DNA制作 关于想如何保存爱情的调查问卷

第一篇：DNA制作 关于想如何保存爱情的调查问卷

在保存爱情这方面，竞争对手只有像“时间囊有限公司（中国大陆）“这样的几家，而消费群体数量却相当庞大，我们的目的是让这些消费者深入了解时间囊等保存爱情的产品，然后销售这些产品及相关服务。（注：时间囊是国际通行的纪念重要事件的一种方法，具体做法是将记载重要事件的文物、资料和实物装入密封的时间囊中，深埋地下经较长时间——譬如50年或100年——再取出。）

为了满足拥有爱情的人们对于爱情的特殊情感，想要留住爱情的美好回忆的这份执着，我们将提供令您满意的专业的保存爱情的特殊产品和服务。

关于想如何（变窄）保存爱情的调查问卷

1.你的性别是？

O 男 O 女 2.你现在在恋爱中吗？

O 恋爱中（包括结婚）O暗恋阶段 O单身 你所在的年龄段是？

O 18岁以下 O 18~28岁 O 28~38岁 O 38~48岁 O 48岁以上 3.你的职业是？

O 行政机关 O 事业单位 O 企业 O自由职业者

O 农民 O 学生 O其他 4.你的月收入在那个范围内？

O 2000元以下 O 2000~3000元 O 3000~4000元 O 4000元以上 5.你恋爱了多长时间？

O 1年以下 O 1~2年 O 2~3年 O 3 年以上

6.你有想要保存下来的东西做为你们的爱情文物吗？ O 有 O 没有

7.你觉得以一种特殊方式保存爱情是否有意义？ O是 O 否

8.你会把爱情以什么形式来保存、纪念？（多选）

O 照片 O 录像带 O 纪念物 O 书信 日记 O其他——

9.你需要一个存放你“保存爱情形式“的空间吗？ O 需要 O 不需要 O 还不确定 10.你了解时间囊这个物品吗？

O 了解 O 知道，但不是很了解 O 完全没有听过 11.你觉得为保存爱情这件事付出多少钱可以接受？

O 100元以下 O 100~200元 O 200~300元 O300元以上 12.你觉得一个专业的团队为您免费提供保存、保鲜爱情的相关服务怎么样？

O 当然不错 O 一般 O 无所谓 O 完全不感兴趣

13.你对保存爱情的方式还有什么想法或建议？

——————————————————————————————-（谢谢你的热心参与，再见）1您希望保存多长时间

A 10年 B 10-20年 C20-30年 D30年以上 2 您希望把物品保存到什么地方？

A您家中 B我们公司 C埋藏在某一地点 D其他 3 您对保存物品的产品，更偏爱何种颜色？ A纯色 B彩虹条纹 C格子花纹 D创意彩绘 E 其他 4您对保存物品的产品形状是否有要求？ A有要求 B 没有要求 C无所谓 5 您希望保存物品的形状是_______

第二篇：关于爱情调查问卷（范文）

性别：男女现在（是否）有男/女朋友

1、你是（）学生。

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、你有过（）恋爱经历。

A、没有B、一次C、2到3次D、三次以上

3、你的初恋是（）年级。

A、初中或以下B、高中C、大一D、大二E、大三或大四

4、你最长的一次恋情维持的时间是（）

A、3个月以下B、3个月到半年C、半年到1年半D、一年半以上

5、你们每一个月花费在恋爱当中的经费是（）

A、100元以下B、100到300之间C、300元至600D、没统计过

6、在公众场合，做的最出格的事情是（）

A、拉手B、拥抱C、kissD、其他

7你想象中的爱情是()

A具有令人神往的浪漫色彩B能满足自己的神欲C使人振奋向上D没想过 8你希望恋人同你在兴趣爱好是（）

A完全一致B虽不一致但能相互照应C服从自己的兴趣D互补干涉

9、你们的恋爱与学习的关系是（）

A、爱情至上B、学习为主，恋爱为辅C、恋爱为主，学习为辅D、随意

10、在恋爱过程中，消费是谁承担（）

A、主要是男方B、主要是女方C、一半一半D、没留意

11、你经费的来源是（）

A、父母B、兼职C、其他

12、你择偶的标准是（）

A、外貌B、能力C、金钱D、感觉E、其他

13、您现在的恋爱状况是（）

A、正在热恋中B、不准备在大学阶段谈恋C、曾经有过恋爱的经历D、处于观望

14、您觉得恋爱会或者已经对你的学习和生活造成了怎样的不良影响()

A、和朋友变的疏远B、浪费了很多时间C、增加了消费开支D、失去了很多自由E、其他

15、很多大学生在即将毕业的时候都选择的分手，就你了解和认识，通常是什么原因？()A客观因素，工作分隔两地

B主观因素，发展方向不同（如，一个考研，一个工作）

C个人因素，其实压根就没想过要长久，不过是玩玩罢了

D其他____________________________________________

16、关于毕业后城市的去向，双方是否愿意为对方妥协？()

A、是的，我愿意跟对方一起去她/他的家乡继续生活

B、是的，对方愿意跟随我回到我的家乡

C、是的，我们决定留在韶关（非本地人）或去其他城市共同奋斗！

D、是我们努力过，但发现太不现实。我们选择异地恋

E、各走各路，毕业那天一起失恋

在恋爱过程中，你遇到的问题是？（请大家谈谈自己的看法）

第三篇：调查问卷 (自动保存的)（精选）

您好！您现在看到的是一份来自于北京交通大学国家级创新项目团队所制作的调查问卷，本问卷不记名，您的作答仅用于北京市交通缓堵的学术研究。

您的意见极为重要，它代表着许多未能参与到本次调查中的北京市民的意见。问题的答案没有正确与错误之分，请您根据自己的真实看法填写。您所在的行业A 政府机关、事业单位B管理人员C服务业D其他 2 您的收入范围

A 4000元以下 B 4000-8000元 C 8000-12000元 D 12000元以上

3您车通常载客几人？A只有本人 B 2人C 3人D 4-5人E 更多如果合乘3人以上可以减免拥挤收费，您会选择合乘吗?A会B不会 4 您每周通常会有多少天开车经过或到达二环内？

A 通常不去B 1-2天 C 3-4天 D 5天或更多您认为交通拥挤收费对缓解城市拥堵问题是否有作用？

A 有作用B 没有作用您是否赞成收取拥挤费来缓解中心区交通拥挤状况？

A赞同B 赞同，收费需合理C不赞成如果实行中心城区拥挤收费，您认为开始实施时间应该为？

A 现在B 2年后C 5年后如果对北京中心城区实行拥堵收费，您认为哪种收费方式合理？

A 按时间段收费 B 按进入次数收费 C 月票收费如果对北京中心城区实行拥堵收费，下面哪个价位您觉得比较合理？

A 5元 B 10元 C 15元 D 您认为合理收费为——————元

如果以10元进行收费，您将

A 缴费进入B 改用公交或地铁出行 C 自行车出行D 出租车

E 在外围停车换乘如果实行拥挤收费，您认为这部分收入应用于那些方面？

A 改善交通设施B 改善公共交通C 提高交通管理水平

第四篇：一份关于爱情的调查问卷

南京化工职业技术学院大学生爱情观调查问卷

你的性别：□男□女

你所在年级：□大一□大二□大三

1、你认为大学生应该谈恋爱吗？（）

A、应该B、不该C、按情况而定D、其他__________

2、如果你谈了恋爱，你觉得为什么要在大学谈恋爱？（）

A、打发寂寞时间B、别人都有自己没有觉得不合适C、想增加一种浪漫经历 D、结婚

E、其他________________

3、你对恋爱的态度是：（）

A、共同努力、坚持到底B、顺其自然C、先谈着以后再说

4、你会选择怎样的恋人：（）

A、爱你的人B、你爱的人C、一见钟情的异性D、看缘分

5（）

A、修养B、容貌C、经济实力D、感觉

E、和自己有相同的兴趣爱好F、性格上的互补G、对待家庭的态度H、对待事业的态度I、对待自己的态度

6、您欣赏的爱情模式：（）

A、泰坦尼克式(哪怕是很短的浪漫)B、居里夫妇式(共创事业辉煌)C、平淡但长厮守

D、其他(请自我描述之____________________)

7、如果你失恋了，你会怎样做呢：（）

A、死缠烂打，努力挽回B、痛不欲生，不知所措

C、分就分了，从新开始D、让时间来抚平所有的伤痛

8、恋爱对你有什么影响？（）

A、荒废时间B、作为一种动力，更加努力学习C、没有影响

9、毕业了，你还会继续坚守着校园里的爱情吗？()

A、会，他（她）就是最好的B、不，只当作一种美好回忆 C、和工作家庭冲

突只好放弃D、看对方的选择了E、唉，我在校园没有爱情

10、你会用什么样的方式来告别因毕业而失去的爱情？()

A、极尽浪漫来一场最后的晚餐B、什么都不说，默默走开

C、用抱头痛哭来祭奠这份爱D、做件让对方难以忘怀的事E、微笑着祝福他（她)

第五篇：调查问卷的设计与制作

研究性学习研究方法指导课

问卷调查法

湖南省邵东县第一中学 肖海波

一、教学理念阐述：

信息技术与学科教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位。

信息技术与课程的整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。

二、教学内容与学情分析：

研究方法作为研究性学习课题研究的主要工具和手段，具有重要的地位和作用。学生在已经体验过研究的一般流程，即选择和确定课题、制定和实施研究方案和结题后，对已经运用过的各种研究方法已经有了实践基础上的初步认识和体验，然后教师有针对性地根据学生实践中对每种研究方法的困难和疑问进行系统教学和深入探究，会更有助于给学生建立起对此种研究方法的立体知识系统，教学效果也会事半

功倍。学生目前已经系统学习和掌握的研究方法有：收集资料法、访谈法、实验法。

高一年级学生在信息技术技能方面，已经掌握了基本的Word文档操作，打字也较熟练；对于网页的基本知识和操作方法在信息技术教学中也有了初步介绍，因此在本节课所涉及的所关于对网页操作技术上学生已不存在难以解决的问题。即使对于个别相对稍显复杂的操作，教师也都有预先演示，因此本节课需要用到的所有信息技术预备知识都在学生的能力可及范围内，可以确保课堂上学生操作的顺利完成。三 教学目标：（1）知识与技能：

学生在教师引导下，通过把问卷调查法与已经掌握的其它研究方法比较分析、自主探究，了解问卷调查法的涵义；培养学生充分调动已有知识系统与新知识之间的联系，通过比较与分析，建立起新的三维知识体系，培养知识迁移和转化的能力以及自主探究的精神。能够亲自动手设计一份科学合理的调查问卷；体验小组合作的快乐。（2）过程与方法：

通过情景设计，调动起学生对案例中出现的疑问的兴趣，再利用网络提供的讨论区，实现同学之间的相互交流，结合教师提供的参考资料和共享信息，努力发挥学生充分思考和交流的功能，实现对问卷调查法的设计原则和注意事项的理解与掌握；通过教师提供的参考课题，学生在亲自设计调查问卷的过程中，进一步体会问卷调查法的设计原则和注意事项，培养学生基本的组织语言和逻辑思维能力以及创

新能力的提高；对先设计好的调查问卷进行自评、师评和互评，使全体学生进一步体会一份科学合理的调查问卷的基本设计要求，并发挥对其他同学的借鉴和激励作用。（3）情感态度与价值观：

培养学生在互动交流中互相学习，合作分享的意识；在自评中正视自己的不足，接纳别人的合理意见和评价，养成宽容的品德和的优良的心理素质；在互评中培养公正、客观的态度，善于发现别人的优点；在小组合作中体验组员之间互相配合、团结协作的重要性，体会集体合作的力量。四 重点与难点：

重点：掌握问卷调查法的设计原则和注意事项；

难点：根据选择的研究课题，设计一份科学合理的调查问卷。五 教学活动过程： 一．导入：

1．师：同学们面前屏幕中闪烁的都是大家以前课题研究成果的作品展示，这其中就有在座同学的作品。我们在研究性学习活动中，同学们自选课题、组成小组后，是通过把多种研究方法综合运用从而对自己的课题进行深入研究的。

点击活动掠影――老师这里就有几组同学们在课题研究过程中留下的活动照片，下面就让我们共同去欣赏一下！老师依次展示每组照片的时候，大家边看边去发现他们分别运用的是哪种研究方法？

（学生由于已经有一定的实践体验，所以对于照片中的主要信息

抓得很准，通过自主观察，能够准确地说出相应的研究方法）

学生答：分别为――收集资料法；访谈法；实验法。

（对于本节课的主题――问卷调查法，学生也是在一定实践体验的基础上通过这节课进行系统总结和探究）

二．探讨新知：

1．师：通过同学们以前对问卷调查法的实际操作，你认为问卷调查法的涵义是什么呢？

（通过引导学生与其它研究方法进行比较，挑选学生想到的正确的关键词进行板书）

点击“问卷调查的含义”：问卷调查是调查者以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。即调查者就调查内容提出问题或编制成表，分发或邮寄给有关人员，请他们填写答案，然后回收整理、统计和研究。

（展示问卷调查法的含义后，当学生发现即是把刚才大家想到的几个关键词进行连接而得出时，成就感油然而生！）2．点击实例分析： 故事链接：

某班级两个不同的研究小组A、B都选择了《如何利用音乐调节人的情绪》作为研究课题，在选择研究方法时也都确定了问卷调查为其中一项重要方法。经过两组同学认真设计，都各自拿着打印好的调查问卷分别深入到同学中进行调查。可在收回问卷、整理分析后，两组 4 的调查结果却产生了很大差距，以至于最后研究成果的水平也相差很远。问题究竟出在哪呢？

后来经过老师和同学的比较与分析发现：原因就出在两个小组设计的这两份不同的调查问卷上。

下面请你仔细比较一下问卷A、B的区别，并结合“调查问卷的结构”和“调查问卷的要求”两部分链接，以小组合作的形式，讨论： 你觉得哪份问卷设计的更好？好在哪里？

通过比较问卷A、B的差别，谈谈设计一份科学合理的调查问卷应该注意哪些问题？

（学生在讨论区利用网络针对问题发表看法和见解，结合提供的参考资料，包括：问卷A、B；调查问卷的主要组成及相关要求；设计调查问卷须注意的六大原则共四部分内容，学生讨论积极热烈，问题的答案也在学生的交流中初现端倪，并渐渐清晰完整）给学生提供的参考资料：(1)问卷A：

音乐对情绪的调节作用

调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了让大家能很好地利用音乐调节自己的情绪，更为了找到一把开启快乐之门的钥匙，让我们的生活更加和谐美好。我们“跳跃音符”调查小组设计了此次调查问卷。希望拿到这份问卷的朋友用心填写，您的回答对我们的研究会很有价值，谢谢！

1．当你情绪低落时会听什么音乐？

A 流行 B 民族 C 经典（老歌）D 其他 2．当你心情烦躁时会听什么音乐？

A 抒情 B 劲爆 C 欢快 D 其他 3．你认为听自己喜欢的音乐能让情绪变得好一点吗？ A 可以 B 不一定 C 没有效果

4．为了疏缓内心的压力，排解压抑的情绪，你会听哪种类型的音乐？ A 轻音乐 B 抒情音乐 C 流行 D 其他 5．课余时间，你喜欢听哪种音乐作为放松和娱乐？

A 爵士乐 B 古典音乐 C 流行音乐 D 其他 6．你认为不同类型的音乐对人的心情有什么不同的影响？（简答题）高一（1）班 “跳跃音符”研究小组(2)问卷B:

音乐与情绪的调查问卷

你好！请配合填写此次调查问卷！谢谢！

1． 你经常听音乐吗？

A 经常 B 有时 C 偶尔 D极少 E从不 2． 你认为中学生听音乐的利弊关系是怎样的？

A 利大于弊 B 弊大于利 C 没关系 3．人开心的时候一定很喜欢听欢快的音乐？ A 是 B 否

4． 你喜欢的音乐方面的明星是哪个地区的？ A 大陆 B 港台 C 日韩 D 欧美 5． 你经常是哪种情绪多一些? A 喜 B 怒 C 哀 D 恐惧 6． 你认为音乐与人的情绪有关系吗？

A 关系密切 B 有点关系 C 毫无关系 D 不清楚 7．你认为情绪低落时人会喜欢听伤感的音乐吗？ A 是 B 否 8．请你准确地说出音乐的分类

9．请你准确地说出人的情绪的分类

10．你喜欢听什么类型的音乐？

11．你认为什么样的音乐对人的心情有什么样的影响？

12．请你对本次问卷调查做以评价。

(3)调查问卷的组成：

【标 题】——简明扼要、清楚准确表达你要调查的内容和方向，直接点明调查的主题。

【前 言】—一包括对被调查者的称谓，介绍调查者，说明调查目的和内容，指明回答问题的方式，致谢。

【被调查者的信息】——包括年龄、性别、职业等。

【问卷内容】——调查问卷的主要部分。分为封闭式和开放式主要题型有：选择题（单选、多选）；填空题；排序题；简答题等。【调查日期及调查者信息】——问卷的末尾也可以署上设计者的代称和必要的联系地址、电话号码等。(4)设计调查问卷的要求:

1.合理性，即问卷内容必须紧密与调查主题相关；

2.逻辑性，即问卷的设计要有整体感。这种整体感既包括问题与问题之间要具有梯度和逻辑性，同时独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误，从而使问卷成为一个相对完善的小系统；

3.明确性，即问卷的命题是否准确；提问是否清晰明确、便于回答 ；被调查者是否能够对问题在自身知识和能力范围内作出明确的回答，等等；

4.简捷性，即整份答卷要尽可能简短；

5.非诱导性，即问题要简明扼要、客观，不能暗示答案； 6.可操作性，即回收后的问卷要便于统计、整理，以备分析。（学生在讨论区发表看法的过程中，挑选个别同学的意见进行分析，从而引起其他同学的进一步思考，最后得出问题的准确答案）

3． 点击试试看

师：你可以从已经提供的参考课题中任选其一，也可以自选感兴趣的课题，组成小组共同设计一份调查问卷； 参考课题: 1.请小组成员合作设计一份有关校园浪费现象的调查问卷 2.请小组成员合作设计一份有关家庭浪费现象的调查问卷

温馨提示：调查背景: 改革开放以来，我国经济迅猛发展，但同时伴随着资源的巨大消耗。有资料显示，我国万元GDP能耗是世界平均水平的3.6倍，是日本的9.7倍。高消耗隐含着巨大的浪费。近日，中共中央国务院发布了《关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知》，号召全社会共同努力，建设节约型社会。

调查目的: 通过调查了解家庭里的浪费现象，使同学们认识到自己及家人有哪些不良习惯需要进一步改进，从自我做起，为加快推进节约型社会建设、促进我国经济社会全面协调可持续发展尽自己的一份力量。

内容提示:

1、文具书本使用情况、零食饮料消费情况、午饭等

2、水电使用情况、购物情况（购物袋、是否有购物计划）、废品处理、旧物处理等。

（学生组成小组，讨论并确定课题时根据自己的实际能力和兴趣爱好，选择了自己认为合适的课题进行问卷设计）4． 点击交流空间

（1）先新建一个WORD文档，用来设计你的调查问卷；

（2）将设计好的调查问卷保存在“共享文件夹”中；

（3）上传成功后你就可以在“共享文件夹”中看到自己和其他同学设计的调查问卷了

（由于这个部分的操作步骤比较多，所以教师预先演示操作；对先设计好的调查问卷以自评、互评、师评相结合的形式进行综合评价，学生在评价的过程中对设计调查问卷的方法又有了更深刻的认识和体验）三． 小结

师：我想同学们这节课的收获不仅仅在于了解了问卷调查这种研究方法的涵义，更重要的是学会了亲自动手设计一份调查问卷；而且我们这节课还和网络这种现代化的技术手段相结合，以同学们喜欢的方式进行了课堂上的互动交流。如果有同学对这节课的某个内容还有疑问或想在课后及时查阅老师对你设计的调查问卷的批改与反馈，可以随时登陆这个网站，继续关注！