总”的关系把短文分成三段，在文中用“ ||”标明，写

出段意。

第一段______________ 第二段______________ 第三段____________ 3．摘抄一个比喻句。__________________ 4．夏天的小园有哪些植物？ __________________ 5．“这一切怎能不惹人喜爱？”这句话的意思是 [ ] a.这小园的一切非常惹人喜爱。b.这小园的一切不惹人喜爱。6．“真是一幅诱人的四季画”这句话是赞美 [ ] a.小园冬天格外美丽。

b.小园四季的景色像画一样非常美丽。

7．请按文章的叙述顺序排列下列句子，在前面括号里填上序号。________冬天，整个小园成了银妆素裹的白色世界。________夏天，小园里果实丰硕。

________秋天，喇叭花开了，石榴熟了。

________春天，大地像铺上了一条绿毯子。1．（1）很大,（2）尽情欢唱;2．第一段（1）介绍小园的位置、形状、介绍小园一年四季都是美丽的。第二段（2～5）具体介绍小园一年四季的景色。第三段（6）写小园真是一幅诱人的四季画。;3．石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像 朝着我咧嘴傻笑。;4．向日葵,石榴花,玉米,西红柿,黄瓜;7．4,2,3,1 马路旁的行（x0ng h2ng）人道比马路要整整高出一台阶，而他简直还没满一周岁。

他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地„„但两条腿的主人－－小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈 猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。‖

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说，“做大人的要帮他一把。”

而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着（鼓舞 鼓励）说：

“自己上，小乖乖，自己上。”

小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。

“加油！加油！”旁边的小姑娘喊着。

终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时（绽开 裂开）了笑容－－了（le li3o）不起的胜利！

“好一个登山者！”胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”

1．划去文中括号里不合适的读音和词语。

2．文中已用“‖”将文章分成两部分，请写出各部分的主要意思。

第一部分：________________________________________ 第二部分：________________________________________ 3．读下面的句子，给加粗字选择正确注释，将序号写在括号里。

“固”有以下几种注释：

a.结实、牢靠。b.坚定，不变动。c.本，原来。d.坚硬。

（1）小男孩只是固执地注视着自己的前方。[ ]（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。[ ]（3）赵州桥不但坚固，而且美观。[ ] 4．仔细读读文章，划出下列人物语言，你能从这些话语中体会

出周围人对小男孩跨台阶的不同态度吗？请简要写下来。

老奶奶的态度：__________________________________ 妈妈的态度：____________________________________ 小姑娘的态度：__________________________________ 胡子老爷爷的态度：______________________________ 5．请写出“幽”字的笔画顺序。

四十二根刺

高尔基小的时候生活很贫苦。他曾经到一个绘图师家里当徒弟。绘图师的妈妈是个狠心的老太婆，最讨厌高尔基读书。一天晚上，她看见高尔基点着蜡烛在看书，便气呼呼地把蜡烛吹灭了。高尔基没办法，只好到月亮下看书或者爬到神龛底下的凳子上，借着长明灯的光去读书。

一次，高尔基偷偷把烛盘上的蜡油收集起来，装在一个空罐里，用棉线捻成一根灯芯，做成了一盏灯。他在灯下看书入了迷，忘记给火炉上的茶壶加水，等到发觉，那个茶壶已经烧坏了。老太婆知道这件事，拿起一根木柴，就朝高尔基的背上打去，柴刺扎进皮肉，高尔基的背肿得像个馒头。

第二天，医生从高尔基的背上拔出了四十二根刺。医生不平地对高尔基说：“你可以向法院提出控告。”高尔基摇摇头说：“只要她答应让我看书，我就不提出控告。”

老太婆害怕高尔基告到法院，只好答应了高尔基的要求。

书籍为高尔基打开了一个无限广阔的世界。

1．如果让你给文章换个题目，你会给它取一个什么题目? ________________________________________________ 2．判断对错

（1）高尔基是前苏联的著名作家。（）（2）高尔基没办法，只好到月亮下看书或者爬到神龛底下的凳子上，借着长明灯的光去读书。是排比句（）（3）“高尔基的背肿得像个馒头。”这句话是比喻句。（）（4）“四十二根刺”这个题目主要反映老太婆太狠心。（）

3．把句子改成不用引号的句子。

医生不平地对高尔基说：“你可以向法院提出控告。”高尔基摇摇头说：“只要她答应让我看书，我就不提出控告。”

________________________________________________ ________________________________________________ 4．回答问题。

（1）高尔基为什么不控告老太太，他有什么品质? ________________________________________________ ________________________________________________（2）文中还有哪些地方能看出高尔基勤奋好学? ________________________________________________ ________________________________________________ 5．用关联词语说一句话。

只要„„就„„________________________________________________ 6．这篇短文主要反映了： [ ] a．高尔基少年时的苦难生活。b．老太太对高尔基很残忍。c．高尔基爱读书胜过一切。d．高尔基成为大作家。

7．你对高尔基还有哪些了解，请你写出来。（可以是关于高尔基的故事，可以是高尔基的名言，„„）

________________________________________________战胜命运的孩子

有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运对他们太不公平。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”

两个孩子听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！” 1．填空。2．“只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”说说这句话的含义。

____________________ 3．读了这篇短文，你受到了什么启发？

____________________ 阅读文章，完成练习。你是我的阳光

有一个妈妈怀孕了，天天让她三岁的儿子贴着妈妈的肚子，唱歌给腹中的婴儿听。小男孩乐此不疲，最喜欢唱：“你是我的阳光，我唯一的阳光„„” 有一天，小妹妹要出生了，妈妈在医院里却难产。小女婴虽然是出生了，可是必须住在初生婴儿的加护病房。医生宣布，女婴存活的希望渺茫，做父母的要有心理准备。于是，做父母的只好难过地安排女婴的墓园和丧礼。小哥哥一直要求妈妈让他进加护病房去看小妹妹。他说：“我要唱歌给她听。她好几天没听我唱歌，她会睡不着的。” 但是加护病房是不允许小孩子进去的。到第二个星期，女婴撑不下去了，医生一直摇头，做了令人绝望的表示。妈妈心想，再不让小哥哥去看她，就可能永远看不到了。于是不顾医院护士的反对与阻挡，把小哥哥带进加护病房。妈妈抱着小哥哥贴近小女婴的床，小哥哥说：“妹妹本来天天听我唱歌的，可是这个星期我都没唱给她听呢！” 小哥哥于是开始用他三岁的稚嫩的声音唱起歌来：“你是我的阳光，我唯一的阳光。你让我快乐，即使天空灰暗„„”泪水流满妈妈的脸。突然，小女婴有反应了。心率变得平稳起来。原本呼吸艰涩勉强，突然变得平顺起来，像小猫似的呼呼作响。一旁的护士及妈妈被这个景象吓住了，妈妈忙说：“甜心，继续唱，继续唱！妹妹在听呢！” 小哥哥继续唱下去：“亲爱的，你不知道我多么爱你！请别把我的阳光带走„„” 小妹妹放松了，进入安静的睡眠。这一场安稳的睡眠具有疗效，救了小妹妹的生命。葬礼取消了。小女婴一星期后完全健康，可以出院了！医生们说，那是小哥哥用他的爱创造了奇迹。朋友！爱永不止息。这句话也蕴含着“爱永不落空”的意味。正因为爱永不落空，所以爱可以创造奇迹。上帝就是爱。住在爱里面的，就是住在上帝里面，上帝也住在他里面。人是很有限的，上天却是无限的。感动上天的爱，就会让奇迹发生！1．给下面的多音字组词。难 nán（）nàn（）丧 sāng（）sàng（）2．找出下列词的反义词。希望——（）艰涩——（）安静——（）稚嫩——（）3．读句子，回答问题。（1）小男孩乐此不疲，最喜欢唱：“你是我的阳光，我唯一的阳光„„”（“乐此不疲”是什么意思？小男孩为什么快乐？）_________________________________________________________________________（2）这一场安稳的睡眠具有疗效，救了小妹妹的命。（是什么救了“小妹妹”的命？）_________________________________________________________________________4．对“住在爱里面的，就是住在上帝里面，上帝也住在他里面”这句话理解不正确的一项是（）a．爱永不落空，爱可以创造奇迹。b．感动上天的爱，就会让奇迹发生。c．爱就是音乐，音乐就是爱。阅读文章，完成练习。_________________ ①我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他早已有很高造诣。他的漫画往往寥寥几笔，就能令人物栩栩如生。尽管如此，但他精益求精，还是坚持不懈，努力提高自己的艺术水平。②父亲作画哪怕有一点小缺点，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他宁可重新画过。我常趁他不在，偷偷地把这些十分宝贵的“废画”从纸篓里拣出来（储藏、收藏、保藏、珍藏）着，久而久之，竞也藏了不少。③那时我家住在嘉兴。有一天父亲带我到烟雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候，忽然听到邻座有几位游客谈到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意我不要作声，而他却聚精会神地去“偷听”他们的议论。其中有人说：“丰子恺画的人真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线，这难道是时髦吗？”其实这叫做“意到笔不到”，可以更含蓄，更（发人深省、耐人寻味、意义深长、给人启示），更给人以遐想的余地，但是父亲还是采纳了茶客的意见，从此在人物的刻画上下更大的功夫，注意通过生动的姿态表达没有五官的面部神情。1．在文中两个括号内用“____”选择恰当的词语。2．给第①段中加粗的字注音。诣（）寥（）3．第③段中加粗的“这”指的是________________。4．选择恰当成语的序号概括段意。第②段：____________ 第③段：____________a．兢兢业业 b．严于律己 c．一丝不苟 d．大智若愚 e．虚怀若谷5．下面是一段漏掉的文字，应该补在第______段和第______段之间。父亲还喜欢听取批评意见，在他的“画师日记”里有这样一句话：“赞美的话不足道，批评的话才可贵。”6．在文中找一个能概括全文中心的成语写在文前横线上。

第二篇：《我和祖父的园子》

教学目标：

1、学会本课七个生字，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。

一、导入新课

三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的《呼兰河传》。

（课件出示：萧红及《呼兰河传》的简介）

今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个部分，题目叫——《我和祖父的园子》。（板书课题）

二、检查预习情况

1、有一个良好的预习习惯会让你终身受益。现在我就来检查一下大家的预习情况。

（1）生字（出示8个生字）

（2）范写“帽”

2、接下来请同学们将生字词带入到课文中去，将课文大声地读一遍。

课文主要讲了什么？分别找出相关段落。（园子里的景象以及园子里发生的趣事、分别是第2、13小节和第3——12小节）

三、感悟园子

这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。

1、学习第2小节

（1）交流读后感受（相机板书）

（2）迁移写法

这一小节写的都是什么？那么它是围绕哪一句话写的？详细写了什么？蜻蜓、蚂蚱作者一笔带过，这种写作方法就叫有详有略。

2、学习第13小节

（1）这一小节又告诉我们这个园子是个怎样的园子？（相机板书：、自由、快乐）

（2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说（课件：出示引读）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

（3）你最想做这自由的园子里的什么？

自由地说说你在这个园子里怎么快乐怎么自由。

你们现在在什么地方？你是什么？

（若学生说到黄瓜时，顺势讲解“谎花”：“谎花”你见过吗？这个花只开花，不结果，向你撒了个“谎”，简称“谎花”。

（4）是啊：（引读）

要做什么，——；要怎么样，——，我们在课堂上想打瞌睡就打瞌睡，想唱歌就唱歌，想玩就玩，想走出去就走出去，自由吧？（话锋一转）可能吗？不可能。倭瓜、黄瓜可能吗？这就叫“自由”，这个自由是通过“愿意„„就„„”的句式表达出来的，让我们一起快乐自由地读一读这一小节吧。

四、分析写法，练笔迁移。

1、读着这么优美的文字，我不禁在想：作者萧红女士运用了哪些写法，才让我们对园子的丰富多彩、美丽动人、温馨可爱、生机盎然、自由自在有这么深切的感受的呢？请大家再读这两小节。

排比、拟人、比喻

6个“愿意——就”

总分段式

2、练笔（用我们的笔也来写一写这个园子，看看这个园子在你的笔下有什么不一样的美。）

A 这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓„样样都有。蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了；蝴蝶____________________________；蜻蜓____________________________。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

3、学习作者独特的表达方式。

教学重难点：

在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1、揭题，读题。

这节课我们继续学习第十课，读课题。通过上节课的学习我们知道这篇课文节选自著名作家萧红的作品《呼兰河传》。

2、说说课文主要写了什么？（主要写了我童年时代跟着祖父在园子里劳动的情景。/园子的景象以及和祖父在园子里发生的趣事。）

二、赏读园中景物自由。

我、祖父、园子构成了多彩的生活，给萧红留下了童年美好的记忆，令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。

1、快速浏览课文，找出文中直接描写园子的段落。（第2节、第13节）

2、引读第二节。（读出园子的美和生机勃勃）。

3、自由读第13节。

我想，读着这些文字，漫步在这个大园子中，你就会产生一种感觉，你的脑海中会出现一两个词——（无拘无束，悠闲，自由，随心所欲）

你的感觉和文中的“我”感觉相通了。读着读着，我觉得园子里的一切——，要做什么，——，要怎么样，——，都是——。

4、仔细读读这一段，看看作者是怎么来写园中的自由的？注意那些有趣的、特别的词句，可以划下来。

交流，相机指导朗读。

（运用了拟人、排比的手法，句式有„„就像„„似的„„，„„愿意„„就„„，一会„„一会„„）

5、老师读这一段时发现了一个问题，文中一连用了十个“就”，读起来是不是觉得啰嗦？（萧红B 园子里的一切都是自由的。花__________________________________；___________________________________________鸟；虫子_____________________________。的文字很朴素，但读起来觉得很灵动，很清新，字里行间扑腾着两个字——自由。）

6、让我们把这种自由的感受带进这一段中，通过你的朗读表现出来。（配乐朗读。）

7、为什么在萧红眼里，园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？联系上下文，想一想。（作者的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了。）

像作者这样把人物情感倾注在事物上，借助事物来表达人物的情怀，这种写法就叫借物抒情。作者写园子的自由实际上是要写“我”童年生活的自由。

三、品读童年生活自由。

1、作者童年生活的自由又是怎么表现出来的呢？

让我们继续漫步于园中，默读课文3-12节，注意那些最有趣、最好笑的细节，读一读，划一划，可以在旁边写下自己最想说的话。

2、交流，品析，指导朗读。

引导学生抓关键词，一边读书一边想象画面。

（第12段：我是怎么浇菜的？读读课文，找找描写我动作的词“抢拼尽了力气往天空里一扬大喊着”

把水往天空里一扬，这一扬，你看到了什么？感受到了什么？

这一大瓢水冲下来，你浑身湿淋淋的，像只落汤鸡，你的心里呢？把你内心的自由畅快读出来。我仿佛看到你和祖父的头发都还在滴着水，可你却看着祖父傻傻地大笑呢，这哪是在干活，分明是拼尽了力气在玩呢！

多么可爱的孩子，多么淘气的乱闹，让我们再一起读读这一段，和作者一起回味那段自由快乐的时光。）

3、小结：祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父下种，我就瞎闹，祖父铲地，我就乱勾，祖父浇菜，我就乱闹，漫步在园中，我们看到，无论我想怎么样，就——，想做什么，就——我完全是——。

四、感悟自由的源泉。

1、其实，我在园中做过有趣的事儿还有很多很多，我曾经捉来一只大蚂蚱，把腿用线绑上，过了一会儿，线头上只栓了一只腿，而蚂蚱不见了。我曾经在祖父拔草时，在他的草帽上插了一圈盛开的玫瑰，红通通足有二三十朵，祖父还以为那年春天雨水大，玫瑰香气传得远呢！

2、小萧红在园中能这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？

默读课文，从文中你读出了一个怎样的祖父？

3、品味文中的“笑”，感受祖父对“我”的爱，指导读句子。

祖父的笑中有慈祥，祖父的笑中有疼爱，祖父的笑中有教育，祖父的笑中有宽容。祖父的笑和爱一起永远留在我的心底。许多年以后，作者深情地回忆：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。（课件出示）

五、抒发对自由渴望。

1、正是因为有了祖父的疼爱和呵护，我才觉得自己的心是——自由的。（配乐引读）我感觉到花开了，就像——，我看到鸟飞了，就像鸟——，我听到虫子叫了，就像——，我就变成了那倭瓜，愿意爬上架，——，愿意爬上房，——，我就变成了那黄瓜，愿意开一谎花，——，愿意结一个黄瓜，就——，我就是成了那玉米，我若愿意长上天去，——。我要做什么，——，要怎么样，——，都是自由的。

2、你渴望这样的童年生活吗？请你运用文中句式写一写。

如果我有这样的一个园子，——

„„愿意„„就„„想„„就„„

六、拓展延伸。

1、有自由的园子真好，有爱的园子真好。想一想，当作者成年以后回忆这个园子时，她心中是什么感觉？（快乐、幸福、回味、眷恋、对祖父怀念）

2、课文第一段写：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”这句写得很特别，体会一下，为什么这样写？（萧红出生与一个地主家庭，父亲对她十分冷漠，母亲也不喜欢她，只有祖父疼爱她，祖父是萧红一生最重要的人。在萧红眼里，这不是一个普通的园子，而是萧红童年生活的乐园，这个园子只属于“我”和最亲爱的祖父）就让我们再深情地读课题。

3、一想到这个园子，作者的思绪就回到了呼兰河这座小城，一想到这个园子，作者就想到了快乐自由的童年生活，一想到这个园子，作者就忆起了对她百般呵护的祖父，作者写园子，其实是在回忆她快乐自由的——，其实是要表达对祖父深深的感激、怀念之情。

4、《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：（课件，配《思乡曲》的音乐）

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

从前那后花园的主人，而今不见了。

老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了„„

他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却„„

这一切，是萧红忘却不了的，于是，她就用最质朴的文字去表现它，珍藏它，写成了《呼兰河传》。著名作家矛盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”这是值得我们去细细品读的好书，希望同学们课下找来读一读。

教学目标：

1．熟读课文，理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

2．有感情地朗读课文。

3．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

教学重点：

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

教学难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

课前准备：让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入。

1．同学们今天这节课我们继续学习第18课——（齐读课题）

2．上一节课我们认识了很有才华的女作家萧红，还提出了一些有价值的问题，老师梳理了一下，有

这么三个问题需要在今天的课堂上解决。（出示三个问题指名读题）有信心完成吗？

二、赏读，看景物之自由。

1．我们先来看第一个问题。这是个什么样的园子是哪几个自然段写到的？（2、13）请同学们轻轻地读课文的第2和13小节，在我和祖父的园子里漫步，你看到了什么？感受到了什么？（样样都有，充满生机，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳，植物疯长，悠闲惬意„„）

2．引导学生抓住重点词句，想象画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在，并相机出示段落，有感情地朗读有关句子。（板书：自由）

3．蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

三、品读，解“我”之自由。

1．过渡：在这热闹、美丽、充满自由的园子里“我”做了些什么事呢？请同学们静下心来读读课文的3—12自然段，划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。

2．交流讨论：你看到我在园子里做了哪些事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？

3．交流时说、议、读相结合。

①（祖父戴一顶大草帽„„我就拔草。）

我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）

我哪里是在种小白菜，其实就是在瞎闹。

③（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡的两个词，写出了“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱勾”。

④（抢水瓢浇菜）

你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。

⑤（第11节）

我们一起来看看这段文字。数一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考！把这样的感受放进去，读一读。

4.选择你最感兴趣的一段，读出这种自由和快乐，自己试试。

5.我跟着祖父在田边劳动也是自由的：种小白菜，我是在瞎闹；铲地，我是在乱勾；浇菜，我是在乱闹„„我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做，多快乐呀！（板书：快乐）

四、细读，悟祖父之爱。

1．那我在园子里为什么会这么自由，这么快乐，这么无拘无束呢？请同学们再默读3—12自然段，当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？划出有关的句子。

①我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲，祖父很宠爱我。②祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说明他很有耐心。

③祖父大笑起来，笑中包含着慈爱与宽容。

2．课前老师搜集了这么一段资料，（出示资料：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢她；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摸着她的头，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。指名读）

3.正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。（板书：爱）

五、总结全文。

1．这节课，我们走进了园子，走进了萧红的童年生活，也触摸到了萧红自由、跳荡的心，再读课题，园子还是个普通的园子吗？（童年的乐园、精神的家园）

2．我们每个人也都有自己的童年，也发生过一些趣事，能与大家一同分享吗？（出示小练笔）

3.同学们，通过这节课的学习我们知道了萧红怀念的是好大、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子，萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父和那段拥有自由快乐的岁月。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。

板书设计：

爱自由快乐

第三篇：《我和祖父的园子》

《我和祖父的园子》评课

《我和祖父的园子》一课是萧红的作品，全文充满浓郁的乡村气息，散发出诱人的泥土芬芳，字里行间流淌着的是童年的自由与快乐。文章辞藻朴实到“咸菜就着窝窝头”般的简单，但，恰恰是口头的大白话，把幼儿心中的畅快淋漓地再现出来，使人读了，仿佛童年就在眼前，欢笑就在耳边。

许老师的教学风格如同萧红的笔风一样，简洁而凝练，朴实而风趣，智慧碰撞智慧，激情擦出火花。下面将听课感受梳理如下，如有异见，恳请指正，以便共同提高。

一、教者求同——享受自由

虽然，本次教研的形式讲究“异构”，但是许老师却抓住了文章的灵魂“自由”一词构筑执教理念。许老师老师紧紧围绕“寻找想揍揍顽皮的萧红的原由”这个话题，让学生读中体会园子中的趣闻趣事，让学生感受祖父的包容与疼爱，从而找到令萧红自由的真正的原因；许老师破题的着眼点放在了“这是一个怎样的园子”，先从园子中的动植物说起，通过朗读了解到园子带给诸如“黄瓜”“蜂子”“蝴蝶”“倭瓜”“玉米”等生物的自由，转折到，人在这个自由的环境中也同样无拘无束，随心所欲。景与情交叉在一起，物与人融合在一起，因此，在这个专属于祖父和我的世界中，神马都是开心的、美丽的、充满童话情节的。许老师努力给学生创设自由的学习环境，不拘泥于按部就班地逐层推进，而是将学习的主动权交给了孩子们，你们将体现“自由玩闹”的段落读到哪，我们的课堂就推进到哪，不是老师牵着学生的鼻子在走，而是学生驾御着老师的课堂在行进。可以先读最后一段，也可以先读中间一段，还可以前后轮流转换着读，一切的一切，看似混乱，却乱中有序，章法遒劲。这就是民主里集中，集中里民主。

二、教者存异——读悟品文

最大的区别在于，许老师老师拎住“最感兴趣的段落是什么”这根主线，顺藤摸瓜，将自由与爱联结在一起，让学生在快乐的语言文字中品味萧红对住在呼兰河城中的祖父的怀念，而许老师紧抓园子不放，通过反复朗读有关园子的语句，品味园子的生机勃勃。二着从不同角度展示了这个园子，一个叙事，一个写景，参照物迥然不同，而效果却惊人的一致，这就是殊途同归。

在品读“园子里的一切都活了”那一段，许老师老师下足了工夫，充分地体现了阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这篇课文的主题是“自由”“快乐”，如何让学生体会呢？许老师把她的整节课堂设计成了一个“自由快乐”的课堂，在教学中充分体现出这一点。如何引导学生与文本进行深层次的对话呢？许老师引入了“景物”，在老师的循循善诱中，在一次次的个性化朗读体验中，学生逐步体会到了“所有的东西都是自由的。”巧夺天工，浑然天成。更难能可贵的是许老师老师总结出了“借物抒情”的写作方法，既教读法，又教写法，最大限度地进行了知识的传授，这样的课堂就是真正意义上的高效课堂。

同样是品读“园子里的一切都活了”那一段，许老师并没有像许老师那样，分析得那么透彻，那么有深度，但是来回的朗读，却无形得达到了同等水平的自悟的效果，虽然李老师没有在教学中引导学生体会作者的写作方法，但是一个小练笔却不偏不倚地替学生习作引路。表达与阅读理解应该是融为一体的，阅读课有表达。光说不练的课堂是不行的，哪怕写一个词，写一个字，在这样的情况下，学生就养成了用笔去思维，这样学生的思维就更严密，更全面。

三、教者探索——敢于创新

一般状态下的语文课堂程序是质疑——释疑——总结，但在许老师、许老师的课堂中我们却看到了不一样的地方。比如许老师老师在学完全文后，话锋一转，将焦点落到了第一自然段，并提出了一个问题“呼兰河城那么大，为什么写住着的人就只是祖父呢？”。说老实话，一般情况下，我们学完全文了就不再进行更多的提问了，而这个问题却不能回避，是的，在萧红的世界里，祖父是唯一能给她自由与快乐的人，所以，萧红的经历越坎坷，对祖父的怀念会越深。这个问题不是多余的，而是必须的。

再比如，许老师在教学的结尾时将布置作业与拓展延伸巧妙地结合在一起：其实萧红并不是一个充满自由与幸福的人，大家课后可以读读她的自传《呼兰河传》，体会萧红不一样的人生。乍看，没有什么特别的，其实，从课内到课外，从快乐到惋惜，延伸的不是知识，而是历史，因此，这个环节特别与众不同，很实在。

创新并不等于轰轰烈烈，而是一种教学观念的转变，很可能是平平淡淡的。在两人的课中，我们能清晰地看出，她们的课堂并不复杂，没有许多零零碎碎或者冗冗长长的问题，有的只有贯穿全文的精干主轴，那就是“课文哪里体现了我很顽皮”或者“你对课文的哪个地方最感兴趣”。很简单，学生学起来很轻松，留下来更多的时间去读读文章，去悟悟文章，甚至去写写片段。删烦就简应该也必定成为语文改革的最终趋势，因为，我们太需要简单地教语文，学生太需要轻负担地学语文了。

第四篇：我爱我家小学生作文

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之我爱我家小学生作文

【1】

我的家在枫叶苑北区。我们小区很大，环境幽静，干净整洁。一走进大门，是一个*池，还有我们小朋友玩耍的滑滑梯。

我家在六楼，有四间房间，有爸爸、妈妈、和我。有一间是爸爸的书房，大大的书柜，有很多书。

爸爸和妈妈有时间都带我出去玩，妈妈照顾我的生活，辅导我的学习。爸爸工作很忙。我最喜欢妈妈，我最佩服爸爸，因为他写的毛笔字很漂亮，经常练字写书法，送给他的朋友。

我只要认真写字、学习、听话，画一张漂亮的画，爸爸和妈妈都非常开心。爸爸开心时总是摸摸我的头，抱抱我。妈妈开心时，爱亲我的脸蛋。

家是为我们遮风避雨，生活休息的地方。我的家很温暖、舒适。我爱我家。我想对爸爸、妈妈说：“爸爸、妈妈你们辛苦了。我一定努力好好学习，争取早日加入少先队。”

【2】

“我爱我的家，弟弟、爸爸、妈妈，爱就是付出，爱就是代价！我爱我的家，儿子、女儿和他……”一想起这首歌，便让我想起我们其乐融融的一家。

首先是我们一家的小档案。

妈妈：年龄：40岁，性别：女，星座：不详，血型：o，特点：当天事当天毕，做得一手好菜；脾气：温柔、和蔼，缺点：性子急。爸爸：年龄：43岁，性别：男，星座：不详，血型：b，特点：做事究根问底，持之以恒。脾气：刚烈，缺点：慢性子。我：年龄：12岁，性别：男，星座：人马座，血型：o，特点：“墙头草”——哪边硬向哪边倒，脾气：活泼，缺点：好动，话多，口头禅：赞！

知道了我们一家的家庭成员，认识了我们家，一起来了解一下我家的趣事把！今年过年是爸爸一个人在家过的，他在过年期间写了一幅春联，我回家时把横批“丰满之年”读成了“年之满丰”。不仅成为了我家的经典笑话，也让我有了一个新的外号“年之满丰”。不过，我并没有感到不好，因为“年之满丰”的谐音是“年之满分”，意思就是说在这一年里，我的成绩会不错，会有很大的进步，成为班里的好学生。但每当我说起这件事时，爸爸、妈妈都会笑得前俯后仰，气煞俺也！但回头想想，这也是我自己造成的，谁让我不分古代、现代的读法，就乱读一气呢？结果闹出了笑话。

我家的趣事还有很多很多，我就不一一列举了，我想以后还会有很多笑话的，到时再讲给大家听吧。

【3】

鸟有鸟的家，云有云的家，每个人都有自己的家。鸟儿的家在森林里，云儿的家在天上，我的家在高新路阳光公寓，一进大门就能看到漂亮的石榴树，树上挂了很多圆溜溜的、熟透了的石榴，有时会炸开了皮，就像小孩子张大了嘴，露出了整齐的牙齿。小区随处都能闻到那股能让人陶醉的桂花树花香味，看那绿油油的草滩让我感觉到这个小区的干净、整洁、温馨。

我家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。爸爸每天都辛苦的工作，只有周末才可以陪我去看看书、玩玩游乐园；妈妈每天都负责接送我上学，照顾我和爸爸的生活和辅导我的作业；爷爷和奶奶是最热爱工作的俩位，他们只有周末才有时间给我做最爱吃的饭菜——酸菜炖排骨、带鱼等等。

我最佩服的是慈祥的爷爷，因为他是位成功的企业家，每天早出晚归，辛苦的上下班，就是为了让我们有更好的条件来用心学习。最喜欢的就是从小最疼我、最爱我的奶奶，她只要有时间就喜欢和我聊聊天、爬爬山，了解了解我的学习成绩，每次考一百分的时候奶奶知道都很开心，对我还有鼓励奖。我从小爱劳动，还经常帮助妈妈洗碗，妈妈夸我是个懂事的好孩子。家是为我们遮风挡雨、休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。

我想对爸爸、爷爷、奶奶说你们辛苦工作的同时也要照顾好自己的身体，我要努力学习以优异的成绩来回报你们为我的付出！家也是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家，我爱我的家。

第五篇：【必备】我的家小学生作文汇总

【必备】我的家小学生作文汇总7篇

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的我的家小学生作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的家小学生作文 篇1

“家”，是一个普普通通、并不华丽的文字。

我们家的“总务部部长”兼“财政部副部长”当然是我的母亲大人了。妈妈不仅要辛苦地地上班赚钱，而且还要当”贤妻良母“、相夫教子、洗衣做饭。家里大大小小的家务都由“总务部部长”管理，真可谓是“上得了厅堂，下得了厨房，能文能武，才艺非凡。有一次，我刚刚从外面回来，饥肠辘辘，看见妈妈正在拖地，就有点生气地问：“妈，饭好了没？”妈妈微笑着说：“早好了。“说完，往餐桌上一指，美味的佳肴，琳琅满目，不禁令我垂涎三尺。我匆匆忙忙地洗完手后就以百米冲刺的速度冲向餐厅，风卷残云地狼吞虎咽起来。平时，妈妈还要洗衣服、刷碗、扫地等家务活，还要管好我的生活起居，非常辛苦。我们家的“事业部部长”兼“文化部部长”，就是我敬爱的父亲大人了。爸爸每天都起早贪黑，早上很早就走了，晚上很晚才能回来，爸爸知识渊博。有一次，我有许多较难的应用题都不会做，爸爸看了以后，迅速分析数量关系式与单位“1”与各部分的关系，三下五除二就解决了我在学习上的“疑难杂症”。

我们家的“皇帝”当然是我了。由于年龄过小，不能“涉政”。“文化部部长”常常说“你要先‘饱读诗书’，才能‘坐拥天下’。”没办法，只能先“饱读诗书”了。不过，有一次，爸爸妈妈出去“外交”（和朋友吃饭）的时候，我还是和“手机君”、“电脑君”过了一个愉快的晚上的。呵呵，看来“皇帝”还是很爱玩的嘛。

我的家小学生作文 篇2

朋友，请让我向你介绍我的家乡之水。

我的家乡坐落于东海之滨，名张堰，是一座美丽富饶的小城。家乡的水，世代哺育着这里的人民。

家乡水流纵横交错，密如蛛网，可称得上是东方的威尼斯。一个个角落，一处处地方，都能看见水的足迹，水的踪影。

春天来了，春风吹在水面上，水面被吹皱了，薄冰解冻了，河水欢笑了。这里，到处显示出绿的生气！

我常常坐在河边，呆呆地望着河面。碧清的河水，倒映着灿烂的野花、碧绿的田野、葱郁的竹林，像一张长长的画卷，不断向前延伸着……透过平静的水面，可以看见并不太深的河底生长着一丛丛水草和一簇簇绿藻，在松软的泥沙上轻轻地浮动着一条条鲤鱼、螂鱼，在它们中间游来游去，好像是在嬉笑、打闹着。河面上，一只只蜻蜓正以优美的滑翔动作，像水上飞机似的在滑行，在点水……

太阳从云层中探出头来，河面立刻洒满了金光。一条小船从远处划来，河面上闪烁着点点鳞光。这多美啊！

一条穿过城区、纵贯南北的水流，连接着新城石化厂，这是家乡的主航道，也是家乡最宽阔的河流——张径河。

每天清晨，总是这里首先从静寂中解脱出来，首先沸腾起来，河水开始晃动，船儿开始出发，一艘艘拖船扭动着修长的身躯驶出港口，有运菜的，有运粮的，有运家具的，还有不少运建筑材料的。

绿色的浮萍在荡漾，雪白的浪花在欢腾，这些嘈杂而富有乐感的声音与人们爽朗的笑声交织在一起，组成了一支美妙动听的交响曲！

家乡清幽、碧绿、甘美、滋润、澄香的水啊，是它哺育着家乡的瓜果、蔬菜、鱼虾、菱藕，是它哺育着家乡世世代代勤劳的人民。

我生活在这块土地上，是多么幸福啊！

朋友，听了我的介绍，你也许已爱上我的家乡水了，对吗？

我的家小学生作文 篇3

同学都说我有个好爸爸、妈妈。

可我从三年级开始就与他们的关系疏远起来，原因是爸爸妈妈一心扑在工作上了。

爸爸本来下岗了的，但我的表叔看重他，于是便让他帮着做生意。这以后，爸爸便一心一意埋头工作，忙得整整一天几乎只有晚上在家里，其余时间都在工厂忙活。每当我看到家中冷冷清清时，就想发泄一下，但我还是忍住了，因为爸妈这么做也是为了这个家呀。于是，每当我感到恼火时便以这个来安慰自己。有时，不由得想到小学一二年级时那段时光。

爸爸那时是开摩托车的，只要我和他都有空时，便载着我到我喜欢的地方去玩或是同我一起玩球、下棋妈妈对我学习从不放松，但只要是对学习有用的东西，比如笔、书、纸这一类的东西我只要开口，马上就能拿到。提水这种小事也不用我干，只要我专心学习就行。而以前的日子都一去不返了。

而现在他们又怎样呢？那天妈妈刚想点炉子，就听到有人敲门，妈妈和外面的人嘀咕了几句，就匆匆往外走，对我说了句：我有事，自己先吃一块面包吧！我不用猜就知道她一定去了工厂。哼！赚钱赚钱，连饭都不吃了！爸爸呢？看！我考试的得分比我希望考到的分差了五分，不高兴地朝家中走去。一进门就见爸爸正在找东西，还没等我开口就甩了一句：考了吗？我嗯了一声。成绩怎样？他嘴里这么说，但还是专心致志、手脚不停地找着他那件似乎关系到一大笔财富的什么玩意！我正要说还可以时，爸爸已经找到了，大步流星从我身边跨过，好像我只是一棵无足轻重的行道树而已。空荡荡的屋子里只剩下一个心中空空如也的我。那天，我正想独自去散步。突然爸爸叫住了我，我本不愿理他，但爸爸毕竟是爸爸，我只好慢慢走到他身边没好气地说：有话快讲啰！爸爸愣了一下子，说：我没有尽到一个做爸爸的责任，是不是？我看着他没出声。不要怪我，我的时间太紧，我的一丝不苟地工作，否则就太对不起你表叔了！他顿了顿，你成绩没有以前那么好了吧？这都怪我，平日没时间辅导你学习。但我相信你会懂事的。

这天夜里，我反复琢磨回味着爸爸的话语，从心底里理解和原谅了他，我相信我今后再不会生爸妈的气了。

我的家小学生作文 篇4

我们延安的万花山，一年四季都很美丽，像一个大花园。

我们延安的万花山花非常多，而我最喜欢的花是牡丹。牡丹花是深红色的，像苹果那么红，花蕊是黄色的。牡丹花还有一股清香，听说很累的时候，闻一下花的清香，能消除人一天的疲劳呢。牡丹花开了很漂亮，像一个五角星。当然，牡丹花一年四季都很美丽，有很多人喜欢牡丹花，因为只要站在牡丹花旁边，就会有一股清香扑鼻而来。万花山，还有一些其他的花，也很美丽，但我最喜欢的还是牡丹花。

这就是万花山的牡丹，我爱的牡丹。

我的家小学生作文 篇5

清晨的山区笼罩着一层薄薄的雾，像一位羞涩的小姑娘带着一层薄翼的轻纱。太阳渐渐地，渗透了雾，天越来越亮，越来越热。沿着弯弯曲曲的公路，穿过遂道，跨过九峰水库，终于到了塔石——我的家乡。

塔石是个好地方，群山环绕，树木茂盛，周围有一条清澈的小溪，依山傍水，风光秀丽。

今天是塔石的高山梯田文化节，吸引了许许多多的中外游客。热情好客、纯朴的塔石人脸上洋溢着节日喜庆的笑脸。这次的塔石是多么热闹啊！开幕式节目中我们观看了各个民族的表演。其中最引人注目的是非洲鼓表演队，她们用非洲鼓敲出了节日的喜庆。还有印度舞表演队，大姐姐们穿上充满异域文化风情的服装，那婀娜多姿的身材，优美的舞姿，美极了！

开幕式表演结束，就迎来传统的民俗踩街活动啦！长长的踩街队伍穿过塔石古街，让古街焕新颜，一条龙走在最前面，象征着塔石在腾飞一。人们穿着五彩缤纷的衣服，在大街上狂欢。

我爱我的家乡，因为这里的人们勤劳善良奋进，积极向上，塔石变得越来越好，越来越美丽。

我的家小学生作文 篇6

我的家乡在一个很远的地方，叫共和乡。那里虽说人们生活艰难，可景色却很迷人。

家乡的山非常绿，连绵起伏的山峰，数不胜数，有时候，云雾只停留在山谷下面，黛绿的山峰，有如浮在海面的蓬莱仙岛。最奇的.要数山顶上大自然形成的石块的形状了！

看呀！这座山顶上的一块石头好像一枚古代时用的金元宝！在阳光的照射下，发出道道金光。更神奇的是，这枚“金元宝”旁边还有一块非常像人的石头，他一动不动的屹立在那里，像正在守护着这世界上仅有的一枚“金元宝”。可能是年代久远的原因吧，这景象让人产生一种历尽沧桑的感觉。

再看那里！那座山好像一个“睡美人”，侧身躺在大地的怀抱里。她的睡姿可美了！那迷人的双眸眯成一条直线，那樱桃般的小嘴稍微抿起，那头飘逸的直发让人产生无限的暇思。

家乡的伯伯告诉我，这样的美景在家乡随处可见。家乡的人们就像那位“守护神”那样辛勤而执着地耕耘着家乡的一草一木，为创造美好的未来默默奉献；家乡的人们更像那位“睡美人”那样善良，用慈母般的热情迎接每一位远道而来的客人。

我爱家乡的美景！更爱家乡善良的人们！

我的家小学生作文 篇7

我的家住在福田区新洲村市场大榕树头对面的那一栋。

我家的面积不大，60平方米左右，三室一厅，一个厨房，一个厕所，有两个大卧室，一间小卧室，其中一间大卧室是爸爸老妈的，里面有一台电脑、一张大床、一张课桌、一个大衣柜。另一间同那一间大卧室一样大，那是我哥哥的，里面也有一个又大又旧的衣柜，有一台旧的电脑桌，不是放电脑的，而是用来当写作业的桌子的，一张又长又不太扁的床和一个放以前的书的箱子。中间最小的是我的房子，里面很少东西，只有一张床、一张课桌、一张书架，有四排，第一排放老师奖的书，第二排放写完的本子或草稿本，第三排放了很多课外书，第四排放字典，第五排放水彩笔，蜡笔等等，我的床上比较凌乱，被子没有折，老妈说我的床像个“狗窝”！不过对于我来说比较方便，因为晚上睡觉时我可以轻松的钻进去！

我家有一些小的故事，我老妈有一点唠叨，可她的唠叨是关心我的唠叨。今天上午我跑到外面去跟同学玩，玩得太开心了，所以就忘了回家，回到家又没有人在，我等了很久，还没有看见爸爸老妈回来，又听到同学叫我，于是，我下去玩了，原来他是写完作业后叫我出去玩，我说：“我不想出去，家里没有人。”然后他叫我去他家打电脑，我就去了他家，就在他家呆的太久了，没看时间，回去时又被老妈骂了一顿。

这就是我的家！