师德小故事

第一篇：师德小故事

师德小故事

有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。

在我身边就有这样一位教师，她没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。x老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她总是很有艺术，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道x老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚来学校的时候，每天都要打十来个同学，x老师每天不厌其烦得教导他，慢慢的，从十来个变为七八个、三四个、一二个……这位学生在这一年中改变了自己的行为。在林雯雯老师的班级里，你永远都可以看见孩子们安静的坐在教室里。

x老师非常注重培养学生的阅读能力，比如：在每天的早上，都会听到学生琅琅的读书声。她常要求学生安静的坐在教室里看一本课外书，这能使学生养成每天阅读的好习惯。

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

第二篇：师德小故事

跟大家分享一则我一直以来很喜欢的故事《给每一株野草开花的时间》。一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”

“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

读完全篇，我为隐士没有发现腊兰而感到可惜；他也为自己没有耐心等待所谓的“杂草”开花，而是过于勤劳的清理野草而懊悔。可是勤劳难道是错误吗？在这篇文章中，隐士的勤劳似乎成了错误，勤劳成了不给野草开花的时间。这似乎就像我的课堂教学情景，我总是很勤快的发现班级的违纪动作，好则和风细雨般的劝导，差则暴风骤雨般的打压，我要求学生们在课堂上遵守纪律，认真听讲，要求他们必须每节课都能出色地掌握各项操作技能。因此，在课堂上认真听讲，操作技能掌握又快又熟练的学生，我就越看越喜欢。上课不认真听讲，总是交头接耳乱讲话的，我就对他着急上火，在我教的学生中有这样一个男孩，他每次上课都会不顾我的要求，在那偷偷的玩游戏，我批评他就仿佛是在批评一个与他无关的人，我把他黑屏，他就给其他同学捣乱，把其他同学的鼠标拔下来，不让别人练习操作，我让他拿着凳子靠墙坐，他就用手指甲抠墙皮，一个不留神他就不知道哪去了，最后却从电脑桌下面找到他，无论我多么严厉的批评他，在他脸上都找不到一丝的悔意，此时的我面对他，我心中更多的不是生气，而是涌起一阵凉意，一阵失落，到底是什么让这么小的孩子就变得如此的麻木，是忽略吗？ 是家长的忽略？还是老师的忽略？还是我们共同铸成了这个错误，想到这我对他不再歇斯底里，我平静了，我沉默了，许久我不说话，我离开了他的座位，我从他的眼中看到了一点惊讶，回到我的座位上不知道为什么我解除了对他的黑屏。。

下课时，我第一次没到走廊去整队，我没精打采的坐着，这时我发现他磨磨蹭蹭到最后，所有的同学都出去了他仍然在教室里来回走动，我不想说他，由着他去吧，我静静的看着他，他走到每一排的时候都会把没插好的凳子推到桌子里，把没放好鼠标整理好，把耳机归位，我惊讶了，这就是他每次最后一个到走廊排队的原因吗？以前我每次看到他最后一个从教室里出来都会说一句：就你最慢，他从不反驳我，如果不是我今天下课的时候在教室里他也许永远都不会跟我说他是因为摆鼠标才出来晚的，我的心好像被什么东西撞了一下，是我忽略了他，也许他所做的一切都只是想引起我们的注意，哪怕这种注意是对他的批评斥责，摆好桌椅，他悄悄的准备离开教室，我下意识的喊住了他，我不知道想对他说什么，也许我还没有整理好思路，只是说了声，谢谢你，今后你班上完课你负责检查好桌椅、鼠标再走好吗？这次我看到了回应，我从他的脸上看到了喜悦，更多的是不敢相信，我对他笑了，那是一种我从没对他用过的表情，他使劲的点点头，跑出去了，之后的信息课，他有时候还是会控制不住自己玩游戏，不过我走到他跟前的时候他会不好意思的低下头，我想我对他的教育已经迈出了第一步。

最后我想说：给每一株野草开花的时间，否则你怎会坚定地认为它就是一株永不开花的狗尾巴草；给每一株野草开花的时间，否则你怎能领略到从未嗅到的另类芬芳。

第三篇：师德小故事

师之初体验

栾川县叫河中学 李富强

说起教师，人们总会和“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语联系起来。这因为这样，所以在我大学毕业后义无返顾选择了教师这份职业，于2008年踏上了教师岗位，并接受学校的安排，担任了新初一的一名班主任。两年，觉得做一个老师确实挺苦挺累的，但这是我选择的职业，所以我要做的只有胸怀爱心默默工作。

还记得我第一次走进教室时，面对一群刚刚进初一的学生紧张是少不了的，害怕自己应付不来，脸上表情也自然严肃起来。接下来的日子，在和其他老师的交流中听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，作为班主任的我心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的最初一段时间，生气发怒成了我工作中出现得最多的动作。每天早上从进班开始，我的笑容就自然凝固，当在课堂上只要有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只觉得这样做会在全班起到威慑作用，才能树立自己的威信，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。经过一段时间，我虽然能轻松地控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着自己课堂上死一般的沉寂，看着办公室其他老师下课后周围总围着一群学生，和学生有说有笑，打成一片，我心里很羡慕。经过不断地反思自己，我才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在轻松的课堂学到知识的同时也喜欢上我。为了重新调整自己，让自己多和学生交流，我每天中午把饭端到教室，和学生们一起共用午餐，一起聊天，边说还边开着玩笑，学生很快与我亲近起来。在平时的教学活动中，免不了有同学犯错，对待他们，我总是避免当着全班同学的面批评他，而是私下对他教育。同时，我还学着用放大镜找学生身上的优点，只要发现学生的微小进步，我都会及时对他进行表扬。因为我明白希望得到别人的表扬是每个人的天性，大人如此，更何况是孩子呢？孩子的内心是如此单纯，当他们的表现得到了肯定后，良好的情绪会鼓舞他，会令他们更加的自信，从而以更加积极的态度做出回应，同时也为他下一次成功带来可能。我想作为老师应适当地用上“甜言蜜语”，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，帮孩子建立自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。除在教学方面外，作为班主任，还必须将真诚的情感投入到班级的每一个学生身上。班上有个女生梁某，平时表现一直良好，可是有一段时间作业完成的质量差，几次考试成绩下滑明显，在与她一次深入的沟通后才知道，她从小父母离异，跟着父亲和奶奶生活，父亲患脑瘫卧病在床，七十多岁的奶奶照顾着父女俩，平时奶奶只能管她的吃喝，学习完全是靠她自己，可随着课程难度加大，自己感觉有点应付不来，加上自控能力差，作业有时偷懒就直接抄。说完这些时，她的眼里满是泪水，她对我说：“老师其实我真的很想有个人来管管我的学习，爸爸因为本身有病，在家里总发脾气，奶奶的年纪太大根本管不了我学习，有时我真的很羡慕其他同学。”听完这些话，我的心很难受，作为老师也没有给她一定关心，这个可怜的孩子太缺少关爱了。接着我对她讲了一些我身边在逆境中成长并取得成功的事例，让她对自己重新树立信心，相信不依赖父母她也可以把学习搞上去，甚至比其他同学还要好。当问到她的将来的目标时，她对我说：“我现在只想尽力把学习成绩提高，觉得考高中都有点遥远。再说，我爸爸遗传了我爷爷的病，我也有可能会遗传我爸爸，我觉得生活都没什么希望了。”听到这话，我的眼泪止不住流下来了，这么小的孩子心里的包袱该有多大啊！我安慰她说：“上天是公平的，既然它已经让你遭遇了那么多不幸，那么接下来的日子你一定会一帆风顺的，只要我们努力坚强，我们每一天都可以生活的更精彩。”她听后点点头。在这之后，我上课总是时不时点她回答问题，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立她的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间，找她谈谈最近的学习和生活。我还找到坐在她前后左右的同学，希望他们能在学习上多帮帮她，比如英语单词要报听写的，希望同学能帮着检查监督，数学问题不懂的，可以相互讨论，同时在生活中也能多给她关心。一段时间后，我发现她的作业质量明显提高，并且测验成绩排在班上前几名，生活中感觉她更自信了，脸上的笑容也更多了。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”情感的力量是巨大的，当我们真心对待每一个学生，对学生也许会产生不可估量的影响。

虽然只有短短两年任教经验，而且发生在我身边的也只是一些极其普通而又简单的小事，但当我用爱帮助学生点一盏灯，指引方向，寻一把钥匙，开启心锁，送一些鼓励，找回自信时，我真的体验到满足与充实。作者小传：

赵琼，女，汉族，1983年出生湖北省京山县。2001就读于湖北大学生物工程专业，2005年本科毕业后功读生物化学与分子生物学专业硕士研究生，于2008年硕士毕业后，到武汉市第八十一中学任教至今。本人的教学思想是把传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合起来。

第四篇：师德小故事

我身边的师德故事

情满教育、关爱学生 ——记我校耿卫平老师的师德故事

在她的日记里，写满了几多忙碌，几多惆怅，几多欢笑，几多幸福，她承载的实在太多，一个人的成长，一个家庭的幸福，一个国家的发展。她和所有的老师们一样，朝朝暮暮伴生读，勤勤恳恳助雁翔，清茶一杯耐寂寞。

她是一名校聘老师，一个月1000多元的收入，抵不上一个清洁工，一个看门工，更无法与我校的每一位老师相提并论，但在精神方面她很满足，因为她每天有可爱的学生与她相伴。有几所私立学校邀请过她，并许诺高于这儿几倍的工资，其它条件面谈，她为之动摇过，可这儿有一种情、一种爱让她割舍不下，因为她爱这大集体，她爱她的学生，她爱在位的同事们，更爱二中的一切。二中培养了她，她的成绩和荣誉是二中给的，她对二中怀有感激之情，二中就像她的娘家一样，她要和二中的老师一起同甘共苦，把她的这份感情全身心地抛洒在二中的教育事业上，把她的爱奉献给她的学生们。

她是一个平凡的人，她所做的都是平凡的事，没有泣鬼神、感天地，让人热泪盈眶的事迹，但她严格地要求自己，力争做的最好。人性化的管理，让班级充满“人情味”，俗话说得好，“没有规矩，不成方圆，”班风正，学风盛，新学期开始阶段的常规工作抓得好，能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上、稳定前进的局面，“养成教育”为了让学生养成好的习惯，开学一周后，她要求学生每天放学后，推迟三到五分钟出教室，一来避免楼道人群拥挤，吃饭排队等现象，二来养成良好的班风，培养学习兴趣，让他们知道学、会学、自主学，这件事说来容易做来难，但严教胜于身教，她每天坚持放学前1-2分钟进教室，课间她和他们聊天，中午帮助他们解答遇到的问题。将心比心，坚信即使坚硬的冰也会有融化的时候，把阳光洒满教室，没有人会拒绝阳光的。一个月后她让班干部去管理，工夫不负有心人，在她们的共同努力下，同学们的班集体凝聚力和荣誉感增强了，老师对学生的这份情被学生转化为对老师的爱，进而把爱迁移到学习中去。

“爱之于教育就如池塘之于水，没有水的池塘不能称为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育”，严格的纪律只能约束他们的人，不能约束他们的心。她的厉害是出名的，可教过的学生称赞她是一位责任心很强、爱憎分明的优秀教师，用他们的话说“严师出高徒”。她班大多数学生父母外出打工，缺少家庭的温暖。因此她每晚都提前到寝室去，完全放下老师的架子，像拉家常一样与学生谈些生活中的事情，如明天天气要降温，注意添加衣服，提醒他们明天洗澡不要忘带东西，等他们睡以后给他们拉拉被子，有的同学感慨地说：“老师就像我妈一样”。每逢我们的传统节日，她会送上一份爱心，二月二，油炸炒豆尝尝；冬至，端上一盆热腾腾的饺子，让每位学生品一品；她把她们班的空瓶子收集起来卖掉，变废为宝，买成烧饼外加豆腐片，分享给每位学生，天气热时给每位同学再来一根冰棍，中招体育加试

以前，每人一个烧饼外加俩个鸡蛋。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们不是神，而我们确把爱无私地给了学生，人心都是肉长的，你爱他们，关心他们，给他们温暖，他们能不努力学习吗？他们怎么好意去打架，惹麻烦事呢？

爱是打开学生心灵的钥匙，爱护和关心每位学生，学生会乐于接受。爱好学生易，爱差学生难，这就要求我们不仅要爱“小天鹅”还要爱“丑小鸭”，采取学生能够理解接受的方式，对学生要严爱结合。做到爱得得体，严而有理、有度、有方、有恒，让他们感到老师不但可爱、可亲，而且可敬。是爱，让她乐此不疲的去追求、去抛洒自己的一切。一份辛劳一分收获，近年来她不仅多次荣获市级、县级、乡级优秀班主任，县优秀老师，县优秀辅导员等荣誉称号，更多的，是一种为人师的幸福、自豪。

第五篇：师德小故事

教海拾贝二三事

单位：洛阳市栾川县狮子庙小学

姓名：何

冰

电话：***

日期：2014年5月12日

教海拾贝二三事

李连鹏很内向，总是坐在那儿腼腆地笑，在家校联系本上他这样写道：“想起以前的我总是坐在靠门边的位置，老师好像放弃我了，学习总提不起劲儿，以后我就转学了。现在我觉得一切都充满了阳光，对自己也有了信心。”我告诉他，其实他学习上挺有天赋的，悟性也很高。就算别人看不到你的光彩，也要学会为自己鼓掌。从此课堂上浩更专注了，也能够主动参与学习活动了。让孩子们健康地发展，这正是我们教育者的目标和希望。

再说说我的课代表张鑫吧。说实话，我并不很喜欢这个女孩，倔强好动还有一些不良习惯。让她当课代表，我是这样想的：与其多一个敌人，不如多一个朋友。如果张鑫做了课代表，天天和她打交道，会让她有改变。果然，张鑫每一天尽心尽力地收发作业，布置作业，天天向我要事做。我打心眼里感谢她为我做的一切，不时给她一些小恩小惠：一个棒棒糖，一块巧克力。看着她很开心的样子，多么给力的助手啊！

还有那天学校组织感恩教育大型演讲会，我教的学生在我面前抱住我泪流满面：老师，我爱您！一声声老师，一行行热泪，我们毫无血缘关系，可是我们之间却有着浓得化不开的师生情啊！泪水不禁流下，我可爱的孩子们啊，我只不过多付出了一点点小溪流，你们却回报我了深深的大海，这才是千金不换的真情！