幼教论文在少数民族地区推广普通话的重要性

第一篇：幼教论文在少数民族地区推广普通话的重要性

浅谈少数民族地区推广普通话的重要性

摘要

21世纪是国际化、节奏化、经济化的世纪，人和人之间的沟通与交流变得越来越频繁，越来越重要，正是在这样的大背景下，普通话应运而生了。普通话是一个民族的文化象征，它发挥着越来越重要的作用，特别是在少数民族地区。普通话对少数民族地区的经济、文化卫生事业的发展，教育的普及，民族凝聚力的增强等都起到了不可忽视的作用，它将使得该地区的文化水平更上一层楼，使得该地区的经济发展更开放化，使得人民的生活水平蒸蒸日上。

关键词：普通话；交流；少数民族地区

浅谈少数民族地区推广普通话的重要性

21世纪是一个新兴的、多元的时代，伴随着改革开放的成功，中国越来越成为一个举世瞩目的大国，越来越象一个对外开放的平台，要想让世界上各个国家更多地了解我们，就必须走出去，和世界进行沟通。而要进行沟通，我们必须要有自己的语言，这个语言不是英语，不是粤语，而是汉语，普通话，是一个民族整体的文化象征。

作为一个少数民族地区的幼儿老师，我深知普通话的重要性与推广它的艰难性，但这仍然无法阻挡我对推广普通话的热情和我的爱国热情。我的家乡座落在祖国西南边陲的一个小县城——云南省临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县，它经济不发达，但却是拥有着四个少数民族的自治县。这里的百姓淳朴、热情、直爽，在这样一个多民族、多语言、多方言的小县城，要发展经济、文化卫生事业，普及教育，增强民族凝聚力是有一定难度的，所以，普通话在这里起到了不可替代的重要作用。

首先，作为一个国家级的贫困县，双江的经济发展缓慢，当地主要依托糖业和茶业来发展经济，百姓主要靠种植甘蔗和茶叶来维持生计。随着经济的发展，国家的强大，双江的糖业和茶业都有所发展，特别是茶业已经销往国外。在今天这样一个讲求经济与效益的时代，沟通显得尤为重要。你要销售自己的产品，必须与买方进行交流、沟通，这时，语言表达能力就显得至关重要了。且不说外宾吧，中国有“五十六个民族，五十六支歌”，五十六种语言，我们不是天才，即使是自己民族的语言，也无法全部掌握。所以，国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，该法规定：国家推广普通话，推行规范汉字。公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。我认为，我们不仅有权利而且有义务去学习普通话，并且，为了我们自身的经济发展，为了走出去看看外面的世界，我们必须学习普通话。曾经有人告诉我，浙江话很难学，甚至连听懂都不容易，两个相邻的县之间的方言都完全不同。试想如果我们的茶叶买家是浙江人，交易双方完全无法沟通，后果是茶叶滞销，我们的损失惨重。而在有了普通话以后，双方可以进行交流，议价、商谈，茶叶销售出去，双江经济才会发展，双江人民才能过上好日子。

其次，我是一个幼儿教师，在教学的过程中，我深刻的体会到家庭环境对孩子的影响，更深刻的体会到幼儿时期的语言教育对孩子将来语言表达能力以及自信心的提高都有重大影响。在中国绝大部分的小县城，绝大部分的人在生活中都不讲普通话，这就造成孩子从一出生的那一刻起就受到方言氛围的笼罩，他们最基本的母语就是方言。甚至有的孩子在刚刚到幼儿园的第一天就无法与同学沟通，他或者说傣语或者说拉祜语。这一方面影响了孩子与同伴的沟通、交流，另一方面也影响了老师与孩子的交流，最后极易导致孩子自闭、不愿与人交流。遇到这样的情况，我首先是与孩子的家长进行了沟通，了解到他在家并不是不爱说话，然后让家长们积极配合，在家也讲普通话，虽然并不标准，但至少让孩子不再胆怯，敢于开口说话，敢于冲出自己的世界，起看看外面那一样精彩的世界。我深知这一步很重要，所以在学校会给这样的孩子更多的机会去表达，也会更多地和他们交流，并且纠正他们的发音。都说孩子是未来的希望，是早晨八九点钟的太阳，所以我们作为孩子迈出第一步的领路人，身上的担子比任何人都重，所以自己学好普通话并把它推广开来是我们刻不容缓的任务。小的时候就让孩子接受到正规的普通话教育，打好基础，以便其进入小学初中能流利自如地运用普通话与同学交流，接受更高层次的教育，成为有用的栋梁之材。当然在这一过程中还有一个好处就是：家长也学会了普通话。

再次，现在大学校园里都推行讲普通话，这是一个普遍现象，而在社会上，特别在双江这样的少数民族地区，普通话的推广是极其不容易的。一方面各民族都有自己的语言，另一方面他们的文化素质水平还达不到一定的高度，所受教育不充分甚至有的还未受过教育。生活中我们随处可见的例子有：政府办公无法用普通话和百姓交流，公共卫生事业单位的活动也无法以普通话进行，因为百姓接受不了，某位省级专家来双江为百姓会诊还得带翻译等等。在这里，语言成了百姓们与外界最大的隔阂，当然也成了双江进步的最大障碍。所以，普通话的推广学习是一个消除隔阂、循序渐进的过程。我们不要求所有双江的百姓一夜间个个开口讲普通话，而是从部分开始，通过测试站工作人员、学校的师生先身体力行，然后再由他们带动身边的人学习，给百姓讲授普通话的知识，发音、训练等，派发宣传册，逐渐让整个县城的人民行动起来，一学习普通话为荣。一旦百姓学会了普通话，甚至说习惯了这种语言氛围，政府办事效率就可以提高，公共卫生事业单位的活动也可以顺利开展，社会的整体素质也就大大提高了。

第四，共同的交际语言对于人类和一个国家的发展是多么的重要。我想一定会有人记得日本侵略中国时对我们进行的奴化教育，为什么让中国人丢弃自己的语言而去学习他们的文化，这是因为语言对一个民族的凝聚力有着不可厚非的影响力。假使中国56个民族都有着专属于自己的语言，都在自己民族的范围内活动，最后他们会为了语言、土地而挑起战争，历史就这样一而再、再而三地重复着，重复着“同态复仇”，重复着各诸侯之间的纷争；这样的民族永远不会团结，永远不会统一，永远不会进步。所以我们需要一种语言，一种可以“抵御”外敌入侵的“武器”，一种可以屹立于民族之林永远相传下去的语言，这就是普通话。

有一个人叫李小龙，有一种运动叫“功夫”，相信世界上没有多少人不知道这个人和这个词。我相信，在不久的将来，有一个叫“中国”的人，有一个叫“普通话”的词，世界上没有多少人会不知道他们，就象《中国话》里唱的：全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话！

参考文献

《普通话培训测试指南（第二版）》.

第二篇：推广普通话论文

2010年征文

在教学中推广普通话、推行规范字

梁园区李庄乡中心小学杨涛

-0-

在教学中推广普通话、推行规范字

梁园区李庄乡中心小学杨涛

【摘要】二十一世纪的教育将是一个全新的教育，这要求我们教师

在课堂教学中一定要用好普通话，写好规范字。从而显示出一种良好的精神气质和风貌，在教学中推广普通话、推行规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。作为二十一世纪的新型教师，我们要适应时代发展的新形势，不断提高自身的综合素质，更好的提高教育教学质量，履行教师的神圣职责。

【关键词】推广普通话推行规范字提高教学质量履行职责。

“十年树木，百年树人”，国家发展强大关键的问题在教育。二十一世纪的教育将是一个要求更加严格的教育，二十一世纪的教育将是一个全新的教育。而这个全新的教育要求我们教师在课堂教学中一定要用好普通话，写好规范字。因为 语言文字是人类交流与沟通的工具，普通话代表国家的形象，说普通话就是一种职业规范。“教师无小节，处处是楷模”，教师的言行举止对学生的影响很大。我们从事的职业是教书育人，说普通话写规范字，更显示出一种良好的精神气质和风貌，而对于教师这样以语言为职业工具的群体,其标准化就更为重要。在课堂教学中，我们不能光偏重于对学生能力的培养和对知识掌握程度的考察，也应在口语文字方面多下些功夫。在新颁布的《小学语文课程标准》中，教委已把口语交际正式列入了教学目标。因此，在提倡信息化、标准化的今天,语言文字的规范化在课堂教学中的作用更为重要。

在短短几年的教学实践中，说普通话写规范字时刻与课堂教学同在，根据自己在教学工作中的亲身体会，谈谈自己的几点看法：

一、在课堂教学中推广普通话。

义务教育《课程标准》规定：小学低年级学习用普通话正确流利有感情地朗读，中年级能用普通话交谈，能清楚明白地讲述见闻及感受，高年级则做到稍做准备能作简单即兴发言；初中的“新课标”则规定学生说普通话能准确表达，讲述准确生动，高中能用普通话流畅朗读并养成说普通话的习惯，口语交际能做到恰当、灵活运用。由此可看出，我们在课堂教学中一定要用好普通话，推广普通话。让学生说好普通话。我认为应做到以下几点 ：

1.从心理上正确认识。普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。许多同学在课堂上回答问题时担心自己的发音不准，同学们会取笑，不敢使用。针对这种情况，我们需要及时调节学生的心理状态，让他们放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从拙笨到熟练的过程，学习普通话也不例外，要尽早达到熟练程度，只有课下多加练习，战胜畏惧心理，才能成为学习中的胜利者。反之，如果在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以顽强的意志和艰苦的努力去克服它，这样是学不好的。作为教师要调整好他们的心理状态，使他们从心理上正确认识，说好普通话。



2、为学生提供良好的环境。任何语言都离不开具体的语言环境。它直接影响和制约着语言的学习和应用。在课堂上要求学生使用普通话回答问题，同学间的交流也要使用普通话。尽量克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己和学生创造一个有利的说普通话的环境。我们老师们要严以律己、起好带头作用，把说普通话当作自己的职责

规范，并落实到教学工作的各个环节中去。做到：在课堂教学与学生交谈等场合一律使用普通话。同时，在教学中要注意纠正学生口语表达不准确的现象。这样以来，把课讲得形象生动，提高了教学质量。

二、课堂教学中推行规范字。

作为教师，在教育教学工作中,使用规范字是对教师课堂教学最基本的要求，是培养学生养成良好书写习惯的重要途径，同时也是教育教学的重要手段。我们在教学中要做好表率，时刻用规范字教学，具体应做到以下几点：

1、养成正确的书写习惯。练好一手好字不是一日之功，而是要经过多少个日日夜夜的苦练。因此在课堂写字教学中，一定要养成“提笔即是练字时”的良好习惯。让学生课堂笔记、上台板演、课内外作业都作为是练字的好时机，让学生的眼、脑、手、嘴、耳各种器官都积极参与，充分调动他们对书写的兴趣和主动性。这不仅仅是语文教师的事，作为每个任课教师都要时时把提醒学生正确书写作为己任，并严格要求自己和学生规范书写。

2、重视生字教学。常言道：“字是人的脸面”。写好汉字，可以培养学生热爱祖国语言的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的学习习惯。作为一名教师，尤其是小学语文教师，要意识到自己所担负的责任。小学生就像一张白纸，你怎么教他就怎么学，在小学生心目中，老师的话总是对的，你教给他的东西，他可能终生不忘。作为教师的我们，不管是语文老师还是其他学科的老师，都有责任让学生写好规范字。

3、自己练出一手好字。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，我们要做学生的楷模，不管是板书还是批改作业，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，因为我们时刻都在影响着学生，甚至将影响他们的一生。有这样一则笑话：一患者“食”指出了毛病，去医院就诊，因病情严重需做手术。医生在诊断书上写明：“切除十指”。结果，患者从手术室出来发现十个手指全没了。看，一字之差却带来无法弥补的损失。由此可见，规范用字多么重要。我们学校为了让每位教师都写得一手规范的汉字，特开展了“每日三笔字”活动，即：每天一板粉笔字、一张钢笔字、一页毛笔字。另外每月组织一次书法比赛。这样以来大大提高教师写规范字的积极性。

三、营造规范语言文字环境。

学校是推广普通话，推行规范汉字的重要阵地。作为教师的我们更是推广普通话、推行规范汉字先行者。我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境。我们要树立规范意识，明确推广普通话，推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，营造规范的校园语言文字环境，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它关系到一个人的综合素质和文明程度。语言文字是知识与文化的载体，语文素质的提升，是我们提高自己收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题能力的基础。所以我们要营造一个规范的语言文字环境

在教学中推广普通话、推行规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。作为二十一世纪的新型教师，我们要适应时代发展的新形势，不断提高自身的综合素质，更好的提高教育教学质量，履行教师的神圣职责。

第三篇：英语教育的重要性(幼教论文)

幼儿英语环境教育的重要性

随着课程改革和社会的不断发展，英语教学也逐渐成为幼儿园教育中被吸纳的课程之一，幼儿英语的学习逐渐受到各界的重视，尤其是以孩子的表达能力为主，这是因为语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的英语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。在我们开展英语活动的工作中，也有许多自己的感受和想法，下面，我就自己的一些实践谈几点浅薄的认识。

我认为老师对英语教学要有一个的较准确的定位，就是认识幼儿园英语教学的主要目的是什么？幼儿园的英语教学与中、小学校的英语课是有本质的区别的。语言是文化的载体，多一种语言就是多一种文化，我们在弘扬民族文化的同时，让孩子接触其他的语言，目的在于让孩子了解世界的多元文化，是开启一扇了解世界的窗口。

首先，在英语环境中激发幼儿的兴趣，幼儿英语学习主要途径来自说和交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。

1.利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大，最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告，浓缩着教育的内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如：饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上“Go for a walk”，在图书角画有 一张嘴，上面竖着一个食指，下面写有“Please be quiet!”，在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水滴上写有“Please wash your hands”，等等。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上，教师根据目标和幼儿水平进行设计。如：教育幼儿爱幼儿园，首先是“We go to kindergarten”（我们去幼儿园），然后是“We are in the kindergarten”（我们在幼儿园），其三是“We are happy”（我们快乐）。这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育，又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思，发挥了墙面环境的多种教育功能。2.创设英语角。英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。如：在学习人体器官后，教师准备几个不同的组合人，在活动角中引导说：“我今天给自己画个像，你们看。”边出示各部分边用英语说：“This is my head, This is my eye.This is my nose.”幼儿一下子被吸引住了，争着来给自己画像，嘴里大声说着“This is my „”由于英语角的有趣和可操作性，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。

3.设置游戏场景，让幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。在英语学习中，寓教于游戏中，发挥幼儿无意注意的优势，在玩中不知不觉地学习，对他们的语言的掌握有很大作用。在活动中人人是主角，人人都在参与，在反复地听、说中记忆、学习。如在学习汉堡、三明治、薯条、饮料等食品时，可组织幼儿参观教师布置好的“食品店”。给幼儿一个英语生活化，生活英语化的氛围，可激发幼儿快乐学习英语的兴趣，诱发他们的求知欲望。

其次，我认为，幼儿园的英语活动具有明显的启蒙性，它的活动目标体现了孩子的经验，不在于系统学习英语的知识体系，而是在各种英语游戏中，让孩子体验、感受英语，享受游戏的快乐，促进对多元文化的了解，不断丰富幼儿的经验，实现全面的发展。这里，强调游戏的运用。游戏是幼儿的基本活动方式，在开展英语活动时也不例外，要遵循孩子的年龄特点和身心发展规律，要充分运用游戏组织英语活动，增强幼儿的学习兴趣。

然而，在活动中培养幼儿的英语能力也是非常重要的，幼儿园的英语活动内容应该具有生活性。幼儿园的课程就强调幼儿的生活实际和经验，英语活动也不例外，应当从幼儿的日常生活环境出发选取内容，对我们的教材要进行重新的筛选，而不是拿来就用。要选择符合本班幼儿实际的，幼儿生活中熟悉的东西进行整合，在这里将母语和第二种语言的结合起来是十分重要的。英语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如：户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”，请一名幼儿扮演狼说时间，从１点说到１２点，然后狼开始追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常用语：“现在几点了？”(What time is it?)。教师可改用英语让幼儿玩《What time is it, wolf》。这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如，在“娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、“不客气”等等，幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时采用，平时放置脑后的弊病。在我们进行英语教学时，要注重活动的互动性，主张教师用形象、直观的教学方式激发幼儿的积极性，也要提供给幼儿一些可以操作的材料，如卡片、实物、服饰等，让孩子与老师、材料进行互动。老师要调控整个氛围，让自己扮演多种角色，能在整个过程中观察孩子，引导孩子，支持孩子，与孩子合作。

在教学中，电化教育是现代教育中的重要手段，在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用。因为幼儿园毕竟处于一个有限的空间、时间内，而电教手段，能帮助我们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。我们在早晨入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英语歌曲、对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动时间，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。磁带中尽管有学过的，也有没学过的，但听的多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。另外，我们利用电化手段进行教学中难点的突破，利用教学课件可把幼儿的兴趣吸引到现代尖端技术的辅助中，让幼儿在好奇中主动的接受。另外，利用电视录像选择适合幼儿的材料内容放给幼儿看，在画面与音乐、情景与对话的共同作用下，则提供给幼儿一种身临其境的语言环境，加之录像的可控性，可重复性，对幼儿反复学习、巩固有极大的帮助。

同时要高度重视英语活动在家庭中的延伸，教师要积极的引导家长配合幼儿园的工作，在家庭中尽可能的提供给幼儿接触英语，接触多元文化的机会，利用休闲时间，丰富幼儿的生活经验，更多的了解世界文化，了解外国的节日。利用青岛的文化特点和优势，让孩子参加啤酒节、圣诞节、酒吧文化节；带孩子品尝麦当劳、肯德基、日本料理、韩国料理等，在生活中感受多元文化的美好，渗透于第二语言的学习和应用。

总之，通过实践的感知和理论的探究，英语活动要从幼儿园的整体课程出发去正确的对待它，要重视语言与文化的结合，而不是单纯的语言训练，更不是幼儿园追求的“时尚”，要切实的在英语活动这个角，推动幼儿的全面发展。我们也深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式，创造一种良好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习。

第四篇：推广普通话的论文

浅议推广普通话和保护方言

释义普通话，是以北方语音为标准音，北京话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。而方言起源于部落和部落语，是语言的地方变体。一个社会内部的某一部分居民大规模地集体迁徙，即产生了方言。特别的，方言作为全民语言的分支，在某个社会的某一地区的使用中，有着自己的地方特点，是一个地区的人们交际和表达思想的重要工具。

推广普通话与保护方言并不是对立存在的。首先，作为汉语组成部分的方言，代表着一些地方特色文化和丰富底蕴，有着它自身的使用价值和发展规律，并在一定的领域和特定地区长期存在着。同时方言是各民族共同语言的地域变体，为各自地域的居民服务，是一个地域文化的载体，记录、保存、传播着地域优秀文化。而普通话是汉民族共同语的标准语，是国家法定的语言，又是全面的通用的语言，它是在不断吸收方言的成分上来展示自己，它有着比较明确的规范标准，它的语言规范程度比较高，在语言生活中发挥着全局作用。可以说，普通话与方言，他们是相互依存的关系。它们既相互影响着，又相互丰富着，即普通话是一个地区现代文明的象征，而方言是一个地区特色的体现，二者的存在并不矛盾。

推广普通话，是响应着国家的号召，从年《中国人

民共和国宪法》规定，国家推广全国通用的普通话起，推广着普通话的工作正式纳为法定位置。自从以来，我国在推广普通话方面取得了骄人的成果，同时推广普通话也是我国政治经济文化发展的需要。中国作为一个日益崛起，日益于在国际交流中彰显其重要作用的发展中大国，语言的沟通犹为重要，特别是在改革开放以来，学校求学、农民务工、两岸直航发展贸易等各行各业都需要一种语言交流平台，即在这里彰显了普通话的重要性了。特别地，大力推广普通话。在现代社会主义新农村的建设形式中，更是起到了举足轻重的作用。普通话的普及，使得人人学普，人人讲普，建设了一种和谐的语言环境、语言文字能力是国民文化素质的基本内同，普通话是文化的重要载体和交流沟通的重要工具。目前在普通话的使用和推广中，在作为各类学校素质教育的重要内容下，广大师生都能够流畅地运动普通话进行沟通，这本身就是我们成功地走向社会主义经济文化舞台的体现，也是我们发展自己祖国文化的一种有效途径。所以说，推广普通话是每个华夏儿女义不容辞的责任。

浅议方言，方言是我们地域文化的载体，我们丰富悠久的地域文化需借方言来传承。同时方言也是国家的宝贵语言资源，是构成中华民族多元博彩的文化基础，是一个地域应有的特色风景。同乡之间，同邻之间，地道的方言话，会引带多少亲切。试想，如果我们离开了方言，生活是否会变了

一种滋味？目前，大多数的方言都在流失，趋于普通话，致使方言原有的一些特色荡然无存。但是，我们并不能说这种结果是推广普通话造成的，因为现今语言随着社会的发展而发展，语言的演变你是客观规律，发展、衰退、消亡是事情发展的必然结果，也是历史的必然。任何人都无法阻挡每一种方言从自身的演变规律向前发展，所以，我们更应该树立正确的语言资源观，珍爱我们的方言，珍爱和保护我们这些民族赖以生存和发展的宝贵资产。

所以说，方言资源的保护和开发，是我们不能忽视的问题，我们必须认真对待和珍视以及保护我们的方言文化。综上，推广普通话是好的事情，保护方言则是地方文化的传承，；两者并不矛盾。我们保护方言也就是保护我们汉文化内部个性化多样化的需要，我们中华文化之所以能够长期保持辉煌繁荣、久盛不衰，其中很重要原因是因为不同地域不同方言区都有各具特色的文化，而普通话，它不是孤立地存在的，它需要个地方源源不断地向它们输送新的地方，这样它才能不断地优化和完善适应更大的范围。所以说，普通话在方言之上，又在方言之中。其次，方言的价值本身作为一种文化，还作为着一种情结。在一定的地域范围内方言能增进我们的乡情、亲情；在艺术领域，它发挥着繁荣民俗文化的作用。试想当我们用普通话唱黄梅调，说评扬州话，那还是地方艺术吗？所以说，方言具有相当的价值。记得电

影《人在囧途》中，剧中对白是方言与普通话结合，使得人物性格更加突出，人物形象更加鲜明，塑造了一个真实的世界，一个活生生的小人物世界，这就是方言的作用，方言的存在，能让这个世界更加真实，更充满着人情；李贺的一句乡音无改鬓毛衰，不知引起多少游子的深深思乡之情，一个地方的方言代表一个家的方向，是联系感情的枢纽，是所有人的精神寄托，能让我们深深的缅怀着，思念着。所以保护方言更是我们每个人的义务和基本的责任。

以上看来，推广普通话和保护我们的方言并不矛盾。尽管我们现在在大力倡导推广普通话，但是，我们可以提供一个双语环境，我们可以在正式场合坚持说普通话，在日常学习交流中练习说普通话，然后在平时中，我们可以用方言来维持，来增进我们的乡情，亲情。特别的，在艺术领域中，我们继续提倡用方言来发挥繁荣民俗文化。所以说二者在各自的领域发挥着各自的作用，让推广普通话与保护方言兼存，让我们在坚持普通话的前提下，做好方言的保护，即保证了市场经济发达的今天，以及人们频繁的交流需要，也延长了区域文化的生命力。

所以，我认为推广普通话和保护方言可以并存。



第五篇：推广普通话,我们在行动

推广普通话，我们在行动

为普及国家语言文字法律法规和方针政策，弘扬中华优秀文化传统，不断提高广大师生语言文字规范意识和语言文化素养，东园学校以第十五届全国“推普周”为契机，在深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》的同时，还精心组织开展主题突出、内容丰富、形式多样的系列宣传活动。

首先，在校园内悬挂了“国家推广普通话，推行规范汉字”的宣传横幅，创造良好的宣传氛围。结合升旗仪式，由语言文字工作分管领导在国旗下作专题讲话，拉开了本届推普周活动的序幕。

其次，要求在校教职工坚持用普通话进行交谈，同时，在日常教学工作中，积极引导学生用普通话进行语言交流，提高全体师生语言文字规范意识，形成全校都说普通话的良好氛围。

第三，少先队进行了一期红领巾广播推普专栏，进一步扩大“推普周”活动的宣传声势和社会效果。同时，二至五年级学生开展了一次“写好规范字，做个爱国人”书写比赛。

第四，各年级举办七彩纷呈的推普活动：六年级举行语言文字法规及规范化知识测试，五年级各班组织了一次“推普我先行”演讲比赛，四年级开展校内外啄木鸟活动，三年级举行推普周宣传语征集和知识讲座活动。

第五，举办一期推普宣传板报。各班出好一期推普宣传板报，使推广普通话之风再次刮遍整个校园，在每一位师生的心中深深扎根，并落实于每个人的行动上。

（通讯员：聂利莎）