普通话

第一篇：普通话

普通话

知识目标: 明确普通话的概念和说好普通话的重要性，掌握有关普通话的基础知识。

能力目标 :能较熟练地运用普通话进行日常的人际交流活动。

学习重点:能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。

学习难点 : 掌握语流音变的一般规律，把握“上声音变”、“

一、不”的音变、“啊”的音变以及轻声、儿化韵的变化等。能够流利、自然地朗读、对话、交谈、参与口语实践。

世界上任何一个统一文明的国家都有通用的语言，我国也不例外。“国家推广全国通用的普通话”早在新中国成立不久便明确写入了《中华人民共和国宪法》，而且2001年1月1日又实施了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为普通话的推广和普及，又增加了一项法律保障。说好普通话已成为我们每个人的义务，更是做一个适应时代、面向未来的合格人才的必备条件

一、定义

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。也是不同方言区及国内不同民族之间的通用语言。

普通话有鲜明的特点：声调变化高低分明，音节响亮，节律感强，语汇丰富精密，句式灵活多样，能适应交际和社会发展的需要。

二、普通话的语音

语音是语言的表现形式，是语意的依托。学好一种语言，首先要学好语音。

学好语音，关键在于发音练习。方言区的人学普通话往往会因为受到方音的干扰，而影响普通话的准确性，这种干扰不同程度地表现在声母、韵母、声调上。因此，我们需要进行语音辨正，改方音为标准音。这就需要下一番功夫，记住汉字的正确读音，多读多练，不断提高自己说普通话的水平。下面，我们分别进行声母、韵母和声调的训练。

（一）声母训练

舌尖前音（平舌音）z、c、s和舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh。

（二）韵母训练

韵母中容易混淆的有前鼻音an、en、in与后鼻音ang、eng、ing。

（三）声调训练

阴平调，起音高高一路平；

阳平调，由中到高往上升；

上声调，先降后升曲折起；

去声调，高起猛降到底层。

三、普通话的语流音变

在说话过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的结构发生程度不同的变化，这种现象就是语流音变。普通话中语流音变的规律：（1）变调

（2）轻声

（3）儿化韵

（4）“啊”的音变

三、普通话有哪些特点

参考：普通话主要有以下特点：声调变化高低分明，音节响亮，节律感强，语汇丰富精密，句式灵活多样，能适应交际和社会发展的需要

四、说好普通话的意义

①说好普通话是执行有关法律、法规，贯彻国家语言文字工作方针的需要； ②说好普通话是精神文明建设、科技发展的需要； ③说好普通话是从事各种职业、面向未来的需要

五、课文小结

普通话是现代汉民族的共同语。对国家而言，推广普通话不仅是经济建设和科学技术发展的需要，更是国家统一、安定团结的需要。对于我们而言，是我们从事各种职业、面向未来的需要。学好普通话就要准确把握其声、韵、调的发音，掌握普通话中语流音变的规律，在日常朗读、交际中能正确处理变调、轻声、儿化韵、“啊”的音变等，能够流利、自如地将普通话运用于实际。

听

话

教学目标：掌握有关听话的基础知识、相关内容，做到心中有数；把握文章的结构及写作特点。

教学重点：明确听话训练的意义，了解听话能力的结构，领悟和运用听话的要求，掌握听话的技巧。

教学难点:掌握听话的要求和技巧，切实提高听话的能力。

一、听话的意义

1.从语文能力方面来讲，“听”不可忽视；

2.从交流思想，人际交往方面来讲，“听”是一种主要的形式； 3.从获取信息、收集信息方面来讲，“听”是一条重要的渠道。

二、听话的能力

听话的能力主要包括听清话语的能力、理解话语的能力和品评话语的能力。

（一）听清话语的能力：听清说话者的语音、语调、语气等，分辨语境中词语的意义，感知说话者要表达的语意内容。

（二）理解话语的能力：在感知的基础上，准确地把握话语内容。

（三）品评话语的能力：在全面理解话语的基础上，根据一定的语言背景、衡量标准，对接受的话语信息进行品味、评判，品味语言的技巧，评判内容的真伪是非、正误优劣。

三、听话的要求

在接受信息、听人说话时，要做到九个字：听完整、听明白、听深入。

（一）听完整：耐心地听，把说话者表达的内容听完整。

（二）听明白：仔细地听，把说话者表达的意思明白无误的接受下来。

（三）听深入：得到的话语信息既要听出言外之意，话外之音，又要作出积极能动的心理反应。话者的表达内容。

四、提高听话能力的技巧

1.侧耳倾听：在接受信息时要全神贯注。强调集中注意力，静心宁神，排除自身的与外界的种种干扰，认真、仔细、耐心地听别人说话，听完整，听明白。

2.洗耳恭听：在与说话者面对面地交流时，要有礼貌的专心听话。听话者的眼睛应当注视说话者的眼睛，以表示对说话者的尊重和对说话内容的重视。

3.积极聆听：在接受信息时要有敏捷的反应。可以用表情、动作或插话的形式向对方表示赞同、鼓励、提示、更正、补充，形成一种有利于谈话的深入、宽松和谐的氛围。

4.听话听音：在接受信息时善于发掘隐含信息，揣摩言外之意，借助说话者的身份表情体态语言等，理解说话者所要表达的真正内容，把握话语之外隐含的信息。

五、课文小结。

语文能力包括听、说、读、写四项，它们是相辅相成，缺一不可的。听话教学是语文教学的重要内容之一。听话与说话、阅读与写作之间存在着有机的、能动的联系。加强听话训练，能促进说、读、写能力的提高。

学习课文，要明确“听”在交流思想、获取信息等各方面的重要作用，明确听话训练在现实生活中的重要意义，了解听话能力的结构，领悟和运用听话的要求，掌握听话的技巧，在实践中不断提高我们听话的能力。

1．听话的要求之间有何联系？

参考：听完整、听明白、听深入三者之间密切相联缺一不可。

解析：要想听明白，必须听完整。听深入，应建立在听完整、听明白的基础之上。三者互为表里，相互依存。

2．听话的能力与听话的要求之间是怎样的关系？

参考：听话的能力与听话的要求是一一对应的。

解析：听清话语要耐心地听，完整地听；理解话语要仔细地听，听明白；品评话语要深入地听。它们之间是相互联系，一一对应的。

3．要提高听话能力，达到听话的要求，必须掌握一定的听话技巧，请对此做简要介绍。

参考：听话的技巧主要有：侧耳倾听、洗耳恭听、积极聆听、听话听音等。

解析：侧耳倾听就是说在接受信息时要全神贯注，养成凝神谛听的好习惯。它强调的是集中注意力，能静心凝神，排除自身与外界的种种干扰，认真、仔细、耐心地听别人说话，听完整，听明白；洗耳恭听就是说在与说话者面对面交流时，要有礼貌地专心听话；积极聆听，就是说在接受信息时要有敏捷的反应。在与说话者面对面的交流时，听话者要对说话者传递的信息作出及时的反馈，该点头时点头，该答话时答话，不能毫无反应或者答非所问；听话听音就是说接受信息要善于发掘隐含信息，听出话语中的弦外之音，言外之意。

4．怎样做到听话听音？

参考：听话时要善于揣摩言外之意，还要借助说话者的身份、表情、体态语言等，来理解说话者所要表达的真正内容，把握话语之外隐含的信息。

解析：语言交流是一种社会性的活动。社会生活的复杂性，决定了人的思想、感情活动的丰富性、多样性，从而影响到人的言语表达的多重性。听话听音，能训练我们察颜观色、具体语言具体分析的能力。

说

话

教学目标：掌握有关说话的基础知识、相关知识，把握文章结构和写作方法。教学重点：了解说话的意义和说话的特点，把握说话的要求。

教学难点: 掌握怎样达到说话的要求；说话的能力包括哪些方面的内容等。

一、说话的意义

说话是口头交流中信息的传递。传递信息有两种形式：以文字为传递媒介的称为书面语；以语音为传递媒介的称为口语，也叫说话

说话的意义：1.社会交际活动的需要； 2.现代人才必备的素质。

二、说话的特点

说话是口头传递信息，它与书面语一样，都是言语活动的形式，但由于传递媒介的不同，口语（即说话）具有与书面语不同的特点。

（一）有声性

口头言语主要靠声音，靠每个字的字音、整句话的高低快慢的变化和各种特殊的语调来传递信息。因此，口语是由语音表现的音节、词、句构成的达意传情系统。

（二）即时性

口语往往是现想现说，来不及仔细考虑，因而句子比较短，结构比较简单，甚至不完整，有重复，有脱节，有补充，有插说，有冗余。同时，说出去的话像泼出去的水一样，想收也收不回来。理解别人的讲话，后面的词的声音还没听清，前面的词的声音已经消失（实验表明，人的耳朵接收到的言语信息，清楚地留在大脑记忆中的时间只有七八秒钟，时间一长，前边的话也就模糊不清了）。这样，对说话者来说，就要求尽快把思维转换成语言，对听话者来说则要求相当敏捷地把对方说的话听懂并记住要点。

（三）情景性

口语是面对面的交往，有特定的情景。有很多意思，彼此可以意会，有时说话者只说出个别词就能代替全句，甚至没吭声，只是一个面部表情或沉默不语，也能使对方了解自己的思想和感情。

（四）多变性

口语的内容和交际过程往往由参与者共同调节，特别在对话中，如聊天、座谈、辩论、质疑、反驳、回答等，由于双方的积极参与，因此，说者和听者都可以随机应变，因情制宜。

（五）复合性

口语是运用语言和非语言因素的复合行为，经常借助手势、表情等非语言因素的帮助。反过来说，听讲话，不光要听语音、辨词义，还要察言观色看对方的动作和表情。因此，说话具有复合性的特点，听人说话也是要靠眼睛和耳朵等感知器官同时接受信息，也是复合性的行为。

三、说话的要求

说话，是一种艺术，说话能力是一种综合性的能力。要提高说话能力，可以从说得对、说得清、说得好这三点要求着手。（1）说得对：说话时语音要准确、语意要正确说得对是指说话时语音要准确、语意要正确。（2）说得清：说话时思路要清晰，层次要分明

就是指说话时思路要清晰，层次要分明。

说话前，要考虑说话的中心，并且围绕着中心，理清思路，考虑话怎样开头，怎样结尾，中间怎样展开，做到胸有全局，说话就会顺当得多。（3）说得好：讲究说话艺术，追求说话效果。

四、说话者的口头表达能力

1.思维反应能力：大脑对说话的话题、环境的反应和言语的组合能力。2.表情达意能力：说话者通过有声语言和体态语言来准确清楚生动地表达思维结果的能力。

3.灵活应变能力：说话者根据不同的境地不同的对象及时调整说话内容的能力。就是要讲究说话艺术，追求说话效果。

说话不但要使人听清、听懂，还要使听话人产生共鸣，受到鼓舞。这就要求说话者对说话的对象和语言的形式进行一定的研究，选择最佳的方案。说话者要研究听你说话的对象，针对不同的对象，组织得体的话语。

所谓得体，就是说话要适时、适情、适势，一切以适度、适当为原则。选择得体的话是很重要的。言之得体要注意以下两点：

一是看对象说话。要注意对不同性别的人说不同的话，对不同年龄的人说不同的话，对不同文化程度的人说不同的话，对不同工作岗位的人说不同的话，对不同民族的人说不同的话，对心境不同的人说不同的话……

二是看场合说话。同样的话在不同的场合下对同样的人说，所产生的实际效果是不一样的。场合有庄重和一般之分，有喜庆欢乐和悲痛沉重之分，有正式与非正式之分，有自己熟悉的人与陌生人之分（即内外有别），场合有适宜多说和不适宜多说之分，都需要视不同场合说不同的话。

除此之外，还要注意体态、表情的适当运用。说话者还要注意说话时的声音，尽量做到和谐悦耳，富有节奏感和音乐美。同时，说话时还可以借助修辞手法，增强语言的感染力。

五、掌握

1．说话具有怎样的意义？

参考：说话是口头交流中信息的传递。是人们信息传递中最便捷的社会交际手段。具有良好的口语表达能力，已成为现代人必备的素质。“口才”已列作选用、聘用人才的重要条件。

解析：说话的意义主要在于两个方面，一方面是社会交际活动的需要，另一方面是现代人才必备的素质。跨世纪的职业高中学生在掌握各种知识和本领的同时，必须能言会辩，即具有一定的说话艺术。这是时代的需要，是信息交流现代化的召唤。

2．说话（又称口语）与书面语相比较有什么特点？

参考：特点主要有：有声性、即时性、情景性、多变性、复合性。

解析：“有声性”指说话主要靠声音、靠每个字的字音、整句话的高低快慢的变化来传递信息；“即时性”指口语稍纵即逝，不像我们的书面语，什么时候想看拿出来就看，口语则不同，它是看不见的，说出去的话泼出去的水，想收回来再听听是不可能的；“情景性”是说口语是面对面的交往，有特定的情景，有的只说一个字、一个词对方就能明白意思；“多变性”是指说话者可以根据内容随机应变，因情制宜；“复合性”指口语是运用语言和非语言因素的复合行为，经常借助手势、表情等非语言因素的帮助。除此之外说话还必须通俗、浅显易懂。

3．针对说话的特点，对说话提出了怎样的要求？

参考：要求为：说得对、说得清、说得好。

解析：说得对是指说话时语音要准确、语意要正确；说得清是指说话时思路要清晰，层次要分明；说得好就是要讲究说话艺术，追求说话效果。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二

十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二

十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

第二篇：普通话

普通话的由来

‚普通话‛这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到‚普通话‛这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个‚演说联系会‛，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了‚普通话‛的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为‚国文‛(文言文)、‚普通话‛和‚俗语‛（方言），他不仅提出了‚普通话‛的名称，而且明确地给‚普通话‛下了定义：‚各省通行之话。‛上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，‚文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。‛‚现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代‘人话’的，多音节的，有结尾的……‛

推广普通话宣传口号

（1）国家推广全国通用的普通话(2)积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力(3)爱国旗，唱国歌，说普通话(4)四海同音，万众一心(5)普通话：神州音，华夏情(6)普及普通话，四海是一家(7)面向现代化，推广普通话(8)积极普及普通话，齐心协力奔小康(9)树立语言规范意识，提高民族文化素质(10)推广普通话，公务员要带头(11)新闻媒体要成为推广普通话的榜样(12)普通话是我们的校园语言(13)我是中国娃，爱说普通话(14)普通话： 情感的纽带，沟通的桥梁(15)说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情(16)沟通——从普通话开始(17)说好普通话，方便你我他(18)说普通话，从我做起(19)说好普通话，朋友遍天下(20)普通话，使你我靠得更近(21)普通话——时代的需求，时尚的追求(22)普通话——让生活更精彩，让社会更温馨(23)普通话同青春携手，文明语和时尚并肩(24)文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情(25)心相印，语相通，共奔小康乐融融(26)实现顺畅交流，构建和谐社会

普通话笑话

开学第一天,老师问小明：‚小明，1+1=?‛小明说：‚不知道。‛老师说：‚那你回家问问你的家人去。‛小明去问妈妈，妈妈正在和别人吵架，小明问：‚妈妈1+1=？‛妈妈说：‚王八蛋！‛小明知道了1+1=王八蛋；小明又去问爸爸，爸爸正在喝啤酒，小明问：‚爸爸1+1=？‛爸爸说：‚爽！‛小明又知道了1+1=爽；小明又去问爷爷，爷爷正在看电视，小明问：‚爷爷1+1=？‛爷爷说：‚黑帮老大！‛小明知道了1+1=黑帮老大；小明又去问姐姐，姐姐正在唱国歌：起来不愿做奴隶的人们！小明知道了1+1=起来不愿做奴隶的人们；小明又去问妹妹，妹妹正在唱儿歌：小兔子乖乖把门开开！小明知道了1+1=小兔子乖乖把门开开。第二天，老师问：‚小明1+1=？‛小明说：‚王八蛋。‛‚啪‛老师打了小明一巴掌，小明说：‚爽。‛老师莫名其妙地说：‚谁教你的？‛小明说：‚黑帮老大。‛老师吓了一跳，问：‚小明你在干什么?‛小明唱道：起来不愿做奴隶的人们。老师把小明关出门外，小明边敲门边唱到：小兔子乖乖把门开开。老师晕了

第三篇：普通话

普通话的由来

民族共同语是民族内部共同用来交际的语言，是识别一个独立民族的主要标志之一。

汉民族共同语最晚在上古的夏商周时期就产生了。当时的民族共同语叫“雅言”，主要流行于黄河流域，我国第一部诗歌总集《诗经》的语言就是雅言。

汉代的民族共同语叫“通语”。唐宋时期，人们写文章、作诗词非常注意使用“正音”（国家颁布的读音）。明清时期的汉民族共同语叫“官话”。民国时期汉民族共同语叫“国语”。新中国成立后的汉民族共同语叫“普通话”。

普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。在台湾称为国语，在新加坡。马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。

1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

普通话的历史

普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到”普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个”演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了”普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为”国文”(文言文)、”普通话”和”俗语”（方言），他不仅提出了”普通话”的名称，而且明确地给”普通话”下了定义：”各省通行之话。”

“普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的”全国文字改革会议”和”现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为”普通话”，并同时确定了它的定义，即”以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力》的社论，文中提到：”汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为”以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，”普通话”二字的涵义是”普遍”和”共通”的意思。

在学校如何更好的推广普通话

一、掌握学习普通话的工具

汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。

二、掌握本地方言与普通话之间的差别。

普通话与地方方言的区别主要表现在语音上不同区域，区别也不同，但是都具有一定的规律。如：

（1）普通话的zh ch sh ,方言分两类，如：争≠蒸、师≠失。

（2）普通话的j q x，多数地区分两组，如：精≠经、清≠轻、修≠休。（3）普通话的r，方言读齐齿呼或撮口呼的零声母。（4）“袄安恩”等字读ng。

对于不同的地域，这种区别也不同，但都具有一定的对应规律。例如，张掖、临泽一带的人分不清sh和f、an和ang等。我们只要善于观察、勤于思考，掌握了这种规律，纠正方言，正确练习，学习普通话就不是很难的事了。

三、先学会一些使用频率较高的字

在生活中，有一些字、词使用频率是比较高的，例如：“您好、谢谢、请问”等，先学会这些常用的字、词并不断使用，待掌握以后再逐渐扩大学习范围。运用这种方法，容易看到学习成果，增强学习的自信心。

四、不怕嘲笑，持之以恒

在学习过程中，可能会出现一些笑话，但不能因此而退缩。相反，要知难而进，持之以恒，把他人的笑语变作自己学习的动力。

如果你是位北方人的话，学习普通话会很容易；若你是个南方人的话，那么就相对比较麻烦，会遇到一些困难或障碍，不过这得视你的语言（普通话）基础怎样了。

南方人的发音较特殊、各地风俗习惯不同，且有些地方的方言更为复杂繁絮。

一般来说，南方人说话都普遍存在无卷舌音和无后鼻音的现象，还有些地方甚至n音和l音相混淆；h音和f音分不清，再有就是四个音调之分拿捏不准，容易串调、串声。

只要在学习和练习的过程中，掌握以上这几个问题的关键所在，平时多与用普通话交流的人接近和沟通，注意时常纠正和校对错误发音，加强与提高听、读能力（最好是大声地朗读象报刊、杂志等，效果较佳），那么学起普通话来就会事半功倍的。

刚学之时可能会进展较慢，可只要你摸着了窍门，就马上会总结出自己的心得体会，学起来就得心应手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原来不会说普通话的你再相比，就不可同日而语了。毕竟普通话不算难。

要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。

构建和谐社会，弘扬中华优秀文化，希望我们每个人从我做起，把普通话推广到华夏神州的每一个角落。“说好普通话，从我做起”，我们相信通过本次活动，不但使普通话在校园内得到广泛推广，同时也会在广大家长中发挥辐射宣传作用。让我们积极行动起来，人人讲普通话！

关于普通话的笑话

 一南方人来到北京一家小吃店，对女服务员说：“睡觉一晚(水饺一碗)多少钱？”服务员一听，神色大变，尖声道：“流氓！”南方人一听，说：“才六毛，便宜，来一晚(碗)。”

 有一对农民兄妹用板车拉着小麦到市场去卖，一个南方人来到他们兄妹跟前，问：“大哥，你的小妹(小麦)怎么卖呀？”大哥气得额头上青筋暴突。

 牛老伯在大声叫卖：“卖月饼了，四块钱十个。”很多人都围上去买这“便宜”月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。 一个莆田老太在路边卖甘蔗，一辆客车停下来，车上一位外地人来到老太摊前买甘蔗，刚称好甘蔗，还没付钱，车子发动了。老太催促道：“快点，你钱给我，我嫁(蔗)给你。”外地人吓得连甘蔗也没拿，飞快地上了车。

 一个方言土音很重的外地人，在市区迷了路，见一个斯文的小姐走过来，便迎上去问：“兔子(同志)，亲吻(请问)一下......”话还没说完，小姐便气得满脸通红。

 一天，一位先生到饭店吃饭，问服务员：“你们这里有什么饭啊？”服务员回答说：“我们这里有便饭[便饭]，有份饭[粪饭]，请问先生你吃什么[屎么]？”

 单位小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为小唐服务的是一个四十出头的女人。小唐隔着玻璃用刚训练了两星期的普通话亲切地喊：“大姐，我取钱。”银行女工作人员立马脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧？于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱！”忽然感觉脑袋嗡的一声，小唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警察问刚醒过来的小唐：“你为什么要抢银行？”小唐傻了：“我抢什么银行？”那个银行的女同志指着病床上的小唐说：“还狡辩，隔着玻璃就喊„打劫，我缺钱‟，不是抢劫难道是存款啊？” 如今小唐每天都要提醒我们：“兄弟们，说好普通话，这样才安全！”

 县委书记：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜啦，咸菜太贵啦！”（翻译：同志们，乡民们，注意啦！不要讲话了，现在开会了！）县委书记讲完后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”（翻译：现在请县长讲话！）。

普通话口号

◆方言诚可贵，外语价更高；若为普通话，二者皆可抛。

◆做普通人，讲普通话。

◆学好普通话，走遍天下都不怕。

◆今年暑假不休息，学习只学普通话；今年过节不说话，要说就说普通话。

◆出门儿要讲普通话！地球人都知道。

◆学习普通话！我们一直在努力！

◆世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，也不是天各一方，而是你说方言我啥也听不明白——请说普通话！

◆普通话，挺好。

◆说了普通话，牙好，胃口好，吃嘛嘛香。

◆上网用TCP/IP，说话说普通话。

◆嘿，说了普通话，还真对得起咱这张嘴！

◆普通话，咱老百姓自己的话。

◆普通话，语言中的战斗机。

◆从前说方言，一句话五遍地说，麻烦！现在好了，说了普通话，一口气说五句，还不累，好听易懂。你听好了，这是普通话！

◆国家免检产品——普通话！

◆小平同志说：“不管黑猫白猫，会说普通话的猫就是好猫！” ◆普通话——国家宇航员指定语言。

◆一人说普通话，全家都光荣！

◆自从说了普通话，腰不酸腿不痛了，学习成绩还提高了许多。

◆我家的盘子会说普通话！

◆不想说普通话的士兵不是好兵！

◆自从学了普通话，身体好了，普通人我还不告诉他呢。

◆今年过节不说话，要说就说普通话。

普通话培训班

请准确无误、流利地读出： 初级班：化肥会挥发。

中级班：黑化肥发灰，灰化肥发黑。

高级班：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑。

MBA班：黑化肥发灰挥发会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花。

考研班：黑化肥发灰挥发会花飞灰化肥挥发发黑会飞花，黑化肥发灰会挥发灰化肥挥发会发黑。

第四篇：普通话

1.我的学习生活

学习是一个永远不会过时的词。我们从出生到老一直都在学习。小时候学习走路，学习自己吃饭穿衣，学习基本生活技能，然后学习读书写字，唱歌跳舞，还有思想道德和为人处事的方式。学习在我们的生活中也非常重要。我现在是大二的学生了，也算是步入了半个社会。我现在要学习的主要是专业知识，还有一些为以后工作打基础的技能。比如普通话，英语四级，计算机二级。我们这学期的课不多，但也没时间闲着。我的学习生活很简单，每天准时去上课，上完课及时写好作业。然后就是早上和晚上的时间了。上一阵子为了普通话，我每天早上早起去餐厅读普通话，明天开始，我想我每天早上多要去读英语了。晚上基本上多用来听英语去了。我英语不好，要想过四级有点困难，所以必须付出更多的努力。我的二级还不错，花的时间也比较少了。我是想考研的，所以很想把英语学好，它太重要了。当然咯，只是单纯的学这些课本上的东西是很无聊的，而且也很想在大学里学点其他的技能。我很喜欢葫芦丝的声音，很好听的。所以我也会在周末去校外的琴行学习葫芦丝。这让我的学习生活就不那么单调了。我想大学里给了我们很多学习的机会，多学习，多去尝试一些新的东西会让我们的大学生活过的丰富多彩。2.我的理想

每个人都有自己的愿望，很美好的愿望。我也不例外，而且我的愿望还不止一个。

很小时，小学时，高中时，大学时。。。3.我尊敬的人

我最尊重的是我的妈妈，她长的不高，也不是很漂亮，她没有富裕的家境，更没有受过高等的教育。她不是那种拥有很多才华的女人，也没有嫁入豪门。他只是一个 4.童年的记忆

有人说，有哥哥的女孩是最幸福的，我想是的吧！我的童年里一直有哥哥的存在。可能是从小爸妈就外出打工去了，我和哥哥跟着爷爷奶奶生活。在我的记忆里，我和哥哥老喜欢吵架。他总是喜欢欺负我，却也总是不许别人欺负我。我喜欢跟着他到处乱跑，像个跟屁虫似的。他和伙伴去田野里捉泥鳅，我会帮他提着桶子跟着他；他去上山摘收集茶花蜜，我会求他帮我也做一个收集瓶，然后学着他的动作。5.我的朋友

当看到这个话题时，我最先想到的是我的一个小学同学 6.我的成长之路

我出生在一个平凡的农村家庭，父母都是地地道道的庄家人。我和哥哥从小就跟着父母下地干活。对于家里的家务也是早就学会了。小时候的我很听话，很乖的，也很好奇，什么都想尝试。所以很小时，我会做的事情就比同龄人多很多。小时候做事情，那哪是帮忙，纯属捣乱，可爸妈却从没骂过我们。做错了，他们就叫我们改正。7.我知道的风俗

由于地理文化的差异，不同的地方有不同的风俗。突然想起爷爷去世时，发生的一件我觉得很特别的风俗。8.我所在的集体

每一个人都不是独立存在的，也不可能脱离集体而生活。我大学的家。。

9.我的家乡

我的家乡是一个美丽的农村。那里有绿色的山峰，有清澈的小溪，有茫茫的田野，还有我可亲可敬的亲人和我小时候的玩伴。家乡的山不是很高，但是满山的树和各种不知名的植物。记得小时候经常和伙伴们去山上摘野果，拔春笋，摘茶叶。很好玩的。家乡的小溪，虽然水不多，但是我们可以去小溪里捉螃蟹，抓小鱼。家乡的田野是家乡的特色，也是家乡人生活的经济来源。每年夏天，就可以看到金灿灿的一片，家乡人在双枪的日子里，每天起早抹黑的。烈日下的他们汗水直流，却也无法掩饰他们黝黑的脸庞上的喜悦之情。这也许就是庄家人最大的乐趣，也是他们最从高的品质吧。10.我喜欢的明星

现在很流行的一个词是追星族。很多人为了某个明星而疯狂。以前觉得那些人太疯狂了。现在想想，他们追星肯定也是因为某个明星又让他们感动或学习的地方吧。我不是追星族，但也有自己喜欢的明星。我喜欢的明星也挺多的，比如李宇春，周杰伦，罗志祥，小S,成龙，等等。而且这些事会随时间变化的。不过有一个一直很喜欢的是成龙。可以说我是看着他的电影长大的吧。小时候对他不了解，但每次看到他演的那些高难度的动作片，那些幽默的电影，都会很激动的，很崇拜她。现在慢慢长大，但还是对他的电影着迷。不过现在对他的了解也多了。他从小就因为喜欢武功，而且经常和被人打架，被送去习武。每天十几个小时的练武，让成龙受尽了苦头。而他的成功之路也不是那么的顺利。刚开始时，他是给那些著名演员当替身，每次都是被打被摔。即使每次都是伤痕累累，即使每次都只是个不起眼的替身，但它都很认真地对待，不拍摔的他不管是对难多苦的活，他多尽力做到最好。也许是他的这种出色的技能和不怕苦的精神，让他得到了很多表演的机会，也让他不断从替身慢慢演变成主角。他是一个很有上进心的人，有事他被请去演尸体，他都很认真的揣摩导演的心思，以求达到导演最想要的效果。我想他的成名与他的这种认真地态度，不怕苦的精神和不退缩的毅力有直接关系吧。他的每一个动作都是真实的，所以才会带给人很大的震慑力。我想我喜欢他就是应为他身上有很多值得我学习的东西吧。11.我喜欢的季节

你最喜欢的季节是什么，在小学时老师就问过这个问题。很多人多喜欢春天，因为它代表着生机活力，而且很温和。而我喜欢夏天。有些人觉得夏天很热，很讨厌。我想现在有空调，冰箱，热是可以缓解的。在夏天，我们可以放一个很长的暑假。在假期里，我可以回家和老朋友聚聚。每年的暑假，回家前就会有同学准备着同学会，所以我每次都很期待的。而且夏天，在我的家乡有双枪，就是先把第一季的稻子收割，然后马上种上下一季的禾苗。这个时候会是一年里最忙的时候，也是最辛苦的时候。我每次在家都会帮着爸妈干活，这农活真的很累，每一天都要很早起床，很晚才会回家的。虽然很累的，不过看到家里那堆积起来的谷子，看着爸妈盘算着买谷子给我交学费，看着他们脸上那丝丝微笑，我觉得再辛苦也是值得的。夏天，一个代表收获的季节，一个能给家人带来欢笑的季节，我当然要喜欢咯。而且在夏天，我可以吃到妈妈中的玉米，特别是用玉米炖的排骨汤，特好吃。还有夏天能吃到很甜的西瓜。伯伯家中的西瓜是最好吃的了，一到夏天，我就经常跑到伯伯家去吃西瓜。而且每次伯伯都会带我去天地里去摘。还可以和哥哥去河里玩水，去池塘里摸螺丝。12.难忘的旅游

说实话，我去旅游的次数很少。而最让我难忘的是高三毕业后的那次去竹海的时候。那是我第一次和同学去那么远的地方。那次我们填好志愿之后就决定一起去玩玩，因为以后这样的机会会很少。竹海是我们那一个叫竹海市的一个旅游景点。哪里的竹子很多很多，从远处看，就像一片绿色的大海。那次我们去的时候是包车去的，但因为那是这个旅游景点还没有造好，所以不能从旅游景点入口进，于是我们就从另一条路走，谁知竟是一条山路。所以我们只好走过去了。那是一座山，而且还挺高的，我们一路爬，一路歇。饿了就吃带过来的东西。开始时觉得这个地方真烂，后来到了竹海，发现这真是个美丽的地方。一大片的竹子，在微风的吹拂下，像海狼似的翻滚着，让人有种如临大海地阔达之感。但我们爬如竹海深处时，抬头只见绿叶飘飘，身处其中有种处在世外桃源的清新和悠闲自乐的感觉。但我们还没来的及赏玩这片大自然的杰作时，天下起了雨。我们只好寻地避雨。在山半腰上有座小庙，我们便在那躲雨。我们玩牌，拜佛，然后回家，一路冒着细雨踏上了出山之路，走了很久才到马路上。13.谈谈卫生与健康

俗话说病从口入，说明卫生与健康有着密不可分的关系。不讲究卫生必定会导致各种疾病。注意卫生主要是在吃的方面。现在大街上的美食很多，看上去都很好吃的样子。所以街边小吃很受欢迎。可是正是那些吃起来很美味，其实却给你的健康带来了威胁。街边小吃大多在人多的马路边上，车辆飞驰而过，难免会有灰尘飘落，那些小摊把食物就这么放着，没有任何的包装，我们每天吃进的灰尘就很多了。小摊买的东西一般比较便宜，但是他们也要挣钱，所以对于原料的购买，用具的清洗都会选择最廉价也就是最差劲的那种了。这样我们的吃的食物就没有质量保证了。现在大家都有听说过地沟油吧，每年都有大量的地沟油流入餐桌，我们去外面的小吃街吃的大多数是用地沟油做的，特别是油炸的食品。很多人喜欢吃烧烤，可是却不知那吃起来好吃的东西，却是能致癌的危险品。而且他们过买的那些肉类大多数是已近死了的动物肉，也有可能是染病死的。而那些油，香料的质量更是令人怀疑。零食。。。住的环境。。。14.谈谈个人修养

一个人的修养很重要，处事，遇事不急，冷静，看得开。。为人，和集体，和喜欢的人，和不喜欢的人，和比自己强的人，和比自己弱的人。。。和熟悉的人，和陌生的人 15.谈谈服饰

人靠衣装马靠鞍，衣服真的很重要。不同场合不同的衣服。。衣服的搭配。。16.我和体育

我体育从小不好。。我喜欢的体育项目是乒乓球，从小我就跟着哥哥学打球。。17.谈谈美食

我没有吃过什么山珍海味，也不知道什么才是真正的美食。小时候，家里不好，每次的酒宴都会是最丰盛的，也就是我一直向往的美食。有八道菜。。。肉，鱼，汤，羹。。18.我最喜欢的节日

春节，新衣服，爸妈回家，好吃的，看联欢晚会，拜年，打牌，放鞭炮，压岁钱。。。19.我喜爱的职业

现在就业是一个大问题，也是大家需要认真思考的问题。做自己喜欢的职业不会有厌倦感。我最喜欢的职业是教授。在大学里当教授。我从小就喜欢教师这个行业。这个职业是一个很稳定的职业，能保证我的基本收入，那样我就不用经常担心经济问题，而且父母也希望我能找一份稳定的工作，让他们放心。作为教师能有很多假期，所以拥有足够的时间去做自己想做的事情。而我想当教授的一个主要原因，是我想在大学任教期间，可以做自己的研究。我喜欢实验室的工作，喜欢研究那些未知的东西，喜欢在自己的世界里做自己想做的。当一个人全身心的投入研究事业，那种疯狂，那种充实，那种成就感是我一直向往的。研究工作是一份高尚的工作，它不仅需要专业知识的绝对精通，还要有丰富的想象力，认真仔细的态度，坚持不懈的毅力，不怕苦的精神。我希望以后工作的地方能为我提供这样一个平台，让我能过做自己想做的。

第五篇：普通话

甲：现在提倡呀讲礼貌。

乙：讲礼貌反应了一个人修养，反应了一个民族的文明。

甲：对人呢要用尊称。

乙：嗯。

甲：说话呢要讲文明。

乙：这样才和咱们这个文明国家相称。

甲：比如说我见着您了。

乙：你见着我了。

甲：我得跟您这么说话。

乙：怎么说呀？

甲：哎，同志劳驾，我跟您打听点事。

乙：你瞧这多客气呀。有什么事，你就事吧。

甲：我跟您问一个人。

乙：你要问谁呀？

甲：我问的这个人呀。

乙：嗯。

甲：长的是

（高大魁梧、浓眉大眼）。

乙：哦。你说的这个人叫什么名字呀？

甲：他叫

。在这所学校么？

乙：哦，在在在。

甲：啊！

乙：在在在。

甲：您给我请出来，我跟他见见面。谢谢您呀。

乙：别谢了，我就是。

甲：哎呦，您就是

同志。

乙：哎。

甲：哎呦，太抱歉了。

乙：嗯？

甲：这么半天没看出来你。对不起呀！

乙：这有什么呀。

甲：你听这话你心里？

乙：我听着舒服呀。这多谦虚多客气呀。

甲：你看看，抱歉、对不起、谢谢、您、请。

乙：客气话。

甲：这不是客气话。

乙：嗯？

甲：这表示了对对方的尊重。

乙：哦。

甲：自己的谦虚、自己的讲礼貌。

乙：是呀。

甲：哎，都得这样说话。

乙：哦哦。

甲：你要换一种方法，没有这些客气话。你听这你心里不是滋味。

乙：那怎么说呢？

甲：就这么说呀。

乙：嗯。

甲：嘿！我说。

乙：这叫什么称呼呀。

甲：我跟你打听个人。

乙：你要问谁呀？

甲：这个人呀。

乙：嗯。

甲：长的比武大郎高一点，脑袋跟茶盘子是的，叫什么名字，大伙叫他

呀。

乙：嗨，你干吗叫外号呀。

甲：啊？

乙：我就是，有什么事吗？

甲：你就是！

乙：嗯。

甲：别逗了。

乙：什么叫，别逗呀。我就是

，有什么事吗？

甲：有事呀，没事能找你来吗？

乙：有事你就说吧。

甲：说呀，别说了，两头都不乐意。说什么呀？

乙：你干吗来了？

甲：我说你，别瞪眼，别瞪眼。一瞪眼比骺还难看。

乙：喝！

甲：你看，这模样干吗呀，别，不至于这样。别介，行不行，干吗呀这样。你看看，回头你一生气你回头得病，一病回头哏屁着凉了，麻烦了吧，你不愿意告诉我，我找别人打听，别介，傻老爷们。乙：你!