小学语文教师教材教法考试复习题(三)

第一篇：小学语文教师教材教法考试复习题(三)

小学语文教师教材教法考试复习题

（三）一、填空（15分）

1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的（学习兴趣），注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情景），尊重学生的（个体差异）。

4、（识字，写字）是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学特点。

5、语文教学应注重语言的（积累），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。

二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分）

1、注音完全正确的一组词语为（C）

A.麻痹（bì）

憧（chónɡ）憬

B.奢侈（chǐ）

骨髓（suí）C.供（ɡōnɡ）养

玉屑（xiâ）

2.书写完全正确的一组词语为（B）

A．光采夺目

日月如梭

B.励精图治

再接再厉

C.中流砥柱 人才挤挤

3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按（C）顺序写的。A.由下及上

B、由浅及深

C、由近及远

4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（A）

A、《江南春》

B、《送元二使安西》

C、《九月九日忆山东兄弟》

5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了（B）的修辞手法。

A、比喻

B、比拟

C、借代

6、下列对1—2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B）A、大量读写

B、多认少写

C、识多少写多少

7、小学毕业时学生应认识常用汉字（B）个。A、2500个

B、3000个

C、3500个

8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）

A、工具性

B、人文性

C、工具性与人文性的统一

D、工具性、思想性与人文性的统一

9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

10、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程；

B、学生与教师之间对话的过程； C、教师与文本之间对话的过程；

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

三、判断题。（每小题2，共10分）

1、课程标准提出全面提高学生的文素养，不需要重视识字与写字能力的培养。（错）

2、应尊重学生在学习过程中的独特体验，忽略教学内容的价值取向。（错）

3、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式，教师不能再运用讲授法。（错）

4、学生是学习和发展的主体。（对）

5、课程标准提出了“综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。（对）

四、简答题。（30分）

1、按要求写四字词语。（6分）

带“然”字的：浑然一体

不以为然

恍然大悟

一目了然

有反义词的：

南辕北辙

大惊小怪

积少成多

天高地厚

AABC式：

翩翩起舞

彬彬有礼

比比皆是

津津有味

ABCC式：

议论纷纷

人才济济

大名鼎鼎

千里迢迢

2、把下列诗句补充完整。（6分）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟

。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

山重水复疑无路，柳岸花明又一村。

3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分）

答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设好自主学习的情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习的组织者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会语文。

4、中年级阅读教学的重点是什么？（6分）

依据《语文课程标准》的相关理念和要求，阅读教学要以读为主，以读为本；应该要遵循“整体——部分——整体”的原则组织教学，体现“感悟——积累——运用”的阅读教学三层次。在多年的教学实践中，我以上述理念和要求为指导，积极探索阅读教学的一般流程，在一定程度上提高了阅读教学的实效性。这个流程以读为基本方法和手段，分为四个步骤：

第一步——读通读顺，整体感知；第二步——精读品读，理解感悟； 第三步——感情朗读，情感共鸣；第四步——诵读积累，迁移运用。

5、如何培养学生的口语交际能力？（6分）答：应培养学生学生倾听 表达 应对的能力。

五、阅读理解题。（15分）信念无敌

一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队伍在负重bá shâ(跋涉)。

阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rú

fěn(如焚)的探险队员们没有了水喝。水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。

仅有的＿＿＿一壶水，那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīn lín(濒临)绝望的脸上mí

màn（弥漫）开来。

终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强的穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶

沙子

。在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhù

zhā(驻扎)着清泉的信念。

“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立的话。”这是美国著名的黑人领袖马丁·德金的名言。

1、把文中拼音换成汉字写下来。（5分）

2、联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在7自然段横线上填写。（2分）

3、文中马丁路德的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关信念的名言。（3分）有志者事竟成。

4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。那么请仿照第8自然段画线的句子，再写一句你对信念的生动描述。（30字左右，5分）

六、教学运用题。（20分）

请你以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教，以读为本”。

《语文课程标准》为我们广大的语文教师指明了一个方向，那么如何抓好课程实施，实现课改的目标呢？我认为关键是优化教学过程，改革课堂教学结构，牢固树立学生的主体意识、实践意识、创新意识。

一、以学定教，树立学生的主体意识。

《标准》强调，“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，以学定教，使教师的“教”为学生的“学”服务，把学生的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人，树立学生的主体意识。

1．学生自己定学习目标。

在学生自读的基础上，让学生汇报读懂的内容，提出不懂的问题或想了解的内容，让学生自己制定学习目标，培养学生发现问题的能力和习惯。如在教学《曼谷的小象》时，学生提出了“曼谷的小象是怎样的？这只小象可爱吗？小象的主人是谁，他（她）是个怎样的人？”等问题，教师则根据学生所提出的问题，加以梳理归纳，引导学生自定学习目标，组织阅读教学。

2．学生自己选择学习内容。

阅读教学过程实际上就是学生阅读实践过程，因此，教师不宜以自己的思想和认知水平去束缚或代替学生的思想和认识水平，在学生学习课文的过程中，允许学生根据自己的实际自主地选择学习内容，充分体现学生的主体意识。如在教学《庐山云雾》时，让学生根据自己的选择自由学习庐山不同时间、不同地点云雾的特点，在书上勾划，批注，然后组织学生汇报，集体交流。由于学生对庐山云雾的不同选择，因此，教学时根据学生的汇报，随时调整顺序，这样教学更让学生有个“自由感”，有个随心所欲，显得更为畅怀、洒脱，促进学生自主学习。

3．学生自己选择学习方法。选择学习方法是学生自主的权利。从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异，放手让学生用自己喜欢的方式学习课文，不仅可以扬长避短，充分发挥各自特长，而且有利于加快对文章理解的进程。学习就变得生动活泼，有创造性，如在教学《将相和》一文时，在学习第一则故事“完璧归赵”的基础上，让学生选择自己喜欢的方式学习“绳池之会”、“负荆请罪”。“只要能弄明白故事的内容和人物的特点，你想怎么学就怎么学！”学生有的通过有感情地朗读来学习，有的通过表演的方式来学习，有的通过画画的方式，有的通过讲故事的方式，有的通过边读边想象，小组讨论等方法，学得生动活泼，生机盎然，真正体现出对学生的尊重，体现出教为学服务的思想。

二、以读为本，确定课堂实践意识。

“标准”强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此，教师要把学生自主读书作为阅读教学最主要、最经常的活动，课堂上学生有充分的时间和机会读书，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在读中增加学生的独特体验，在读中进行语文教育，在读中提高学生的语文素养。

1．给学生读书的时间。

课堂上安排足够的时间让学生读书，对暂时不懂的问题不要急于解答但也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。学生只有充分地读，才能把课文读懂，才能做到读得正确、流利、有感情，才能在读中发现问题，解决问题。一般地说，学生读书的时间要占课堂教学时间的三分之二以上。

2．教学生读书的方法。

根据不同的语文实践目的，设计不同形式的读，有试读、默读、指名读、范读、引读、自由读、齐读、分角色读等，引导学生多读。让学生读懂、读通、读熟，读得有情有趣，读得津津有味，重语言的感悟、积累，淡化了内容的分析。如在教学《五彩池》时，我不是把重点词抓出来引导学生分析、说明，把这几个美句支解的破碎不堪，而是在学生形象感知五彩池的形态美和色彩美后，让学生反复细细地品读句子，在读中“看到”五彩池的奇异的景象和生动画面，在读中领会作者遣词造句、表情达意以及写法上的精妙，在读中体会作者的惊奇和赞叹之情。范读，让教师声情并茂的读感染学生，让学生对内容的理解，对感悟的体会更真切，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文的语言的直观性和形象性。

三、质疑启思，培养学生的创新意识。

思维是从问题开始的，学贵有疑，质疑问难是“创新”的开端，是培养学生创新意识的重要手段之一。学生在学习中有了疑问，才能产生兴趣，产生积极探求解决问题的热切愿望。

1．鼓励和教会学生质疑设问。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应创造良好的问题意识环境，教学中应充分爱护、尊重学生的质疑意识，让他们积极思维，对提得好的问题要及时表扬，提错了帮助他改进后鼓励再提。如何教会学生质疑设问呢？首先使学生树立不唯书、不唯师，敢于问个为什么，敢于提出怀疑，有这种精神就有了质疑的前提；其次教会学生质疑方法，可以从课题中，从课文内容中，从标点符号中等质疑，从相同中找不同点，从书中，从教师讲解中发现问题找出矛盾，就有问题可提。

2．引导学生自己释疑。

教师在教学中创设情景，不但要鼓励学生大胆设疑，敢于让学生提出问题，更重要培养他们追根求源，不断探索的精神。如在教学《一定要争气》时，先让学生读题目，再让他们谈读题目后产生的疑问，引导学生读题质疑。学生提出了：“谁一定要争气？为什么一定要争气？'一定'能省吗？”等问题，教师把这些问题一一写在黑板上，让学生自己解决，引导学生主动参与到课堂教学中来。又如在教学《美丽的小兴安岭》时，学生提出了“为什么说'树木抽出新的枝条'，而不说'树木长出新的枝条'？”“为什么说整个森林'浸'在乳白色的浓雾里？”等问题，教师并不急于解答这些问题，而是引导学生讨论，让学生相互启发、思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养他们好求甚解的精神，使阅读教学的过程，成为不断培养学生创新意识的过程。

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第二篇：2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三

2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三

一、抄写下面一段话，要求规范、端正、整洁。

教育是生命中一段宝贵的准备时光，而语文教育，是为学生一生发展奠基的最好准备。教室，就是我们播种理想、信念和希望的一片麦田。

二、填空。

1、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字(1600)个，其中(800)个会写。

2、阅读教学是(学生、教师、文本)之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有(感受、理解、欣赏和评价)的综合能力。

3、《七颗钻石》和《穷人》的作者是(列夫.托尔斯泰)，他的一生留下了许多不朽的作品，其中《战争与和平》、(《安娜·卡列尼娜》)、(《复活》)是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民共同的精神财富。

4、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说(《哈里波特》)近年风靡全球。

5、《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种。请写出《三字经》中的四句：()略

三、请写出下列字的书写笔顺。

鼎：略

凹：略

四、判断下列说法的正误，对的在后面括号里打“√”，错的打“×”。

1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。(×)

2、阅读教学中要重视学生的自读自悟，以读为本，读写结合。(√)

3、童话是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。(√)

4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾。(√)

5、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。(√)

五、选择，将正确答案的序号填在括号里。

1、各个学段的阅读教学都要重视：()

①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

2、下面没有语病的句子是()。

A.汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。

B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。

C.我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。

D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。

3、全是形声字的一项是()。

A、霜 明 棵 俊B、功 贡 衷 月

C、警 材 晨 冻D、崩 看 上 旦

4、“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是()。

A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫

5、小语教科书中介绍异国风光的是()。

A.《观潮》 B.《威尼斯的小艇》 C.《雅鲁藏布大峡谷》

6、下面四句诗，不是表现友情的一句是()。

A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

六、连线。

向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。

《草房子》《根鸟》 杨红缨

皮皮鲁系列 蒙格玛丽(加拿大)

《昆虫记》 曹文轩

马小跳系列 郑渊洁

《绿山墙的安妮》 法布尔(法国)

《草房子》《根鸟》——曹文轩;

皮皮鲁系列——郑渊洁;

《昆虫记》——法布尔(法国);

马小跳系列——杨红缨;

《绿山墙的安妮》——蒙格玛丽(加拿大)

七、成语接龙。

扬眉吐(气)味相(投)机取(巧)立明(目)不暇(接)二连(三)言两(语)重心(长)语短叹。

八、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。

人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操

孙悟空——三打白骨精——西游记——吴承恩

九、简答。

1、古诗教学各年级在理解和感悟的要求上有所不同，请你具体地说说在低、中、高年级有哪些要求?

见教材P1062、《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?见课标

十、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。(音、形、义三者结合)

音、形、义三部分综合考虑，左的字难点，左右字形的比较、左右方位的辨析、词语的积累等。

十一、阅读理解。

仙人掌之歌

我非常喜欢仙人掌，不仅是喜爱，而且还敬佩。

我有幸去了墨西哥。在那里，由于太阳和土地的爱抚，仙人掌遍(piàn biàn)地都是。世界上的仙人掌约有两千余种，而墨西哥(竞 竟)独占了一半，所以，它享有“仙人掌之国”的美誉。

那里的仙人掌家庭非常(巨大 庞大 高大)。从形状上看，这些“亲属”之间并不十分相似(shì sì)，有球形、圆柱形、山形、片状、(辨辩 瓣)状、穗状等等。有的形状奇妙极了，从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎，每根茎的直(经径)都宽达几十厘米。远远看去，它活像是一座小山般大的翡翠烛台。仙人掌家族的基本“肤色”是绿色，花朵却是五颜六色：鹅黄、金粉、猩红、淡蓝„„仙人掌浑身带刺，其貌不扬，却能为跋涉在荒漠中的人们(解脱 解决 解除)饥渴。采摘一片嫩茎放在嘴里，细细地咀嚼(jiáo jué)，[ 虽然 ]它没有桃李的脆生，没有荔枝的滑润，[ 但是 ]它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道，足以令人神清气爽，忘掉旅途的疲乏。

仙人掌大多生长在终年干旱的地区，(严酷严格 严重)的自然条件淘汰了弱者。仙人掌是强者，你砍掉它的茎，等于帮助它繁殖。[即使]你连根挖掉它，它横卧在地上[也]会滋生出新体。你要试试用干旱来威胁它吗？ 一颗重37公斤的仙人球，6年无水仍可维持26公斤的体重。你若用火烧它，它那饱满的汁液会抵消火舌的威力； 你若对它置之不理，它照样会倔强(qiánɡ jiànɡ)地活上百年。

无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其他不公正的待遇，仙人掌总是保持本色：它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花;它会热情地挂满一身酸甜的果;它会吐出片片嫩茎供人们采食;它会用自己的绿来装点穷乡僻壤。这怎么不让我肃然起敬?充满了旺盛生命力的朋友，仙人掌!

1、给文中括号里的音节、字、词选择正确的答案，打上“√”。

2、在文中“[]”处填上适当的关联词语。

3、给第四自然段的空白处标上恰当的标点符号。

4、用“ ”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。

比喻句——远远看去，它活像是一座小山般大的翡翠烛台。

拟人句——它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花

5、找出文中的一个反问句，改成陈述句写下来。

这怎么不让我肃然起敬?

这真让我肃然起敬。

6、联系上下文解释词语的意思。

穷乡僻壤：偏僻的地方

肃然起敬：油然而生敬佩之情

7、短文第三自然段抓住仙人掌的形状、颜色和味道写出了仙人掌的特点，表达出“我”对仙人掌的喜爱之情。短文第五自然段揭示了仙人掌令我敬佩的精神是

旺盛的生命力透出的坚强不屈的品格。

第三篇：小学美术教师教材教法考试

小学美术教师教材教法考试

一、填空题：(每空1分 共36分)

1、美术课程具有 性质，是学校进行 的主要途经。

2、美术课程标准按教学活动分为 ； ； __； 四个学习领域。

3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教材，新教材观是 教材。

4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的、、、学生学习的欣赏者。

5、美术又称、、。美术的社会功能主要体现在 功能 功能和 功能。

6、美术媒材是构成美术作品的，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

7、透视法又称，常见的焦点透视有 透视和 透视两种。

8．色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是。

9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、等方法。

10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。的作品《大卫》是一件 雕作品。

11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 与。

12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。

13、北宋画家王希孟的，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。

15、毕加索是 籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是 画派的主要代表人物。

二、单项选择题：(每小题1分 共8分)

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是()。

A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()。

A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。

A、罗马式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。

A、封建文化 B、市民文化 C、宫廷文化 D、贵族文化

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是()。

A、形体结构 B、光线明暗 C、光色变化 D、意象效果

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是()提出的。

A、王洽 B、张璪 C、王维 D、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。

A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是（）。

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉

三、判断题：(每小题1分 共8分 对的打“√”，错的打“×”)

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。()

2、教师只是课程的传递者和执行者。()

3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()

4、生活经验也是知识的重要组成部分。()

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()

6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()

8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。()

四、简答题：(每小题6分 共18分)

1、美术课程的性质与价值是什么？

2、美术教学设计的关键点有哪些？

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？

五、案例分析题：(共10分)

以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。

教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

小学美术学科招聘教师考试操作模拟题

一、填空题：(每空1分，共40分)

1、美术课程具有_________性质，是学校进行_________的主要途径。

2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为

_____________、_____________、_____________、_____________四大学习领域。

3、新课程的总目标是按照_________________、_________________、___________________________三个维度进行表述的。

4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了_____________、_____________、_____________三级课程管理政策、。

5、美术又称_________________、_________________、_________________。美术的社会功能主要体现在________功能__________功能和___________功能。

6、图案纹样按照组织形式可分为 _____________纹样和_____________纹样。

7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是_______教材，新教材观是_______教材。

8、透视法又称___________，常见的焦点透视有__________透视和__________透视两种。

9、美术学习活动大致可分为__________和__________两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。

10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是__________时代的__________，其代表作品有_________________、_________________。

11、张择端的名作________________是一幅被誉为描绘北宋市民生活的____________。

12、我国古代最著名的四大石窟是_________________、_________________、________________________和______________________。

13、中国古代园林可分为_________________、_________________、_________________三大类型。

二、选择题：(每空1分，共10分)

1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（）等。

a、绘画、工艺 b、雕塑 c、摄影 d、电脑美术 e、产品设计

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）

a、后印象派之父 b、现代绘画之父 c、印象派之父 d、当代绘画之父

3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（），而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（）。

a、艺术手法 b、表现形式 c、表现手段 d、艺术规律

4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）。

a、罗马式建筑 b、拜占庭式建筑 c、哥特式建筑 d、拉丁式建筑

5、基本的美术素养应当包括（）。

a、能解读身边的美术现象 b、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味

6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）。

a、封建文化 b、市民文化 c、宫廷文化 d、贵族文化

7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是（）提出的。

a、王洽 b、张璪 c、王维 d、张彦远

8、唐三彩常用的颜色主要是()

a、红、黄、蓝 b、红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、黄、绿、白

9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（）

a、形体结构 b、光线明暗 c、光色变化 d、意象效果

三、判断题：(每题1分，共10分，记“√”为对，记“╳”为错)

1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（）

2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（）

3、“意大利文艺复兴三杰”是指达•芬奇、提香、拉斐尔。（）

4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。）

5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（）

6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（）

7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉、梵高等。（）

8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（）

9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出•印象》一画，故莫奈有“印象派之父”之称。（）

10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（）

四、简答题（10分）

如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合•探索”？

五、分析题（14分）

以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。

教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：

1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

参考答案

一、填空题(每空1分，共40分)

1、人文 美育

2、造型•表现 设计•应用

欣赏•评述

综合•探索

3、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观

4、国家 地方 学校

5、造型艺术 空间艺术 视觉艺术 认识 教育 审美

6、单独 连续

7、教 用

8、远近法平行 成角

9、创作 欣赏

10、东晋 顾恺之 女史箴图 洛神赋图

11、清明上河图 风俗画

12、云岗 龙门 敦煌 麦积山

13、皇家园林 私家园林 自然风景园林

二、选择题(每空1分，共10分)

1、abcde（一空）

2、b3、c a（两空）

4、c5、a b c d（一空）

6、b7、b8、d9、c

三、判断题(每题1分，共10分)

1、√

2、╳

3、╳

4、√

5、╳

6、√

7、√

8、√

9、√

10、╳

四、简答题参考答案（10分）

答：新课标中的“综合•探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域（1分）。其内容应包括⑴ 融美术各学习领域为一体（1分）⑵ 美术与其他学科相综合（1分）⑶ 美术与现实社会相联系（1分）。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠（1分）。

⑴通过“综合•探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表（2分）。⑵ 认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力（1.5分）。⑶ 开阔视野、拓展想象的空间，激发探索

未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感（1.5分）。

五、分析题参考答案（14分）

答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现（3分），第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现（3分）。相同点：

1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征（3分），具有可测性（1分）。

2、两套教学目标都强调了学生的主体性（2分），同时又注重了学科间的综合性（2分）。

小学美术教师教材教法样卷

文字试卷(样卷)

一、填空题：(每空1分共36分)

1、美术课程具有性质，是学校进行的主要途经。

2、美术课程标准按教学活动分为；；

_；四个学习领域。

3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是

教材，新教材观是教材。

4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的、、、学生学习的欣赏者。

5、美术又称、、。美术的社会功能主要体现在功能功能和功能。

6、美术媒材是构成美术作品的，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

7、透视法又称，常见的焦点透视有透视和透视两种。

8.色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是。

9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、等方法。

10、雕塑以其不同的表现形态可以分为雕与雕。的作品《大卫》是一件雕作品。

11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是与。

12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家和北齐画家所独创的宗教图像样式。

13、北宋画家王希孟的，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

14、马蒂斯被称为是派派别的画家。

15、毕加索是籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是画派的主要代表人物。

二、单项选择题：(每小题1分共8分)

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是()。

A、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()。

A、后印象画派之父B、现代绘画之父C、印象派之父D、当代绘画之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。

A、罗马式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。

A、封建文化B、市民文化C、宫廷文化D、贵族文化

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是()。

A、形体结构B、光线明暗C、光色变化D、意象效果

6、美术

创作原则“外师造化、中得心源”是()提出的。

A、王洽B、张璪 C、王维D、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是()。

A、沈周B、文征明C、唐D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是()。

A、唐三彩B、扣器C、景泰蓝D、宣德炉

三、判断题：(每小题1分共8分对的打“√”，错的打“×”)

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。()

2、教师只是课程的传递者和执行者。()

3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()

4、生活经验也是知识的重要组成部分。()

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()

6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()

8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。()

四、简答题：(每小题6分共18分)

1、美术课程的性质与价值是什么?

2、美术教学设计的关键点有哪些?

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些

第四篇：小学美术教师教材教法考试

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是（）提出的。A、王洽 B、张璪 C、王维 D、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是（）。A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉

三、判断题：（每小题1分共8分对的打“√”，错的打“×”）

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。（）

2、教师只是课程的传递者和执行者。（）

3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。（）

4、生活经验也是知识的重要组成部分。（）

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（）

6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（）

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（）

8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。（）

四、简答题：（每小题6分共18分）

1、美术课程的性质与价值是什么？

2、美术教学设计的关键点有哪些？

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？

五、案例分析题：（共10分）

以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。

教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动 更多相关信息请访问教师考试网

第五篇：2015海南教师招聘考试语文学科教材教法三

2015海南教师招聘考试：语文学科教材教法三 【导语】海南教师招聘考试：http://hi.zgjsks.com/。在海南教师招聘考试中，笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!

语文教学的基本能力

【中学语文课堂教学设计与运用能力】

一、语文教学目标的具体内容及其确立(一)教学目标的分类

在教育界，不同教育家对教学目标的分类提出了自己的看法。比较有代表性的有罗恩特里的三大分类，他将教育目标分为“求生技巧的目标”“方法目标”“内容目标”;布卢姆从行为主义和认知心理学角度出发，将教学目标分为“认知”、“情感”、“动作技能”三个领域，每一领域，又分为若干层次。“认知”领域从低级到高级可分为识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次;“情感”领域可以分成接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成五个层次。“动作技能”领域分成知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作七个层次。

(二)语文教学目标确立的原则

1.各层次目标之间的系统性原则

在进行语文教学目标设计时，要考虑上位目标对下位目标的要求，各层次目标之间的连续性和整体性。设定课时教学目标要联系单元教学目标，单元教学目标要与年级教学目标相统一，年级教学目标要与科目教学目标相统一。

2.语文教学目标与课堂教学设计其他要素之间的整体性原则 教学目标居于基础地位，教学目标的设计有助于课堂教学其他要素的设计。在要素的执行过程中，其他要素的展开也会对教学目标有所补充或修正。

3.语文教学目标的设计以学生为主体的原则

教学目标既然是指“师生预期达到的学习结果的标准”，就说明教学目标的设定不单指教师的教，更多的是学生的学习结果。在设计教学目标时，应对学生进行充分分析。分析学生现有的语文水平，学习的兴趣、态度、方法以及班级整体的状况。这样设计的教学目标才会有的放矢，目标既不会过高，学生难以达到，也不会过低，学生失去学习兴趣。

4.语文教学目标的设计要体现“三个维度”的理念

课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。

(三)语文教学目标的规范表述

常用的教学目标的表述方法为ABCD表述法。ABCD代表图

英文名称中文对译表述语中的位置 Aaudience学习者主语 Bbehavior行为谓语、宾语 Cconditions条件状语 Ddegree程度 ABCD表述语言

表述语言的要求不规范的表述语言不规范的原因规范的表述语言

A“学习者”是语文教学目标的主体。教学目标的制定应以学生为主。编制教学目标的语言要充分体现学生的主体地位引导学生„„

鼓励学生„„ 培养学生„„

使学生„„忽视学生的主体地位学生会掌握„„ 学生应该„„

B行为动词的选用应具有可观察性和实际授课中的可操作性知道„„

理解„„ 掌握„„

了解„„词语概念含糊、不明确，操作性差 知识与能力：描述、识别、背诵、解释、预测、推断 过程与方法：感受、交流、分享、考查、体验 情感态度与价值观：关心、欣赏、尊重、抵制、树立

C学习者为达到行为动词所处的环境、条件、时间、设备等限定因素利用电子邮件同老师进行交流„„不属于教学目标结合上下文„„在十五分钟内„„在了解作品创作背景的基础上„„

D学习者完成学习行为之后应该达到的程度达到程度的制定应该符合学生的实际状况能够背诵指定段落„„掌握虚词“之”“者”的用法„„

例：使用ABCD表述法完成的教学目标。人生的境界 【教学目标】

1.学生研读文中人生的四种境界，提高对人生意义和道德意义的认识，使学生对人生意义作进一步思考，明白在做平常事情的时候也应该有精神追求，努力使自己从一个自然的人变为一个道德高尚的人。

2.通过对哲学的概念、根本任务及具体内容的质疑思辨，了解中国哲学的一些特点。

3.学生通过对课文内容的学习、讨论，逐渐养成阅读时不断生疑、不断思考、不断探究的习惯。

(选自《名师教案精选》，刘中林《人生的境界》教案)真题点睛

简述语文教学目标确立的原则。

【名师点评】 语文教学目标确立的原则包括：(1)各层次目标之间的系统性原则;(2)语文教学目标与课堂教学设计其他要素之间的整体性原则;(3)语文教学目标的设计以学生为主体的原则;(4)语文教学目标的设计要体现“三个维度”的理念。

以上是中公教师考试网为考生备考教师招聘笔试提供知识点集锦，供大家参考借鉴!