第一篇：3---6年级错别字错别字分析并归类
3---6年级错别字
（一）分析学生的错别字，大致可分为以下几个方面的原因：
1、一些街头招牌等公共场所、广告语中的，有的商家专门弄错别字的，为了吸引大众的眼球，误导了学生的识字。
2、学生对成语的理解不够透彻，导致记忆时出现了的错别字。
3、学生在平时的学习中因为识记不牢确，在形近字练习中更加糊涂，久而久之，混淆记忆就出现了错别字
4、学生在平时的的课外阅读中，如报刊杂志、笑话中、课外书籍、其他学生作业、习作中的错别字误导了学生对汉字的不正确记忆。
5、教师有时候的笔误误导了学生。
6、家长的辅导，周围同学朋友等对有些字词识记不正确误导了孩子
7、过去不识字的老人也会对身边的孩子产生不良影响。
8、繁体字等不规范用字也会误导学生。出现的错字：
慕、恭（最后并列的两点写成上下的）、零（今下面少一点）、应接不暇（暇的日字旁写成目字旁）、拟人（拟字写成似字）、蒸蒸日上（蒸的四点上面的短横忘写了）、泼、拨（泼、拨不分，将“拨”写成“拔”）、蜒、蜓（右半部分分不清）、涩（加一点）、梁（“刃”字后面忘了加一点）、试、武（最后多一撇）、让（很多时候写成认）、再、在乱用、奥妙（奥字的“米”下面多一横）、抚摸（抚字的“无”部分左边加一点）、貌（貌的“白”部分写成“臼”）、考（最后加一横）、逝（写成提手旁加“近”字）、丧、畏（左下加一撇）、琴（“今”字变成了“令”字、）乖巧（“乖”写成“乘”）、裙（中间最长的一横没有过横折笔画）、酒（“酉”字写成了“西”字）洒、晒（“西”字写成了“酉”字）、虑、虎、虚（撇的前一笔是横勾，直接错写成了横）、已、巳、己（哪儿开口、哪儿封口不分）、哼（“了”字上多一横）、拆、诉（右边写成了“斤”）、直、值、置、具、俱（框里面少一横）、低、抵、底（氏下面少了一点）、纸（氏下面多加了一点）、痛（“病”字头写成了“广”字）、狠（心（右边写成了“良”）、奶奶（右边的“乃”字写成了“及”字）、垃圾（“及”字写成了“乃”字）、休息（木上多一横，变成了“体”）、致、微、（右边的反文写成了折文）、拜（左边多写了一横，右边四横变成了三横）、祈祷、神（“示”字旁写成了“衣”字旁）、啄（最后没有写点）、匆匆（最后一点没写）、棒（右下写成了“丰”）、荒（“亡”字后面加一点）、流（“亡”字后面少加一点）、缠（右上忘加一点了）、哪儿去（写成了“那”）、买东西（写成了“买”）、馅（右边写成了“舀”）、帽、冒（上窄下宽），舞（中间的四竖少了一竖）、隔（里面是一横，但错写成了两横）、滴、摘（有半部分写成了“商”字）、虐（开口错向了左边）、肺（右边变成了“市”字）、就（“尤”字最后多加了一撇变成了“龙”字）、仰、抑（中间部分多加了一撇）、柳（中间部分少了一撇）、驮（“大”字上多加了一点）、誉（上半部分变成了“卷”字头，写成了“誊”）、衰（中间少了一横变成了“哀”）、黎（右上多了一撇变成了“勿”）、漱、喇（右半部分混淆）、蜓、蜒（右半部分混淆）、世（最后一笔竖折带个钩）、没、毁（右上的“几”不带勾，学生却带钩了）、落、礴（改变了结构，写成了左中右结构）羹（“美”字少写一横）、茶（下面不是“木”）、翼（“羽”不应该带钩）。出现的别字： 再见（在）、辩析（辨）、喝采（彩）、爆躁（暴）、爆乱（暴）、暴炸（爆）、雕彻（砌）、下功夫（工）、振撼（震）、渲泄（宣）、宣染（渲）、吉详（祥）、抱怨（报）、开消（销）、贮立（伫）、躁热（燥）、欧打（殴、）陷井（阱）、幅（辐）射、既使（即）、锻练（炼）、刻服（克）、令(另)我、怒（努）放、历害（厉）、举列子、安装（按）、糖炒粟子（栗）、不屈不饶（挠）、千锤百练（炼）、百练成钢（炼）、英雄倍出（辈）、半途而费（废）、哀声叹气（唉）、一愁莫展（筹）、暗然泪下（黯）、变换莫测（幻）、别出心才（裁）、涣然一新（焕）、不加思索（假）、不可思异（议）、宁死不曲（屈）、兴高彩烈（采）、无精打彩（采）、张灯结采（彩）、汗流夹背（浃）、度过难关（渡）、轰堂大笑（哄）、历尽坚辛（艰）、坚难困苦（艰）、金壁辉煌（碧）、一应具全（俱）、面面具到（俱）、厉厉在目（历）、留恋忘返、（连）、慢不经心（漫）、名列前矛（茅）、无精打彩（彩）、莫明其妙（名）、应接不瑕、目不瑕接（暇）、披星带月（戴）迫不急待（及）、出奇不意（其）、气极败坏（急）、气势凶凶（汹）、巧夺天公（工）、山青水秀（清）、谈笑风声（生）、完壁归赵（璧）、指手划脚（画）、专心至志（致）、斩钉接铁（截）再接再励（厉）、语无论次（伦）、口干舌躁（燥）、受益非浅（匪）、一视同人（仁）、眼花潦乱（缭）、一泄千里（泻）、情不自尽（禁）、错手不及(措)、中流抵柱（砥）、直接了当（截）、消声匿迹（销）、世外桃园（源）、迫不急待（及）、言简意该（赅）、张慌失措（皇）、穿流不息（川）、愤发图强（奋）、蜂涌而至（拥）、海角天崖（涯）、历精图治（励）、留芳百世（流）、龙盘虎据（踞）、明辩是非（辨）、名列前矛（茅）、背景离乡（井）、礼上往来（尚）、鬼计多端（诡）、莫不关心（漠）、默守成规（墨）、前扑后继（仆）、甘败下风（拜）、浮想联篇（翩）、出类拔粹（萃）、珊珊来迟（姗）、辛辛学子（莘）、滥芋充数（竽）、窃窃思语（私）、饱经风箱（霜）、（二）错别字归类 错字归类：
1、改变字体的笔画形状
这种错误大多是因为学生最初识字时记忆错误或者识字习惯不好（对汉字的书写要求过低）。如学生在写“慕”、“恭”字时，容易把最后并列的两点写成上下的；“翼”字中“羽”部件不应该带钩；又如“没”、“毁”字时，右上的“几”不带勾，学生却带钩了，“帽”、“冒”错写成了上窄下宽；“逝”字写成提手旁加“近”字，“虑”、“虎”、“虚”字时，撇的前一笔是横勾，直接错写成了横；“貌”字时，“白”部分写成“臼”；“拜”字左边多写了一横，右边四横变成了三横。
2、改变了字体的结构
错误原因同样是识记有误。如学生在写“虐”字时，开口错向了左边；“落”、“礴”等字时，写成了左中右结构；“痛”字中，“病”字头写成了“广”字；“誉”字上半部分变成了“卷”字头，写成了“誊”；在写“漱”、“喇”等字时，将右半部分混淆了。
3、改变笔画数（多一笔或者少一笔）
错误的原因是教师在教学识字中没有特别强调或者因未及时发现学生的错误而让学生牢记住了错误的字体，或者是学生识记时观察不仔细，也导致了错误的产生。（1）多写一笔的
“尤”字最后多加了一撇变成了“龙”字；“仰”、“抑”字中间部分多加了一撇；黎”字右上多了一撇变成了“勿”；“涩”字多加了一点；“试”、“武”字最后多写了一撇；“纸”字下面多写了一点；“驮”字中，“大”字上多加了一点。（2）少写了一笔 “梁”字中，“刃”字后面忘了加一点；“柳”字中间部分少了一撇；“拆”、“诉”字右边写成了“斤”；“直”、“值”、“置”、“具”、“俱”几个字里，框里面少一横；、“低”、“抵”、“底”几个字里，氏下面少了一点等。
3、相近的字体部件混淆
这类错误是由于识记不牢，实际习惯不良，教师引导与纠正不及时等多种因素造成的。出现的情况有：“漱”和“喇”字，右半部分混淆；“已”、“巳”、“己”三个字，哪儿开口、哪儿封口不分；“誉”和“誊”两个字上半部分分不清；“泼”、“拔”有半部分分不清；写“滴”、“摘”的时候容易将右半部分写成“商”；蜒”和“蜓”右半部分分不清；“认”和“让”在词语中容易混淆；“抢”和“抡”右下部分分不清楚等。别字错误归类：
1、根据字序排列出错
出错原因是记忆错误。如学生常把“实事求是”写成“实是求事”；“优哉游哉”写成“优哉悠哉”；“积极”写成“极积”，“秘密”写成“密秘”等。
2、读音、字形相近但意思不同 究其原因，学生没有真正理解这些字词的意思，导致记忆错误。如“完璧归赵”、“金碧辉煌”，都写成“壁”；“语无伦次”写成了“论”；“口干舌燥”写成了“躁”；“海角天涯”写成了“崖”；“明辨是非”写成了“辩”„„这些字虽然在读音、字形上相近或相似,但其含义确是不同的。
3、读音相同但字形、意思不同
这种错误的原因是学生仅仅记住了汉字的读音, 但没有对汉字的字形和意思真正掌握与理解。如“迫不及待”写成“急”而“气急败坏”却写成了“极”；“巧夺天工”写成了“公”；“山清水秀”写成了“清”。“浮想联翩”写成了“篇”；“默守成规”写成了“墨”；“前仆后继”写成了“扑”；“甘拜下风”写成了“败”；“即使”写成“既使”。
4、字形相近但读音意思不同
犯错的原因还是识记不准确或者实际习惯造成的。如“举例子”写成了“列”；“糖炒栗子“写成了“粟”；雕砌”写成了“彻”；“不屈不挠”写成了“饶”；“不假思索”写成了“加”；“莘莘学子”写成了“辛辛”；“饱经风霜”写成了“箱”等。
（三）避免写错别字的解决措施：
1、培养良好的学习习惯
学习汉字一定要记清楚字音，字义，笔画等要素。教师教学或者家长辅导作业中都要一方面要根据学生的学习特点和接受能力优化识字教学，另一方面要培养学生认真观察、规范书写、细心检查、及时纠正的学习精神，坚决克服粗心、马虎的恶习。
2、明确汉字规律，增强理解
教师或者家长在教学辅导孩子学习时，要细心地引导孩子不断分析汉字的规律，明确其字义，最大程度地真正理解又准确地记忆各类汉字，理解了字义和使用环境，这样才不容易出错，所以还要加强理解。
3、经常使用，加强记忆
越是常用的越不会出现错误，所以经常使用汉字也可以避免错误。对于刚学习的生字，都要多写几遍，加强记忆，直到能准确无误的默写。
4、勤翻字典。
对于不太确定的汉字一定要经常翻字典，这样使用的时候就不容易犯错误了。
5、制作错题集
做好摘抄。错误的字做好摘抄工作，制作成错字集，经常翻看它，就会时刻提醒孩子写字的时候，不要写错别字，会给孩子平时学习和写作业的时候一直心理暗示，一旦碰到写过的错字，就会有意思的引起注意，慢慢错别字就会少了，当发现新的错别字，就一定要重新入册，这种习惯的养成，就慢慢培养了孩子做事细心的习惯，不单单是这件事情上面，培养孩子做事细致周全的性格很有帮助的。
6、给予学生正确的鼓励与引导
要不时的给予孩子的鼓励与奖励，不能因为孩子老是写错别字，打击他的自信心。一定要让孩子端正心态，认为写错字也没什么大不了的，只要细心就好，但是，老是错就不对了。适当的与孩子互动的过程中，让孩子看到自己进步的成果，产生学习和改正写错别字的信心。这样，才能营造彼此进步的良好气氛，也能很快的帮助孩子改正错别字，养成细心地好习惯。
第二篇：错别字分析报告
错别字分析报告
错别字: 顾名思义是指错字和别字.在古代也称作“白字”.所谓“白字先生”,就是 经常读错字或写错字的人.错别字分为两种类型(1)一种是无中生有,即在字的笔画,笔形或结构上写错了,看上去像个字,其实不 是个字,这称之为“错字”.如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ,将“猴” 字的右半部分写成了“候”,或者将“曳”字的右上角多写了一点……这些都是错字.中国作协主席铁凝给 : 《美文》 杂志题辞时将“茂”的下部写成“戍”.(2)一种是张冠李戴,本该用某个字,却写成了另外一个字,这称之为“别字”.如 戊戌政变写成了“戊戍政变”, 按部就班写成了“按部就搬”, 或者将“建议” 写成了“建 意”……其中的“戍”,“搬”,“意”等都是别字.错别字的出现,原因是多方面的,其不良的影响或者危害也是不容忽视的.产生错别字,既有主观原因,也有客观原因.主观原因主要是许多人认为写汉字是个人的小事, 少一笔多一笔没有什么关系, 只要自 己或别人能看懂怎么写都行;或者有的人根本没有掌握一些字的结构和写法, 当然有时也有 会写某字, 但下笔时误写的情况.如有人把“武”写作“武”[把[弋]写成[戈]], 把“豸虫” 写作“虫豸”,或者把“锲而不舍”写作“契而不舍”等等.有些人,特别是个体商店的经 营者,因贪图方便而写了一些不规范的简化字或别字.如有人将“酒”写成“九”,把“饼 干”写成了“并干”,这种情况更是司空见惯的.客观原因是汉字本身属于表意文字,许多汉字笔画比较多,因此汉字难记难写,跟拼音 文字比较起来,汉字的出错率相当高;此外,汉语中同音,近音的字词太多,如“嬴”与 “赢”,“辩”与“辨”,“磬”与“罄”;“必须”与“必需”,“那里”与“哪里”, “符合”与“附和”,“检查”与“检察”,还有“翔实”与“详细”等等,一不小心就很 容易写错或混淆.要弄懂错别字,就要知道错别字一般怎么个错法,所谓羊毛出在羊身上.造成错别字的原因有如下几种情况: 造成错别字的原因有如下几种情况:
⑴形似致误 例如：
如火如荼——误做如火如茶
出自《国语-吴语》，像火那样红，像荼（茅草的白花）那样白。原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈
相形见绌——误做相形见拙
出自清·李绿园《歧路灯》：“见娄朴，同窗共砚，今日相形见绌。难说心中不鼓动么？”意思是跟另一人或事物比较起来显的远远不如。形，比较；见：显示出；绌，不够；不足。⑵音近致误 例如:
川流不息——误做穿流不息
出处 南朝·梁·周兴嗣《千字文》。形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。一筹莫展——误做一愁莫展
出自《宋史·蔡幼学传》：“其极至于九重深拱而群臣尽废，多士盈庭而一筹不吐。”
一：一点；筹：古代用于计数的算筹，也可说为计策；莫：没有；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
竭泽而渔——误做竭泽而鱼
出自战国·卫·吕不韦《吕氏春秋·卷十四·义赏》：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。” 意思是：把湖中或池中的水捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不顾长远利益。⑶义近致误 例如:
鸠占鹊巢——误做鸠占雀巢
出自《诗经·召南·鹊巢》：“维雀有巢，维鸠居上。” 清·纪昀《阅微草堂笔记·如是我闻
（四）》：“我自出钱租宅，汝何得鸠占鹊巢？” 《诗经·小雅·黄鸠》：“黄鹊威威，禽鸠亮亮。将之浮云，佐其树渊。”
斑鸠不会做巢，常强占喜鹊的巢。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。也作“鸠夺鹊
巢”“鹊巢鸠占”“鸠僭鹊巢”。
积毁销骨——误做积毁消骨
出自《史记·张仪列传》：“众口铄金，积毁销骨。” 指不断的毁谤能使人毁灭。
好高骛远——误做好高鹜远
出自《宋史·道学传一·程灏传》：“病学者厌卑近而骛高远，卒无成焉。”
好：喜欢；高：过高；骛：追求,马快跑，引申为追求；远:过远.。比喻不切实际地追求过高过远的目标，贬义词。
⑷音,形两近致误 例如:
九霄云外——误做九宵云外
出自北齐·颜之推《颜氏家训·文章》：“一事惬当，一句清巧，神厉九霄，志凌千载。”元·无名氏《抱妆盒》第二折：“太子也，你在这七宝盒中，我陈琳早魂飞九霄云外。” 在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。
⑸音,形,义三近致误 例如:
甜言蜜语——误做甜言密语
出处：元·马致远《岳阳楼》第二折：“化一盏茶吃，你可是甜言蜜语的，出家人那里不是积福处。”
像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。
了解了常见错别字的错误,我们会发现,基本上的错别字都是因为音,形,义的某一个 环节出现了问题
第三篇：小学错别字分析
小学生错别字问题的原因分析
错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三年级达到顶峰，四五高年级又渐渐呈下降趋势。
错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。
1．汉字本身的特点。
（1）结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未——末”，“酒——洒”。
（2）同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音（调）、一音多字的现象。例如，“纪念——纪年”，“业绩——业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。
2．小学生的心理原因。
（1）感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。
（2）注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些
与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。
（3）记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”；结果把“苹果”错写成“苹菓”，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。
（4）思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评——批抨，眼镜——眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受“船”的影响写成“一船 ”。
费景湖先生曾经收集了小学生日记、作文、作业共18345篇，找出其中的错字与别字，经过统计处理，得出重复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖”等20个；别字重现40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15个。
我们对小学生错别字形成的原因作了简单的分析，在下一篇，我们将有针对性地指出解决小学生错别字的几条具体办法。
对错别字进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢？下面结合自己的教学实践，谈几个方法。
1．根据字音特点记字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区
别开来。如“今——令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀——臽”很相似，韵母是“ɑo”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形声字的规律记字形。
汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：“冫”与“氵”常常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有关系，如“冻、冷、凛、冽、凝”等，而用“三点水”（氵）作偏旁的字，大多同水有关系，如“江、河、湖、海、洪”等。
3.发挥想象记字形。
孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方，如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如“鸟”字中的“点”像什么？有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如“奶”字，有的孩子说“横折折钩”像奶奶的“驼背”，“撇”像她拄着的拐杖。有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如“辛”，有位学生说：“妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。”这样，他不会把“辛苦”写成“幸苦”；又如“省”字，有位学生说：“到商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。”既生动有趣，又减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。
4．采用螺旋式复习法。
小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。实验证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。
第四篇：错别字分析 反思
泔溪镇中心校五年级一班学生 错别字的成因分析及反思
泔溪镇中心校课题组教师：冉洁
前不久，我接手做了一个小课题研究----《减少小学生错别字策略的研究》。我拿自己所教的班级作为实验班级，因为我本身就教这个班的语文，对学生书写错别字是既感到头疼又无奈，希望通过研究能找到行之有效的解决办法。为此，我先安排了一次集体的听写，现在把听写的情况作一分析，为我的研究做好一些必要的参考。
此次听写，我都是听写书上要求我们掌握的词语，一共听写了40个词语，听写后，我为了能让学生们自身发现他们的完成情况，采取学生相互批改的形式。结果让我大吃一惊，学生的错别字太多了，现举例如下：
爱戴写成爱带 喝彩写成褐采 陷阱写成线井 „„还有很多词语根本就写不出字来，或者空着，或者找同音字代替，甚至就是错字。
这次听写，让我百思不得其解，为什么学生错的那么多。全班五十多位学生中，全队的没有一人，出错在五个以下的不到百分之二十，而错在十个以上的占到百分之七十以上，更有甚者，只写对十个左右的占到百分之五六十。看来，问题非同小可。那么，造成学生错字的原因何在？我仔细的看了学生们的作业，总结了以下原因。
一、注意力不集中。
现在的孩子生活好，身体健壮，活泼好动，坐不住，心不稳，注意力就特别容易转移，观察、感知事物浮光掠影，粗枝大叶，不求准确，这对于学习那些区别细微的汉字十分不利，一不小心就会出错。比如，常有学生把“川流不息”写成“川牛不息”，把“三番五次”写成“三方五次”，等等。询问原因，他们都毫不觉察地认为写的就是那个字。
二、学习习惯不好。
有相当一部分学生非常懒惰，遇到不会的字词不查字典工具书，不问老师同学，随意找一个音同或音近的字代替，结果成了错别字。并且学生的学习态度都不端正，贪玩心太大，把学习没有放在首要位置，导致错别字的增多。
三、字词的抑制作用。
在日常教学中，我还发现一类有趣的现象，有些错别字的出现，是因为识记前面的字词对识记和回忆后面的字形成了干扰，或者后面的字词对保持和回忆前面的字词产生了干扰，导致了错误的发生，这在心理学上分别叫前摄抑制和倒摄抑制。如，学生把“愧疚”准备后写“抱打不平”，脑子里想着这个词，就把前一个词“报答”写成了“抱答”等，则是倒摄抑制的作用。
四、媒体对孩子们潜移默化的影响。
社会由一元文化向多元文化的转变，使学生成长受到的影响已经远远超过学校教育控制力的圈子。影视、网络、流行歌曲、卡通漫画等娱乐媒体的强势包围与熏染，对喜欢新潮的青少年的诱惑力甚至超过课本，语言文字是传播信息的重要媒介，于是媒体中的大量错别字就不可避免的混进学生的大脑中。这写错别字最容易在广告中见到，比如：
冰箱广告：统帅冰箱，节能领鲜 箭牌口香糖广告：一箭如故，一箭钟情
眼病治疗仪广告：一明惊人
补品广告：鳖来无恙 治胃药广告：无胃不至 饮品广告：饮以为荣 酒类广告：天尝地酒 美食城广告：食全食美
蛋糕广告：步步糕升
空调广告：终生无汗 透明胶带广告：无可替带
网吧广告：一网情深
钢琴广告：琴有独钟，一见钟琴
驱蚊器广告：默默无蚊
服装广告语：衣名惊人
帽子公司广告：以帽取人
洗衣店广告：衣衣不舍
洗衣机广告：闲妻良母
山地车广告：乐在骑中，骑乐无穷
电熨斗广告：百衣百顺
房产公司广告：万室俱备
治结石病广告：大石化小，小石化了
打印机广告：百闻不如一键，不打不相识以下方法：
烤晒有关，因此“干燥”、“燥热”等词要用火字旁。
综上所述，错别字问题，不仅是学生自身行为、习惯、性格等各种素质综合作用的结 果，而且和社会环境影响密切相关，这次听写给我的教学以及这个研究很多值得反思的地方：
根治错别字，不能只就错纠错，教师一定要严格要求学生，正习惯，养性情。同时关注社会用字的负面效应，站在培养人的高度来对待这一问题。在具体方法策略上，语文老师要开动脑筋，多想点子，采用活泼丰富的教学形式，要发挥学生的主动性，让他们成为纠错的主人；同时寻求各科老师的配合支持，创造良好的舆论氛围，让好行为影响好行为，好习惯感染好习惯，好性格塑造好性格，形成班级小气候，就一定能最大限度地消灭错别字。
第五篇：错别字
下面每道小题中，都有一个词语含有错别字。请你把它找出来，把答案填在前面的括号里。
1.（）A炉苇 B唱歌 C夕阳 D检阅 2.（）A陆地 B礼貌 C神州 D泡火 3.（）A采色 B张扬 C描写 D铁掌 4.（）A禾描 B偏旁 C家长 D准备 5.（）A6.（）A7.（）A8.（）A9.（）A10.（）A11.（）A12.（）A13.（）A14.（）A15.（）A16.（）A17.（）A18.（）A19.（）A20.（）A21.（）A22.（）A23.（）A24.（）A25.（）A26.（）A27.（）A老师北京机场举手妈妈菊花嘴巴替换相味树之深手比觉鼓劲顶上双手阶级惊讶争辩眼猪麻雀翠竹跳绳亭子交区名气米饭意外怀抱青菜婆婆您好浓烈困难反而容易命令盘旋善凉和茶温和扑倒转走刚才蟒蛇塞外亭车兔子 D国家 D英雄 D一曾 D唱歌 D肚匹 D绿色 D儿童 D消除 D一百 D生存 D摇头 D急促 D苍天 D展望 D野狼 D到水 D上棵 D赔钱 D大雪 D刺猬 D教阳 D闻见 D喊叫 圆外 安净 一首 也外 坏蛋 句住 南忘 教案 到达 研究 不算 宗是 西烟 失去 弄脏 经常 叼走 脸皮 辣梅 猾冰 海岛 鸟鸣
B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C28.（）A耳朵 B深浅 C但是 D 注事 29.（）A吃饱 B泡跑 C吐水 D主席 30.（）A沿安 B遇到 C宝贝 D姓刘 31.（）A贵州 B到路 C弯腰 D革命 32.（）A朱德 B同志 C守着 D围功 33.（）A必须 B产量 C并且 D季住 34.（）A35.（）A36.（）A37.（）A38.（）A39.（）A40.（）A41.（）A42.（）A43.（）A44.（）A45.（）A46.（）A47.（）A48.（）A49.（）A50.（）A51.（）A52.（）A53.（）A54.（）A55.（）A56.（）A方草 B灵活 B治里 B优秀 B费心 B压住 B礼物 B接住 B遥远 B所以 B请水 B箩筐 B造成 B然后 B傍晚 B壮士 B饺子 B端午 B秀蜂 B笔架 B松百 B波萝 B随意 B紧张治水形状是区助理挺好挂风哥个轮文之后船帆咱门样子阵地芒果慢慢拜年必绿倒影话廊秧苗晒干潜水或者 D哄水 D被子 D血液 D汗字 D而且 D商量 D钻石 D引导 D顾虑 D飘荡 D新生 D做客 D洗碗 D篮天 D晨着 D扫墓 D团圆 D鼻子 D杨柳 D篮子 D冻结 D滋润 D注视 害怕 制服 营业 楼房 等带 暖和 第一 传来 肚过 湖水 房子 玩耍 干静 起伏 灿烂 踏清 月饼 骆驼 桌椅 茶叶 瞄准 通小
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C57.（）A冬眠 B成旧 C蚕丝 D姑娘 58.（）A焦换 B肥胖 C盖子 D响亮 59.（）A缓慢 B台弯 C倒映 D灿烂 60.（）A朝霞 B山坡 C好象 D鲜艳 61.（）A注贺 B希望 C健康 D勇敢 62.（）A敬爱 B树烧 C使劲 D发射 63.（）A64.（）A65.（）A66.（）A67.（）A68.（）A69.（）A70.（）A71.（）A72.（）A73.（）A74.（）A75.（）A76.（）A77.（）A78.（）A79.（）A80.（）A81.（）A82.（）A83.（）A84.（）A85.（）A兴奋 B托衣 B奖壮 B寻找界助永远补盯武术亲切打败升病巡航班马裙子教室乌鸦围其移动手术修礼白纸迷路顺利短粗 C强大 C翅膀 C坚映抚摸寸草感叹救命方变凶恶胜利岛弹袋鼠裤子庭院大燕能手然而挡祝提供取回埋伏西步碰巧 D一些 D蜻蜓 D对抗 D报答 D树跟 D含泪 D因卫充足 D争兵 D将军 D放哨 D猩猩 D 兴福 D注宅老雕 D弓箭 D开始 D分秒 D内容 D 暗照 D抱仇 D养育 D本岭 难受 蜜蜂 胆子 迟到 针线 善良 对付 孝心 父亲 站岗 狮子 猴子 衬衫 鸟窝 朗读 计算 吉性 简单 姓徐敌人 表扬 秘密
B C B C B C B C B C D B C B C B C B C B C B C B C D B C B C B C B C B C B C B C B C86.（）A拾起 B人类 C祖先 D计节 87.（）A赶忙 B井色 C批发 D水源 88.（）A坡水 B木桶 C吉祥 D如意 89.（）A 味道 B梨开 C沿热 D透明 90.（）A眨眼 B伞柄 C游戏 D教水 91.（）A师肥 B耐心 C拔牙 D改善 92.（）A93.（）A94.（）A95.（）A96.（）A97.（）A98.（）A99.（）A100.（喜欢 B送别 B激动 B牛狼 B工人 B金鱼 B全水 B好听 B时候 B到路赔伴银河拦住公用渔村全村大听十九早晨有趣大丐宇宙外公渔虾喷泉客厅小十奇怪 车轮 互相 大坝 公作 渔网 安全 音乐厅时间 C D C D C D C D C D C D C D C D)A C D下面每道小题中，都有一个词语含有错别字。请你把它找出来，把答案填在前面的括号里。
1．（）A欺付 B吵杂 C聪慧 D臂膀 2．（）A拥挤 B纷芳 C甚至 D疼痛 3．（）A跟踪 B情竟 C承认 D陈述 4．（）A豆捞 B煤炭 C维一 D肥沃 5．（）6．（）7．（）8．（）9．（）10．（）11．（）12．（）13．（）14．（）15．（）16．（）17．（）18．（）19．（）20．（）21．（）22．（）23．（）24．（）25．（）26．（）27．()A损失 B局势 B投姿 B苷蔗 B痕迹 B贝壳 B岛与 B腊月 B曲折 B赛外 B悲哀 B俯首 B段炼 B水库 B瀑布 B顺序 B预料 B诉说 B措误 B抱怨 B舍命 B播种 B船桨 B共应斑级坑洼扒手经典矿石优雅字际笼罩联系悠然措施翻译探望忠点宴请识别篇章警惕科学隐用姿势强烈何况 D主持 D打扮 D甘甜 D放纵 D丝稠 D幻想 D合拍 D返悔 D传递 D阻织 D绩效 D糊涂 D狩猎 D辽阔 D提昌 D接触 D创造 D同胞 D继序 D民族 D意译 D石径 D但愿 脑筋 彼此 划桨 精采 篇目 跨栏 倾泻 嘉奖 盼望 剩下 皇恐 耕耘 卢山 假期 接纳 连想 虚寒问暖 惹祸 不朽 呐喊 拿手 调察 A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C A C C28．()A停泊 B城区 C作工 D钟声 29．()A皱文 B蚕豆 C迷茫 D山岭 30．()A绵长 B然料 C格言 D般配 31．()A抖胆 B建设 C绒毛 D棉球 32．()A犹其 B叮嘱 C吩咐 D迷惑 33．()A预妨 B仍旧 C扔掉 D即刻 34．()A35．()A36．()A37．()A38．()A39．()A40．()A41．()A42.()A43.()A44.（45.（46.（47.（48.（49.（50.（51．（52．（53．（54．（55．（56．（胡说建义浴场夜空抽芽访照甜蜜树枝夹住蓬松 A舞蹈 A委曲 A谜语 A监视 A装货 A迅速 A救援 A没有 A大风 A音乐 A升日 A小河 A永远打杖努力壮态戏据伴揍仿佛音迅逃气必须饱胀做梦周末饥肉愧树英雄烤熟严历朋友丰收乐牙上升河好泳池侵略 D诊断 D舒适 D珍珠 D 爱戴 D甚至 D煤炭 D暑假 D俘掳 D破列 D镜子 D毫米 D缓慢 D炒菜 D泄气 D拥挤 D陶醉 D好有 D风满 D乐队 D生活 D和气 D游永 D磨面 效果 商店 俊美 植物 扒开 队员 一支歌 铺天盖地一幅画 赞不决口怀疑 两全其美漫山遍野海低世界预言两则夜幕初垂友好 台风 月亮 升旗 江河 永久
B C B C B C B C B C B C B C B C B C B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C）B C57．（）A奔驰 B驰塘 C水池 D飞驰 58.（）Ａ山谷
Ｂ打鼓
Ｃ古代
Ｄ谷诗 59．（）Ａ声音
Ｂ上升
Ｃ生旗
Ｄ生日 60．（）Ａ不在 Ｂ不谷
Ｃ进步
Ｄ花布 61．（）Ａ海洋
Ｂ羊气
Ｃ羊毛
Ｄ洋溢 62．（）Ａ音乐
Ｂ月牙
Ｃ跳跃
Ｄ乐进 63．（）64．（）65．（）66．（）67．（）68．（）69．（）70．（）71．（）72．（）73．（）74．（）75．（）76．（）Ａ快乐
Ａ目光
Ａ远近
Ａ望记
Ａ玩具
Ａ台风
Ａ到底
Ａ图画
Ａ大像
Ａ再见
Ａ家乡
Ａ原来
Ａ坐在Ａ心意
Ｂ石块 Ｂ木场 Ｂ进出 Ｂ看望 Ｂ完乐 Ｂ抬头 Ｂ倒水 Ｂ电话 Ｂ象牙 Ｂ现再 Ｂ香村 Ｂ花园 Ｂ座位 Ｂ新苦 Ｃ快跑
Ｃ牧民
Ｃ近头
Ｃ忘掉
Ｃ玩耍
Ｃ月抬
Ｃ道路
Ｃ说话
Ｃ方向
Ｃ再来
Ｃ花香
Ｃ圆丁
Ｃ座下
Ｃ真心
Ｄ一快钱 Ｄ木头 Ｄ尽快 Ｄ忘情 Ｄ完成 Ｄ台词 Ｄ到退 Ｄ画话 Ｄ曹冲称象Ｄ站在 Ｄ相信 Ｄ草原 Ｄ请坐 Ｄ新书
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