班级就餐管理的一点建议[优秀范文5篇]

第一篇：班级就餐管理的一点建议

班级就餐管理的一点建议

一、民主、自发

我们老师平时的工作特别忙，尤其是班主任老师，事情千头万绪，在许多事情的操作上往往过于简单化，就是：老师发布要求，学生执行命令，执行不到位，批评教育。学生在许多时候并不明白自己为什么要这样做，听话的孩子傻傻地根据老师的命令执行，不听话的和你对着干，许多行为准则他们不知其所以然。所以在文明就餐起草制度这一块我首先向本班同学做了各国文明就餐介绍：

1、美国：胡乱点菜被认为素质低

2、爱尔兰：点多少就得吃多少

3、法国：用面包将盘子蘸干净

4、巴西：自助餐加盛次数有限

5、韩国：食堂垃圾桶难见米饭菜叶

我还特别向他们推荐了日本武石小学的一个微信，因为班里没有投影，我只能口头向他们介绍了，现在我们自己倒是可以好好看看这些图片。虽然我其实是有些仇日的，但是在这些日本小朋友身上，我们却可以看到许许多多的闪光点，非常值得我们学习。

有了上面的这些铺垫，再让学生自主地来制定我们的文明就餐的标准，其实标准大家都是大同小异的，但是由学生自己来制定，他们就知道为什么要这么做，比如说为什么不能在餐厅说话？是因为餐厅就餐人数太多，整个学校的师生都在餐厅，如果不能自律，那么我们的就餐环境就会非常地差。学生觉得合情合理了，主观上他们就愿意去遵守了。

二、分工细致，科学管理

1、文明候餐

在教室门口时，班级队伍是排得比较好的，但是一路走到餐厅门口，队伍难免有些松散，这时候可以让学生在餐厅门口进行简单的整队，没有必要喊口令，值日班长停下来面向同学，学生就知道怎么回事了。

2、无声化管理

班级门口集队我是允许学生喊立正的，但是在餐厅包括餐厅门口所有的一切都应该静静地进行，我们学校大部分班级也都是这样做的。集队无声用手势，加饭加菜无声举手示意。

3、责任分工

餐桌长的选拔我是反其道而行的，选了班上平时学习、劳动都相对比较懒惰的孩子，我觉得这是很好的一次锻炼他们的机会。在针对现实反映出来的问题进行制度分工的细化。比如就餐后的餐具整理是个又脏又累的活，以前都是餐桌长整理，其他同学吃完就走了。为了改变这种状况，我给六个餐桌长召开了次小会议。每个餐桌都是一个团体，作为餐桌长的你们怎样才能把自己的小组管理好呢？首先，你要做榜样，认真负责的做好每次的餐具整理工作；其次你要学会分配，把每天的责任分配到每一个人身上，可以两人一组轮流整理餐具，但组长要明确的告诉他们摆放的要求，这样把责任落实到每位学生身上，也为他们提供了一个自我服务的机会。这个我是完全放权让餐桌长做的，我至今也不知道到底每个餐桌是怎么轮的，有问题我就找餐桌长。分饭分菜责任到人 加饭加菜责任到人 维持就餐纪律责任到人 整理餐桌餐盘责任到人

三、每日一小结

孩子毕竟是孩子，我们不能奢望他们有了规矩就能做好。许多的不文明现象都是会反复的。这就决定了我们班主任工作的一个特色，就是：唠叨。所以我们班每次才就餐后回到教室，先做一日小结，由值日班长，每个餐桌长汇报当天的就餐情况，老师及时点评发现的问题，及时奖励文明就餐的餐桌，因为我们班是实行班币奖励制度的，我就结合这块来进行文明餐桌的奖励，如果一个餐桌在一周里被表扬到两次，则餐桌的每位同学奖励十班币，反之则惩罚。这个我认为是最有效的一个方法，只要你能坚持。不过这段时间我自己好像也有些松散了，鞭策一下。

四、班队延伸

在班里开展关于文明就餐为主题的班会，教育学生不仅在学校就餐要文明，在任何场所都要注意文明用餐。

我相信在座的很多老师都比我做得好，所以特别不好意思，谢谢大家！0708（6）改变，从点滴开始（家长会主题发言稿）

升学竞争异常激烈，班级现状不容乐观，中考的脚步声已经越来越近，留给我们的时间已经不多，怨天尤人无济于事，无动于衷无异于坐以待毙，我们该做些什么呢？

学生篇：

1.从认真听好每一堂课做起。

别再发呆，别再闲聊，别再打暗号，别再传纸条„„别做课堂上 的聋子、瞎子、哑子、猴子、呆子，立起耳朵来多听听，睁大眼睛多看看，张开嘴巴多讲讲，拿起笔来多多写写，摸摸脑门多想想吧。课堂一分钟，课外十分功，只有课堂上的专注，才有课外的轻松。听不懂不是放弃的理由，枯燥无味也不是放纵的借口。抱怨老师抱怨教材都没用，要学会适应和面对。2.从认真完成每一次作业做起。

每一次的作业都是一次锤炼。锤炼的不只是学业知识，还有你的

心理素质。认真，先从写字开始，一横一竖，一撇一捺，练的不只是字，一笔一划都是心；作业，务须求真，不可瞎蒙，多想想，多查查，多问问。作业，其实也是练功，没有考场外的苦功，哪来考场上的成功。3.从明确学习目标做起。“不比阔气比志气，不比基础比进步，不比聪明比勤奋。”每一位学生要有明确的学习目标，都要找一位学习竞争对手，互相竞争，共同提高。„„

教师篇

1.从建立健全班规做起。

（1）晨会制：每天利用早饭后到第一节课之间的一段时间，开一个简短的班会：由前一天的值日班委上台宣读班级日记，反馈值日情况。每一次晨会都是一次教育的机会，对身边活生生的事例，及时反馈，点滴渗透，警钟长鸣，防微杜渐。

（2）就餐集体解散制：有一些学生就餐神速，扒拉几口就想闪人，而其他的学生也就闻风而动。于是，我班又定下一条规矩：就餐时，没有生活委员的口令，谁也不能先行离开。（3）学习分制度：统计一周学生的课堂发言得分、作业质量评价得分（“优”计1分，良记0.5分）。发言分是督促学生课堂积极思考、勇于发言；作业分是是衡量学生质量的指标，督促学生认真完成作业。

（4）拖拉榜、违纪榜通报制：在教室后面的黑板上公布一周违纪、作业拖拉统计，累计次数超过三次的学生，向家长通报。

（5）违纪写说明书：对严重违纪（如三项竞赛被扣分的责任人、上课违纪被老师点名批评等）或违纪或作业拖拉累计次数超过三次的学生，写一份字数不少于500的说明，（6）“班级之星”定期评选制：每周评选“课堂之星”、“作业之星”、“卫生之星”“守纪之星”等评选，表彰先进，树立学习榜样。2.从多角度搭建家校沟通平台做起。

（1）

七彩学苑QQ空间，向家长通报班级学生动态，栏目有班级日记、班级公告（拖拉榜、违纪榜、七彩之星评选等公告）杏坛春秋、家长学校、七彩笛音、活动剪影等。（2）

校讯通：成绩通报、学校通知等通报。

（3）

周记：学生每周写不少于100字的周记，向家长、老师汇报一周来各方面情况，并记载周末作业，由家长督查，并签名或留言。3.从用文字记录学生的成长做起。

用文字来记录学生的成长故事，凝固他们那段青春的岁月，点亮学生的盏盏心灯。我觉得，我手中的那支笔的威力，远胜过我嘴巴的说教。我将继续用我的文字，记录新一届学生的故事，他们的成长，他们的精彩。

家长篇：

1.从检查子女的家庭作业做起。

我曾把拍下来的几张“坑爹”的周末作业照片，放在了七彩学苑 的空间上，有些家长可能已经看过。教室后面有九月份的作业拖拉统计，其中绝大多数是周末作业的拖拉。最多的学生拖拉次数竟达到24次。有些同学在回校以后才急急忙忙抄作业，应付了事。

这个年纪的绝大多数学生都是贪玩的，有一些学生是“电脑控”“电视控”“手游控”“小说控”，周末时间几乎被这些东西牢牢地控制住了，作业被抛在九霄云外，有一位学生在一篇《这个暑假，有点爽》作文中写道：

“整个暑假没有离开电脑过与手机，现在开学了，一连读五天，还真有点不适应。”“这个暑假非常爽，一连玩了一个多月的电脑，每天都是七八个小时，还有几次是通宵，导致最后作业也没完成。每天玩完电脑就会感到头要爆炸了一样。” 还有些学生把小说带到学校，甚至偷偷摸摸地在上课看小说。

如果家长对子女的学习放任自流，结果自然是5-2等于3，甚至是0，他们在学校的这几天，想的还是游戏，电视，电脑，根本无心学习，差生就是这样造成的。所以恳请各位家长关注子女在家的学习状况，督促检查好孩子周

六、周日的作业，虽然多数家长对作业不懂，但检查是否完成，书写是否认真，以前的错题是否订正等是可以的，这些能反映孩子做作业的态度。望家长能在学生的子女的周记本上签个名，留句话。2.从经常与老师沟通做起。虞英吉、和单亨特的家长是跟我电话或短信联系最多的家长；登陆“七彩学苑”，或打电话、发短信、通过QQ交流等等。吴雅静、王锰、金艳萍、金蓓的家长是“七彩文苑”的“热心读者”，我们的一些家长还是没有利用好“七彩学苑”这个家校沟通平台。3.从营造良好的家庭学习氛围做起。

首先要给孩子营造一个良好的学习环境，安静为好，没有电脑，没有电视，尽可能减少诱惑和干扰；其次，营造一个爱学习、求上进的家庭学习氛围，家长好好学习，学生自然天天向上；第三，和睦和谐的家庭关系是良好的学习氛围的关键，家庭关系融洽，子女学习才能安心。„„

有一个比喻，我不知道恰不恰当，学生在学业的道路上能跑多快，除了车况和自身驾驶技术的好坏外，还要看我们老师和家长有没有为他建造一条学业的“高速公路”，如果学生在学校行驶的是高速公路，而出了校门行驶的却是羊肠小道的话，那么学生在学业的道路上是跑不快。所以，老师和家长为学生建造一条家校相连的“学业高速”是很重要的。

我始终认为，成绩差的学生，我们的老师、尤其是我们家长都有一定的责任，都需要反省自己做得好不好，够不够。我们的班级的每一位子女都很健康，都很聪明，成绩差，那只是因为学习态度差，学习习惯差，他们成绩差，但脑子不笨；他们成绩差，但人品不差。只要学生、家长、老师劲往一处使，形成合力，我相信会有奇迹发生。与其埋怨学生不努力，还不如从自身做起。

我们可以做的还有很多，改变，就从点滴开始！

最后，借用孙中山先生的一句话与大家共勉：“革命尚未成功，同志仍需努力！” 后记：因时间关系，主题发言中有部分内容省略未讲

0708（5）家长会的台前幕后

家长会也是一出戏，台前幕后，要做些什么？

——题记

上周五，学校突然宣布说，下周要组织七、九年级的家长会。老师们很是惊讶：上学期期末放暑假前班主任交接班级的时候不是开过一回家长会了吗？开学才一个月，不少老师对新接任的班级还并不是十分了解，有啥可讲的呢？第一次月考刚结束，可月考只是小考，又不是期中和期末考，有必要这么兴师动众呢？连分管九年级的教务主任和年级组长也觉得没必要，可向校长请示后，还是无法改变初衷。

九年级的家长会定在本周四，所有家长先听专家讲座，再分班集中。对班主任而言，讲些什么，确实是个难题。如果仅仅为了月考的成绩，真的没这个必要开这个家长会，因为不少班主任早已把学生成绩在校讯通平台上给家长发过短信了，而似乎又没有别的急事需要在这个会上宣讲。可既然要开，总要讲点有价值的东西，不枉那么多的家长抽空赶到学校。我一番思想后，有了基本思路：月考自然要分析，班级的现状也可以说说，我一个多月的“新政”也可以谈谈，还有对学生家长的一些要求，讲完这些恐怕也就差不多了；家长会由正、副班长子妍和鑫辰主持，我做主题发言，再由子妍作为学生代表发言，另请一两位家长发言，最后家长与科任教师交流，就这么着吧。

周二我设计了一份家长会材料，上面有家长学习材料：《给叛逆期孩子家长的十条建议》，还有学生开学以来两次的成绩汇报，以及九月份的违纪、作业拖拉记录和表彰记录，还有让学生给家长写一封信，最后是家长的留言。周三我把子妍和鑫晨叫了出来，子妍是一口答应了担任主持的工作，看来她是这方面的“老手”，可鑫辰却说：“还是由子妍一人主持吧，以前家长会也是由她一人主持的。”我说：“也行，那就请你爸爸作为家长代表发言吧。”他说：“我爸说话水平不怎么的，还是由我作为学生代表发言吧。”我笑了：“也行，你这是代父出征啊。”我又问子妍，让她家长发言怎样？她还是爽快答应了：“我爸不行，让我妈说吧。”我说，那就由你负责联系了，子妍还是信心满满的样子：“没问题！”另一位学生家长代表我早有人选——英姿他爸，之前与他接触过几回，我感觉这位家长素质不错，发言应该没问题。我给英姿爸爸打了电话，他客气地推脱了几句，还是答应了。

剩下来就是我的事了。周三晚上我静下来，花了不少时间，写了一个发言稿，又制作了几张幻灯片，我把那些运动会的剪影都放在了前面，预备着在家长会之前播放，可课件没完工我就有些坚持不住了。这些天实在有些困乏，数学老师外出培训，体育老师参加市运动会，我一连几天大半时间泡在教室里，不是上课，就是看班，早中晚的辅导，晨练、大课间活动都得参加，又要备课、改作业、听课、开会，忙得连茶都顾不上喝。办公室有位老师说，这两天，她是累得连那双脚都不知道是不是长在自己身上的了。我虽没到这种程度，可这样连轴转，转得有些头晕目眩。原本教师的一年一度的体检定在上午没课的周一去，可后来推迟周四上午去体检，可周四还是去不了，索性延期到周末再去吧。周四下午上完两节课后，我继续制作那还未完工的家长会课件，又对原先的课件制作方案作了调整，最终确定：

一是“数据中的907 ”，制作了两份表格，一份是各科年级最高、班级最高、班级最低分的对比表，另一份是各科总分年级大致排名情况，并作了分析。二是“笔尖下的907”，把前段时间我写的那篇《0708（4）：科任老师眼中的907》放了上去，相信家长听了以后，一定会对班级目前存在的问题有个了解。三就是我的主题发言：《改变，从点滴开始》，从老师和家长两方面来讲。

这些讲完后，就是学生代表发言和家长代表发言，最后是家长与科任老师交流。

晚自习，学生们转移学习阵地——到实验室四楼自习，安排英语老师跟班。我布置学生重新打扫、拖地，又让金蓓同学把前、后的黑板（上午大课间时，吴家琦已经把我特意搜寻的几条“家教絮语”抄写在教室后面的黑板上面，晚自习前，我把这次家长会的主题语写在了前面的黑板上）修饰一番，她看似随意的几笔勾勒描画之后，还真是增色不少。我还让金蓓，在每位同学的桌上摆放了周记本和家长会资料，一切准备妥当，就按照学校要求到小影院和家长一道听取专家讲座。

小影院内，坐了不少家长，连过道上都站、坐上了。今天讲座的主题是《考生家长，你准备好了吗？》，演讲者是一位看似还年轻的小伙，当然其头衔是一大堆。我有些担心其能否hold住家长。不过，那位小伙，早已训练有素，所讲的尽管大都是理论性的东西居多，可总算还镇得住场面。

据说，这位所谓的专家是某机构委派到各所学校演讲的，学校不用花钱。我想，某机构恐怕多是出版社或是书店吧，因为在讲座中，那位专家提及了不少热销的家教读物，能从中得利的似乎只有他们了。而对学校来说，此类送上门的免费演讲可谓是有益无害，自然乐意做个顺水人情，这恐怕也就是突然组织这次家长会的原因吧。

这样想着，我突然为自己这样的想法感到可悲。其实，许多事并没有那么多险恶，可也许生活中有太多的算计与被算计，人们总抱着相互戒备的心理，老是用怀疑的眼光、从阴暗的角度看问题，结果生活中充满了不信任；反观我们的教育，有些家长和老师之间何尝不是这样呢？正因为有那么多的不信任，教育不能形成合力，所以教育效果大打折扣。

讲座结束后，家长们来到各自孩子班级的教室，我赶紧打电话给在实验室跟班的英语老师，让她通知鑫辰和子妍过来。家长们来到教室，找自己子女的位置，我这才觉得自己还是疏忽了一件事：没把学生的座位表制作进课件里，不过，幸好那两位学生已经过来了，他们引导家长入座。

家长基本坐定后，我扫视了一下，只有两三个座位还空着，于是示意家长会正式开始。子妍不慌不忙上台：“我是907班的班长吴子妍，今天由我来组织本次家长会，首先欢迎各位家长百忙之中抽空参加家长会„„下面由班主任陈老师发言，大家欢迎！”

子妍表现得落落大方，主持台词我本想在晚自习前审阅一遍，可那时她还没写好，所以我之前并未看过，我心里暗暗称赞。

我的发言稿内容，其实都已基本设计在课件里，只要照着那上面讲，适当补充几句就行了。我讲了四十分来钟，家长们听得都相当认真。

我讲完后，学生代表鑫辰上台发言，他的讲稿因为同样的原因我也没有看过，他的表现也算沉稳。接着是两位家长代表上台发言，英姿的爸爸事先做了准备，拿着稿子念，写得很实在，结合自身教育的经验谈体会，还向班级同学表达了对他女儿关爱的感谢，面面俱到。子妍的妈妈，不用讲稿，就侃侃而谈育女心经，真是有其母必有其女啊。两位家长发言同样引来台下一阵掌声。

接下来就是家长和科任教师交流时间，而此时正好下课铃声响了，学生们从实验室回来。好几位家长们抢着和老师聊，有些家长就索性把子女拉倒老师身边，嘱托管得严一些„„ 洛寒的妈妈问我她女儿的表现如何，我坦率地说：“洛寒学习上还不够用心，光是上课看小说，就被我发现了两回了。”她把洛寒拉了过来：“你听听，老师说你很不用功，你自己向老师保证今后怎么做。”洛寒还辩解说：“我之后就再也没看那些书了„„”

908班宗元的妈妈跑过来，神情焦虑，问我：“宗元怎么这次语文只考了98分？语文可是她一直以来的强项呢？”我说：“宗元的语文基础是还不错，可是这次发挥得不理想，考差一两次也正常，不用紧张。这次她作文写偏题了，被扣了十分„„” 一个接一个，有些家长见插不上话，就先走了。

走得最迟的是黄兆旺的爸爸和妈妈，九点都过了，还在跟科学老师聊兆旺学习的事。我对他们说，虽然接触时间才一个多月，但兆旺留给我的印象很好，懂礼貌，守纪律，好学习，爱思考，会钻研，是一个有潜力的学生。临走时他们连连称谢，拜托多加关照。

我关好门窗，回办公室，看到仍有几个班里有家长还在跟老师聊得起劲，有这样的家长，孩子怎会不优秀呢？

回到家，快九点半了。

躺在床上，心里还在回想家长会的事。今天两位学生和两位家长的表现可圈可点，家长会本来就不该是老师的独角戏，让我们的学生和家长参与发言，这不只是肯定和激励，也是一种锻炼，这一点今后要继续保持。

家长会结束后，我也注意到也有一些家长一声不吭地就走了。我在想，不少家长当他们看到子女的成绩的时候，内心的失望是可想而知的。尤其是班里那些末尾试场的“常驻代表”的家长，心情一定沮丧极了，全科不及格，有的科目竟然个位数，总分只有两三百分。还有那几位借故未参加家长会的家长，恐怕是对子女很是失望至极了吧。我觉得自己实在有些残忍，把某些家长心里的那个彩色的肥皂泡给无情地戳破了。有人说，朋友之间不可以谈钱，谈钱伤感情，家长会呢？谈起分数，那一定是伤心的了。我其实很想对他们说，分数不是万能的，成绩不代表一切，只要你们的子女尽力了，大可不必苛责。可严峻的升学现实是没有分数是万万不能的，我觉得那些话太过虚伪。家长终须直面中考的残酷现实，那是一个以分数论成败的学习战场，一些不切实际的幻想，迟破不如早破，早一点告诉家长真相，不一定是坏事。第二天，我在班里核实了一下，只有三位家长没来参加家长会，其中一位提前向我请假说，人在外地，赶不过来了。我与另两位电话联系了一下，都说晚上有事耽搁了，可还有啥事这么重要，夫妻俩都来不了呢？

周末，挂上QQ，才发现，其中一位家长已在QQ上留言说，路上堵车，来不了了。我与那位家长就在网上聊起来了：

她说，我很关注你发的微博（空间），每期必看，也赞同你的说法，你也很敬业。可是像我这个宝贝儿子，他就从小学到初中，他都是小懵懵懂懂，与世无争，小学朱老师也是这样说，我都不知道该怎样去改变他。而且，开家长我也很愿意来，可是说心里话，那就有点觉得儿子没给自己争脸，开家长会都说哪个哪个小孩读书好„„

他说我“很敬业”，我觉得受之有愧，其实我只是尽自己的本分而已，所做的也只不过比有些老师多做一点点罢了。

我回复道：“父母参加家长会是义务，也表示对孩子的关注和鼓励，不是争不争气的问题。不过，能每期都看‘七彩学苑’也是一种对孩子教育的关注。改变就从点滴开始吧，这也是我这次家长会的主题。”

我很能够理解这位家长的想法。是啊，每个家长都希望自己的子女能该自己长脸争气，子女成绩不理想，家长自然脸上无光。可是，现实是无法逃避的，责任是无法推卸的。五个手指，固然有长有短，但学生的学习成绩，不是手指，在某种程度上，有很大的伸缩空间，就看我们的家长如何激发子女学习的热情。

我想，家长会，往往是几家欢喜多家愁，因为学习上没有常胜将军，万绿丛中仅有几点红是常态。我想对那些沮丧乃至绝望的家长说：

家长，请不要放弃，因为你的放弃，等于扼杀了孩子心中犹存一点学习的火花；因为你的放弃等于对子女的放纵，放纵收获的只能是一片荒芜。

家长，请不要放弃，因为你的放弃，老师所有的教育努力都将是事倍功半，父母点点滴滴的关爱才是子女学习恒久的动力源泉。

家长，请不要放弃，因为你的孩子，对老师来说，是几十分之一，而对你来说，也许就是百分之百；老师只是暂时的班主任，而你才是孩子永不退休的班主任。家长会上发的那份材料回收后，我检阅了学生写给家长的信和家长的留言，他们写得还真不错，现摘录几条，并略作点评：

下面是马婧写给爸爸的信： Dear 爸爸：

你好！看了这封信你一定很失望吧！我知道我对不起你，没能考进前60名，离你心目中的期望很远吧！但是我的偏科真的很严重，尤其是科学，两次考试连120分都没有（满分是150分，120分以上就是优秀）。我知道我科学差不怪任何人，要怪只能怪我自己没能认真学习、复习。还有可能是因为我的基础比较差（你懂的，我自上初中以来科学一直都特别差，好像是脑袋里缺了一根弦），对科学一直都燃烧不起“激情”，一看科学书像是在读“天书”，看着看着头都大了。唉，对这门科目我真是没办法了，每次我以为我上课听得挺认真的，但是其效果要比尖子生差上一大截。我的理解能力也比别人薄弱，或许别人听上一遍就懂了，但是我要听上好几遍才懂。还有不只是我的科学，我的其他科目也有因为我的粗心而扣分的。爸爸，当你在看这封信的时候，请不要对我失望，或许在这一次我是让您失望了，但是你一定要相信我，相信我下次一定不会让你再失望。虽然有时我在家里面会经常趴在电脑前不去写作业，但是你懂我的，我一旦了碰了电脑就出不来了，所以当我沉迷于动漫和电视剧的时候，你一定要规划我玩电脑的时间，在旁边用我的成绩和名次来警醒我，激励我。还有我在家里会时常与你和妈妈，爷爷奶奶吵架，请原谅我，那是我的不懂事和任性。虽然有时侯我知道那是我的不好，但是我还是不肯让步，非要和你们顶嘴。在很多次和你们吵过之后我反省过了，是我错了。可是可能是因为正处于青春期，我始终不肯放下身段对你们说声对不起。有时候我会说一些无心的话刺激到你，但那些话都是没有恶意的，都是我没有经过大脑思考过后说出来的，请你不要放在心上。

爸爸，在我心目中你永远都是那个疼我，爱我的好爸爸，虽然有时我经常拿你和叔叔相比，但我不是认为你不好，只是我想让你和他一样，不要对家里人乱发脾气，能好好个好好控制自己的情绪罢了。或许有时我的话会让你伤心，但是我说那些话的真正原因是——爸爸，我爱你！

爸爸，我一定会好好努力，不会让你失望的，我相信功夫不负有心人，我一定会考上理想的高中。

最后我要对你说：“爸爸，你辛苦了！” 祝

身体健康，万事如意！

你的女儿：马婧

10月17日

教师点评：马婧同学的信中，有深刻的自我反省，也有强烈的上进决心，写得情真意切，相信一定能用实际行动来证明自己：我能学得更好！

下面是吴慧写给妈妈的信： 亲爱的妈妈：

这次预考成绩虽然不那么理想，但在学习上的某几个方面，我确实已经尽力了，也许是努力的成果不那么明显吧，总让人认为我没有努力。

这次理科的考试成绩最不理想，光这两门的总分就比上次拉出四十三分的巨大差距。我想，这大概存在以下几个方面的问题：第一，不懂的题目，没有及时请教老师和成绩好的同学，导致有些方面的问题还不是那么清楚、明白；第二，课后没有及时巩固上课时所学的内容和知识，一下课就把课本一盖，往抽屉里一塞，就完事了，根本没有考虑过这堂课所学的知识是否理解了，是否记牢了，考试出来考的话能否做对它；第三，平时做作业的时候，虽然做的速度快，但效率却不高，每次只要一见到题目长的或有点难的，就放弃与它拼搏了，导致在考试时一见到不会做的题目就跳过，到最后就有很多题目没做，或者来不及做。

经过这次月考和一个多月的学习，我想以后我会更加努力地学习，用百分之百的精神状态，对待以后的学习，并且改掉以上三个方面的缺点，希望在下次的其中考试中不辜负老师、家长对我的期望。加油！相信自己一定能行！祝

身体健康，工作顺利！

吴慧 10月17日

吴慧家长留言：妈妈看到你写的这个承诺书，心里很高兴，你能查出自己的缺点，但是你能写就要做得到，才是最棒的孩子，也是最重要的事情。

你一定要学会自我检查的习惯，第二要及时纠正做错的和不懂的，只要你做到这两个方面你就能有进步。妈妈也有责任和错误，没有和你好好地沟通和帮助，我们从现在开始一起努力吧。教师点评：

吴慧同学检讨的三个方面的问题，确实是学习上的绊脚石，也是不少学生的共性。不懂不问，久而久之，疑难越来越多，学习包袱越背越重；学过的知识没有及时巩固，学习的基础就不扎实，就难以搭建起学习的大厦；学习上畏难怕繁成习惯，形成了一道难以逾越的鸿沟，自然难以超越他人。

查出“病因”不难，“对症下药”才是难点和关键，而且只能依靠自身的努力，父母和老师许多时候爱莫能助，只能给你一些鼓励和指导。“我们从现在开始一起努力吧。”说得对！陈凯家长留言：

希望你做到，做题目的原则是把简单的、易得分的先做，而不是死死的盯着一题不放，宁愿失去这一题的分数，也不能失去你会做的、容易的题目，退步并不是不好，退步能使你找到许多漏洞与问题，这些缺陷需要你自己去填补和解决，无论如何，信心是作重要的，失败了不可怕，可怕的是你失败了以后，没有自我反省或是就此没落了。No pains,no gains(无劳无获).加油，只要有付出就会有收获，但付出的往往比收获多，尽管如此，你也要努力。希望你能在下次月考中取得满意的成绩！加油！

教师点评：金陈凯家长的留言，很用心，也很有见地，既有考试技巧上的指导，也有精神上的激励，可见我们家长的素质还是相当不错的。

德众家长留言：我对孩子的要求是：积极上进，不比一定要比别人强；要注意养成诚实、正直的心理品质；考试不一定得高分，但平时学习一定要用心，要不断总结学习方法，提高学习能力。

家琦家长留言：

儿子，相信自己，发挥自己的潜能，及时对自己的赏识。在学习的漫长路途中，还有无数次的考验等着你，但爸爸妈妈觉得，自己孩子的（身体）健康成长是第一位，心理健康是第二位，学习是第三位。愿你生活与学习一帆风顺，一路阳光！教师点评：这两位家长更关注的是子女的身心健康，更关注的是子女的品质培养，难能可贵。

我再检阅学生的周记和随笔，不少学生都写了家长会后家长对其的教育，感触都良多的，而且这周学生的周末作业质量也有明显提高。这样看来，尽管家长会是几家欢乐多家愁，但效果还是“立竿见影”的，只是希望这家长会的药效能更持久一些。

第二篇：班级管理建议

2012年初二（16）班班级管理建议

一．上课纪律

1.在老师讲解学案时，有些题目可以让会做的同学上台讲解，不仅可以锻炼同学的胆量，也可以提高课堂的趣味，让同学们一起参与其中，从而对经典的题目有更深的印象和理解，而不是只有老师一人在台上讲题。

2.可以让同桌之间相互监督，如果有一人开小差，附近的人及时阻止，可以保证课堂纪律不被个别人影响（但是不能为了阻止某一个人而影响更多的人）。

3.老师的提问率可以提高，让同学们时刻警惕不松懈（初一的地理课正是因为老师很少提问，使得同学们放心开小差）。

二．课间纪律

1.在教室内的同学，应相互提背、讲题，使教室内仍然学习氛围浓厚。

2.想放松一下的同学，应走出教室，可以在走廊边上聊天，若要进行体育锻炼或其他影响较大的活动，应到楼前广场上，不能在教室内活动，这样使教室里没有嘈杂的声音，保持室内浓厚的学习氛围。同时也促使同学们在课间多出去呼吸新鲜空气，放松心情。

3.当有同学在课间发生意外或违反纪律，身边的同学应及时制止，共同维护班级形象。

三．放权管理

1.班委在管理班级的同时，也要由上至下地放权，让小组组长充分发挥自己的能力，不能所有的事情都只靠班长、班主任，每个人都要有班级主人翁的意识，这样也可以训练同学们在不依赖于班长、值日班长的情况下做好每一件事。

2.在平时，放权给各组组长，也可以减轻班长和班主任的辛劳，但同时也要控制好放权的松紧度，既要保证班级纪律不会有太大动荡，也要多锻炼同学。

四．班风班规

1.班风班规应尽快定好，打印成文，张贴至墙，让大家时刻牢记。2.我们要以“平等、自由、卓越、铁纪”为原则：

人与人总有不平等，不论是智商、家境等等的不平等，但我们也要让同学们明白他们所拥有的平等，人格上的平等，通过自己的付出而收获回报的平等机会······ “我们的平等，取决于我们的付出”。

同学们渴望自由，但有时并不能把握好自由的尺度，所以，我们可以给同学一个承诺，换同学们一个承诺，只要同学们遵守纪律，我们就可以把自由放宽到最大限度，各取所需，“纪律换取自由”。

卓越是自从初一开学时，同学们就一起追求的，但我希望在初二能够更加坚定地完成我们的任务，追求我们的目标。

铁纪是前三项的基础，只有铁的纪律才能让我们的愿望成为现实。想要实现铁纪，我们不仅要让班委更加努力，也要让同学们明白只有铁纪再能换来荣誉、自由、卓越。

第三篇：班级管理建议

要想做好班长这个职务就要知道班长是在学校班级中帮助老师的最高权利人。要知道怎么运用这些权利，让同学服你。管好班级。

1、以身作则，凡事要做表率。作为班长的你都不能做到怎么可能要求同学去做呢。

2、一定要有威信，这个是很重要的，没有威信的班长是不称职的，有威信可不是发怒，也不是对同学大喊大叫。要做到不怒自威。

3、多去接触同学，摸清他们每一个人的性格特点，爱好、习惯，可以记在本子上，多注意观察，也不一定只有和他们说话才可以了解他们，任何一件小事都可以看出来，只要你留心。

4、要尊重每个同学，在课余时间里要尽量多深入到同学中去，与他们一起交谈、参加文体活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，和同学打成一片，和同学互成姐妹（我是说的下课、放学的时候）这个把握好对你非常有帮助。

5、你不仅仅是班长，你也是一名学生，和大家的地位是一样的，不同的是你有他们没有的权利。所以做任何事情都不要摆出一副班长的架势，更不要盛气凌人。要平易近人。不要自以为是，心里要明白，我是一个学生，如果某个人犯错误了，你以同学或者好朋友的身份去和他交流，和以一个领导的身份去和他讲话，同学的心里会是怎么样的感受。做好班长先做好学生。

6、凡事都要和大家一起商量，尤其是财务上的，要写请条目，比如说班里搞什么活动经费开支都要，收入支出都要写在黑板上，让大家明白（当然这有可能是生活委员的事情，但要知道毕竟你是班长）。可能大家会说你啰嗦，但是你这样做了，如果你不做他们的话可就不是说你啰嗦这么简单了。

7、要知道现在是高中，不在是初中、小学了，人都长大了，有了自己的想法，不希望别人来管教自己了，并且每个人都有这样的想法高中就应该有自己的天地，我可以做自己的事情，上自习课的时候有人说话不要去说他们，这样他们会感觉自己很没面子，会对你有抵触心理。你可以下课的时候私下的提醒他们。还有作到这种情况，要是有一个人说话，其他人包括学生、班干部都抬头开他说话，那样不用说他也克制自己，以后不会在说了，而班长要做的就是叫学生知道，这个是自习课是学生们学习的地方。

8、不要什么事情都要向老师汇报，自己能解决的尽量自己解决，这样老师也能够看好你，如果有什么事情都要给老师说，老师一定回考虑你做班长的能力，还有会被一些同学误解说你去打他们的小报告。

9、要让自己很优秀，学习、工作，积极的组织学生搞一些有意义的活动，最好全班都能参加，总之班长就是班级的领头羊，要做好每一件事情，这样羊群才愿意跟着你走。

10、发动大家参加班级管理的各项活动，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识。同学愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。同时增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。什么时候班级都一个集体，一个团体，一个家，去关心照顾每一个家人，要让每个人都为这个集体而感到骄傲。

作为一班之长，要做的，要想的太多了，要自己慢慢来体会，所以这可以锻炼你的能力，管理能力，组织能力等等，这些都你会很有帮助，对自己要有信心，你一定可以做好的，因为你是最优秀的！加油！

第四篇：强化班级管理建议

强化班级管理建议

班级就像一个小型的社会，学生是这个小社会的成员，不同的学生有着不同的行为习惯、言行举止、学习态度，学生的这些个体表现有的有利于班级的进步和团结，也有利于学生本人的提高和发展。例如，学生写字非常认真，上课专心听讲，讲究卫生等等。但是，也有不少是对班级和个人发展不利的，如有的学生上课爱讲小话，作业不认真，错题不改，讲脏话等等。面对这些不利因素，不少老师的做法是，逮到一次就凭自己的兴趣批评一次，教育一次，教师这样的即兴发挥，随意性太强，缺乏公平，会让学觉得教师厚此薄彼，产生逆反心理，更不利于班级和学生个人的发展。我觉得好的班级管理应从以下几个方面抓起。

一、班主任要转变班级管理的观念。

多数班主任认为，班级管理的核心内容是提高学生的学习成绩，管理的重心就向促进学生的学习偏移了，这种做法是比较片面的，我认为班级管理的核心内容促进学生素质的全面提高，班级是一个小型的社会，社会要有健全制度才会安定，这一点，对当今的小学生来说尤为重要，因为现在的学生都是独生子女，在家真是小皇帝，想怎样就怎样，这种“唯我独尊”的感觉，一旦形成习惯，对学生的成长是非常不利的，要让他们知道制度对一个人的约束性，人在社会上不是绝对自由的。

另外，让学生在这样一个制度人的社会里，能提高他们的合作意识、大局观、集体荣誉感和竞争意识等，学生这些能力的提高正是培养合格人才的需要。所以班主任应转变班级管理的观念，从单一的注重学习成绩向注重给学生一个历练、进步、提高综合素质的小社会转变。

二、强调班级管理制度的全面、系统化。

一个先进的社会，一定是一个高度法制化和制度化的的社会，班级管理虽然不能说是法制化，但也必须强调有一个健全的制度。有的班级只有一个班规和班主任的口头上的几个规定，这显然是不够的。我认为健全的班级管理制度应包括以下几方面的内容：

1、班训。这是班级的格言，让每一个学生都记住并理解它的内涵，成为学生言行的标准。

2、班级常规管理制度，包括：

①安全管理制度。学生的安全是教学正常开展的重要基础，而且还能丰富学生的安全知识，提高安全意识。安全制度的制定应具有全面性，同时还要注重细节。

②卫生管理制度。给师生一个干净的工作和学习环境，培养学生讲究卫生的习惯，做一个时时处处讲卫生的小标兵。

③课堂常规。良好的课堂习惯是学生学好知识的重要前提，在强调给学生减压形式下，向课堂要质量已成为教师工

作的核心。

④作业常规。高质量的作业能正确的反馈学生对知识的掌握情况，进而制定相应的教学方法，提高教学质量，同时也能培养学生良好的行为习惯，如果学生作业随意性大，作业态度不端正，反馈的信息就是不准确的，会加大教师的工作量，大大降低学习和工作效率。

⑤和其它制度配套的奖惩制度。小学生大部分是增强好胜的，如果班级有相应的奖惩和竞争制度一定能调学生的学习积极性和学习兴趣。但奖惩要适度，重精神，轻物质，登奖惩制度与红领巾争章台配合使用一个不错的选择。

3、班级的目标体系。首先是班级目标，内容可以是多方面的，学习、卫生、纪律等，可分为长期目标和短期目标。其次，根据班级目标每个学生也要制定自己的长期目标和短期目标。这些目标的制定可以增加集体的凝聚力，也是学生前进的动力。同时还应制定为了达到目标的努力计划，让学生知道做什么，怎样做。

三、班级管理制度注重民主化和人性化。

学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。

班级管理的民主化要体现在两个环节，一是在制定制度

时，要让学生全员参与，共同讨论最后形成共识。二是制度本身要体现民主、平等，不能厚此薄彼。

人性化则表现在制度要以人为本，以促进学生的发展为本，奖和惩只是手段，学生的发展才是目的，针对小学生的心理特点则要重奖轻惩，而惩还需讲究艺术性，绝对不能出现罚款、体罚和变相体罚的情况，比如：如果学生上课讲小话，就罚它在课间为全班同学唱一首歌;有人乱扔垃圾，就罚他监督其他同学，直到有人被抓到等等。小学生都是有自尊心的，这些处罚虽小，但已经能给他们产生警示作用了。

四、班级管理制度要有可执行性。

制度不是用来欣赏的，而是用来执行的。管理制度有了可执行性，还要有执行的人，如果只靠班主任一个人来执行是不行的，一是没有体现管理的民主化;二是加重班主任的工作量。这时，就要发挥班干部作用，班主任要培养一批得力的班干部，让他们有分工又有合作协助教师做好班级管理制度的执行工作，这样又减轻了班主任的负担，又锻炼了班委，一举两得。

五、班级管理还要强调温情化。

当然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班级管理中还应注意对学生进行情感渗透，真正做到为了一切学生的发展，关心学生，爱护学生，对他们晓之以理，动之以情，成为学生信任的成长导师。只有让学生感受到教师的关怀之暖和爱

心之情，学生才能理解班级制度化对他们成长的双重作用。

六、班主任要和任课教师协同一致，形成共识。好多班级的规章制度，变成了班主任一人的“专利”，任课教师一是不了解这个班级的制度，二是根本没有这样的意识，遇到情况就凭感觉处理了事。这种做的弊病是显而易见的，好多任课教师都会诉苦说，班上的学生只听班主任的话，不听任课老师的话，这就是班主任要和任课教师之间对班级管理没有形成统一的标准导致的。相反，学生到是形成害怕上班主任的课，不怕其它科目，就是因为班主任用班规说话，管理统一而且严格，还有班干部一起管。任课教师管理比较随意，经常是“见子打子”，班干部也没有起到应有的作用，这样时间常了就会出现教师罚一漏十，厚此薄彼，缺乏公平、公正的现象，这样的教师学生自然是不服气的。因此，班主任要和任课教师对班级的管理一定要协商一致，统一方法，这样才能在班级中树立正气，做到赏罚有度，宽严一致，让学生无空子钻，使班级管理制度起到应有的作用。

班级管理工作也是一门学问，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，对班主任工作方面内容认真学习研究，从而为学生的健康成长创造更好的班级环境。

第五篇：班级管理十条建议

班级管理十条建议

班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。有效的班级管理应注意以下几点：

1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。

2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。

3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。

4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。

5、工作要创新，不能默守陈规。

6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。

7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。

8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。

9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。

10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。

近几年，随着我校教学质量的稳步提升，高考为我们赢得社会的信任和支持的同时，也使的家长及学生对我们的期望值越来越高。在面对竞争日趋激烈、特色教育和教师积极性得到最大挖掘的情况下，如何不负众望，再创佳绩，是摆在我们高二老师面前的重要课题。针对我校生源实际，加强学生管理，本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严管理相结合、制度与程序并重的原则，不断提升高二年级的学生管理水平，使广大师生从思想上和行动上提前进入高三，切实把高二当作高三过，是确保实现既定目标的根本途径。现就加强班级管理工作提出如下意见。

加强班级建设，为学生创设优良环境

一、做细做实班级工作。

班级管理既琐碎又具体，需要班主任有极大的耐心与恒心。优良环境的创设，关系到整个班级以什么样的状态进入高三。这一段时期，是我们高二关键时期。因此，班主任要具体做好以下几项具体工作：一要下大力气抓好班风建设，带领学生营造一个和谐友爱、团结奋进、规范创新的班集体，建设健康向上的班级氛围，倡导“勤奋刻苦、规范高效”的学习风气，树立正确的舆论导向。二要深入全面了解和认识学生，密切关注学生的一举一动，准确把握学生思想脉搏，及时解决学生的思想、学习、生活等方面的疑难问题，确保学生身心健康。三要因材施教，分层培养优生、差生和中间群体的学生。尤其要做好班干部的配备与培养工作，让品质优秀、威信高、责任心强、一身正气的学生担任干部，班主任要经常性的进行必要的方法指导，帮助他们提高工作能力与管理水平，以次带动和凝聚班级合力。四要开展好班级活动，在学校活动的总体部署下，创造性的开展好各类活动，活跃班级气氛，激发学生积极上进的热情，释放多余的青春活力。五要做好“问题”学生的思想工作，严防出现严重违纪现象。将问题学生与任课教师结对子，班主任在充分了解问题学生与任课老师关系的基础上，确定与问题学生关系较好的老师与之结对子，班主任将结对子情况报年级组。凡是班级出现严重违纪或安全事故的，班主任及结对子的老师共同向年级做出说明。

二、加强班级管理网络建设，提高班级管理质量

班级建设不是班主任一个人的事情，与我们每个任课教师都息息相关，希望我们每个人都要提高认识，以责无旁戴的责任心，真正形成齐抓共管的局面。

建立建好三条网络。年级组——班主任——学生干部的常规管理网络，班主任——任课老师——学生的教学、思想教育网络，和班主任——老师——家长管理网络。要保证网络的的畅通和有效使用。特别是任课教师，要大胆管理，全力以赴，强化对学生的理想、信念、前途教育，以多种形式培养学生的良好品格，以积极、奋发、充满活力的年级氛围迎接高三的到来。

加强学生养成教育，培养学生良好习惯

一、加强理想教育，解决学生动力源的问题

没有远大理想，就没有学习的动力，没有近期目标，就没有脚踏实地，勤奋拼搏。我们的学生，之所以调皮、没有上进心，难管理，主要是理想教育不到位，安于现状，对未来没有自己的打算。我们强调的学习现实多，理想教育少，使成绩好的学生沾沾自喜，成绩差的学生丧失信心。均不能很好的调动学习的积极性。人是需要理想的，理想才是学生勇于拼搏的动力源。这就要求我们在工作中，一要真正重视理想教育，帮助学生指明目标和方向；二要尊重、关爱学生，让学生真正体会到老师是为他们的终身负责、为他们找出路，减少对立情绪；三要加强学生责任心教育，结合“自主与责任教育”工程，让学生明白，祖国的建设、学校的发展、家庭的幸福，舍我其谁的意识；四要调整班会的结构，坚决杜绝简单总结反馈常规，然后让学生学习的不良做法，充分认识“磨刀不误砍柴功”的古训，以灌输和生动事例相结合，加强学生的理想教育，全面挖潜学生的学习动力。班主任、任课教师要把理想教育作为提升学习动力，进而提高班级、学科成绩的重要手段来抓好。

二、加强学生行为习惯教育，解决学生规范化的问题

我们的学生，大部分都是娇生惯养起来的一代，不良习气多，依赖性强，从成长阶段讲，也正是自我主张、自以为是的特殊时期，易变而偏执，自信而难于沟通，给我们的管理带来不少难度。正视这个现实，加强养成教育，是我们的责任。一是制度上要宽严结合，该管的坚决管住，绝不姑息，该宽的把握分寸，跟上谈心。二是建立师生沟通的机制，通过谈心、聊天，走进学生的内心世界，了解不良习气的形成过程，指出危害，制定改进的步骤措施。三是切实加强跟班督促，及时发现，即时纠正。四是学生结对子，彼此监督。五是注意发现学生闪光点，表扬激励。六是对特长生不能有特殊照顾，从现在起下决心抓好特长班的规范化管理。

三、加强方法指导，解决学生怎么学的问题

学生学习上有了劲头，做其他事情的心思就会减少，对学习没有了兴趣或是有畏惧感，就会将注意力更多的集中在与学习无关的事情上。分析我们的学生，在努力解决动力、养成的同时，要注意培养学生的学习兴趣，跟进方法的指导，让学生知道怎么学。这是每位老师都需要做好的事情.第一、要充分认识到学生的兴趣是一个长期培养的过程，差生的畏惧感是一个长期以来屡受挫折的心理过程，现在我们下力气培养，也要有一个长期坚持，不懈努力的过程，不可能一蹴而就。

第二、要切实重视激励教学，尊重学生人格，尊重学生特长，及时表扬学生的哪怕一点点的成绩和进步，口气要坚定，态度要真诚，要与自己发现的学生的其他优点相结合，既要鼓励本学科的进步，也要表扬在其他方面的表现。

第三、真正关心困难学生，在课堂上，更多的关注学习困难的学生，根据学生实际情况，设计一些简单的问题，提问他们，找一些他们能回答的问题，让他们回答，增强他们的学习信心，加强师生之间的情感互动。

第四、各班、各学科要多层次开展方法指导，抛弃理论上的方法说教，具体到某科某类问题的具体解答，让困难学生依照模仿，即学即会，让他们体验成功的愉悦。

两类具体工作

一、落实学生承包责任制

由班主任负责将本班所有学生平均分配给每位任课教师，每位教师对所承包的学生全面负责其发展，每周进行一次谈话，并有记录和评语。班主任每学期对本班学生 至少有一次谈话且有记录。班主任负责收集本班教师的谈话纪录，每周一次星期五下午放学之前统一交到政教处。

二、落实教师值班岗位负责制

1、值日工作：①5：40自习，值日班主任每天5：40必须到达指定位置值日；非值日班主任6：00前到达教室视为出勤。②7：00自习，值日班主任和任课教师7：00前必须到

达指定位置；其他班主任7：05前到达教室视为出勤。③下午第九节课，班主任16：45前到达教室视为出勤。④每天的值日教师中第一位教师为本组组长，负责当天值日教师的分工、考勤、纪录与反馈。

2、晚睡检查：班主任22：00前到达公寓，并且到本班宿舍维持好秩序后签到视为出勤.3、任课教师每节课完成后认真填写“课堂秩序纪录表”并签名。每周一次星期五下午放学之前由班长统一交到政教处。