9年级人教语文 上册诗词五首(使至塞上 泊秦淮 无题 浣溪沙 水调歌头)（范文模版）

第一篇：9年级人教语文 上册诗词五首(使至塞上 泊秦淮 无题 浣溪沙 水调歌头)（范文模版）

学科：语文

教学内容：诗词五首（使至塞上 泊秦淮 无题 浣溪沙 水调歌头）

五首诗词都是名家名篇，尽显唐宋诗词的艺术风采，篇篇堪称精品；其结构巧妙，意境深远，耐人寻味。它们陶冶我们的情操，丰富我们的生活和智慧，引发我们对人生、对世界的思考和顿悟。让我们在阅读中，多角度地欣赏、领悟诗词的意境和韵味——

1．节奏分明地朗读这五首诗词，并背诵。2．了解古代诗词的多种形式与风格。3．探究诗词中的情趣、意趣和理趣。走近作者

一、作者简介 王维（701—761），字摩诘，唐代太原祁（今山西祁县）人，盛唐时期著名诗人，是唐代山水诗派的代表。早年政治上倾向进步，曾写过一些有抱负、有激情的诗歌。晚年在政治上失意，比较消极，追慕隐逸恬静，皈依佛教。王维的诗多描绘山水田园，状物传神，形象生动，具有清新自然的独特风格。著有《王右丞集》。

杜牧（803—853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。他与杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”（时称杜甫为“老杜”）。由于他晚年居住在长安城南他祖父留下的樊川别墅中，所以号称“杜樊川”。有《樊川文集》。

李商隐（813—858），字义山，号玉奚谷 生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。一生政治上很不得意，被人排挤，潦倒终生，卒于郑州。他擅长律、绝，富有文采，具有独特风格。

晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋词人。他一生在仕途上一帆风顺，官至宰相，喜好文学，一生富足，死后谥元献，世称晏元献。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山（今四川眉州）人。宋代杰出的文学家。父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的政治家，三人合称“三苏”。

二、作品信息

《使至塞上》这首诗作于开元二十五年，王维为监察御使出使边塞——凉州时所作。王维奉命出塞，察访军情。诗人单车问边，虽不无孤寂之感，却有更多的凌云之气。

秦淮，即秦淮河，发源于江苏省溧水县东北，流经今南京市入长江。相传，秦始皇凿钟山，以疏淮水，故名秦淮。

李商隐的《无题》诗大多以爱情为主题，有些也别有所托，尤以写相思、失意的作品最为凄婉迷离，优美动人。此诗就是一首描写爱情的诗。

浣溪沙，唐代教坊曲名，后用作词牌名。均双调，共四十二字。《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是苏轼在密州太守任期中写的。当时，王安石当政，作者在政治上遭到压抑，妻子亡故，弟弟又远在他乡，所以词中颇有消极伤感的情绪，但也展现了作者心胸的旷远。

融入文本

一、整体解读

使至塞上

泊秦淮

无 题

浣溪沙

水调歌头

这首诗一、二句和七、八句叙事，三、四、五、六句写景。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”，既是写诗人所看到的塞外奇特的风光，也是写诗人那种苍凉孤寂的情感，用词准确，历来为人们所称赞。

这是一首政治讽刺小诗。作者用委婉隐喻的笔法对社会进行了讽刺和揭露。首句一个“笼”字，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾勒出秦淮河两岸的景象。

末句的一个“犹”字，意味深长，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。

这是一首描写爱情的诗，全诗以一“别”字统领，抒发了无比深挚的相思别离之情，极写凄怨之深，哀婉之痛，无限相思之苦。

上阕因今思昔，抒写景象依旧，而人事已改的感慨。下阕融情入景，写对旧情难忘，好景不长的叹惋。

最后一句中的“独”字，点题旨，突出了词人形影相吊，孤寂冷落的感觉，更表现了词人惜春、怀旧、惆怅、感伤等复杂的心理活动。

小序交代了词人作词的缘由，统领全词。

词的上阕写词人“欢饮”时的想象，刻画了一个空灵澄澈的境界，表达了词人对美好生活的向往和追求。

词的下阕写“无眠”时的思亲之情及对人生哲理的探求，“千里共蝉娟”是词人从美好的想象中得到的人生慰藉。

二、问题研讨 1．《使至塞上》既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然，请仔细品味其中的妙处。王维的这首诗之所以传诵千古，主要是“大漠孤烟直，长河落日圆”这一联写得妙。一个“大”，一个“长”，一个“直”，一个“圆”，展现在我们面前的恰似几何图形的天地，给予我们广阔的想象空间。然而作者却巧妙地把自己的孤寂情绪融于广阔的自然景象的描绘之中，气势流畅，景物壮观，意境深远。

2．《泊秦淮》构思细密，精巧，请细细品味，说出你的见解。甲生：“夜泊秦淮近酒家”看似平平，却值得深思。诗中的逻辑性很强，正是由于“夜泊秦淮”才引出“近酒家”。

乙生：“夜泊秦淮”为上一句的景色点出时间、地点，照应诗题，同时又为下文作了铺垫。

丙生：由于“近酒家”又引出“商女”、“亡国恨”、“后庭花”，也更由此触动了诗人的情怀。

师评：从诗的发展和情感的抒发上看，这七个字起了承上启下的作用，使整篇诗文构思细密而精巧。

3．《无题》以首句“别”字为通篇诗眼，反复诵读，说说你如何理解首句的两个“难”字。乐聚恨别，人之常情，然而作者却在首句连用两个“难”字，把两个有情人难得相见一回的真实情感表现出来，在含意上更进了一层，加重了“别亦难”的沉重的力量。

4．体会《浣溪沙》这首词的艺术魅力。

这首词用语清新，明白如话，音律和谐。词意极为深广，从极为平常的时序转换中引出富含人生哲理的启迪。末句“小园香径独徘徊”以平淡的语言传达了深深的惆怅，体现了作者性格内敛含蓄的一面，也使全词更显意犹未尽的魅力。

5．以小组讨论的方式，思考一下《水调出头》中的小序是什么意思，作用是什么。词前小序说明作词的缘由，高度概括了作者这个中秋之夜的思想感情经历，表达了他对亲人的真挚怀念。“欢饮达旦，大醉”提示上阕内容；“兼怀子由”提示下阕内容。总的来看，是述说作词原因，总领全篇。

三、名句鉴赏

1．大漠孤烟直，长河落日圆。展示了辽阔悲壮的景象，描绘出大漠雄浑的气势，使人隐隐地感觉到一种孤独和伤感的情调。

2．商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

此句是全诗意旨所在。作者在此用了曲笔，是讽刺那些终日醉生梦死，寄情风花雪月，对国事毫不关心的人。

3．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

这两句诗既写出了相思之苦，表达了至死方休的忠贞爱情，又对仗工整，富有文采，非常传神；同时，首联的巧作铺垫，更添色不少，使之成为千古传唱的佳句。

4．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

这两句是传诵千古的佳句，被誉为“天然奇偶”。其对仗工整而不露痕迹，句中夹杂着无限的眷恋、怅惘、恬淡、幽婉，具有很强的艺术概括力。

5．但愿人长久，千里共婵娟。

唯愿别离的人们各自珍重，即使相隔千里之遥，也能共同欣赏那天上美丽的月亮。此句表达了作者豪爽旷达的情感。

四、靓点点击 1．《使至塞上》即景设喻，情景交融，把抑郁孤寂、慷慨昂扬之情巧妙地融为一体，把奇特壮丽的塞外风光，以雄浑的画面展示给读者，同时，又隐透着一种感伤的情调。

2．《无题》的抒情回环往复，曲折深婉，感情沉郁。诗中运用谐音、双关语和比喻、象征等手法，形象贴切，生动深刻地反映了主题。

3．《水调歌头》将写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实结合，富有人生哲理，也呈现出作者胸怀的超脱开阔。

体验活动

利用课余时间收集和诵读一些和月亮、月光有关的古诗词，彼此交换一下对月亮、月光在古诗词里通常的意义的看法。

李商隐《无题》“夜吟应觉月光寒”，用夜吟的典型事例，配之“月光寒”的景物，抒写自己沉浸在无限痛苦的相思之中。

杜甫的《月夜》中“今夜鹿阝州月，闺中只独看”运用悠远的想象，曲折地表达了他对妻子的无限怀念，也表达了他在兵荒马乱之际在长安望月思妻的深情。

李白的《月下独酌》通篇以月为友，寄托着他对当时社会人与人之间庸俗关系的厌恶和否定，也寄托着他对明月的深厚情谊。

李白的诗写月的非常多，如《把酒问月》中的“青天有月来几时，我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随”表达了作者借明月寄托自己的理想以及对月的热情追求。《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”表达了作者对故乡的思念。

李煜的《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，以残月如钩，几缕清光，渲染此时的凄清。

从我们所了解到的描写月亮、月光的古诗中，我们深深地体会到：古代许多诗人通常借月亮、月光抒发思乡之情或衬托凄清的心境。

练习全解

一、阅读课文，找出这五首诗词中你所喜欢的诗句，并说说你喜欢的理由。略，找得越多越好，理由说得越充分越好。

二、解释下列诗句中的粗体字词。

1．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。笼：笼罩。

2．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。殷勤：热情而周到。

3．明月几时有，把酒问青天。把：举，拿着。

4．不应有恨，何事长向别时圆？ 恨：遗憾。

三、熟读并背诵课文。

背诵这些诗，能让同学们受益终身。在背诵中可以学会多角度地欣赏诗词，或饱览令人震撼的场面，或抓住稍纵即逝的感悟，或追寻诗人一段不同寻常的经历，或探究一些耐人寻味的诗句„„借此深悟诗的意境和韵味。

自主实践

一、语言实践

1．按要求用课文原句填空。

（1）大漠孤烟直。

（2），东风无力百花残。春蚕到死丝方尽。（3）无可奈何花落去。小园香径独徘徊。

（4）人有悲欢离合，此事古难全。但愿人长久。2．解释下列诗句中的粗体字词。

（1）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（2）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（3）明月几时有？把酒问青天。（4）不应有恨，何事长向别时圆？ 3．填空。（1）《水调歌头》选自，作者是 代的。

（2）杜牧字，与杰出的诗人 齐名，并称，他号称。（3）《浣溪沙》的作者是，他字，词人。

二、阅读实践

（一）丙辰中秋。欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

4．说说词前小序的作用。

5．词人把“天”、“月”都人格化的目的是什么？

6．反复阅读此词，找出自己喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。

（二）月 夜 杜 甫 今夜鹿阝州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干！

7．首联的“独”字表达了作者怎样的情感？

8．理解“何时倚虚幌，双照泪痕干”所表达的含意。

参考答案

1．（1）长河落日圆（2）相见时难别亦难 蜡炬成灰泪始干（3）似曾相识燕归来（4）月有阴晴圆缺 千里共婵娟

2．（1）笼：笼罩。（2）殷勤：热情而周到。（3）把：举，拿着。（4）恨：遗憾。3．（1）《东坡乐府》 宋 苏轼（2）牧之 李商隐 “小李杜” 杜樊川（3）晏殊 同叔 北宋

4．叙述作词的原因，领起下文。

5．创设了一个神话般的美好境界，这是作者对美好生活的追求。6．“不应有恨，何事长向别时圆？”此句设想甚奇。但词人又调转笔锋，作了一番宽慰：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这样层层推进，释却离怨。

7．一个“独”字写尽了妻子的孤单寂寞的情况，突出了妻子看月时“月圆人未圆”的孤独和对丈夫的思念之情。

8．作者满心希望安史之乱能及早平定，国家的安定能及早到来，人人安居乐业。诗人思之不得，于是借助想象，用反问的语气来寄托对幸福的憧憬。

第二篇：诗词五首(《使至塞上》《泊秦淮》《无题》《浣溪沙》《水调歌头》)

诗词五首 教学目标

1.诵读诗词,在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意.2.知人论世,指导学生查找资料,了解相关背景.3.感悟名句,领会古典诗词的意境和韵味.第一课时 导入新课

这课的五首诗词都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入胜.有令人震撼的场面描绘,有稍纵即逝的感慨感悟,也有不同寻常的经历追寻.让我们继续沿着我国古典诗词的长河漫游,领会独具风格的诗词魅力和韵味.第一首《使至塞上》 王维

一.导入新课

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。二.简介作者

王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。所写山水田园诗数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格.如《山居秋瞑》，用细腻的笔触，勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物，献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 三..整体感知 1.教师范读

2..学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。四.理解诗意 思考下列问题：

1.出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何? 明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，驾车经过居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。可见虽然打了胜仗,都护并没有放松警戒.诗句流露出对都护的赞叹.2.说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情? 赏析:自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照图画赏析，四人小组讨论明确： 大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。五.小结

这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程,描绘了塞外奇特壮美的风光,歌颂了河西军队的声威,同时也表达了诗人的抑郁.孤寂的思想感情 六.齐读背诵

第二首《泊秦淮》 [教学目标]

1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。

2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

3、细心品味脍炙人口的千古名句。[重点难点]

1、重点：背诵默写诗歌。

2、难点：体会诗歌的意境。[教学时数]一教时 [教学过程]

一、导入

在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？（杜牧<<山行>>）

1、简介作者和写作背景 杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮）这是一首绝句还是律诗呀？（七言绝句）

二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。

三、学生示范朗读再全班齐读。

四、赏析诗歌。

１、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。）

谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。）

“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）

２、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）

这两句话是什么意思？谁来说一说？（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。

大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族）

这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。板书：借题发挥 商女豪门贵族

主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。

五、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。第三首<<无题>> 一.作者简介

李商隐（813年—858年），唐朝诗人，字义山，号玉溪生，怀州河南人（今河南沁阳）。开成进士，曾任县尉，秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。所作多写时代乱离，揭露和批判当时藩镇割据，宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊》、《有感二首》《重有感》等皆很著名。所作的咏史诗多托古以述时政，爱国诗缠绵深挚最富特色。擅长七律，富于文采，构思精密，情致委婉，最有独创风格。然有用典过多，意旨隐晦病，令人难以索解。他与杜牧并称“小李杜”，亦与温庭筠齐名。有《李义山诗集》，已散佚，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。

李商隐，一位晚唐诗人，用他的秀笔勾勒着无奈的人生。他的作品深情湎邈，内心沉积着对人生、政治、爱情的痛苦激情，形成意境朦胧，造旨精丽，富于暗示的诗风，创造性极为显著。在李商隐流传下来的六百多首诗中，无题诗是他的首创。其内容成因不便明言，因此难以用一个恰当的题目来表现，此类诗大都与爱情有关，但性质和内容并不单一，有的寄托痕迹比较明显，有的似有似无。同时具有深刻的人生主题和政治寓意。二.朗读 三.整体感知

1.这是一首什么诗?内容上春末离别诗;男女分别的恋情诗从形式上七言律诗

2.诗句所反应的时间是什么时候?东风无力百花残。东风无力是指春天，春末的风无力。百花残，春末百花凋零

3.能不能看出来诗人是和什么人分别呢?女朋友 4.和女朋友分别了,自然就会思念她,你们说对不对? 5.朗读体会 四.赏析

诗的开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦的意思，表明因“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍，痛苦得难以禁受。诗人在一句中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，造成了诗句的绵连纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缅邈。这位抒情主人公既已伤怀至此，恰又面对着暮春景物，当然更加的悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸和心灵的创痛，也同眼前这随着春光的流逝而凋残的花朵一样。因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写出自然环境，也是抒情心境的反映，物我交融，心灵与自然取得微妙的挈合。三、四句，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”与“思”谐音，诗句是说，自己对对方的思念如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己因为不能相聚而痛苦，无休无尽，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样，思念不止，表现着眷恋之情之深，但是终其一生都将处于思念之中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是虽然前途无望，她却思念至深，就升腾起了会面的渴望，而会面又没有希望，就只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他，这就是结尾两句诗的内容。“青鸟”是一位女性仙人西王母的使者，“蓬山”是神化传说中的一座仙山，所以这里用“蓬山”作为对方住处的象征，而以“青鸟”作为抒情主人公的使者出现。这样一个寄希望于使者的结尾并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。这首诗从首至尾都痛苦、失望而又缠绵着执著的感情，诗中每一联都有这种情感状态的反映，但又有所区别。它们从不同侧面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又反映了以这种复杂感情为内容的心理过程，连绵往复，深情缅邈。五.背诵

第四首<<浣溪沙>> 一.教师范读

二.理解诗意(见课文)三.背诵

第五首<<水调歌头>> 教学重点：

一：背诵这首词。

二：联想力和想象力的训练。教学难点：

作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程：

一、导入新课。

1、导语：

问：在我国的传统节日里，有一个关于月亮的节日，是哪一个节日？（中秋节）

八月十五月儿圆，月圆人团圆，在这里月代表着一家人的团聚，然而古人的诗词中，月不仅代表这种情感，譬如说李白的《静夜思》（学生齐背）

问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？（思念家乡、思念亲人）今天，我们要学习的也是一首中秋夜思念亲人的词《水调歌头》。

2、作者介绍和写作背景：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代词人，与父苏洵、弟苏辙并称三苏。写作时正任密州太守，政治上失意，与弟弟子由分别六七年，在中秋夜思念弟弟，写下这篇文章。

二、预习检查。

1、给红色的字注音。宫阙（que4）玉宇（yu3）朱阁（ge2）绮户（qi3）

无眠（mian2）婵娟（chan2juan1）

2、范读。

3、学生齐读。

三、朗读训练。

下面让我们进入“朗读训练”部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。

1、播放“配乐朗读”一遍。

2、学生齐读。

四、诗词赏析。

(一)根据注解，疏通文句。

请大家对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。

1、归去：回到天上去。

2、琼楼玉宇：美玉做成的楼宇，这是想象的仙宫。

3、弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。

4、转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能安眠的人（指作者）。

5、不应有恨，何事长向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。

6、但愿人长久千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。这两句是对子由说的。婵娟，即嫦娥，这里指月光。(二)词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在? 提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。

1、上阕主要写什么？写了什么景？

明确：上片望月，既怀逸兴。开头四句接连问月问年，起得奇逸。苏轼自已也设想前生是月中人，因而起“乘风归去”之想。但天上、人间，幻想、现实，两方面同时吸引着他。相比之下，他还是立足现实，觉得有兄弟亲朋的人间生活来得温暖亲切。月下起舞，光影清绝的人生境界胜似广寒清虚的天上宫阙。虽在尘凡而胸怀旷达，一片光明。板书：上阕----望月（写景）

2、下阕呢？抒发了什么感情？

明确：下片怀人。人生并非没有憾事，悲欢离合即为其一。苏轼兄弟情谊甚笃。他与苏辙已有六年不见了。但苏轼认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，无须伤感。终于以理遣情，从共同赏月中互致慰籍，“离别”这个人生憾事就从亲人之间的感情中得到了补偿。人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。板书：下阕----怀人（抒情）

3、上、下两者的联系何在？

明确：这首词上片写景，执着人生，下片抒情，善处人生，上下片内容有景有情，情景交融，表现了苏轼热爱生活、情怀旷达的一面。词中境界高洁，说理通达，情味深厚，并出以潇洒之笔，一片神行，不假雕琢，卷舒自如，因此九百年来传诵不衰。板书：借景抒情、情景交融。

（三）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？

明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（四）哪些地方用到了联想和想象？

板书：联想：明月（月圆）——>团圆(人圆)想象：明月——>宫阙——>琼楼玉宇

明确：联想和想象是我们这节课的重点之一,下面,让我们通过训练来加深对它们的理解。

五、能力训练。

1、在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想和想象。

（1）讲解“联想”的定义。

（2）放映“明星”和“街灯”图。提问：我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌，诗人郭沫若从“街灯”联想到“明星”，他们两者有何相似点？ 明确：明亮。

（3）讲解“想象”的定义。

（4）放映"天河现水牛”和”牛郎织女”图。

提问：人们由“天河现水牛”图艺术地创造出“牛郎织女”图以及由此联系到的牛郎织女的故事，这中间是通过什么来实现的？它有什么样的特点？ 明确：通过想象来实现。它的特点是：由此及彼。

2、现在，老师已经把要重点掌握的内容化成了两道思考题，同学们互相讨论，等会儿老师请同学们回答。——放映思考题。

（1）看了图一，你联想到什么？（学生自由回答）

明确：珍珠、玛瑙、鱼目、地球、圆月、各种球类等等．．．（2）看图二，发挥你的想象力。（学生自由回答）

明确：猴子捞月亮、孙悟空——唐僧师徒西天取经、天空——我们的“神舟五号”飞船在遨游太空、宇宙——神秘的外星人等等．．．

（３）总结：想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样一个趋向：要求学生发挥想象力，写自己之所想。如：1999年的《假如记忆可以移植》和2000年的《答案是丰富多彩的》，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。

六、归纳小结。（板书）上阕----望月（写景）借景抒情情景交融。下阕----怀人（抒情）

联想：明月（月圆）——>团圆(人圆)想象：明月——>宫阙——>琼楼玉宇

主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。

七、作业布置。

（一）背诵这首词。

（二）小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。

“中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千„„”

第三篇：诗词五首教学设计：使至塞上、泊秦淮、无题、浣溪沙、水调歌头(语文版九年级上册)

教学目标：1.简单了解王维。

2.讲析诗歌，清楚诗歌中的“征蓬”这个意象，能赏析颈联。3.背诵诗歌 教学过程：

（一）导入

陶渊明开创了田园诗派，影响了后来的文人墨客，特别是唐朝的几位诗人，王维就是其中之一，今天我们学习王维的一首边塞诗。齐读题目《使至塞上》 王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞。他是唐代山水田园派的代表。与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有《王右丞集》。

（三）1、解题： 使：出使；（王维）出使到边塞。王维《使至塞上》，开元二十五年即737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。这诗是出塞途中所作。

（四）诗体与朗读

1、这是一首五言律诗，共8句，分为四联，大家回忆一下，是哪四联呢？（首、颔、颈、尾）

板书：首颔颈尾

2、学生读诗。个读+集体朗读

（五）理解诗意

1、回答王维为什么出使?（用诗句中的词回答）——问边

单车欲问边——出使时随从很少。一般作为使者出使，替皇帝慰问，队伍浩浩荡荡，而王维只是“单车”，为什么呢？ 王维当时的背景资料：开元二十四年(736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧。二十五年，受张九龄提拔的王维也遭牵连，奉使赴河西节度副大使崔希逸幕。

2、轻车前往，向哪里去呢？ “属国过居延”即：“过居延属国”，居延：在今甘肃张掖县西北，远在西关边塞。大意：途中经过属国居延。

赏析：由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。

第四篇：语文版九年级语文上册《诗词五首》使至塞上,无题,泊秦淮,浣溪沙,水调歌头参考教案 5

《诗词五首》参考教案之五

一、教学目标

1.知识目标：识记词中的字词。2.能力目标：

（1）能当堂背诵全词；积累咏月名句。（2）了解阅读对话的三条基本途径。

3.德育目标：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

二、教学重点、难点：

（1）词人借咏月表达的人生感触。（2）阅读对话的基本途径及方法。

三、课型：新授

四、教法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。

五、教具： 多媒体

六、教学过程

（一）导入

古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。苏东坡的词，境界开阔，想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。今天要学习的这首《水调歌头》，更是不同寻常。请看清代评论家胡仔对它的评价：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。

（二）诵读欣赏

1.放录音泛读，学生在听的同时画出停顿，揣摩语气、语调。2.学生有感情的自由朗读全词，进一步了解全词的内容。3.找同学泛读，其他同学认真听，并画出词中的生字词。4.全班齐读，记忆好的同学可以背诵。

（三）文章分析、理解

今天我们的学习采取一种新的方式，希望同学们积极参与。

开展阅读对话。有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝试从这三条途径入手：与文本对话；与作者对话；与环境对话。

1.与文本对话

（1）学生对照课下注释解释全词，理解全词大意（小组讨论）。重点几句话的理解：

“起舞弄清影，何似在人间。” “不应有恨，何事长向别时圆。”

其他同学还有疑难句子请提出来，大家讨论。

（2）解决了文句的疑难，让我们整体把握一下词的上下两阕的主要内容 上阕：望月－思归（写景）借景抒情情景交融 下阕：责月－怀人。（抒情）

（3）诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。

让我们再来朗读这首词，整体感知词的内容，仔细品味精美的语言。2.与作者对话

语言，是情感的外壳。欣赏古代诗词，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会词人的情感，这就是与作者对话。这里，老师提供两个参考话题，同学们可以据此展开想像：假如你通过时间旅行站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？

（出示话题：读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……）

例1：我能理解“我欲乘风归去，又恐……”一句的情感，你政治上不得意，感到非常孤独郁闷，酒醉后幻想超脱人世间，但心中又十分的矛盾。

例2：我最欣赏你“但愿人长久，千里共婵娟”一句中表现出来的人格。你和弟弟多年不见，饱受离别之苦，但你还能想到天下更多的离别之人，并祝愿他们，你有一种旷达的胸怀。

例3：我会这样问东坡大师：既然政治生活让你感到愁苦郁闷，你为什么不像陶渊明那样辞去官职，回归田园，过着快乐的隐居生活呢？

师：你的提问很有深度。实际上涉及作者在政治生活中的“进”与“退”的问题。从词中来看，东坡对此是很矛盾的。但从他为官的事实看，他没有学渊明的“退”，他选择了“进”！在杭州、密州、徐州等地，他虽然只做地方官，但都是勤政爱民，多为百姓办实事，做好事，深受当地百姓的爱戴。百姓们尊称他为“苏公”。所以，东坡的可贵就在于，他孤寂过，愁苦过，矛盾过，但他最终选择的是奋发！我们都应该学习他乐观的、积极向上的生活态度。

让我们第三次来朗读这首词，注意领会词人情感的变化过程。（生齐读全词。）3.与环境对话

问题（1）这首词的想象与抒情都是围绕着什么来进行的？（明月）

（2）“月下”这一特定的自然环境，不知触发了多少文人墨客的情怀！你能联想一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简要的评析吗？

例1：“海上生明月，天涯共此时。”由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人，表达了对亲人的思念。师：这句和课文中哪两句异曲同工？ 生：“但愿人长久，千里共婵娟。”

例2：“举头望明月，低头思故乡。”遥望一轮明月，想起了自己的家乡。写得很平实。师：真实的情感往往不需要任何的粉饰。例（3）：“星汉灿烂，若出其中；日月之行，若出其里。”用夸张的手法描写沧海的壮美，表现了曹操收复中原的雄心壮志。写得气势宏大，气魄雄伟。

例4：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”以月下登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的思念。

（3）让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？

同学们的发言让老师深受启发。读东坡的词，我总想到李白。李白说“青天有月来几时？我今停杯一问之”，东坡则说“明有几时有，把酒问青天”；酒醉以后，东坡“欲乘风归去”，李白则“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”――两位大诗人的浪漫何其相似！李白还说：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这里，老师斗胆将这两句窜改为：“人生失意仍须欢，莫使年华付水流！”大家同意老师的观点吗？生：同意！

师：让我们集体将这首词朗诵一遍。（生齐背全词。）

四、阅读方法小结与作业。

师：现在我们一起回顾一下开展阅读对话的途径和方式： 1.与文本对话：感知内容，品味语言。2.与作者对话：展开想象，领会情感。3.与环境对话：拓宽视野，加深体验。

大家对此都有一个基本的了解。让我们共同欣赏有着首次演绎的歌曲。

十年以后，你还会再读这首词吗？二十年以后，若干年以后呢？ 优秀的作品值得我们用一生去解读。阅读优秀的文学作品，如同畅饮陈年美酒，总让人口齿留香，久而弥笃。东坡的这首词，从千年以前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘荡，飘荡……以后，无论在何时何地，只要能再一次与它相逢，我们都会从心底迸发出一个声音：我爱东坡！

第五篇：中考语文专题复习——文学常识(人教7至9年级)

七年级上册

1、《散步》莫怀戚，重庆作家。

2、《秋天的怀念》史铁生，北京人，当代作家，是当代中国最令人敬佩的作家之一。

3、《羚羊木雕》张之路，著名作家。

4、《诗两首》①《金色花》泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，作品有《吉檀迦利》《园丁集》。②《纸船》冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，主要作品短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。

5、《世说新语》两则。选自南朝宋时刘义庆组织文人编写的《世说新语》。

6、《我的老师》魏巍，当代诗人，著名散文作家、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。其发表的文艺通讯《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。

7、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。海伦.凯勒，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。

8、《我的早年生活》丘吉尔，曾两度担任英国首相，1953年获诺贝尔文学奖。

9、《王几何》马及时，儿童文学作家、诗人。

10、《论语》十二章。《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。

11、《春》是一篇写景抒怀的散文，选自《朱自清全集》，作者是朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。

12、《济南的冬天》老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有戏剧《茶馆》《龙须沟》，小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。

13、《风雨》贾平凹，当代作家，原名贾平娃。

14、《秋天》选自《预言》。作者何其芳（1912~1977）现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳，著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文：《画梦录》等。

15、古代诗歌四首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）和元曲。

①《观沧海》选自《乐府诗集》（宋代郭茂倩编写）是《步出夏门行》四章中的第一章，魏武帝曹操，字孟德，三国时期政治家、军事家、诗人。庙号太祖。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》。

②《次北固山下》选自《全唐诗》由唐代诗人王湾所作。

③《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》。白居易，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。

④《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。马致远，号东篱，元代著名戏曲作家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。天净沙是曲牌名。

16、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。宗璞原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。

17、《走一步，再走一步》莫顿·亨特，美国作家、心理学家。

18、《短文两篇》①《蝉》选自《承教小记》，小思，本名卢玮銮，香港作家，②《贝壳》选自《幻思——席慕容散文赏析》，席慕蓉，台湾画家、作家。

19、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，诗人，诗歌评论家。20、《虽有佳肴》选自《礼记》，《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。西汉礼学家戴圣编定。

21、《化石吟》，张锋，是一首赞颂化石的抒怀诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。

22、《看云识天气》本文是朱泳焱根据有关资料改写的。是一篇科普文。

23、《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。被众人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。《昆虫记》称为“昆虫的史诗”。

24、《月球上的足迹》，朱长超，这是一篇科普小品。

25、《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，纪昀，字晓岚，清代文学家。《阅微草堂笔记》以记录狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。

26、《小圣施威降大圣》选自《西游记》，《西游记》是中国古典四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。

27、《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有：《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》等。

28、《女娲造人》选自《神话故事新编》。作者袁珂。

29、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精选》——金波。30、《寓言四则》

①《赫耳墨斯和雕像者》②《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，是一部寓言故事集。伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事；

③《智子疑邻》选自《韩非子·说难》，韩非，战国末期著名思想家。著有《韩非子》一书，常用寓言故事阐明事理

④《塞翁失马》选自《淮南子·人间训》，《淮南子》又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安等编著。

七年级下册

1《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅。

2《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》。作者林海音，台湾作家。

3《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》。作者安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。

4《诗两首》 ①《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。作者普希金，俄国19世纪伟大诗人、小说家、剧作家，史称“俄罗斯文学之父”，他是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。②《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》。作者弗罗斯特，美国诗人，被称为是“新英格兰的农民诗人”。

5《伤仲永》选自《临川先生文集》。作者王安石，字介甫，号半山，谥号“文”。晚年封荆国公，后世多称王荆公，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家“之一。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏荀、苏轼、苏澈、王安石、曾巩。(分为唐二家和宋六家)

6《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。作者光未然，原名张光年。现代著名诗人，文学评论家。

7《最后一课》。作者都德，19世纪法国现实主义作家。

8《艰难的国运与雄健的国民》选自《李大钊选集》。作者李大钊，字守常。中国共产党的创始人之一，伟大的马克思主义者，学者，诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”

9《土地的誓言》选自《中国新文学大系1937—1949.散文》卷一。作者端木蕻良，现代著名作家，原名曹汉文，又名曹京平。

10《木兰诗》选自《乐府诗集》。作者郭茂倩，宋朝人。《木兰诗》是一首叙事诗，《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》；这是南北朝时北方的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被誉为“乐府双璧”。11《邓稼先》选自《人民日报》。作者杨振宁, 美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。12《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。作者臧克家，现代著名诗人、散文家。闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

13《音乐巨人贝多芬》选自《中国现代散文选》。作者何为，原名何敬业。贝多芬，德国作曲家、钢琴家。代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

14《福楼拜的星期天》选自《济南文艺》。作者莫泊桑，法国优秀的批判现实主义作家，是与契诃夫和欧·亨利并列的“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有：短篇小说《项链》《羊脂球》等；长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。

15《孙权劝学》选自《资治通鉴》。作者司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋著名政治家、史学家、文学家。本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。计跨16个朝代，书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

16《社戏》选自《鲁迅全集》。作者鲁迅。

17《安塞腰鼓》选自《人民日报》。作者刘成章，《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

18《竹影》选自《丰子恺文集》。作者丰子恺，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂堂续笔》等，漫画有《子恺画全集》。

19《观舞记》选自《冰心全集》。作者冰心，原名谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。福建长乐人，现代著名女作家，儿童文学家。代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。其作品主题主要表现“母爱”、“童真”和“自然”。

20《口技》节选自《虞初新志.秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，清代顺治年间进士，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说集。

21《伟大的悲剧》选自《人类群星闪耀时》。作者茨威格，奥地利作家。

22《在沙漠中心》节选自《人类的大地》，作者是法国作家圣埃克絮佩里。

23《登上地球之巅》选自《红旗插上珠穆朗玛峰》。作者郭超人，记者。

24《真正的英雄》选自《世界名人演说经典》。作者里根，美国第49、50届总统。

25《短文两篇》①《夸父逐日》选自《山海经.海外北经》，《山海经》是我国古代地理著作，内容为民间传说中的地理知识，并保存了不少远古神话传说。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。②《共工怒触不周山》选自《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，是西汉时期淮南王刘安及其门客集体撰写的一部文学著作。

26《猫》选自《郑振铎文集》。作者郑振铎，现代作家、学者。

27《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》。作者沈石溪，原名沈一鸣，上海人。当代儿童文学作家、中国著名的动物小说家。

28《华南虎》选自《诗刊》。作者牛汉，现代著名诗人，原名史成汉，诗人，作家。

29《马》选自《世界散文精华.欧洲卷》。作者布封，也称为“布丰”，法国１８世纪自然科学家、博物学家，他用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

30《狼》选自《聊斋志异》。作者蒲松龄，蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。

八年级上册

1《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。3.《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫，前苏联作家。4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家。6.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。

7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。

9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。

10《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏人。中国桥梁学家、教育家。

12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中。

13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》。

14、《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。

15、《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。

16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学、地理学家。

17、《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。

18、《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。

19、《生物入侵者》作者梅涛。

20、《落日的幻觉》选自《科学与生活》。作者黄天祥。

21.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人。代表作《归去来兮辞》《桃花源诗并序》《归园田居》《五柳先生传》等。22.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。

23《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。24.《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。儒家经典著作“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，著名的思想家、教育家。

25.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）《春望》《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

26、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，北魏地理学家。撰《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

27、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河，是“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）之一。

28、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

29、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。

30、《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。

31、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

32、《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”。

33、《登岳阳楼》选自《陈与义集》。作者陈与义，宋代诗人，字去非，号简斋。

八年级下册

1《藤野先生》选自《朝花夕拾》作者鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。文体：回忆性散文。

2《我的母亲》选自《胡适自传》作者：胡适，字适之，安徽绩溪人，学者，新文化运动，新文学革命的积极倡导者，代表作《文学改良刍议》《尝试集》。文体：散文。3《我的第一本书》选自《文化名人忆学生时代》（下）作者：牛汉

4《列夫•托尔斯泰》选自《三作家》作者：茨威格，奥地利作家，传记作品《伟大的悲剧》。列夫•托尔斯泰，俄国著名作家，代表作《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。文体：人物传记。5《再塑生命》选自《假如给我三天光明》作者：海伦•凯勒，美国女作家、教育家，1964年获总统自由勋章。代表作《假如给我三天光明》《我生活的故事》《海伦•凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。6《雪》选自散文诗集《野草》作者：鲁迅。

7《雷电颂》选自浪漫主义历史剧《屈原》作者：郭沫若，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。代表作诗集《女神》，话剧《屈原》。屈原：名平字原。战国楚国人，著作《离骚》《九歌》《天问》，是我国最早的一位诗人。

8《短文两篇》选自《巴金选集》，原载散文随笔集《龙•虎•狗》作者：巴金，现当代著名文学家，原名李尧棠，1927年写成处女作长篇小说《灭亡》，主要作品有《激流三部曲》----《家》《春》《秋》，《爱情三部曲》-----《雾》《雨》《电》。

9《海燕》选自《高尔基全集》，作者高尔基：前苏联作家，列宁称之为“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义、现实主义文学的奠基人，无产阶级革命文学的导师。1906年发表长篇小说《母亲》，自传体三部曲为《童年》《在人间》《我的大学》。

10《组歌》--《浪之歌》《雨之歌》选自《泪与笑》作者：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。11《敬畏自然》选自《大自然的智慧》作者：严春友 文体：议论性散文。

12《罗布泊，消逝的仙湖》选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》作者：吴岗

文体：报告文学。

13《旅鼠之迷》选自《科技日报》作者：位梦华，第一位在北极越冬的中国科学家。文体：说明文。14《大雁归来》选自《沙乡年鉴》作者：利奥波德，美国著名环境保护主义者。文体：说明文。15《喂—出来》选自《不速之客——星新—短篇小说选》作者：星新一，日本现代小说家，是日本微型小说鼻祖。文体：说明文。16《云南的歌会》选自《沈从文散文选》作者：沈从文，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。京派小说代表人物，原名沈岳焕，代表作中篇小说《边城》。文体：散文。

17《端午的鸭蛋》选自《汪曾祺全集》作者：汪曾祺，江苏高邮人，作家，学者，代表作《受戒》、《大淖记事》。文体：散文。

18《吆喝》选自《北京城杂忆》作者：萧乾，作家、记者、翻译家。原名萧炳乾，蒙古族，世界闻名的记者，著作《梦之谷》。文体：散文。

19《春酒》选自《琦君散文》作者：琦君，台湾作家，现当代女作家。文体：散文。

20《俗世奇人》选自《俗世奇人》作者：冯骥才，当代作家，长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《啊！》，短篇小说《雕花烟斗》。文体：散文。

21《与朱元思书》选自《艺文类聚》作者：吴均，南朝梁文学家，字叔庠（xiáng），吴兴故鄣(今浙江安吉县)人。文体：书，山水小品文，骈体文。

22《五柳先生传》选自《陶渊明集》作者：陶渊明，名潜，字元亮，世号靖节先生，东晋文学家，诗人，散文家，浔阳柴桑人。文体：自传。

23《马说》选自《韩愈文选》作者：韩愈，唐代文学家，思想家，字退之。唐宋八大家之一，河南河阳(今孟县)人。著有《昌黎先生集》。文体：说，古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

24《送东阳马生序》选自《宋学士文集》作者：宋濂，字景濂,号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人，明初文学家。文体：序，文体名，这是一篇赠序。

25⑴《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集.外集》作者：刘禹锡，字梦得,洛阳(今河南省洛阳)人。文体：诗。

⑵《赤壁》选自《樊川诗集》作者：杜牧，字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。晚唐著名诗人。擅长写咏史的诗歌。文体：咏史诗。

⑶《过零丁洋》选自《文山先生全集》作者：文天祥，字宋瑞,又字履善,自号文山、浮休道人，吉州吉水人。文体：诗。

⑷《水调歌头》选自《东坡乐府笺》作者：苏轼，字子瞻,自号东坡居士,四川湄山人。水调歌头，词牌名。文体:词。

⑸《山坡羊 潼关怀古》选自《全元散曲》作者：张养浩，字希孟,号云庄,山东济南人，元代散曲作家。山坡羊，曲牌名。文体：曲。

26、《小石潭记》选自《柳河东集》作者：柳宗元，字子厚,河东(今永济县)人，唐代文学家，唐宋八大家之一。文体：山水游记。

27、《岳阳楼记》选自《范文正公集》作者：范仲淹，字希文,苏州人，北宋著名政治家，文学家。文体：记

28、《醉翁亭记》选自《欧阳修散文全集》作者：欧阳修，字永叔,号醉翁,晚号六一居士，吉州永丰人，宋代文学家。文体：山水游记。

29、《满井游记》选自《袁中郎集笺校》作者：袁宏道，字中郎,号石公,湖广公安人，明代文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。

文体：山水游记。

30、⑴《饮酒》选自《陶渊明集》作者：陶渊明，名潜，字元亮，世号靖节先生，东晋文学家，诗人，散文家，浔阳柴桑人。文体：五言古诗。

⑵《行路难》选自《李太白全集》作者：李白，唐代诗人。字太白,号青莲居士。文体：乐府诗。⑶《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》作者：杜甫，字子美,自号少陵野老。又称为“诗史”（诗）、“诗圣”（人）诗风沉郁顿挫。文体：歌行体古诗。

⑷《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》作者：岑参，唐代诗人，荆州江陵人，曾任嘉州刺史，人称岑“嘉州”，边塞诗人。文体：歌行体古诗。⑸《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》作者：龚自珍，字璱人，号定庵，浙江仁和人，清（近）代思想家，文学家，是近代启蒙思想的先驱。文体：诗。

九年级

1.《沁园春·雪》作者毛泽东，字润之，我国伟大的政治家、革命家、军事家、书法家、诗人。2.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。3.《雨说》选自《.郑愁予诗的自选Ⅰ》，作者郑愁予。4.《星星变奏曲》作者江河，朦胧派诗人代表人物。

5.《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》，作者济慈，英国 浪漫 主义诗人。6.《夜》选自《世界名诗三百首》，作者叶塞宁，俄罗斯[国别]诗人。

7.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代 维新派 代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，著作编为《饮冰室合集》。

8.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》,作者雨果，法国作家，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，代表作《哲学通信》《形而上学论》等。

9.《傅雷家书》作者傅雷，翻译家、文艺评论家，翻译作品34部。

10.《给女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者苏霍姆林斯基，苏联[国别] 教育实践家、教育理论家，代表作《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。11.《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。

12.《孤独之旅》选自《草房子》，作者曹文轩。

13.《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者是法国批判现实主义作家莫泊桑，被誉为“短篇小说之王”，与俄国的契·诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说大师（巨匠）”，著有长篇小说《一生》、《俊友》、中短篇小说《项链》等。

14.《心声》作者.黄蓓佳。

15.《事物的正确答案不止一个》作者罗迦·费·因格，美国实业家。

16.《应有格物致知精神》作者丁肇中，美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔奖。

17.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，从明代开始规定为封建社会科举取士的初级必读书。

18.《谈读书》作者培根，英国哲学家、作家，著有《随笔》《新工具》等，马克思称他为“英国唯物主义和整个现实实验科学的真正始祖”。

19.《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，即邓拓的笔名，当代作家。20.《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者鲁迅。

21.《智取生辰纲》选自《水浒》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，作者施耐庵，元末明初时期人。

22.《杨修之死》选自《三国演义》，是我国第一部长篇章回体小说，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初时期小说家。

23.《范进中举》选自《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子和官绅的活动和精神面貌，作者吴敬梓，清代小说家。

24.《香菱学诗》选自《红楼梦》，该小说是我国古代小说顶峰之作，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾王史薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的历史现实。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，清代小说家。

25.《陈涉世家》选自《史记》，是我国第一部纪传体通史，共130篇，分为《本纪》《世家》《列传》《书》《表》五部分，鲁迅称它为“史家之绝唱 无韵之离骚”。作者司马迁，字子长，西汉[朝代]人。26.《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书编辑而成的，共33篇，是一部国别体史书。

27.《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，晋朝人。

28.《出师表》作者诸葛亮。

29.《望江南》作者温庭筠，原名歧，字飞卿，花间词派重要作家之一。

30.《渔家傲·秋思》作者范仲淹，字希文，号文正，北宋朝文学家、政治家、军事家。31.《江城子·密州出猎》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋（朝）豪放派词人。32.《武陵春》作者是南宋朝婉约派代表词人李清照，号易安居士。33.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。

34.《我爱这土地》作者艾青，原名蒋海澄，代表作《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》等。35.《乡愁》作者余光中，代表作《白玉苦瓜》《等你在雨中》等。

36.《我用残损的手掌》作者戴望舒，原名戴梦鸥，代表诗集《我的记忆》《望舒草》等，是象征派诗人代表人物。

37.《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，朦胧诗派代表人物，代表作《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。

38.《祖国》作者莱蒙托夫，俄国诗人，被誉为“民族诗人”。

39.《黑人谈河流》作者兰斯顿·休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动领袖，被誉为“哈莱姆的桂冠诗人”。

40.《孔乙己》选自《呐喊》，作者鲁迅。

41.《蒲柳人家》作者刘绍棠，代表作《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《小荷才露尖尖角》等。42.《变色龙》作者契诃夫，俄国作家，代表作《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。

43.《热爱生命》作者杰克·伦敦，美国批判现实主义作家，被誉为“美国无产阶级文学之父”“美国的马克思”，本文选自《热爱生命》。

44.《谈生命》作者冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》、小说《超人》《冬儿姑娘》、散文集《寄小读者》《再寄小读者》等。45.《那树》作者王鼎钧。

46.《地下森林断想》作者张抗抗。

47.《人生》作者勃兰兑斯，丹麦[国别]文学评论家。

48.《威尼斯商人》作者莎士比亚，英国戏剧家，被誉为“英国戏剧之父”“时代的灵魂”，著有“四大喜剧”（《第十二夜》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《威尼斯商人》）“四大悲剧”（《麦克白》《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》）。

49.世界文学四大吝啬鬼：法国作家莫里哀笔下的阿巴贡、法国作家巴尔扎克笔下的葛朗台、俄国作家果戈理笔下的泼留希金、英国作家莎士比亚笔下的夏洛克。

50.《变脸》作者魏明伦，被誉为“巴山鬼才”。51.《音乐之声》作者勒曼，美国剧作家。

52.《公输》选自《墨子》，是墨子的弟子及其再传弟子对他言行的辑录，名翟，墨家学派创始人。53.《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。孟子，名轲。54.《庄子》是庄周及其后学的著作集，道家经典之一。

55.《曹刿论战》选自《左传》，为春秋时期左丘明所作，是一部史学和文学名著，是一部编年体史书。本文所述为历史上著名的以弱胜强的“长勺之战”。56.《愚公移山》选自《列子》。

57.《关雎》《蒹葭》选自《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，书中大量采用了“赋”“比”“兴”的表现手法。