第一篇：你真好读书笔记
你真好读书笔记
《你真好》是日本著名作家宫西达也的〈恐龙的温馨故事绘本〉系列第三本，本书延续了《你看起来好象很好吃》和《我是霸王龙》雄浑质朴的画风、曲折动人的情节和细腻丰富的情感。接下来是小编为您整理的你真好读书笔记，希望对您有所帮助。
你真好读书笔记1 今天，我读了宫西达也的，恐龙的温馨故事绘本系列第三本《你真好》。
这本书主要写的是，一只善良的薄片龙救了霸王龙的命，原本粗糙、且爱欺负弱小的霸王龙，有生以来第一次感受到他人的关怀和善意的爱。而且，薄片龙也深信霸王龙是个善良的家伙。在霸王龙心里，一颗爱的种子萌芽了。他喜欢上了薄片龙，所以违心的撒了不少谎言，然而他心里很苦恼。当他怕失去唯一的朋友时，霸王龙想让朋友看到自己的真面目，主动诚实的吐露了自己的秘密。正如薄片龙说的那样，霸王龙再也不是个坏蛋了，他因为喜欢薄片龙，已经变成了一只温和体贴的恐龙了！
读了这个绘本，我明白了许多道理。你怎样对待别人，别人就怎样对待你。要知错就改、诚实守信、互相关心、互帮互助还是同样能受到他人的喜欢。
你真好读书笔记2 《你真好》是日本著名作家宫西达也的〈恐龙的温馨故事绘本〉系列第三本，本书延续了《你看起来好象很好吃》和《我是霸王龙》雄浑质朴的画风、曲折动人的情节和细腻丰富的情感。
在故事导入时，我先让孩子们说说对恐龙的了解有多少，孩子们配合的非常默契，在师生交流中我渐渐出示，这是一只“粗暴的”“任性的”“霸道的”“狡猾的”霸王龙。这正是故事的开头的第一句话，通过这样的导入方式激发幼儿的阅读兴趣，同时也为故事最后霸王龙的改变埋下伏笔。在阅读过程中，遵循故事发展主线为主线，将讲述与幼儿自主阅读相结合，以图画为主，文字为辅，引导幼儿阅读故事，请幼儿模仿感受霸王龙与薄片龙的对话，探寻霸王龙改变的原因，体会爱的力量，感受友谊的真谛。现今的孩子大多出自独生子女家庭，家长在生活中免不了会过多地宠爱乃至溺爱孩子，这就容易使孩子形成自我中心、唯我独尊、自私任性的性格，在同伴相处中缺乏包容性，不懂得互相谦让体贴，进而影响健康温馨的同伴关系的建立。《你真好》讲述了一只坏脾气霸王龙在友谊的感化下渐渐变好的故事，可以引起孩子们的共鸣，在阅读过程中设置移情体验环节，让孩子更好地体会爱与友谊。
随着故事情节的推进，孩子们听得入了迷，尽管他们中有不少已经预知了故事情节，可仍然挡不住他们对故事的向往，仿佛各个身临其境。即使是这么可怕的霸王龙在它的内心深处也是有一片柔软的地方，而救它的薄片龙就触动了它内心的那条柔软神经，让它不自觉地对薄片龙连撒了三个谎。故事说到这我和孩子们细细的分析了霸王龙为什么会撒谎，深入了解到了当时霸王龙的内心，有的幼儿甚至已经展开丰富的联想。当霸王龙与薄片龙成为了朋友，他们每天见面做不同的事情时，没有单纯的继续往下讲故事，而是让学生们自己插上想象的翅膀，自己说一说，让学生们由此会体验到爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往的真谛--信任、关爱和鼓励。
对于小龙来说，霸王龙是由坏变好。对薄片龙来说，霸王龙一直都这么好，是他唯一的强大而温柔的朋友。当霸王龙的心里有了爱的萌芽之后，他的行为发生了改变，是因为他被薄片龙的行为所感动。这是一本很有意义的绘本故事，让孩子感受友情的可贵，和亲情的温暖。
第二篇：认识你真好
认识你，真好
活动目标：
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。学会珍视朋友间的友谊，学会表达自己的友情。
一、创设情境，引出主题
1．教师先做自我介绍，然后微笑着请学生向老师介绍自己。2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！” 3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。
4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”教师板书课题。
同学们，在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
二、趣味活动，解读主题。活动一：好友推介会
1、还记得幼儿园的时候，是谁陪你一起玩各种有趣的游戏吗？
2、一张张天使般可爱的笑脸又将我们的记忆带回到了那个令人难忘的“六一”。
师：大家一定都有很多的朋友，你们之间也一定有很多感人的故事，小组内介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，还可以按照屏幕上的提示进行介绍。小组讨论 全班交流
师：同学们，听了大家的介绍，我真切的感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！
活动二：制作“友谊相集”
两年多来，有许许多多难忘的场景留在了我们的记忆深处。一张张小小的照片却勾起了我们的回忆，每一张照片的背后都有一段动人的故事。现在就请同学们把自己带来的照片展示给大家看一看，并说一说自己和同学之间难忘的事。
2．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。3．学生动手制作班级“友谊相集”。活动三：制作友情卡
1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌、跳舞、画画、做卡„„）
师：唱歌，这个主意好，让我们一起为自己的好朋友唱首歌吧。集体唱找朋友。
师：做卡片？这个主意也不错！王明宇同学也想到了这个主意，咱们看看他在卡片上都写了些什么吧。指名读卡片 师：如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想呢？ 生自由回答。
师引导回忆：当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出哪些温暖的画面,（比如共同经历过的事情,相互之间的帮助„„）。你最想对朋友说什么? 师：此时此刻，你想说的一定很多，让我们学学王明宇也动手为自己的朋友做张卡片吧。
生学做小卡片 指名读温馨提示 孩子们动手做卡片，教师巡视指导。
师：老师看到同学们都已经将一张张满载友谊的卡片做好了，接下来就请同学们亲手把卡片交给自己的好朋友。师：让我们看看谁的卡片最多。生展示卡片
师：你的卡片可真多，看来你是一位非常受欢迎的同学，你能来说一说收到卡片时的心情是怎样的吗？愿意读给大家听的同学，可以把自己收到的卡片与大家共享。
你的朋友也很多，看来你也是一位很受欢迎的同学，能为大家介绍一下交朋友的秘诀吗？生介绍（从热爱学习，热爱劳动，喜欢帮助别人等方面来谈）
师：怪不得大家都愿意与你交朋友呢！正像艾默生说的那样：要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。生齐读名言 师小结：要收获多多的友情,就要有真诚的付出,向大家都喜爱的同学学习,做一个友善、合群的人。
不过,老师还注意到,有一个同学只收到了一张卡片。
教师:也许是因为这位同学在某方面做得还不够好,也许是大家还不十分了解他。正所谓“金无足赤，人无完人”，让我们一起帮他找找优点吧，生各抒己见。现在大家愿意帮助他和他交朋友了吗？（愿意）大家赶紧行动起来，为他做张友情卡吧。教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。
此时此刻，同学们也一定是感慨万千，有很多的心里话要说，那我们就都来说说自己的心里话。师生配合完成。
同学们都说出了自己的心里话，老师也有很多心里话，一起来读。
三、谈谈收获，升华主题
1、通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？ 珍惜同学间的友谊，学会表达自己的友情。板书：珍惜友谊 学会表达
2、今天同学们的表现让老师很欣慰，所以我打算送你们一件法宝，有了它，你们的友谊就可以长存了，神奇吗？想要吗？ 出示课件：团结友爱 互相关心 互相帮助
四、课后实践
课后请同学们继续这一活动，把相互的友情卡珍藏起来，也请大家珍惜我们在一起的日子。
第三篇：有你真好
有你真好
初中的时候，我认识的人只有一位老同学，我觉得很孤独，但是，一学期后，老师把你安排坐我的旁边，是你，深深的改变了我，我因为你，认识了更多的朋友，谢谢老师把你安排在我的旁边。
你与我有很多相反的地方，比如“我的理科好，但是文科差，你的文科好，但你的理科差„„。”但是我们却谈的很来，是你，让我有了我的第一个在这学校最好的朋友，有你真好。
我们有一个共同点，那就是视力都不怎么样，你没带眼镜，可我带着，从此，我每天下午帮你抄作业，不知不觉中成了习惯。
到了下一个学期，我遇见你时，我被安排坐在了你的后面，每天下午，我都会外甥打灯笼-----照旧的抄着两份作业，一份是你的，一份是我的，这已经成为我的习惯了，改不了，抄着抄着，我的字也变的好多了，不像以前那样的潦草，同学、老师也说我的字变的比以前好多了，有你真好。
有时候，我很想与你以前进步，相互学习，你的文科我的理科，可是我们都不愿意去学习自己不喜欢的科目，都偏科，这可能是我们的第二个共同点了吧，这也是最明显的一个共同点，有同学还说，如果把你的文科和我的理科结合起来，那该多好啊，连老师也点点头，表示认可，我看了你一会儿，不经意的笑了。
可能是已经习惯有你在我周围的生活了，一到放暑假，总是不知不觉的想起你，没你的生活，我总是会觉得无聊，你成为了我最好的朋友，看不见你我总会觉的鼻子酸酸的，现在放假了，好想念你与我在一起的时光，这段时光，好像就在眼前，仿佛一伸手，就可以抓的住，可是一伸手，就只是抓到了看不见又摸不着的空气，这空气与这段时光一样，我既离开不了空气，更离开不了这一段时光„„
真希望你能够永远在我的周围，即使时光的流逝会冲淡你的记忆中的我，但我会永远的记着你，总之，这世上有你真好。
初二:dmy
第四篇：认识你真好
认识你真好
佛说：前世五百年的回眸，才换来今生的擦肩而过。那么今世的与你相遇，是否是我曾经历了前世千百次的回首？
我不知道前世的我们是否真的有缘，我只想告诉你，今世能够与你相遇，能够与你做一世的知己，真好~！
如水的日子因为认识了你而不再平淡，逝去的岁月里，因为有了你，回忆会更加浪漫。时空的遥远并没有阻隔我们心的距离，我依然能够在每时每刻感觉到你的气息。
我们在各自的生活轨道上重复着单调的人生，相互聆听着彼此心灵地低语，远远地看着你，感悟着你。流年的风尘在我眼前拉开了帷幕，我看见你正穿着魔鬼的红舞鞋，在旷野里疯跑，我听见舞者的灵魂在呐喊，那孤独的叫声，打湿了我绣花的的枕巾。
我用我苍白的文字为你点燃希望，我打开心窗，让你在我心的沃野种植梦想。认识你以后，我不再是一只孤飞的大雁，我知道在远方的异乡，也有一只雁儿在细细地聆听着我的心事，在用心感悟着我生命的精彩。
我们用语言点燃起一堆堆篝火，在远隔千山万水的地方彼此慰籍，彼此温暖。生命的旅途中有你深情的注视，我会更加坚强，更加勇敢。
在这冷漠的世界里，在这日趋隔膜与生疏的尘世中，能有一个人还能够让你想念，让你牵挂，这样的感觉真好。如果宿命中注定你还要漂泊很久，那么就让我在你将走过的路上为你种植一路的快乐与阳光。
岁月如歌，如歌的岁月里邂逅了你，悄悄地守着那一份默契，悄悄地把美好的感觉深藏在心的一隅，让那份关爱象月光下的水雾，轻轻蔓延，散一路的芬芳，待蓦然回首时，却不管是怎样的曾经，认识你的日子，我心快乐过。
轻轻地握着我的手，从此你的世界将不再孤单，相识在秋的斜阳里，守望着命运安排的美丽传奇。不奢望天长地久的永恒，只想说认识你真好~！
阳光轻柔地洒在路上，我的心在阳光下幸福而快乐~！
第五篇：老师老师你真好
敬爱的老师，亲爱的大哥哥大姐姐，你们好！今天我们献礼教师节的文章是《老师老师您真好》。
《老师老师您真好》
北山路小学三（2）班 王子玉、潘贞合、邬渝航、华菲瑶
指导老师 邵晓黎
（王子玉）老师老师您真好，（竖起右手大拇指）
辛勤培育好苗苗。（右手指向自己）苗苗本来不懂事，（摇摇手）
多亏老师细心教。（踮起脚尖食指指向头部）
（潘贞合）无论晴雨雪花飘，（手从上至下像雪花样飘摇）
步步引我向前跨。（四人都朝前走一步）
早上接我进校园，（双手张开后向内合拢）
放学把我送出校。（双手向外摊开）
（邬渝航）天天耐心来教导，（踮起脚尖食指指向头部）
教我读书学知识，（捧起一本书看书的样子）
写字画画讲故事，（比划写字画画拿话筒）
还有唱歌和舞蹈。（做个跳舞的动作）
（华菲瑶）记得有次我发烧，（摸摸额头）
是您把我来照料，（做喝水吃药状）
汩汩热流暖胸膛，（上下左右摸摸肚子）
您却从不要回报。（摆摆手）
（华菲瑶）我为有您而骄傲，（手过头顶交叉像孔雀）
（邬渝航）您会为我而自豪。（一只手臂平一只拇指指自己）（潘贞合）瞧我现在懂事了，（侧身手臂斜放手指自然伸展）（王子玉）我会整理小书包。（手向前推出往肩上背书包状）
（四人齐）爸爸夸我讲礼貌，（做敬礼姿势）
妈妈说我好宝宝。（双臂交叉轻拍肩）
老师老师谢谢您，（向前一步鞠躬）
老师老师您真好！（双手向前伸出齐伸大拇指）
我们的演讲完了，谢谢大家。（鞠躬）
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