2016-12-7小女孩作文训练（范文大全）

第一篇：2016-12-7小女孩作文训练

2016-12-7 高二议论文写作训练——现象类

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文。(60分)

一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石头，小女孩有很多的糖果。

小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换，小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来，把剩下的给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样，把所有的糖果都给了小男孩。

那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠。他始终在想：小女孩是不是也跟自己一样，藏起了很多糖果？

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析：

1、概括故事

这道题的材料是一个小故事，两个小孩玩一次石头交换糖果的游戏，小男孩有私心，把最大最好看的石头藏了起来，而小女孩则毫无保留地交出了所有的糖果。事情的结果变得很有意思：小男孩彻夜难眠，小女孩睡得很香。

2、分析故事

为什么会这样？最直接的原因是小男孩怀疑小女孩也跟他一样藏起了最好吃的糖果，而小女孩却相信自己换来了最好看的石头。这样自然可以引出“怀疑与信任”的话题，这也是本材料中最核心的立意方向。

顺着这个立意方向继续追问：为什么小男孩会怀疑，而小女孩却充满信任？因为小男孩有私心，或者说很有“心计”，小女孩却保持着淳朴的童真，这又引出了另一个话题——“心计与童真”。

这则材料还可以这样追问：交换中明明是小男孩占了便宜，小女孩吃了亏，可得到的结果却恰恰相反，这样我们又可以把它和“得到与失去”话题联系起来。

3、行文架构

第一部分：概括故事或者摘引关键句提出观点；

第二部分：结合材料揭示原因，就材料而言“与复杂的人性和社会现实联系起来”是“亮点”； 第三部分：举例论证观点的必要性，在具体的写作过程中，不管是“怀疑与信任”“心计与童真”，还是“得到与失去”，对事例的分析都要能联系深刻的社会因素。

第四部分：直面现实，解决问题。物化的、功利的、竞争的社会环境已经使得人的自然本性变形、扭曲。这也就要求大家反过来思考：面对这样严酷的社会环境，我们该如何救赎？答案可能是人性的觉醒和良知的叩问。（平时写作时，如果大家都能像这样来回地思索和诘问，文章一定会发散出理性思辨的智慧之光。）

思路： 文章可以先从小故事出发，延伸谈及社会大问题：在物欲横流的年代，人心自私自利，以至于恶被无限放大，无良商家等使得人性的底线在不断遭到践踏。救赎之路何在？“良知的叩问已是当今社会完成自我救赎的最佳手段。”“良知是人性中不可或缺的一部分……没有一个人可以彻底摆脱良知。”“良知与我们同行于纷繁复杂的尘世间。”使用这样的观点将会是文章的深刻而精彩之处。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

第二篇：《卖火柴的小女孩》的读写训练

《卖火柴的小女孩》的读写训练

《卖火柴的小女孩》这篇课文，讲的是在又黑又冷的大年夜，一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。本文字里行间饱含着作者非常浓烈的感情，教学时应重点指导学生朗读，让他们在朗读中进入情境，受到感染和教育。具体做法如下：

一、初读整体感知

在教学中，我首先将小女孩五次擦燃火柴而产生的种种幻象的图画挂出，让学生在观看画面的同时，听教师范读课文，使学生整体感知课文内容，进入文章描述的特定环境之中，把握感情基调，产生感情共鸣。再由学生自由朗读课文，帮助学生确定本文的朗读基调是亲切爱怜，压抑愤恨。这样为进一步学习课文打下基础。

二、重点读学习课文

1．重点段对应读。课文第二段是重点部分，讲小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象。先由学生在四人学习小组内议读，弄清小女孩每次擦燃火柴的原因，出现的情景，其中的幻觉要读出小女孩短暂的喜悦及对美好生活的渴望。而小女孩的现实处境要读得沉重、缓慢，以表现她内心的悲伤、痛苦。

2．对关键语句重音及语速的处理。一是小女孩第一次擦火柴的情景，“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗，她终于抽出了一根。”这里“终于”说明了什么?学生再读课文，弄清“终于”反映了小女孩思想斗争激烈，她之所以抽出了第一根火柴，是因为她冷得实在受不住了，因此“终于”要读重音，句子语速稍慢，以强调小女孩悲伤、痛苦的思想感情。二是在小女孩擦燃第四根火柴的时候，奶奶出现在亮光里，为了留住奶奶，为了和奶奶在一起，“她赶紧擦着了一大把火柴。”我引导学生思考：这时候小女孩心情怎样?哪些词语能准确反映她这种心情?学生通过自由读、议读，确定要用稍快的语气朗读，“赶紧”，“一大把”要读出重音，从而体会到小女孩见到奶奶的心情激动，留住奶奶的心情急切。

3．结尾处入境悟情。在指导朗读文章最后三个自然段时，首先让学生边听二胡曲《二泉映月》边朗读课文，随着那哀婉、凄楚的乐曲，学生已入情入境，认真地、动情地朗读着。然后，指名让朗读好的学生读，读到“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句时，语速逐渐加快，语调也更加沉重。文章结尾，“她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去了。”教师范读时，在两个“幸福”处运用了控制音量的一字一顿方式，表达出满怀同情的沉重心情。接着学生齐读，此时的学生已完全沉浸在对小女孩的深切同情之中，读着读着不由自主地流下了眼泪。这样朗读让人肝肠寸断，激发了学生的情感，使学生对小女孩的内心世界有了进一步的认识。

三、以读导写，训练表达能力

在学生感情激发恰到好处之时，我出示了《你别问这是为什么》这首诗，让学生反复诵读，并谈谈学了这篇童话的感受。此时，学生情绪仍沉浸在悲愤、沉重之中，纷纷发言，诉说自己对小女孩的深切同情，表达自己的愿望。有的说，我要把自己的生日礼物送给小女孩，让她得到快乐；有的说，我要把小女孩接到自己家里来住，让她得到家庭的温暖„„在学生情绪高涨之时，教师要顺势引导：能不能把自己的所思所想写下来?因为有了教学的铺垫，学生再也不感到无话可说了，纷纷写下了自己读了本文后的真实感受，表达自己的真情实感。

教学实践告诉我，通过不同形式的朗读训练，使学生入境悟情，动真心，吐真情，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效果，正如叶圣陶先生所说：“活读运心智，不为书奴仆。”

第三篇：小学作文：谢谢你,小女孩

谢谢你，小女孩

暑假里的一天，我独自坐上1路公交车，去新华书店买书。

由于我从起点站上车，车上的人一点也不多，我快速地找了一个座位，舒舒服服地坐了下来，一边轻声哼着儿歌小调，一边欣赏着车窗外移动的风景。

过了一会儿，车到了南京路站，一下上来很多人，车上顿时变得拥挤起来，车厢里的空气也变得闷热无比，那嘈杂的声音，那刺鼻的汗臭味，令人烦躁不安，一下打消了我欣赏美景的心情。

这时，一个新疆模样的人上来了，他高高的个子，脸犹黑犹黑的，皮肤看上去粗糙极了，国字型的脸上，两道浓眉下，一对大眼虎视眈眈，鹰勾似的高鼻子下，一张大嘴刁着一根“555”牌香烟，嘴角不停地微动，只见他一手拿着一张大报纸，一手拿着一件上衣，似乎在看报纸的样子，却不时向四周东张西望。我心里一慌，这人看上去不像个好人，不由得想起：哎呀！完了！这会不会是那个小偷啊？昨天，我在报纸上看见的一个小偷跟他长得一模一样，会不会是同一个人，等一下他会不会在车上又作案啊？

“别挤！?别挤！”一位中年模样的阿姨不耐烦的翘着圆屁股，扭来扭去，摇着头，只见她眉头紧皱，眼睛瞪得溜圆，鼻子直冒粗气，微咬着牙，脸都气白了。

正当我的视线要从她的身上移开时，只见，那位新疆模样的人一手拿起那张大报纸迅速地遮住自己的半张脸，一手用上衣遮着掩护，快速拉开中年阿姨的挎包，只见他斜着眼睛，一脸的奸笑，但很快装着若无其事的样子。此时，我真想立刻喊出声来??“抓小偷！抓小偷！”但又一想，他会不会有同伙啦？他们这帮穷帮极恶的人，会不会杀了我啦？经过一番激烈地思想斗争，准备开口的话又咽了下去，他们说不定就是团伙作案！那我怎么能对付那么多人呢？我的心越来越“咚咚”直响。

“江汉路到了！下一站：六渡桥！”公共汽车上的喇叭响了。下车的人很少，而上车的人却很多，汽车已满负额装载了，可司机还不停的催着乘客往里挤，我呆木的望着窗外，可心里还为那位中年阿姨着急。

该不该说呢？如果我说了后可能被他打！此时的我，不知为何汗如雨下，偷偷斜瞄了新疆模样的人一下，他却恶狠狠地回瞪了我一眼，顿时令我毛骨悚然，马上低垂着头，再也不敢看他。

“六渡桥到了！下一站：武胜路新华书店！”公共汽车的喇叭又响了。

我的目的地快到了，很快就要下车了，如果再不喊，就再也没有机会了，我到底怎么办呢？我的心里激烈的斗争着：一个说喊，另一个却说不喊。我的心里像被一个东西忽然堵塞了。刹那间，只见，那位小偷已熟练地伸出两个指头把钱包迅速地夹了起来。

这时，只见你身穿一条雪白的短裙子，系着一根红色的小蝴蝶，一双水汪汪的大眼睛高兴的看着阿姨，白白的脸红彤彤的，勇敢地走了过来，轻轻地碰了一下小偷，怒视了他一下，然后，你机智地对中年阿姨说：“阿姨，您坐！”阿姨一坐下，钱包就从小偷的手里顺势滑落进阿姨的包里，钱包“完璧归赵”；此时，旁边的人纷纷向你报以热烈的鼓掌，而你却仍以甜甜的微笑。小偷见势不妙，只好红着脸，拽着报纸，披着外衣灰溜溜地立即下车跑掉了。

当时，我的脸一下子刷刷的变得很红很红，作为一名少先队员，遇到坏人时，应该勇敢地站出来与坏人作斗争，而我却做缩头乌龟，逃避现实，我后悔极了！我对你的机智、勇敢，表示深深的敬意！

我至今忘不了你那甜甜的微笑，那勇敢的举动永远也不能忘记……

第四篇：读卖火柴的小女孩作文

读完这本书以后，我心里非常难过小女孩那么小小的年纪，为了挣钱买面包，新年的晚上去买火柴，冻死在墙角下，读卖火柴的小女孩作文。看了这本书，我思绪万千，在那人吃人的資本主义社会，就年一个小女孩也不能幸免于难。今天，我生活在新中国的社会里，享受着好的教育，在家里有父母的呵护，读后感《读卖火柴的小女孩作文》。我应该努力学习，长大建设祖国。

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第五篇：小学作文：卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天??大年夜。卖火柴的小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地在电视台门前的大街上走着。一辆辆豪华的进口小轿车在她身旁飞驰而过。孩子们、大人们、老人们都穿着鲜艳的衣服，说说笑笑的，他们都要去电视台参加联欢晚会。

可怜的小女孩！她实在没有力气了，只好在墙角坐了下来。她擦着了一根火柴，用它暖和暖和自己冻僵了的小手。正在这时火柴灭了，她抬起头来。一个保安站在她面前，恶狠狠地骂到：“这年头还拿个火柴坐路边，自己趁早滚开，滚远点！”小女孩很委屈地哭了，她多伤心啊！但她无能为力，只好趴在地上，吃力地，缓慢地，一步一步地向前爬着……泪水迷糊了她的眼睛。她什么也看不清了。噢不，她看得清，她看见唯一疼她的奶奶正向她走过来，奶奶是这样和蔼，这样美丽。“奶奶！奶奶！”小女孩叫起来，“您再也不要离开我了，我求您了！”小女孩把眼睛睁得大大的，她希望奶奶能抱起她，搂在怀里。然而奶奶消失了，小女孩也倒下了。

没过多久，一个行人在这个不起眼角落发现了她。她昏迷不醒。人们把她送到了附近的医院，医生精心的护理，热心人细心的照顾。同时，正在现场直播的晚会上，观众们、演员们都已知道此事，他们都在心里默默地祝福着她。正在零点整，新年钟声敲响时，小女孩在爱的呼唤中醒来，她开心笑了，笑得那么甜，可惜，她还是死了。她仍然笑着，她是多么快乐啊！因为她临死前拥有了温暖、快乐和关心，她实现了自己的心愿。