硬新闻与软新闻

第一篇：硬新闻与软新闻

硬新闻与软新闻的区别及写作要求

新闻有两种形式：硬新闻和软新闻。

从新闻题材讲，即从新闻报道内容或报道对象来讲，“题材较为严肃，着重于思想性、指导性和知识性的政治、经济、科技新闻”谓之“硬新闻”（甘惜分主编《新闻学大词典》，河南人民出版社，1993年，第11页）；而那些人情味较浓的社会新闻（社会花边新闻、娱乐新闻、体育新闻、服务性新闻等）则归之于“软新闻”。上世纪80年代初，针对当时一些媒体“官腔十足”的特点，以“软些，软些，再软些”为口号的周末类报纸开始借助人情味浓的文化娱乐新闻走出一片新天地；而近年来，都市类报纸提出通过 “新闻硬化”来进行“二次创业”的口号，则表明晚报、都市报借助社会“软新闻”赢得一定市场后，又重新关注那些严肃题材的“硬新闻”，以此提升品位，向“主流媒体”进军。

从新闻体裁讲，即从报道形式和写作方式来讲，“硬新闻有一定之规（在大多数情况下沿用倒金字塔结构）；软新闻则不拘一格。硬新闻直接了当，简明扼要，形式简练，具有直接性；软新闻样式复杂，细节描写和记者感情色彩占据重要地位，具有间接性。硬新闻形式上基本是动态新闻，软新闻则有软消息和特写之分。”（张威：《硬新闻和软新闻的界定及其依据》）依这一分类标准来讲，除了动态性新闻，我国报刊实践中形成的新闻特写、评述性消息、经验性消息、综合消息、人物消息、典型报道和通讯等，都可归入“软新闻”之列。从新闻时效讲，“硬新闻”是易碎的，时间性是第一位的，重在迅速传递信息；“软新闻”则对时间要素有所回避，而将重点放在对新闻的解释、阐述和背景介绍上。

事实上，这种学理或逻辑上的分类在实践中只具有相对意义。一条时政新闻，从题材上讲是“硬新闻”，但如果采用通讯的形式，重在介绍事件发生的前因后果，它就成了“软新闻”；而发生在文化娱乐领域里的“爆炸性”事件，则可能以动态消息的形式成为“硬新闻”。即便是题材、体裁和时效三方面都契合的“硬新闻”，其传统写作方式也正在与电视、网络等电子媒介的竞争中“变形”：开门见山、一语中的的导语趋于“软化”，更多地使用细节和富于人情味的渲染，寻找更吸引人的角度。一些主流媒体所倡导的“将硬新闻写软些”，正体现了这一追求。

眼下，部分主流媒体面临读者不爱读的尴尬，有人据此以为是“硬新闻”不受欢迎。事实并非如此，“广大受众，除了老人和儿童以外，都有他们的职业和事业。职业和事业构成了他们社会实践以至人生的主要内容，构成了他们同整个社会相联结的基本纽带。于是，和他们的职业或事业息息相关的社会、国家以至世界的政治、经济、文化诸方面的硬新闻，必然是多数受众最基本、最主要的信息要求。这些硬新闻关系到他们工作的得失、事业的成败、生存的安危，关系到他们对周围环境的及时了解和正确反应。这些硬新闻是任何再有趣味的软新闻都不能替代的。”（引语出处同下）提供了“硬新闻”而不受欢迎，就需要反思：究竟是读者不需要硬新闻，还是我们的“硬新闻”在符合新闻的基本要求方面并不过硬？“我们日复一日、不辞辛劳地塞给受众的是受众真正渴求的新闻信息呢，还是一些虚有新闻之表、毫无新闻信息之实的空话、套话、废话、应景话、奉承话、遵命而说的话、得了好处不得不说的话呢？”（张允若《要以优质的硬新闻取胜——从奥克斯办<纽约时报>说起》）张允若的这段议论表明，有些“硬新闻”从“信息”角度讲，空有其表，不具其实，并不是真正的硬新闻。

因此，所谓软新闻、硬新闻，更多的是一种相对的概念，其必要条件则是其新闻属性。只要遵循新闻规律，具备新闻信息，不管是硬新闻还是软新闻，都有相应的受众。

第二篇：第十二周校园软新闻

校园软新闻

校园活动

我校举行消防安全、交通安全宣传活动

深化安全意识共建平安校园。11月23日中午，路过河西餐厅广场的师生纷纷在学校消防安全、交通安全宣传板前驻足观看，并踊跃参与“重视消防交通安全、共建平安和谐校园”签名仪式。叶飞帆、唐和祥、王建力和陈健尔等校领导也纷纷在横幅上签名。此次安全宣传活动校保卫处制作了消防、交通安全温馨提示和《道路交通事故警示录》等手册，分发给广大师生。同时还和市交警支队、市消防大队合作制作了交通安全、消防安全的宣传板，以最直规的方式告诉大家遵守交通法规，关注消防安全，珍爱生命，共建平安和谐校园。市交警支队、市消防大队和校保卫处还分别设摊，接受师生的咨询。据介绍，目前我校教职工现有小汽车790辆，全校师生的自行车（电瓶车）约13000多辆，再加上外单位来校的车辆，校内交通压力越来越大。学校开展此次宣传活动是为了更好地倡导广大师生遵守交通规则。此次消防安全宣传则更多地把关注点放在大学生公寓的用火安全上，突出防患和自救教育，“防火10法”、“逃生十三诀”等十分实用。活动现场，校党委副书记唐和祥亲自把相关宣传资料送到学生公寓辅导员手上，要求消防知识、交通知识进公寓，大家共同打造一个安全和谐的校园。

旧书换旧书，书香满园

本周二，由校青协主办的“旧书交换”活动在南山校区和河西餐厅门口展开。这次活动主要面向我校全体学生展开，同学们可以把自己不需要的书送到青协摆的摊位上并得到换书凭证。而通过此凭证，就可以到青协处交换到别人所捐并且自己所需要的书籍。这次活动的主要是为了让同学们不需要的书籍能得到再次利用，从而节约资源，同时很好的支持了节约型社会的建设。

外国语学院2010学年家庭经济困难生感恩活动顺利开展

家庭经济困难生作为高校的一支特殊群体，国家、社会和学校给予了极大的关心和照顾，通过一系列的资助政策，帮助困难生能安心在校学习并顺利完成学业。为进一步做好资困助学工作，切实推进资助和育人的相结合，我院开展2010学年家庭经济困难生感恩回报活动。在本次感恩活动中，学院采取学生自荐和组织推荐的形式开展，通过班级考评、学院审核的程序，共有29位同学参加了2010学年的感恩活动，他们将在机房管理、卫生打扫、教师助理等岗位中，奉献自己的智慧和汗水，为学院的发展作出积极的贡献。感恩活动是培养家庭经济困难学生自立自强精神，促进其早日成长成才的有效载体，作为获得国家励志奖学金、国家助学金的同学们，更应该感恩立德、自强不息、勇担责任。同时，为进一步提升感恩活动的质量，我院制定了《外国语学院学生感恩活动工作情况登记表》，详细记录同学们的感恩工作，为今后的教育和管理打好基础。

感恩是一种处世哲学，更是生活中的大智能。学院在育人工作中，经常教育学生要懂得感恩，学会感恩。学院将以家庭经济困难生的感恩活动为起点，通过以点带面的方式，在全院学生中倡导“饮水思源”的感恩精神。

学习与就业

我校成功举办2011届毕业生招聘会

11月20日，在教育部对高校毕业生招聘会“解禁”当天，我校第一时间在河西餐厅一楼举办了2011届毕业生招聘会。校党委副书记唐和祥亲临现场了解情况，相关二级学院负责就业工作的老师也来到现场为毕业生答疑解惑，并与用人单位进行深入交谈，推介毕业生。

来自上海、杭州、宁波、义乌、绍兴等地的近300家企业也向我校学子盛情发出“求贤令”，提供岗位6000多个，涵盖外贸、英语、会计、纺织工程、自动化等各类专业。其中，我校大学生创业园3个创业项目现场招聘毕业生6名。

用人单位：面对面交流，踏实肯干是关键

在招聘会现场，用人单位大多启用现场初试。“简历比较客观，只能从一方面反映毕业生的能力，而面对面交流就来得比较直接，通过问一些问题，他们的素质也能够基本体现出来。”绍兴温家环保综合人事部主管告诉记者，现在企业需要的是有一定工作经验并且踏实肯干的实用型人才。有些单位还特地准备了一些比较灵活的问题，为的是考察毕业生的思维模式和应变能力。对于以往一些大学生找工作眼高手低的情况，一大型企业的招聘人员告诉记者：“今年毕业生的心态都很好，并不是很在意待遇方面的问题，很多应聘者也表示愿意从基层做起，这方面还是很令人满意的。”在采访中，记者也了解到，大多数企业看重的是态度，只要肯干，脚踏实地，就不怕没有发展空间，公司也会看在眼里，绝不屈才。

面对今年物价飞涨，生活压力加大，很多用人单位给出的薪资并没有作出相应的提升，相对于其他地区的单位来讲，绍兴地区大部分企业薪资较低。为此，校就业指导中心朱智和老师提醒毕业生要保持良好的心态，明确就业方向，就业指导中心也会通过相关新闻媒体呼吁招聘企业在这方面有所重视。

毕业生：积极应聘，最看重企业的发展前景

与往年相比，本次招聘会学生积极性较高，其中不乏来自浙江师范大学、浙江财经学院、南京航空航天大学等省内外高校的毕业生，更有大

一、大二的学生也来到招聘现场提前了解最新就业动向，实地学习经验。

在就业与择业之间，毕业生们也有不同的看法。“找工作关键还是要自己喜欢，这样干起来才有劲。”来自法学院的方文斌一边跟记者聊天一边整理简历，“我已经投出去7份，看到自己比较有兴趣的岗位就都去试了试。”也有一些毕业生表示先稳定下来比较实在。“今天来招聘会，看到有这么多人在应聘岗位，突然觉得压力重了许多，我认为还是先就业，把基础打好。”来自工学院的蔡江兵说道。

而对用人单位，毕业生们一致表示最看重的还是企业的发展潜力。长江精工钢构集团拟招人员247名，其中技术支持、项目管理、制作工艺等岗位更开出了硕士学位的要求。面对相对较大的挑战，毕业生们也不准备打退堂鼓，纷纷表示想要试一试。在一旁准备应聘的毕业生张芸芸对记者说：“要求高，相应地企业水平也就比较高，发展空间也比较大，虽然很可能被刷下来，但说到底，机会还是掌握在自己手里的。

第五届全国高师学生英语教师职业技能竞赛初赛顺利举行

11月21日，第五届高师学生英语教师职业技能竞赛初赛在我院圆满落下帷幕，来自我校大

一、大

二、大三的近80位选手参加了比赛。大赛共决出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，优胜奖8名。本次大赛决赛定于12月25日在浙江师范大学举行

全国高师学生英语教师职业技能竞赛是由全国高等师范院校外语教学研究协作组主办，英语辅导报承办，每两年举办一次。

大学英语三级考试新题型研讨会

11月19日下午，艺体类大学英语教研组在319会议室组织研讨会，学习有关大学英语三级考试新大纲和考试题型的文件，研讨应对新变化的对策与措施。会议由大外部副主任谢立才老师主持。

首先，谢老师向与会老师介绍了将于2011年12月份起开始采用的三级考试新题型的特点。据介绍，与现行试卷相比，新题型的形式和分值变动非常大。听力增加了复合式听写，总分值由原来的20%增加至30%。阅读理解增加了篇章词汇理解部分，分值增加至40%。取消原来的词汇与语法结构选择题，增加了综合测试部分，其中包括完型填空和篇章问答/句子翻译部分。另一大变化是增加了写作部分，占15%。

之后，针对三级考试新题型，在座老师进行了热烈的讨论，研究对策。大家一致认为，新题型的使用，对现行艺体类大学英语教学模式提出了新的挑战，无论老师还是学生都会感到压力重大。为更好地适应新题型，今后的英语教学需要做出适当的调整，如强化学生听力技能，特别是听写能力的训练，加强和补充写作技能的学习和训练，研究编写新题型辅导资料等等。

这次会议对于帮助艺体类任课老师认识三级考试发展的趋势，确定今后英语教学方式的新方向，具有重要意义。

我校2010年下半年浙江省高校计算机等级考试顺利举行

11月20日至11月21日，2010年下半年浙江省高校计算机等级考试在我校各大机房拉开帷幕。此次计算机考试参加人数众多，分为理论考试和上机考试。理论考试历时半天，上机考试则持续两天。学校一直十分重视等级考试工作，考前抓实各项准备工作，周密部署了考务岗位职责、各个环节流程、操作规范等细节，重点加强了考生考风考纪的宣传教育工作。在落实考务常规工作的同时，学工线深入参与考务工作，以应对考试突发事件。本次考试各考场布置整洁、规范，监考教师认真负责，考生严格遵守考试纪律，试卷回收和数据上报各项工作规范顺利。

其他

寒假火车票温馨提示

从绍兴媒体获悉，从下月起，学生票将开始发售。与过去不同的是，今后，在寒暑假期间，学生除了可以去火车站或代售点购票外，还可以拨打上海铁路局统一订票电话

95105105预订。昨天，升级后的95105105电话订票已恢复投用，旅客除了可以订普通旅客列车车票，还可预订高铁车票和学生票。

铁路绍兴站有关人士说，上海铁路局统一订票电话95105105于去年12月8日起开通，但当时沪宁高铁、沪杭高铁均未开通，所以不能通过电话预订高铁车票。最近，火车票售票系统升级后，电话订票系统同期升级，订票服务新增了不少新功能。预订学生票就是新增的功能之一。在寒暑假期间，电话订票系统将开通学生票订票功能。学生票办理时间为12月1日至次年3月31日（寒假）；6月1日至9月30日（暑假）。也就是说，从下月起，学生可以通过95105105预订学生票。

在预售期方面，拨打95105105订票电话，每天下午3点前，预售第5~10天的各类火车票；每天下午3点后预售5至11天的火车票。

铁路部门说，旅客通过电话订票系统订到车票后，可以去各火车票代售票点取票。

需要提醒的是，由于新老兵运输开始，从本月25日起至12月20日，铁路车票预售期将会有变化。除动车组（含高铁）及“Z”字头（直达）列车预售期为11天（含当天）外，其他长途列车的预售期都调整为5天（含当天）。

第三篇：软实力与硬实力

美国哈佛大学教授约瑟夫·奈就将综合国力分为硬实力与软实力两种形态。硬实力（HARD POWER）是指支配性实力，包括基本资源（如土地面积、人口、自然资源）、军事力量、经济力量和科技力量等；软实力（SOFT POWER）则分为国家的凝聚力、文化被普遍认同的程度和参与国际机构的程度等。

硬实力是软实力的有形载体、物化，而软实力是硬实力的无形延伸。约瑟夫·奈指出，一个国家的软实力是建立在多种资源（或者说载体）的基础上的。

第四篇：文化软实力与文化硬实力

文化软实力与文化硬实力

聂震宁

国家文化软实力，作为国家综合实力的重要组成部分，正在受到世界各国高度重视。文化对于一个国家以经济实力、科技实力、军事实力构成的硬实力所具有的制约作用，在综合国力的竞争中有了越来越明显的表现。我国已经把提高国家文化软实力作为国家发展的重大战略任务提出来。

怎样才能提高国家文化软实力。

在经济全球化和市场经济条件下，要提高国家文化软实力，必须强化国家文化硬实力。“要让软实力变硬，硬实力不能太软。软实力需要通过必要的经济运作、必要的产业发展、必要的市场经济、必要的国际竞争，来形成自己的效应，这就是吸引力和影响力。”

所谓文化硬实力，即指一个国家生产经营传播文化产品和信息产品的产业能力。在全球市场里，文化、信息传播的载体主要是文化产品和信息产品，这些产品的生产、经营、传播的能力和水平，直接影响着一个国家的文化吸引力和影响力。

文化软实力的提高有赖于文化硬实力加强。以出版产业为例。多出好书确实是出版业的终极目标。但是，如果把出版社的任务只归结为“多出好书”，则失之于简单。出版社必须把多出好书的追求落实到两个效益的实现上。人们习惯于把出版产业“内容产业”的性质重点放在“内容”上，这也是失之于偏颇的。“产业”与“文化”都是出版产业的主要属性，二者缺一不可。出版产业必须追求社会效益与经济效益的有机统一。事实上，在导向正确的前提下，在一个统一开放、竞争有序的健康的市场环境里，经济效益越突出，越有利于实现出版物的社会效益。我们说，出版产业获得经济效益的能力，就是一种文化硬实力。詹姆斯·彼得拉斯在《二十世纪末的文化帝国主义》中开篇就说：“美国的文化产业有两个目标：一个是经济的，一个是政治的。经济上是要为其文化商品攫取市场，政治上则是要通过改造大众意识来建立霸权。”显然，美国的文化软实力外现为意识形态的隐性扩张，其基础则是文化产业的雄厚经济实力与高超管理水平，后者我们可以称之为文化硬实力。文化硬实力通过占领文化市场，在获取经济收益的同时，扩大文化影响力，达到提高国家文化软实力的目的。

国家文化硬实力主要由市场主体、创新主体、资源主体、产业体系、市场体系、政策体系和管理体系等要素构建而成。市场主体应当是建立了完善的公司法人治理结构的市场主体。创新主体应当是创新型人才队伍和创新性技术的统一。资源主体是指用于文化生产的民族、地域、文化、社会、意识形态等题材和素材。产业体系是指构成国家文化产业的大中小企业及其在国内外的合理布局。市场体系则指建立了合理的交易标准并得到严格管理的市场环境。政策体系应当是国家关于文化产业科学、规范、有效的政策架构。管理体系指的就是在依法治国的要求下现代型政府的依法管理。所谓现代型政府，就是以服务社会、服务市场为主要任务，也就是人们通常说的“该管的一定要管，而且要管到位，不该管的，一定不要管，退也要退到位”。通过上述一系列的改革和发展，国家文化硬实力才可能得到不断增强。

强化国家文化硬实力，既需要文化产业的经营与扩张，也需要政府发挥引导和推动作用。近一个时期来，业内已经比较深入地讨论了文化产业的经营与扩张

问题，今天我希望讨论一下政府在文化产业发展中如何发挥作用这一问题。这是强化文化硬实力的重要问题。

我们先来看一些国家在文化产业发展方面的做法。

从上世纪80年代后期开始，美国不失时机地全力向外进行文化产品大倾销。十几年的光景，随着国际间文化产业壁垒的逐步瓦解，美国文化产业异军突起，稳稳登上全球霸主地位。在很多国家坚持片面强调电影的意识形态意义和主体文化价值的时候，美国影业已经以其好莱坞经营模式和叙事模式占据了市场的85%份额，给美国每年带去近180亿美元的收益。所谓好莱坞叙事模式，简单说来是观众接受至上的叙事态度，是娱乐为主、寓教于乐的主题追求，也就是“文不甚深、言不甚俗”的艺术风格。至于好莱坞经营模式，却值得很好地研究。好莱坞是著名的美国品牌，但其品种其实并不纯粹，它是许多独立制片公司的集合体，是众多制片人的趣味比较一致的追求，其中最具实力的哥伦比亚三星的老板是日本的索尼公司，大名鼎鼎的福克斯被澳大利亚的新闻集团控股。好莱坞具有很大的包容性，不仅包容了各种机构各种艺术家的创作，也容下了这些外国资本。然而好莱坞依然是美国的好莱坞，为什么呢？似乎大家都说不清楚，我也觉得奇特。有一种观点认为是美国的文化产业战略思维和价值观的顽强表现在发挥核心作用，我以为，也许更多的是文化市场经济规律在发挥根本作用。有一种对好莱坞经营模式的通俗解释是：不管你是谁，你到了我这儿，一切都会变成我的；不管你是谁，我到了你那儿，一切依然还是我的。事实确实如此，原因尚需研究。我国近十年来，通过影视业的制播分离改革，大量民营资本进入影视生产，许多具有国际影响的中国大片其资本结构十分多元，取得了比较良好的票房效益，而这些走的正是市场运作之道。

美国没有类似文化部这样的国家机构，有人因此以为美国政府对待文化产业是“放任自流”、“无为而治”。其实，从美国政府部门动辄为本国文化产品输出权利打国际官司，就可以看出，美国政府在全力以赴保护和发展自己国家的文化产业。在发展文化产业方面，美国政府一是给政策（如税收、奖励等）；二是给钱。美国成立了“国家艺术拨款委员会”和“国家博物馆图书馆委员会”等，直接由联邦政府划拨补助性经费。同时，联邦政府运用一切可行手段，鞭策地方政府出资扶持文化产业；还鼓励民间各类基金会向文化产业投资。目前，文化产业资金注入的大致构成是：联邦政府15%、地方政府35%，其余50%左右是民间资本。有多大的投入，才可能有多大的产出，美国文化产业占到GDP的25%，与其政策投入和资金投入有着最重要的关系。

再来看看我们的近邻日本和韩国。

1995年，日本政府确定了“文化立国”战略，后来又颁布实施《振兴文化艺术基本法》和《有关振兴文化艺术的基本方针》，推出了《文化产品创造、保护及活用促进基本法》等一系列政策法规，强调文化产业要促进经济健康发展，满足国民文化生活，并肩负着让其他国家了解日本文化之重任，各级政府、社会团体和每个国民均有义务积极参与、给予扶持。日本政府直接组建和参与、支持设立各种文化产业基金组织，疏通并且拓宽资金流入文化产业渠道。在文化发展战略上，日本是做了一番精心规划的。美国迪斯尼上世纪80年代在东京安营，90年代在香港扎寨，日本文化产业趁势而上，强力启动动漫产业。先是用自己创造的“口袋妖怪”、“皮卡丘”、“Kitty猫”等围攻“米老鼠”，然后以其人之道治其人之身，日本大举进攻美国市场，仅2003年销往美国的动画片及相关产品的总收入就达到44亿美元，是日本出口美国钢铁收入的4倍。与此同时，日本动漫开始席卷世界。动漫出口利润一举超过其汽车和钢铁工业，其经济效益占据了GDP的18%，成为日本经济的支撑产业之一。

1997年，在亚洲金融风暴的袭击下，为了摆脱困境、重振经济，韩国政府把发展文化创意产业正式纳入国家总体发展战略，将其作为“21世纪国家发展的战略性支柱产业”，集中力量加以扶持。围绕这一基本战略，韩国政府按照“明确重点、集中培育、系统实施”的原则，采取了一整套行之有效的综合扶持政策。首先是加强管理组织建设。早在上世纪90年代中期韩国就在文化观光部内首次设立了“文化产业局”，2000年又成立了“文化产业振兴委员会”，委员会由文化观光部长官担任委员长，相关政府部门负责人担任委员。委员会的基本职能是制定国家文化产业政策、发展规划和文化产业基金运营计划，并负责对政策执行情况进行监督、检查。同时，文化观光、信息通信等职能部门分工协作，建立各自下属各种中心，分别负责政策规划、产业园区建设与管理，以及产业技术开发。在卡通画形象文化方面也分别成立了负责创作和市场开发的专业领导协会。2000年至2001年，又先后组建了“工艺文化振兴院”、“文化产业振兴院”等机构。2002年7月，文化观光部将下属文化产业振兴院、广播影像振兴院、电影振兴委员会、游戏产业开发院等5个部门进行整合，组建“文化产业支援机构协议会”，实行信息共享，加强协作。

同时，韩国政府加强了文化产业的法规建设。1999年2月颁布了《文化产业振兴基本法》，界定了文化产业的范畴，对政府扶持文化产业做出具体规定。依据该法，韩国政府1999年至2001年先后制定和实施了《文化产业发展5年计划》、《21世纪文化产业展望》和《文化产业发展推进计划》等，对文化产业发展进行战略规划和政策引导，针对不同阶段出现的问题，适时采取有效的保护和促进的对策。

资金供给是文化产业发展的“血脉”。韩国政府根据文化产业发展规律，贯彻“选择与集中”的原则，对选定的重点扶持对象，从创业到研发、创作、制作和营销、流通的每个阶段，都提供必要的资金扶持。亚洲金融危机爆发后，韩国在国家财政全面吃紧的情况下，文化事业预算反而逐年增加：1998年占国家财政预算0.62%，2000年首次突破1%，2001年大幅提高为9.1%。文化事业预算金额2003年猛增为1.17万亿韩元，比1999年增长140%多。同期，文化产业占文化事业总预算的比重由3.5%增长为17.9%，文化产业预算额由168亿韩元增至1878亿韩元，为文化产业振兴提供了必要的财政支撑。同时，还根据《文化产业振兴基本法》设立文化产业、文艺、电影、出版、广播及信息通信化等系列专项基金，集中扶持相关产业。1999年基金设立当年总额仅为549亿韩元，到2002年增至2329亿韩元。此外，韩国还动员民间资本，建立官民共同投融资体制，解决文化产业资金的需求。韩国文化产业振兴院在2000年至2001年的两年里，先后组建17个“投资组合”，融资总额达2073亿韩元，其中政府350亿韩元，民资1723亿韩元。在此基础上，资金运作日臻成熟，成功率大幅提高，年融资达1000亿韩元以上，为产业发展提供了有力的资金保障，文化基础设施的建设也就落到了实处。

文化产业对人才的依赖性最大。文化产业竞争力的核心是创意，培养创造性人才是重中之重。自2000年至2005年韩国政府投资2000多亿韩元，集中培养急需的文化产业“复合型”高级人才。在院校培养方面，在强化已有院校相关科系人才培养的同时，新建了首尔游戏学院、全州和清州文化产业大学、大邱文化开发中心及网络信息学院、传统文化学院等一批新的院校。大学开设的文化产

业相关专业达80余种，招生规模不断扩大。除院校正规培养外，文化产业开发中心还接受委托，采取产、学、研联合办学方式，培养特殊专业的高级人才。在机构、政策、法规、资金、人才等“硬”条件基本具备之后，自上世纪90年代起，韩国文化产业进入迅速发展时期。以动漫业为例。韩国动漫业年均增长率超过10%。2002年动画片出口额达8387万美元，是当年电影出口的56倍。2003年，动画产业产值增至4050亿韩元，同期动画片销售额由上一年的2149亿韩元增至2699亿韩元。韩国现已成为继美、日之后的世界第三大动画片制作和出口国，世界动画片80%的背景画出自韩国。在中国，动漫业、影视界“韩”流汹涌，韩国文化给人们许多真切的感受，这就是通过强化文化硬实力，达到提高文化软实力的典型案例。

要提高国家文化软实力，就必须强化国家文化硬实力；而要强化文化硬实力，就必须发展文化产业。这就是我国包括出版产业在内的文化产业必须推进文化体制改革，打造新型市场主体，调整产业结构，壮大产业实力的主要理由。同时，需要政府在发展文化产业方面发挥引导和推动作用。

发展文化产业，既是人民群众精神文化生活的需要，也是国家实力不可或缺的组成部分，因此，国家对文化产业的发展，应有必要的全面规划和调控，要在一定程度上体现国家发展文化的意志。只有国家意志、人民需求与文化价值、市场规律协调统一起来，国家的文化硬实力才可能得以强化。在上述几个国家的经验里，我们都能指认出政府在文化产业的发展中发挥了重要乃至不可或缺的引导和推动作用。设立政府管理部门以及颁布政策、制定法规、擘画战略、筹措资金、管理市场等，都需要政府有关部门的掌管、操作。我国开展文化体制改革以来，许多成功的经验也都在表明政府发挥引导和推动作用的必要性。例如在法兰克福国际图书博览会上，2004年以来，我国出版业参展机构的积极性空前高涨，版权贸易的逆差明显缩小，一系列出彩的表现令国际出版界广大同行感到吃惊，原因是多方面的，其中政府部门的政策引导，产业组织的市场化运作，是两条根本性原因。这两条根本性原因，也就是构成文化硬实力的重要内容。

我国发展文化产业的战略任务，是党的十六大以来才明确提出来的，时间并不长。显然，无论国际还是国内，我国文化产业只是一个后发产业，身处竞争十分激烈的市场环境，要想实现快速发展，没有国家相对特殊的政策和手段几乎是不可能的。文化产业具有很强的文化目的性。倘若把文化产业和经济领域的一般产业同样对待，政策上没有优惠，资金上没有支持，法规上没有保护，人才上没有爱护，评价上没有引导，任其自生自灭，那么，也就真的可能自生自灭了。可以想象，如果没有政府宏观调控，完全交给市场利益调控，企业就完全可能什么赚钱就去经营什么，而文化产业的经营很可能会唱“空城计”。这是需要特别引起各级政府高度重视并切实解决的。

提高国家文化软实力是国家的需要，强化国家文化硬实力则是为了提高国家文化软实力，因而也是国家的需要，而不仅仅是文化产业自身的需要。政府和产业在强化国家文化硬实力上各有责任，应当各自作出应有的贡献。这也就是我们讨论强化国家文化硬实力的主要原因。

第五篇：新闻与写作

昆明冶金高等专科学校记者站学习资料

第一章 什么是简讯

简讯是指200字以内的短消息，超出就不能称为简讯了。简讯虽短，却应是一个完整的消息，要5W俱全，回答以下基本问题：何人、何事、何时、何地？ 还要尽可能回答以下两个问题：何故、如何？

新闻的五要素,新闻界称做:5W。when : 何时 where : 何地 who : 何人 what : 何事 why : 何因

连起来大意就是:什么时候在什么地方什么人因为什么发生了什么事.简讯的格式：

（1）标题 概括简讯的主要内容。

（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。

（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。

（4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。第二章

简讯的写法

怎么写（技巧）。

写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、HOW(如何)。在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。

当我们弄清了“我要说些什么”，接下来就是“怎么说这些内容”，显然这涉及到了如何安排消息的结构。只要我们用心分析一下报刊发表的消息，就会发现，消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构具体表现为：标题、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景材料。

标题是用来概括新闻的主要事实的。导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。背景是新闻发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。可有可无，视具体情况而定。

（一）标题。

消息标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。主题：概括与说明主要事实和思想内容。引题：揭示意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

“看书先看皮，看报先看题。”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定看还是不看。标题是新闻的题目，是消息的眼睛，象人的脸面一样重要，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者²耀的作用。新闻标题的结构方式、写法很多。但有一点是共同的，在标题撰写上必须下功夫。新闻界有“三分之一时间写标题、三分之一时间写导语、三分之一时间写主题”这一说法。

消息标题的特点是：

必须有－－何人（物）who做何事what，必须简洁、准确。如：

1、专家（who）解惑：孩子到底能不能打（what）（2008年10月01日 来源：新华社）；

2、学校（who）因高三学生在宿舍吸烟（why）劝其转学（what）（2008年10月01日 来源：四川新闻网）；

3、昆明（who）举办体 育盛会喜迎新年（what）（2009年1月4日，来源：云南日报）。

（二）导语。

导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。导语的写作要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。导语的特点：有时间（when），地点（where），人（物）who，事件what。下面具体解剖一篇消息的导语：

界头乡农民工喜获“年礼” 保山日报 2009年1月6日头版：近日（when），腾冲县界头乡（where）的黄爱华（who）刚刚从东莞返乡就收到一份“新年大礼”——县里统一发出的返乡农民工优惠卡（what），优惠项目包括就医、就业、技术培训、法律维权等内容。

我们要学习，一是时间的表述，找最近时间点。二是讲故事的叙述手法。导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：

1、什么事情是已经发生的事件中最重要的？

2、什么人参加进去了？－－谁干的或谁讲的？

3、是用直接性导语，还是用延缓性导语？

4、有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语中？

5、主题是什么？什么样的动词能最有效地吸引读者？ 这五个问题中，第三个问题涉及到导语的类型。那么，导语有哪些类型呢？一类是直接性导语：直接写出事实的核心的导语。多是陈述性的像速记一样地反映事实。另一类是延缓性导语：多用于“软”消息。即所报道的不是正在发展中的、变化中的或突发性的事件。它通常用来设置一种现场或创造某种气氛。多是解释性、说明性的。

导语的形式主要有：

1、叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。

2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成气氛。如写烟叶生产势头好，就从描写某一生产现场如何一派繁忙，再讲整个乡或县的烟叶生产情况。

3、提问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和思考。如开头以提问的方式，接着某乡或县采取怎样的措施解决这个问题。

4、结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。如1月6日赣南日报头版头条,省委常委、市委书记潘逸阳走访慰问：1月5日，带着省委、省政府，市委、市政府对城市及农村低保户、困难群众、重点优抚对象、敬老院老人和困难企业的关心，省委常委、市委书记潘逸阳深入到章贡区、赣县、南康走访慰问。

另外还有号召式、摘要式、评论式、综合式、解释式等等。

导语要“立片言以居要”，但在写作时，往往免不了出现各种问题，常见问题称之为导语写作十忌：

一忌名称罗列式导语，某一活动往往是由五六家单位主办的，有的人在导语中将这些单位名称全部罗列出来，使导语显得既罗嗦又臃肿。读者关心的是这场活动，而不是主要单位，如果非要出现，可放到消息末尾。

二忌“为了式”或目的式导语。即将新闻事实所要达到的目的放进导语里，使导语膨胀沉重，不堪重负。如为了迎接北京2008年奥运会，为了贯彻落实十七大精神„„干什么就干什么，不要穿靴戴帽。

三忌背景材料式导语。新闻背景材料一般是解释新闻主体的，导语应开门见山，开始就用背景材料，不仅说不清，而且也容易使读者如坠云雾。

四忌学术语言作导语。将一些学术专业性强、难懂的专业名词放在导语中，显然使人看不懂，这里要做好“第二种语言的翻译”，使之通俗化、大众化、口语化。

五忌导语公式化。一些通讯员或记者喜欢用一个框框去套多种内容，结果是平淡无奇，千篇一律。公式化导语必然导致导语无新意，面目可憎。

六忌概念化。导语内无具体新闻事实，充斥了大而空的套话、空话、官话。

七忌数字堆砌。导语内数字过多，就会淹没新闻事实。统计数字一般来说是枯燥乏味的，最好不要将其放进导语内，即使要写，也应将数字形象化。

八忌长导语。导语冗长，使人感到很沉闷，根本没有兴趣再看下文。一般应控制在80字内，最多不要超过150字。

九忌逻辑不清，概念模糊。

十忌标题与导语重复。如题目: 县ХХ部门举行迎新春座谈会;导语：昨日，县ХХ部门在该局会议室举行慰问老干部座谈会。题目和导语几乎是“一模一样”。

（三）主体

主体是在导语的基础上，引入更多的与主题相关的事实，使之更加详实、具体。这是消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步 突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要。

主体的写作，我认为要注意以下三点

1、围绕主题、扣紧导语。

导语、主体、结尾是消息的完整肌肤，写作时对选材和结构要通盘考虑。新闻主体部分所涉及的内容比较多，不能一一罗列，但仍要紧紧围绕导语中确立的主题思想来挑选素材。虽然，有些素材很感人、很动听，但若与主题无关，也要忍痛割爱。在新闻诸要素中，主体需要包容哪几个要素，回答几个要素，回答哪几个问题，都必须紧扣导语的轨迹，而不能脱节。

2、段落分明、启承自然

从消息的段落大小和字数多少来看，新闻主体所占的篇幅较大，一般比导语和结尾要长。但是新闻主体不是大采矿，不能什么才都往里面装。写作时，要把材料排个队，安排好次序，那个在前，哪个在后，先说什么，后说什么；哪些材料构成一段，哪些材料构另一段，都要泾渭分明，力求层次清楚。每一段最好只说一层意思，不要你中有我，我中有你，9 处于胶合状态。提倡段落短一点，段落可以多一点。段落与段落之间的过渡，尽量能够找到有机的联系。

3、手法灵活、叙述生动

消息写作固然以叙述为主，但不排斥其他写作手法。美国新闻学者麦尔文·曼切尔把“要表现，不要叙述”作为新闻消息写作的“第一信条。他说“平铺直叙，会使读者和听众处于消极的地位。表现就会使之身临其境。”他说的表现，就是指生动形象的描述。在消息中加强形象描写，用生动的形象来说明抽象的事物，往往会收到好的效果。

（四）背景

１、什么是背景？新闻背景，指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用，也就是回答五个“Ｗ”中的Why（为什么）。

西方新闻学认为背景就是对新闻事件作出的解释。美国新闻学家赖斯特说得很清楚：“我看 不出新闻背景与解释有什么区别。”“解释，在我看来，就是新闻报道的深入化。就是把单 一的新闻事件放到一系列的事件中去写”，“就是提供新闻的背景知识，从而使读者能够对新闻事件作出客观的判断。” 但是“解释”不是议论，解释本身就是事实，也就是说用事实去解释。所以新闻背景又称之为“事实背景”。

2、背景有哪些作用？

第一个作用，是说明新闻事件的起因。

第二个作用，显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。

第三个作用，突出新闻稿件的新闻价值。

第四个作用，表明记者的观点。

3, 背景材料一般有三类：一是对比材料，即对事物进行前后、正反的比较对照，以突出事件的重要性；二是说明性材料，即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等；三是诠释性材料，即人物生平的说明，专业术语的介绍，历史典故的解释等，以帮助读者理解消息的内容。

（五）结尾

新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式„„等等。这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。

在消息写作中，标题、导语、主体是必须有的，背景和结尾在某些消息中可以没有

第三章 新闻报道的格式种类

新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。

一般情况可以分为以下四类：「倒金字塔式」、「正金字塔式」、「折衷式」、「平铺直叙式」等写作型式。

1、「倒金字塔式」：

此种写作方式是目前媒体常用的写作方式，亦即将新闻中最重要的消息写在第一段，或是以「新闻提要」的方式呈现在新闻的最前端，此种方式有助于媒体编辑下标题，亦有助于阅听人快速清楚新闻重点。源于美国新闻界迎合了受众的接受心理，于是得到了普遍的模仿，现在中国的很多都市报所使用的都是这种格式。

基本格式（除了标题）是：先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分），比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员 的发挥情况，就先从这里写起。

其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。

因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。

2、「正金字塔式」：

此种写作方式刚好与「倒金字塔式」相反，是以时间发生顺序作为行文结构的写作方式，依序分别是引言、过程、结果，采渐入高潮的方式，将新闻重点摆在文末，一般多用于特写。

3、「折衷式」：，又叫新华体。此种写作方式为「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新闻中最重要的讯息仍然在导言中呈现，接著，则依新闻的时间性或逻辑性叙述。我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。

基本格式（除了标题）是：先把事件中最重要的部分在导语 中简明地体现出来。

其次，在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。因而，第二段实际上是一个过渡性段落。

再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。

4、「平铺直叙式」：

顾名思义，此种写作方式就是注重行文的起、承、转、合，力求文字的流畅精准。对教师组织而言，由于时常必须发表对特定教育政策、事件的看法，此种写作方式反而适合组织在发表声明时使用。

最近很流行一种叫做“华尔街日报体”（DEE）的格式，这个格式的主要特点就是在文首特写新闻事件中的一个“镜头”，一般是以一个人的言行为主，从而引出整个的新闻报道，比如央行关于房贷要加息的消息，新闻报道就可以从一个普通市民的住房贷款行为写起，比较能贴近实际，贴近群众，贴近生活。

第四章 新闻写作时需要注意的问题

一、新闻写作时需要注意的问题

第一，真实。简讯写作其实就是传递简讯信息，而简讯的生命在于真实，因此真实是简讯写作的第一位的要求。我们大家既然要向供电报供稿，就一定要承担起真实的责任，确保笔下所写的一切事实都是真实，绝对不能虚构。

第二，准确。简讯写作伴随着真实而来的是准确。这要求我们在写作中一定要注意准确，注意核实数字、时间、地点、人物的姓名。切不可大笔一挥，用“差不多”的思想写作。在数字上，我们尤其要有一个敬畏之心，防止以偏盖全，以少数而代替多数，在数字的引用上一定要慎之又慎。

第三，及时。简讯写作的最大特点是时效性。有时我们写完一篇稿子传给供电局的时候，往往会听到“时效性不大强”的评价。这就要求我们在简讯写作时一定要注意时效性。今天发生的简讯必须今天写，在简讯发生后的第一时间内向办公室提供。如果做不到时效性的要求，那么简讯写作也就失去了它的生命和特色。

第四，客观。简讯是客观的，是中立的，不能带有主观感情和色彩，更不能有所偏向，有着过于鲜明的主观立场。简讯写作中必须要做到客观、中肯，不偏不倚，全面到位。第五，不能合理想象。我们许多新闻工作小组成员在写作时非常喜欢合理想像，甚至喜欢描写心理状态。但这对于简讯写作来讲也是一个大忌。简讯写作要求必须写他眼中看到的、耳朵里听到的，每一个简讯事实都要引证出消息来源，据某某人说，据某某介绍，据了解等等。

二、新闻写作的误区

我们写信息报道，写出来的东西要么空乏无力、没有说服力；要么无法吸引受众、致使读者阅读欲不强等等。针对这些问题，我们要多读、多看、多思考，提高消息写作水平，多出精品，更重要的是彻底摒弃为完成上级任务而写作的错误思想，变被动“要我写”为主动“我要写”，充分挖掘写作潜力，才能创作质量高、反响好的稿件。接下来，看一看我们在消息写作中到底存在哪些误区。

误区一：弱化标题。标题是新闻的眼睛。如果眼睛不明亮，那新闻是很难吸引人的。我们平时在写作过程中，将大部分心思用在稿件的内容上，常常是写完稿后再起标题，想不出好的就随意编个了事，总觉得无关紧要。其实，这是陷入了弱化标题拟定环节的误区。标题绝对是一篇稿件成功与否的关键所在。我们阅读消息时，最先看到的常是新闻的标题，一个好的标题会抓住受众的眼球让他不由自主被吸引着看下去；而一个索然无味的标题只能让你一扫而过不想再探究 下面的新闻。因此，我们要多在标题拟定上下功夫，要按照创新、贴切、准确、精炼等原则做好每一个标题。误区二：角度错位。大家都知道，我们负有及时宣传报道本单位大事要闻的职责。为此，我们大家都付诸了极大努力，但写出的东西质量却不是很高。主要问题还是出在消息的采写角度上。我们的报道应该精益求精，努力增强报道的新闻性、亲民性、创新性，尤其在调整报道方向、拓展大众视角上下功夫，要善于从小的新闻素材中提取最有价值的新闻点。比如，基层会议和基层领导的活动不是新闻，而会议里出台的重要举措和领导强调的工作导向才是重点，我们在写作时只有避开会议角度将这些新闻要点“拎”出来，稿件才能出彩。如果说真实是新闻的生命，那角度就是新闻的灵魂，找准了新闻的角度，也就找到了报道成功之源。

误区三：贪大求全。我们在写作时，总想把单位的各项工作全面地反映出来，写消息时就不得要领地“一、二、三、四”方方面面都想带上一笔，殊不知，那也是陷入了另一个消息写作的误区：贪大求全。我曾经有段时间在新闻写作时常会不自觉地带有机关应用文写作的痕迹，把稿件写成了总结报告式，总想面面俱到，却面面不到。其实，在消息写作中是要求的是一事一题，一篇消息只需说清一件新闻就可以了，如果出现两个或两个以上的主题那这篇消息就很难写出质量了。

三、点评要主要要注意如下几个方面：

第一：既然是评论社会现象，就会有褒有贬，或扬或抑，扶植和赞扬反映社会进步的真善美，否定和反对阻碍社会进程的假恶丑。当然，有些社会现象并非只有好坏之别，往往是错中有对，对中有错，这就要求我们要具体情况具体分析，要深入细致地研究分析，“是其所是”“非其所非”。第二：认真阅读，重视从感性到理性的升华。

1、换角度去思考、比较：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，世上事物的答案本来就是丰富多彩的，正所谓“仁者见仁，智者见智”。对同一种社会现象（一件事），如果从不同的角度、不同的层面去考究、推敲，才能看出它的本质、意义和价值，如果局限在某一点或某一个角度来观察、分析，评论就会犯片面性、表面化的毛病。

2、重视升华

初读得到的印象感受是可贵的，它可能是正确评论的起点，也可能是错误判断的开始。因为感性的直观的看法毕竟是肤浅的。所以我们要追根溯源、穷根究底，要去粗取精、去假留真，才能得出反映事物本质的科学结论。第三：精心选好角度，集中笔墨写好一点。

角度，就是指点评的着眼点。写作时不要面面俱到、东拉西扯，要选好一个有创意的角度，集中笔墨写出自己的看法，力争符合本质、给人启发。

第四：语言富有感情，要突出“点”。

由于中学生的年龄特点、生活阅历、理论修养的限制，考试中用于新闻点评的材料是生活中常见但又容易被人们疏忽、漠视的小事，无需讨伐，不要写得充满火药味，更不要小题大做，上纲上线，要把握好尺度。

用语要轻松中有严肃，委婉中带针砭，自由中显原则。要综合运用融记叙、议论、抒情为一体的表达方式，句式要灵活多变，整散结合，以短句为主。

要抓住“点”字，点到为止，点出要害，语言简洁、明确、生动、有力。

四、其它注意事项

1、好新闻是一事一报

一条新闻，只报一件事或一件事情的一个方面。不能够将几件事混在一起写，也不能分成小标题来写，小标题部分也应算作一条新闻的范畴，只不过可能是这件事的不同层次的次第呈现，有小标题的新闻，应该去掉小标题仍然浑一体，层次分明。用上小标题，是速读时代新闻作品形式上的进步，仅仅在于方便读者阅读。

2、好新闻篇幅、语句要尽可能简短

在有限的篇幅内说清一件事情，这是好新闻的标准，也是记者水平的体现。一般而言，国内好新闻参评的标准是不得超过800字，字数超过了自动失去参评好新闻的资格。

3、好新闻要有现场感

现场感就是对所发生的事进行真实的描写，使新闻象电影镜头一样，80年代兴起写现场新闻，客观的记录事实、真情实景。现场感使读者产生强烈的感染力，让读者如临其境。切忌闭门造车。

4、好新闻是用事实说话

用事实说话，其实不容易，一不小心说会流露自己的态度和观点。这是评价好新闻与否的硬伤。好新闻是事实组成的，没有观点，即使有某种倾向，也是事实本身。我们在写每一句话的时候，问问自己是不是事实？这事实是自己亲眼看到的？某某人说的？权威材料引用的？言语之间能不能看到记者的身影？好新闻要让读者只看到事实，看不到记者的身影。要坚决把非事实的语句删掉，不要可惜它们。

第五章 如何写好校园新闻

如何写好校园新闻

1、要有敏锐的观察力。可以说在校园里，我们开展的各项活动非常多，只要我们留心观察，捕捉活动中的重要信息，便可以撰写成一篇新闻。

2、所选角度要新颖。同样都是思想大解放，我们就不能人云亦云，我们要抓住我们单位独树一帜的做法，标新立异地真实报道出来，这样叫别人看了，就知道我们单位在家是如何做的，以及所取得的效果。尤其现在提倡创造，我们就应该从“新”的角度出发，报道出这则新闻的影响力和感召力。

3、多阅读：阅读报刊杂志上的信息、通讯、评论。

4、多思考：比较别人发表的新闻，思考身边有无同类体裁，提高新闻感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我们只有留心生活，善于观察，才会发现生活中的新鲜事、新气象。

5、新闻报道要写深、写活、写透，就不能走马观花、浅尝辄止，就需要多观察：身边新鲜人，新鲜的事，新鲜的现象，带来了什么影响，多问几个为什么，深入采访，占有大量的材料，才能写出新鲜活泼、有事实、有观点、有分析，能帮助读者认识事物、启迪思想、指导行动的好新闻作品。深水之中有大鱼啊。

6、多实践：通过写作来提高，多与老师、报刊负责人交流。首先在写稿之前，要想好“我这篇稿子要投给谁？他们需要什么样的稿子？怎么样写才会符合他们的要求？”其次，在写作过程中，要注意根据文体的不同特点进行修改，如果是消息，就要尽量简短，多用叙述把事实的主要内容说清楚；如果是通讯，则可以写的生动一些，多让文章中的人物自己“说”、自己“做”，而不是以作者的叙述来代替。最后，我们要有目的的去学习，多看看报纸上发表的新闻作品，对照着自己的作品，发现自己的不足，不断总结，不断学习，在勤奋练笔中提高自己的写作能力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.”只有不断的勤奋的练笔，写作能力才会有较大的提高。

7、重视自己给自己修改稿件：检查最精华的部分是否表达出来，语句是否通顺，有无错别字等。任何一个编辑都不喜欢错别字。