中学生通假字集录

第一篇：中学生通假字集录

中学课本常见通假字集录

1、“爱”通“薆”

【例如】爱而不见。（《诗经·邶风·静女》）

2、“案”通“按”

【例如】召有司案图，指从此以往十五都予赵。（《廉颇蔺相如列传》）

3、“颁”通“斑”。

【例如】颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）

4、“倍”通“背”

【例如】愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）

5、“弊”通“敝”

【例如】秦有余力而制其弊。（《过秦论》）

6、“辟”通“避”

【例如】其北陵，文王所辟风雨也。（《殽之战》）

7、“辩”通“辨”

【例如】（1）不辩牛马。（《秋水》）； 【例如】（2）此小大之辩也。（《逍遥游》）

8、“辩”通“变”

【例如】而御六气之辩。（《逍遥游》）

9、“宾”通“傧”

【例如】秦王斋五日后，乃设九宾于庭。（《廉颇蔺相如列传》）

10、“餔”通“哺”

【例如】国之孺子之游者，无不餔也。（《勾践灭吴》）

11、“裁”通“才”

【例如】手裁举，则又超忽而跃。（《促织》）

12、“采”通“彩”

【例如】抑为采色不足视於目与。（《齐恒晋文之事》）

13、“垂”通“陲”

【例如】少小去乡异，扬声沙漠垂。（《白马篇》）

14、“绌”通“黜”

【例如】屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。

（《屈原列传》）

15、“卒”通“猝”

【例如】卒然问曰：“天下恶订乎？”（《孟子见梁襄王》）

16、“错”通“措”

【例如】偭规矩而改错。（《离骚》）

17、“得”通“德”

【例如】为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。（《鱼我所欲也》）

18、“底”通“抵”

【例如】大底圣贤发愤之所为作也。（《报任安书》）

19、“而”通“尔”

【例如】（1）而母立于兹。（《项脊轩志》）； 【例如】（2）而翁归。（《促织》）20、“尔”通“耳”

【例如】无他，但手熟尔。（《卖油翁》）

21、“反”通“返”

【例如】（1）必勿使反。（《触龙说赵太后》）； 【例如】（2）使于齐，顾反。（《屈原列传》）

22、“匪”通“非”

【例如】匪来贸丝，来即我谋。（《卫风·氓》）

23、“不”通“否”

【例如】（1）或师焉，或不焉。（《师说》）； 【例如】（2）秦王以五十城易寡人之璧，可与不。（《廉颇蔺相如列传》）

24、“”通“斧”

【例如】人有亡者，意其邻之子。（《智子疑邻》）

25、“报”通“赴”

【例如】卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）

26、“共”通“供”

【例如】行李之往来，共其乏困。（《烛之武退秦》）

27、“共”通“拱” 【例如】为政以德，譬如北辰，居之所而众星共之。（《论语》）

28、“沽”通“酤”

【例如】径须沽取对君酌。（《将进酒》）

29、“盖”通“盍”

【例如】盖亦反其本矣。（《齐恒晋文之事》）30、“衡”通“横”

【例如】外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）

31、“惠”通“慧”

【例如】甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）

32、“堕”通“隳”

【例如】堕军实而常寇仇。（《殽之战》）

33、“棘”通“戟”

【例如】锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也。（《过秦论》）

34、“纪”通“记”

【例如】于是作《八愚诗》，纪于溪石上。（《愚溪诗序》）

35、“机”通“几”

【例如】所赖君子见机。（《滕王阁序》）

36、“狡”通“矫”

【例如】狡捷过猿猴，勇剽若豹螭。（《白马篇》）

37、“距”通“拒”

【例如】距关，勿内诸侯。（《鸿门宴》）

38、“决”通“诀”

【例如】辞决而行。（《信陵君窃符救赵》）

39、“齐”通“剂”

【例如】在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）

40、“具”通“俱”

【例如】政通人和，百废待兴。（《岳阳楼记》）

41、“扣”通“叩”

【例如】扣而聆之。（《石钟山记》）

42、“归”通“馈”

【例如】自牧归荑，洵美且异。（《诗经·邶风·静女》）

43、“雷”通“擂”

【例如】雷鼓大振，北军大坏。（《赤壁之战》）

44、“离”通“罹”

【例如】“离骚”者，犹离忧也。（《屈原列传》）

45、“敛”通“殓”

【例如】敛不凭其棺。（《祭十二郎文》）

46、“帘”通“奁”

【例如】箱帘六十七。（《孔雀东南飞》）

47、“缪”通“缭”

【例如】山川相缪，郁乎苍苍。（《赤壁赋》）

48、“列”通“裂”

【例如】列缺霹雳，丘峦崩摧。（《梦游天姥吟留别》）

49、“陇”通“垄”

【例如】禾生陇亩无东西。（《兵车行》）50、“免”通“娩”

【例如】将免者以告。（《勾践灭吴》）

51、“冥”通“溟”

【例如】北冥有鱼，其名为鲲。（《逍遥游》）

52、“闵”通“悯”

【例如】臣以险衅，夙遭闵凶。（《陈情表》）

53、“摩”通“磨”

【例如】古者富贵而名摩灭，不可胜记。（《报任安书》）

54、“缪”通“穆”

【例如】秦自缪公以来二十余君。（《廉颇蔺相如列传》）

55、“莫”通“暮”

【例如】至莫夜月明。（《石钟山记》）

56、“内”通“纳”

【例如】（1）距关，勿内诸侯。（《鸿门宴》）； 【例如】（2）赵不内。（《屈原列传》）

57、“而”通“耐” 【例如】而征一国者。（《逍遥游》）

58、“呕”通“讴”

【例如】布席之初，呕者百千。（《虎丘记》）

59、“泮”通“衅”

【例如】淇则有岸，隰则有泮。（《诗经·卫风·氓》）60、“畔”通“叛”

【例如】寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助失道寡助》）

61、“傍”通“旁”

【例如】两家求合葬，合葬华山傍。（《孔雀东南飞》）

62、“被”通“披”

【例如】将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）63、“冯”通“凭”

【例如】浩浩乎如冯虚御风。（《赤壁赋》）64、“枪”通“抢”

【例如】（1）见狱吏则头枪地。（《报任安书》）； 【例如】（2）枪榆枋而止。（《逍遥游》）65、“趣”通“趋”

【例如】（1）虽趣舍万殊，静躁不同。（《兰亭集序》）；

【例如】（2）意有所极，梦亦同趣。（《始得西山宴游记》）66、“取”通“娶”

【例如】今若遣此妇，终老不复取。（《孔雀东南飞》）

67、“阙”通“缺”

【例如】两岸连山，略无阙处。（《三峡》）68、“纫”通“韧”

【例如】蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》）

69、“女”通“汝”

【例如】彤管有炜，说怿女美。（《诗经·邶风·静女》）

70、“”通“煣”

【例如】以为轮，其曲中规。（《劝学》）

71、“世”通“逝”

【例如】拮抗强而早逝。（《祭十二郎文》）72、“耆”通“嗜”

【例如】日三四里，少益蓍食。（《触龙说赵太后》）73、“受”通“授”

【例如】师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）74、“孰”通“熟”

【例如】（1）徐公来，孰视之。（《邹忌讽齐王纳谏》）；

【例如】（2）唯大王与群臣孰计议之。（《廉颇蔺相如列传》）75、“信”通“伸”

【例如】孤不度得量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）

76、“当”通“倘”

【例如】当与秦相较，或未易量。（《六国论》）77、“田”通“畋”

【例如】今王田猎於此。（《庄暴见孟子曰》）78、“涂”通“途”

【例如】（1）涂有饿莩而不知发。（《寡人之于国也》）；

【例如】（2）行旅皆欲出於王之涂。（《齐恒晋文之事》）

79、“说”通“脱”

【例如】士之耽兮，犹可说也。（《诗经·卫风·氓》）80、“庭”通“廷”

【例如】拜送书于庭。（《廉颇蔺相如列传》）81、“帖”通“贴”

【例如】对镜帖花黄。（《木兰诗》）82、“剔”通“剃”

【例如】其次剔毛发，婴金铁受辱。（《报任安书》）83、“罔”通“网”

【例如】然後从而刑之，是罔民也。（《齐恒晋文之事》）

84、“无”通“毋” 【例如】则无望民之多于邻国也。（《寡人之于国也》）

85、“亡”通“无”

【例如】回望女与羊，俱亡所见矣。（《柳毅传》）86、“郤”通“隙”

【例如】令将军与臣有郤。（《鸿门宴》）87、“见”通“现”

【例如】（1）爱而不见。（《诗经·卫风·静女》）； 【例如】（2）靡不毕见。（《屈原列传》）88、“飨”通“享”

【例如】飨德怀恩，词不悉心。（《柳毅传》）89、“乡”通“向”

【例如】以至晋鄙军北乡自刭。（《信陵君窃符救赵》）

90、“销”通“消”

【例如】云销雨霁，彩彻区明。（《滕王阁序》）91、“刑”通“型”

【例如】刑於寡妻，至于兄弟。（《齐恒晋文之事》）92、“生”通“性”

【例如】君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）93、“羞”通“馐”

【例如】使建中远具时馐之奠。（《祭十二郎文》）94、“还”通“旋”

【例如】居十日，扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）95、“于”通“吁”

【例如】于嗟鸠兮。（《诗经·卫风·氓》）96、“炎”通“焰”

【例如】顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）97、“厌”通“餍”

【例如】（1）夫晋，何厌之有。（《烛之武退秦师》）； 【例如】（2）暴秦之欲无厌。（《六国论》）98、“要”通“邀”

【例如】张良出，要项伯。（《鸿门宴》）

99、“耶”通“爷”

【例如】耶娘妻子走相送。（《兵车行》）100、“翼”通“翌”

【例如】翼日进宰，宰见其小，怒呵成。（《促织》）101、“以”通“已”

【例如】（1）及以至是，言不辱者，所谓强颜耳。

（《报任安书》）

【例如】（2）则天地曾不能以一瞬。（《赤壁赋》）； 【例如】（3）无以，则王乎？（《齐恒晋文之事》）102、“已”通“矣”

【例如】虽悔之，亦无及己。（《勾践灭吴》）103、“施”通“迤”

【例如】蚤起，施从良人之所之。（《齐人有一妻一妾》）

104、“佚”通“逸”

【例如】舍佚而为劳。（《荀子·尧问》）105、“景”通“影”

【例如】（1）赢粮而景从。（《过秦论》）； 【例如】（2）景翳翳以将入。（《归去来兮辞》）； 【例如】（3）岁暮阴阳催短景。（《阁夜》）106、“由”通“犹”

【例如】（1）亦由今之视昔。（《兰亭集序》）； 【例如】（2）民归之，由水之就下。（《孟子见梁襄王》）

107、“有”通“又”

【例如】（1）衣水犀之甲者亿有三千。（《勾践灭吴》）；

【例如】（2）虽有槁暴，不复挺者。（《劝学》）； 【例如】（3）臣密今年四十有四。（《陈情表》）108、“与”通“欤”

【例如】无乃尔是过与。（《季氏将伐颛臾》）109、“圜”通“圆”

【例如】何方圜之能周兮。（《离骚》）

110、“说”通“悦” 【例如】（1）秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》）；

【例如】（2）彤管有炜，说怿女美。（《诗经·卫风·氓》）

111、“俨”通“严”

【例如】俨骖于上路。（《滕王阁序》）112、“蚤”通“早”

【例如】（1）旦日不可不蚤自来谢项王。（《鸿门宴》）；

【例如】（2）蚤起，施从良人之所之。（《齐人有一妻一妾》）113、“责”通“债”

【例如】则仆偿前辱之责。（《报任安书》）114、“曾”通“增”

【例如】曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）115、“章”通“彰”

【例如】芳菲菲其弥章。（《离骚》）116、“振”通“震”

【例如】（1）执敲扑而鞭笞天下，威振四海。（《过秦论》）；

【例如】（2）振之以威怒。（《谏太宗十思疏》）117、“枝”通“肢”

【例如】为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）118、“支”通“肢”

【例如】四支僵劲不能动。（《送东阳马升序》）119、“直”通“值”

【例如】昂其直，居为奇货。（《促织》）120、“指”通“旨”

【例如】其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（《屈原列传》）

121、“知”通“智”

【例如】（1）失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）； 【例如】（2）则知明而行无过矣。（《劝学》）； 【例如】（3）故夫知效一官，行比一乡。（《逍遥游》）

122、“识”通“志”

【例如】汝识之乎。（《石钟山记》）123、“质”通“贽”

【例如】乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚。（《屈原列传》）

124、“中”通“衷”

【例如】名编壮士籍，不得中顾私。（《白马篇》）125、“属”通“嘱”

【例如】举酒属客。（《赤壁赋》）126、“濯”通“浊”

【例如】自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽。（《屈原列传》）

127、“从”通“纵”

【例如】合从缔交，相与为一（《过秦论》）128、“尊”通“樽”

【例如】人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》）

129、“质”通“锧”

【例如】君不如肉袒斧质请罪。（《廉颇蔺相如列传》）

130、“适”通“谪”

【例如】发闾左适戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）

第二篇：好听的男孩子名字集

好听的男孩子名字集:

英杰（英俊杰出）

致远（出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）俊驰（出自成语：俊才星驰）雨泽(恩惠像雨一样多)烨磊（光明磊落）伟奇（伟大、神奇）

晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思）文博（文采飞扬，博学多才）

天佑（生来就有上天庇佑的孩子）文昊（昊的字意是：广大无边）

修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）黎昕(黎：黎明 昕：明亮的样子)

远航（好男儿，就放他去远航吧）

旭尧(旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人)圣杰(圣：崇高 杰：杰出)俊楠(俊：英俊 楠：坚固)鸿涛(鸿：旺盛,兴盛)伟祺(伟：伟大 祺 ：吉祥)荣轩(轩：气度不凡)越泽(泽：广博的水源)浩宇（胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）

瑾瑜（出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）皓轩（意为：光明磊落，气宇轩昂）

擎苍（顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“…左牵黄,右擎苍…”）擎宇（意思同上）

志泽(泽：广域的水源)子轩(轩：气度不凡)睿渊(睿智;学识渊博)弘文(弘扬;文:文学家)哲瀚(拥有广大的学问)楷瑞(楷:楷模;瑞:吉祥)建辉(建造辉煌成就)晋鹏(晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大)天磊(磊：众石累积)绍辉(绍：继承 辉：光辉)浩南(浩：浩大)泽洋(广阔的海洋)

鑫磊(鑫：财富)鹏煊(煊：光明，读xuān)博文(文韬武略，博大精深)昊强(昊：苍天，苍穹)越泽(越过广阔的水源)旭尧(旭：旭日 尧：为传说中上古的贤明君主，后泛指圣人)伟宸(宸：古代君王的代称)志泽(泽：广域的水源)博超(博：博大 超：超越)君浩(君：君子 浩：浩大)子骞(骞：高举，飞起)鹏涛(鹏：比喻气势雄伟)炎彬(炎：燃烧 彬：形容文雅)鹤轩(鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡)伟泽(伟：伟大 泽：广域的水源)越彬（彬：形容文雅）风华（风华正茂）

靖琪（靖：平安 琪：美玉）明辉（辉：光明）

伟诚(伟：伟大 诚：诚实)明轩(轩：气度不凡)绍辉(辉：辉煌)健柏（(柏：松柏，是长寿的象征。“健柏”就是健康长寿的意思）英杰（英俊杰出）

修杰（修：形容身材修长高大）

辰逸（让人觉得很舒服的名字，且和“沉毅”“诚意”二词同音）

志泽(泽：广域的水源)弘文(弘扬,文:文学家)峻熙(峻:高大威猛;熙:前途一片光明)嘉懿(嘉:美好;懿:美好)煜城(照耀城市)懿轩(懿:美好;轩:气宇轩昂)烨伟(烨：光耀)苑博(博：博学)鹏涛(鹏：比喻气势雄伟)炎彬(炎：燃烧 彬：形容文雅)鹤轩(鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡)伟泽(伟：伟大 泽：广域的水源)君昊(君：君子 昊：苍天，苍穹)熠彤(熠：光耀 彤：红色）

鸿煊(鸿：大也 煊：光明）博涛(博：博学）苑杰（杰：杰出）

黎昕（昕：明亮的样子)烨霖（烨：光明）

晋鹏（晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大）烨华（烨：光耀）

煜祺（煜：照耀 祺：吉祥）

智宸(智：智慧 宸：古代君王的代称）正豪（豪：豪气）

昊然(昊：苍天，苍穹）明杰（明智，杰出）立诚（诚：诚实）立轩（轩：气度不凡）立辉（辉：辉煌）

峻熙(峻:高大威猛;熙:前途一片光明)嘉懿(嘉:美好;懿:美好)煜城(照耀城市)懿轩(懿:美好;轩:气宇轩昂)烨华 烨：光耀

煜祺 煜：照耀 祺：吉祥

智宸 智：智慧 宸：古代君王的代称 正豪 豪：豪气

昊然 昊：苍天，苍穹 志泽(泽：广域的水源)明杰 明智 杰出

弘文(弘扬;文:文学家)烨伟 烨：光耀 苑博 博：博学

鹏涛 鹏：比喻气势雄伟

炎彬 炎：燃烧 彬：形容文雅

鹤轩 鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡 伟泽 伟：伟大 泽：广域的水源 君昊 君：君子 昊：苍天，苍穹 熠彤 熠：光耀 彤：红色 鸿煊 鸿：大也 煊：光明 博涛 博：博学 苑杰 杰：杰出

黎昕 昕：明亮的样子 烨霖 烨：光明

哲瀚(拥有广大的学问)雨泽(恩惠)楷瑞(楷:楷模;瑞:吉祥)建辉(建造辉煌成就)

致远（出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）俊驰（出自成语：俊才星驰）雨泽(恩惠像雨一样多)烨磊（光明磊落）

国豪（国人因它而自豪）伟奇（伟大、神奇）

文博（文采飞扬，博学多才）

天佑（生来就有上天庇佑的孩子）文昊（昊的字意是：广大无边）修杰（修：形容身材修长高大）黎昕(黎：黎明 昕：明亮的样子)远航（好男儿，就放他去远航吧）

旭尧(旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人)英杰（英俊杰出）

圣杰(圣：崇高 杰：杰出)鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟 俊楠(俊：英俊 楠：坚固)鸿涛(鸿：旺盛,兴盛)伟祺(伟：伟大 祺 ：吉祥)荣轩(轩：气度不凡)浩宇（胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）

晋鹏 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大

瑾瑜（出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德)昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼 晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱

立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健

逸然 璨泽

下面的可以去掉姓

欧有皆 高季晨 孙奎汝 龚韶釜 费汐家 钱铮友 沈锵良 傅 利 雷友水 庄蒙少 陈茗卓

梁兴力 欧谱班

史霄灼 柳庭沛 宁儒熙 吴越潇 刘中舟 曹讯波 王封安 石和革 任康焕 危眺沃 池湃邦

车杜炯 黎宇澄

符彬政 刘 尉 钟召云 王颢锵 简邦余 云羿谆 云悠洋 穆影焱 龙绍焱 胡 睿 岳叔华

路留时 尤介辉

卫 荷 夏落兴 甘风力 吴军卓 谭灶声 许欣英 穆中管 武邦致 谢雄民 钱锦宏 云凌可

郎朝剑 余梦茂

高洪泉 巫家昱 赵道霄 章学共 乐武亮 费宜鸿 张津广 梁胤鸣 吕 聪 蒋进如 林豪谱

孙剑佛 魏成贯

卫耿羿 谢协湃 岑刚飘 吴资龙 陈仓翼 刘枝迟 尤帅齐 孙彩武 陈莉汐 程欢亭 邬肖任

尤政航 颜东鑫

周谷佟 林文冲 丁倍卫 秦树琪 卢邦楠 张枫震 赵勋吟 姬 霏 梁汐季 张广房 岑誉胜

雷亚思 梁尉寒

王悟营 韦鲁郎 蔡粮鲜 李具匡 何 望 谭满铿 穆漂徽 凌瑛昼 吕映冉 涂翰毅 魏争博

周放大 凌松帆

连解淦 黎舒旺 张豆焕 卢帆新 华章滕 林包显 于泰哲 盛枫瑾 侯善稚 薛敬文 文子隐

俞贡延 韦烽凌

关戚栾 袁修纯 柯河舍 郭俊立 岑希伙 樊辰博 古 驰 夏思徽 陶旭笙 张准辰 邢 编

郭山彤 梁敦厦

霍负浪 虞信品 马仁毅 冯州龙 简务帅 黎丙赣 谢尉争 赵单羽 孟航沛 龚开梦 黄蓝风

易堃登 蔡农仲

第三篇：2020春节联欢晚会心得400字集选

2020春节联欢晚会心得5篇范文400字集选

春节联欢晚会心得【篇一】

每年，农历大年三十这天，很多在外工作的人都会回到家乡和各位父老乡亲们团聚。到了晚上，吃过团圆饭，各家各户在每年的这个时候都会打开电视，观看《春节联欢晚会》，我们家当然也不例外。

今年的春节联欢晚会比往年的春节联欢晚会更加精彩。随着开场歌曲《中华大联欢》的开始，晚会逐渐进入高潮。相声，小品逗得我们全家哈哈大笑，特别是相声《五官新说》和小品《黄豆黄》《不差钱》让我笑得眼泪都出来了，相声《五官新说》讲的是五官:眼睛、鼻子、嘴和耳朵，有一次，因喝醉了，被警察扣了驾照，五官的“总司令”脑袋当然要负总责任，可是还要一个人承担副责任呀!可是他们都不愿意承担责任，结果就闹出了一番笑话。在这短短的十几分钟里，我不只是觉得好笑，我还悟出了一个道理：五官都有毛病，可以说在当今社会是一个“流行病”，犯了这种“病”的人，不管犯了什么错，他都不承认，只会一昧把责任推卸给他人，使自己逃避这件事。我觉得如果想要作为一个大家尊敬的人，就应该负起自己该负的责任。

除了好笑的相声，小品之外还有一首首动听的歌，给我留下映像比较深的有《本草纲目》，《超越梦想》和《站起来》。

随着时间的流逝，《春节联欢晚会》也渐渐接近尾声。最后一首歌曲《难忘今宵》，让我们永远也不会忘记，这个多姿多彩的春节联欢晚会。

春节联欢晚会心得【篇二】

今年的春晚更是让我大饱眼福，那充满视觉效果的舞台背景使人流连中无不惊叹科技给人满带来的一切，更让人难忘的是春晚中的演员，牺牲自己与家人团聚的机会为我们表演，为我们演绎了一年又一年的精彩。

回顾春晚的30年，每一年都让我们在快乐中度过，在希望中渡过新的开始。这些不仅仅说明春晚的历史，更说明春晚使我们中国的代表，是我们的骄傲。它有丰富的文化底蕴，有成千上万的爱好者，更难得的是它记录了几代人的成长，他给我们带来的实在太多太多……

还记得小时候看春晚，那时的我们就已经体会到春晚的乐趣。大家吃完年夜饭后都挤在一起盯着电视，好像全天下的人都坐在电视前，不为什么，就为了享受每一年必须做的事情——看春晚，每一年的结尾亦是每一年开始，大家心里都有一种同样的感受春晚已经融入了我们整个国家整个民族，是我们不可缺少的一部分。

春晚不仅仅是我们生活的一部分，它还是每个潮流的。一首《我的中国心》在春晚的舞台唱响后，使所有的中国人都激起爱过的心。从《冬天里的一把火》这把火照亮了整个华夏大地，当时几乎所有人都记住了这把火，正因为这把火才让上一代的社会

流行起来。再往后一首经久不衰的《难忘今宵》又在春晚的舞台上唱响，所有人又开始回顾经典。“接下来就是见证奇迹的时刻”这句话亦成为所有人都听晓的话，从此，魔术又在我们之间风靡全袭。

现在回想起来这些曾经陪伴过我们的这些年头的春晚，你又想起了什么?让我们都铭记这些经典，这些经久不衰的回忆。

春节联欢晚会心得【篇三】

除夕之夜，大家都在干什么呢?是放鞭炮?还是吃团圆饭?我呢，就坐在家里看春节联欢晚会。

今年对我来说，可是意义非凡。因为今年是龙年，而我又是属龙的。于是，我在心里暗暗下定决心：我一定要把今年的春节联欢晚会从头到尾看完。

八点整，春节联欢晚会开始了。刚开场就热热闹闹的，让人感到了浓郁的年味儿。一个个精彩的节目，让我感到有些目不暇接。这些节目分为几大类：歌唱、舞蹈，还有令人捧腹大笑的小品，当然啦，还有刘谦的魔术。

最让我念念不忘的就是一个叫《天网恢恢》的小品。序幕拉开，有两个人正在打电话。在他们谈话的过程中，我知道了，原来他们是骗子。

虽说是骗子，但对话却令我捧腹大笑。这时，他们为了50万元，正焦急地找婷婷呢!

这时，清洁工李婶走了过来。当两个骗子询问她时，她说：“就是那个说话像小孩的你去死吧的婷婷，没看见。”这时一个骗子对另一个骗子说：“太像了，就她了。”另一个骗子说：“不行啊，一个扫地的。”李婶听了马上说：“怎么啦?拿扫帚的不一定是清洁工，有可能还是哈利波特呢!”让我忍俊不禁。

一个骗子想尽了办法，说服了李婶帮他们骗人。当他拨通了一个电话号码时，李婶说：“喂，我能骗您点钱吗?”让我忍不住哈哈大笑。

为了让李婶学会骗人，高个的骗子当场示范。当让李婶骗时，送外卖的又回来说要和他们把账算清。但由于他算错了，又找回了30元钱。我一边看一边在想：你这个数学全班第一到底是顺数的还是倒数的啊!

帮助骗子得到50万元的时候，李婶却发现钱打到她自己的卡里去了。之后，李婶现出了真面目——她是一名便衣警察。

看完这个节目，我感到了警察的辛苦。最后，祝大家节日快乐!

春节联欢晚会心得【篇四】

每年春节，中央电视台都会举行一台精彩的春节联欢晚会，你瞧，我们家也办起了一台热闹的“山寨版”春节联欢会。

今天是年三十，是合家团圆的日子，吃过午饭，我们一大家子：我、爸爸、爷爷奶奶、姑姑姑爹、和姐姐等十多个人，便聚在一起开始了我们的春节联欢会。

联欢会由我们家的两个小学生，我和表姐一起主持。为了这场联欢会我们可费了不少工夫，先要写好我们主持的串联词，其次要准备我们自己表演的节目，希望能在观众面前好好表现一下

联欢会开始了，先是姐姐念了一大段我们早早准备好的恭祝所有长辈以及所有小辈新年快乐的台词，然后我报幕：第一个节目是姐姐唱《感恩的心》。唱得虽然不是很好，可凝聚了晚辈对长辈的爱。第二个节目就轮到我出场啦，我平时学的是钢琴，可姑姑家只有一台电子琴，只好将就一下啦，我先弹了首《共产儿童团歌》，电子琴和钢琴不一样，我弹错了一些地方，可观众们似乎没有听出来，还是给了我热烈的掌声。是啊，“台上一分钟，台下十年功”，要弹好钢琴，我还需要苦练啊!接着我又弹了两首儿歌，一首《两只老虎》，一首《小红帽》，都有不到2岁的弟弟帮我伴舞，当然是乱跳一通啦。接下来就是姐姐的独舞《走在山水间》，不愧是舞蹈9段啊，跳的就是好!优美的舞姿，传情的眼神，婀娜多姿的身段，都让观众们觉得优美，纷纷报以热烈的掌声。

完了!没有节目了!联欢会不会就这样冷场了吧!我和姐姐灵机一动，说：“下面的节目我们将交给观众们，有才艺的观众和有表演天赋的观众都可以上台表演。”话音刚落，就有观众强烈要求上台表演，可把我和姐姐乐坏了。第一个，姑爹唱了一首粤语歌，如果不是歌片有字幕，我好多地方都听不懂。唱完以后，观众们故意大喊：“再来一个!”，还有人上去献花，场面非常

热闹!随后有不少观众要上台唱歌跳舞，表演节目，就连弟弟也上台跟着姑姑唱了一首儿歌《泥娃娃>......精彩的节目一个接着一个，令人目不暇接，欢乐的气氛久久无法散去，真没想到，我家有这么多有才艺的人，以后再组织晚会我们就不用发愁了!

天色渐渐暗了下来，我家的春晚也要结束了，我们在结束语中告诉大家：“从现在开始，每个人都要积极准备20xx年的家庭春节联欢会节目。

春节联欢晚会心得【篇五】

我像盼星星盼月亮一样，终于把一年一度的春节给盼来了!每年春节都少不了干一件事：那就是在大年三十看中央一台的春节联欢晚会。

我们一家子一边吃着年夜饭，一边津津有味地看着今年的春节联欢晚会。

今年的春节联欢晚会很不错：有优美动听的歌曲;有幽默风趣的小品;有滑稽逗人的相声;有抑扬顿挫的诗朗诵……节目是丰富多彩，看得我眼花缭乱，看着精彩纷呈的节目，我想到了这么多精彩节目的背后，有多少人为之操心劳累，连到了大年三十还不能和家人团聚!我不禁被他们所感动，这时，我看节目的滋味又不同了。

里面的一些节目给我的印象很深。其中的一个家庭唱他们自己谱曲作词的歌曲《我爱我家》，他们一家是多么地温馨、幸福啊!听着这首歌曲，我不禁想到我们这一代是多么得幸福，生活

在新中国，爸爸妈妈把我们当作掌上明珠，对我们关怀备至，我们有时还会与父母顶嘴，现在想想，真不应该呀!真应该珍惜这美好的时光，好好学习呀!还有一个就是：“十二生肖闹新年”。“十二生肖”们精彩的杂技表演，赢得了观众们的阵阵掌声……他们那熟练、轻巧的动作，和着欢快的音乐，把过年的气氛推向了高潮。这时我感觉无比兴奋，过年啦!

当然，这次春节联欢晚会也不是十全十美的，也有很多欠缺。比如说：这次晚会娱乐性的节目太少，歌曲反而太多，而有很多节目的中心并不能反映过年。还有节目的穿插也不是很恰当，很多歌曲连在一块，让人看得都乏味了。这些，都是我看后的感觉。

如果我来安排这次春节晚会的话，我一定尽心尽责，把节目搞的耐看性强一点，有趣一点，有新意一点;节目的穿插恰当一点，选的节目欢快一点，把过年的气氛突出一点;还要根据个人的喜好和年龄的不同来安排些节目，啊，让观众们锁住频道，一步也不走开。

随着过年的倒计时，迎来了新的一年。我喜欢今年的春节联欢晚会，它让我们在欢笑声中看到了新年的到来。但是，今年的春节联欢晚会也有很多不足，我希望春节联欢晚会的导演能对这些不足做出些改进，我等着看明年的春节联欢晚会会办得越来越精彩，越来越成功!

第四篇：毛笔字集字练习(“入木三分”教案)

毛笔字集字练习

教学目标：

1、了解横幅的基本特点。

2、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。

2、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

教学重点和难点：掌握“入木三分“字体的间架结构，要求写得正确美观。

教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等

课前准备：

学生做课前准备：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张 请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。”

教学过程：

一、故事导入，感受书法魅力

1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家王羲之的书法作品，我们一起来欣赏一下。（出示王羲之的书法作品，师简单介绍）。可以说，王羲之的书法作品在我国书法史上也有着较高的地位。

2、关于王羲之苦练书法的故事，你们听说过哪些？

是啊，为了练好字，他把整个池子都染黑了，难怪他的字入木三分呢！你们想听听入木三分的典故吗？

讲故事：王羲之是东晋时期著名的书法家，当时朝廷每年都要举行一些大型的祭祀活动，经常会请王羲之执笔，书写有关祭祀天地神明、乞求国泰民安的柱板。有一次，晋成帝想换掉王羲之在柱板上的题词，便命一群工匠把题词刮掉，工匠们把柱板削掉了一层又一层，直到三分深，也没能把王羲之的字迹刮掉，他们惊讶不已，拿起柱板仔细一看，都不禁大吃一惊，连声赞叹道：“王羲之的字，真是入木三分啊！” “入木三分”的典故由此而来。

同学们，你们看，这幅横幅上的内容就是“入木三分”。横幅是扁宽形横着张挂的。书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从右往左书写。正文的上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。

这四个大字写得怎么样？你们也想写出这么漂亮的横幅吗？这节课我们就一起来学写“入木三分”这四个字。

二、探究技法，练习书写

首先请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（撇、捺、横、竖、横折钩）还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起书空体会。

（一）、学写“入”

1、把笔轻轻搁好，我们先看“入”字，怎样才能把这个字写好呢。想想在书写时要注意什么？（生回答，师相机板书）

2、还有要补充的吗？

（师评价：好；不错；希望你练习时能做到，也希望大家能做到；你有一双火眼金睛）

（字形：撇细捺粗，撇短捺长，撇与米字格斜线平行，捺写在米字格斜线上，略带弧度。）

3、下面我们来复习一下握笔姿势，哪位同学愿意带大家复习一下？ 请同学们对照这些要求练写一个“入”。（播放音乐，师巡视、把笔）

4、请同学们轻轻把毛笔搁好，我们来看看这位同学写的“人”字，看看他写得怎么样，哪里做得好？有写得不到位的地方吗？

（学生点评，老师用红笔适当修改，好的地方画红圈圈，不好的地方用红笔修改）

5老师也想来练练这个字，请同学们认真看，专心听，并用手跟着我书空练习。（师边范写边解说）

很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试了，请大家拿出练习纸再练写一遍。（配乐）6你们今天练得可真认真啊，进步也挺大的，这是xx同学写的，看看他写得怎样。（生评价，老师给出红圈圈）

（二）、学写“木”

1、过渡：看来“入”字大家掌握得都不错，我们再看写“木”字时要注意什么呢？

横画左低右高，撇捺舒展自如，和垂露竖呈45度角，撇捺收笔处要在一条水平线上，垂露竖较长，粗细有变化。

2、同学们观察得真细致，下面对照这些要求请同学们临摹一个“木”（生临摹，师巡视，并适当把笔）

3、轻轻放下毛笔，我们来看看这位同学的字，说说他哪里写得比较好？（生评价，师给红圈圈）

还有不足的地方吗？（老师用红笔加以修改）

4、再练一个“木”，看看自己是不是进步了。

5、通过刚才的巡视，老师发现很多同学都有了明显的进步，相信你们只要掌握了正确的方法，一定能写得更漂亮。

（三）、学写“三”

1、（幻灯片出示“三”）“三”这个字，我们在四年级的时候学写过，还记得书写这个字的要领吗？（指名说，三横匀称，一致上斜，上面两横长短差不多，第二横稍长，上面两横收笔轻，第三横收笔重。）

2、轻轻拿起你的毛笔，对照这些要求临摹一个“三”。（生临摹，师巡视，给红圈圈）

3、请同学们再次把毛笔轻轻放下，通过巡视，老师发现大部分同学都能按要求练写，特别是这几个同学的字，我们一起来欣赏一下。（展示几个写得好的）

（四）、学写“分”

1、这几位同学的毛笔字几乎是从字帖上克隆下来的，真让人赏心悦目。下面我们来学写“分”。（出示幻灯片“分”）同学们，我们还是先来读帖，对于这个字的书写，你觉得有哪些地方需要注意的？（八字头较宽，撇短捺长，撇捺粗细变化较大，“刀”部稍小，横折钩壮实有力，撇和折部平行。）

2、哪位小书法家愿意来示范一下？其他同学轻轻拿毛笔在空中书空，体会运笔方法。

3、真不愧是咱班的小书法家，我要向你竖起大拇指，当然在座的很多同学也不一定就比他逊色，小书法家们，我们也来练一练“分”这个字吧！（播放音乐，教师巡视辅导）

同学们写得非常棒，还想不想展示一次呢？哪些同学愿意展示一下自己的作品？

（师评：

1、你很有勇气

2、你很自信

3、你真谦虚

4、加油）

三、总结本课

今天的这堂课我们一起学习了书写“入木三分”这四个大字，虽然写的难度较大，但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，相信你们也一定能像王羲之那样，书法作品遒劲有力、入木三分。

第五篇：十一 毛笔字集字练习(五)锲而不舍

十一

毛笔字集字练习

（五）锲而不舍

教材： 年级：六年级 执教者：王增全 教学目的：

1、让学生掌握“锲而不舍”四字书写要领，并能够按照书写要领写“锲而不舍，学而不厌”八个字。

2、在书写过程中，学生能够感受到文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的良好习惯。

教学重点：掌握“锲而不舍”写法要领，能够按照书写要领写好“锲而不舍，学而不厌”八个字。

教学难点：能够按照书写要领写好“锲而不舍，学而不厌”八个字。教学准备：笔、墨、纸等写字工具；课件、电脑等。教学设计：

一、激情导入。（3分钟）

师：你知道我们写字书上的字是谁写的么？

师：就是他！展示田英章先生的照片及作品。（课件出示）师：欣赏了田英章先生的字，你有什么感受？ 学生谈感受！

师：田英章先生的字写得太美了，欣赏了田英章先生的字，真有一种心旷神怡的感觉。你想不想写这样一手好字？只要同学们具备了这个精神，（电脑出示“锲而不舍”）你定能写一手好字。（课件中的四字放在米字格中）

师：让学生齐读“锲而不舍”。

师：今天我们就从学写这四个字开始！板书课题：十一 毛笔字集字练习(五)（为了节省时间，板书课题可以在课前写好。）

二、书写认识。

1、理解“锲而不舍”的含义。（2分钟）

师：请同学打开教材28页，谁来说一下“锲而不舍”的含义。

生：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。出自《荀子劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。

用刀在木头上刻字，刻不久就放弃了，即使是刻腐烂的木头，木头也刻不断；如果不断地镂刻，即使是坚硬的金属和石头，也能刻出）来。

（这一环节一定要干净利落，当学生说不出来的时候，一定不要非让学生在那里憋，教师要赶快接上把含义告诉学生。要不然这里会显得不紧凑，容易在此处耽误时间。）

2、小组讨论这四个字的写法。（5-8分钟）

师：请同学们以小组为单位观察讨论，怎样能写好“锲而不舍”这四个字。要求：每排探讨一个字。

3、汇报交流情况。

锲：注意左右横的长短变化，穿插容让。

而：字形宜宽扁，下部上开下合，竖画布白匀称，中间两竖短而灵动。不：首横勿长，中竖勿作悬针，起笔应穿过撇笔，末笔为反捺，稍长。舍：人字头舒展，下部上靠，居中对正。

（每个字中应该注意的地方，都用课件作以展示，让学生一目了然清楚明白。并能在学生书写时给以提示。在汇报中和学生一起突破本课的重点和难点。）

4、学生试写。

师：请同学们按照刚才总结的写法要领，在下面每个字试写1-2个。（如果到前面写四个字的话时间太长，最快也得三分钟，这个环节可以让某个学生试写其中的一个字。或者一名学生到前面写的同时全体同学都在下面写。）

5、集体评议学生的字。

师：你认为他哪个字写的最好？哪个字写的不好？（教师引导：说出字不足的原因）

（多以肯定表扬为主，找出字的优点和不足之处。评议后学生再练，练完后，师顺势衔接：大家都能够在米字格中单独写这几个字，那么我们把这四个字排在一起，作为一个完整的书法作品大家有信心写好吗？那么在书写一幅完整的书法作品时，需要注意什么呢？让学生说，教师补充。然后导出下面的教师示范）

6、教师示范：

示范书写“锲而不舍”四字，边写边讲解强调难点。

三、学生练习，教师指导。

1、学生练习：（课件播放音乐《灵气养心》）

师：下面请同学们按照书写要领，进行书写练习。注意坐姿：

2、纠正指导。

在习字过程中及时巡视指导，发现个别问题单独纠正，普遍问题要停笔集中解决。

（这个环节你会发现哪几个字不好写，或者学生把握的不够理想，这时候老师要在全班找出几个有普遍意义的，或者有代表性的学生作品加以指导和点评，点评后教师可以重点范写，加深理解。）

随时随地的提醒学生的双姿，并及时表扬双姿好的学生。

四、作品展示：

师：请同学们，在小组内评选出一幅优秀作品，上交。我们将从中评选出三幅作品，做为本节课最优秀作品。

在习字巡视的过程我选出5-8件优秀的作品，让学生欣赏评价。（这里应该先让学生在小组内评选出来的，半分钟到一分钟时间就够了。如果还有好的学生没评出来的，才由老师帮学生选出来。）

师： 五．总结：

师：本节课你有什么收获？

师：锲而不舍这四个字我们要写好，这四个字的精神我们更要铭记在心。只要有锲而不舍的精神，加上正解的方法，定能心想事成。（教师展示条幅：锲而不舍）。（你在前面的教学目的中提到了“学而不厌”但是本节课你一直没有提到，因此这里你可以这样处理：第一，把教学目的中去掉。第二，总结后做为课后作业布置给学生。让学生按照课堂上学习的书写方法和章法知识，课后书写“学而不厌”这四个字。）

六：作业。

临写“学而不厌”，并以“学而不厌”为内容，写一幅作品。

由于本课是集字练习，所以在书写的过程中，不仅要指导学生每个字的写法，还要注意这四个字排列在一起时的章法，如：大小变化，笔画的粗细变化，横向排列时和纵向排列时的呼应关系等等，用学生可以理解和接受的语言加以渗透。让学生了解初步的书法知识。这个环节可以放在教师范写的地方出现。范写时你

写一个横幅的。因为最后你展示的是竖幅的，这样既体现了知识的递进，又体现了拓展的高度。每个教学环节一定要连贯，巧妙，顺其自然，让人看了感觉整个课堂比较舒服，有条不紊。

另外，课堂上要注意提问学生，指导学生，学生评价时要注重面向全体学生，不要仅仅集中在几个学生或者前面的几个学生，参与的面一定要稍微大一些。