贝多芬音乐畅想之命运交响曲

第一篇：贝多芬音乐畅想之命运交响曲

贝多芬音乐畅想

姓名： 林津恩

学号： 09301070 专业：09工商管理

贝多芬音乐畅想

摘要：

在贝多芬9首交响曲里面，最令人震撼的就是第5和第9交响曲，而个人感觉第5交响曲最能体现出贝多芬个人的人生，一种对命运的抗击，誓要征服命运的决心。本文章将讲述个人对贝多芬第5交响曲的畅想和感悟，虽然可能不能够用我个人的看法来体现出第5交响曲的伟大之处，但是个人认为任何能够震撼一个人的音乐都是好音乐。

关键词：贝多芬、抗击、命运、震撼。

路德维希·范·贝多芬（1770年12月16日－1827年3月26日），是一位集古典主义大成的德意志古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒等等。这些作品对音乐发展有着深远影响。在华文世界，贝多芬被尊称为乐圣。贝多芬的一生是坎坷的，充满了痛苦与挫折，但是他的一生也是辉煌的，留下许许多多的伟大音乐作品，被后世人所歌颂。

贝多芬出生于德国小城波恩。童年的贝多芬，有个碌碌无为、嗜酒如命的父亲，他没有想莫扎特童年那样享受过家庭的温情。贝多芬小小就在父亲的棍棒下学音乐的，人生对他来说，就像是一场没有尽头的苦难历程，一场场不幸的恶梦在等待着他。

他的父亲希望儿子成为第二个神童，以便靠他享受荣华富贵，所以强迫他学习钢琴，稍有不遂，就遭毒打，年仅5岁的贝多芬就经常被父亲所在屋里，从早到晚地弹钢琴和拉小提琴。贝多芬的音乐成长道路异常艰苦，但他凭借自己的刻苦，取得了惊人的成就。他从5岁学琴，8岁就公开举行演奏会，10岁开始作曲。在他的老师的帮助下，贝多芬12岁开始“音乐仆役”的生涯，就在这样的凄惨苦痛的名义下，贝多芬度过了童年。

在11岁时, 贝多芬加入戏院乐队演奏, 担当起家庭生活重担。17岁时, 母亲病逝、父亲退休, 他成了一家之主, 负担着两个弟弟的教育职责。18岁时他就开始感到耳病的痛苦。32岁因为耳聋他写下了令人心碎的遗嘱。

艺术来源于生活。坎坷的人生, 悲惨的命运, 顽强的抗争,百折不挠的艺术追求, 使贝多芬在耳聋6年后的1808年38岁时完成了憾人心魄的绝世之作——《C 小调第五交响曲》, 用音乐语言记录了自己的苦难人生和为把握自己命运而进行的苦苦抗争。

第五交响曲是一曲集中表现活力、斗争和胜利的音乐。它可以说是贝多芬对命运抗击的见证，是贝多芬用自己的坎坷的人生和悲惨的命运来创作出来。第五交响曲共有4个乐章。第一乐章为灿烂的快板，第二乐章为稍快的行板，第三乐章为快板，最后一个乐章为奏鸣曲式的快板。

第一乐章：这一个乐章以一个非常简洁但是很有气势的开头，好像告诉听者命运一开始就在跟厄运在搏斗，甚至厮杀，给了听众无限的悬念。紧接着，音乐好像去到了较为明朗和抒情的部分，但是音乐还是笼罩在阴暗的气氛中，好像命运的噩耗始终不曾走开。慢慢的，音乐不断激化，好像在预示着命运的黑暗势力取得了胜利，但是，英雄并没有因此而被打败，他告诉人们他不会被命运打败，这样只会更加锻炼出他自己的意志和决心，与命运抗争到底。

这个就是贝多芬的音乐，一开头就给人雄壮的气势，让人体会到生命的残酷，命运的无奈，但是强者会因此更强，而弱者就只能够被打败，而贝多芬正想用这样的音乐来告诉大家，他是一个强者，是一个英雄，是不会屈服于命运的。

第二乐章：本乐章是稍快的行板，是自由变奏曲，音乐给人的感觉像是温柔的、起伏的，但又像是豪迈坚定的，好像在预示着经过了命运的摧残，英雄更加的肯定了自己的意志和决心之后，他开始了真的搏击，与命运抗击。音乐坚定有力，更加想告诉听众英雄此时的决心，似乎给了那些在黑暗中生活的人们一次心灵的洗涤，启示他们前进的方向，让他们不再畏惧命运的噩耗，不在活在命运的脚下而不得翻身。他们要真正握住命运的咽喉，征服命运，活出自己想要的生活。

第三乐章：此乐章是一首诙谐曲的快板，它的音乐还是充满震撼的感觉，好像两股势力在斗争，预示英雄和命运还在不听的搏斗、厮杀。但是这一乐章后面的音乐却给人一种振奋人心的感觉，像是在告诉人们命运的黑暗势力终将过去，只要不放弃，英雄就会战胜命运，取得胜利。乐章的最后给了人们无限的曙光，在这音乐中，人们充满了希望。

贝多芬就是用这样回旋的音乐来鼓舞了人们，告诉大家一个简单又似乎难以赋予行动的道理，所以他用音乐来激励人们，征服命运，不要被命运的黑暗势力打倒。

第四乐章：乐章来到这里，像是一首凯歌，非常雄伟壮丽，像一只勇往直前的狮子，像一个凯旋的军队，像一条滚滚向前流的大河。就是在这样的音乐里面，英雄战胜了命运，而且是彻底的征服了它，把握住自己的人生。音乐给人一种无限的欢乐和辉煌，人们就是需要这样的旋律，来作为他们对命运的搏斗的胜利品。

这也是贝多芬自己对生命的理解之后的浓缩。贝多芬创作第五交响曲的完成时间大概为1807年末至1808年初，而他曾在1802年的时候就写下遗书，表达了自己对结束自己生命的欲望，希望用结束生命来解脱人生的痛苦。这期间要经历多少的心里折磨才可以完成此作品。

根据文献记载：贝多芬知道自己的创作是一种革新，是一种不同于以往作品的一种梦想，前辈们所追求的完美在贝多芬看来存在着缺陷，要追求新的完美，必须冲破一些旧有的规范程序，而一切规范和程序不正是随着新事物的出现而在不断的变化和运动吗？然而他的内心是那样的尊敬爱戴所有的前辈大师并立志要做他们的接班者。可是，他又不能不偏离莫差特、海顿等前辈大师们所认为的神圣法则。这种错综复杂的矛盾深深的吞噬着他的心，就在这种徘徊、迷茫、矛盾痛苦的时候又遭遇了耳疾和爱情挫折，使贝多芬陷入绝境，想到了死亡，这就是创作“贝五”时的心灵状态。

无数次的厄运在不断的摧残着他，但是他并没有因此而放弃自己，虽然在常人看来他的行为怪异，像是被种种的挫折折磨之后的样子，但是他的内心还是那么的坚强，对命运还是不曾屈服。只不过他没有像一般人那样通过表面的东西来表达出来，而是通过自己的音乐来暗示这样的一个道理，来完成自己对命运的搏斗历程，来展示自己的内心的孤独和强大。

普遍的人都认为，第五交响曲是贝多芬交响曲创作中最具有代表性的作品之一，恩格斯说过：“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品都没有听过”。一曲命运交响曲让贝多芬名流千古，也让全世界人为之震撼，一个音乐家失去了听力，就像一个舞蹈家失去了双腿，一个画家失去了双手，但是勇敢顽强的贝多芬扼住了命运的喉咙，不向命运屈服，凭着自己对音乐的热爱和坚强的意志力，为后人留下不朽的乐章，这是一曲催人奋进的生命之歌。

这样一首好的交响曲，听完之后就想一次心灵的洗涤，好像看着一个伟人如何在命运的压迫之下，不曾低头，咬着牙走过他的一生。你可以说贝多芬不是一个完人，他性格怪异，他情感生活杂乱，但是，他用他的音乐来教化着后人，鼓舞着无数的人向前走，我想这就是音乐最伟大之处，他不会像一首流行歌曲那样，一段时期红火之后，听众就会对之厌倦，听的次数就少了，而且听起来感觉也少了。贝多芬的音乐更加像是一个誓言，你听完之后会去思考，会在你的脑海里面荡漾，会给你前进的动力，会让你不会对之厌倦。

在我个人看来，能够给一个人带来震撼的歌曲是一首好歌，能够给一群人带了震撼的音乐是优秀的音乐，但是能够给无数人带来震撼和鼓舞的音乐才是一个伟大的作品，而贝多芬的第五交响曲就是这样一个伟大的作品。200多年过去了，第五交响曲对于世界人民来说还是一个可以带来共鸣的音乐作品。(文献参考在下页)参考文献：

1、马慧玲，走进大师的心灵———贝多芬《第五交响曲》新释，交响———西安音乐学院学报.季刊，2005.2、党卫亚，贝多芬和他的《命运交响曲》，气象文苑，1997.

第二篇：音乐鉴赏贝多芬命运交响曲

命运交响曲欣赏

贝多芬的第五命运交响曲早已传遍世界，比流行歌曲还要流行，但为什么这首曲子会这么流行呢？笔者认为其原因有三点。

其一，第五命运交响曲的旋律动人心弦，当我静下心来认真倾听之后，犹如被其雄伟豪壮的旋律所深深地吸引，像月光下的大海，有时候像暴风雨来临，自己就好比在海面上被波涛汹涌的浪潮摇动的船只，难以把握自己人生的走向。有时候像在暴风雨之后晴空万里的海面上欢欢驶动的小船，在经历狂风暴雨的洗礼后，久久不能平静，仿佛仍在疯狂地与命运纠缠。

它的情节波澜起伏，引人入胜。当曲终之后，又会引起我对命运和人生的思考。到底是应该顺从天命还是应该积极地与命运抗争？

其二，该作品创作时的社会背景和人物故事。贝多芬此时几乎双耳失聪，但他心有不甘，不甘于就此向命运屈服。贝多芬用小木棒抵住耳朵，然后架在钢琴上听音符，从而创作出这首永世长存的曲子。

于是这首曲子被寄托了贝多芬勇于和命运拼搏的精神，这也是这首曲子吸引广大人民的一个重要原因。

其三，各种乐器的配合炉火纯青，达到了最高的协调之美，让人回味无穷。

基于以上三点，笔者认为第五命运交响曲才能成为中外史上一大绝唱，让无数人为之倾慕不已。

笔者才屈词穷，缺乏高深的见解，请老师给予指正。

三大队12治一

张帅

2012年11月4日

第三篇：贝多芬《命运交响曲》音乐赏析

对于贝多芬的作品，大家可能耳熟能详，了解贝多芬的人物命运能更好地帮助我们理解作曲家一系列作品的风格，以及在贝多芬作品中所体现的时代性、英雄性、斗争性的风格特征。

这些故事经历都让我感到了对这个音乐伟人童年生活的一种同情，我会思考：“这么小就被迫学习音乐，他童年的快乐是什么？是什么力量支撑贝多芬继续学习音乐？我17岁的时候在做些什么？如果遇到贝多芬的境遇，自己该怎么办？”等等。在了解了贝多芬人物命运的基础上，我听了贝多芬的交响作品，体会深刻。除了对音乐的理解和思考之外，也有了对人生以及成长的体会和思考。

《命运》这部作品创作于1805——1808年，与他完成《第三（英雄）交响曲》的时间相隔4年。在这4年中，他不但在创作活动中取得很大成就，更重要的是他的创作思想也逐渐成熟。当时正是贝多芬创作的黄金时期，也是他遭遇不幸的时期。于是，他与命运英勇搏斗，以惊人的毅力和意志，写出气魄恢弘，极为感人的《命运交响曲》。

在整个《命运交响曲》作品中，情绪激昂、气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。而作品结构严谨，手法简练，形象生动，各乐章之间具有十分清晰的内在联系。第一章节，开头就是那激昂的音乐澎湃而出，让人心灵为之一颤，就像那滚滚的历史巨轮的滚动，就像生命被死神扼住喉咙一般！就像那十二级的风暴袭来！就算我是听过几次的，但是每一听到，还是禁不住为之震动！那“当当当当”的敲门声仿佛敲在我的心门。我的眼前好象出现了一个狰狞的死神，在肆无忌惮的狂笑，粗大的手掌缓缓地掐住了我的喉咙，我觉得自己快要窒息了。一点也没有反抗的能力。总体上，第一章节激昂有力，具有勇往直前的气势，表达了贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志。接着，圆号吹出了由命运动机变化而来的号角音调，引出充满温柔、抒情、优美的第二主题。

而第二乐章，音乐有舒缓的地方。让人在振颤中舒缓下来。在那激昂的音乐中缓了一口气。仿佛是生命已到最后，人的气息只有那么一口似的。那是小提琴悲哀的鸣叫。我似乎放弃了与死神的对抗，无奈的接受了事实。但是，它仍然抒发了贝多芬对幸福、美好生活的渴望和追求。却是命运动机再次闯入，威风凛凛的命运再次占了上风。但在这一乐章的庞大结尾处，音乐的气势不可阻挡，进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念。

到了第三，四乐章，生命的顽强体现出来。黑暗势力下的斗争信我不能向命运低头！我不能屈服于命运！我要战斗，战胜命运！我要战斗，我不是命运的奴隶！我就是我！我能忍受挫折，我能抵抗疾病，我能站立，我能与你抗争。到了这里命运已被我战胜了！这时候命运的威吓声，已是苟延残喘，再也阻挡不住历史前进的潮流了。于是，辉煌、明亮的音乐再次响起，以排山倒海的气势，表现出人民经过斗争终于获得胜利的无比的欢乐。这场与命运的决战，终于以光明的彻底胜利而告终！音乐的末梢，我轻轻地舒了一口气，好象自己真的刚参加完这场斗争一样。

贝多芬《命运交响曲》音乐赏

营销1002 覃寿南 21012年4月26日

第四篇：命运交响曲(贝多芬)音乐教案

[命运交响曲（贝多芬）音乐教案]

命运交响曲（贝多芬）音乐

一、教学目的：

通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱，命运交响曲（贝多芬）音乐教案。学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神

2通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.3理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别

二、教学重点：

欣赏贝多芬<第五(命运)交响曲第一乐章

三、教学难点

理解作品的中的音乐主旨和情感

四、教学过程:

（一）、游戏导入：

请两个同学表演“见面握手”（1）

互相看的见（2）

两人蒙上布（背景音乐命运）

师：同学们，你们从刚才的表演中品味出点什么来？ 我们请这两位同学说说他们的感受。

是呀，身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍，就和我们今天要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字——贝多芬。

（二）贝多芬简介

1、同学们说说“你了解的贝多芬”

2、观看录象片段，使学生更深入的了解贝多芬的生平。师：下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。我想，在贝多芬的众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想和精神！出示课题“命运交响曲”

三、《命运》欣赏

1、欣赏呈示部，师：你在音乐中感受到了什么，出现了哪些画面？ 请学生谈感受

2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。

a第一主题：命运主题 0 3 3 3 1

师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？

这个命运是好运还是厄运？

对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”

我们一起把这个命运主题来哼唱一下，教案《命运交响曲（贝多芬）音乐教案》。

学生模唱，要求力度强，并能伴以敲门的动作。

b 第二主题：英雄主题 5 1 7 1 2 6 6 5

师：接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题，（听音乐）

谈谈与第一主题有什么不同？（力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美）

这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。c、两个主题音乐的对比

请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。

师小结：同学们表现的不错，其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作，说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家—卡拉亚”，请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。d、欣赏视频《命运交响曲》

四、交响曲、奏鸣曲

1、奏鸣曲

师：其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部，它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。（课件展示）

2、聆听展开部

3、聆听再现部

4、交响曲

出示交响乐团的画面，了解交响乐团的乐器位置

五、谈谈你的感受

六、拓展 维也纳“三杰” 在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。

海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”

莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。

贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为乐圣

七、教师寄语

同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！

教案

第五篇：命运交响曲(贝多芬)音乐教案

命运交响曲（贝多芬）音乐教案

作者：浙江慈溪市云龙中学

徐微娜

一、教学目的：1通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神

2通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.3理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别

二、教学重点：欣赏贝多芬<第五交响曲第一乐章

三、教学难点理解作品的中的音乐主旨和情感

四、教学过程:

（一）、游戏导入：

请两个同学表演“见面握手”（1）

互相看的见（2）

两人蒙上布（背景音乐命运）

师：同学们，你们从刚才的表演中品味出点什么来？ 我们请这两位同学说说他们的感受。

是呀，身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍，就和我们今天要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字——贝多芬。

（二）贝多芬简介

1、同学们说说“你了解的贝多芬”

2、观看录象片段，使学生更深入的了解贝多芬的生平。师：下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。我想，在贝多芬的众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想和精神！出示课题“命运交响曲”

三、《命运》欣赏、欣赏呈示部，师：你在音乐中感受到了什么，出现了哪些画面？ 请学生谈感受

2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。

a第一主题：命运主题

03

师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？

这个命运是好运还是厄运？

对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”

我们一起把这个命运主题来哼唱一下。

学生模唱，要求力度强，并能伴以敲门的动作。

b第二主题：英雄主题

师：接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题，（听音乐）

谈谈与第一主题有什么不同？（力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美）

这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。

学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。c、两个主题音乐的对比

请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。

师小结：同学们表现的不错，其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作，说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家—卡拉亚”，请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。

D、欣赏视频《命运交响曲》

四、交响曲、奏鸣曲、奏鸣曲

师：其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部，它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。（展示）

2、聆听展开部

3、聆听再现部

4、交响曲出示交响乐团的画面，了解交响乐团的乐器位置

五、谈谈你的感受

六、拓展

维也纳“三杰”

在欧洲18世纪古典乐派中，为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被人们称为维也纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。

海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，医生创作了140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”

莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。

贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为乐圣

七、教师寄语

同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！