第一篇:三颗枸杞豆导学案010
《三颗枸杞豆》 导学案
编号 010 班级
姓名
一、自主学习1.给汉字注音
蹑手蹑脚()腻味()
摞()绺()
枸杞()
半晌()
擎()香蒿()
二、讨论探究
(一)快速读课文,理清作者行文思路。
1—2:交待“我”是一个植物学家,说明小时候是一个出名的“淘气鬼”,引出回忆。
3:门前小山谷里的树林是我的乐园。
4—34:我逃学到小树林里玩,遇到了三叔,有了许多疑惑。
35—54:在小树林里我再遇三叔,三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。
55—59:写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。
60:写自己勤奋、刻苦学习的动力。
(二)找找景物描写的句子并体会其作用:
1.有感情地朗读3——9段,找出令你欣赏或动情的句子,分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的?
(1)答案示例:春天几乎从山沟里溢出来了。
(2)“我”在小树林的各种有趣的生活。
景物描写的作用:
(三)速读9——34段,思考初遇三叔“我”明白了什么?
(四)作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的?
(五)概括“我”和三叔各是一个什么样的人?
(六)这三颗红色的枸杞豆有何意义?
(七).思考:本文要告诉读者的是一个什么道理?
名句积累:[让我们互勉]
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——————
(唐 颜真卿《劝学》)
少壮不努力,老大徒伤悲。
——————
(《长歌行》)
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋来老将至。
及时当勉励,岁月不待人。
——————
(晋 陶渊明《杂诗》)
人生最宝贵的东西就是生命。生命属于我们只有一次而已。人的一生是应当这样来度过的:当他回首往事时,既不因碌碌无为而羞耻,更不因虚度年华而悔恨。
第二篇:三颗枸杞豆导学案
三颗枸杞豆导学案(脱增慧)
教学目标:
1、能概括作者转变的原因
2、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法
3、学会细腻刻画人物的方法教学重点和难点:学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法、学会细腻刻画人物的方法 情景创设:
童年如歌如画,它像一支动听的歌,陪伴着我们走过人生的历程;它又像一幅美丽的画,展示着人生的缤纷!每个人都有属于自己的童年乐园,在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新,那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园,他的乐园有什么值得回忆的呢? 合作探究:
1、通过预习,你们能否告诉我,这是什么样的三颗枸杞豆?
2、这三颗富有深刻意义,催人奋进的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么样的人呢?之后又变成什么样的了?三叔生病前是什么样和生病之后又变成什么样的了?
3、“我”在小树林遇到三叔,共有几次?
4、身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
5、他把太阳说成“红色的车轮”有何含义?
6、太阳能捉住吗?三叔在第50节说能捉住太阳,是什么意思?那他为什么以前不捉呢?那他到底捉住过太阳?
7、、太阳是指时间,但三叔说“我”也是太阳是什么意思?
课前快乐小测:根据拼音写汉字。
ɡǒu qi()mèi()力 一liǔ()nì()味 tuí()唐 口头chàn()惊chà()qíng()巩固练习
阅读下列选段,完成各题。
这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮①,就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗?”我天真地问道。
“能!能呀!以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”②
“太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。
“是呵,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。③里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。”
他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!” 1.把太阳说成“红色的车轮”有什么含义? 答:___________________________________________________________________。2.“捉住太阳”是什么意思?②处三叔的一番话,表达了他此时怎样的心情? 答:___________________________________________________________________。3.为什么说把太阳捉到手,太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”? 答:___________________________________________________________________。
4、指出各指什么?
(1)一座歪歪斜斜的塔:_____(2)一堆松松散散的书:_____(3)一株弯弯扭扭的树:_____ 课外拓展:
改变一生的礼物
最美的作品出自最坚硬最难对付的形式——
——戈蒂耶
泰迪.史托拉德理所当然地被认为是对学校最不感兴趣的人之一:“脏兮兮、皱巴巴的衣服;从来没梳过的头发;没有表情的脸;无神的、模糊的、失去焦点的眼神。每次汤普森小姐和泰迪说话时。他总是以“是”或“不是”冷淡地回答。没有吸引力、不求上进,而且孤僻,他是个完全不讨人喜欢的小孩。
即使他的老师说,她给同班同学的爱是一样的,但在内心里她自己都不能完全相信。
每当她在批改泰迪的卷子时,她会从打叉中得到某种不当的乐趣,而当她将他的卷于评F时,她也总是毫不客气。她应该更详细了解:她有泰迪的求学记录,而她比她愿意承认的更该了解泰迪。记录上写着:
一年级:泰边表示愿意做作业并改善态度,但他家中境况很差。
二年级:泰迪可以做得更好些。他妈病得很重。他设法得到家人的帮助。
三年级:泰迪是个好孩子,但太拘谨了。他学得很慢,他母亲今年去世了。
四年级:泰迪学得很慢,但行为规矩。他的父亲毫无配合的兴趣。
圣诞节到了,汤普森班上的小男孩和小女孩都带来圣诞礼物堆在她的桌上,围着她等她拆开来看。其中一个礼物是泰迪.史托拉德送的。她为他送她礼物这件事感到很惊讶。泰迪的礼物用棕色的包装纸和苏格兰纹的带子包起来。纸上写着简单的几个字:
“给汤普森小姐 泰迪敬上。”
她打开泰迪的礼物,掉出了一串俗气的人造钻石项链,有一半的人造钻石不见了,还有一瓶便宜的香水。
其他的同学对泰迪的礼物议论纷纷,但汤普森小姐至少意识到她必须立刻戴上项链,并把香水洒在手腕上使他们安静。她把袖子卷起来让其他同学闻,并说:“闻起来是不是很香?”孩子们接受老师的暗示,就懂得以“哦”和“嗯”来表示同意。
这天课程结束后,其他同学都走了,泰迪蹑手蹑脚地跟在后头。他慢慢走到她的桌子旁,轻声说:“汤普森小姐,汤普森小姐„„你的味道和我妈好像,而她的项镂戴在你身上真的很漂亮。我很高兴你喜欢我的礼物。”当泰迪离去时,汤普森小姐跪了下来,请求上帝原谅她。
第二天,当孩子们到学校时,他们看到了一个崭新的老师。汤普森小姐变了一个人。她不再是老师了,她变作上帝的经纪人。她现在是个把自己贡献给爱她的小孩,变成为靠她过日子的这些小孩保护人。她帮助所有的孩子,特别是学习效果差的,尤其是泰迪.史托拉德。在这年结束时,泰迪已突飞猛进。他赶上了大部分的同学,甚至超过了一些人。
她已经很久没有接到泰迪的消息了。但有一天,她接到了一封信:
亲爱的汤普森小姐:
我想让你第一个知道。我即将在我们班上以第二名的成绩毕业。
爱你的泰迪.史托拉德
又过了4年,另一封信来了:
亲爱的汤普森小姐:
他们刚告诉我,我将以第一名的成绩毕业,我想让你第一个知道。大学课程并不好念,但我很喜欢。
爱你的泰迪.史托拉德
再4年后:
亲爱的汤普森小姐:
现在,我成为泰迪.史托拉德医生了,我想让你第一个知道,我下个月就要结婚了,就在27日。我希望你能来,坐在我妈坐的位子上。你是我惟一的家人了,我爸去年已去世。
爱你的泰迪.史托拉德
汤普森小姐果然参加了婚礼,并坐在本该是泰迪母亲坐的位子上。她坐那儿是理所当然的,因为她为泰迪做的事使他永生难忘。情感素养:
婕妤怨
(唐五代)陈标
掌上恩移玉帐空,香珠满眼泣春风。飘零怨柳凋眉翠,狼藉愁桃坠脸红。凤辇只应三殿北,鸾声不向五湖中。笙歌处处回天眷,独自无情长信宫。
咏田家(唐)聂夷中
二月卖新丝,五月粜新谷。医得眼前疮,剜却心头肉。
我愿君王心,化作光明烛。
不照绮罗筵,只照逃亡屋。
第三篇:《三颗枸杞豆》导学案
《三颗枸杞豆》导学案
一、学习目标
1.欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写;
2.理解文中深刻的话语及“三叔”一生给“我”的教训。
二、学习重点
1.深入理解文章含蓄的语言; 2.体会文章题目的深层含义。
三、导学设计
交流预习成果
1.抽查字词掌握情况
2.概述小说情节
3.小说是按照什么顺序叙事的?你能用提纲的形式概括小说的结构吗?
(一)初读文本,生成问题
1.景物描写方面(结合写景知识)提出疑问:
2.人物形象(从描写手法和人物性格入手)关于三叔 提出疑问:
关于“我” 提出疑问:
3.其他相关问题
(二)师生合作,探讨交流
1.景物描写方面(结合写景知识深入探讨)
2.人物描写方面 关于三叔
关于“我”
3.其他相关问题
4.朗读训练,读出人物心理活动,读出景物特点
(三)拓展延伸,深入问题 1.三叔的三幅画和三个“○”。
2.三叔与“我”关于“太阳”的对话。
3.三叔的枸杞豆包含的意义。
对于三叔
对于“我”
4.通过本文,我们可以从中获得哪些启示?深刻领悟小说主旨。
5.小说以“三颗枸杞豆”为题好在哪里?
(四)反思问题,拓展延伸
1.大家静心想一想:在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“○”呢?你打算怎样把它充实?让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。
2.拓展作业:在你生命历程中对你影响最大的人物是谁?抓住一个片段来写,要求至少运用两种人物描写方法。
第四篇:《三颗枸杞豆》
苏教版语文七年级下第8课《三颗枸杞豆》课文同步练
习
(一)一、积累:
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音:
缝xì()惊chà()叶qiào()mè(i)力 一lǐu()训斥()脸颊()殷红()颓唐()花蕊().....
2、用些列词语造句:
蹑手蹑脚:
鲜为人知:
3、找出下列句中的错别字,并加以改正。(注意:有的可能不止一个错别字)
(1)好多人羡幕我,要我谈谈小时候克苦学习的故事。
______________________________
(2)我心里烦燥极了,就在桌子底下掏鬼。
____________________________________
(3)当我成为植物学家后,爸爸以为这是他拳头承罚的功劳。
4、阅读课文,品味加点词在句中的含义:
(1)这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要..
滚进西边的山沟里去了。
(2)“太阳能捉住吗?”我天真的问道。“能!能呀!我以前老是忘记了去捉..
它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没想到要捉住它!
”
(3)“把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩...的宝石。太阳的光芒都是从这些宝石上放射出来的,所以才这么亮。
”
(4)他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃的说:“这也是太阳?这也是太阳!” ..
5、题目《三颗枸杞豆》有什么深刻含义?
6、遇到三叔前,“我”是一个怎样的孩子?遇到三叔后呢?“我”前后的变化可以用哪个词语来概括?
7、作者对于这个转变的记述是按什么顺序记叙的呢?有什么作用呢?对 1
于“回忆”的部分,作者又采用什么样的顺序呢?
8、文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容:少壮不努力,___________________。像这样劝告人们珍惜时间求学上进的格言还有许多,你能再写出一两句吗?
二、阅读:
【甲】我的故乡是一个小山村,有山有水。尤其是门前的山沟,长满了各种各样的树木,里边还有小松鼠、小兔子……有一种昆虫,土名叫金巴牛,翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳,上面布满了黄色的花纹,看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我,藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密,于是蹑手蹑脚地走过去,闪电一般捏住叶子的上半部,把它堵在里面,任它嗡嗡地哀啼,也不理睬。然后,用指甲在叶鞘上挖一个小洞,等它爬出来逃跑时,再一把捉住。……山谷里的树林成了我的乐园。
【乙】不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
1、两文在内容和写法上的相同点是什么?都表达了什么感情?
2、甲文作者描写小树林的快乐生活,出现在文章开头。从全文来看有什么作用呢?
3、经过比较,可以看出,乙文描写景物更加详细,请分析一下,作者分别从哪些角度来写景物?
4、在甲文中找出一个与“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用相同修辞手法的句子,写在下面。
5、你的童年有过这种生活的记忆吗?请仿照以上文段的写法,用比喻、拟人等修辞或准确的动词写下来。(100字左右)
《三颗枸杞豆》课文同步练习
(二)阅读:
在那颗星子下
—— 记我的中学生时代
舒婷
母校的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木夹荫。夏天,海风捋(注)下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。
我哭过、恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
初一时,我们有那么多学科,只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的,有十一门课。当然,包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包,就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课:看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道,究竟是把读书当玩了,还是把玩当作读书。
学校规定,除了周末晚上,学生们不许看电影。老师们要以身作则,所以我每当大摇大摆屡屡犯规,都没有被当场①。
英语学期考试前夕,是星期天晚上,我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望,一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有,因为她的脸那么红,红得那么好看,她身后的那位男老师(毫无根据地,我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。.
电影还没散场,我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁,或者良心的②,把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。..
在出口处,我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇,学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨,多少年苦练终是无用)。在那一瞬间,我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由,她挽起他的手,走入人流中。
第二天我一觉醒来,天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡,却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼,只好一路长跑,幸好离上课时间还有十分钟。
翻开书,眼前像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即做出判断,哪儿人多,哪儿有空档可以穿行,自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点,然后是背单词。上课铃响了,b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美丽的。“起立!”“坐下。”赶快,再背一个。老师讲话都没听见,全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
考卷发下来,我发疯似地赶着写,趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜,把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常多,停留的时间似乎格外长。以致我和她,说不准谁先抗不住,就那样背过气去。
成绩发下来,你猜多少分?一百一十三分!真的,附加两题,每题十分,我全做出来了。虽然beautiful 这个单字还是错了,被狠狠扣了七分,从此我也把这个叛逃的单字狠狠揪住了。
那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。
慢!
过几天是考后评卷,我那林老师先把我一通夸,然后要我到黑板示范,只答一题,我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着,惊讶地,仿佛真不明白似的,在五十双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一名的考卷,重新逐条考过。你猜,重打的分数是多少?四十七分。
课后,林老师来教室门口等我,递给我成绩单,英语一栏上,仍然是叫人不敢正视的“优”。她先说:“你的强记能力,连我也自叹不如。以前,我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿,只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说:“要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。那时,你的脑子里还剩了些什么?”
还是那条林荫道,老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处,我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后
川流成为夜空,最后她自己也成为一颗最亮的星星,在记忆的银河中,我的老师。
注:捋,用手握住条状物向一端滑动。
1、(1)根据拼音,写出文中横线处的词语。
①dǎizhù②qiǎnzé
(2)给加点字注音。③辜老师④惴惴然 ..
下面的句子运用了什么修辞手法,加点的词语有什么表达效果? 夏天,海风捋下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。.
文章的第二自然段在文中起到什么作用?2、3、4、5、“我”明明违反规定去看电影,遇见老师后不仅不心虚,反而“撮起嘴唇”吹起口哨,说说“我”的心理活动。“我”的英语考试考了113分,林老师也给了“我”一个“优”,可她为什么要“重新逐题”再考我一次?说说你的理解。1、2、6、结合全文,请你说说林老师是怎样的一个人?《三颗枸杞豆》课文同步练习答案: 缝隙 惊诧 叶鞘 魅力 一绺chì jiá yān tuí ruǐ 例如:
蹑手蹑脚:夜晚,我复习完功课蹑手蹑脚地回到自己的卧室,生怕惊动了熟睡中的奶奶。
鲜为人知:中国航天事业取得了巨大的成绩,它的背后却藏着鲜为人知的故事。
3、(1)慕 刻(2)躁 捣(3)惩
4、(1)指自然界的太阳
(2)指的不仅仅是自然界的太阳,在三叔的意识里,太阳就是时间,就是生命。想要捉住,是悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。
(3)比喻只要抓紧时间,走好人生的每一步,我们就可以使自己的生命有价值,活得有意义。
(4)比喻“我”,因为“我”还是孩子,“我”生命的路还很长,“我”有的是时间,有的是希望。
5、①象征着三叔生命的终结——“生命告终的句号”;
②象征着三叔一生的教训——“三个遗憾的„○‟”;
③象征着三叔对“我”的谆谆告诫——“„○‟也是一切事物的起点”!
6、开始“我”是一个贪玩的孩子;一个不喜欢读书的孩子;一个爱逃学的孩子;一个热爱大自然的孩子。后来他懂得了生命的意义,开始勤奋好学,成为植物学家。
7、全文采用倒叙的写法,先交代“我”是植物学家,但小时候却是出名的“淘气鬼”,形成悬念,引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示,懂得生命的意义,转而勤奋好学。
8、老大徒伤悲
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。
二、阅读:
阅读一:
1、内容上都写了童年时期的乐园,在大自然中自由快乐生活的乐趣;都描写了乐园的景物,运用了准确的动词写出在乐园里的趣事;表达了对自由生活的热爱。
2、为下文写遇见三叔,写作者成为植物学家作了铺垫。
3、颜色:碧绿的菜畦;紫红的桑葚;形态:光滑的石井栏,高大的皂荚树,肥胖的黄蜂伏在菜花上;声音:鸣蝉在树叶里长吟,油蛉低唱,蟋蟀们弹琴;
4、(金巴牛)它经常躲避我,藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。
5、略。
阅读:
1、(1)①逮住②谴责(2)③gū④zhuì
2、运用拟人修辞手法,把无形的海风化为有形,比“吹落”等词更生动、形象。
3、统领全文(总领下文)
4、我尽管违规,但林老师也没有以身作则,她一定觉得很歉疚。
5、尽管“我”考得很好,但林老师知道“我”的知识掌握不牢固,通过再考,让“我”明白平时认真学习的重要性。
6、林老师勇于自责,和蔼可亲,关心爱护学生,善于说服人。
第五篇:三颗枸杞豆读后感
共有三颗枸杞豆读后感两篇。
范文一:
时间匆匆逝去,想要挽回吗?“太迟了,太迟了。”只剩下那遗憾的三个“0”。空洞洞,却是三叔一生的所有。一生中,他的所有只是“0”。直到最后,他才醒悟到,时间和生命是那么容易从眼前倏忽一下,就消逝而去了。只有把握自己的生命,才能获得所有,得到成功。三个理想,三个幻灭,只是浅尝辄止,纵而放弃,这,怎么会成功?
他的因失败而遗憾的人生,却在最后以一个教训,深深烙在一个孩子的心上。从而挽救了一个险些步他后尘的孩子。告诉他,不要重蹈覆辙。
最终三叔还是走了,走得那么安然。因为他在生命的最后一刻,为这个世界留下了一份礼物。三个意味着生命终结的“0”,三颗通红的枸杞豆。即代表终结,也意味着重新开始。
去追,去追,抓住太阳,抓住理想。
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范文二:
时间就是生命。
读了这篇文章后,我深深地领悟到了它的真谛。
有的人一生愿意拥有巨大的财富,有的人渴望执有重大的权力,有的人向往震惊环宇的声望,却很少有人能记“一寸光阴一寸金”这句老话,许多人追求不到自己的理想,便以为自己一贫如洗,两手空空。事实上,上帝在赐我们的最丰富的礼物是时间。时间可以使我们从“牙牙”学语,开始,逐渐拥有独立的思维,独到的见解,时间可以使我们白手起家,艰苦创业,苦心经营,乃至成功。时间可以把我们的家庭,城市及国家从哀微中救出来……
只要给我们时间,我们就能够做到这一切,而时间正在我们手中。你合着手掌,握紧拳,紧紧地抓住它,它就是你的,就能为你而服务,你轻松地挥着手臂摆着双肩,它就会似一阵轻烟随风而去,绝不为你留恋。
文中的三叔何况也不是这样呢?轻而易举的立了理想,但并没有去努力,在生命快要终结了的时候,才懂得珍惜,留下了三个遗憾的“0”。
我们还是少年,有的是时间,我们要以三叔为鉴,向作者一样去追寻一、二、三……