二至六年级写作要求

第一篇：二至六年级写作要求

小学2、3、4、5年级的作文要求： 二年级作文要求：

一、写作目的：

能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记.二、写作内容： 能看图并想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条.学写简单的日记.三、写作形式：

看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.三年级作文要求：

一、写作目的：

乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作.二、写作内容：

通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来,字数不少于300字；能根据提供的词语想象,书写内容丰富的语段.三、写作形式：

仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.四年级作文要求：

一、写作目的：

能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.二、写作内容：

能围绕习作要求,自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条,掌握其格式；能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.三、写作形式：

书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.五年级作文要求：

一、写作目的：

懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.二、写作内容：

能审清题意,围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书,掌握其格式.三、写作形式：

板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.作文评语;

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣 注意事项：

一、学会欣赏从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”

二、增进友谊“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。

三、促进反思“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。这对于作为教师的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生作文：“我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗？放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。

五、润物无声“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！” “哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！”

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时，学会了评价，还“情不自禁”地写了这样一大段，不正是一次非常好的训练吗？这样的意外，难道不会让老师“正中下怀”吗？擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧！小学生作文评语大全

你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人称的写法,使得„具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水„„”

“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：

敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体.上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.2、“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑„„”

描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接.例如： 高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述.上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊„„”

有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.例如：

走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”

第二篇：人教版二至六年级日积月累

二年级上册

尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。管中窥豹，坐井观天。一叶障目，不见泰山。拔苗助长，徒劳无功。瓜熟蒂落，水到渠成。

我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。

二年级（下）

杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。节气歌

春雨惊春清谷天。夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒

同心协力 众志成诚 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博彩众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦

读书百遍 其义自见

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美

三年级（上）

（一）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

（二）聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）

任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

（三）天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。

（四）正月菠菜才吐绿；二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺；四月竹笋雨后生； 五月黄瓜大街卖；六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下；八月辣椒个个红； 九月柿子红似火；十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有；腊月蒜苗正泛青。

（五）子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪

（六）明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

（七）千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。

（八）人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

三年级下册

（一）一（支）歌曲 一（阵）微风 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（对）翅膀 一（束）金光 一（幅）画面 一（串）珍珠 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

（二）清对浊 廉对贫 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

（三）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

（四）博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 锲而不舍 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 脚踏实地

（五）榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴花开十里红，桂树开花十里香，桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。游子吟（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

（六）草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。

日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

（七）止——企（企业）郎——廊（画廊）直——置（配置）丁——厅（客厅）代——贷（贷款）力——虏（俘虏）分——岔（岔路）由——届（首届）海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)

（八）四面八方 七嘴八舌 成千上万 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 零零星星 结结实实 郁郁葱葱 异口同声 大惊小怪 南辕北辙 八仙过海——各显神通

孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善

张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私

姜太公钓鱼——愿者上钩

四年级上册

（一）自然景观对联：

雾锁山头山锁雾 绿水本无忧 因风皱面 天连水尾水连天。青山原不老 因雪白头  山山水水处处明明秀秀 重重叠叠山 曲曲环环路 晴晴雨雨时时好好奇奇 丁丁冬冬泉 高高下下树 一径竹阴云满地 树红树碧高低影 四面荷花三面柳 清风明月本无价

（二）四季花朵

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。

（三）关于动物成语：

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆如木鸡 胆小如鼠

（四）过故人庄 唐 孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（五）有志者事竟成。（《后汉书》）莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

（六）探索科学

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）

烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）一城山色半城湖（山东济南大明湖）近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿·费尔斯曼）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

四年级下册

（一）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

（二）言必信，行必果。《论语.子路》 与朋友交，言而有信。《论语.学而》

己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

（三）清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

（四）知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳

兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

（五）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

（六）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。（王驾）

独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

（七）雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废

（八）水滴石穿—— 非一日之功 早开的红梅—— 一枝独秀 砌墙的砖头——后来居上

关羽失荆州—— 骄兵必败

王羲之写字—— 入木三分 周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨

五年级上册

（一）关于读书

一日无书，百事荒芜。（陈寿）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）读书有三到，谓心道、眼到、口到。（朱熹）

（二）关于思乡

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

（三）关于说明文

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

（四）关于生活

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（五）关于谐音的歇后语

外甥打灯笼——照旧（舅）孔子搬家——尽是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

（六）关于诚信

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

（七）关于民族精神的成语

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不饶 披荆斩棘 奋发向上 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

（八）关于毛泽东的词

卜算子 咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

五年级下册

（一）浪淘沙（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶 成》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离 骚》

不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联)

（四）精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵

（五）刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变

（七）文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮（外貌）神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆（神态）健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰（动作）低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长（语言）

（八）你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值 ——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

六年级上册

（一）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 缜）

（二）爱国的名言

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民。（邓小平）

唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

（三）诚信的名言 轻诺必寡信。《老子》 民无信不立。《论语》 不精不诚，不能动人。《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

（四）环保的名言

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。

（五）鲁迅的名言

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

——《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——《致颜黎民》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。——许广平《欣慰的纪念》

（六）马诗 唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

（七）描写艺术的词语

雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

六年级下册

（一）关于人生哲理的名句

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 操千曲而后晓其声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

（二）关于节日的诗 元日（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

（三）囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

（四）有关人生哲理的名句

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。

——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。

——（美国）海明威《老人与海》

（五）关于学习方法的成语

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

第三篇：鄂教版小学三至六年级上册作文习题及写作要求 (精选)

鄂教版小学三至六年级上册作文习题及写作要求 ● 年级：三年级上册

题目1：暑假里的事（第一单元）

提示或写作要求：你在暑假里做过哪些事呢？写下来让大家看一看，会很有意思的。你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

题目2：我喜欢（第二单元）

提示或写作要求：你喜欢什么呢？为什么喜欢？关于这些，老师和同学都很想知道。把它们写下来，让大家分享你的快乐。

题目3：我去过的地方（第三单元）

提示或写作要求：可以写你常去的地方，可以写你去过的最远的地方，最美丽的地方。

题目4：听来的故事（第四单元）

提示或写作要求：把你听来的故事，写下来吧！

题目5：日记（第五单元）

提示或写作要求：你今天做了些什么？记下来了吗？

题目6：可爱的小猫（第六单元）

提示或写作要求：4幅图片

（1）小猫在纸箱上睡觉，一旁小狗在玩球

（2）小猫在水池边拧开水龙头喝水

（3）小猫捕捉小蝴蝶

（4）小猫在河边钓鱼

提示问：睡懒觉，拧开，扑打，咬钩，静静地，轻轻地，慢慢地，飞

来飞去，游来游去，兴高采烈，津津有味，专心致志，美滋滋，一会儿??一会儿，不一会儿

题目7：我们的运动会（第七单元）

提示或写作要求：运动会让我们每一个人感到开心和激动！写下最难忘的那一刻，把运动会带给我们的快乐长久的保存下来。

题目8：假如风有颜色

提示或写作要求：假如风有颜色，会怎样呢？快动笔把你的想法写下来吧！

● 年级：四年级上册

题目1：我喜欢的歌（第一单元）

提示或写作要求：你喜欢的歌，是哪一首呢？先唱一唱你喜欢的歌。想一想，你是什么时候会唱这首歌的？你为什么喜欢它？然后，把你的想法写下来。

题目2：我自己（第二单元）

提示或写作要求：写一写自己，也许很有趣。在写这篇作文之前，不妨先填写下面的内容：

（1）我的外貌

（2）我喜欢的颜色

（3）我爱吃的食品

（4）我喜欢的体育运动

写完作文后，念给其他人听一听，让他们说说你写得像不像。

题目3：秋天里的节日（第三单元）

提示或写作要求：秋天里，外貌会迎来教师节，中秋节，重阳节，国庆节。人们会用怎样的方式来欢度这些节日呢？请你选择一个节日写下来，写出你看到的，听到的，想到的。

题目4：落叶（第四单元）

提示或写作要求：秋天里，秋风给树叶涂上各种各样的颜色，一片片的落叶真好看。捡一些落叶，仔细观察一下，它们的形状像什么？它们的颜色，味道有什么不同？落叶还让你想到什么？赶快写下来吧。

题目5：桥（第五单元）

提示或写作要求：4幅图（独木桥——石拱桥——长江大桥——立交桥）

这4幅图中都有桥，可是各有不同。把4幅图连起来看一看，你又发现了什么？把你看到的想到的写下来。

题目6：我的好朋友（第六单元）

（1）闭上眼睛，好朋友的形象就会浮现在我眼前

（2）他爱好什么，我可最清楚了

（3）想起我和他做过的那件事，我就忍不住??

（4）我从他那里学到了??

把你的好朋友写下来，介绍给大家吧！

题目7：我爱我的家乡（第七单元）

提示或写作要求：如果有人问你爱不爱自己的家乡，我想，你会毫不犹豫地说：“爱！”你能写出你爱家乡的具体内容吗？写出来，互相交流一下。

题目8：我尊敬的人（第八单元）

提示或写作要求：他是谁？他的外貌是怎样的？他的哪些言行感动了你？从他的身上，你学到了什么？还有??

人介绍给大家。

● 年级：五年级上册 题目1：一个快乐的人（第一单元）提示或写作要求：生活中有许多快乐的人。请你把身边的一个快乐的（1）想一想：有哪些事例能表现出这是一个快乐的人？这个人对 周围的人有哪些影响，大家怎么评价他？（2）试一试：1，选择最能表现人物“快乐”的事例，你可以从人物外貌，语言，动作，表情等方面来

写，让大家从你的描绘中感受到这是一个快乐的 人。

3，你也是一个快乐的人，不妨写写自己。

题目2：那一次，我流泪了（第二单元）

提示或写作要求：成长的过程中，不仅有欢笑，有时也伴随着泪水。流泪的原因有很多，悲伤，委屈，感动或喜极而泣??你一定也有过这样的经历，请你把它写下来。

（1）想一想：

1、让你流泪的是一件怎样的事情？

2、你为什么会禁不住流泪？

3、现在当你回想起这件事的时候，又有什么感想?

（2）试一试：写出自己流泪的原因。生动的描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受。写完后，读给你的好朋友听一听，请他提点修改意见。

题目3：家庭趣事（第三单元）

提示或写作要求：家是幸福的港湾。爸爸幽默，妈妈风趣，你呢，机灵，淘气??写出你家中的趣事，与大家一起分享。

（1）想一想：你家里发生过哪些有趣的事情？最令难 忘

的是哪一件事？怎样写才能突出“趣”？如果想写出件趣事，准备按什么顺序写，用什么方法将它们串联起来？

（2）将你回忆的趣事列出来，然后选择最有趣的事写。有详有略

的叙述，突出“趣”。通过家庭成员的神态，语言和动作来

表现“趣”。

题目4：美丽的校园（第四单元）

提示或写作要求：校园是我们非常熟悉的地方。因为熟悉，我们可能忽略了校园的美景。现在，就让我们去寻找，观赏，感受那些美丽的风景吧！

（1）想一想：校园里有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？

（2）试一试：仔细观察校园的风景，按一定的顺序把它们写下来。

运用本单元课文（《黄河源》，《藏北草原》，《索溪峪的“野”》）

中的一些写法。

题目5：荒岛生存记（第五单元）

提示或写作要求：格列佛游历了四个国家之后，乘船返回。途中，又遇风暴，他死里逃生，来到了一个荒岛上。他不得不在那里生活一段时间。假如你是格列佛，请你将这段荒岛生活经历写下来。

（1）想一想：在荒岛上，你见到了怎样的景象？发生了哪些难忘的 事？你遇到了哪些困难？又是如何克服的？在岛

上和走出荒岛后，你都有那些想法？

（2）试一试：先列出荒岛上马上可能会发生的事，然后把你认为最

难忘的几件事写下来。注意用上平时积累的好词好句。

写完后，先自己修改，再读给同学们听一听，请他们

提点意见。

题目6：变废为宝（第六单元）

提示或写作要求：给出四幅图，分别画着

图一，有两个小男孩，小孩a不小心将盘子摔成两

半。

图二，小孩a准备将破盘子扔进垃圾桶，小孩b阻

止了a。

图三，小孩a将破盘子放在桌子上，小孩b拿来彩

笔。

图四，最终，两个小孩将两片破盘子改造成了两条

鱼图像的艺术品。

（1）想一想：图中的两个小孩做了些什么？他们为什么这样做？

你从这个故事中体会到了什么？

（2）试一试：把这个故事完整地说一说，再把它写出来。写完后

给你的同学看一看，听听他们的意见，最后在自己修改一下。

题目7：变化真大呀（第七单元）

提示或写作要求：阴晴圆缺，自然在变化：科技发展，生活在变化，和着时代的节奏，我们每个人都在变化。请你写一写这些变化。

（1）想一想：你的身边，哪些人或哪些事有较大的变化？为什么

会发生这样的变化？怎样写才能突出“变化真大”？

（2）试一试：描述变化前后的情况，写出发生变化的原因。写写

你看到变化的感受。

中的同学。题目8：寒假活动计划（第八元）（1）想一想：今年寒假你有哪些安排？计划的格式是怎样的？写 作时应该注意什么？（2）试一试：简洁明了地写明制订计划的目的。分条写出自己的 各项安排。● 年级：六年级上册 题目1：我眼中的同学（第一单元）提示或写作要求：同学们朝夕相处，彼此都比较了解，你不妨写你眼

（1）想一想：你想写哪些同学呢？是什么原因使你最先想到他？

他有怎样的爱好、特长和性格？你打算用哪些事来表现他的 这些特点？

（2）试一试：选择一两件事写，把你认为重要的一件事写详细些。

可以写一写这个同学的外貌和言谈举止。请你把这篇习作读

给同学们听听，让大家猜猜他是谁，然后大家提出修改意见。

题目2：心愿（第二单元）

提示或写作要求：搏击长空是鹰的心愿，春华秋实是树的心愿，五谷

丰登是农民的心愿，桃李满天下是老师的心愿??你一定也有美好的心愿，把它写出来与大家分享。

（1）想一想：你的心愿是什么？为实现自己的心愿，你准备做些

什么？“心愿”与“梦想”有什么的区别？写作时应注意什

么？

（2）试一试：可以先开门见山地表达自己的心愿，再谈心愿的由

来；也可以先叙述引发心愿的事情，再表达你的心愿。写一

写准备如何实现自己的心愿。叙述中穿插议论、抒情的语句。

题目3：建议书（第三单元）

提示或写作要求：

在日常生活中，我们对一些事情，会有自己的想法和建议，不妨用建议书的形式向有关部门提出来。看例文，初步了解写建议书的写法。想一想，在我们的学习生活中，你对校园建设、老师教学、课外活动等方面有哪些建议，请你用建议书的形式写下来。你也可以写一些对其他部门的建议。

题目4 ：看图作文（第四单元）

提示或写作要求：

图一：沙漠

图二：树林

这是两幅对比鲜明的图画。请你展开想象，写一篇童话故事，题目可

自拟。

（1）想一想：这两幅图分别表现了怎样的情景？引起你哪些思

考？

（2）试一试：先看第一幅图，再看第二幅图;或先看第二幅图，再

看第一幅图，你会有不同的感受。确定两幅图的排列次序，然后进行习作。

题目5：走，秋游去（第五单元）

提示或写作要求：风清云淡，秋高气爽。让我们在金色的季节里尽情地享受大自然的美景，探索大自然的奥秘。请用你的眼睛，用你的心，用你的笔，记录下秋游的见闻和感受吧！

（1）想一想：这一次秋游给你留下了哪些美好的印象？最难忘的 “镜头”是什么？可以从哪些角度来描写秋游的见闻？准备

按照怎样的顺序记叙秋游的过程？

（2）试一试：按照游览的顺序记叙秋游的过程。选好观察点，从

不同角度描写秋游的所见所闻所感。将描写景物与抒发感情

结合起来。

题目6：假如我有一双翅膀（第六单元）

提示或写作要求：假如你拥有一双有力的翅膀，你会??

（1）想一想：你拥有一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？你还

想为你的翅膀增添哪些神奇的魔力？

（2）试一试：列举出这双翅膀能帮你实现的美好愿望，选择最吸

引你的愿望写一写。写完后读给同学们听一听，然后互相评

一评，看看谁的想象最神奇、有趣。

题目7：我的收藏（第七单元）

提示或写作要求：在你的抽屉里，可能珍藏着许多“宝贝”，或许是几颗美丽的雨花石，或许是一个自制的小模型，或许是一张精致的贺卡??它们看起来不太起眼，却给你的生活带来了快乐。选择你最珍贵的收藏，把它写出来，让大家共同分享你的快乐吧！

（1）想一想：你最心爱的收藏是什么？你能介绍一下它的颜色、形状、种类以及有关知识吗？它有什么来历？它有什么与众

不同之处？你为什么那么喜欢它？

（2）试一试：试着通过具体的描述充分的展示你的收藏。写出你

的收藏的来历和你的收藏它的原因。

题目8：花与生活（第八单元）

提示或写作要求：你和同学们已经对“花与生活”这一主题进行了相关的学习、探索和实践，请将你们的探究内容和结果写成一份研究报告。

（1）想一想：回忆研究过程，你和同伴是怎样收集、整理资料的？

通过研究，得出了怎样的结论？

（2）试一试：报告中首先应该写明研究的主题。重点介绍研究的 过程和方法。简洁概括研究成果。

第四篇：鄂教版小学三至六年级上册作文习题及写作要求

鄂教版小学三至六年级上册作文习题及写作要求 ● 年级：三年级上册

题目1：暑假里的事（第一单元）

提示或写作要求：你在暑假里做过哪些事呢？写下来让大家看一看，会很有意思的。你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。题目2：我喜欢（第二单元）

提示或写作要求：你喜欢什么呢？为什么喜欢？关于这些，老师和同学都很想知道。把它们写下来，让大家分享你的快乐。题目3：我去过的地方（第三单元）

提示或写作要求：可以写你常去的地方，可以写你去过的最远的地方，最美丽的地方。

题目4：听来的故事（第四单元）

提示或写作要求：把你听来的故事，写下来吧！题目5：日记（第五单元）

提示或写作要求：你今天做了些什么？记下来了吗？ 题目6：可爱的小猫（第六单元）提示或写作要求：4幅图片

（1）小猫在纸箱上睡觉，一旁小狗在玩球（2）小猫在水池边拧开水龙头喝水（3）小猫捕捉小蝴蝶（4）小猫在河边钓鱼

提示问：睡懒觉，拧开，扑打，咬钩，静静地，轻轻地，慢慢地，飞

来飞去，游来游去，兴高采烈，津津有味，专心致志，美滋滋，一会儿„„一会儿，不一会儿

题目7：我们的运动会（第七单元）

提示或写作要求：运动会让我们每一个人感到开心和激动！写下最难忘的那一刻，把运动会带给我们的快乐长久的保存下来。

题目8：假如风有颜色

提示或写作要求：假如风有颜色，会怎样呢？快动笔把你的想法写下来吧！

● 年级：四年级上册

题目1：我喜欢的歌（第一单元）

提示或写作要求：你喜欢的歌，是哪一首呢？先唱一唱你喜欢的歌。想一想，你是什么时候会唱这首歌的？你为什么喜欢它？然后，把你的想法写下来。

题目2：我自己（第二单元）

提示或写作要求：写一写自己，也许很有趣。在写这篇作文之前，不妨先填写下面的内容：（1）我的外貌（2）我喜欢的颜色

（3）我爱吃的食品（4）我喜欢的体育运动

写完作文后，念给其他人听一听，让他们说说你写得像不像。

题目3：秋天里的节日（第三单元）

提示或写作要求：秋天里，外貌会迎来教师节，中秋节，重阳节，国庆节。人们会用怎样的方式来欢度这些节日呢？请你选择一个节日写下来，写出你看到的，听到的，想到的。

题目4：落叶（第四单元）

提示或写作要求：秋天里，秋风给树叶涂上各种各样的颜色，一片片的落叶真好看。捡一些落叶，仔细观察一下，它们的形状像什么？它们的颜色，味道有什么不同？落叶还让你想到什么？赶快写下来吧。

题目5：桥（第五单元）

提示或写作要求：4幅图（独木桥——石拱桥——长江大桥——立交桥）

这4幅图中都有桥，可是各有不同。把4幅图连起来看一看，你又发现了什么？把你看到的想到的写下来。

题目6：我的好朋友（第六单元）

（1）闭上眼睛，好朋友的形象就会浮现在我眼前

（2）他爱好什么，我可最清楚了

（3）想起我和他做过的那件事，我就忍不住„„（4）我从他那里学到了„„ 把你的好朋友写下来，介绍给大家吧！

题目7：我爱我的家乡（第七单元）

提示或写作要求：如果有人问你爱不爱自己的家乡，我想，你会毫不犹豫地说：“爱！”你能写出你爱家乡的具体内容吗？写出来，互相交流一下。

题目8：我尊敬的人（第八单元）

提示或写作要求：他是谁？他的外貌是怎样的？他的哪些言行感动了你？从他的身上，你学到了什么？还有„„

● 年级：五年级上册

题目1：一个快乐的人（第一单元）

提示或写作要求：生活中有许多快乐的人。请你把身边的一个快乐的人介绍给大家。

（1）想一想：有哪些事例能表现出这是一个快乐的人？这个人对周围的人有哪些影响，大家怎么评价他？

（2）试一试：1，选择最能表现人物“快乐”的事例

2，你可以从人物外貌，语言，动作，表情等方面来

写，让大家从你的描绘中感受到这是一个快乐的人。

3，你也是一个快乐的人，不妨写写自己。

题目2：那一次，我流泪了（第二单元）

提示或写作要求：成长的过程中，不仅有欢笑，有时也伴随着泪水。流泪的原因有很多，悲伤，委屈，感动或喜极而泣„„你一定也有过这样的经历，请你把它写下来。

（1）想一想：

1、让你流泪的是一件怎样的事情？

2、你为什么会禁不住流泪？

3、现在当你回想起这件事的时候，又有什么感想?（2）试一试：写出自己流泪的原因。生动的描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受。写完后，读给你的好朋友听一听，请他提点修改意见。

题目3：家庭趣事（第三单元）

提示或写作要求：家是幸福的港湾。爸爸幽默，妈妈风趣，你呢，机灵，淘气„„写出你家中的趣事，与大家一起分享。

（1）想一想：你家里发生过哪些有趣的事情？最令难

忘的是哪一件事？怎样写才能突出“趣”？如果想写出件趣事，准备按什么顺序写，用什么方法将它们串联起来？

（2）将你回忆的趣事列出来，然后选择最有趣的事写。有详有略 的叙述，突出“趣”。通过家庭成员的神态，语言和动作来表现“趣”。

题目4：美丽的校园（第四单元）

提示或写作要求：校园是我们非常熟悉的地方。因为熟悉，我们可能忽略了校园的美景。现在，就让我们去寻找，观赏，感受那些美丽的风景吧！

（1）想一想：校园里有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？（2）试一试：仔细观察校园的风景，按一定的顺序把它们写下来。运用本单元课文（《黄河源》，《藏北草原》，《索溪峪的“野”》）中的一些写法。

题目5：荒岛生存记（第五单元）

提示或写作要求：格列佛游历了四个国家之后，乘船返回。途中，又遇风暴，他死里逃生，来到了一个荒岛上。他不得不在那里生活一段时间。假如你是格列佛，请你将这段荒岛生活经历写下来。

（1）想一想：在荒岛上，你见到了怎样的景象？发生了哪些难忘的事？你遇到了哪些困难？又是如何克服的？在岛上和走出荒岛后，你都有那些想法？

（2）试一试：先列出荒岛上马上可能会发生的事，然后把你认为最难忘的几件事写下来。注意用上平时积累的好词好句。写完后，先自己修改，再读给同学们听一听，请他们

提点意见。

题目6：变废为宝（第六单元）

提示或写作要求：给出四幅图，分别画着

图一，有两个小男孩，小孩A不小心将盘子摔成两半。

图二，小孩A准备将破盘子扔进垃圾桶，小孩B阻止了A。

图三，小孩A将破盘子放在桌子上，小孩B拿来彩笔。

图四，最终，两个小孩将两片破盘子改造成了两条鱼图像的艺术品。

（1）想一想：图中的两个小孩做了些什么？他们为什么这样做？你从这个故事中体会到了什么？

（2）试一试：把这个故事完整地说一说，再把它写出来。写完后给你的同学看一看，听听他们的意见，最后在自己修改一下。

题目7：变化真大呀（第七单元）

提示或写作要求：阴晴圆缺，自然在变化：科技发展，生活在变化，和着时代的节奏，我们每个人都在变化。请你写一写这些变化。（1）想一想：你的身边，哪些人或哪些事有较大的变化？为什么会发生这样的变化？怎样写才能突出“变化真大”？

（2）试一试：描述变化前后的情况，写出发生变化的原因。写写你看到变化的感受。

题目8：寒假活动计划（第八元）

（1）想一想：今年寒假你有哪些安排？计划的格式是怎样的？写作时应该注意什么？

（2）试一试：简洁明了地写明制订计划的目的。分条写出自己的各项安排。

● 年级：六年级上册

题目1：我眼中的同学（第一单元）

提示或写作要求：同学们朝夕相处，彼此都比较了解，你不妨写你眼中的同学。

（1）想一想：你想写哪些同学呢？是什么原因使你最先想到他？他有怎样的爱好、特长和性格？你打算用哪些事来表现他的这些特点？

（2）试一试：选择一两件事写，把你认为重要的一件事写详细些。可以写一写这个同学的外貌和言谈举止。请你把这篇习作读给同学们听听，让大家猜猜他是谁，然后大家提出修改意见。

题目2：心愿（第二单元）

提示或写作要求：搏击长空是鹰的心愿，春华秋实是树的心愿，五谷

丰登是农民的心愿，桃李满天下是老师的心愿„„你一定也有美好的心愿，把它写出来与大家分享。

（1）想一想：你的心愿是什么？为实现自己的心愿，你准备做些什么？“心愿”与“梦想”有什么的区别？写作时应注意什么？

（2）试一试：可以先开门见山地表达自己的心愿，再谈心愿的由来；也可以先叙述引发心愿的事情，再表达你的心愿。写一写准备如何实现自己的心愿。叙述中穿插议论、抒情的语句。

题目3：建议书（第三单元）提示或写作要求：

在日常生活中，我们对一些事情，会有自己的想法和建议，不妨用建议书的形式向有关部门提出来。看例文，初步了解写建议书的写法。想一想，在我们的学习生活中，你对校园建设、老师教学、课外活动等方面有哪些建议，请你用建议书的形式写下来。你也可以写一些对其他部门的建议。

题目4 ：看图作文（第四单元）提示或写作要求： 图一：沙漠 图二：树林

这是两幅对比鲜明的图画。请你展开想象，写一篇童话故事，题目可

自拟。

（1）想一想：这两幅图分别表现了怎样的情景？引起你哪些思考？

（2）试一试：先看第一幅图，再看第二幅图;或先看第二幅图，再看第一幅图，你会有不同的感受。确定两幅图的排列次序，然后进行习作。

题目5：走，秋游去（第五单元）

提示或写作要求：风清云淡，秋高气爽。让我们在金色的季节里尽情地享受大自然的美景，探索大自然的奥秘。请用你的眼睛，用你的心，用你的笔，记录下秋游的见闻和感受吧！

（1）想一想：这一次秋游给你留下了哪些美好的印象？最难忘的“镜头”是什么？可以从哪些角度来描写秋游的见闻？准备按照怎样的顺序记叙秋游的过程？

（2）试一试：按照游览的顺序记叙秋游的过程。选好观察点，从不同角度描写秋游的所见所闻所感。将描写景物与抒发感情结合起来。

题目6：假如我有一双翅膀（第六单元）

提示或写作要求：假如你拥有一双有力的翅膀，你会„„

（1）想一想：你拥有一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？你还想为你的翅膀增添哪些神奇的魔力？

（2）试一试：列举出这双翅膀能帮你实现的美好愿望，选择最吸

引你的愿望写一写。写完后读给同学们听一听，然后互相评一评，看看谁的想象最神奇、有趣。

题目7：我的收藏（第七单元）

提示或写作要求：在你的抽屉里，可能珍藏着许多“宝贝”，或许是几颗美丽的雨花石，或许是一个自制的小模型，或许是一张精致的贺卡„„它们看起来不太起眼，却给你的生活带来了快乐。选择你最珍贵的收藏，把它写出来，让大家共同分享你的快乐吧！

（1）想一想：你最心爱的收藏是什么？你能介绍一下它的颜色、形状、种类以及有关知识吗？它有什么来历？它有什么与众不同之处？你为什么那么喜欢它？

（2）试一试：试着通过具体的描述充分的展示你的收藏。写出你的收藏的来历和你的收藏它的原因。

题目8：花与生活（第八单元）

提示或写作要求：你和同学们已经对“花与生活”这一主题进行了相关的学习、探索和实践，请将你们的探究内容和结果写成一份研究报告。

（1）想一想：回忆研究过程，你和同伴是怎样收集、整理资料的？通过研究，得出了怎样的结论？

（2）试一试：报告中首先应该写明研究的主题。重点介绍研究的过程和方法。简洁概括研究成果。

第五篇：二至六年级开学告家长通知书

XX县第一实验小学开学攻略

（2018—2019学第一学期）

尊敬的家长朋友：

您好！开学日将至，怎样让孩子尽快适应上学节奏？如何让孩子从容迎接一个崭新的学期呢？特向您提出如下建议：

一、了解开学时间

X月X日（星期一）正式上课，按正常时间排队入校。

二、调整作息，切换模式

暑假时间宽松，作息时间比较自由，但是开学后一切步入正轨，若不及早调整，肯定会不适应。建议有意识地按照开学后的模式开始作息，家长要督促孩子按照上学时的作息规律进行调整，早睡早起，固定每日学习时间，坚持练字和阅读，各学科都可以复习或预习，“找找感觉”，加强锻炼，张弛有度，将放假时自由松弛、不规律的状态逐渐调整成身心都“整装待发”的模式。

三、合理饮食，回归日常

减少零食的摄入，三餐回归正常时间，且饮食以清淡为主，荤素搭配不挑食。假期的疯玩可以告一段落，这几天，逐渐减少看电视、玩手机的时间与次数，同时增加读书、学习的时间，尽快回到学生的角色中。

四、自查作业，查漏补缺

请家长让孩子对照作业，按照学科逐项检查，尤其注意非书面性

作业的检查。若是孩子还未完成作业或作业质量不达标，家长要敢于指出问题，但也不要一味苛责，冷静地与孩子一起分析原因，汲取教训，帮助孩子在剩余的时间拟定作业完成计划并督促孩子严格执行，营造适于学习的安静的家庭氛围，鼓励孩子将作业当做温故知新和衔接过渡的好途径。

五、制定计划，拟定目标

请家长和孩子要在学期开学前充分有效地沟通、根据孩子的具体情况，共同拟定新学期的学习计划，反思上学期的经验教训，谈一谈：新学期如何端正学习态度？哪门学科的成绩要提高？第一次月考的目标？打算阅读哪些书籍？是否培养新的爱好或特长？请家长们在一个轻松平等的氛围下沟通，给孩子的建议尽量具体可操作，并以身作则给孩子正面的能量，缓解孩子的开学焦虑，明确新学期的努力方向，消除盲目感，也能帮助孩子更好地进入学习状态，让孩子信心满满地返校。

六、遵守返校仪容仪表要求

学生的青春朝气与礼仪得体就是保护个人形象和学校形象的礼仪铠甲。从开学报到之日起，同学们应根据学校要求穿校服，佩戴红领巾（新一年级除外）；理学生标准发型（不准烫染发，男生不准留怪异头型）；不佩戴任何首饰。

七、“助力工具箱”-学习用品备齐

请家长督促孩子自行整理好返校所需学习用品，准备好必要的学习文具。划重点：禁止把玩具和零食带进校园。

八、配合学校开展新学期准备工作

研究表明，家校共育，对孩子的学习和心理发展都有积极的影响。因此，建议家长积极配合学校和老师，积极参与到学校的教育中，家校联手共同致力于孩子的成长与发展。

最后，提醒各位学生和家长，不管目标有多么高远，计划有多么周全，都需要付诸实际行动才能实现！

新学期，希望孩子们都能以最佳状态迎接新的开始！祝愿同学们在新的学期里学习进步、健康快乐地成长!千里之行，始于足下，让我们从现在开始！

附：1-6年级开学准备攻略大全

一年级升二年级

二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。所以，在一年级升二年级暑假中，要更加注重孩子的学习兴趣引导与学习习惯辅导，使得孩子在学习兴趣、学习方法和学习心态上得到全面发展。

同时，处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

一年级升二年级之后的学习，最主要的还是习惯的培养和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级。

学习内容多了，难度大了，需要花费更多的力气，付出更多的努力。如果再加上学习马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

因此，要利用好一年级升二年级的暑假，规划好学习计划与辅导计划，抓住这关键阶段，培养孩子踏实、勤奋的学习态度，会让孩子在小学阶段以后几年的学习更加顺利。

二年级升三年级

二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘、理解混乱等现象，所以提前让孩子适应中年级的学习尤为重要。

三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，而不是学习的重点了。

在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。

三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题。

同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

三年级升四年级

三年级升四年级后分水岭逐步形成，就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。

就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于要正确帮助他们。

语文。随着学习难度的提升，三年级升四年级的同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿高分了。四年级学生的思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。

数学。开始接触升学考试必考的几何、计数、行程、数论等内容，孩子数学体系日趋完善，需要通过知识提升为今后的小升初考试做充足准备。

四年级升五年级

学习内容的变化：范围扩大，难度加深。

从五年级开始，学习重点知识和难点逐渐和孩子们见面，这些知识点不仅是历年来小升初考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。

较之四年级、五年级的专题增加了很多问题，这些知识点使得孩子容易开始对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。

学习方法的变化：善于总结，稳扎稳打，力争突破。

进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键，因为六年级主要就是小升初复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那后面也会力不从心。

在五年级上学期，这是一个完全接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。

面对有一定学习难度的内容，我们留下的问题会很多很多，题目的变化也会多种多样。要总结老师讲的知识点，在总结的过程中找到知识点的联系，找出不同，总结越多，思考越多，超越也就会越多。

五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持每日做一题，懂一题，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。

五年级下的建议：主动去接触各类考试题目，滚动做自己不会的题目，善于总结。

总之，四升五有一句话：巩固基础，把握变化。

五年级升六年级

不妨参考下面的几点做法：

教孩子学会课堂记笔记。孩子一定要养成边听、边记，边想、边记的好习惯，只有这样，课堂上所学才能更好地吸收，也才能更好地运用。

训练孩子的表达能力。最好要求孩子每天安排一定的时间，如清晨大声朗读课文，对语文英语课本中的重点课文，一定要读出声，而

且要坚持不懈，养成习惯。这样，孩子说话时才有底气，有利于他的人际交往。

大量阅读人物传记。对于正在成长期的孩子来说，大量阅读人物传记，有着积极的励志意义。

当然阅读也要需要方法。

建议：可以让孩子在规定时间内读多少内容，然后再让孩子写写读书笔记，或者说说读后的感受，这样才会让孩子在读书的同进，在思想内容上，从厚度广度上有一种提升。

多学一些技能，做一些家务。学一些自己感兴趣的技能，如游泳、羽毛球、乐器等，让孩子的业余生活不枯燥。

学习上也要有所准备。当天事情当天清，不要堆积到交作业时才恶补。

学习能力和学习方法上初步指导。要强调六个环节：预习、听课、笔记、阅读、复习、作业。

新学期开始前，做好预习准备。步入六年级，学习任务将会大很多。如果提前感知六年级的学习重点，提前感受六年级的学习氛围，那么在新学期到来后，将会先他人一步进入学习状态。

XX县第一实验小学

20XX年X月X日