生 日

第一篇：生 日

生

日

在生活中，我们对身边的老师同学有爱，对身边的花草树木有爱，对活蹦乱跳的小动物有爱……这个世界上到处充满了爱，可是家人对家人之间的爱却是最浓最烈，却也是最容易让我们视而不见的。

今年12月18日是我妈妈的生日，这本来应该是开开心心的生日却因为一点儿误会过得并不快乐。

今天是妈妈的生日，我和爸爸早早就预备好了，要给妈妈一个惊喜。早起，看到妈妈一大早就一副快乐的样子，我和爸爸都装成了忘了今天是妈妈的生日，我做我的作业，爸爸看他的电视。突然妈妈却因为一点小事而跟爸爸争吵起来，我的心不禁揪了一下，因为策划中并没有预料到妈妈会跟爸爸吵架。该怎么办呢？我绞尽脑汁地想着，这毕竟是妈妈的生日啊！“妈妈，我想出去溜一圈，可以吗？”“哦，你去吧！”妈妈听到我的话脸色逐渐黯淡下来了。我飞快地冲出家门，到了蛋糕店里买了一个大蛋糕，然后接着去花店买了一束玫瑰，是替爸爸买的，我自己则买了一束代表感谢的康乃馨。回到家已经是6点了，天色完全黯了下来，天气很冷，狂风肆无忌惮地吹着。妈妈看到我回来急着开门，却被爸爸挡回了屋，趁着妈妈换衣服时，我把蛋糕放在了桌上，关上了灯，整个屋子一片漆黑。我点上蜡烛，微弱的烛光轻轻地摇曳着，妈妈从屋里走了出来，就如同仙女一般患缓地立在我面前。妈妈身子微微地颤抖，坐在蛋糕前，这一切仿佛来的那么突然又那么美好……妈妈闭上了眼睛，双手合十，许了一个愿，在这幸福的瞬间，透过微弱的烛光，我看见了妈妈眼睛里流出了一颗颗晶莹的泪珠。我暗暗地想：妈妈这种从来不落泪的人，却因为我的礼物而感动地哭了。。。在这寒冷的冬天里，我们一家人却感受到了异常的温暖。

今天妈妈的生日过得不快乐却很温暖，是因为其中充满了家人之间的爱。在世界上还有许许多多家庭不完整的人，我们有爱我们的家人，所以我们是幸福的。世界上只有有了爱，才会和平；世界上只有有了爱，才会温暖；世界上只有有了爱，才会快乐。所以，让我们珍惜身边的每一个人，让世界充满爱吧。

2011年3月

第二篇：生日

【导入】联系实践 兴趣导入评论

1、同学们喜欢过生日吗?为什么?看来在生日那天,我们收到满满的爱意。

2、还记得你的生日是几月份吗?

3、那你知道你的生日是属于哪个季节吗?我们先确定一年有几个季节?

4、为什么两名同学的说法不同呢?

5、如果你想知道我们班的生日哪个季节的人数最多,有什么好办法呢?今天,我们就一起统计一下,过生日哪个季节的人多。活动2【讲授】实践探索 掌握方法评论

1、你想用什么方法进行统计?(正、举手、打√号)

2、老师准备了四种颜色的纸条,想用贴小条的方法。你们看看用什么颜色带表春季好?夏季呢……

3、老师的生日是冬季,那我应该选择什么颜色的纸条?怎么贴.现在同学们根据你的生日选择对应的纸条 ,把它贴在对应的季节上。

4、思考:每一个同学贴几次?能不能多贴一次?

5、老师没有注意总人数是否有遗漏,怎么办呢?

6、怎么数呢?（2、5的数)

7、想把我们统计的数据发给别人,能有一个很简单的形式表示出来吗?

8、观察统计图,横项代表什么?竖项代表什么?一个格代表多少人?

9、根据同学们统计的数据,完成统计图。

8、从同学们画的统计图中,你发现了什么?能提出什么数学问题?

9、你知道这个统计图叫什么吗? 活动3【活动】结合实际 巩固拓展评论

1、现在是夏季,我们给夏季过生的同学开个生日宴会好吗?

2、宴会中要准备些什么?(零食)你们都喜欢吃什么零食?

3、这五个同学们能代表全班同学的想法吗?

4、想知道同学们最喜欢吃什么,怎么办?

5、想用什么方法统计,还贴条吗:?

6、每个同学只能选一个。其它同学把种类记录在表中。

7、班长汇报每种的人数,一个同学记录在黑板上。

8、画,评价。

9、这个统计图与刚才的统计图有什么不同?

10、对购买零食有什么好的建议?

11、这个条形统计图能看明白吗?

12、把你查阅统计图的资料分享给大家。

13、统计图清晰明了的展示了一些信息和数据,在以后的学习中,我们会更全面的掌握它们。

一、情境导入

1、现在是什么季节吗?你的生日在什么季节?

2、老师特别想知道我们班哪个季节过生日的同学最多,怎么办?

3、小组合作讨论调查的方法。

二、初步认识条形统计图。

1、通过摆卡片的方法收集数据。

2、小组合作,整理数据

3、学生汇报,师小结。

4、学生通过活动初步认识条形统计图

三、从直观图引入到条形统计图。

1、让学生完成统计图。

2、让学生根据自己的图说一说统计的内容。

3、根据学生画的统计图认识条形统计图。

4、如果老师让你向爸爸妈妈介绍我们班生日情况,你能根据统计图图来说一说吗?指名说。

7、今天学习的条形统计图和以前学的统计表比有哪些优势? 师小结:条形统计图更直观,形象。

四、认识横向条形统计图

1、师:你们想知道王老师班上学生的生日情况统计图吗?课件出示统计图。

2、让学生说一说这个统计图,和刚才统计图有什么区别?

3、认识纵向条形统计图和横向条形统计图。

4、谁能根据这个统计图来向同学们介绍下王老师班上生日情况。

五、联系实际,拓展练习

1、订蛋糕

(1)、出示条形统计图。学生最喜欢的蛋糕。

(2)、让学生根据统计图来说一说。决定下该订哪种口味的吗?(3)、师小结:看来通过分析条形统计图,还能帮我们快速地进行判断,做出决定。

2、订图书

(1)出示同学最喜欢的图书进行了统计。

(2)你认为王老师应该怎么买图书呢?说说你的理由。

(3)师小结:看来通过分析统计图,还可以帮我们预测哪些书可以多买一些,哪些书可以少买一些。

3、师小结:小数据,大作用

六、全课小结

1、说说这节课你都有哪些收获吗?

2、认识将要学习的各种统计图。

3、全课小结 【导入】收集数据评论

师:再有两天就是六一儿童节了,谁的生日是在六月?(学生举手示意)同学们的生日又在哪个季节呢?首先我们先了解一下每个季节包含哪几个月?(课件出示,学生读内容)生:为了方便,我们约定:三、四、五月为春季;六、七、八月为夏季;九、十、十一月为秋季;十二、一、二月为冬季。活动2【讲授】整理数据评论

师:如果让你调查全班同学的生日分别在哪个季节。你打算怎么做?两人为一组讨论讨论。生小组讨论。

师:说说你准备怎么调查? 生1:按学号调查同学们的生日在哪个季节,然后画正字统计数量。

生2:把春夏秋冬写好后,按照组的顺序询问同学的生日在哪个季节,然后写在相应的季节后面,再统计人数。

生3:谁是哪个季节的就站起来,然后数人数记下来。

师:刚才同学们说的方法都很好,如果老师想现在就调查全班同学的生日在哪个 季节,我用什么方法最方便快捷? 生:起立。

师:那咱们就用起立的方法。准备好练习纸1,把统计的数据填入统计表中。全班按照起立的方式,统计各个季节过生日的人数。师:将人数加在一起是否是全班的总人数? 生:是,28人。

活动3【活动】认识条形统计图评论

师:我们刚才是用表格统计的数据,也可以用画图的方式表示出来。将黑板上的图补充完整,写清春夏秋冬和数字。师:你们能读懂图中所表示的意思吗? 生:春夏秋冬表示的是季节。下面的数字表示的人数。(师根据学生的回答,在图中相应的位置标出人数和季节)师:图中的一格表示1人,有几人就涂几个格。把相应季节的人数涂在对应的季节后面。独立完成画图。谁愿意到前面来完成老师黑板上的图。(找一名孩子到前面画图)师:我们看刚才的同学画的对不对。刚才我们画的图就是条形统计图,(边说边把人数和季节的延长线画出来)。统计的内容是:四3班同学生日所在季节统计图。(板书)这是一个完整的条形统计图。它由标题,也就是要统计什么,项目,也就是具体统计的类别,还有表示数据的数字组成。观察这幅统计图,你发现了什么数学信息? 生1:春季5人,夏季7人,秋季8人,冬季8人。生2:夏季过生日的人数比春季多2人。生3:秋季和冬季过生日的人数一样多。师:如果忘记了一个同学生日是在哪个季节,你能根据统计图的数据推测一下他可能在哪个季节吗? 生:在秋季和冬季。因为人数最多。

活动4【练习】用条形统计图解决实际问题评论 1.统计最喜欢的图书数量。

师:我们学会了用画图的方式表示数据,那它能不能帮助我们解决实际问题呢? 学读题:班级要设立图书角,调查咱们班同学最喜欢哪类图书。说说你打算怎么调查? 师:你打算怎么调查呢? 生:问每个同学喜欢什么书?然后在名字后面记下来。

师:如果每个同学只写书名去统计,工作量太大了,什么方法可以再简便一些? 生:先把图书分类,然后再统计同学们喜欢什么书? 师:我们要现场统计同学们最喜欢什么图书,除了起立和举手,还有别的方法吗? 生:喜欢什么书就站到前面去。

师:非常好。我们要用格子图来表示数据。请喜欢游戏益智的同学到前面来……(学生依次上台,然后用涂格子的方式记录数据)师:根据图上的数据完成下面的表格。完成后面的问题。活动5【练习】统计最喜欢的节目情况评论

师:淘气在学完条形统计图后也对班级同学进行了调查。他调查的是什么呢?(课件出示)这是淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况,你能将下面的统计图补充完整吗?并完成后面的问题。

统计全校同学喜欢的玩具的数量情况。

师:两个人为一组,解决这道题。发现困难,同桌之间可以互相说一说。

第三篇：生日

今天大姐大生日，一大早清风吹拂，让人轻松舒畅。美好的一天到来了，亲们！准备送什么豪礼呢？本人热爱xian花及财物，蛋糕和亲吻就免了吧！当然，一定不会拒绝情书及情诗，给我惊喜的会是谁呢？听同学群意见，校长办放假三天！男神女神们来我家豪饮三天、狂欢三夜吧！全程百万买单，但是请他避嫌靠边站！----带着豪礼来汉吧，我在冰晶等你！！

第四篇：生日

生日

主备人:杨雪兰 审核人:张之娜 复备人: 时间:6月23 学习目标：

1.结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。2.根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。3.学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。

教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。教 法：练习法、启发法 学 法：练习法，调查法 教学准备：课件 调查表 教学过程：

一、激趣促学

1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？ 2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？

二、玩中学 1．说一说。

说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？

2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。

（2）全班交流，汇报讨论结果。

（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？ 3．调查。（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？ 4．涂一涂。

在统计表格中涂色，整理数据。5．说一说。

（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？

（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。（4）从图中你还能发现什么？

(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？

三、实践应用

我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）怎样才能知道大家的意见呢？

1.调查、记录 2.汇报、交流

四、师生小结、课后延伸。

1．这节课你有什么收获？ 板书设计：

生日 3、4、5月是春季 6、7、8月是夏季 9、10、11月是秋季 12、1、2月是冬季

课后反思：

第五篇：生日

生日

寒来暑往，四季更替，就这样跟在四季的后面一天一天的长大了。坐在夕阳如血的窗口，我痴痴的想着心事。明年我就已经20岁了，站在楼顶上，心底一阵悸动便落下两行泪来，我也不知道我为什么要哭，也许是真的想家了吧。

再过几天就是我的生日。我19岁的生日。19岁的我是个已经习惯了生活中的跌跌撞撞，忘记了对名和利的沾沾自喜，淡漠了那些勾心斗角的竞争；只是我永远都没有忘记自己心中那永恒的追求，对美好生活的追求。

曾经把老师的教导，朋友的率直的诤言，妈妈的好心唠叨，和爸爸的至理名言当成耳边风，左耳进去右耳出来。感慨出一个又一个的教训后才恍然大悟，像捡到宝贝似的欣喜一番，然后在一遍一遍的重复。

曾几何时，岁月的流逝，得得失失的困扰让我患得患失不能解脱。独自在这个美丽的大城市生活了三四年，但我还是不知道该何去何从。

我一直都记得那一年，那时我15岁。背着空空的行囊去远方四处流浪，总想去看看外面的天看看外面的地，外面的精彩而有无奈的世界。总以为自己已经长大，终于被现实撞的鼻青脸肿头破血流。

回想我这一路上，那曾经刻骨铭心的痛苦与失落还依然清晰，为了挤过独木桥而挑灯夜战的决心还依旧存在。吃过几多苦，受过几多罪，怨过几多回，流过几多泪，看过冷漠的眼神，争过无用的名位。我依旧还是那个奋进的自己，依旧有那永恒不变的执着，只是少了一份天马行空的浪漫，多了一份面对现实的坦然。一次一次莫名奇妙的碰壁，一回一回当头棒的降临，一桶桶冷水遮头盖脸的浇淋，把我年轻的心终于负载的老气横秋年少时的冲动被岁月不紧不慢无动于哀磨砺的面目全非，心平静了，头脑也清醒了。

今天是我19岁的生日。从来不喝酒的我，只想狠狠的醉上一回。然后狠狠的睡一觉，再重新启程。重新踏上我的路流浪。即使心酸，即使辛苦，即使远方没有人等我，我也会努力追求和拼搏。