《给挫折一个微笑》说课稿

第一篇：《给挫折一个微笑》说课稿

《给挫折一个微笑》说课稿

xxxxx小学 xxx

大家好！今天我说课的题目是《给挫折一个微笑》。选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于动机理论范畴。

一、说活动理念

大家都知道，由于社会竞争的日益激烈，如今的小学生早已体验到学业、生活中的种种压力。因而在他们的成长过程中，免不了会遇到各种困难和挫折。而小学生的承受能力相对较弱，更缺乏应对挫折的意志和决心。因此，本课的主旨是让学生认识到挫折无处不在，并激励学生战胜挫折、乐观向上。

二、说活动目标

根据本节课的内容我制订了以下活动目标：

通过本次活动，让学生认识到挫折无处不在，并掌握一些战胜挫折的基本方法；能微笑面对挫折，以健康的心态正确对待挫折。

三、说活动方法

围绕着这些活动目标，我采用游戏导入法、故事渗透法、交流汇报法等进行教学。

四、说活动过程

（一）、热身游戏，导入主题

上课伊始，为创设一种轻松自由的课堂氛围，我设计了第一个环节：“热身游戏，导入主题”。首先，我和孩子们做了一个热身游戏“百变脸”，游戏规则一宣布，孩子们个个

兴高采烈，跃跃欲试。（课件出示）他们分别通过脸上的五官或动作来体现自己不同情绪下的不同表情。，游戏结束后，我启发孩子们思考：在什么情况下，你会开怀大笑？而又在什么情况下，你会闷闷不乐呢？当他们讨论交流后，孩子们立刻明白了：生活是喜、怒、哀、乐的总和，在学习和生活中不如意、不顺心的事总会与你我不期而遇，那我们该如何应对这些挫折呢？由此，引出本课主题——《给挫折一个微笑》

（二）、真实案例，感知挫折

1、观看图片感知。

为了让孩子们初步感知挫折，我又设计了第二个环节：“真实案例，感知挫折”。首先我用多媒体课件出示一组真实案例的图片，并逐一讲解了图中人物受挫的事例。（课件出示）

图一：我校一（1）班的xxxx同学，他因脑瘫引起腿部肌肉萎缩，如今行走困难，每天都是奶奶用轮椅推着他上学。

图二：三（5）班的xxx，父母常年在外打工，几年来，他一直跟随着年迈的奶奶生活，从来没人去细心地关心他。

图三：桑兰，原国家体操队队员，在一次跳马练习中不慎受伤，造成劲椎骨折，胸部以下高位截瘫。从此，再也站不起来。

2、伍子铭受挫事例。

看了这一组图片后，孩子们对挫折有了初步印象。接着，我以班级伍子铭同学为典型，（伍子铭天生单耳失聪，语言障碍）由他讲述自己的经历，从而让孩子们更进一步认识挫折。（课件出示）

通过以上案例，孩子们从中感悟到：在每个人的成长路上，都会留下失败和挫折的印记。

3、学生谈挫折。

从孩子们的眼神中，我感觉到他们也曾有过类似的经历。于是，我鼓励他们大胆地说出自己经历的挫折。（课件出示）

（三）、畅所欲言，战胜挫折

听完孩子们的诉说，我趁机问：“孩子们，面对挫折，我们能向它示弱吗？”“不能！”“对！我们必须战胜它！”由此，进入到了第三个环节：“畅所欲言，战胜挫折”。

这是本节课的关键部分。我设计了三个活动，目的是让每一个孩子都能掌握一些战胜挫折的基本方法。以健康的心态正确对待挫折。

活动一：故事大家谈

首先，我安排了第一个活动“故事大家谈”，让孩子们从故事中受到启发，感悟方法。（课件出示）有两个年轻人在一场车祸中都丧失了一条腿。面对灾难，青年甲整天愁眉苦脸，唉声叹气；而青年乙则很乐观，他说：“还好，我还留住了一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”接着，我问：看了这则故事，你更喜欢谁？孩子们肯定都喜欢青年乙，为什么都喜欢青年乙呢？通过讨论交流，大家很快从中感悟到了：一样的挫折，不一样的人生。遇到挫折，我们要换个角度看问题，保持乐观的情绪。（课件出示）

活动二：畅所欲言

接着，我仍然以伍子铭为典型，由他来谈谈自己是怎样对待挫折的。活动二“畅所欲言”就这样展开了。（课件出

示）伍子铭的讲述让大家豁然开朗，孩子们都跃跃欲试，随即，我给予鼓励：大胆说出你战胜挫折的方法吧！此时，孩子们争先恐后，出谋划策。（课件出示）之后，我趁机总结：是啊，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，努力克服，就一定能战胜它。

活动三：情感体验

为了让孩子们进一步懂得正确勇敢地面对挫折，我又设计了“情感体验”这一活动。首先，我带领他们进入到汶川大地震的场景中去。（课件出示）当看完大地震的画面后，我适时提问：孩子们，在大灾难中，当我们失去亲人、失去家园的时候，我们又该如何正确去面对呢？围绕着这个话题，他们再次展开了讨论。（课件出示）有的说：“我们要给予自己和亲友鼓励，彼此相互打气、加油！”有的说：“我们不能隐藏感觉，把自己想说的话向别人倾诉。”还有的说：“我们可以接受别人的帮助和支持。”……是啊，既然挫折已成现实，我们就应该勇敢地承认它和战胜它。

（四）、心灵感悟，笑对挫折

最后我设计了“心灵感悟，笑对挫折”这一环节。让孩子们朗诵诗歌来结束本课。（课件出示）

给挫折一个微笑

即使快乐的一生，也会有失败与挫折。给挫折一个微笑，让微笑代替痛苦，让进取代替沉沦，让振作代替失意。

不要因为一次小小的挫折，而放弃美丽的人生。

五、说活动反思

整节课我都是根据小学高年级学生的心理特征及其认

知规律，采用直观教学和探究的教学方法，放手让孩子们主动参与、自主探索，让他们在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到我预设的教学效果。

2011年4月

第二篇：给孩子一个微笑

给孩子一个微笑

“给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”微笑，是一种无声的亲切的语言。微笑，是一种无声和动人的音乐。微笑，是人类一种高尚的表情。微笑，永远是生活里明亮的阳光。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。

孩子有时表现的不尽如人意或行为反常，可能很大程度上与过高的期望和与孩子的交流方式不当有关。只愿意看到孩子的进步，不能微笑面对他们的某些不足，也许是造成孩子表现不佳的一个重要原因。尤其是我们教师，每天面对着这么多学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。

我们不能失去微笑，孩子需要微笑，就像鸟儿不能失去翅膀，花儿不能失去芬芳，鱼儿不能失去大海。因为微笑的力量是伟大的。请让我们保持着嘴角的弧度面对每一个孩子。既然微笑的力量如此神奇，又何须再吝啬那一个表情。

给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。让世界充满活力，让目光所及之处，到处阳光明媚、翠柳依依。

给孩子多一些表扬和鼓励

由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。因此给孩子多一些表扬和鼓励是完全有必要的。

第三篇：给妈妈一个微笑

给妈妈一个微笑

女儿芮芮满四岁的时候，就让她一个人睡小床了。但天气转冷时怕她一个人睡会冷，就让她一起睡到大床上。这几晚她忽然提出要一个人睡小床，我也没多问，就给她脚上添了双厚袜子，让她睡小床了。

早晨芮芮起床了，对我说：“妈妈早安。”我在给她准备早餐，问她：“芮，怎么这几天忽然不愿跟妈妈睡大床了，是不是妈妈晚睡吵到你了？”“不是的。是妈妈很辛苦，晚上还要写文章，我跟妈妈睡会吵到妈妈的„„”我正在忙早餐的手，忽地停住，心里却有一种温暖得想流泪的感觉——虚岁6岁的女儿，仿佛一夜之间就长大了。

还清晰地记得在医院确认腹中有个小生命那一刻，既忐忑又激动的心情；记得第一次听到胎心监测仪中，传来擂鼓般的胎儿心跳声；记得上下班路上轻轻跟小生命说话唱歌；记得她的“拳打脚踢”；记得半夜救护车在空旷的高架路上飞驰；记得待产室里幽暗的灯光和此起彼伏的呼痛声；记得被推进产房手术时手心里的冷汗和战栗；记得第一声清亮的婴啼；记得医生托着她的小屁股，过来对我说：“看看，是个小妹妹！”；记得她后脑勺上乌黑浓密的头发，那是我怀她时总吃黑芝麻和核桃的成果；记得她哇哇大哭时，惊喜地发现她竟然有着一对深深的小酒窝；记得她的爬、坐、站、走、跑、说、唱„„

一切一切，犹在睫前。仿佛眨眼间，她长成了扎两个小刷辫的秀丽小姑娘。时光之手，无所不能。

送她去上学时，我常不由自主想到龙应台说的她送儿子华安上学时的情景。龙应台说，上课铃声一响，在那么多穿梭纷乱的孩子里，她一样能无比清楚地看到自己孩子的背影。

在纷乱的人群里照样能无比准确地看到自己孩子的背影，做妈妈的总有这个能力，即使一百个婴儿同时哭声大作，妈妈仍旧能准确辨别哪个是自己孩子的哭声。在与孩子关联的世界里，做妈妈的会立刻神奇地拥有千里眼顺风耳。我也如此。每次送女儿上学，在离开教室的一瞬间我会回头，在许多的小脑瓜中总是无比精准地看到女儿的笑脸——她也在回头向我笑着道别。

我不知道，如今我的女儿那纯真的笑脸，以及对妈妈不断回头的留恋与不舍，若干年后，会不会随着年龄的增长而渐渐减少甚至消失，或者，如蜘蛛网落花，只是略微保留一点春的痕迹而已。如果，真的如龙应台所感受的那样：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯处，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”——那将是多么令人伤怀的事。

想告诉女儿：芮芮，你一天天长大，一天天美丽，妈妈很为你高兴。但是，在你的背影渐行渐远之时，能否时不时回过头给妈妈一个微笑？

第四篇：给陌生人一个微笑

给陌生人一个微笑

曹帅 六

（七）班

我们每天遇到的，大多数是陌生人。这些陌生人能够见上一面，皆是一种缘份。我们应该感谢这种缘份。

有一天我与一个朋友聊起陌生人之间的缘份，他说，他上下班，均是坐公共汽车，坐这路公共汽车，几年下来，竟没有遇见过一个熟悉的人。这让他感觉很奇怪。

见他一脸的茫然，我并不没有多说什么。只告诉他说，“明天你上班，走上公共汽车，给车上随便一位你认为是陌生的人一个浅浅的微笑，你就有了熟悉的人。”

这个朋友记住了我的话。第二天上学，他乘坐的，还是那路公共汽车，这路公共汽车，不知道他坐过多少趟了。走上车，车上只有三个人，他随便找个座位坐下，微笑着向边上的那人点了点头。那人也微笑着向他点点头。坐下来，他便打开上车前买的一份报纸看起来。他刚打开报纸，那位向他点头微笑的乘客对他说，“你是不是就住在附近，经常见你坐这路车。”他说，“是呀！我坐这路车已经三年多了。”那人说，“我也坐这路车有三年了。”就这样，他们攀谈起来。几句攀谈，他们彼此大吃一惊，原来他们住在同一个小区！

住在同一个小区竟不认识，住在同一个小区，上下班又是同坐一路车，而且一坐便是三年，他们竟都没有给对方一个微笑。因为没有这个微笑，他们毕竟是陌路人。

几天后这位朋友又在公交车上认识了几位朋友，而这几位朋友竟然与他住的也很近！

是呀，笑是很简单的，只要轻轻牵起嘴角，就会产生一个灿烂的微笑。给别人一个微笑吧，我希望阳光下的每一个人都能笑得灿烂如花。陌生人之间的所有缘份，都建立在一个微笑之上。正是一个微笑，才让缘份成为我们看得见摸得着的客观实体！

第五篇：给生命一个微笑

给生命一个微笑

生命仅仅是一个过程，一个漫长而又短暂的过程。上天赋予我们生命的同时也给了我们许多坎坷。正是因为这多多少少的挫折，我们可能会伤心、难过，但我们却不能够停止微笑,不能不感恩生命。

感恩生命，给生命一个微笑。无论你是伫立在高高的顶峰,还是徘徊在失落的低谷,无论你是为爱兴奋还是为恨伤怀，无论你为过错而痛悔还是面对失落，我们都要用生命之初那最本质的宽容和坦荡给心灵安个休憩的小家，一切的悲愁都用诗情和智慧去点缀，那么你眼前将风光无限，天高海阔。

微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们善于把痛苦锤炼成诗行；微笑着的人并非没有眼泪，只不过她善于把眼泪化作心灵的灯盏，照耀着前行的路。所以微笑是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力，微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽阔和豁达，具有乐观和轻松的风度。

一个时常抱怨生活的艰辛与无奈的人，他肯定是一个连微笑也吝啬的人。也许，我们学会了太多宽容自己的字眼，却舍不得给旁人一个会心的微笑。当我们一点点地长大时，我们已学会用冷漠面对世界，内心的那份灿烂却不小心失落了，失落在考试之后的名次里，失落在意见不同的争执里，更失落在内心的不满里。

一个微笑，将除去我们心中的躁动与不安，将使我们表现出最积极的一面。一个微笑，能降低你在灾难与挫折面前的懦弱与恐惧。笑着去面对生活，一切将会变得从容许多。

有人说，生命像一朵花，乐观者预祝它结出甘甜的果实，悲观者担心它会散尽短暂的花香。同样面对那抹夕阳，李商隐扼腕长叹“夕阳无限好，只是尽黄昏”，在颓唐中度过余生；元帅叶剑英却开怀大笑“老夫喜作黄昏送，满目青山夕照明”，在万丈豪情中投身革命。同样面对那条江河，南唐后主李煜垂泪低吟“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，最终做了亡国之君；一代伟人毛泽东则放声高歌“万里长江横渡，极目楚天舒，不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，领导全国人民大搞社会主义建设。正是有了积极乐观的心态，适时给自己微笑，伟人们才能在艰难的环境中载负着神圣的使命，让革命之花开遍整个中华大地。

感恩生命，给生命一个微笑。一个轻松的微笑，一道美丽的弧线，既表示了乐观，又表达了坚强，跨越了任何的沟沟坎坎，无论是在任何复杂的场面，只有微笑的生命才能战胜一切。感恩生命，虽然生活中有很多东西让我们为之伤心，为之忧郁，但微笑却是美好生命永恒的主旋律！爱微笑，也就珍惜了自己，懂得了微笑，也就懂得了生活。