足球技战术论文

第一篇：足球技战术论文

足球入门与技巧

足球是以脚为主支配球的一项球类运动。现代足球运动是世界上开展得最广泛影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们的喜爱。中国古代把用脚踢球叫“蹴鞠”。早在2000多年前的春秋战国时代，就有了蹴 鞠游戏。西汉时修建有“鞠域”，专供竞赛之用。唐代是蹴鞠活动的昌盛时期，出现了用灌气的球代替了过去以毛发之物充填的球称为“气毯”。并用球门代替了鞠室。而在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。到15世纪末有了“足球”之称。后逐渐发展成现代的足球运动。1863年10月26日，英国人在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织——英国足球协会，并统一了足球 规则。人们称这一天是现代足球的诞生日。这次制定的足球规则共14条，它是现今足球规则的基础。从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会的正式比赛项目。但它不允许职业运动员参加。1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。从1930 年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛）。比赛取消了对职业运动员限制。从此，现代足球运动日益发展。

足球的比赛场地长100-110米，宽64-75米，并要辅有草皮。场内画有中场线、中圈、开球点、罚球区（禁区）、罚球弧、球门区和罚球点；四角插有角旗，并画半径为1米的弧线。球门高2.44米、宽7.32米，用不超过0.12米的方形木料制成。正式比赛用球周长为68-71厘米，重量396-453克。充气后其压力应相等于0.6-1.1个大气压力。在比赛中，未经裁判员许可，不得更换比赛用球。此外，还有计时表，裁判员用的哨，判罚用的黄牌和红牌，巡边员用的三角旗，值场裁判在换人时用的运动号码等以及运动员的足球鞋、足球袜、护腿板、守门员手套等。比赛以时间计算，除双方同意另定外，应分为两个45分钟相等的半时，由于偶然事故或其他原因损失的时间均应补足，时间多少由裁判员斟酌决定。每半时终了后，如需执行罚点球，应延长时间至罚完为止。

比赛开始，每队上场队员不得多于11名，其中必须有1名守门员。替补队员不得多于2名。在赛前协商替补队员最多不超5名。比赛开始前，由主裁判召集双方队长用掷钱币方法选定场区和开球权。然后，主裁判将球放在中圈的开球点上，两队各站在中线后半圈内，主裁判鸣笛后，开球队员将球踢入对方场内，比赛方为开始。开球不得直接射门得分。比赛中球的整体越过球门立柱的内侧或横梁下檐时，判为胜一球，即得1分。若球出界，则由巡边员用旗指明某方发球门球、角球、掷界外球。如果进攻队员向位于对方场区的本方无球队员传球的刹那间，这个无球队员与对方端线之间的场地区，仅有1个防守队员，判越位犯规，并由对方在“越位”地点罚间接任意球。比赛允许队员进行合理冲撞，但必须是球在双方控制范围内，用适中的力量进行肩相撞。凡队员先铲到球，没有附加动作而使对方摔倒，不犯规；反之，先将对方铲倒，再触到球，则判为犯规。在比赛中，对故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企图踢人，故意绊摔或企图绊摔对方，凶猛地跳向对方，带有危险性地冲撞，故意用手触击球等，一般都要判罚，并由对方在犯规地点罚直接任意球。如果守方队员在本方罚球区出现上述犯规动作之一者，应由对方罚点球。另外，当踢球的方式有伤及对方队员的危险，合理冲撞非控制球的队员、故意阻挡对方队员、冲撞手中无球的守门员或守门员持球行走四步以上故意拖延比赛时间时，均应在犯规地点判罚间接任意球。对领队、教练员、运动员故意违犯规则精神，对裁判员不礼貌、严重犯规等不道德行为示“黄牌”警告。凡队员行为粗暴、打人、骂人、犯规动作有严重危害性，可示“红牌”，不经警告直接罚出场，取消比赛资格。除规则另有规定外，凡球的整体从门柱间及横木下越过球门线，而并非攻方队员用手掷入、带入、故意用手或臂推入球门（守门员在本方罚球区内除外），均为攻方胜一球。在比赛中，胜球较多的一队为得胜队，如双方均未胜球或胜球数目相等，这场比赛应为“平局”。在单淘汰赛制中出现平局，则要进行30分钟的加时赛 以决出胜负。如仍出现

平局，则要互罚点球，最终决出胜负。

足球世界曾仅仅是男子所独有。但自本世纪60年代，女子足球开始在西欧、南美等地风行起来，许多年轻女子甚至中年妇女都积极踢起足球，尝试足球运动的乐趣。1991年，第1届世界女子足球锦标赛在中国举行，开拓了女子体育运动的新天地。女子足球的场地和比赛规则同男子大体一样，但比赛时间为上、下半时各45分钟，加时赛为30分钟

踢球中易犯错误：内侧踢球易犯错误：踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没有翘起。摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。正脚背踢球易犯错误：支撑脚的位置靠后，造成踢球时身体后仰，脚背击在球的后下部，出球偏高。踢球腿前摆时，小腿过早地做爆发式前摆，造成直腿击球，出球无力。摆腿方向不正，造成腿触球部位不准。因怕脚尖触地，脚背没有充分跖屈，造成脚趾背面触球。脚背内侧踢定位球易犯错误：助跑的斜线角度过小，击球点偏外，出球不准。支撑脚的位置偏后，踢球时上体后仰，出球过高。踢球脚的脚背外转不够，脚的接触部位不正确。没有直向出球方向摆腿，形成划弧动作，击球点偏外，出球不准。内侧踢球易犯错误：踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没有翘起。摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。里脚背踢定位球易犯错误：助跑的斜线角度过小，击球点偏外，出球不准。支撑脚的位置偏后，踢球时上体后仰，出球过高。踢球脚的脚背外转不够，脚的接触部位不正确。没有直向出球方向摆腿，形成划弧动作，击球点偏外，出球不准。密结合

运球技术新发展。当今世界足球运动日益发展，对足球技、战术要求越来越高，各种技、战术的完成都是在高速度、强对抗的情况下进行的。运球技术在足球运动中始终占有很重要的地位，它在比赛中可以变换进攻速度，掌握比赛节奏，在对方密集防守时，可以运用运球技术摆脱对手，强行突破，破门得分或造成对方犯规获得“点球”。另外，运球过人可形成局部的以多打少的局面，突破对方的防线，打乱对方的阵形，寻找到有利的空档射门得分。

从近几届世界杯赛所反映的一个事实来看，运球技术本身并没有太大的变化，也没有发现什么令人惊讶的“新式武器”，但由于现代足球比赛中争夺越来越激烈，攻守转化的速度越来越快，因此，必然向足球技术提出了新的、更高的要求，这种要求迫使运球技术注入新的内容。

1.运球技术是突破密集防守的有效进攻手段之一 足球运动发展到现在，呈现出了进攻取得成功越来越难，破门得分的机会越来越少的现象，究其原因，各队本着“不输球”的原则参加比赛，这种倾向在近几届比赛体现得越来越明显，表现在进球数越来越少。因此，密集防守，伺机反击成为世界各国球队的主要打法，无论强队、弱队在不同对手、不同场次均采用，于是出现了“混凝土式”、“链锁式”等防守。

如何破密集防守成为各队最为头疼的问题，在寻找出各种方法中，运球突破是最有效的手段之一。在对方密集中路防守时，由于防守人数多，活动余地小，采取运球突破一旦成功，就可以形成局部的以多打少，撕开对方一点防线造成对方进行补防，于是便为同伴创造了空档；另外运球突破后，容易造成对方队员的犯规，造成任意球，或“点球”，?径哟丛斓梅只帷Ｓ谑潜愠鱿帧岸ㄎ磺颉钡梅终冀虮壤嚼丛礁叩那魇啤Ｔ谙执闱蚍⒄瓜蜃旁嚼丛郊ち遥シ乐柿吭嚼丛礁叩慕裉欤饲蚣际醭晌鞫尤〉贸晒Φ挠行Ыナ侄巍? 2.运球技术向着快速、简练、灵活、实用的方向发展

复杂、位移小的运球在现代足球比赛中越来越少见，除因个别战术需要外，队员均不采用该种运球方法，因为随着队员身体素质的提高，拼抢越来越激烈，机会稍纵即逝，如果不抓住有效的机会，进攻就会错失，给本方心理等方面造成压力。在比赛中，由于运球队员掌握着主动权，所以当机会出现时就要快速摆脱防守队员，尽量减少对方进行回防补位的机会。队员除具备熟练掌握各种运球技术外，还应具有自己的“绝活”，运用起来才能得心应手。

所以现在运球技术体现简单、实用、抓住时机，而获得成功。

3.在激烈对抗情况下运球技术的好坏直接影响个人和全队控制球的效果。节奏控制的好坏对一场比赛的胜负起着关键的作用。而运球技术是控制比赛节奏的主要手段。有机会运动员可以快速运球逼近或突破防线，机会不好时运动员可以放慢运球速度等待同伴接应，寻找机会进攻。将球掌握在自己脚下，不被对手获得是足球比赛中最基本的原则，因此，运球技术的好坏是掌握比赛节奏、控制球的关键。

4.运球技术与身体素质、心理品质紧密结合

第二篇：足球论文

学院：体育学院

班级：

姓名：李骏翔

学号：

2010级3班

20100803035

足球比赛对城市的影响

论文关键词:现代足球

起源

发展

历程

对城市的影响

论文摘要:本文通过对现代足球的起源与发展进行分析和探讨发现：现代足球起源于英国，沿用了民间和公学两条发展路线，得以迅速发展；英国足球运动随着英国的全球扩展迅速向全世界推广，实现足球运动全球化发展；现代足球运动早期发展可以分为起源、职业化、产业化和对城市的影响四个发展阶段。

前言

在当今的世界，足球运动已经成为世界的第一运动。世界杯已经成为世界各国展现自己足球水平的平台，同时也是足球运动员在世界各国人民面前表现自己的地方。足球运动把世界的人民联系到了一起，虽然足球起源于中国，但现代足球却起步于英国：规则的制定、职业化的出现、足球管理机构及赛制完备的联赛等，都在19世纪中后期相继现。而足球职业化以及对城市的影响，更被认为是开创 2O世纪新型生活的起点。

简介

足球运动是以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球。两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。一场精彩的足球比赛，吸引着成千上万的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人。

足球运动对抗性强，运动员在比赛中采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，同对手进行激烈的争夺。比赛时间长、观众多、竞赛场地大，是其他任何运动项目无法企及的。传统足球是20块6边形和12块5边形一共32块皮组成。足球比赛分为11人制、7人制和5人制。年龄段有u15,u17,u19 国奥组和成年组及青年组等。

现代足球的起源

足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。到19世纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行。直到1848年，足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。

所谓的《剑桥规则》，即是在19世纪早期的英国伦敦，牛津和剑桥之间进行比赛时制定的一些规则。当时每队有11个人进行比赛。因为当时在学校里每套宿舍住有十个学生和一位教师，因此他们就每方11人进行宿舍与宿舍之间的比赛,现在的11人足球比赛就是从那时开始的。1863年10月26日，英国足球协会在英伦召开了现代足球史上十分重要的会议。比赛归程草拟出来，但有些条文却离今天的规则相距甚远。比如当时有这样一条：当球从球门柱之间进入或在上面的空间越过，不论高度如何，只要不是被手扔、击、运进去的，都算赢一球。那时球员的位置与阵形也不同于今天：每队一名守门员、一名后卫、一名前卫和八名前锋。制定规则不久，阵形有所改变：一名守门员、两名后卫、三名前卫和五名前锋。所以上场比赛的队员就是十一人了。

然而众多的资料表明，中国古代足球的出 现比欧洲更早，历史更为悠久。我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。“蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写》里，汉代刘向《别录》和唐人颜师曾为《汉书·枚乘传》均有记载。到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛行，成为宫廷之中的高雅活动。1958年7月，国际足联现任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。当然，由于封建社会的局限，中国古代的蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本主义的英国完成的。

现代足球产生的社会背景论述

按照马斯诺的需求理论，当人们的第一层次的需求得到满足时，就会追求高一层次的需求。足球运动的产生过程也是人们向更高需求追求的过程，是从物质需求得到满足后的必然发展结果。18—19世纪中期，欧洲的阶级分化，资产阶级和地主间的矛盾进一步激化。斗争的结果是地主阶级对新兴资产阶级的斗争进入体育项目(包括足球运动)中阻碍了民间足球的发展。英国工业革命后，不断发展的工业化和城市化，并随之而来的中产阶级的出现以及 19世纪英国公学教育改革，推动了英式足球的出现。从这个意义上讲，现代足球首先产生于英国，具有历史发展的必然性。

19世纪中叶后的英国，工业化和城市化进程加快，大批的农村人口涌人了城市，早在 19世纪中叶，英国初步实现了城市化，这时全国已经有一半以上的人口居住在城镇里。伴随着生产技术的根本变革和经济的发展，使人们的联系变得更为快捷，过去封闭的社会变得开放；人们的生活质量发生变化，工作时间减少，余暇时间增多。当人们的物质需求得到满足时，就必然需要更高层次的追求，精神上的、文化层面上的需求就应运而生。于是，他们大多数就选择了体育运动或看体育运动来增添自己的生活乐趣。而足球运动作为新兴的体育运动形式，反映了人们间的强烈竞争、进取和合作精神，迅速兴起就成为必然。

足球俱乐部的产生与发展

最早的足球俱乐部起源于英国，民间足球游戏和公学足球运动的发展，使得一些热爱足球运动的组织在一起，并导致足球俱乐部的出现。最早出现的足球俱乐部(1862年的诺丁汉郡俱乐部)，其成员大多来源于原公学(牛津、剑桥大学)的学生。从这种意义上讲，足球俱乐部的起源来源于 l9世纪的公学。工业革命的爆发，工人经济收人增多、中产阶级的出现、大批观众的出现，使得公学业余运动逐渐职业化。英国足球运动的迅速发展得益于学生和上等阶层，特别是学生，他们思想激进、活跃，接触面广。他们不仅将足球运动传给外国的留学生，还传播给了工人阶层和军人。随着英国海外殖民扩张，海外英国人连同在英学生、工作的外国人一起将足球带到了世界各地。英国以外的各地足球运动迅速发展，各俱乐部相继成立。足球俱乐部是伴随职业化的推广而发展的。早期的足球俱乐部是带有明显娱乐性质的具有相同爱好者的简单组合。俱乐部自身或者与外界不定期地通过一些足球比赛来调节自我，比赛无日程规定。这种局面的改观直到现代足球诞生后的 1O年，世界上首个有组织的比赛出现。1872年第 1届足总杯吸引了 15支球队参加，采用连续淘汰制，博尔顿流浪者队最终获得冠军。继此，联赛出现从以上分析，我们认为早期足球俱乐部不是真正意义上的俱乐部直到 1885年以后，英国足协迫于现实压力，首先宣布职业球员的合法化，苏格兰等国相继步其后尘，最终实现了足球运动的职业化。足球运动职业化以后，有人付钱看球，有人踢球挣钱，于是围绕足球运动的产业就产生了，从此以后的足球俱乐部才是以盈利为特征的真正意义上的职业俱乐部。19世纪末以前，英国的足球俱乐部主要是一种业余化健身性和娱乐性组织。19世纪末，足球俱乐部的商业化倾向开始明显到20世纪初，大多数足球俱乐部开始转变为以追求经济利益为主的股份化商业组织。不过，早期的足球产业化发展是简单的，其各方面运作仍处于尝试阶段。首先是各俱乐部在比赛宣传方面作了相应尝试；接着足球装备业等相关产业相继出现。更为重要的是足球成为商业推助剂各种广告相继附着于足球运动的发展，形成全新的足球运动概念。值得一提的是，传媒对足球产业化推广的影响是巨大的，没有传媒的介入就没有现代足球的快速发展。早在 1927年英国的 BBC广播公司进入足球比赛中，对比赛进行报道与直播，后来，电视中也出现了足球 比赛的内容。20世纪5O年代，电视媒体全面介入足球运动，大大推动了足球运动的发展。

足球全球化发展的历程

足球运动从英国向世界各国的发展与英国当时的海外殖民地有着不可分割的关系。足球运动在英国的形成与发展之后，随着产业革命的发生，英国同时也处在社会转型的时期，开始出现了许多剩余劳动力。即由于早在英国的全球的殖民运动过程中，国内的人口增长速度超过了粮食增长的速度，造成粮食的严重短缺，此时人口的增长对土地也造成了强大的压力，导致物价上涨。人口的增长也造成了失业率的持续上涨。所以就有了大量的剩余劳动力了。还有随着 18世纪全球经济复杂化的进程，为了寻求新的原料产地和商品倾销地，因而英国的大量的城市居民和大贸易公司随着环境的改变而四处迁移，造成了人口的全球漂移。在此背景下，英国已经把很多国人送到全球各地的殖民地。在殖民地的人民也有了空余时间来进行业余的体育活动，加之这些英殖民地地区的经济、社会文化环境的变化，殖民地的人们也就开始接受了该项运动了，在全球英殖民地上就逐渐形成了足球运动。在 19世纪末，英国在全球的殖民地数量高达 183个，遍布全球各地。可以认为英国的殖民统治，无形间促进了世界第一运动的全球推广。此外，足球运动的全球推广过程中，不得不提到英殖民地的英国军队。军人空闲的足球竞赛运动对足球的全球扩张具有重要意义。

足球的经济影响

不说别的，单说世界杯，多少国家为了举办世界杯争得头破血流，提高自身国家的足球水平自然是一个考虑，但是更重要的是世界杯带来的丰厚经济利益，你没有听说过哪个国家为了举办篮球世界锦标赛全民皆兵，动用各界名人包括国家元首来争取吧？这点只有举办奥运会能与之媲美！！

足球是提升品牌的绝佳工具

足球运动是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。有些国家将足球定位“国球”。一场精彩的的足球比赛，吸引着成千上万的观众和数以亿计的电视观众，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的篇幅，最高收视率的世界四大体育赛事之一。足球在营销专家的眼里是“眼球经济”的富矿，“体育营销”的基础是数以十亿计的球迷。

中国拥有世界上数量最多的球迷群体，大约为２．５亿球迷。中国观众对足球运动的喜好程度高于篮球、乒乓球、羽毛球和排球，其中足球迷的百分比为27%。足球在中国是一座无法估量的金矿。足球是一项充满激情的运动，它能时时给人们带来惊喜和狂热，无时无刻不吸引着传媒、投资人、赞助商的目光。足球的价值也一再被开发和利用，并创造了许许多多的神话。

足球可以将政治、经济及各行各业完美的结合

足球比赛悬念大，现场观众多，对人们情绪、情感的触动程度深，运动员的精彩表演，观众的感情互动，烘托出了特殊的公共关系效果，如果政府部门能够有效加以引导，对于城市品牌的提升，提高民众向心力，加强政府的凝聚力均有显著的效果。同时为政府政策的推广和民众感情的连接搭起了一座极好的沟通桥梁，比如著名的足球城市大连现象。现在的足球在满足人们的精神需求、增强群众的凝聚力等方面的作用已是人所共识。1987年10月，当中国队在东京战胜日本队获得进军汉城奥运会的权力时，神州大地一片欢腾的景象，让整整一代人记忆犹新。

足球是第三产业的龙头，通过足球营销，会对传媒、旅游、餐饮、交通等行业有着明显的拉动作用。而这些行业的发展，又会扩大就业，增加税收，促进经济发展和社会稳定。日本经济曾连续十二年出现停滞，但是因为世界杯的适时举行，使得日本花费了45亿美元修建了9座世界杯球场；给当地建筑行业打了一针强心剂。2002年的足球盛宴直接和间接为日本经济创造了1.86万亿日元（约合1300亿元人民币）的收益。

足球可以让太多人与之共舞，正因如此，足球是提升品牌价值的绝佳工具，无论对于一个城市，还是商家，还是个人，甚至一个国家。可以说，世界上还没有一项事业能像足球这样把政治、经济及健身、娱乐等如此自然地、完美地结合到一起。

足球可以极大提升城市品牌形象

足球是一座金矿，利用、开采好这一良好资源需要方方面面的共同努力。足球可以成为一个省市、一座城市的名片，可以大大提高所在地区的知名度，提升城市的品牌价值。一条公认的理论是，一个企业要想在世界范围内提高自己的品牌认知度，每提高1％，就需要2000万美元的广告费，而通过大型的体育比赛如世界杯等，这种认知度可提高到10％。许多城市了招商引资，为了扩大知名度，每年都要挖空心思地寻找各种载体，来扩大和提升城市的知名度，而足球，将是提升城市品牌的极佳投资工具。足球全球化的影响

所谓足球全球化，是指足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球足球一体化。这包括足球人才的全球化、职业俱乐部的全球化以及足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项体育运动的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。

足球是当今世界上最受大众喜爱的运动项目之一，号称世界第一运动。那么，作为世界第一运动，它的欣赏魅力何在美学家给出答案：足球之所以受欢迎, 是因为它美: 运动员的力量美、技术美、战术美, 比赛的悬念美, 结果的悲剧美、喜剧美。美往往是我们对所欣赏的事物的一种情感倾向。“美是物的整一性的感性形式所显现的对人的本质力量的情感性肯定价值。”那么, 我们所欣赏的足球, 究竟美在什么地方呢? 且让我们来对足球之美作一番探寻足球产生的美让地球上所有人民为之而欣赏的疯狂!现代足球这项发源于英伦三岛的运动自从被海员、商人、传教士、外交使节传播到欧亚大陆、美洲、非洲等其它大陆之后就被世界各地认同、接纳, 并随着各国各洲际比赛特别是每4年一度的世界杯的举行, 推衍、发展并最终壮大成为今天参与人数众多的“世界第一运动”。据称, 国际足联下属的成员国比联合国下属的成员国还要多。有位名人曾经说过: 足球是个大舞台, 在这个舞台上, 球员各司其职, 扮演着属于自己的那份角色。所不同的是舞台上的人都知道自己是在演戏, 而足球场上的球员并不明白自己的这一身份罢了。我认为这话很有道理。球场和舞台有很多相似之处, 如果把球场比做舞台, 球员就是演员, 球迷就是观众, 而且同样上演着喜怒衰乐, 每个人——从球迷到球员——都是全情的投入。社会学界流传着这么句话:“社会大体育, 体育小社会。”这在足球领域表现得尤为明显。还记得加斯科因的眼泪吗? 还记得巴乔小辫罚失点球后的沮丧吗足球虽然是一部大戏, 但它和戏剧也有不同。戏剧的表演是事先安排设定好的, 演员只不过是按导演的安排行事, 甚至小到一句话、一个动作都不能错, 否则就会发生侯宝林先生相声中的武松打虎总也打不死的笑话。总之, 戏剧是一切情节都是可以预知的, 这就减少了它的悬念。而体育比赛没有设定, 因而体育比赛总是充满了悬念美的欣赏。一场公平竞争的比赛双方都是以自己的能力来博胜负。没有任何外在的凭借, 双方在场上斗智斗勇, 靠自己的能力取胜, 胜负也充满了不可预知性。而且由于足球不象其他体育比赛悬殊那么大, 因而其悬念美的欣赏就显得特别强。以弱敌强、以少打多仍然获胜的例子屡见不鲜。比如本届杯赛上的塞内加尔以及韩国队的表演就充份说明了这一点。足球比赛总是扣人心弦, 不到最后一声哨响, 从场内到场外, 从球员到教练, 那根弦总是绷得紧紧的, 因为谁也无法预知下一分钟会发生什么事。而观众也在紧张刺激的比赛中获得了最大的欣赏满足。

参考文献

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[5]李冈原．近代英国教育特征初探[7]．杭州师范学院学报，1997，117-20．

[6]张亚东．试论 18世纪英国的海外移民[I]．湖南文理学院学报(社会科学版)，2004，29(2)：26—29．

第三篇：足球论文

对足球远射问题的探讨

[内容提要]：为提高足球远射的训练水平，以文献资料发，从远射的概念，远射在比赛中有着重要的作用，远射包含的几个重因素，远射采用的方法等多方面对足球远射进行分析、探讨。结果表明，远射是当今足球运动的主旋律。对于破密集防守，丰富战术打发，取得比赛胜利起到关键作用。它与基本技术，技战 术配合，意识，身体素质等因素密切相关。[关键词]：足球

远射

探讨

射门，进球是足球比赛最富魅力之处，也是比赛的最终目的。随着足球运动向着全攻全守总体型的打发发展，防守时采用紧逼盯人，人员上多于进攻者，并且在通向大门的道路上布置了层层的防线，这样给进攻的成功率造成了一定的影响，并且射门也受到了一定的制约，射门的条件愈演愈复杂。射门的距离日益向禁区外推移，这样在比赛中靠近距离射门就难以满足要想取得比赛胜利的需要，这时队员门不能不重新重视远射的威力和作用。因而利用远射得分，在当今乃至以后一个时期的比赛中有着较大的意义。因此，就加强远射，提高远射的命中率进行分析，研究。

一、远射的概念：

多年来，一直将禁区外的射门统称为远射。但有许多的射门都是临界于禁区线的区外射门。它同临近禁区线的禁区内的射门在距离上十分接近，况且禁区线距球门的距离只有16米50公分，因而这样的划分远射是不恰当的。为了研究更具有代表性，我们将远射具体概念确定为距离球门20米以外的射门。其大致范围（如下页图1所示）即由两个球门柱为圆心，以20米为半径，分别在禁区垂直线，横线上所划的弧以外的射门，做为本次课题研究的远射的范畴。

二、远射的作用：

1、丰富前场的技战术打法：

禁区附近属于攻防的重要区域，争夺非常激烈，这里是防守一方重兵布防的地方，进攻时如果只靠几个锋线队员的配合和个人突破难以攻破对方的坚强防守，而通过锋线队员的交叉换位，跑位扯动，加之近射，远射的结合，就能使进攻方法多样，配合机动灵活，进攻点增多，丰富了前场进攻方法，进攻者如果加强了远射，这样就会使防守者即要顾里也要顾外，对比赛胜利起着很大作用。

2、破密集防守的重要手段：

随着比赛激烈程度的发展，整体和个人的防守能力的大大提高，防守队员逼的紧，抢得狠，防守时经常造成局部上的人员优势，在这种严密而凶狠的防守情况要想射门，采取战术配合和个人突破要难以奏效，甚至会因久攻不下而导致被对方破门。破密集防守，是强队对弱队时经常遇到的问题，中国队在亚洲地区比赛中每遇到东南亚队伍时，往往会因为不擅长于破密集防守，所以打起来就显得很吃力，破密集防守最重要而且行之有效的方法就是远射，如果队中有出色的远射手，偶尔突发冷箭，就会使对方扩大防线，不敢退得过后，就利用个人突破射门，这关键是靠远射。

3、可作为结束进攻的一种形式：

当今的比赛射门形式多样，有包抄头顶射门，凌空射门，但按发展趋势，前两种的射门难度增加，原因是两中卫和守门员都想着一定的高度发展，相对比锋线队员高，他们防守时往往贴得很紧，那些高难度的射门很难做得出，远射做为结束进攻的一种形式，主要是接下底传中被对方中卫顶出，守门员击出的球，或是接应己方的第二点射门。

三、影响远射的几个因素及分析：

影响远射的因素有许多，下面就远射的几个重要因素进行分析：

1、意识：

足球这一项运动是非常讲究意识，远射与其也有密切关系，在我国各级足球队伍中，少有出色的远射手，主要是队员门的远射意识差，信心不足，在比赛中，队员那中该射不射，失掉机会的镜头屡有出现。回顾一场世界高水平队员的比赛，队员在场上那种强烈的射门欲望只要出现了机会，就毫不犹豫地劲射，这样就大大增加射门得分的机会。

2、基本技术：

远射基本是以脚背正面踢球为主要脚法（踢弧线球、凌空球、抽射等脚法也常见）。此技术由于脚部摆幅及脚与球接触面积大，小腿摆速快，击球时踝关节绷紧，所以力量最大。

3、力量：

力量越大的球，球的速度就越快，守门员反应的的时间就越短，进球率就越高。要想增大射门的力量，就要增大踢球腿的摆幅和摆速，使作用力通过球心，加之上下肢协调配合。

4、角度：

远射角度问题也是关键，适宜的角度要视守门员的站位和防守队员的位置而定，当守门员的站位靠球门的右边时，这时左上、下角就是较好的射门角度。

5、突然性：

远射如果是突然进行，就算角度和力量稍欠缺，也能增大成功的可能性。突然，就是指踢出球的刹那，在对方没有防备，阵形尚未布好，防线混乱中突然起脚射门。

四、远射经常采用的方法和要求：

1、当前锋队员在禁区内

被紧逼盯死，根本无法起脚，回传出来被后 插上来的队员进行大力远射。这种射门特别 讲究队员门的相互配合的默契程度，通过默 契的传切配合，才能找出空挡进行射门。

2、队员利用快速起动向

横运球，进行远射，这种射门对技术要求较 高，要求队员有良好的脚法，并而射的球力

量要大。

3、队员从后场快速运球

在禁区外远射，这种射门要求突然性，同时

具备远射的意识。

五、远射训练的方法：

远射训练的出发点是从远射的几个重要因素着手：

1、要正确，扎实掌握远射出球的技术动作，远射要求的技术动作是腿的摆幅要大，摆速要快，同时要根据射门的角度选择正确的击球部位。

2、要有一定力量，练习可采用一些力量练习方法，来增加腿部，腰腹力量，比如：进行蛙跳，仰卧起坐练习等。

3、进行远射意识的培养，在练习时，教练员可要求队员听信号进行远射，当队员有空挡位或突破防线时，立即鸣哨，队员就要马上进行远射。

4、初练时，对墙踢，由远到近，力量由小到大。先体会踢球的动作要领，增加练习的次数，同时采用多球练习法，要求队员适应不同的来球并加强连续射门的能力和快速连接的能力。

5、结合各种技战术进行练习：

（1）队员从中场快速运球，突破了障碍物后射门。

（2）利用回传进行插上射门。

（3）中间分球到边后，队员切入射门。

（4）教练员抛各种不同高球，进行凌空大力抽射。

六、建议：

远射是破门得分的重要手段，尤其是在当今盛行加强防守的趋势以及有可能修改足球比赛规则扩大球门范围等的现实情况下，远射的作用愈加重要。中国足球为了早日提高自己在世界的地位，适应足球发展的需要，就要在今后的训练中，重视远射这一技术和战术，重点培养具有远射能力的队员，抓住远射的规律性有针对性的进行射门练习，提高射门意识，把快速突然的远射练好，才能事半功倍。

参考资料:

1、钦森:《足球射门探讨,攻关》,1980年3月。

2、尹怀容:《20米以外远射技术情况的调查》，《中国体育科技》，1991年3月。

第四篇：足球论文

大庆市市区小学生校园足球开展情况调查分析

目录

摘要 第一章 前言

1.1选题依据 1.2研究目的 1.3研究意义

第二章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2实地调查法

2.2.3专家访谈法

2.3具体内容

2.3.1大庆市校园足球活动布点小学开展情况概述

2.3.2大庆市小学校园足球活动足球场地设施和器材情况现状 2.3.3大庆市小学校园足球教练员基本情况调查分析

第三章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查结果与讨论

3.1某小学足球训练和竞赛情况调查结果与讨论 3.2我市小学足球竞赛情况调查结果与讨论

第四章 大庆市小学校园足球活动开展的结论及建议

4.1大庆市小学校园足球活动开展的结论 4.2大庆市小学校园足球活动开展的建议

致谢 参考文献

摘要

此论文以大庆市的3个校园足球布局城区让胡路区、新村和萨尔图区的布点小学校园足球活动开展现状作为研究对象，针对我市布点小学在开展校园足球活动过程中出现的不足，选择了“大庆市小学校园足球活动开展现状调查与对策研究”为研究课题，采用相关的研究方法，进行系统、科学地调查分析我市小学校园足球活动开展的现状，并找出布点小学足球运动开展过程中存在的主要问题和矛盾，从而进行深入分析研究，并拟定出对我市校园足球布点小学足球活动开展有利的措施与建议。

改善学校体育基础设施是校园足球文化建设的基础环节，可以保证各项体育活动的正常开展，促进校园足球文化的培育和传播。校园足球文化建设的落脚点在于足球特色学校，本研究列举的大庆市各小学等足球特色学校建设实践模式，为足球特色学校的开展提供了颇有价值的借鉴，有助于校园足球文化的兴盛和传播。

相关教育部门应该加强布点小学与学生家长进行定期沟通合作，适当、合理地让孩子参与学校足球运动；上级主管部门应该定期举办校园足球教练员培训班，不断提高教练员的业务水平；相关部门应加强宣传，吸引更多的企业单位关注，促进投资赞助，不断提高活动的资金投入，不断完善布点小学场地设施的建设。

关键词：大庆市；小学；校园足球；开展现状；对策 第一章 前言

1.1选题依据

伴随着世界足球的日益兴盛，中国足球却在赛场上节节败退。中国足坛在经历了前所未有的大地震后也正在面临着重新洗牌，在痛定思痛之后更多人认识到了对于青少年足球培养的重要性。国家体育总局、教育局于2009年4月联合下发了《关于展开全国青少年校园足球活动的通知》，总局每年投入4000万专款发展校园足球。但是，中国青少年足球几近枯竭的窘状也让准备重整旗鼓的中国足协新领导班子触目惊心。

大庆市是一个经济、文化、工业大城市，为各城市的发展树立了良好的榜样。但是回顾过去，自我国足球职业化以来，大庆市足球始终没有取得多么耀人的战绩。足球运动在大庆市小学校具有广泛而坚实的基础,小学阶段的篮球教育是青少年时期最为要、基础的一个阶段,它属于足球教育中的启蒙期,是一个科学、循环、复杂的过程；本课题研究根据文献资料、访谈等调查方法对大庆市小学篮球训练现状进行了调研,发现大庆市的足球发展虽处于良性上升状态,但是在教育体系上还是存在着不足与缺点,这些不足将影响篮球后备人才的培养,致使影响中小学篮球教育计划的实施以及大庆市未来的篮球教育的发展。

因此，本文选定了大庆市市区小学校园足球运动为研究对象，采用了文献资料、实地调查、专家访谈三种研究方法，对大庆市市区中小学足球开展情况进行调查和分析，并提出一系列改革方法，以促进校园足球整体水平的提升。

1.2研究目的

根据2014年10月关于校园足球的调查显示，我国现有城市校园足球开展数达到51个，其中涵括5个省级试点、10个县级试点，共计参与校园足球开展的中小学校数达到4700多所。无论是数量和规模，都处于全国中上水平。校园足球联赛的框架和体系初步建立，校园足球有了长足的发展。开展校园足球活动，有以下几个目的，其一是我国的足球现状所决定的，开展校园足球，在普及的基础上，做好足球后备人才的选拔培养工作，为国家培养出更多的全面发展的优秀体育后备人才。校园足球被寄予了振兴足球的希望。其二则是为那些热爱足球而又没有条件的学生提供一个实现梦想的平台，在学校当中开展足球活动，让学生们了解足球的知识，提高一个水准，拓展一些视野，掌握一门技能。因为足球运动是一项具有德育功能的体育运动。

1.3研究意义

本研究以调查分析我市青少年“校园足球”活动启动四年多来，足球重点发展试点我市小学校园足球活动开展的总体状况为出发点，在对目前大庆市小学校园足球活动的发展现状进行详尽的调查分析基础上，找出其在开展过程中存在的不足与问本调查对大部分有关调查所得到的第一手材料进行分析和研究，分析有关影响因素，尽可能反映出当前大庆市小学校园足球活动开展的真实现状。并从校园足球的普及，相关人员培训，政策保障、竞赛组织与管理以及校园足球文化建设和人才输送等视角进行探讨，提出自己的观点，为我市小学校园足球活动的持续发展提供新思路，以期引起专家教授、决策部门以及相关人员的重视，为我市小学校园足球活动的有效发展提供参考。这对改革、丰富和完善省校园足球活动发展的培养模式，解决我省青少年足球后备人才培养的问题，对我市校园足球布点小学足球运动的普以及提高我市足球水平有一些实际意义。

第二章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查

2.1研究对象

以大庆市布点小学校园足球活动开展现状作为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅关于青少年足球后备人才培养、校园足球开展现状有关方面的文献资料与本研究设计问卷调查所得数据相互补充，进行综合研究，以便提供较为全面的基础材料。查阅2009-2015年《中国体育科技》、《体育科学》、《体育文化导刊》以及各体育院校学报中，与校园足球发展相关内容。通过中国期刊网等数据库检索以“校园文化”、“足球文化”、“校园足球文化”等为关键词的国内外相关文献。大量阅读，汲取先进的理念，为提出对策分析提供参考。

2.2.2实地调查法

本文切实从调查研究的需要出发，通过对大庆市校园足球活动的布点小学进行走访，实地了解布点学校校园足球活动的硬件设施情况，通过与布点学校的足球教练员访谈，了解到他们在校园足球活动开展的过程中存在的困难和遇到的问题，并和学校的部分校足球队员进行交流，听取学生队员的内心想法。亲身参与校园足球相关工作，调查校园足球管理单位主要工作内容、工作方式方法等，实地考察足球项目传统学校等。搜集有代表性的校园足球特色学校的资料，做到理 论研究与实证研究的结合，为本研究提供了客观的参考依据。

2.2.3专家访谈法

为了解、掌握我市小学校园足球活动开展状况、竞赛组织、活动开展形式、相关校园足球活动经费、有关管理人员的培训等相关情况，研究者走访了多所学校，广泛听取了基层教练员和运动员的意见、建议，同时对省内著名的关于校园足球研究的专家学者进行访谈，对有关足球方面的专家和高等院校体育教授、协校足办有关人员进行咨询、探讨和交流。邀请专家，就校园足球文化的相关问题展开讨论，编制了《大庆市校园足球文化现状调查访谈提纲》，为本研究提供了重要的理论参考。

2.3具体内容

2.3.1大庆市校园足球活动布点小学开展情况概述

全国校园足球活动自2009年开展以来，大庆市校园足球活动获得稳定快速发展，校园足球各项活动都在有序地进行，主要包括开展校园足球联赛，完善校园足球布点学校指导员、教练员、裁判员、管理干部、校长、竞赛注册系统培训，组织学生参加全国校园足球夏、冬令营活动，加之校园足球活动布点学校在训练、教学、竞赛和开展校园足球节以及课外足球活动方面参加活动的学生人数也在不断的增加。现如今大庆市开展校园足球活动学校约20所，其中校园足球布点小学共15所，大庆市全年举办市级校园足球联赛，50场，参加校园足球活动人口约上千人，参与竞赛人数1000人。2015-2016大庆市园足球布点小学共20所，参赛队伍有 16支，主要在让胡路区、新村，高新技术开发区，龙凤区进行主客场、赛会制的比赛。大庆市校园足球联赛全年共完成20场比赛，参加校园足球活动的人口约2000人，参与竞赛人数1000人。大庆市校园足球布点小学共20所，参加2016-2017大市校园足球联赛有13所，全年共完成10场比赛，参加校园足球活动人口约1000人，参与竞赛人数500人。

2.3.2大庆市小学校园足球活动足球场地设施和器材情况现状

“足球场地条件的好与坏直接影响校园足球活动的开展，条件较好的天然草或人造草足球场地有利于提高学生队员参与校园足球活动的积极性。因此，希望各级校园足球办公室和布点学校能够根据各学校不同的情况，增加校园足球经费投入,适当提高学校场地设施条件，这样更有利于学生在较好的条件下参与校园足球活动,有利于提高学生的学习积极性。”据调查分析，在被调查的10所校园足球布点小学中，从整体条件来看，所有布点小学都具备开展校园足球活动所需的足球训练场地条件，而在这些具有足球训练场地的布点小学中,场地条件是分布不均匀的，人造、天然草坪足球场地是条件较好的有利于开展校园足球活动,条件稍为较差是土质、塑胶或水泥足球场地。其中8所布点小学的足球场地类型分别为：天然草坪足球场2所，占总数8.4%；人造草坪足球场2所，占总数45.8%；土场1所，占总数20.8%；塑胶和水泥足球场分别各3所，各占总数12.5%。值得一提的是，只有3所学校是标准11人制足球场，其中3所是标准11人制人造草场，1所是标准11人制土场，其余都是非标准的足球场地。另外，通过调查大庆市校园足球活动器材发放情况可以了解到每年各市校足办会给校园足球布点小学下发50个足球和一套相关训练组合。

2.3.3大庆市小学校园足球教练员基本情况调查分析

学历是反映一个人受教育程度，并且是反映一个人知识水平的重要标准由计结果可以得知，在调查大庆市校园足球活动布点小学的20位教练员中，本科学历12人，是学历中百分比最高的，占总人数的70.8%；专科学历5人，占总人数的20.8%；研究生和中专学历各2人，分别占总人数的4.2%。其中本科及以上2人，占总人数75%；专科及以下1人，占总人数25%。另外，在所有的教练员中，大学期间所学专业是足球的有15人，比例为62.5%；非足球专业的5人，比例为37.5%。依据统计结果来看，当前大庆市校园足球布点小学教练员整体学历水平相对较高，而且相当部分教练员在大学期间所学专业是足球，这对于学校顺利开展校园足球活动提供了重要保证。然而，也有一部分教练员在大学期间不是足球专业，他们从事有关足球运动训练和比赛的经验较少，而且自身的足球水平有限，虽然他们也意识到并努力去弥补有关足球方面的知识与技能，但是这需要一个很长的学习过程，对于正在如火如荼地开展大庆市小学校园足球活动来说，难免会有一些不好的影响。更有个别教练员连一些最基本的动作示范都不规范，极大地制约了省小学校园足球活动的发展。

第三章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查结果与讨论

3.1某小学足球训练和竞赛情况调查结果与讨论

据调查统计所知，20所小学校园足球布点学校中，有17所学校有训练计划，占总数87%仅有3所学校没有训练计划，占总数13%。制定科学的、系统的足球训练计划，不但能提高学生球员的足球技战术水平，而且还能提高学生球员主动参与足球训练的积极性。相反，没有制定足球训练计划的某小学，只是急功近利，为了眼前的利益，加之思想上不够重视，也没有清楚地认识到开展校园足球活动的价值，行动上只是采取应付式参与校园足球活动，严重阻碍大庆市小学校园足球活动的发展。运动训练是为提高运动员的竞技能力和运动成绩在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。某小学足球队每周训练2次的最多，共10所学校，占总数41.6%；其次，有7所布点小学足球队每周训练3次，占总数29.2%；再次，有4所布点小学足球队每周训练 4次及以上的，占总数16.7%；最后，有2所布点小学足球队每周只训练1次和有1所某小学没有组织训练。通过调查得知，省校园足球布点小学的足球队训练时间基本上安排在当天下午，组织训练的时间如图3所示，仅有一半学校的每次训练时间是在60分钟以上，相当部分学校训练时间过短，还有的学校训练时间不固定。相对于有固定训练计划的学校而言，足球队每周训练次数越多和每次训练时间越长的学校，往往越能在校园足球联赛中取得更好的成绩。

3.2我市小学足球竞赛情况调查结果与讨论

为了全面贯彻落实《学校体育工作条例》，推进素质教育，检验我市中小学生足球课余训练水平，2016年9月23日至25日，大庆市第二十三届中小学生足球赛在大庆四中、靓湖分校机关二小、博大足球训练基地四块场地全面展开。该项赛事由大庆市教育局主办，大庆市足球协会协办。共有来自全市小学、初中和高中的47支男子和女子球队参加。其中高中组9支，初中组男女队12支，小学组男女队26支。本次比赛小学组采用五人制规则，初中组采用八人制规，高中组采用十一人制规则。

经过三天角逐，机关二小、机关三小、靓湖学校和让北二小分获小学男子组前四名，喇嘛甸小学、机关二小、让北二小分获小学女子组前三名，靓湖学校、湖滨学校、喇嘛甸中学、外国语分获初中组男子前四名，肇源超等中学和喇嘛甸中学获得初中女子冠亚军，大庆一中、铁人中学、实验中学分获高中组前三名。

通过实战参赛的小球员们在竞技中收获了快乐并且对足球的认识比去年都有了很大的提升。随着足球运动的普及和足球进校园活动的深入开展将有更多的孩子参与足球运动，在团队和对抗中收获成功与喜悦！

第四章 大庆市小学校园足球活动开展的结论及建议

4.1大庆市小学校园足球活动开展的结论

（1）大庆市小学校园足球活动开展存在的主要问题：小学校园足球活动的宣传力度不够，社会关注度不高；缺乏经费资金投入，布点小学开展校园足球活动的场地条件参差不齐；足球教练员整体综合业务素质水平不高，待遇补贴问题没有解决，训练积极性较低；家长对子女参与学校足球运动的认知偏差；校领导对校园足球活动的开展重视程度不够。

（2）影响大庆市小学校园足球活动开展的因素：校园足球活动的经费投入，场地设施情况，校园足球人才培养体系，这三方面客观因素影响我省小学校园足球活动正常开展；家长的主观意愿、校领导的重视程度、教练员的综合业务水平是影响黑龙江省小学校园足球活动开展的主观因素。

（3）大庆市校园足球布点小学都具备开展足球运动的场地条件和器材，但是足球场分布不均匀；布点小学教练员普遍表现为年轻化，学历水平较高，然而优秀的足球教练员不足；大部分布点小学都有足球训练计划，也开设足球课，足球运动氛围较好；校园足球活动的经费来源比较单一，投入资金不足；部分家长对子女参与校园足球活动的态度一般；校领导对学生参加校园足球活动的认识程度不够。

4.2大庆市小学校园足球活动开展的建议

（1）改善布点小学场地条件，加大校园足球资金投入 开发利用其他社会资源,是解决大庆市小学校园足球活动场地设施缺乏的有效途径之一。大庆市有多所高校，几乎所有高校都建有足球场，但是对社会开放的程度相对还不够。应该充分利用这些资源，让高校与周围布点小学形成挂钩，足球场对周边布点小学进行免费开放，供其训练与比赛。“校园足球场地建设问题是一个开发周期长、需要一定资金以及受到城市用地等各方面问题限制的重大问题。有条件的学校可以建设足球标准场地，没有条件的学校要充分发挥青少年足球活动的多样性和灵活性，大力发展五人制、七人制的小型足球场地建设。”在保证安全的前提下，提高省校园足球布点小学足球场地的开放率，也是改善场地条件不足的重要办法。中国的赞助商多数只把眼光放在比较成熟的，规模比较大的俱乐上，而很少意识到青少年所具有的蓬勃的朝气，有关部门可以对企业制定相对宽松的政策来鼓励他们对校园足球的赞助。只有不断增加企业和社会团体的赞助，通过多渠道开发市场资源不断增加资金注入，才能解决当前大庆市小学校园足球活动经费不足的问题，才能进一步对布点小学足球运动的开展提供物质保障。

（2）加强各小学教练员培训，提高师资水平

青少年足球教练员的工作具有极其重要、默默无闻和需要创造性与工作激情等特点，提高教练员业务水平，激发他们的工作热情与积极性，是校园足球蓬勃发展的必要条件。上级主管部门应该加大举办校园足球教练员培训班次数,加之每年通过校园足球“夏令营”、“冬令营”进行相关教练员培训，促进教练员之间进行训练经验交流总结，共同解决我市各小学在开展校园足球活动中存在的普遍问题，不断提高教练员综合业务水平。各级校足办应该在网上建立校园足球网络资源共享平台和交流学习的平台，共同分享先进的校园足球理念、组织和训练方法，方便教练员及时学习和更新原有的观念。另外，相关部门应该建立健全的校园足 球奖励机制，在保障教练员的训练补助的基础上，应加大经费投入以及给予一定程度的物质和精神奖励等措施，促进教练员参与校园足球活动的积极性。

（3）解决学训矛盾,兼顾学习与训练

学训矛盾是当前大庆市布点小学足球运动开展所存在的重要问题，如果这一矛盾得不到很好的解决，必定会对省布点小学生的文化课学习和足球训练产生严重影响。根据现如今我市校园足球存在的问题情况，为了更好解决学训矛盾，兼顾文化课学习与足球训练，一方面相关教育部门应该深化学校学训制度改革,推进“体教结合”模式发展。另一方面，加强家长、学生球员、教练员、学校和班主任之间的沟通协调，全面贯彻素质教育思想，促进学生球员德、智、体的全面发展。学校应该积极地与学生家长沟通交流，改变家长传统的教育思想，让家长认识到掌握好学习与参加体育活动的时间比，适当的进行体育锻炼，不但不会影响到学生的文化课学习，而且还可能起到缓解学习压力，提高学习效率，促进身心健康的作用。让家长认识到学生参加体育锻炼的重要性，合理地给学生安排必要的培训班，让学生有足够的时间参与到校园足球活动。（4）完善大庆市小学校园足球训练和竞赛体系

除了一年一度的校园足球联赛外，相关主管部门应该组织更多各个小学校间的足球比赛，保证各个小学每年参加足球比赛的场次，尤其是重点小学与普通学校之间，应根据学校情况调整参加比赛的次数，在不影响学生正常学习文化课的情况下，正式比赛适当地增加，创造更多的比赛机会，积累更多的比赛经验，不断提高社会宣传力度，吸引更多学生参与校园足球活动，只有这样才能不断促进校园足球活动的普及。学校足球理想的开展模式，应该是每个班级有足球活动、每个年级和每个学校拥有自己的代表队。我市各个小学应该定期举办校内足球联赛，不断完善校园足球文化，进一步增加参与足球运动的学生人数。另外，教练员应该制定合理的足球训练计划，并能结合学生的训练情况及时做出相应的调整，研究出一套适合不同年龄的、较系统的训练方法。

致谢

本文是在导师XXX的悉心指导和严格要求下，由本人独立完成的。在三年的大生学习期间，导师严谨务实的科研作风和精益求精的治学态度使我受益非浅，我将终生铭记导师的教诲。在论文完成之际，向导师表示衷心的感谢！在论文的选题、收集资料、成文和修改过程中，得到我市一些小学体育老师给予精细的指导，足球教研室全体老师和足球方向研究生给予的帮助与指导，在此深表谢意。在四年的学习和生活中，感谢我院的领导和老师们，研究生部的老师们都给予了我多方面的关心和帮助，在此表示我真挚的谢意!最后，向我的家人，向所有曾给过我关心、支持和帮助我的老师、同学们表示深深的谢意！

参考文献

[1] 杨再淮.竞技体育后备人才培养[M].北京：人民体育出版社，2006,10（17-18）[2] 黄文宾，中国足球后备人才培养体制的研究[C].湖南师范大学2007届硕士毕业论文6，2007:6.[3] 杨一民.关于我国青少年足球主要问题与对策的讨论[J].中国体育科技，2007，43（1）：33-35.[4] 张春庆，张建哲，刘文娟.我国青少年足球后备人才培养的若干问题研究[J].河北体育学院学报，2007，21（2）：58-61.[5] 郭申.青少年足球后备人才培养体系的构建[J].中国科教创新导刊，2009，12（2）：247.[6] 杨一民.我国足球水平与当前训练问题的思考[J].体育科学，2003，3.[7] 吴义华.中国足球，路在何方[J].南京体育学院学报，2003，3.

第五篇：足球论文

浅谈如何使幼儿自主参与足球游戏活动

自主的学习就是让幼儿在活动中能够主动自主地选择、参与、探索、决定和表达。在以往的体育教学活动中，老师往往是活动的主角，由老师设计好活动方案，提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一个具体动作并评价总结，致使幼儿处于活动的被动地位，导致幼儿缺乏主动性。在大力提倡培养幼儿自主学习和创新能力的今天，我尝试着在体育活动中发挥幼儿的自主性。过去，在幼儿园体育活动中,教师较注重强调示范动作要领，幼儿在教师的“指挥"下,统一进行机械的模仿，枯燥的反复练习.在这一过程中，幼儿虽然“动”了起来了，但实质是鼓动的活动!如何更好实施新中发挥主动性，变“要我学”为“我要学”?下面谈一谈我对如何开展以幼儿为主体的足球活动的体会。

一、创设全方位、多元化的足球游戏环境。

在我们幼儿园,足球文化是本园的特色,因此每一位幼儿都要学会玩足球。为了让每一位幼儿爱上足球，我们创设全方位、多元化的足球游戏活动环境。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我园着眼于幼儿身心全面发展需要与我园的特色文化，精心设计，使之与教育充分结合，环境已成为幼儿园课程的一个有机组成部分。从而为促进幼儿身心和谐发展，提高幼儿园的保教质量提供了重要保障。因此，我们必须为幼儿提供全方位、多元化的活动环境，引导幼儿积极参与足球活动。

二、创设符合幼儿年龄特点、形式多样、内容丰富的足球游戏。

在选择活动内容时，我们要充分考虑幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动。幼儿活动的主体是幼儿本身，幼儿参加足球活动的动力是幼儿的自主性，幼儿足球活动的开展是在幼儿的游戏中进行。因而要始终考虑到幼儿是否在游戏中玩得有趣，是否得到身体上的锻炼。如：在“追球”活动中，我让小朋友以比赛的形式进行游戏，幼儿的竞争意识一下子提了上来，充分调动了他们的积极性，在游戏中体现锻炼的实效性。

三、让幼儿主动参与足球游戏的设计和准备工作。

以往的体育活动中往往是老师示范一个新动作，然后请能力强的孩子做一遍，再让全体幼儿跟着学，是一种老师教幼儿学的模式，幼儿学习的主动性和积极性不高，创造性的发挥更无从谈起。那么为了让幼儿成为活动的主体，我尝试在玩法上让幼儿自己探索，例如：在玩球上，我先不教幼儿球的玩法，让幼儿分组活动，一会儿我就发现，孩子们探索出了多种玩法：拍球（单手拍、双手拍、右手轮换拍）;踢球、抛接球、垮下拍球、滚接球、传球等等。在这种宽松的氛围中，幼儿学会了合作，参与活动的积极性、主动性被充分调动地调动起来，等待活动的时间减少。教师也知道自己随后观察的内容，以及在哪些方面应帮助指导幼儿。其次，参与活动的准备及布置。以往游戏前，总是教师把活动材料准备好，环境设计摆放好；而现在我们除了提供必要的且过大过重的械器外，还通过提出任务，引导幼儿动脑想象设计，动手摆放材料和布置环境。如在开展“头顶球”的活动中，教师提出问题：我们顶球时怎样才能使你的头准确地顶到球呢？怎样设置场地？需要添些什么？幼儿兴趣高涨，相互议论，思维活跃，很快就摆好了，创造力和动手能力都得以发展。最后，参与活动的组织和设计。在足球游戏中，教师应更多引导幼儿参与到活动的组织和设计，引导幼儿去探索和思考，发展幼儿的想象力。如果只是机械地模仿，那么，幼儿即使学会了做什么，也不懂为什么这样做，长此下去幼儿会形成依赖性，影响主体性发展。因此，要使幼儿从“被动”变为“主动”，教师要给幼儿一定自主活动的机会，鼓励幼儿己去组织设计和创造各种玩法。如给每个幼儿提供一个塑料袋，有的孩子想到把球装进去，拎在手里踢，有的孩子想到可以装球挂起来做头顶球等。可见幼儿从被动模仿变为主动参与设计，幼儿学得主动，学得轻松愉快。活动结束后，同样可让幼儿参与活动的整理工作和参与活动的评价。当幼儿整理时，教师应给予幼儿鼓励和适当的帮助，而不是袖手旁观或包揽一切。同样，在评价时，教师也应接受幼儿所进行的评价和所说的话；不能要求每个幼儿都能用相同的方式来评价。

以幼儿为主体开展足球游戏是我们深入学习贯彻《纲要》的一种探索。我们坚信，让幼儿自主地参与足球游戏活动，必将推进幼儿素质的全面提高。