《送东阳马生序》习题（小编推荐）

第一篇：《送东阳马生序》习题（小编推荐）

（1）统领全文，为全文奠定感情基调的句子是：余幼时即嗜学。（2）第一段中初步揭示学习勤奋态度的句子是：手自笔录。

（3）最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

（4）表明作者坚守信用，绝不耽误还书日期的句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。（5）作者趋百里外求学的原因的句子：又患无硕师名人与游。

（6）哪些句子标明叩问之师的确是德高望重的严师：先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（7）表现平时求教恳切虔诚的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（8）表明老师发怒，自己谦和的态度和请教的情节的句子是：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

（9）揭示精神追求战胜物质贫困的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（10）文章怎样从侧面描写先达有学问德高望重：门人弟子填其室。（11）作者“虽愚”，但是“卒获有所闻”的根本原因是：盖余之勤且艰若此。

1、作者在记叙自己求学经历之时，处处都体现了一个“苦”字。纵观全文，作者是从哪三个方面来体现“苦”的呢？ 求书难、求师难、求学难。

2、本文是一篇赠序，作者写作此文赠送给马生的目的是什么（为何大量篇幅地写自己求学的经历）？

通过自己艰苦的学习条件与马生现在优越的学习环境作对比，现身说法，劝勉告诫马生勤奋刻苦，专心致志，不惧艰辛，最终有所成就。

3、文章中哪些地方可以看出“家贫”？从哪些地方可以看出作者“嗜学”？

无以致书以观，砚冰坚，手指不可屈伸、负箧曳屣，寓逆旅，无鲜肥滋味之享、缊袍敝衣；天寒仍然借书抄书、百里求师、老师生气时仍谦卑求教、穷冬烈风，行深山巨谷中。

4、请分析“走送之，不敢稍逾约”中“走”和“稍”的含义。

“走”的意思是跑，写出了还书的急切，“稍”则强调了不敢有一点超越约定的期限，体现了他诚实守信，坚守信约。

5、文中有很多对比之处，请任选几处，并说说对比的作用。

①同舍生“烨然若神人”的外貌与自己“缊袍敝衣”形成对比。②同舍生优越的学习条件与自己艰苦的学习条件形成对比。③老师辞色严厉、“叱咄”与学生的“色愈恭，礼愈至”形成对比，突出作者谦虚谦卑的学习态度和对老师的恭敬、尊敬。

6、请结合文章结尾处的“勤且艰”，谈谈你对求学的认识。

①勤指勤奋，告诉我们在求学中要勤奋刻苦，专心致志，不惧艰辛。②艰指艰苦，告诉我们不能追求安逸享乐，也不要被客观环境所困扰。排除客观不利因素，发挥个人的主观能动性，这样学业才会有所收获。

7、“尝趋百里外，从乡之先达持经叩问”一方面说明了求学道路的遥远，同时也说明了作者求师欲望的迫切与坚决。请你结合文章第二自然段，试分析作者是从几个方面表现求师欲望迫切与坚决的？

①趋百里求师可以看出求师坚持与执着。②老师的严厉，突出它的诚恳。③平时求教的情景表现出虔诚、恭敬。④老师发怒时求教的情景可以看出他求学过程中的谦卑。⑤环境的恶劣，寄人篱下，无鲜肥滋味之享可以看出他求学的坚决。

8、在宋濂自述求学经历并学有所成的故事中，可以印证哪一位先哲所说的哪一句话？

孟子；然后知生于忧患而死于安乐也。

10、作者写自己幼时读书，“手自笔录”、“砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，表现了他什么

样的学习态度？

勤奋、刻苦。

11、文中写“手自笔录”，为什么以冬天为例？

冬天寒冷，抄书最为艰难，以此突出学习刻苦勤奋。

12、文中写求师时，老师的屋子里“门人弟子填其室”有什么作用？

侧面描写，衬托老师德高望重，知名度高，求师人数之多。

13、本文讲述了学习上怎样一个道理？

应勤奋刻苦，专心致志，不惧艰辛，最终才能有所成就。

14、最初“无以致书以观”，后来却“遍观群书”，为什么能如此？

家贫却能天寒抄书的刻苦精神和按时还书的诚实守信感动了藏书之家，得以遍观群书。

15、“执经叩问”这一情景文章是怎样一步步描述的？

先描写老师的严厉来表现求师的诚恳；平时请教老师的情景“立侍左右，俯身倾耳以请”表现出他的虔诚；老师发怒时的情景“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”表现出他谦卑的学习态度和对老师的恭敬。

16、作者在写衣食住行上着力刻画其“苦”，目的何在？

对比同舍生的奢华生活，表现自己“以中有足乐”的精神快乐。

第二篇：《送东阳马生序》习题

初二语文复习

《送东阳马生序》习题

一、文学常识填空：

《送东阳马生序》节选自（），作者（），字（），号（），（）代文学家，他与（（）并列为明初诗文三大家

二、解释加点字：

无从致．书以观每假借．．于藏书之家

弗之怠．走．送之

不感稍逾约．．以是．．人多以书假余

既加冠．．又患无硕师．．名人与游

执经扣．问稍降辞色．．

援．疑质．理或遇其斥咄．．

俟．其欣悦礼愈至．

皮肤皲裂．．至舍．，四支．僵劲不能动

媵人．．持汤．沃灌以衾．拥覆

寓逆旅．．同舍生皆被．绮绣

戴朱缨．宝饰之帽腰．白玉之环

右备容臭．．烨然．．若神人

敝．衣处期间略无慕艳．．意

１）

口体之奉负箧曳屣 ．．．．．．．．

三、原文填空：

1、最能表现作者少时抄书之艰苦的句子：

2、描写教师执教严肃的句子：

3、写作者言而有信的句子

4、作者趋百里外求学的原因的句子：

5、看出求学之师德高望重的句子：

6、统领全篇，奠定感情基调的句子：

三、理解回答：

1、概括每段段意：

2、一、二段是什么关系？

3、第一段中作者从哪几个方面写自己求学艰苦的？

２

4、作者幼时读书“手自笔录、手指不可屈伸，弗之怠”表现了他什么样的学习态度？

5、“手自笔录”为什么以冬天为例？

6、成年后求师，“趋百里外”可看出作者什么精神？

7、作者写自己青年时求学的艰苦的用意是什么？

8、为什么作者对同舍生毫无羡慕之情？

9、请你概括一下文中老师的形象：

10、你如何看待“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”“俟其欣悦，则又请焉”，为什么？

11、本文讲述了学习上的怎样一个道理？

３

12、作者艰苦勤奋地学习与 他的功成名就有何关系？

13、、有人说“买书不如抄书”结合本文和你的读书实际，谈谈你的看法：

14、请就文章的第一自然段的内容或写法写一段评注性的文字４

第三篇：送东阳马生序习题

1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 余幼时即嗜学

2最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

5．第一段的主要内容是： 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。

或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？

目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？

统领全文，为全文定下基调。

9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与家贫”之间的矛盾来决定的。

10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。

（1）古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。

（2）及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。

11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？

从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？

叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”

生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”

13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？

他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？

不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。

16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？

与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？

吕蒙；

启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。

负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤

20．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？

现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。

21．本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？

马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。

22．读过此文后，你有什么感受？请你写出来。

读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。

23．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深了谙宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。

现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条

件，却不知珍惜，又何苦之有？

24．读完此文后，你从中得到什么启示？

求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

25．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？我认为至少有两种原因：一是作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。二是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。

26读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。

学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。

第四篇：《送东阳马生序》习题

《送东阳马生序》浏览题

1.作者是从哪些方面谈自己刻苦学习的艰难经历的？

2、找出表现作者幼时守信用的句子。

3、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？

4、宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

5、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

6、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?

7、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？

8、人们为什么“多以书假余”?

9、．从第一段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)；

(2)

；(3)

10、本文是作者写给同乡后学的临别赠言，为什么没有板起面孔的说教之感？

11、文中运用多处对比，任选两处，说说对比的具体作用。

12文章在经过对比得出的结论是：

13、作者认为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。

14.文章开篇点明“家贫”。结合文章第一自然段的具体语句说说本文是如何表现“家贫”的？作者又是如何解决这些困难的？

15.找出文中对冬天寒冷的天气进行描写的语句，并说说其作用。

16.本文是作者写给东阳马生的一篇赠序，但实际所写的都是自己求学的经历，这样写的目的是什么？

《送东阳马生序》习题答案

1．1无书之难2.求师叩问之难3路途跋涉之难4.生活条件艰难。

2．记日以还;不敢稍逾约

3.用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。（意思对即可）

4.对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。

5学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

6以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

7勤学苦读，不畏艰难。

8因为我守信用，按时还书。

9.刻苦学习；博览群书；虚心请教

10作者以亲身经历为例，态度亲切，真挚诚恳，循循善诱，语重心长，寓理于事，情真理足。

11老师辞色严厉，“我”色恭礼至，突出“我”谦虚好学。

12.其业有不精，得有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉

13．良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观努力。

14.“每假借于藏书之家，手自笔录”可见家贫无力购书。

无书借书抄录，不计严寒；百里外求师，不辞劳苦。

15“天大寒————手指不可屈伸”用天寒抄书衬托刻苦学习的精神。

“负箧曳屣——大雪深数尺”写深冬求学路途险恶，衬托作者刻苦求学的精神。

16作者现身说法，通过叙述自己青少年时代求学的艰辛和勤奋，学习的经历与学习态度，让马生从自己的经历中明白道理。

第五篇：《送东阳马生序》习题精选

《送东阳马生序》习题精选

一、基础知识题

１、为下列加粗的字注音。

①嗜学（）②逾约（）③俟（）④叱咄（）

⑤皲裂（）⑥媵人（）⑦箧（）⑧缊袍（）

２、解释下列句中加粗的词。

①家贫，无从致书以观„„（）

②录毕，走送之，不敢稍逾约。（）（）

③既加冠，益慕圣贤之道。（）

④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（）（）

⑤俟其欣悦，则又请焉。（）

３、下列句子中和课文完全一致的一项是（）

Ａ、家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

Ｂ、余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；

Ｃ、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

Ｄ、寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

４、找出下列句子中的通假字。

①四支僵劲不能动。____________

②同舍生皆被绮绣。____________

５、下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）

Ａ、或遇其叱咄一食或尽粟一石Ｂ、不敢稍逾约稍出近之

Ｃ、烨然若神人不知口体之奉不若人Ｄ、礼愈至至则无可用

６、作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是__________________（用文中原话）。

７、翻译句子。

①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

________________________________________________________________

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

________________________________________________________________

二、阅读下列语段，完成习题

㈠

余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

１、解释下列句中的文言实词。

①又患无硕师________________

②每假借于藏书之家________________

③俟其欣悦________________

２、下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（）

例句：无从致书以观

Ａ、以是人多以书假余Ｂ、计日以还Ｃ、俯身耳以请

３、下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（）

Ａ、每假借于藏书之家Ｂ、何陋之有Ｃ、马之千里者

４、翻译下列句子。

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

____________________________________________________________。

②余立侍左右，援疑质理。

____________________________________________________________。

５、本文第一段写“我”求学时___________的精神，第二段写求师时___________的态度。

６、有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，谈谈你的看法。

㈡

①余幼时即嗜学。②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。④录毕，走送之，不敢稍逾约。⑤以是人多以书假余，余因得遍观群书。⑥既加冠，益慕圣贤之道。⑦又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。⑧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。⑨余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。⑩故余虽愚，卒获有所闻。⑾当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。⑿至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。⒀寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。⒁同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。⒂以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。⒃盖余之勤且艰若此。

１、给文中加粗的字注音。

①砚（）②怠（）③媵（）④衾（）

⑤绮（）⑥臭（）⑦缊（）

２、找出文中含有通假字的句子，并写出本字并释义。

答：__________________________________________________________

３、解释下面句子中加粗字词的含义。

①弗之怠（）②走送之（）

③无硕师名人与游（）④援疑质理（）

⑤通其叱咄（）⑥余则缊袍敝衣处其间（）

４、对文中画线句子翻译正确的一项是（）

Ａ、我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算好了日子归还。

Ｂ、我家穷，没有办法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲手抄写，计算着日子按时归还。

Ｃ、我家穷，没有地方买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子归还。

Ｄ、我家穷，没有办法找到书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。

５、对本段层次划分正确的一项是（）

Ａ、①②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩／⑾⑿／⒀⒁⒂／⒃

Ｂ、①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂／⒃

Ｃ、①／②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿／⒀⒁／⒂⒃

Ｄ、①／②③④⑤／⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿／⒀⒁⒂⒃

㈢

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

１、对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（）

Ａ、房子 腰间 丝毫 感觉Ｂ、房子 腰上挂着 稍微 知道

Ｃ、房子 腰上挂着 丝毫 感觉Ｄ、房子 腰间挂着 丝毫 知道

２、“日再食”的正确译文是（）

Ａ、每天的第二顿Ｂ、每天吃两顿Ｃ、每天吃第二顿的时候

３、“以中有足乐者”是指（）

Ａ、作者认为读书是足以快乐的事

Ｂ、作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事

Ｃ、作者认为书中有令自己欣慰的事

４、作者写舍生服饰华贵的目的是（）

Ａ、突出自己求学的勤奋Ｂ、侧写自己生活条件的艰苦

Ｃ、表达对同舍生的鄙夷Ｄ、表现同舍生的不学无术

【参考答案】

一、基础知识题

１、①shì ②yú ③sì ④chì duō ⑤jūn ⑥yìng ⑦qiè ⑧yùn

２、①得到 ②跑 稍微、稍许 ③更加仰慕 ④忧虑、担心 曾经 ⑤等到

３、C４、①“支”通“肢”②“被”通“披”

５、Ａ６、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

７、①又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

二、阅读理解题

㈠ １、①大 ②借 ③等待２、Ｂ３、Ｂ

４、①因此人家多愿意把书借给我。②我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理。

５、刻苦勤奋 谦恭诚恳。

㈡ １、①yàn ②dài ③yìng ④qīn ⑤qǐ ⑥xiù ⑦yùn

２、①四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体 ②同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿

３、①懈怠、放松 ②跑 ③才学渊博的老师 ④引、提出；询问 ⑤训斥、呵责 ⑥穿着旧棉袄、破衣服

４、Ｂ５、Ａ

㈢ １、Ｃ２、Ｂ３、Ａ４、Ｂ