袍组词有哪些词语

第一篇：袍组词有哪些词语

期末基础知识复习试题

躲（）末（）冈（）烧（）静（）躺（）未（）刚（）浇（）净（）

洒（）滴（）托（）利（）应（）

酒（）摘（）拖（）力（）因（）

该（）答（）脆（）洁（）采（）

刻（）塔（鹃（）此（鹊（）些（鸟（）纱（岛（）沙（特（）风（待（）凤（塔（）漫（搭（）慢（废（）谜（费（）迷（抱（）桃（刨（）逃（破（）欺（玻（）期（斤（）检（斥（）脸（做（）拱（作（）抹（泼（）秘（拔（）密（波（）蜜（余（）句（除（）甸（）股（）结（）彩（））京（）北（）宁（））景（）背（）泞（））坏（）钓（）滴（））环（）约（）商（））雄（）坡（）李（））熊（）披（）季（））渴（）使（）提（））喝（）便（）题（））严（）滴（）底（）炎（）商（）低（））埋（）钢（）钱（））理（）铁（）线（））绝（）铃（）拎（））决（）令（）岭（））讨（）夸（）及（））对（）考（）急（））祖（）己（））组（）已（））勾（）锋（））沟（）蜂（））够（）峰（））玲（）枯（））拎（）杜（）））浅（）盏（徐（）勺（）铃（）肚（）

词语搭配

弯弯的（）蒙蒙的（）静静的（）薄薄的（）

渐渐的（）美丽的（）美好的（）解冻的（）

惋惜的（）明亮的（）漆黑的（）粗重的（）

优美的（）繁华的（）热闹的（）茂密的（）满天的（）清新的（）伟大的（）晶莹的（）

满意的（）点燃的（）兴奋的（）刻苦的（）

懂事的（）亲切的（）善良的（）寒冷的（）

一列（）一股（）一粒（）一条（）

一束（）一座（）一串（）一道（）

一排（）一台（）一幢（）一把（）

（）的春光（）的春风（）的枝条（）的阳光

（）的田野（）的足迹（）的向导（）的小草

（）的泉水（）的花朵（）的小鸟（）的歌曲

二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点

脸蛋（）的 头发（）的尾巴（）的身子（）的 鼻子（）的皮肤（）的

打开（）寻找（）辨别（）爬上（）

告诉（）闪着（）抢着（）拉着（）

绚丽多彩的（）风光秀丽的（）川流不息的（）

焕然一新的（）银光闪闪的（）五光十色的（）

雷声______阳光______ 群山______ 风光___ ___ 风景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___ 太阳______树林______ 湖水______ 光彩___ ___ 点点______灯光______ 银光______ 绚丽___ ___ 从天______读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___ 随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___ 人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___ ___ ___ 可见___ ___高照___疲 力___ 恍___ ___ 悟

___ ___ 协力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_ ___ ___ 扑鼻贪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦 ___ ___待兔名___ 古___ 辨别多音字.先写出拼音,再组词.间 _______()待 _______()答 _______()_______(_______()结 _______()钉 _______()喝_______()_______()_______()_______()空 _______()乐_______()盛_______()_______()_______()_______()缝 _______()假_______()杆_______()_______()_______()_______()重 _______()蒙 _______()藏_______()_______()_______()_______()壳 _______()骨_______()斗_______()_______()_______()_______()数_______()晃_______()钻_______()_______()_______()_______()反义词

宽—（）胜—（）内—（）加—（）)_______()贵—（）穷—（）善—（）稠—（）

宽大—（）强大—（）成功—（）善良—（浪费—（）虚心—（）可耻—（）稠密—（表扬—（）冷淡—（）

近义词

常常—（）往常—（）徐徐—（）

照样子写词语

打扫打扫 ______________________ ______________________ ___________））

___________ 大大小小

____________________________________________ ______________________ 绿油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句

一„„就„„——

一会儿„„一会儿„„——

一边„„一边„„——

一个„„，一个„„，另一个„„——篇二：苏教版小学语文三年级下册生字词词语组词

苏教版小学语文三年级下册生字词词语组词 1 驾临 驾驶 驾驭 大驾光临 腾云驾雾 折尺 折叠 折服 折断 不折不扣

蚰蜓 海蜓 蜻蜓 谱写 食谱 歌谱 脸谱 摆谱 朽木 朽烂 腐朽 永垂不朽

篇章 篇幅 诗篇 鸿篇巨制 千篇一律 创办 创汇 创见 首创 创作 创造

民族 家族 汉族 贵族上班族

绸缎 丝绸 纺绸 绫罗绸缎 2 辽东 辽宁 辽阔 辽远

广阔 阔气 阔别 海阔天空 波澜壮阔

岛屿、山屿

罗列 罗布泊 罗汉 天罗地网 包罗万象

库藏 库存 水库 仓库 国库

资本 投资 资金 资格 资料

仅仅 不仅如此 绝无仅有

合并 联合 合理 合唱 前仰后合龟甲 龟缩 龟板 乌龟 龟鹤延年 3 庐山 穹庐 庐剧 庐舍 三顾茅庐

瀑布 飞瀑

幻灯 幻景 幻想 梦幻 虚幻

似乎 相似 类似 似是而非 前程似锦

姿容 姿势 姿色 舞姿 其姿百态

笼盖 笼络 笼统 笼住 笼头

灯罩 罩衫 罩袖 罩衣 笼罩

系鞋带 系皮带 泻肚 泻药 倾泻 一泻千里 上吐下泻

返工 返还 返航 流连忘返 返老还童 4 跨国 跨过 跨越

栏杆 护栏 跨栏 雕栏玉砌 通栏标题

比赛 决赛 竞赛 赛车

腊月 寒冬腊月 岁月伏腊 残冬腊月

雅致 雅韵 举止文雅 坐姿端雅

交际 国际 存亡之际

隐藏 隐瞒 隐蔽 隐隐约约

绩效 成绩 政绩 丰功伟绩

纪律 纪念 年纪 党纪国法

呐喊 呐吃 唢呐 摇旗呐喊 5 剩饭 盛货 剩下 残羹剩饭 剩余劳动 鸽子 鸽群 信鸽 乳鸽 和平鸽 捡柴 捡漏 捡拾 捡破烂

哀愁 哀悼 哀思 哀求 哀兵必胜 悠长 悠久 悠闲 悠扬 悠远

任务 任意 责任 听之任之 任重道远 阻挡 阻拦 阻塞 劝阻 畅通无阻 忠诚 忠厚 忠实 精忠报国 忠言逆耳 递补 递减 投递 传递 递交 盼头 盼望 期盼 企盼 左顾右盼 6 俯冲 俯视 俯瞰 俯拾即是 前俯后仰 摘除 摘录 摘要 摘记 寻章摘句 捧杯 捧起 捧场 吹捧 捧腹大笑 拿手 拿获 捉拿 十拿九稳 拿腔作势 措施 筹措 举措 措手不及 手足无措 惶惶 惶惑 惶恐 惊惶 诚惶诚恐 恐怖 恐吓 恐怕 恐惧 有恃无恐 舍弃 取舍 割舍 舍己救人 舍生取义 惹祸 惹事 招惹 惹火烧身 惹事生非 懂事 懂得 弄懂 似懂非懂 7 藏青 藏族 西藏 宝藏

区别 区分 山区 自治区 区区小事 段落 分段 手段 一段话 一段时间 胞兄 胞妹 同胞 侨胞 物与民胞译注 翻译 口译 笔译 译文 糊墙 糊口 模糊 迷糊 含糊其辞 涂改 涂料 糊涂 滩涂 涂脂抹粉 抱怨 怨恨 结怨 恩怨 任劳任怨 耕地 耕耘 耕种 耕牛 精耕细播 播放 播送 广播 点播 播弄是非 8 唐代 唐朝 唐突 荒唐 唐人街 卢布 卢沟桥

结合 组成 组织 重组 组办

期待 日期 学期 遥遥无期 后会有期 逻辑 巡逻

警惕 惕厉

搭桥 搭话 搭腔 搭救 勾搭

猎户 猎人 打猎 围猎 猎取为名 呆板 呆滞 发呆 呆头呆脑 目瞪口呆 扎实 扎根 驻扎 稳扎稳打 安营扎寨 9 探望 试探 探测 探求 探询 昌盛 昌明 昌言 南昌 国运昌隆 阁楼 阁下 亭台楼阁 来之高阁 督察 督促 督导 监督 总督 宴请 宴席 喜宴 欢宴 宴会

章程 文章 奖章 出口成章 约法三章 鸭子 鸭蛋 野鸭 烤鸭 鸭步鹅行 读物 朗读 默读 阅读 百读不厌

序幕 序列 秩序 循序渐进 井然有序 10 纳入 纳税 出纳 交纳 吐故纳新 科学 科考 科目 学科 医科 诉说 诉状 控诉 申诉 如泣如诉 自豪 豪情万状 豪言壮语 豪情壮志 预备 预防 预算 预见 天气预报 料理 照料 材料 料事如神 出人意料 联合 联想 联系 对联 浮想联翩 认识 识别 常识 识文断字 老马识途 触动 触摸 抵触 触类旁通 一触即发 谦虚 虚弱 虚幻 空虚 乘虚而入 11 支持 支援 分支 独木难支 乐不可支 暑气 暑天 中暑 暑假 寒来暑往 舅父 舅妈 舅舅

抓痒 抓药 抓举 抓紧 抓耳挠腮 逃跑 逃走 逃犯 逃之夭夭 死里逃生 夹板 夹菜 夹攻 文件夹

胡须 触须 必须 巾帼不让须眉 捏弄 捏造 捏捏 捏泥人 捏一把汗 俘获 被俘 战俘 俘虏

俘虏 虏获 敌虏 强虏 12 挤占 拥挤 排挤 挨挨挤挤 挤眉弄眼 蓬勃 蓬乱 蓬松 蓬荜生辉 蓬蓬勃勃 花骨朵儿 骨碌碌

膨胀 肿胀 腹胀 热胀冷缩

裂痕 分裂 开裂 四分五裂 身败名裂 篇幅 横幅 幅度 一幅画 幅员辽阔 翩翩起舞 风度翩翩

舞蹈 手舞足蹈 赴汤蹈火 循规蹈矩 昨天 昨日 昨夜 今是昨非

梦乡 梦幻 梦想 做梦 梦寐以求 13 紫色 紫菜 紫红 紫竹 万紫千红 尺寸 尺码 尺度 尺短寸长

疑问 疑虑 怀疑 疑心 将信将疑 绝技 绝密 拒绝 绝路 赞不绝口 14 镜框 眼镜 镜花水月 波平如镜 委派 委屈 委任 政委 委曲求全 委屈 屈服 屈膝 冤屈 首屈一指 趟马 走一趟 一趟车

亏待 亏损 吃亏 空亏 亏心 陷害 陷落 诬陷 陷阱 冲锋陷阵 够本 够格 足够 能够 够意思 铺床 铺垫 铺路 当铺平铺直叙 关闭 闭口 倒闭 闭门思过 闭关自守 15 海鸥 沙鸥

货币 货物 货源 百货 奇货可居 喂食 喂养 喂饭 喂鸡 喂牲口 迅猛 迅速 迅疾 迅雷不及掩耳 速度 飞速 车速 高速 不速之客 援救 援助 支援 援引 孤立无援 佩带 佩服 玉佩 敬佩 钦佩 森严 森林 森然 阴森 森罗万象 谈话 交谈 谈论 健谈 高谈阔论 16 盯着 紧盯 盯视 盯梢 直盯

哈气 哈腰 哈密瓜 哈欠 哈哈大笑 监督 监狱 监考 监守自盗

愤怒 发怒 恼怒 怒去冲冲 怒火冲天 厉害 严厉 凌厉 声色俱厉 变本加厉

吼叫 吼声 狂吼 怒吼 大吼

设备 设计 陈设 想法设法 形同虚设 疯狂 发疯 疯长 疯狗 疯疯癫癫 牢固 牢靠 牢笼 牢不可破 亡羊补牢 泄漏 泄气 排泄 发泄 水泄不通 17 垂钓 垂挂 垂头丧气 垂柳 永垂不朽 汤匙 汤锅 汤圆 赴汤蹈火

钓鱼 钓竿 钓饵 沽名钓誉 稳坐钓鱼台 钓竿 竿子 百尺竿头

更进一步 未必 未免 未遂 未知数

允诺 允许 公允 应允 不允 规则 规定 规律 圆规 墨守成规 毫米 丝毫 毫毛 明察秋毫 18 凯歌 凯旋 奏凯儿归

大葱 葱花 葱翠 葱绿 郁郁葱葱 杀害 杀价 杀菌 杀伤 杀鸡吓猴 其中 若无其事 乐在其中 其乐无穷 饥饿 饥荒 饥民 饥寒交迫

退步 退让 退缩 击退 退避三舍 惨案 惨败 悲惨 惨烈 惨无人道 染料 传染 污染 染色体 一尘不染 一旦 元旦 花旦 旦夕祸福 通宵达旦 19 陶器 陶冶 陶醉 熏陶 陶然自得 慈善 慈悲 慈祥 慈母 心慈手软 舌头 口舌 学舌 笨嘴拙舌 张口结舌 抢夺 抢救 抢劫 抢占 抢险 苍蝇 蝇蛹 蝇头小利 蝇营狗苟 蚊虫 蚊香 蚊帐 蚊子

把握 握手 掌握 握别

根据 证据 据理力争 据为己有 构思 构造 构建 机构 虚构 复习复苏 复印 恢复 无以复加 20 亿万 亿万斯年

漫步 漫长 漫画 漫山遍野 漫无边际篇三：语言学概论 试题

语言学概论

试卷1：

一、解释下列名词(每词4分，共20分)1．聚合关系就是在语言结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系。2．元音就是发音时呼出气流不受口腔任何部位阻碍而发出来的音。3．基本词汇就是一种语言词汇系统中居于核心地位的那部分词。具有全民常用、稳固和构词能力强的特点。4．单纯词就是由一个词根语素构成的词。

5．共同语就是在某一种方言基础上形成的一个国家或民族的通用语言。

二、填空(每空1分，共10分)1．中国、印度和希腊一罗马是语言学的三大发源地。

2．评议既不属于上层建筑又不属于经济基础，是一种特殊的社会现象。

3．口腔中最为灵活的发音器官是舌头，它的活动与别的部位结合可以调节气流。4．各个音位的变体，如果其出现条件要受环境的制约，那么就是这个音位的条件变体。5．基本词汇在使用上不分地域，不分阶层，因而具有全民常用性特点。6．同义词“聪明一狡猾”的区别是感情色彩不同。

7．词义的搭配一方面要受到语法规则的支配，另一方面要受到语义条件限制。

8．书面语是在口语的基础上产生的，是口语的加工形式。9．现代汉语有七大方言，例如 湘 方言以长沙话为代表。

10．古代汉语中的单音节词在现代汉语中大多变成了双音节词，例如“龟、蝇”变成了“乌龟、苍蝇”。这种变化是词语的替换。

三、选择题(每小题2分，共10分)1．下列说法只有()是正确的。

a．语言是人类最重要的辅助性交际工具 b．语言就是说话，说话就是语言 c．抽象的语言是不存在的，都以汉语，英语等等语言这样一些个体形式存在着

d．语言具有地方色彩，即语言不具有社会性 2．下列说法只有()是错误的。a．汉语的声调是由音高变化形成的 b．语言中的轻重音是由音重变化形成的 c．音位具有区别词的语音形式的作用 d．音索具有区别词的语音形式的作用 3．下列说法只有()是正确的。a．”老”可以同“新、旧、少、嫩”等构成反义词 b．“大”和“小”是绝对对立的反义词 c．“红”与“黑”这对反义词具有非此即彼的关系 d．反义词”冷”和“热”具有相对性 4．下列各种说法只有()正确。a．“离开，环境、比拟、协议”都是派生词 b．“study、look、think、door都是派生词 c．“留心、伤心、老鼠、impossible都是合成词 d．“变化、广义、扒手、老师”都是复合词 5．下列词义的变化，()属于词义的缩小。a．“meat原指菜肴，现在指荤莱 b．“走”本义是跑，现在指步行 c．“江”原指长江，今泛指江河 d．“book”原原指一种树木，今指成本的著作

四、综合分析题(共20分)1．描写下列音素的发音特点。(4分)答：①舌面前、清音，擦音。②舌面前、半高、不圆唇元音。③舌而后、不送气、清音、塞音。④舌面后、低、不脚唇元音。2．变换下面具有语法多义的句子，使其变成单义结构，然后简要分析说明歧义原因。（10分）

解题提示：可以在句子里面适当增加一些成分，把每一种意思用不同的句子表示出来。坚持支持的是他

答：①我们坚决支持的是他。②坚决支持我们的是他。原句“坚决支持的是他”歧义原因是，“他”既可以表示施事，又可以理解为受事，添加”我们”，使”他”在不同的句子中只表示施事意义或受事意义，这样就避免了歧义。

3．指出下列句子中画线词语的形态变化所表示的语法意义和语法范畴。（6分）she gave me the pictures yesterday.答：①gave是动词give的形态变化，表示过去时，属于时的语法范畴。②pictures中的词尾s表示复数，属于数的语法范畴。

五、问答题(共40分)1．语言符号具有任意性特点，从哪些方面可以看出来?(6分)答：第一，音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。

第二，不同语言有不同的音义联系，如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮??，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。像上面那些词语，汉语的读音是ren、dao、shu、shui、lu、qizi、taiyang、yueliang，英语的读音是person、knife、tree、water、road、wife、sun、moon。

第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”；又如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈。

第四，同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。2．语言有没有阶级性?为什么?(6分)答：语言没有阶级性。因为：第一，从语言的服务对象看，语言是不是为特定的阶级和阶层服务的。一视同仁地为社会全体成员服务，没有阶级色彩。第二，从语言自身结构来观察，考察语言到底在哪一方面体现出了阶级色彩还是没有体现。语言的结构本身也是没有阶级性可言的。第三，从语言的产生的社会大环境来观察认识。语言产生于没有阶级的原始社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。

3．什么是词缀?什么是词尾?二者有哪些区别?举例说明。(8分)答：①词缀是粘附在词根-亡构成新词的语素。词尾是附加在词的末尾，改变一个词的形式的语素。②词缀和词尾的区别：第一，位置不同，词缀可以在词根的后面，也可以在词根的前面，如英语。un在前”ness在后，词尾只有在词的末尾出现，如名词表示复数的s，动词后表示进行体的ing第二，功能不同，词缀是构词活素，可以构成新词，词尾是变词语素，只能改变词的形式，不能构成新词。

4．什么是词义的模糊性特点?词义为什么具有模糊性特点?(6分)答：①词义的模糊性指经过概括而形成的词汇意义，本身往往没有明确的外延，即词义指称的对象只是一个大致的范围。没有明确的边界。(2分)②词义的模糊性产生的根源在于客观事物的复杂性，比如时间，实际上是连续的．没有起点也没有终点，我们认识时间，只有对这?{，现实现象进行大致的切分，例如“凌晨——早晨——上午——中午——下午”等，其界线实际上是模糊的。同时，人的主观认识水平的差异也是导致词义产生模糊性的原因，比如“咸一淡”、“大一小”，不同的人往往有不同的标准，不同的事物有不同的标准，难有一致的意见。<4分)5．什么是语言发展的渐变性?为什么语言发展会有渐变性?(6分)答：①渐变性是语言发展的——个重要特点，它指语言随着社会发

展变化而发展变化，但语言不像社会变革那样会产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。(4分)②语言的发展变化之所以具有渐变性特点，这是由语言的社会功能所决定的，语言是人类社会最重要的交际工具，是社会全体成员瓦相联系的纽带和桥梁，是人们须臾也离不开的，人们无时尤刻不使用语言，语言同社会的关系是如此密切，所以只有渐变。(4分)6．社会方言和地域方言有哪些方面的区别?(8分)答：第一，形成的原因不同。地域方言是语言因为地域上的差异形成的，所以从语言分布看，方言处于某一语言的某个平面区域，可以在地图上标出某种地域方言通行的地域，而社会方言的形成同语言使用者的社会属性有关。

第二，使用对象不同。地域方言是属于某一地区的全民语言，是当地人交际使用的“共同语”。而社会方言不具有这种全民性，只属于某个特定的阶层使用。

第三，内部差异不同。社会方言的差别主要体现在词汇方面，地域方言的差异体现在语音、词汇、语法方方面面，尤其以语音差别最为突出，有一套独立的语音系统。

第四，发展方向不同。地域方言在一定的社会政治条件下可能发展成为独立的语言。试卷2：

一、举例解释下列名词(每词4分，共20分)1．组合关系就是两个同性质的结构单位(如音位与音位、词与词等)按照线性的顺序组合起来的关系。例如“大眼睛”，“大’’与“眼睛”组合起来的关系是修饰与被修饰的关系。2．音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。例如i、i、1就是／i／音位的三个变体。

3．附加色彩是词义中词的理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义，例如“教导”和“教唆”，理性意义相同，但感情色彩不同，前者是褒义，后者是贬义。

4．音位文字是表音文字的一种，它用字母记录语言中的音位，是文字体系中最简明、最方便的文字。例如英文、德文就是音位文字。5．社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级和阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是语言社团的一种标志。比如医学上的“手术”、“切脉”、“休克”等，就是社会方言的一种表现。

二、填空(每空1分，共10分)1．结构主义语言学可分布拉格学派、哥本哈根学派和美国描写语言学(美国结构主义学派)三个分支。2．语言符号的底层是一套 音位，它能构成数目众多的语素的语音形式。3．人类两片声带之间的通路叫声门，它随着肌肉和软骨的活动可以自由开合。

4．常见的语流音变现象有多种，例如汉语普通话中，两个上声音节相连，第一个音节要念阳平，这种变化叫异化。5．汉语合成词“地震”的构造方式是陈述式。6．同义词“会谈一谈话”的差别是语体风格色彩不同。7“．she gave the maps yesterday”这个句子中画线部分的词语的形态变化表示 数 的语法范畴。

8.书面语是在口语的基础上产生的，是口语的加工形式，比较严谨规范。

9.混合语不同于洋泾浜之处是它被孩子们作为母语来学习使用。10。语汇同社会的关系十分密切，例如随着时代的变化，像“太子”、“太后”、“龙袍”这类词在当代口语中很少作用了，语汇的这种变化叫 旧词的消亡。

三、选择题(每小题2分，共10分)1．下列说法只有 是错误的。a．语言是人类最重要的交际工具

b．文字是辅助语言交际的最重要的工具

c．语言和思维是互相依存的关系，二者密不可分 d．语言不属于上层建筑，而是属于经济基础 2．下列说法 是正确的。

a．处于互补关系中的几个音素，是同一个音位 b．处于互补关系中的几个音素，是不同的音位 c．具有对立关系的几个音素，是同一个音位 d．具有对立关系的几个音素，是同一个音位的变体 3。下列说法只有 是正确的。a．词尾具有构成新词的功能

b．后缀一般就是词尾，但词尾不都是后缀 c．词尾和词缀也叫词干 d．词根也可以转化为词缀

4．下列说法只有 不正确。a．“啊、吗、呢”这些词没有构词能力，不是基本词 b．凡是基本词，一定具有全民常用的特点 c．并不是所有基本词都具有构词能力

d．基本词用作构成新词的基础，这又强化了它的全民性特点 5．下列词语除了 组外，其它组词中都有借词。a．面包 卡通 机关枪 b．黄油 电话 扩音机 c．卡片 沙发 法兰绒 d．吉它 卡车 巧克力

四、综合分析题(共20分)1．指出下列各组音素的区别。(6分)①r---o ②ts一ts‘ ③k—t 答：①嘴唇的圆展不同，r是不圆唇元音，o是圆唇元音。②发音方法不同，包是不送气音，乜‘是送气音。③发音部位不同，k是舌根音，t是舌尖前音。2．用严式国际音标给下面的汉字注音(4分)吹 响 新 时 代 的 号 角 3．分析下面词组的结构层次关系(6分)太阳升起的地方肯定是东方

4．变换下面具有语法多义的句子，使其变成单义结构。(4分)反对的是王小二。

答：①我们反对的是王小二。

②反对我们的是王小二。

五、问答题(共40分)1．有人说语言是自然现象，有人说语言是社会现象。哪种观点正确?为什么?(6分)答：1．①语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，不是自然现象。(2分)②从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。(2分)③社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，可见语言不是自然现象。(2分)2．简要说明语言符号和一般符号的异同。(6分)答：①相同点：都是由社会全体成员约定用甲代乙，都包括形式和意义两个方面。(2分)②不同点；第一，语言符号是意义的结合体，是“说”与“听”的；第二，一般符号的构成系统比较简单，而语言符号的系统非常复杂，可分为不同的层级；第三，语言符号系统含有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力。（4分)3．什么是体?什么是级?简要说明英语表示体和级的词的形态变化。(10分)答：①体是表示动作行为进行的方式，英语动词有普通体、进行体和完成体。(3分)②级是表示性质或属性在程度上的差异的语法范畴，英语形容词、副词有原级、比较级和最高级之分。(3分)③英语表示体的形态变化一般是：普通体用动词原形，进行体附加词尾ing，完成体附加词尾e山表示级的形态变化是：原级用原形，比较级附加词尾er，最高级附加词尾est。(4分)4．什么是词义的概括性?举例简要说明具体表现在哪些方面。(6分)答：①概括性是词义的一个重要特点，它指词义是对现实现象的概括反映，不是反映个别的具体事物的特征，而是反映同类事物现象的共同特征。(3分)②词义概括性具体表现在词义具有一般性、模糊性和全民性，这是词义概括性的三个重要的表现形式。(举例略，三种表现形式任举一例即可给满分)(3分)5．为什么说社会发展是语言发展的基本条件?(6分)答：①语言是一种社会现象，因此语言的发展变化必然要受社会发展变化的影响。(3分)②语言是人类最重要的交际工具，是社会成员之间互相联系的纽带，同时又是思维的工具，因此，当社会发展变化了，语言要适应交际的需要，必然也要发展变化。总之，社会的任何变化都会在语言中反映出来。(3分)6．什么是借词?什么是意译词?它们是不是都是外来词?为什么?(6分)答：①借词就是词的语音形式和意义都是来自外民族语言的词。意译词是运用本族语言的构词材料和规则构成的新词，把外语中的某个意义移植进来。（3分)②借词是外来词，意译词不是外来词。从结构看，语言符号由声音形式和意义内容构成，借词的音义都借自外语，是外来词，意译词的构成材料和规则都是本民族的，只吸收了意义，没有吸收形式，所以不是外来词。(3分)试题3：

一、选择题(每小题4分，共20分)1．下列说法只有()是正确的。

a．语言是人类最重要的交际工具，文字也是人类最重要的交际工具 b．不同的阶级使用语言具有不同的特点，说明语言具有阶级性

c.人类多种多样的语言说明语言符号具有任意性特点 d.语言是一种纯自然的现象 2．下列说法只有()是正确的。a.语法的组合规则是潜在的 b，语法的聚合规则是潜在的

c．语法的组合规则存在于书面语言中 d．语法的聚合规则存在于书面语言中 3．单纯词就是由一个()构成的词。a.词根 b．词干 c.词缀 d．词尾 4．下列各种说法只有()是正确的。a.词义的模糊性说明词义是不可捉摸的 b．多义词使用不当会产生歧义，如“门没有锁”

c.“glass”的本义是玻璃，派生义指玻璃杯，这是隐喻 d．同义词在修辞上具有对比作用，可以利用来突出对立面 5．下列说法只有()是错误的。

a.语法的规则可以类推，但也有例外，如“wife的复数不是wifes”

b．混合语又叫克里奥尔语，它可以被孩子们作为母语来学习c.洋泾浜语可以被孩子们作为母语来学习 d．“墨水”原指黑墨水，现指各种颜色的墨水，这种变化是词义的扩大

二、综合分析题(共40分)1．描写下列音素的发音特点。(8分)① [u]；舌面后、高、圆唇元音。② [a]：舌面前、低、不圆唇元音。③ [m]: 双唇、蚀音、鼻音。

④ [x]：舌面后、清音、擦音。2．分析下面多义短语的结构层次和结构关系。(20分)①咬 死 了猎 人 的狗

动宾

②咬 死 了 猎 人 的狗

偏 正

3．指出下列句子中划线词语的形态变化所表示的语法意义和语法范畴。(12分)he buys many books．

答：①buys中词尾s表示的语法意义是单数第三人称，属于人称的语法范畴。②books中词尾s表示的语法意义是复数，属于数的语法范畴。

三、问答题(共40分)1．为什么说语言是一种特殊的社会现象?(6分)答：①所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象，语言就是一种社会现象。(2分)②语言又是一种特殊的社会现象。社会现象可分为上层建筑和经济基础两大类，任何一种社会现象，或者属于上层建筑，或者属于经济基础，而语言既不属于上层建筑，也不属于经济基础，具有全民性，没有阶级性，一视同仁地为社会全体成员服务。所以语言是特殊的社会现象。(4分)2．语言符号是—种分层装置，这种分层的核心是什么?其上层由哪些要素构成，各要素在数量上有何特点?(6分)答：①语言符号作为一种分层装置，其核心是以少驭多，即由较少的单位组合成较多的单位。(2分)②语言符号的上层是音义结合的符号和符号的序列，由语素、词和句子三级构成．(2分)③语言装置上层的三级在数量上的特点是增量翻番，由下一级组成上一级单位后，数量成倍扩大，如几千个语素构成几万个词，几万个词又构成无穷的句子。(2分)3．“马路宽”和“宽马路”的语法意义有什么不同，是通过什么样的语法手段体现的，(6分)答：①“马路宽”这种结构是陈述对象和陈述内容的关系，“马路”具有“被说明的对象”这样的语法意义。(2分)②“宽马路”这种结构是修饰与被修饰的关系，其中“马路”具有“被修饰”这样的语法意义。(2分)③同样的语法单位组成的结构，反映了不同的语法意义，这巢通过不同的词序语法手段来体现的。(2分)4．举例简要说明基本词汇的特点。(6分)答：①基本词汇具有三个特点：一是全民常用性，如“人、看、手、水”这些词不分阶级和阶层，全民都使用；二是稳固性，很少变化，如“人、山、火”这些词；三是构词能力强，如“地”可以构成“地址、地道、地理、土地、山地”等词．(6分)②基本词汇的三个特点互相影响，它的全民常用性要求它保持稳定，同时也被用来构成新词，构词能力强使基本词汇在使用上更为普遍，这又强化了全民常用性．(2分)5．什么是共同语?现代汉民族的共同语是什么?(8分)答：①共同语是在一种方言的基础上形成的一个民族或一个国家通用的语言。(3分)②现代汉民族的共同语就是普通话，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。(5分)6．什么是双语现象?双语现象随着社会的发展会出现怎样的结果?(8分

答：①双语现象就是不同民族的杂居地区，一个民族(或其中的多数人)能同时讲两种不同语言的现象。(3分)②双语现象的发展有两种结果：如果两个民族向融合的方向发展，相互间的关系越来越密切，其中一个民族就会放弃自己的语言，完成语言的融合；如果两个民族向分离的方向发展，那么它们就继续各说自己的语言，语言各自独立。

第二篇：组词和四字词语

华（中华）容（容易）壮（壮丽）屋（房屋）波（波浪）化（化学）谷（山谷）状（形状）层（层次）破（破坏）浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（怦怦跳）劳（劳动）良（良好）作(作 业)仔（仔细）苹（苹果）牢(牢记)

龙（龙灯）棋（下棋）区（区分）快（快慢）己（自己）尤（尤其）其（其它）巨(巨石)块（一块）已（已经）甲（甲虫）帜（旗帜）娃（娃娃）枝（树枝）由（由于）识（认识）佳（佳节）技（技术）

胡（二胡）观（观看）休（休息）伸(伸手)歌（歌曲）困（困难）湖(湖水)

现（现在）体（体育）

身（身体）哥（哥哥）因（因为）员(员工)青（青蛙）宁（安宁）到（到达）样（样子）次（一次）圆（团圆）晴（晴天）宇（宇宙）室（教室）洋（海洋）欠（哈欠）

元（元旦）包（书包）迟(迟到)极（极点）礼(队礼)架（书架）园（公园）抱（拥抱）

尺（直尺）及（及格）

扎（包扎）加（加法）

川（四川）抬（抬头）争（争取）忆（回忆）民（人民）欢（欢乐）州（神州）台（讲台）筝(风筝)亿（亿万）眠(冬眠)次(一次) 旗（旗帜）由（由于）交（交通）旁（旁边）城(城市)优（优秀）棋（下棋）曲（弯曲）校（学校）傍（傍晚）诚（诚实）国（国家）伸（伸手）京(北京)族（民族）扬（飘扬）申(申请)惊（惊奇）旅（旅游）杨（姓杨）

村（山村）拨（拨开）取（争取）

沿（井沿）抬（抬头）示(表示)寸（尺寸）拔（拔草）敢（勇敢）

铅(铅笔)治（治病）际（边际）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵树）哇（好哇）怎（怎么）洼（山洼）言（语言）颗(颗粒)挂(牵挂)作（作业）浅（深浅）飘（飘浮）拉（拉手）天（天气）吸（吸收）钱（金钱）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）极（极点）诉（告诉）狸（狐狸）猴（猴子）兔（兔子）空（空气）所（所以）理（道理）候（时候）免（免费）穿（穿上）

轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物）论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）直（直线）令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）住（住宿）今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景色）棵（一棵）注（注意）清（清水）旁（旁边）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）睛（眼睛）

傍（傍晚）奇（奇怪）

采（采用）桃（桃子）

饱（温饱）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸体）床（病床）抱（拥抱）温（温暖）爱（爱好）富（丰富）户（户口）庆（欢庆）良（良好）休（休息）操（做操）场（场地）份（一份）作（作业）浪（波浪）体（身体）澡（洗澡）扬（飘扬）粉（粉红）昨（昨天）晴（晴天）良（良好）读（读书）舟（小舟）客（客人）睛（眼睛）娘（姑娘）卖（买卖）船（小船）容（容易）

群（群众）刻（刻苦）轻（轻重）妹（妹妹）捡（捡起）要(要求)至（至少）裙（裙子）孩（孩子）经（已经）味（香味）脸（脸面）腰（弯腰）到（到达）乎（在乎）舟(小舟)睛（眼睛）奶（奶奶）灵（机灵）令（命令）物（动物）呼（欢呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）寻（寻找）领（红领巾场（操场）护（保护）怕（害怕）丛（丛林）户（户口）拍（拍手）从（从前）

织（纺织）技（技术）价（价绍）历（历史）直（直尺）化（化学）刻（刻苦）帜（旗帜）枝（树枝）介（介绍）厂（工厂）植（植物）华（华灯）克（千克）心（心情）飘（飘动）住（住宿）牢（牢记）围（包围）员（员工）倒（倒影）必（必须）漂（漂浮）往（来往）件（一件）伟（伟大）圆（圆形）到（到达）景（风景）按（按时）器（电器）航（航空）运（运动）影（影子）岸（岸边）哭（哭泣）舰（军舰）远（远方）

四字词语

金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金

天高云淡

大雁南飞

秋高气爽 山河壮美

五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏

闻名中外

秀丽神奇 金光闪闪

奇形怪状

四海为家

和蔼可亲 各种各样

绿树成阴

鲜花盛开 来来往往

川流不息

名胜古迹 风景优美

高楼大厦

不约而同

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

管中窥豹

坐井观天

一叶障目

不见泰山 拔苗助长 徒劳无功

瓜熟蒂落

水到渠成无边无际

自言自语

弯弯曲曲 断断续续

摇摇摆摆

无影无踪

迫不及待

一本正经

二话不说 三心二意 四面八方

五颜六色

六神无主

七嘴八舌

八仙过海 九牛一毛

十全十美 百花齐放

千军万马 万众一心 吞吞吐吐 议论纷纷

叫苦连天

荡来荡去

雪中送炭

助人为乐 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳

后羿射日

精卫填海

嫦娥奔月

女娲补天

人造卫星 航空母舰

宇宙飞船

运载火箭

兴致勃勃

引人注目 百花盛开都 dōu（都是）dū(首都)2 为 wãi(为人)wâi(因为)3降 jiànɡ(降落)xiánɡ(投降)4 背 bēi(背包)bâi(背景)5 兴 xìnɡ(高兴)xīnɡ(兴奋)6 长 zhǎnɡ(长大)chánɡ(长江)7 乐 lâ(快乐)yuâ(音乐)8 曲 qū(弯曲)qǔ(曲子)9 相 xiānɡ(相信)xiànɡ(相片)10 难 nán(困难)nàn(难民)11 还 hái(还有)huán(还书)12 种 zhînɡ(种田)zhǒnɡ(种子)13 发 fā(发现)fà(头发)14 转 zhuàn(转动)zhuǎn(转身)15 干 ɡān(干净)ɡàn（干活）16 教 jiāo(教书)jiào(教学)17 漂 piào(漂亮)piāo（漂流）18 扎 zā（一扎）zhā（扎花）19 当 dānɡ(当时)dànɡ(上当)20 传 chuán(传达)zhuàn(传记)21 角 jiǎo(角落)juã(主角)22 假 jiǎ(假如)jià(放假)23 好 hǎo(好人)hào(好学)24 少 shǎo(多少)shào(少年)25 行 xínɡ(行动)hánɡ(一行)26 处 chù（到处）chǔ(处方)27 朝 cháo(朝向)zhāo(朝阳)28 中 zhōnɡ(中间)zhînɡ(打中29 重 zhînɡ(重要)ch31 空 kōnɡ(天空)k33 倒 dǎo(倒下)d35 分 fēn(分开)f37 卷 juàn(卷子)Ju39 弹 tán(弹琴)d41 了 le(走了)li43 只 zhǐ（只要）zh45 曾 cãng（曾经）47 间 jiān（中间）49 藏 zàng（宝藏）

ïnɡ(重做)30 奔 bēn(奔跑)bînɡ(空白)32 觉 jiào(睡觉)juào(倒水)34 喷 pân(香喷喷)pân(水分)36 没 mãi(没有)mǎn(卷尺)38 禁 jìn(禁止)jàn(子弹)40 模 mï(模型)mǎo(了解)42着 zhe(看着)zhī(一只小鸟)44 结 jiē（结巴）jiēng(姓曾)46 应 yīng（应该）yàn(黑白相间)48 撒 sā（撒娇）sáng(捉迷藏)50 称 chēng（称呼）ân(投奔)ã(自觉)ēn(喷火)î(埋没)īn(不禁)ú(模样)áo(着火)ã(结束)ìng(报应)ǎ(撒下)âng(称心)z ji c ch

第三篇：蜿组词语怎么组词

期末基础知识复习试题

躲（）末（）冈（）烧（）静（）躺（）未（）刚（）浇（）净（）

洒（）滴（）托（）利（）应（）

酒（）摘（）拖（）力（）因（）

该（）答（）脆（）洁（）采（）

刻（）塔（鹃（）此（鹊（）些（鸟（）纱（岛（）沙（特（）风（待（）凤（塔（）漫（搭（）慢（废（）谜（费（）迷（抱（）桃（刨（）逃（破（）欺（玻（）期（斤（）检（斥（）脸（做（）拱（作（）抹（泼（）秘（拔（）密（波（）蜜（余（）句（除（）甸（）股（）结（）彩（））京（）北（）宁（））景（）背（）泞（））坏（）钓（）滴（））环（）约（）商（））雄（）坡（）李（））熊（）披（）季（））渴（）使（）提（））喝（）便（）题（））严（）滴（）底（）炎（）商（）低（））埋（）钢（）钱（））理（）铁（）线（））绝（）铃（）拎（））决（）令（）岭（））讨（）夸（）及（））对（）考（）急（））祖（）己（））组（）已（））勾（）锋（））沟（）蜂（））够（）峰（））玲（）枯（））拎（）杜（）））浅（）盏（徐（）勺（）铃（）肚（）

词语搭配

弯弯的（）蒙蒙的（）静静的（）薄薄的（）

渐渐的（）美丽的（）美好的（）解冻的（）

惋惜的（）明亮的（）漆黑的（）粗重的（）

优美的（）繁华的（）热闹的（）茂密的（）满天的（）清新的（）伟大的（）晶莹的（）

满意的（）点燃的（）兴奋的（）刻苦的（）

懂事的（）亲切的（）善良的（）寒冷的（）

一列（）一股（）一粒（）一条（）

一束（）一座（）一串（）一道（）

一排（）一台（）一幢（）一把（）

（）的春光（）的春风（）的枝条（）的阳光

（）的田野（）的足迹（）的向导（）的小草

（）的泉水（）的花朵（）的小鸟（）的歌曲

二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点

脸蛋（）的 头发（）的尾巴（）的身子（）的 鼻子（）的皮肤（）的

打开（）寻找（）辨别（）爬上（）

告诉（）闪着（）抢着（）拉着（）

绚丽多彩的（）风光秀丽的（）川流不息的（）

焕然一新的（）银光闪闪的（）五光十色的（）

雷声______阳光______ 群山______ 风光___ ___ 风景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___ 太阳______树林______ 湖水______ 光彩___ ___ 点点______灯光______ 银光______ 绚丽___ ___ 从天______读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___ 随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___ 人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___ ___ ___ 可见___ ___高照___疲 力___ 恍___ ___ 悟

___ ___ 协力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_ ___ ___ 扑鼻贪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦 ___ ___待兔名___ 古___ 辨别多音字.先写出拼音,再组词.间 _______()待 _______()答 _______()_______(_______()结 _______()钉 _______()喝_______()_______()_______()_______()空 _______()乐_______()盛_______()_______()_______()_______()缝 _______()假_______()杆_______()_______()_______()_______()重 _______()蒙 _______()藏_______()_______()_______()_______()壳 _______()骨_______()斗_______()_______()_______()_______()数_______()晃_______()钻_______()_______()_______()_______()反义词

宽—（）胜—（）内—（）加—（）)_______()贵—（）穷—（）善—（）稠—（）

宽大—（）强大—（）成功—（）善良—（浪费—（）虚心—（）可耻—（）稠密—（表扬—（）冷淡—（）

近义词

常常—（）往常—（）徐徐—（）

照样子写词语

打扫打扫 ______________________ ______________________ ___________））

___________ 大大小小

____________________________________________ ______________________ 绿油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句

一„„就„„——

一会儿„„一会儿„„——

一边„„一边„„——

一个„„，一个„„，另一个„„——篇二：词语的积累(组词并搭配)累

词语的积累（组词并搭配）

1、用“丰”组词并搭配下列词语：

五谷（丰登）经验（丰富）收入（丰厚）羽毛（丰满）枝叶（丰茂）雨水（丰沛）物产（丰富）肌肤（丰润）饭菜（丰盛）内容（丰富）粮食（丰收）成果（丰硕）体态（丰美）生活（丰富）衣食（丰足）

2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配）物品

（分担）责任（分割）财产（分散）敌人（分析）原因（分裂）组织（分解）毒素 为国（分忧）（分配）工作（分担）任务（分辨）是非（分支）机构（分摊）费用（分享）快乐（瓜分）领土

3、用“重”组词并搭配下列词语：

病情（严重）心情（沉重）金属（贵重）气味（浓重）典礼（隆重）

损失（惨重）举止（稳重）罪孽（深重）任务（繁重）

4、用“安”组词并搭配下列词语：

（安插）亲信（安置）家小（安抚）人心（安享）晚年（安装）仪器（安顿）伤员（安排）工作（安全）脱险（安葬）遗骨（安抚）病人（安检）机器（安营）扎寨（安然）无恙 生活（安逸）（安慰）大家

5、用“保”组词并搭配下列词语：

（保持）联系（保存）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送）人才（保留）意见

（保全）性命（保释）犯人（保守）秘密（保护）家园（保养）车辆（保障）权利（保重）身体（保证）质量

6、用“开”组词并搭配下列词语：

（开采）石油（开除）党籍（开创）局面（开动）机器（开发）产品（开拓）市场（开赴）前线（开列）清单（开垦）荒地（开阔）眼界（开启）闸门（开全、开设）课程（开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动

（开展）工作（开掘）矿井（开具、征）所得税（开通）互联网

7、用“激”组词并搭配下列词语：

情绪（激动）形势（）感情（激烈）心情（激动）精神（激动）群情（激愤）矛盾（激化）观点（）言论（）文字（激昂）产量（激增）

8、用“清”组词并搭配下列词语：

湖水（清澈）歌声（清亮）历史（清白）声音（清楚）面容（清秀）泪珠（）空气（清新）头脑（清晰）人品（）环境（）文章（）月色（）酒味（）生意（）生活（清洁）为官（清正）卫生（）风格（）

9、用“推”组词并搭配下列词语：

（）时间（推导）公式（）技术（）产品（推选）干部（推卸）责任（推迟）日期（）馈赠（）政府（推荐）人才（）缘由（）词句（）方案

10、用“发”组词并搭配下列词语：

（发表）论文（发放）贷款（发明）火药（发展）经济（发生）事故（）私欲（）公报（）作用（发配）边疆（）民主（）信号（）学习（发动）战争（发现）宝藏（发射）火箭（发行）货币（发现）规律（发布）新闻（发号）指令（发扬）风格（发动）组织

11、用“打”组词并搭配下列词语：

（打扫）院子（打开）文件（）战斗（打败）敌人（打包）行李（打探）消息（打造）品牌（）休息（）家务（）下落（打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船（打发）日子（打量）身高

12、用“美”组词并搭配下列词语；

风景（优美）相貌（）生活（）身体（）书法（）工艺（）歌声（）姿态（）味道（）土地（）服饰（）式样（）愿望（）生活（）前途（）

13、用“落”组词并搭配下列词语：

从轻（发落）物价（）动作（）情绪（低落）家道（）飞机（）油漆（）家境（落魄）地壳（）毛发（）思想（落后）花瓣（凋落）草木（）百花（）东西（）门庭（）星星（）价格（）14用“平”组词并搭配下列词语：

收支（平衡）环境（）待人（）病情（）语气（平和）冰面（）风浪（平静）呼吸（）才能（平庸）样式（）地势（）马路（平坦）道路（平坦）语调（平缓）（平整）土地（）物价（）费用（）烦恼（平息）**（平均）分配（）情绪（）冤案（）

15、用“和”组词并搭配下列词语：

态度（和蔼）春风（）性情（）气氛（）关系（）语气（）社会（和谐）局势（）阳光（）家庭（和睦）声音（）脾气（）神情（）气候（）

16、用“轻”组词并搭配下列词语：

名利（）态度（）体态（）曲调（）作风（）声音（）工作（）步履（）活儿（）

17、用“探”组词并搭配下列词语：

（打探）地形（探访）亲友（）原因（）真理（探望）病人（）奥秘（）问题（）虚实（）朋友（打探）消息（）矿藏（）下落（）难民（）揽胜

18、用“粗”组词并搭配下列词语：

性情（）手脚（粗笨）言语（）皮肤（粗糙）气质（）歌声（）风格（）陈设（粗陋）说话（）

估计（）道理（）树干（）举止（）嗓音（）管理（）

19、用“改”组词并搭配下列词语：（改变）计划（改选）节目（改换）模样（改写）小说（改革）制度（）文字（）门庭（）方法（改良）品种（改善）生活（改变）环境（改选）干部（）缺点（改变）世界

20、用“高”组词并搭配下列词语：

情绪（）技术（）身材（）商品（）产品（）事故（）品质（）品行（）歌声（）

技艺（）医术（）情操（）格调（）志向（）旗帜（）

21、用“低”组词并搭配下列词语：

房屋（）革命（）商品（）情绪（）声音（）行事（）产品（）语调（）格调（）

出身（）价格（）品质（）士气（）言语（）地势（）收入（）能力（）

22、用“密”组词并搭配下列词语：

文件（）结构（）封锁（）树林（）计划（）质地（）关系（）人烟（）分析（）

仪器（）联系（）须发（）

23、用“盛”组词并搭配下列词语：

饭菜（）事业（）枝叶（）精力（）国家（）城市（）春秋（）场面（）白花（）

24、用“简”组词并搭配下列词语：

计算（）情节（）言语（）文笔（）用词（）设备（）生活（）叙述（）办法（）

结构（）手续（）数量（）

25、用“增”组词并搭配下列词语：

（）人员（）粮食（）课本（）水位（）品种（）友谊（）信心（）体质（）文字

（）节支（）设备（）部队（）才干

26、用“严”组词并搭配下列词语：

（）凶犯（）拒绝（）事故（）管理（）治学（）烟火（）考验（）打击（）禁止

（）封锁（）法纪（）机密（）处理（）拷打（）声明（）后果（）以待（）教训

结构（）形势（）天气（）纪律（）军容（）措辞（）神情（）病情（）立场（）

27、用“沉”组词并搭配下列词语：

暮色（）宦海（）睡梦（）音信（）地面（）性情（）精神（）轮船（）心情（）

举止（）性格（）目光（）脚步（）昭雪（）曲调（）地表（）空气（）陋习（）

28、用“柔”组词并搭配下列词语：

感情（）国家（）身体（）气息（）意志（）书生（）声音（）音色（）皮肤（）

性情（）动作（）光线（）语调（）舞姿（）

29、用“持”组词并搭配下列词语：（）正义（）原则（）人质（）联系（）秩序（）家务（）正义（）朝政（）

30填入表示“看”的词语：

（）文件（）部队（）病人（）蚂蚁（）动静（）秋水（考察）地形（）报纸（环顾）四周

（）比赛（）舞蹈（）山下（）气象（）演出（）遗容（打量）身高()工厂（）名胜（）资料篇三：词语组词

《词语组词》教学活动设计

教材分析：大班的孩子现在已经认识比较多的汉字了，而在平常生活中发现孩子们会注意到

许多字词发音的相似之处，他们已经能用一个字组成好多词语了。通过这样一节课，发展孩

子们对语音的敏感性和对学习汉字的积极性

教学重点：学习组词

教学难点：正确组词

目标：

1、理解组词的含义，丰富幼儿的词汇

2、学习组词，能大胆说出自己对词语的理解

3、感受汉字词语的丰富多样，激发对学习汉字的积极性

准备：板书，字卡若干

过程：

一、导入

老师今天带来一些字宝宝,请小朋友看看你认识他们吗?(出示字卡)

二、词语游戏

1、词语开花

结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。

师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就给它

找找他的伙伴吧!给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么? 如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。

依次出示字宝宝,让幼儿组词。地、开、花、火、2、词语滚球

将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说

得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星

师:现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。

3、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。

师:现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后再用

你组的词的后面的字在组词, 如:中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻

——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳

人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐„„

三、结束部分: 今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要

小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。备的很好，环节由易到难，层层递进，就是游戏可以设计的更活跃些。

第四篇：一语(下)词语组词

一语下册要求掌握的生字组词。

第1单元

万（千万）（百万）（一万）丁（壮丁）（园丁）（丁冬）冬（冬天）（冬季）（冬瓜）百（百年）（百合）（百万）齐（整齐）（齐心）（一齐）说（说话）（说唱）（小说 话（讲话）（说话）（听话）友（朋友）（友好）（友人）高（高兴）（高山）（高大）我（我们）（他们）（人们）

绿（绿化）（绿色）（绿树）草（草木）（绿草）（小草）节（节约）（节气）（春节）

亲（亲人）（父亲）（乡亲）

行（行人）（不行）（行走）声（声音）（声明）（高声）处（处处）（远处）（到处）忙（很忙）（帮忙）（百忙）第 2单元

洗（洗澡）（洗脸）（洗手）

扫（打扫）（扫地）（扫土）

朋（朋友）（良朋）春（春天）（春光）（春雨）你（你们）（你好）

红（红火）（红日）（红色）花（鲜花）（花样）（红花）爷（爷爷）（大爷）（老爷）岁（岁月）（几岁）（年岁）的（我的）（他的）（你的）古（古代）（古人）（古诗）多（多少）（多次）（多么）知（知道）（知识）（知了）认（认真）（认识）（认字）真（认真）（真正）（真心）父（父亲）（父母）（父子）母（母亲）（母子）（父母）

爸（爸爸）（爸妈）全（全体）（全家）（全国）

关（开关）（关门）（关心）写（写字）（书写）（写作）完（完成）（完全）（完了）家（老家）（家长）（回家）

看（看见）（看书）（观看）着（忙着）（看着）（听着）

画（画画）（画家）（图画）兴（高兴）（兴奋）（兴趣）妈（妈妈）（姑妈）（大妈）午（中午）（午后）（下午）放（放学）（放开）（放手）女（女人）（女子）（女生）

气（气球）（空气）（气体）去（来去）（去向）（回去）第3单元

和（和平）（和尚）（和好）

千（千万）（一千）（千米）秀（秀美）（秀丽）（优秀）听（听说）（听讲）（听话）

连（连队）（大连）（连长）定（决定）（安定）（一定）

笑（笑容）（笑话）（可笑）会（开会）（会场）（大会）奶（牛奶）（奶奶）（奶粉）合（合唱）（合作）（合力）收（收入）（丰收）（收回）太（太阳）（太太）（太空）早（早晨）（早点）（早上）亮（明亮）（闪亮）（光亮）语（语文）（口语）（外语）

李（桃李）（李子）（李树）

香（香气）（香水）（香味）

唱（唱歌）（唱戏）（歌唱）

远（远近）（远处）（远方）

向（方向）（向上）（风向）2

以（以后）（可以）（以前）

更（更好）（更加）（更高）

主（主要）（主意）（主人）

意（意思）（意见）（同意）总（总结）（总理）（总体）

先（先生）（先前）（先后）

干（干净）（饼干）（吹干）

赶（赶上）（赶羊）（赶走）

起（起床）（起来）（起立）

明（明天）（明亮）（明白）净（干净）（明净）（净化）

工（工厂）（工人）（工作）

才（才能）（才子）（才华）

队（队长）（大队）（队伍）

第4单元

蚂（蚂蚁）

蚁（蚂蚁）

空（空气）（天空）（高空）

网（网络）（渔网）（上网）

林（树林）（森林）（林木）

黄（黄色）（金黄）（黄瓜）

立（站立）（立正）（起立）

朵（耳朵）（花朵）（云朵）

我（我们）（我的）（我家）

机（机会）（机器）（飞机）

送（送走）（送去）（送人）

同（同学）（同心）（同意）

专（专心）（专一）（专家）

级（年级）（高级）（升级）

前（前后）（前进）（前门）

房（房子）（房屋）（水房）诗（诗歌）（诗人）（古诗）

童（童话）（童真）（儿童）

闭（关闭）（闭嘴）（闭门）

是（是否）（是非）（不是）

美（美好）（美丽）（美好）

叶（叶子）（树叶）（落叶）

她（她们）他（他们）过（过来）（过去）（过年）

时（时间）（时刻）（时时）

让（礼让）（让步）（让路）

吗（会吗）吧（酒吧）

虫（小虫）（虫子）（昆虫）

往（往来）（来往）（以往）

得（得到）（得失）（得力）很（很好）（很红）（很高）

河（河流）（河水）（小河）

姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）

借（借书）（借口）（借光）

呢（哪呢）

呀（来呀）

第5单元

谁（谁知）（是谁）（谁的）

跟（跟着）（跟队）（跟上）

量（重量）（数量）（能量）

园（园丁）（花园）（公园）

为（因为）（为何）（为了）

阳（阳光）（太阳）（夕阳）

可（可以）（可是）（可乐）

办（办法）（办公）（办理）

找（找到）（找寻）（找回）

别（个别）（性别）（分别）

都（都要）（都有）（全都）

叫（叫声）（喊叫）（叫人）

象（大象）（景象）（象牙）

哪（哪里）（哪有）（哪个）怕（害怕）（怕苦）（不怕）凉（凉快）（凉爽）（冰凉）

最（最好）（最后）（最快）因（因为）（因果）（因此）脸（笑脸）（脸蛋）（门脸）

光（光明）（日光）（灯光）

石（石头）（山石）（沙石）法（法律）（守法）（加法）

许（许可）（允许）（许多）

到（到来）（迟到）（到处）吓（惊吓）（吓唬）（吓人）

再（再次）（再见）（再来）

像（好像）（人像）（头像）

做（做工）（做事）（做题）

点（几点）（点头）（一点）

照（照明）（日照）（照相）第6单元

沙（沙子）（沙石）（沙土）

海（大海）（海洋）（海水）

桥（桥洞）（木桥）（小桥）

竹（竹子）（竹叶）（竹林）

军（军队）（军人）（参军）井（水井）（井下）（油井）面（面包）（面粉）（白面）想（猜想）（思想）（想法）王（国王）（王子）（王后）边（旁边）（一边）（河边）进（进行）（进来）（进门）贝（宝贝）（贝壳）（扇贝）男（男女）（男子）（男生）虾（虾米）（鱼虾）（虾皮）吹（吹动）（吹风）（吹干）快（快乐）（快来）（赶快）老（老人）（老实）（老家）第7单元

短（长短）（短处）（短小）

苗（禾苗）（树苗）（幼苗）乡（乡村）（乡亲）（老乡）

忘（忘记）（忘怀）（难忘）

念（思念）（念经）（念书）

从（从前）（从此）（从来）

这（这里）（这个）（这样）

道（道理）（道路）（楼道）原（原来）（原有）（高原）

爱（母爱）（关爱）（爱心）

跑（跑步）（疯跑）（跑了）地（土地）（大地）（地铁）

乐（欢乐）（乐意）（乐园）

师（教师）（老师）（讲师）

对（对错）（对面）（对话）

冷（冷水）（冷气）（冰冷）

淡（平淡）（淡水）（冷淡）

热（热情）（热带）（热水）

情（情况）（事情）（心情）拉（拉手）（拉车）（拉面）

把（把门）（把关）（车把）

给（送给）（给人）（给你）

活（活动）（活力）（生活）

种（种地）（种菜）（种瓜）

种（种子）（品种）（种类）

吃（吃饭）（吃喝）（吃肉）

习（习惯）（自习）（学习）

学（学习）（学校）（学生）

常（常常）（时常）（经常）

间（房间）（空间）（人间）

伴（伙伴）（伴随）（伴侣）

汽（汽车）（汽水）（汽油）

要（不要）（主要）（要饭）

位（位子）（座位）（个位）

选（选送）（选手）（选用）第8单元

北（北京）（北方）（南北）

江（江南）（长江）（江水）

秋（秋天）（深秋）（秋色）

星（星星）（星空）（星座）

练（练习）（练功）（练兵）

苦（苦水）（吃苦）（苦瓜）

非（非常）（是非）（非法）

问（问题）（提问）（问话）

伙（伙伴）（入伙）（大伙）

共（公共）（总共）（共同）

分（分开）（分手）（分工）

没（没有）（没钱）（没事）

孩（孩子）（小孩）（女孩）南（南方）（南瓜）（南面）湖（湖边）（湖水）（湖面）

只（只要）（只是）（只能）

雪（大雪）（雪白）（雪花）

帮（帮助）（帮忙）（帮手）

请（请求）（请假）（请客）

就（就要）（成就）（就是）

球（皮球）（打球）（足球）玩（玩耍）（游玩）（玩具）

跳（跳绳）（跳高）（跳远）

桃（桃花）（桃子）（桃树）

树（树木）（绿树）（松树）

刚（刚才）（刚好）（刚强）

兰（兰花）

（兰草）(玉兰)

什（什么）（为什么）（干什么）

各（各位）（各样）（各种）

坐（坐下）（坐车）（坐牢）

座（座位）（一座）（座谈）

带（带领）（带给）（带来）

急（急忙）（着急）（急事）

名（姓名）（名人）（名字）

发（发现）（出发）（发光）

成（成功）（成人）（成长）

晚（晚上）（晚安）（晚会）

动（动作）（动物）（活动）

新（新旧）（新年）（新鲜）

有（没有）（有心）（有力）

在（现在）（正在）（实在）

变（变化）（转变）（变色）

条（条件）（金条）（线条）※ 描写春天的四字词语：

春回大地

柳绿花红

泉水丁冬

百花齐放

万里无云

古往今来 春暖花开

春风拂面

五颜六色

欢歌笑语

山青水秀

万紫千红 和风细雨

鸟语花香 四面八方

波浪滚滚

各种各样 五彩缤纷 鲜花盛开

飞驰而过 成千上万 五光十色

（三）、常用的词语搭配：

“地”字短语：

仔细地观看

笔直地站着

愉快地行走 轻轻地送还

高高兴兴地走

轻轻地走

慢慢地走

认真地清扫

慢吞吞地说

高兴地拉 着急地说

不安地说

惊奇地问

快活地游

轻轻地吹

细细地下

静静地站

懒洋洋地晒太阳

兴冲冲地走进来 “的”字短语：

绿油油的树

满意的笑容

美丽的风景

小小的鸟蛋

凉凉的鸟蛋

高远的蓝天

长长的小路

高高的杨树

美丽的小路

青青的大山

绿绿的草坪

弯弯的小路

美丽的夏夜

精彩的球赛

可口的松果

透明的翅膀

有趣的问题

闷热的天气

轻轻的步子

青青的小虾 雪白的贝壳

金黄的落叶

香甜的水果

红红的太阳

多彩的季节

美丽的家乡

金黄的稻子

雪白的棉花

宽宽的街道

高高的楼房

美丽的衣裳

美丽的鲜花

盛开的鲜花

高兴的表情

可恶的蚜虫

圆圆的小虫

碧绿的叶子

雪白的棉花

成熟的桃子

大大的脑袋 雪白的肚皮 热心的大象 高高的树上 欢快的歌声 大大小小的鱼

各种各样的船

黑灰色的身子 长长的大尾巴 碧绿的新衣裳

胖乎乎的小手 红润润的小手 大大小小的船

亮晶晶的眼睛 很美很美的水花 绿油油的荷叶 鲜艳的红领巾 结实的玻璃砖 碧绿碧绿的菜地

（四）、填一填

弯弯的（）

暖和的（）

漂亮的（红红的（）

可爱的（）

蓝蓝的（闪闪的（）

小小的（）

白白的（高高的（）

圆圆的（）

青青的（））））

（五）、特殊短语：

飞来飞去

游来游去

跑来跑去

跳来跳去

走来走去

高高兴兴 花花绿绿

干干净净

许许多多

大大小小

来来往往 又高又大 又绿又密

又大又红

又平又稳

又大又多

又大又圆 圆溜溜

绿油油

红彤彤

红润润

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞 湿淋淋

甜丝丝

灰溜溜

三句子。

（一）、要求掌握的句式。

1、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。

我帮老师收作业。我为大家扫地。

2、李老师正忙着改作业呢！小鸡正忙着吃虫子呢！我正忙着写作业呢！

3、瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。

4、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。小朋友们一边唱一边跳。小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。

爸爸一边喝水，一边看报纸。妈妈一边洗衣服，一边唱歌。老师一边讲课，一边在黑板上写字。

5、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。

6、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开（关上）把门打开（关上）把灯打开（关上）

7、他十分用心地培育花种。我十分用心地读书。他十分高兴地回家去了。

十分 ＝特别＝非常＝格外 主意＝方法＝办法＝点子

马上＝立刻＝赶紧＝赶快 很多＝许多 高兴＝开心＝快活＝快乐 时刻＝时时＝时常

8、我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。我已经写完作业了。

9、月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。

10、取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

只有自己种，才有吃不完的菜。

自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

地球爷爷的手就是地心引力。

植树节是每年的3月12日。11.《春晓》《村居》是描写春天的古诗，12.描写夏天的古诗有《所见》、《小池》。13.青蛙小的时候叫蝌蚪。

14.燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。

15.燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃叶子上的蚜虫。打比方的句子：（比喻句）

1.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

2.我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。3.她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。4.爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。例：小红把地扫干净了。（地被小红扫干净了。）1.小蜻蜓把小蚂蚁送回了家。（）2.爷爷把塑料桥放回提包。（）

（二）、造句。1.已经……

—————————————————————————— 2.十分……

—————————————————————————— 3.渐渐……

——————————————————————————

4.一边……一边……

______________________________________________________ 5.那么……那么……

——————————————————————————

(三)、把句子补充完整。

1、我替爸爸_______________________。

2、我给妈妈_______________________。

3、我帮老师_______________________。

4、我为大家_______________________。

5、天气渐渐_________________。

6、小朋友们渐渐_______________________。

7、___________渐渐_________________________。

8、______________渐渐___________________________。

（四）、照样子写句子。例：官员们一边看一边议论。

1、我们一边_________________一边_________________。

2、____________一边_______________一边______________。

3、教室里，___________一边___________一边____________。例：他画得海那么蓝，那么宽。

1、他画的平原那么________那么____________。

2、____________那么___________那么____________。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

1、小朋友们已经______________。

2、______________已经__________________。

例：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

教室被我们打扫干净了。

我们把教室打扫干净了。

1、小明把桌子擦干净了。

_________________________。

2、同学们把书本摆放得整整齐齐。___________________________。

3、背包被玛莎弄丢了。

_____________ 例：他十分用心地培育花种。

他非常用心地培育花种。

1、他在公园里玩得很高兴。______________________。

2、她非常认真地做作业。

_________________________。

3、小朋友很喜欢玩游戏。____________________________。

4、司马光是个聪明的孩子。_____________________________。

（五）、写一句通顺的话。

1.像

春雨

纺出的春姑娘

线

_________________________________

2.植树节

是个

日子 1985年的令人难忘的 ______________________________________ 3.爷爷

邓小平

亲手栽种的已经长大了

柏树 __________________________________________ 4.画的全家人

兰兰

这张画

都喜欢 ____________________________________ 5.悄悄地

月亮

窗户 离开了

______________________________ 6.共同的 是 我们 家园 地球 _________________________ 7.一定 这会儿 焦急不安 鸟妈妈

________________________________ 8.高高兴兴

松鼠

地

走进

大森林

___________________________________ 9.铺着

路上的鹅卵石

花花绿绿

__________________________________ 10.堆积

小路上

了

垃圾

许多

________________________________ 11.今天

一班的同学

去

植物园

参观

一年级

_______________________________________________ 12,。想办法

称出

重量

曹冲

了

大象

的

_____________________________________________________ 13.我们

老师

公园

带领

去

玩

星期天

____________________________________________________。14.飞

在 飞机

空中

____________________________________________________。15.五颜六色

的开着

公园里

花儿

____________________________________________________。16.上海

游玩

去

准备

我

____________________________________________________。17.我的 我 小伙伴

请

家里

到

玩

来

____________________________________________________。

18.一位

是

的老师

优秀

妈妈

___________________________________________________。19.红红

捧着

凉凉的鸟蛋

小心地

___________________________________________________。20.园子里

高高的 有

大树

一棵

___________________________________________________。

21.又红又圆

苹果的爱

吃

我们

都

———————————————————————————

第五篇：衰组词有哪些词语

炒（炒菜）踮（踮脚）饿（饥饿）惧（惧怕）沙（沙粒）掂（掂量）蛾（飞蛾）俱（俱全）

充（补充）檐（房檐）皱（皱纹）碗（瓷碗）允（允许）瞻（瞻仰）波（波纹）婉（婉约）

酸（酸味）

酥（酥软）

鼓（鼓掌）

彭（姓彭）

豫（犹豫）

预（预习）

鉴（借鉴）

签（书签）

洛（洛阳）

络（脉络）

魂（灵魂）

魄（魂魄）柜（柜台）拒（抗拒）侣（伴侣）铝（铝窗）趟（三趟）淌（流淌）某（某人）谋（阴谋）榆（榆树）愉（愉快）缕（缕缕）楼（楼房）访（访问）偏（偏私）仿（模仿）编（编写）娱（娱乐）锅（铁锅）误（误会）祸（闯祸）诵（背诵）零（零乱）涌（涌现）寒（寒冷）喻（比喻）锻（锻炼）榆（榆树）缎（锦缎）第二组 畔（湖畔）帐（帐篷）伴（伴侣）账（帐本）幽（幽灵）葬（埋葬）山（高山）死（死亡）

愁（忧愁）腮（腮边）甚（甚至）绸（绸缎）悉（熟悉）鳃（鱼鳃）基（基础）稠（稠密）

呜（呜咽）谓（所谓）梳（梳理）衰（衰老）鸣（鸣叫）渭（渭河）疏（稀疏）哀（悲哀）

绢（手绢）

捐（捐钱）

祥（吉祥）

洋（海洋）

鲸（鲸鱼）

惊（惊恐）

滤（过滤）

虑（考虑）

叛（叛逆）

判（判断）

狭（狭窄）

侠（侠义）

侨（华侨）桥（木桥）蜡（蜡烛）腊（腊月）猪（肥猪）诸（诸位）肚（鱼肚）杜（杜鹃）胎（胎儿）抬（抬举）勉（勉励）旭（旭日）撩（撩乱）玷（玷污）瞭（瞭望）沾（沾光）睑（眼睑）蔓（蔓延）脸（脸蛋）漫（漫步）第三组 腭（上腭）哺（哺育）愕（愕然）辅（辅导）肺（肺炎）犯（犯罪）柿（柿子）范（防范）驯（驯良）矫（矫正）训（教训）娇（娇气）盗（盗窃）嫌（嫌弃）资（资本）赚（赚钱）

夹（夹子）藕（藕断丝连）

夫（工夫）籍（书籍）

粘（粘贴）恙（安然无恙）贴（贴近）总（总分）

噪（噪音）

躁（暴躁）

捞（捕捞）

涝（涝害）

茏（葱茏）

笼（笼子）

沮（沮丧）

阻（阻挡）

捕（捕捉）

铺（当铺）

尝（尝试）

偿（报偿）

榨（压榨）废（废物）度（度假）饵（鱼饵）饼（饼干）纵（放纵）从（从前）诱（引诱）绣（绣花）抉（抉择）决（决心）吩（吩咐）纷（纷纷）榴（榴莲）型（模型）促（促进）形（形状）捉（捉虫）第四组 溅（溅落）钩（钩子）贱（贱民）钓（钓鱼）皎（皎洁）唇（嘴唇）狡（狡猾）辱（侮辱）诫（告诫）践（实践）戒（戒条）浅（浅水）投（投降）绎（络绎）没（没有）择（选择）咐（吩咐）茅（茅坑）付（付款）矛（长矛）阶（台阶）慕（羡慕）

窄（狭窄）溜（溜达）价（价钱）幕（屏幕）

第五组

杉（水杉）混（混浊）墟（废墟）直（直径）衫（衬衫）棍（棍棒）嘘（吹嘘）置（放置）

矶（钓矶）惜（可惜）振（振动）曼（曼妙）肌（肌肤）昔（昔日）震（地震）蔓（蔓延）

疾（疾病）爆（爆炸）砾（瓦砾）砸（砸破）疲（疲劳）暴（暴躁）栎（栎树）咂（咂嘴）

颤（颤动）糕（糕点）迪（启迪）楼（楼层）颜（颜色）羔（羊羔）笛（笛子）搂（搂抱）

豪（自豪）誉（荣誉）秒（秒针）慈（慈祥）毫（毫米）誊（誊写）妙（美妙）滋（滋味）

祥（慈祥）歧（歧视）谨（谨慎）慎（慎重）详（详细）枝（枝条）勤（勤劳）镇（乡镇）

征（征途）坠（坠落）踏（踏步）碟（碟子）怔（怔怔）队（队员）沓（拖沓）喋（喋喋）

第六组

损（损失）皇（皇帝）珑（玲珑）剔（挑剔）捐（捐血）煌（辉煌）龙（恐龙）惕（警惕）

杭（杭州）莱（蓬莱）瑶（瑶池）宏（宏伟）炕（火炕）来（来历）谣（歌谣）雄（雄伟）

宋（宋朝）侵（侵略）统（传统）销（销毁）宗（祖宗）浸（浸泡）充（充分）消（消失）

瑰（玫瑰）烬（灰烬）葛（姓葛）吼（吼叫）魄（魄力）炉（火炉）喝（喝水）孔（孔子）腔（口腔）崎（崎岖）岖（崎岖）尸（尸体）控（控制）倚（倚靠）驱（驱逐）户（户口）

斩（斩首）坠（坠落）雹（雹子）仇（仇恨）轩（轩昂）堕（堕落）需（需要）优（优秀）狠（凶狠）眺（眺望）销（销毁）梢（末梢）恨（仇恨）桃（桃子）硝（硝酸）稍（稍微）

妨（妨碍）奏（奏乐）谴（谴责）撤（撤职）纺（纺织）凑（凑巧）遗（遗产）撒（撒谎）

寇（倭寇）冀（冀北）间（间断）崭（崭新）篇二：词语的积累(组词并搭配)累

词语的积累（组词并搭配）

1、用“丰”组词并搭配下列词语：

五谷（丰登）经验（丰富）收入（丰厚）羽毛（丰满）枝叶（丰茂）雨水（丰沛）物产（丰富）肌肤（丰润）饭菜（丰盛）内容（丰富）粮食（丰收）成果（丰硕）体态（丰美）生活（丰富）衣食（丰足）

2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配）物品

（分担）责任（分割）财产（分散）敌人（分析）原因（分裂）组织（分解）毒素 为国（分忧）（分配）工作（分担）任务（分辨）是非（分支）机构（分摊）费用（分享）快乐（瓜分）领土

3、用“重”组词并搭配下列词语：

病情（严重）心情（沉重）金属（贵重）气味（浓重）典礼（隆重）

损失（惨重）举止（稳重）罪孽（深重）任务（繁重）

4、用“安”组词并搭配下列词语：

（安插）亲信（安置）家小（安抚）人心（安享）晚年（安装）仪器（安顿）伤员（安排）工作（安全）脱险（安葬）遗骨（安抚）病人（安检）机器（安营）扎寨（安然）无恙 生活（安逸）（安慰）大家

5、用“保”组词并搭配下列词语：

（保持）联系（保存）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送）人才（保留）意见

（保全）性命（保释）犯人（保守）秘密（保护）家园（保养）车辆（保障）权利（保重）身体（保证）质量

6、用“开”组词并搭配下列词语：

（开采）石油（开除）党籍（开创）局面（开动）机器（开发）产品（开拓）市场（开赴）前线（开列）清单（开垦）荒地（开阔）眼界（开启）闸门（开全、开设）课程（开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动

（开展）工作（开掘）矿井（开具、征）所得税（开通）互联网

7、用“激”组词并搭配下列词语：

情绪（激动）形势（）感情（激烈）心情（激动）精神（激动）群情（激愤）矛盾（激化）观点（）言论（）文字（激昂）产量（激增）

8、用“清”组词并搭配下列词语：

湖水（清澈）歌声（清亮）历史（清白）声音（清楚）面容（清秀）泪珠（）空气（清新）头脑（清晰）人品（）环境（）文章（）月色（）酒味（）生意（）生活（清洁）为官（清正）卫生（）风格（）

9、用“推”组词并搭配下列词语：

（）时间（推导）公式（）技术（）产品（推选）干部（推卸）责任（推迟）日期（）馈赠（）政府（推荐）人才（）缘由（）词句（）方案

10、用“发”组词并搭配下列词语：

（发表）论文（发放）贷款（发明）火药（发展）经济（发生）事故（）私欲（）公报（）作用（发配）边疆（）民主（）信号（）学习（发动）战争（发现）宝藏（发射）火箭（发行）货币（发现）规律（发布）新闻（发号）指令（发扬）风格（发动）组织

11、用“打”组词并搭配下列词语：

（打扫）院子（打开）文件（）战斗（打败）敌人（打包）行李（打探）消息（打造）品牌（）休息（）家务（）下落（打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船（打发）日子（打量）身高

12、用“美”组词并搭配下列词语；

风景（优美）相貌（）生活（）身体（）书法（）工艺（）歌声（）姿态（）味道（）土地（）服饰（）式样（）愿望（）生活（）前途（）

13、用“落”组词并搭配下列词语：

从轻（发落）物价（）动作（）情绪（低落）家道（）飞机（）油漆（）家境（落魄）地壳（）毛发（）思想（落后）花瓣（凋落）草木（）百花（）东西（）门庭（）星星（）价格（）14用“平”组词并搭配下列词语：

收支（平衡）环境（）待人（）病情（）语气（平和）冰面（）风浪（平静）呼吸（）才能（平庸）样式（）地势（）马路（平坦）道路（平坦）语调（平缓）（平整）土地（）物价（）费用（）烦恼（平息）**（平均）分配（）情绪（）冤案（）

15、用“和”组词并搭配下列词语：

态度（和蔼）春风（）性情（）气氛（）关系（）语气（）社会（和谐）局势（）阳光（）家庭（和睦）声音（）脾气（）神情（）气候（）

16、用“轻”组词并搭配下列词语：

名利（）态度（）体态（）曲调（）作风（）声音（）工作（）步履（）活儿（）

17、用“探”组词并搭配下列词语：

（打探）地形（探访）亲友（）原因（）真理（探望）病人（）奥秘（）问题（）虚实（）朋友（打探）消息（）矿藏（）下落（）难民（）揽胜

18、用“粗”组词并搭配下列词语：

性情（）手脚（粗笨）言语（）皮肤（粗糙）气质（）歌声（）风格（）陈设（粗陋）说话（）

估计（）道理（）树干（）举止（）嗓音（）管理（）

19、用“改”组词并搭配下列词语：

（改变）计划（改选）节目（改换）模样（改写）小说（改革）制度（）文字（）门庭（）方法（改良）品种（改善）生活（改变）环境（改选）干部（）缺点（改变）世界

20、用“高”组词并搭配下列词语：

情绪（）技术（）身材（）商品（）产品（）事故（）品质（）品行（）歌声（）

技艺（）医术（）情操（）格调（）志向（）旗帜（）

21、用“低”组词并搭配下列词语：

房屋（）革命（）商品（）情绪（）声音（）行事（）产品（）语调（）格调（）出身（）价格（）品质（）士气（）言语（）地势（）收入（）能力（）

22、用“密”组词并搭配下列词语：

文件（）结构（）封锁（）树林（）计划（）质地（）关系（）人烟（）分析（）

仪器（）联系（）须发（）

23、用“盛”组词并搭配下列词语：

饭菜（）事业（）枝叶（）精力（）国家（）城市（）春秋（）场面（）白花（）

24、用“简”组词并搭配下列词语：

计算（）情节（）言语（）文笔（）用词（）设备（）生活（）叙述（）办法（）

结构（）手续（）数量（）

25、用“增”组词并搭配下列词语：

（）人员（）粮食（）课本（）水位（）品种（）友谊（）信心（）体质（）文字

（）节支（）设备（）部队（）才干

26、用“严”组词并搭配下列词语：

（）凶犯（）拒绝（）事故（）管理（）治学（）烟火（）考验（）打击（）禁止

（）封锁（）法纪（）机密（）处理（）拷打（）声明（）后果（）以待（）教训

结构（）形势（）天气（）纪律（）军容（）措辞（）神情（）病情（）立场（）

27、用“沉”组词并搭配下列词语：

暮色（）宦海（）睡梦（）音信（）地面（）性情（）精神（）轮船（）心情（）

举止（）性格（）目光（）脚步（）昭雪（）曲调（）地表（）空气（）陋习（）

28、用“柔”组词并搭配下列词语：

感情（）国家（）身体（）气息（）意志（）书生（）声音（）音色（）皮肤（）

性情（）动作（）光线（）语调（）舞姿（）

29、用“持”组词并搭配下列词语：

（）正义（）原则（）人质（）联系（）秩序（）家务（）正义（）朝政（）

30填入表示“看”的词语：

（）文件（）部队（）病人（）蚂蚁（）动静（）秋水（考察）地形（）报纸（环顾）四周

（）比赛（）舞蹈（）山下（）气象（）演出（）遗容（打量）身高()工厂（）名胜（）资料篇三：你记住了哪些词 你记住了哪些词？

梨园中心小学 郝国伟

听了识字教学的课改研究课，我的收获很大，授课教师采用学生自主学习的教学方法给我留下了很深的印象。上课时教师先明确了自主识字的学习步骤：第一项拼拼字音，第二项用字组词，第三项用词说句子，第四项练习笔顺，第五项记忆字形。课堂上学生的兴趣浓厚，积极性很高。在小组学习中每个人都积极发言，争先恐后地发表自己的意见。回到学校后我也在识字教学中尝试培养学生自主识字。

我模仿王老师的自主识字步骤训练器我的学生，学生的兴致果然提高了不少，课堂气氛十分活跃。正当满心高兴时，课后反馈检查却令我十分惊讶：明明课上同学用指定的生字组了很多恰当的词语，可在反馈纸上还有学生用拼音或错别字组了些莫名其妙的词。这使我有些困惑，是哪里出现了问题呢？

这该怎么办呢？不能因为个别学困生就放弃自主识字，可更不能放弃这些学生不管。于是我对小组学习进行指导，在组内交流环节先让学困生交流，优秀生补充，这样是不同称此的学生都有了交流的空间，获得不同的交流感受。同时在汇报反馈环节，加入记忆反馈。即在学生交流完组词后加入了一个教学环节：你记住了哪些词？让每个学生都说一说自己他人那里学到“新词”。果然收到很好的效果。所有的学生都投入到自主识字中来了。那些学困生的积极性也被调动起来。因为即使他们想不出新的组词，但是只要认真听别人说过的词语，总能记住几个。在他们记住恰当的词语后也会受到表扬。对于学困生来讲，自主学习的难度降低了。他们在记忆好词佳句这个环节中也能够获得成功的体验。他们的兴趣越来越浓，积极性也随着越来越高，识字质量有了明显的进步。

“你记住了哪些词语？”虽然只是简单的一个设问，但却使学生在交流中获取零散的信息得到了及时整理。同时我也感受到：自主识字的模式不是一成不变的，要及时针对课堂教学状况进行调整，保证自主识字质量。现在记忆字形和用词说句子的教学中我也运用了及时整理的方法，同样收到了很好的效果。