篮球技战术与裁判法结课论文

第一篇：篮球技战术与裁判法结课论文

篮 球 论 文

10社体：刘然川

2012年6月

校园篮球文化

篮球运动的诞生和发展始终与校园的发展相伴随，校园篮球文化是指以校园为空间，以学生和教师参与为主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，篮球运动属综合性的集体性运动，从事篮球竞赛和各种篮球活动，有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合能力起到积极影响。青少年正处于生长发育的黄金时期，这一阶段也是学生对体育锻炼的正确认识，养成锻炼习惯，享受体育乐趣，为终身体育打下基础的关键时期。

篮球对于我们每个人都并不陌生，尤其是大学校园的青少年们，每天一天的紧张学习之后，篮球是他们唯一的发泄方式。在球场上，他们可以什么都不用去想，尽情的发泄学习的压力，可以提高他们 的身体素质。

篮球运动的诞生和发展始终与校园的发展相伴随，篮球文化是在校园这一特定的环境内，通过对校园文化的选择与重构，在不断构建完善自身的同时，聚合出校园文化与篮球文化的交汇点，使篮球文成为校园文化的一个重要组成部分。

校园篮球文化是指以校园为空间，以学生和教师参与为主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，所创造的篮球物质财富和精神财富的总和，其表现出一种具有校园独特形式的学生群体文化生活。

篮球运动属综合性的集体性运动，从事篮球竞赛和各种篮球活动，有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合能力起到积极影响。从生理学角度而言，适量参加篮球活动，对促进人体的生理机能，特别是内脏器官与感受器官的功能，中枢神经系统的支配能力，以及发展身体素质、心理修养等均有积极作用。

篮球运动已进入科学化、技艺化、谋略化的新时期，技术与智谋的渗透结合，促使练习者既要从篮球竞赛中汲取文化营养，又要鞭策自己具有更高的文化知识，这样有利于其对篮球运动本质理解能力的提高。篮球运动可以改善学生大脑的物质结构和机能状况，帮助提高思维能力，为智力的开发创造良好的生理条件和环境条件。

通过参与篮球活动，学生可以学习和掌握道德文化、娱乐知识、技能和方法，同时也能够增进友谊，陶冶情操，得到精神享受。很多学生深深体会到，打篮球是一件快乐的事，是一种放松和调节生话、学习的科学方法，更是一种娱乐的自然过程。它能使学生成为主动的体育实践者，从而为终身体育生活打下坚实的基础，使社会上越来越多的人生活得更加文明、健康、幸福。

篮球运动是一项集体性项目，充分体现在团队精神和协同作风上，体现在球场上一切个人行为都要基于全队整体的目的任务之中，此核心体现在“集”字上，要依靠集体力量倡导团队精神。它要求每名运动员在比赛中必须做到齐心协力、密切配合。只有

把个人的技能融会于集体，集体才能为个人作最佳保障，为个人技术的发挥创造更多、更好的机会。篮球运动可以培养学生的团队意识，遵守规则、平等、公正和竞争等社会观念和行为模式。

篮球运动具有强烈的教育作用。首先它是一个集体性很强的体育项目，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力具有显著作用。这与在校学生具有较强的上进心、好奇心和活泼好动的心理特征是相符合的。开展篮球竞赛，可以培养学生的竞争意识和开拓精神，同时通过篮球竞赛也可以培养其责任感、义务感和集体荣誉感。

篮球是一项集体项目，它是个人技术与集体配合融合在一起的产物。每一次篮球活动，班里的学生都能表现出良好的班级荣誉感，班级凝聚力空前高涨，如有班级比赛，大家都能到场观看加油，自发地做好后勤服务。如帮队员拿水、看包、递毛巾，可是以前从来没有过的。

青少年正处于生长发育的黄金时期，这一阶段也是学生对体育锻炼的正确认识，养成锻炼习惯，享受体育乐趣，为终身体育打下基础的关键时期。通过实验，我们可以看出，构建校园篮球文化对激发学生兴趣，培养体育锻炼习惯，具有不可替代的作用。

再者校园篮球也分专业非专业，像我们本来就是体育专业 的平时训练和普通同学们肯定不一样。从高中开始的身体素训练和专项篮球训练要求我们不仅要把素质和战术素养练上去，并且还要在实战和比赛中能够稳定发挥和取得好成绩。我们平时刻苦

训练就是为了在比赛中赢球。平时在操场和其它系的同学们在操场打球切磋也会碰到一些打的好的对手，这时候大家就相互学习交流提高。我们也会把一些篮球的经验告诉他们，他们也会给我们带来一些新鲜的动作或者篮球消息。在这个过程中、我们通过篮球可以交到很多朋友有老师其它系的朋友或者其它学校或者上班的大哥哥们，这对我们的人际交往和以后的工作生活都很有好处。

所以推广青少年篮球能在直接间接都会对我们的身体健康和人际交往带来好处，就是将来我们走到工作岗位上如果能从事体育也应该在青少年篮球事业上做自己的一点贡献。

像体育局提出的口号努力，每天运动一小时，幸福健康一辈子，篮球是陪伴我们成长并且使我们付出了很多汗水和感情的一项运动，我们一定会坚持的打下去。

2012年6月 刘然川

第二篇：篮球裁判法

篮球裁判法篮球裁判法 4.1 裁判员应是一名主裁判员和一名副裁判员。他们应得到记录台人员和技术代表（如 到场）的协助。此外，国际篮联的适当部门如地区委员会或国家联合会有权运用 3 人裁判制，即一名主 裁判员，两名副裁判员。4.2 记录台人员应是一名记录员，一名助理记录员，一名计时员和一名 24 秒计时员。4.3 可有一名技术代表到场。他应坐在记录员和计时员之间。在比赛中他的职责主要是监督记录台人员的工作，并协助主裁判员和副裁判员使比赛顺 利进行。4.4 必须充分强调：担任一场比赛的裁判员不得与比赛双方的组织有任何方式的联系。4.5 裁判员、记录台人员和技术代表要按照这些规则来指导比赛并无权同意改变这些规 则。4.6 裁判员的服装应由灰色上衣、黑色长裤、黑色袜子和黑色篮球鞋组成。4.7 对于国际篮联主要的正式比赛，记录台人员应着装一致。主裁判员： 第 5 条 主裁判员：职责和权力 主裁判员应： 主裁判员应： 5.1 检查和批准在比赛过程中使用的所有器材。5.2 指定正式的比赛计时钟、24 秒钟装置、计秒表并确认记录台人员本人。5.3 不允许任何队员佩戴可能造成伤害的物品。5.4 在中圈执行跳球开始每一节和决胜期的比赛。5.5 当情况需要时有权停止比赛。5.6 如果球队在得到通知后拒绝比赛，或以其行动阻碍比赛的进行，有权判定该球队弃 权。5.7 在第 2 节、第 4 节以及任一决胜期的比赛时间结束时，或在任何他认为有必要的时 候，仔细地审查记录表以认可比分。5.8 每当有必要或裁判员的意见不一致时作出最终的决定。5.9 有权对这些规则中未明确规定的事项作出决定。裁判员： 第 6 条 裁判员：宣判的时间和地点 6.1 裁判员有权对不论发生在界线内或界线外包括记录台、球队席以及紧靠线后的区域 所发生的对规则的违犯作出宣判。6.2 裁判员应在预定的比赛开始时间前 20 分钟到达球场，此时他们的权力应生效，当 裁判员批准比赛结束时他们的权力结束。在比赛时间结束时，经主裁判员的认可和在记录表 上签字终止了裁判员对比赛的管理以及他们和比赛的联系。6.3 如果在早于预定的比赛开始前 20 分钟或在比赛时间结束和核查及在记录表上签字 之间发生了运动员、教练员、助理教练员或随队人员的违反体育道德的行为，主裁判员必须 在签字之前在记录表的反面记录该事件，技术代表或主裁判员必须向竞赛的组织者提交详细 的报告。6.4 如果其中一队提出抗议，技术代表或主裁判员应在比赛时间结束后的 1 小时内向竞 赛的组织者报告该事件。6.5 如果在第 4 节或决胜期的比赛时间

结束的大约同时或正好之前发生了犯规，作为执 行罚球的结果需要有决胜期，那么在比赛时间结束的信号响后至完成罚球前发生的所有犯 规，应被看作是在比赛休息期间发生的并相应地予以处罚。6.6 任一裁判员无权不顾或质问另一裁判员在本规则规定的各自职权范围内所作的宣

判。裁判员： 第 7 条 裁判员：发生违犯时的职责 7.1 定义 由队员、替补队员、教练员、助理教练员或随队人员造成的所有违例和犯规是违犯规则。7.2 程序 7.2.1 当发生违例或犯规时，裁判员应鸣哨并同时给出适当的手势以停止比赛计时钟，使球成死球（见裁判员手册，第 7 章手势和程序）。7.2.2 罚球或投篮成功后或当球成活球时裁判员不应鸣哨。7.2.3 宣判每一起犯规或跳球后，裁判员应在球场上交换位置。7.2.4 对所有的国际比赛，如果有必要用口语使宣判清楚，则应使用英语处理。裁判员： 第 8 条 裁判员：受伤 如果一位裁判员受伤或因任何其它原因，在事故发生的 10 分钟内还不能继续执行任务，比赛应继续。除有可能以有资格的替补裁判员更换受伤的裁判员外，另一位裁判员应单独执 裁直到比赛结束。在更换问题上，另一位裁判员在与技术代表商议后决定。记录员和助理记录员： 第 9 条 记录员和助理记录员：职责 9.1 记录员应使用正式的记录表： ·登记比赛开始时上场的队员和所有参加比赛的替补队员的姓名和号码。当有关比赛开 始时上场的 5 名队员、替换或队员的号码违反本规则时，他在发现违犯后应尽快通知就近的 裁判员。·记录累积分数以及投篮和罚球得分。·记录登记在每个队员名下的侵人犯规和技术犯规。当登记任一名队员第 5 次犯规时记录员必须立即通知裁判员。同样，他应记录登记在每 一位教练员名下的技术犯规，当一位教练员被取消比赛资格并必须离开比赛时，他必须立即 通知裁判员。9.2 记录员还应: ·当某队已提出暂停请求，在下次暂停机会时通知裁判员并登记暂停。如果教练员在该 节中不再有剩余暂停时，他应通过裁判员通知该教练员。·举牌指示每位队员发生犯规的次数，举到双方教练员看到的程度。标志牌上的数字要 和该队员发生犯规的次数相一致。·在一节中，登记某队任何队员的侵人犯规或技术犯规达第 4 次全队犯规后。一旦球成 活球时将全队犯规标志放置在记录台上靠近该球队的球队席一端。·实现替换。·仅当球成死球，并在球再次成活球之前发出他的信号。记录员的信号声响不停止比赛 计时钟或比赛，也不使球成死球。9.3 助理记录员应操纵记录板和协助记录员。如果记录板和正式记录

录表之间的任何差异不能被解决，正式记录表应居先，记录板应按 正式记录表修正。9.4 在记录表上登记累积分时可能造成下列重大失误： ·一个 3 分中篮，可是仅累加了 2 分。·一个 2 分中篮，可是累加了 3 分。如果在比赛中发现了这样的失误，为停止比赛，记录员必须等到第一次死球时才发出他 的信号并引起裁判员们的注意。如果在指示比赛结束的比赛计时钟信号发出后，主裁判员正在核查记录表，但在裁判员 们签字之前发现了这样的失误，主裁判员必须纠正该失误； 如果这同一个失误影响了比赛的

结果，则主裁判员必须合理地纠正比赛的最终结果。如果裁判员们已在记录表上签字之后发现了这样的失误，主裁判员不再可能纠正该失 误。主裁判员必须向竞赛的组织者提交报告陈述该事件。计时员： 第 10 条 计时员：职责 10.1 应给计时员提供一块比赛计时钟和一块计秒表，并应： ·掌握比赛时间和停止时间。·在第 1 节和第 3 节开始前至少 3 分钟时通知球队和裁判员或使他们得到通知。·启动计秒表并在一次要暂记的暂停已消耗了 50 秒钟时发出信号。·保证一节或决胜期比赛结束时的信号声响自动发出，且非常大声。如果他的信号失灵 或未被听到，他应立即使用任何可能的办法通知裁判员。计时员的信号使球成死球并停止比赛计时钟。然而，当投篮或罚球的球在飞行时，他的 信号不使球成死球。10.2 当出现下列情况时应开始启动比赛计时钟： ·跳球时，球被跳球队员合法拍击。·罚球未成功并且球继续是活球，球触及场上队员。·在掷球入界时，球触及场上队员。10.3 当出现下列情况时应停止比赛计时钟： ·在一节或决胜期比赛时间结束时时间终了。·当球是活球时裁判员鸣哨。·当球是活球时 24 秒钟装置信号响。·某队已请求暂停，对方队投篮得分。·第 4 节或任一决胜期的最后 2 分钟内投篮得分。秒钟计时员： 第 11 条 24 秒钟计时员：职责 应给 24 秒钟计时员提供一个 24 秒钟装置，并按下列要求操作该装置： 11.1 一旦队员在场上获得控制活球就启动或再启动。(规则修改：原“控球活球”现修改 为“控制活球”）11.2 一旦出现下列情况就停止和复位到 24 秒钟并不显示影像： ·裁判员因犯规、跳球或违例而鸣哨，但因球出界判给先前控制球的球队掷球入界时除 外。·投篮球进入球篮。·投篮球触及篮圈。·因为涉及到控球队的对方队的行为使比赛停止。11.3 一旦对方在场上获得控制活球就复位到 24 秒钟并再启动。如果对方队员仅仅触球，而同一个队仍然控制球，则不开始一个新的 24 秒钟周期。11.4 当原先已控

第三篇：篮球裁判学论文

篮球裁判学论文

本学期我学习了篮球裁判学，这使本来只会打篮球的我学到了更多篮球方面的知识，也使得我对篮球裁判多了几分崇敬。

在篮球运动中，裁判员是一个特殊的角色，比赛场上，裁判员执法控制比赛，实际上，裁判员的工作也是一种表演，是球场上的一道风景线，观众欣赏篮球比赛的同时也欣赏裁判员的风采。

在篮球比赛中，裁判员的工作就是执行竞赛规则，控制比赛，使比赛双方受到相同的规则限制和约束，在公平的竞争环境下进行比赛。

在此次篮球裁判实践课中，我发现包括我自身在内的学生存在一些不足。第一，学生没有把自己完全放在一个执法官的位置上,而情不自禁把自己融入队员中,忘记了裁判的职责;第二,由于学生在场上不懂如何跑动,也不积极跑动,所以站位不对,经常出现错判、漏判等现象，有的由于缺乏自信心,一场比赛甚至很难听到他们的哨音;第三,由于自身对场上一些问题的处理模棱两可,所以很容易受场上队员的影响,对一些犯规行为不能作出正确的判罚,心理压力很大。由于以上三个方面原因,使比赛缺乏公正合理性,就容易造成运动员伤害事故的发生,影响比赛的顺利进行,以致影响了一些同学参与篮球运动的积极性。

我认为要成为一名优秀的篮球裁判，就要热爱篮球这项运动，喜欢裁判员这项工作，要有敬业精神。热爱篮球这项运动，才能在比赛中找到裁判员的乐趣，喜欢这项工作，具有敬业精神，才有做好裁判员这项工作的动力。

篮球裁判员要认真贯彻执行“公正、准确、积极、稳定”八字方针，坚持原则，保持廉洁，不拘私惰，严格禁止接受贿赂和变相礼物等，这是做为裁判员的立足之本，否则无论你有多么高的水平，都会因心有私情而在临场判罚中有失分允。

优秀的裁判员要有好的临场风度。他要树立良好的自信心。自信是裁判员临场风度的精神支柱。有了自信，能保持乐观情绪和勇气，能消除和防止临场时产生的害怕和自卑心理，能提高临场判罚的果断性和坚决性。同时他也要培养良好的仪表。仪表美是裁判员临场风度的重要组成部分。裁判员的体态、着装、坐、站、走、跑，均能体现出裁判员气质与风度的高雅与粗俗。因此，要经常进行体育锻炼，保持和发展良好的体型；临场时，裁判员服装要整齐，干净，合体，并要佩带好裁判员胸徵；站时，走时，跑时都要保持形象与风度。优秀的裁判员还要培养良好的举止。临场裁判员是用手势指挥比赛的。规范、大方、自然、美观、果断、有力的手势，是增添临场裁判员风采的重要因素。要按照规则手势图的要求，认真磨练手势，并能及时准确的把它动用到比赛中。

裁判员必须守时。裁判员准时到场可以为赛前的各项准备工作创造一种气氛，“准时”并不意味着和比赛时间同步，优秀的裁判员会留出充足的时间整饬行头，和同伴讨论比赛情形，然后气定神闲地走进赛场，没有什么比裁判员在比赛（或比赛的下半场）开始前一分钟急匆匆地从更衣室冲向球场更糟糕的了；优秀的裁判员不仅把赛前与同伴的沟通交流作为执法比赛的首要前提，在比赛的整个过程之中更是注重与同伴以及记录台的配合；在比赛过程中，优秀的裁判员不与教练员、球员费过多的口舌，争论和解释可能使问题复杂化，并对比赛产生消极影响，如果必须提醒或者告示某人，说话要礼貌、表达要清楚，最重要的，语句要简短，而与记录员和计时员的交谈则要细节分明，不能含糊其辞，他需要吐字清晰，声音威严、自信，哨子洪亮短促，手势干净利落，需要中断比赛的时候尽可能的及时果断；优秀的裁判员要有自律意识，能够控制自己的情绪，不会对球员、教练员和球迷失去耐心，也不会在赛后接受采访时谈论有争议的比赛情节，更不会倨傲自大。最后，他要意识到自己并非完人，错误是在所难免的，一旦出现错漏，不应当有任何的犹豫和不舒服，要勇于承认自己的过失，如果错误可以挽回，要积极更正，如果已然无法补救，比赛必须进行下去。

裁判员执法比赛，最主要的工作就是控制比赛过程，保证比赛顺利进行，为观众贡献一场精彩的表演。裁判员执法过程中，所有的判罚都只是控制比赛的手段，而不是目的，裁判员不能为判罚而判罚，比赛场上的情况瞬息万变，裁判员必须准确地把握场上的形势，对发生的每一个比赛事件，根据场上的实际情况处理。在比赛中裁判员需要根据场上的实际情况认真去把握，既要遵守规则，又要灵活处置。另外，篮球比赛也要具有一定的观赏性。因此，裁判员在严格执法的同时，还要注意保持比赛的观赏性，尽量使比赛流畅不中断。

我认为影响裁判员最主要的因素是其临场心理状况。个别裁判员自身的心理素质较差,在吹罚关键场次或者激烈的比赛时造成心理波动,临场前出现情绪淡漠、态度失振、自信心不足和紧张等不良的心理情绪。裁判员一旦出现以上几种情况后，则表现为情绪低落、心情不佳，体力明显下降，无精打采，知觉和注意力也明显减弱，甚至不想参加即将开始的临场工作。裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心，怀疑自己的执裁能力，怕观众起哄，怕球队的不满。一旦临场中偶尔出现失误，或者控制比赛场面遇到困难时，情绪马上紧张起来，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。我关于学生篮球裁判的建议是：一，要提高临场判罚水平，首先要精通规则和裁判法，学校应多组织该课学生学习裁判的理论知识，由水平较高、懂得理论、有丰富临场经验的教师负责讲解和传受经验。二，在实践临场执法中，学生应有意识地改善视觉习惯，锻炼眼睛视轴扩散，以获得较宽注意分配的广度，特别要提高余光观察能力，同时要经常参加篮球比赛的执法工作，巩固、提高已获得的视野能力，提高执法的水平。三，临场实践是裁判员提高能力与水平的主要途径，实践的次数越多，能力提高得就越快。只有多“吹”，才能“吹”得出心得，“吹”出信心。老师在平时的教学过程中应积极的创造条件，利用教学比赛和课外活动组织各种类型的篮球比赛，使学生能有更多的临场实践机会，不断积累临场执哨经验，培养增强战胜困难的信念。四，加强学生裁判员的临场心理能力，要培养积极的思维和加强心理训练，要学会摆脱环境造成的负面影响，树立自信心，相信自己的裁判能力。

第四篇：“篮球技战术理论”课教案

“篮球技战术理论”课教案

班级：初三（3）、（4）班男生 时间：2006年4月17日

教师：

教育教学目标

一、知识目标

1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、技术。2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。

二、能力目标

1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感目标

培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。

教学重点

现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。

教学难点

学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。

教学思路

由于中学生对篮球运动的喜爱，学生们对篮球技战术略知一二，因此可以让学生在课前收集他们非常喜爱的两位不同风格的球星资料，在课上进行辩论，激发他们回忆现有知识，激发学习的兴趣以及对篮球技战术的思考。针对辩论赛中遇到的问题，教师讲评，将问题展开，呈现系统的技战术理论知识。通过演示教学法对“掩护进攻战术”以及“三对三、五对五”的战术运用进行讲解，顺利地解决重点、难点问题。通过第二轮辩论赛评价知识的掌握情况，并及时予以反馈。

教学过程

一、课前准备

1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。

2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。

二、课堂教学过程

1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分钟）2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）

3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11分钟）

4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。（4分钟）5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）

6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。（5分钟）

7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）

8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）9.宣布下课。

三、器材要求 1.多媒体教室。2.多媒体课件。

四、课后反思

第五篇：篮球规则及裁判法试题

篮球规则及裁判法试题

1.比赛场地应是一块平坦，坚实且无障碍物的表面。场地的边线长28米，中

线宽15米。（）

2.A4投篮，球在空中，24秒钟响，球在上升，此时B4触及球，球投中，裁判

判投中无效，24秒违例。（）

3.A投篮，球在空中时24秒响，球没有碰触篮圈，而后A和B形成争球，裁判

员鸣哨判争球。（）

4.A1在后场正运球向前场，当他运球骑跨中线时24秒显示16秒，裁判员鸣哨

判8秒违例。（）

5.A3在其后场运球达五秒钟，接着试图传球给位于前场的A4。位于A队前场的B4触及球使球转向到A队的后场，又被A3获得控制球。A3仅有3秒钟的时间使球进入到A队前场。（）

6.在第四节的最后一分钟，A4投篮，B4干涉得分违例，判A队得两分。此时，A队A8请求替换，裁判允许。（）

7.A4投篮，投出的球碰到篮板但未触及篮圈，且仍在篮筐水平面上时被B4触

及，裁判判B4干扰球违例。（）

8.第二节比赛开始，按交替拥有规定，B对拥有掷球入界权。由于记录台的失

误，将球错误的给了A队执球入界。待比赛进行了2秒钟时，该失误被发现了。主裁判认定此失误可纠正，并让比赛计时钟退回2秒钟复位后，将球递交给B队队员执球入界重新开始第二节的比赛，是否正确。（）

9.投篮的球在空中时，24秒钟响。但是随后，球停留在球篮的支架上，裁判员

判争球。（）

10.A3持球并被严密防守中，他过分挥肘，但是没有造成与对方队员的接触。裁

判员判A3技术犯规。（）

11.在跳球中，位于A队后场的A2获得了对被合法拍击了的球的控制。他搞错

了方向，并无意的在三分线外将球直接命中他自己球队的球篮，裁判员判B队队长得三分。（）

12.A4投篮，投出的球未触及篮板、篮圈及篮网，紧接着又被A4抢篮板获得，裁判员没有宣判。()

13.A4在两分区投篮出手后，24秒钟信号响，当球在下落飞行并完全在篮圈水

平面上时，B4触及球，球未中篮。裁判员判B4干涉得分违例。（）

14.A2有一次明显的快攻，且在A2和对方球篮间没有防守队员，此时B3从A2的侧面与其发生身体接触，试图阻止A2的快攻，裁判员判B3违反体育道德犯规。（）

15.位于B队后场的B3将球传给位于B队前场的B4时，A3从A队的前场跳起并

控制了球。当A3仍在空中时，他将球传给位于A队后场的A4。裁判员判球回后场违例。（）

16.比赛开始，由A2和B2执行跳球。球被抛起后被A2和B2同时合法拍击，球

直接下落。当球下落在A2的面前时被A2双手抓住，裁判员判A2跳球违例。（）

17.对于主要的FIBA官方比赛，其上、下半场间的比赛休息时间是否应该是10

分钟。()

18.比赛开始后的第一次死球时，记录员通知主裁判：A1的背心号码与记录表上

登记的号码不同。主裁判员判A1一次技术犯规。（）

19.A4的一次投篮后，球在空中向上飞行时被B5触及。球在下落过程中被A3

触及并进入球篮。裁判员判得分有效。（）

20.B4对运球队员A5发生了一次违反体育道德的犯规，紧接着A5辱骂B4被判

技术犯规。此时交替拥有箭头指向B队进攻方向。裁判员判定罚则相等相互取消，由B队执球入界开始比赛。（）

21.A3持球时被B2和B3严密的夹击防守，A3转身时与B2发生了身体接触，裁

判员没有宣判B2阻挡犯规。（）

22.A2被判了在比赛中的第二次违反体育道德犯规，A2可以在剩余的比赛中继

续停留在球队席。（）

23.B5对A5侵人犯规，这是B队该节第五次犯规，裁判员错误的将球判给A队

执球入界后，A6投篮得分，此时失误被发现。裁判员给A队两次罚篮，由B队在端线后执球入界。（）

24.A5在三分线外投篮，球在空中上升时别踩着三分线的B5触及，随后球进入

球篮，裁判员判A5得两分.()

25.在一起场上打架事件中，替补队员、被逐出的队员由于离开球队席区域而被

判罚的取消比赛资格的犯规应在其剩余的空格内等级F并等级全队犯规次数。（）

26.A4和B4高高跳起争抢篮板球，他们在空中牢牢地将球抓住。落地时B4一只

脚落到了界线外，裁判员判B4使球出界违例。（）

27.进攻队员身体在限制区外面，但一只脚踩在限制区线上，不受三秒钟规则的约束。（）

28.A5运球，防守他的B5将球拍走，当球在地上滚动时,A5和B5争抢球被判双

方犯规，这是B队该节的第五次犯规，裁判员判A队执球入界开始比赛。（）

29.第四节比赛的剩余时间为2分04秒时A5投球中篮，此时比赛计时钟不停止，但当B5捡球准备执球入界时，计时钟显示剩余时间为2分钟，此时计时员没有将计时钟停止，是否正确。（）

30.A5投篮，球出手后，比赛结束的信号响起，球触及篮圈后弹起，B4打掉球，裁判员认为合法。（）

31.A4跳起投篮，当球出手后身体下落未着地前时，推到了前面位于合法防守位

置的B5，这是A队本节第五次犯规，裁判员判给B5两次罚球。（）

32.比赛开始前，记录员应该向客队教练员确定首发队员并签字，然后接着向主

队教练员确定首发队员并签字。（）

33.在预定的比赛开始前三十分钟裁判员到达场地后，此时看到一名球员猛抓篮

圈，裁判员宣判这名队员技术犯规。（）

34.A4在前场持球，B4上前拍球，而后两人争抢球过程中同时将球拍回A队后

场，A5在后场首先触及球，裁判员没有宣判。（）

35.A4投篮球出手后，宣判了A1和B1的双方犯规，此时交替拥有箭头指向A

队进攻方向，A2在交替拥有执球入界中踩线违例，裁判员判B队执球入界，并且交替拥有箭头指向B队进攻方向。（）

36.A1接到A2的传球后将球掷向篮板，接着又最先拿到球，然后开始运球，裁

判员判A1两次运球违例。（）

37.判给甲队执球入界，甲1却执行了罚球，罚球结束后第一次比赛计时种开始

计时时，宣判了甲2的技术犯规，此时错误被发现，裁判员判甲1的罚球无效，让乙队完场了甲2技术犯规的罚球罚则后，由甲队在其前场的罚球线延长线处掷球入界。（）

38.判给A1两次罚球，A2却执行了罚球，两罚全中。在第一次比赛计时钟开始

计时时，宣判了B2对投篮队员A2的犯规，此时错误被发现。裁判员判此前A2的罚球无效，然后由A2执行B2的侵人犯规的罚球罚则，像正常的罚球结束后开始比赛。（）

39.判给A1两次罚球，裁判员却错误的让A队在边线执球入界，在第一个比赛

计时钟开始计时且当B2正在运球时，失误被发现。裁判员判A1执行两次罚球后，由B队在裁判员纠正失误时持球队员距离界线最近的地点执球入界。（）

40.A1在三分线外投篮，球离手后，且球在上升时被位于两分投篮区的B2触及，在他落地之前，B2又对其犯规，球中篮。裁判员A1得2分，并加罚一次。（）

41.A1在三分线外投篮，球离手后，且球在上升时被位于两分投篮区的B2触及，在他落地之前，B2又对其犯规，球未中篮。裁判员判给A1两次罚球。（）

42.A1是A队的球员兼主教练，A1与B2在争抢球的过程中由于口吐脏话被裁判

员判技术犯规，记录员在记录表中的教练员一栏中等登记了C2,是否正确。（）

43.A1在第三节开始时接到队友的执球入界的传球后，无意的将球带向本方的球

篮并上篮得分，此时B2在A1上篮过程中对其犯规。裁判员判2分等级在B队队长名下，并有A1 执行两次罚球后开始比赛。（）

44.比赛还剩6秒时，A1罚球，此时B队教练员请求了罚中暂停，A1最后一罚

球中，领先一分。记录员发出暂停的信号，但由于观众呐喊声过大，裁判员没有听见记录员发出的信号，没有给予暂停，B队队员执球入界，未投篮前比赛结束，此时B队教练员提出抗议，技术代表宣判给予B队暂停，计时钟回6秒。（）

45.比赛临近结束A1出手投篮，球未出手时，B1对其犯规，此时结束比赛的信

号响，A1继续他的投篮动作将球投出，球中篮。裁判员判2分有效，并加罚一次不占位。（）

46.比赛结束后，在主裁判检查完记录表以后，由主裁判和副裁判依次在记录表

上签字，以结束对比赛的管理。（）

47.在比赛开始的跳球前，裁判发现A6不是A队登记的首发队员。裁判要求A6

被替换，并等级A队教练员一次技术犯规。（）

48.A队在第四节还剩3分钟时，A队比分领先，但是A队此时可以上场比赛的队员不足两人。裁判员判B队20:0获胜。

49.赛前B1被判技术犯规，A6执行两次罚球后开始比赛，跳球后的第一个比赛

计时钟开始时，发现正在运球的A6不是A队的首发队员，此时交替拥有箭头指向B队。裁判员取消了A6的两次罚球结果，而后由B队掷球入界，交替拥有箭头继续指向B队。（）

50.进攻队员A1对B1犯规，这是A队本节第5次犯规，替补队员B6进入场地

质问A1，与A1发生打架。登记A1侵人犯规，并宣判A1和B6取消比赛资格犯规后，由B队在比赛停止时距球所在位置最近的界线处执球入界。（）