小白兔过桥（范文大全）

第一篇：小白兔过桥

1.一天，小白兔蹦蹦跳跳地过河，它要过桥的时候，老山羊也要过桥。小白兔让老山羊先过桥。老山羊对小白兔说：“谢谢你！”小白兔说：“不用谢！”老山羊高兴地过桥去了。

2.一天，小白兔去看奶奶，走到一个独木桥边，小白兔看见山羊爷爷拄着拐杖也要过河，小白兔说：“山羊爷爷，这桥很危险，我扶你过河吧！”山羊爷爷说：“谢谢你，你真是个懂事的孩子！”小白兔说：“不用谢！这是我应该做的。”

3.有一天，老山羊想过这条河，正好小白兔也想过河。小白兔让老山羊先过了河。这幅图片告诉我们一个尊老爱幼的精神，我以后要向小白兔学习。

4.小兔和老山羊都要过河，可是桥太小了，只能一个人过，小白兔说：“山羊伯伯你先过吧！”老山羊边过河边对小白兔说：“谢谢你，你真是个有礼貌的孩子！”

5.一条水流很急的小河上有一座独木桥。

有一天，小白兔和老山羊从两边走过来，都要过桥。小白兔就让老山羊先过桥。老山羊很高兴，夸奖小白兔说：“你真是个懂事的孩子。”说完就慢慢地走了。

6.一天早上，小白兔要去采蘑菇，他刚好在桥边上看见了老山羊也要过独木桥。小白兔想：如果我们一起过的话，老山羊可能会掉下河里去，小白兔就说：“老爷爷，您先过吧。”老山羊过完桥对小白兔说：“你真是一个好孩子！”

7.星期天的中午，阳光灿烂。小兔子要到树林里去采蘑菇。它走呀走呀，快要到树林的时候，有一条河拦住了去路。河上有座独木桥。小兔子准备从北面上桥的时候，老山羊握着拐杖一瘸一拐地走在独木桥上。它想吃这里的青草。它看到小兔子，老山羊想：“我先退回去让小兔子先过桥。”小兔子微笑着说：“谢谢您，老山羊，您先过桥吧。”老山羊高兴地说：“你真是好孩子。”

小兔子高高兴兴地去采蘑菇啦！

1.小明家养了两只可爱的小白兔，为了让小白兔能吃上新鲜的食物，小明每天放学回家都要去地里采摘白菜。看着它们津津有味地吃着白菜，小明心里很高兴。

第二篇：小白兔过桥说课稿

中班语言活动《小白兔过桥》说课稿

一、说教材

礼貌是衡量一个社会，一个民族的文化层次和文明程度高低的一个标准。随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。《小白兔过桥》这个故事通过小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥的情节，教育幼儿懂礼貌、尊敬老人。从这个故事内容来看浅显、易懂，生动、形象地描述了小白兔和山羊公公过桥的情景，特别是动词很丰富，如：“瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳”不但展现了动物生动有趣的形象，唤起了幼儿对动物的喜爱之情，而且赋予儿歌以较强的动感，读来朗朗上口，充满童趣，利于幼儿记忆、朗读、表现。中班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，加上他们对动物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔过桥》这个故事是比较适合中班幼儿教学使用。

二、说目标

根据活动和内容我设定了以下三个目标：

1.理解故事内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。

杨金月

三、说重难点

根据活动的目标，我把本次活动的重点、难点定位于理解儿歌内容和学习词语，并且知道要做一个乐于助人的好孩子。

四、说教法、说学法

根据幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器。激发幼儿的学习兴趣。我主要采用了直观展示法，情感体验法等教学方法。

1、直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，为突破活动重点服务。

2、情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐“的教学目标。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学、调动幼儿思维的积极性。我使用深入浅出的教学原则，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。

五、说活动过程

一）导入活动（激发幼儿的兴趣）

出示独木桥图片。小朋友，你们看小河上有一座窄窄的独木桥，今天小桥上发生了一件事情，你们想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼儿的一大心理特点，通过图片和设问，幼儿的注意力一下子被吸引了，直接进入了活动主题。

（二）看多媒体课件，理解故事内容

1.播放《小白兔过桥》的课件，提问：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？学习词：瞧一瞧，幼儿模仿瞧一瞧的。

2.继续播放《小白兔过桥》的课件，提问：谁过来了？它是怎么样走来的？学习词：摇摇摆摆，幼儿模仿摇摇摆摆的动作。

3.提问：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？

4.看看小白兔怎么做的 ？学习词：招，幼儿模仿招的动作。小白兔会队山羊公公说什么呢？引导幼儿想象，说一 说。5.我们一起来学一学小白兔和山羊公公说的话。6.河水和小鱼听了会怎样夸奖小白兔呢？ 7.完整欣赏故事《小白兔过桥》

再次播放多媒体课件，老师朗诵儿歌，给幼儿一个完整作品的享受。

提问：你们喜欢小白兔吗？为什么？怎样做过懂礼貌的孩子？

在这一环节中，我打破了以往的常规教法：老师先完整地念一遍儿歌，而是采用了多媒体演示法，以“小白兔过桥”的情节发展逐一播放画面，通过提问，帮助理解儿歌内容。有运用了递进性和开放性的两种提问法，递进性的提问，如：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？由浅入深激发幼儿回答问题的积极性，更易于幼儿理解和熟悉儿歌内容。开放性的提问，如：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？让孩子讨论交流，灵活的 提问给了孩子思考的空间，让孩子在一个比较宽松、自由的问题情境中发展思维，而这样设疑环节的设问也为下面的儿歌学习做了恰到好处的引出，这时候孩子已经很想知道小白兔到底会怎么做，从而自然地过渡：那我们看看小白兔是怎么做的？另外活动中还通过动作学习法，让幼儿学做摇摇摆摆、瞧、招、跨、跳等动作，解决了活动的重难点，为以下环节学念儿歌和表演儿歌作了很好的铺垫。

通过运用多媒体演示法、提问法、动作学习法、讨论交流法的 综合运用，有效地帮助幼儿理解了儿歌内容，而适时的提问和学念小白兔和山羊公公说的话，还使幼儿始终保持着对学习的兴趣和热情。

（三）学念儿歌

采用集体、分组、分男孩、女孩、个别等不同的方式学念儿歌，目的就是巩固幼儿对儿歌内容的理解，为表演儿歌作铺垫。

（四）表演儿歌

在学念儿歌的基础上分角色表演儿歌，采用两辆结伴、请个别幼儿上来戴上头饰等表演的形式进行儿歌表演。在这个环节中我运用了同伴互学法，能力强的幼儿可以带动能力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习，既满足了能力强的幼 8，创编儿歌 儿自主表现的愿意，又能带动能力弱幼儿进行表现。在这一环节中幼儿肢体动作得到了很好的发展，活动也推向了高潮。

（五）延伸活动

可以在区角活动语言角为幼儿提供一些小动物的 图片及画有独木桥的 图片。让幼儿仿编儿歌：小动物过桥，如：根据乌龟爬的 特点，可以编小乌龟过桥的儿歌，这一活动可以使幼儿的经验迁移能力得到提高，仿编儿歌有助于提高幼儿的 组织能力和连贯口语表达能力。

第三篇：小白兔过桥教案

中班语言活动《小白兔过桥》

.杨金月

一、活动目标

1.理解故事内容，正确使用礼貌用语

2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。

活动准备

小白兔、山羊公公头饰,ppt课件

活动过程

一、出示小白兔、山羊公公头饰，激发幼儿兴趣。

1、小朋友看，这是谁？（小白兔、山羊公公。）

2、有一天，小白兔、山羊公公碰到一起了，猜猜发生了什么事？（引导幼儿猜测、讲述。）

3、对幼儿的讲述进行小结。

4、交代故事名称。

有一首故事说的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，故事的名字就叫《小白兔过桥》，下面小朋友仔细听老师讲一遍。

二、老师有表情地讲述故事

1、诗歌的名字叫什么？

2、你听到老师念了些什么？

三、提问，帮助幼儿理解故事内容。

1、小白兔在干什么？走到桥上怎么样？

2、小白兔看到谁走来了？山羊公公是怎样走上桥的？我们一起来学学。

3、这时小白兔是怎么做的？说了什么？

4、河水听了小白兔的话怎样？

5、小鱼听了小白兔的话后怎么样？

6、河水和小鱼都夸小白兔什么？

四、创编儿歌

1、听老师完整朗诵诗歌一遍，2、跟着老师，朗诵整首诗歌。

五、请幼儿表演故事内容

六、活动结束

第四篇：小白兔过桥儿歌教案

幼儿园中班《小白兔过桥》的教案你写好了么？以下是小编整理的小白兔过桥儿歌教案，欢迎参考阅读！

小白兔过桥儿歌教案

1设计思路：

我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

活动目标：

1.初步理解诗歌内容，学习跟念

2.大胆地进行表演。

3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

一、观看课件引起幼儿兴趣

师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

（一）、课件出示背景图

11、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小桥）（让幼儿回答）

2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？

3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。

4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读）

5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。

（二）、课件出示背景图

21、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。

问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）

2、幼儿学习朗诵

3、教师：小白兔走过桥了吗？

（三）、课件出示背景图

31、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。

问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？

2、幼儿学习朗诵

（四）、课件出示背景图

41、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。

问：谁夸奖了小兔呢？

2、幼儿学习朗诵

三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。

师：诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题

1.小白兔过桥时，它遇到了谁？

2.山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）

3.谁夸奖了小兔呢？

四、边欣赏边讲述

师：1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？

2.那么我们的小兔是怎么做的呢？

3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？

五、幼儿跟念，再配上动作学一学

六、欣赏歌曲《小熊过桥》。

小白兔过桥儿歌教案

2活动时间：

活动名称：分级阅读《小白兔过桥》

活动目标：

1.通过活动过程，理解儿歌内容，初步学会朗读儿歌。

2.引导幼儿学习新词：白兔、过桥、山羊。

3.让幼儿懂得与人处事要谦让的道理，养成良好的行为习惯。

活动准备：

1.教具：图片（白兔、山羊公公）字卡：白兔、过桥、山羊

2.学具：小图书人手一册

活动重点：

懂得与人处事要谦让的道理

活动难点：

朗读儿歌，识字卡

活动过程：

1.导入：谜语：耳朵长、尾巴短、只吃菜、不吃饭（兔子）

2.集体活动：

（1）出示（兔子）卡片引出课题

师：今天，老师把小兔子带到了教室里，有一天，小兔子要过桥，他呀遇到了山羊公公，那么他们之间发生了什么事情呢？接下来，老师带给小朋友们一首诗歌，名字叫《小白兔过桥》

（2）播放VCD，简单提问

师：诗歌名字叫什么呀？

（3）出示板书：《小白兔过桥》教师朗读一遍

（4）根据诗歌内容解释其意义

师：小白兔为什么要那样说呀？............................（5）教师手指字带读一遍，最后一句引出字卡：白兔、带读三遍，相应引出其余字卡带读三遍

（6）字卡游戏：亲亲

（7）发小图书，一起读一读（圈字卡）

（8）收出，用动作表演诗歌

（9）游戏《兔子舞》

（10）总结：今天，我们学习了什么诗歌啊？ 小白兔，懂得谦让，为他人着想，有礼貌，我们也要学习小白兔。

活动延伸：小朋友在一起玩玩具的时候或者排队的时候，也应该懂得谦让不争抢，为他人着想，如果你能做到，大家都很喜欢你。

家庭作业：回家和爸爸妈妈一起读一读

活动反思：建议分两个课时上

第五篇：说课稿儿歌 小白兔过桥

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是儿歌《小白兔过桥》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

儿歌是幼儿接触较多且非常喜爱的一种文学形式，它语言简炼、节奏明显，富有童趣，儿歌教学不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能让幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

《小白兔过桥》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，这是一首经典古老的儿歌，讲述了小白兔在过桥的时候碰到了山羊公公，并主动给山羊公公让路，以此来教育幼儿要尊老爱幼，做个懂礼貌的好孩子

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表达出来，已经具备了初步语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：引导幼儿根据图片理解儿歌内容。（重点）

2、能力目标：引导幼儿能在集体面前大胆朗诵儿歌。（难点）

3、情感目标：激发幼儿尊敬老人的情感，教育幼儿要有礼貌。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。

《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：利用多媒体播放课件，使要呈现的内容更形象更直观、更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备：有过学习儿歌的经验。

3、物质准备：多媒体课件，玩偶小白兔、独木桥、山羊公公、小白兔的头饰。根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、谜语导入，激发兴趣 “小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，大家猜一猜它是谁呀？鼓励幼儿大胆猜测，然后教师出示玩偶小白兔，今天呀小白兔在来的路上遇到了山羊公公，你想不想知道他们之间发生了什么事情？

（通过启发式的提问，引导幼儿猜测讲述，教师小结，有一首诗歌说的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，诗歌的名字就叫《小白兔过桥》激发幼儿的好奇心和学习兴趣，训练幼儿的开放性思维。）

二、观察分析图片，理解儿歌内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片引导幼儿认真观察，并提问：“小朋友们，从图片里你看到了什么？他们在做什么呢？”让幼儿根据自己的理解大胆表述，初步理解图片的内容，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。

二、欣赏儿歌

通过多媒体课件，播放儿歌动画，第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听，了解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听：

1、小白兔在干什么？走到桥上怎么样？

2、小白兔看到谁走来了？山羊公公是怎样走上桥的？我们一起来学学。

3、这时小白兔是怎么做的？说了什么？

4、河水听了小白兔的话怎样？

5、小鱼听了小白兔的话后怎么样？

6、河水和小鱼都夸小白兔什么？通过倾听、问答，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。

三、朗诵诗歌

“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗诵散文诗，给幼儿做好示范，然后让幼儿根据图片分组朗诵，最后请个别能力好的幼儿上前朗诵，教师对于幼儿的表现要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，通过多次练习实现难点的活动目标。

四、角色表演

让幼儿选择自己喜欢的角色进行自由表演。激发幼儿的想象力，帮助幼儿加深对诗歌内容的理解，丰富幼儿的情感体验。

五、创编儿歌

在幼儿理解诗歌内容的基础上，引导幼儿思考：换成别的小动物过桥，又会发生什么事情呢？引导幼儿采用诗歌里的结构，大胆猜测讲述。激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。

六、点题：

今天我们学习了儿歌《小白兔过桥》，知道了小白兔非常的懂礼貌，主动给山羊公公让路，让山羊公公先过桥。河水和小雨都夸奖他表现得棒，我们小朋友们表现的很棒，回家把这首好听的儿歌说给爸爸妈妈听吧。

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！