小学音乐《对不起 没关系》教后反思

第一篇：小学音乐《对不起 没关系》教后反思

《对不起，没关系》教后反思

今天我在音乐课上，教授歌曲《对不起，没关系》，这首歌曲调简单，歌词故事情节较明显，易于学生理解和表现，利用多媒体软件播放教师自己录制的四二拍的学习微视频，学生学习的兴趣浓厚，并很快掌握了要领。之后在歌曲的学习过程中，我注重教师的示范作用，从歌曲的节拍节奏、歌词等方面入手，帮助学生理解学习歌曲，学生对歌曲掌握有了一些进展，同时，我运用歌曲律动表演、加入乐器伴奏的形式，来激发学生的兴趣，更好的表现歌曲，学生忽然间兴奋起来，很快掌握歌曲并愿意表演，动作协调优美，表现力很强。但也同时存在着不足之处：个别学生演唱表演的积极性不高，个别乐句唱的不准。

可以看出，教师在课堂上的教育方法，运用的教育形式要适合学生，多利用多媒体技术来吸引学生，激发兴趣，挖掘学生的潜能，使他们真正地去感受音乐，体验音乐的快乐。

第二篇：小学音乐《对不起 没关系》教学设计

《对不起 没关系》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。

值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱）；三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。

二、教学目标

1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意 2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。

三、教学重难点

（一）教学重点

准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。

（二）教学难点

准确演唱切分节奏及念白

四、教学过程

（一）初听歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（插入音频：范唱）1.听内容

过渡语：“歌曲唱了什么呢？”

学生活动：听辨范唱、观察曲谱、说说内容。2.听辨情绪

过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？” 学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。

（二）感受二拍子 1.感受节拍 学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。2.体会二拍子

过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下弱呢？”

教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受 学生总结：二拍子的强弱规律 3.再次感受

学生活动：随音乐自主律动

（三）学唱歌曲 1.学习歌词（1）念读歌词

学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点（2）对比体会

教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）（3）完整念读

学生活动：按节拍念读歌词 2.学唱歌曲（1）学习念白

过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？”

学生活动：找到念白——没关系

教师总结：这是念白（具体的再找可靠的说法儿）（2）哼唱歌曲

学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。（3）分句学唱 教师活动：分句教唱

教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。（4）完整演唱

学生活动：随伴奏完整演唱歌曲

（四）表现歌曲 1.分组演唱

学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲 2.表演唱

学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。

第三篇：《对不起,没关系》教学反思

《对不起，没关系》教学反思

《对不起，没关系》教学反思

细节描述：《对不起，没关系》这首歌的内容来自于孩子的生活，对孩子来说这些事在他们身边是常发生的，把生活中所发生的事变成一首好听的歌曲，这很好的吸引了孩子的无意注意，引起了孩子学起的兴趣。

在第一环节中，我先让幼儿欣赏歌曲，一是为了让幼儿熟悉了歌曲的旋律与节奏，二是为了初步了解了歌曲中的歌词。在完整听取歌曲的第一段后，根据教师的提问，让幼儿说出自己听到的歌词，老师出示相应的图谱。

第二环节中，我先根据图谱完整的清唱歌曲，然后让幼儿根据图谱,和老师一起按节奏念歌词，重点解决歌曲中的难点。在熟悉歌词后，根据歌词加入相应的动作，在熟悉歌词的基础上，通过简单的谈话、动作，让幼儿理解感受对不起、没关系这个礼貌用语的作用。

第三环节主要是练唱，我为了让幼儿更主动参与活动，在歌唱的过程中加入情景，让幼儿分角色进行。因为唱得对象及接唱歌词的不同，可以让孩子都能有新的挑战，所以孩子兴趣较浓，活动气氛也很好。情景表演可以反复进行，在反复的过程中变换角色。如：队形分组、男女分组等。我还请两个小朋友进行了情景表演，把歌曲的内容展现在孩子们的面前，来吸引孩子们的注意力。

最后一环节，我让孩子们自由选择同伴进行个表演，这样让孩子从歌曲对答式交往发展成幼儿间形体动作的交往能力。还通过小结，也让孩子懂得“对不起 没关系” 虽然是一句礼貌用语，但遇到事情你能主动说出，那会让你拥有更多。

评价分析：幼儿园音乐教学的目的是让孩子通过活动来感受音乐、欣赏音乐，从中体验快乐的情绪。所以在以后的音乐教学中我应谨记这点，让孩子真正感受音乐带来的无穷的魅力。

所思所悟： 这节课中，我觉得自己在上的时候有些着急，有些为了完成而完成。如在课的第二环节的欣赏部分，我能让孩子多听几遍歌曲，那在后面的环节就会让更多的孩子体验到成功和获得更多的自信。

第四篇：小学音乐《对不起 没关系》课堂实录

歌曲《“对不起、没关系”》课堂实录

一、教学目标：

学习歌曲《“对不起”、“没关系”》 感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

二、教学重难点：

体会同学间的友爱、合作精神。让学生在歌唱中能用自己的声音唱出 F、P 不同力度进行歌唱，并能掌握学习四二拍。

三、教具：多媒体音乐软件、打击乐器、钢琴

四、教学过程：

一、复习上节课所学习的歌曲《拍皮球》（5分钟）

1、随录音机音乐演唱一遍

2、教师弹琴伴奏，学生背唱。

二、导入新课：（5分钟）

1、教师：同学们，你们刚才拍皮球时有没有不小心碰到别的同学吗？（1分钟）

生：有时会撞到同学。

2、教师：同学们，我们在游戏中可能会产生一些误会，像刚才同学们说的，有人不小心撞到别人，也许也会有人不小心把自己绊倒，那么这个时候你会怎么做呢，会怎样对别人说呢？（4分钟）生：对不起，我不是故意的。

三、教唱歌曲《对不起、没关系》（20分钟）

1、聆听歌曲《对不起、没关系》，启发学生用礼貌用语处理发生的事情。（3分钟）教师播放一遍歌曲

（1）歌曲中讲了一件什么事情？ 学生：做游戏时把小朋友绊倒了。

（2）在生活中，你遇到这样的事情会怎样解决？ 学生：把他扶起，说声对不起。（3）你还知道哪些礼貌用语？ 学生：你好，谢谢，再见。

2、有节奏地朗读歌词。（2分钟）

（1）教师先朗读一遍，让学生感受按节奏朗读。

学生随教师以清晰的吐字、准确的节奏，朗诵歌词。注意：绊倒、说、着等字的正确发音。

（2）教师按节奏读一句，学生跟读一句。（3）学生自己按节奏朗读一遍。

我和 小明 在一 起 做游 戏。。。

3、掌握学习四二拍。

教师播放视频，学生观看。并随视频一起做四二拍的掌握学习。

4、轻声视唱歌曲，复习“do re mi”三音的手势。（5分钟）教师带领学生一起做手势。

5、教唱歌曲，教师分句弹琴教唱，学生跟唱。（5分钟）

6、教师弹伴奏，学生完整地进行演唱歌曲。（3分钟）

教师进行点评，学生易唱错的地方，教师及时纠正教唱。

7、分成男声、女声两组来演唱歌曲，比比看，哪一组唱得更好。（2分钟）

四、律动表演（10分钟）

1、学生自由组合，成三——五人一组，在歌曲《“对不起”、“没关系”》的伴奏下，边歌唱边进行表演。教师引导学生自编动作进行表演。要求：内容符合歌曲情景。

2、学生进行表演，加入乐器伴奏，教师给予适当的帮助。

3、学生互评，教师点评。

五、课堂小结

第五篇：《“对不起” “没关系”》教案

《“对不起” “没关系”》教案

课

件www.xiexiebang.com 《“对不起”“没关系”》教案

教学目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激

发学生对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准备：《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。

教学过程：

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》

（一）学念歌词。

今天，老师给同学们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问：

（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不

起）

（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

2、师生一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。

（二）学唱歌曲。

1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、老师与学生一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

（2）师生尝试着分角色演唱。

2、学生分角色演唱。

3、学生互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问：你和同学们在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马

上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可

以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说

“对不起没关系”。

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、学生尝试着演唱。引导：

（1）用拍手的形式掌握节奏。

（2）说唱“没关系”。

5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍。课

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