学期点滴收获（共5篇）

第一篇：学期点滴收获

我的点滴收获

随着2014钟声的敲响，紧张而充实的一个学期即将结束，时光如梭，回想过去的几个月，如果说我在教学上取得一些微不足道的成绩，我想离不开各位领导一直以来的正确引导；离不开身边同事的支持与配合；更离不开学生们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则，也是张贴在咱们学校的一条标语“简单的事情重复做，重复的事情用心做”！所以我的工作谈不上智慧，也不能被称为经验，只能归功于两个字“坚持”。

下面，我就把我在教学方面个人的点滴做法跟大家交流一下，班门弄斧了，不当之处，还请大家批评指正。

不知道从什么时候开始，在我们组我一直被一个徒有虚名的称号给包围着，那就是“工作利索”，可能起源于我两个班的作业从不拿到办公室批阅，而且从不拖延吧。其实我自己明白，只是懒人的懒办法使我一劳永逸而已。

一、培养良好习惯，建立规范常规。

我们常说，好习惯成就好人生。小学时期是学生形成良好习惯的最佳时段。形成良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括仔细审，独立思，敢提问，认真答，善总结，不耻问，合作学等。课堂学习是学习的主阵地，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时不允许学生做题，务必认真听讲。会做作业：先审清题目再做，不盲目下笔。我的两个班是本学期的新生班，新生刚入校对学校以及班级的常规总是言听计从，敬畏有加的。于是在开学初我就把我一劳永逸的奖惩办法公布于众，为了便于操作，我将课堂、作业等数学方面的零零总总全部纳入其中。起初，每一项加减分我都亲力亲为，学生们适应的也困难，一时疏忽就错失得分，委屈叫冤的大有人在，经过一段时间的艰难蹒跚，孩子们得心应手，我也放权于课代表和组长。此期间，我一直不断的给学生灌输一种思想，好成绩从会听课开始，配套的激励措施是课堂积极参与记1分，答问有自己的思想见解记2分。惩罚措施是走神一次做提醒，两次扣掉1分。所以在我的课堂上分为这么几类学生：优秀生爱听课；求上进的孩子自愿听课；后进生不得不听课。每日3分钟口算，有一名学生组织，卡时间，按时完成准确无误记1分，不能按时完成扣1分，3道及以上错误扣分。一段时间之后，学生们3分钟完成口算训练有速，于是我又在3分钟之内加入了每日一题，都是简便运算，完成后要求务

必正确，否则扣1分，我用一两句话作重点讲解，到现在我的讲解已经被课代表取而代之了，这样日积月累错误率急剧下降。作业也是如此，我平时布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,分书写等级和准确率两项记分，开学初我注重学生书写习惯的培养，将书写优秀整洁这一项记2分，准确率记1分；随着学生的书写的提高和逐渐适应，期中之后每天晚自习我要求学生用10分钟完成一页作业本，为了实现高效准确的目标，每次作业都要把出错率高，超时完成的学生记录起来，作为周末留作业的对象，我每次大小假都不布置作业，但每次都会有部分学生拿到不同数量的口算或计算任务。这样既不会给学生带来作业压力，同时还能激励学生抓紧在校的时间高效的完成各项任务，部分学生计算能力还能得到培养。慢慢地学生养成了做题认真细心地习惯，也就是这个习惯才让孩子们在计算考核方面拿到了不错的成绩。我想：这样的激励措施老师们都在使用，而且方法更加多样，倍受学生喜爱。那么我所做的就是将看似不起眼的办法坚持用到底。即便是到了期末，孩子们依然不厌其烦的追在我的身后问我兑换贴花，或是跟我商量如果这次测试成绩好可不可以抵过，不用留作业。。我的回答当然是“可以”。临近期末，复习没有趣味，调动不起学生的兴趣，于是我会把学生每次完成的训练习题或试卷批阅打分，并把成绩都记录在教室张贴的表格里，当堂宣布，和上次作比较成绩优异和进步明显的同学都能获得加分奖励。学生们为何会对加减分这么看重呢？是我一贯的说话算数、说到做到，我会把学生所得贴画折合成等级作为本学期平时成绩填写到成长手册上，同时也会作为寒假分层作业的重要依据。

二、高效把握课堂40分钟

数学课堂是讲与练的课堂。发挥学生主体作用，我的方法是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。我们要做的就是把难点重点讲清讲透，环节紧凑，语言严密，吸引学生注意力，容不得学生走神。只要是讲课，就要求学生做到专注。复习以来，课堂上我们讲的不是重点便是易错易混点，尤其是试卷讲评，会的不听、对的不听、错的不会听，于是我总是先宣布成绩，奖励优秀和进步，不发试卷，放在投影上节选题讲评，并要求学生在讲评之后10分钟全部改完。这样没有试卷不能急于改错，奖励的学生不好意思不听课，考差的又不敢走神不听，没听懂的都会第一时间举手问，视力不太好的提前就站到了屏幕前面。

另外，平时的作业本和练习册我几乎都是面批面改，让学生明确错误原因，及时纠错，不犯重复性错误。复习阶段，就会对学生平时所错心里有数，了解孩子们的薄弱点，对症下药。近一个月，我又将后进生组织了结对子活动，给他们找了队友，可能找的并不是班里的优秀生，也或许是中差生，目的在于凭借老师对他的信任帮助督促后进生的同时，也鞭策自己做得更好！给他们明确任务，是督促完成还是指导完成，把后进生的进步和队友的奖励挂钩，起到一荣俱荣的效果。

以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见，为我们共同努力共同进步献计献策。

宁海燕

第二篇：教师网络培训点滴收获

教师网络培训点滴收获

本次培训我充分利用工作之余和休息时间上网学习，认真聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;通过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识;同时全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。

通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建探究合作的平台，让学生成为学习的主人。老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，给他们提供一个创新思维活动的空间或情境。培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，我认为培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

听了教授的讲座“启迪智慧、提升素养”为专题，共介绍了四部分内容。分别为：

一、问题和眼界--教师发展的动力源；

二、让我们的学生会学习、爱学习、善学习；

三、教学的实践案例和认识；

四、探究美中的数学。教授主讲，感受颇深。希望通过本课程的学习，能够帮助教师提升理性思考、改进课堂教学、促进专业成长。

通过本次培训，丰富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，学习到一些科学的教学方法，进一步激发了我对小的工作热情，虽然本次培训即将结束，我会树立终身学习的教学理念，不断学习，不断反思，不断提高自己的综合素质。

2018年7月

万宝小学

魏亚梅

研修日志 育者，师德为先

这次培训让我更加懂得做为老师，不光要要有足够的知识，还要有师德，中国人自古重视品德修养，宋代司马光曾说过：“才者，德之资也;德者，才之师也。”可见品德对一个人的重要性。而对于教师这样一个传道授业解惑的角色来说，师德尤为重要。

作为教师应对教育事业怀有始终不渝的热情和热爱。教师这样一个职业，不仅是个人的选择，更关系到下一代的成长和国家的未来。选择了教育事业，就应该怀有奉献付出的精神，不计名利积极进取，努力创新。对于日常的教学任务，教师应该认真负责，精益求精，只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习。同时，对待教学还应灌注自己尽可能多的热情，充分带动教学气氛与学生的学习气氛。只有从内心爱上这份职业，才不会感觉到枯燥和疲惫，才能对得起一名老师教书育人的神圣职责。

教师应以身作则，给学生树立正面、积极的个人形象。如今社会的多元深入到各个领域以及各个年龄阶段的人群，加上学生的个人品格、性格正处于可塑性比较强的时期，对学生的正确导向极为重要，而教师的言行对学生的行为和品质具有潜移默化的影响。因此，教师一定要时刻为学生作出好的榜样，严于律己，一言一行都要作出好的表率。教师应明白教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵，身教更胜于言教。

尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。教师应与学生平等相待，多关心学生心理诉求。老师唯有尊重学生，才会得到学生的尊重，学生才会乐意从老师那学习知识。同时，作为教师应善于发现每个学生身上的优点，不能对成绩优秀的学生和学困生区别对待，需要对学生的潜在优点及个性善于引导。

为人师表，师德师风在教学过程中占据极为重要的地位，作为教师唯有不断提高自身素质能力，才能在教学岗位上培育出更为优秀的学生，为国家的教育事业做出新的成就。

尊重是教育的真谛

我们工作的对象就是学生，我们这些老师们是除了他们父母以外最亲近的人，所以我们一定要尊重学生，这是前提。我们用满腔的热情和希望去面对一个个活泼可爱的孩子，去面对各种各样的学生，即使有困难、有挫折、有失败、有失望，但是我们不能气馁、不能放弃。当我们真的把学生作为朋友，就会觉得多次严厉的批评比不上一次推心置腹的促膝长谈；多次的勃然大怒比不上一次心平气和的晓之以理；多次自己跑上跑下的处理班上焦头烂额的事情，不如亲自登门拜访与家长一起防范于未然！一次，两次，可能还会有失败、有失望。但是十次、百次呢？我想不会再有了！以热情和希望加方式与方法，我们终将赢得最后的胜利！使我们的学生素质全面得以提高。让我们用爱心营造阳光，让每个孩子都能健康成长。

在渗透国学渗透德育教育

教育专家认为，“道德”、“情操”、“品性”、“气质”等人文素养，很难教成，靠的是“陶冶”、“熏习”、“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。因此，注重熏陶感染,潜移默化。人格教育才是教育领域的根本问题，作为教师，要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。老师虽然对学生来说具有一定的权力，但对学生最有效的影响并非权力因素，而是老师的人格魅力。所以，我们必须不断提高自身素质，塑造自身的人格魅力，在班级中倡导国学经典诵读并将此运用于班级的德育教育中。学高为师，德高为范。培养学生感恩教育，爱的教育，孝文化人生素养。知书达礼。待人接物，现代礼仪文明培养。修心养性、完善人格、和谐社会。

了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时光的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，用心做好学习笔记，努力用新知识来提高自我。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：

做一名四有好老师心得体会

做一名好老师,就要严于言传身教.北宋著名理学家张载以“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”作为古代知识分子的责任,革命先驱李大钊用“铁肩担道义,妙手著文章”来阐述共产党人的使命.作为教师,自古至今一直承担着弘扬道义、教化黎民的职责.当前,作为广大高校教师而言,就是要自觉成为社会主义核心价值观的践行者、推动者和引领者,就是要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,引导他们“从现在做起、从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,并身体力行大力将其推广到全社会去”.行胜于言,广大教师应以“立德树人”为目标追求,不断提高认识水平,强化道德修养,筑牢思想基础,以身作则、率先垂范,为学生树立人格标杆和道德典范.做一名好老师,就要勤于授业育人.做好授业育人这门功课,就要正确处理好“授人以鱼”和“授人以渔”的关系.作为老师,不仅要帮助学生打下扎实的理论基础和培养精湛的专业技能,更要培养学生的科学精神和创新能力,帮助他们掌握获取知识的方法,提高运用知识的能力.做好授业育人这门功课,就要明白“一碗水”和“一桶水”的关系.尤其是在知识更新换代日益加速的信息化时代,更要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度,不断加强学习、提升自我,使自己浩瀚的知识海洋成为学生获取知识的不竭之源.做好授业育人这门功课,就要摆正教学和科研的关系.教不严,师之惰.作为教师,要自觉把教书育人作为教师的根本职责,在工作中培养严谨的治学态度和扎实的工作作风,主动加强业务学习,深化教学研究,提高教学质量.做党和人民满意的好老师,是广大教师的崇高追求.广大教师要以习总书记教师节重要讲话精神为指引,在教书育人的道路上不断学习实践、开拓创新,忠实履行好党和人民赋予的神圣使命,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有贡献.我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称 其为池塘,没有爱就没有教育.”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子.如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心 来成就.在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利.”热爱一 个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功 的农庄主席.每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是 真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育.虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每 个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生.但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过: “爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事.”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育.在学生 心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征.具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者.青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间 真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想.让我们时常想想教育家们的谆 谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”

做好老师，要有仁爱之心人。

爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命，这就需要教师用爱去教育和感染学生。教育是一门“仁而爱人”的事业，做好老师，要有仁爱之心，没有爱心的人不可能成为好老师。教师的仁爱之心，不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现，是一种无私的爱、不求回报的爱。教师的仁爱之心是以师生相互信赖为基础的，这种信赖是尊重、理解和关怀。

教师的仁爱之心体现为真诚地尊重学生。作为一名教育者首先要相信学生，相信每个学生都能够成为有用之才。我国传统教育文化中赋予教师的“学而不厌、诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”、“教也多术”等优秀教育者的品质，正是在尊重学生的基础上发展出来的教育理念与方法。教师的这一尊重是把学生看作独立完整的社会人，因而在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律。进一步而言，教师的尊重还在于学会欣赏学生，这种欣赏不是简单的赏识，更不是单向的旁观，而是让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善。

教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。

教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生；宽容的关怀不是迁就，是教师施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长；宽容的关怀不是放纵，是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。

“做好老师，要有仁爱之心”。广大教师要牢记总书记的嘱托，以仁爱之心对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重。因为“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”！

教师研修总结 冯永亮

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研潜力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本学期个人的研修经历如下：

1.自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选取和确定学习书目和学习资料，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕必须的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并透过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师用心申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，个性是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

第三篇：团干部培训的点滴收获

关于赴合肥参加团干部培训的点滴收获

今年2月11日，我赴合肥参加了由共青团马鞍山市委与安徽省团校共同举办的第二十七期团队干部培训班，虽然时间短，但日程安排满，分别由团校的几位教授作了四场专题讲座，并在13日上午参观了合肥市滨湖新区。现就学习收获简单总结如下：

11日下午，到达合肥后，于2：30召开了开班典礼，省团校校长、马鞍山团市委书记胡春华和团省委副书记张永分别作了热情洋溢的讲话，都站在讲政治的高度评价了此次培训，并对每位学员提出了要求和希望。随即，省团校干训部主任、戴启明教授作了题为《贯彻团的十六大精神，做好青年工作》的讲座。戴教授幽默、清晰的讲课方式给人留下了深刻的印象，其中对团本文化建设的讲解就十分深刻：团本文化是共青团在领导和推进现代中国青年运动中创造和实践的文化系统。它是以共青团为本体的文化，是共青团的组织、队伍、思想、作风建设在文化上的整体反映，是由此升华成的价值标准和任知体系；是以共青团事业为本质的文化，是对现代中国青年运动基本规律深入认识的结晶，同时为现代中国青年运动赋予意义、规定秩序、提供精神动力；它是以共青团为本位的文化，以服务于共青团的社会职能的全面实现为根本宗旨，以促进青年的健康成长和全面发展为现实功能。

12日上午，省委党校哲学教研部副部长，姜华有教授作了题为《深入学习贯彻科学发展观》的讲座，可以分为三个部分：科学发展观的历史地位、科学内涵及贯彻落实。其中科学发展观的科学内涵讲解得最为详细：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。发展之所以要以人为本，是因为：第一，人的发展是经济、社会发展的最终目的。第二，人的发展是经济、社会发展的动力。第三，人的发展是经济与社会发展的标志。以人为本的发展观直接来源于马克思主义关于人的全面发展理论。实现人的全面发展，是无产阶级解放自己和全人类的重要目标，也是马克思、恩格斯对社会主义和共产主义本质特征的一个重要概括。以人为本的发展观是党的执政为民理论的必然要求。坚持以人为本，必须在经济发展的基础上，不断提高人民物质文化生活需要和健康水平；尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；树立人才资源是第一资源的观念，不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。

下午，由省团校干训部副主任王晓华作了题为《少先队基本理论与工作方法》的讲座，其中一个中心就是要树立科学的儿童观。首先讲解了科学儿童观的结构：

（一）自然构成——儿童是自然的存在。作为生物个体,一方面具有独立性、个体性和完整性,有自身生理发展规律；另一方面又具有对外部世界和周围事物的依赖性。

（二）社会构成——儿童是社会的存在。作为社会的存在,一方面儿童应享有相应的社会地位和权利；另一方面儿童的发展受社会环境的影响。需要有一种有利于其成长发展的社会环境和文化氛围。

（三）精神构成——儿童是精神的存在儿童有丰富的精神世界、丰富的情感、独立人格、形成的个性。

其次，介绍了科学儿童观的内涵：

1、儿童是人。儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性；

儿童幼稚、不成熟，这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性。

2、儿童是发展中的人。儿童不同于成人，正处于发展之中；儿童有自己独特的认知方式、成长特点；儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力；儿童需要时间去成熟和发展；要提供与儿童身心发展水平相适应的生活。

3、儿童是权利的主体。儿童与成人彼此平等、具有相同的价值，法律赋予了儿童基本的人权。A.1959年11月20日第14届联合国大会通过了《儿童权利宣言》，肯定儿童和成人一样，应当得到人的尊重，享有生存、生活和学习的权利。成人和社会应当保障儿童的这些权利。B.1989年联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，为儿童的保护和权利订立了一套全面的国际法律准则。

4、儿童有自身的价值。儿童期不仅是成人生活的准备阶段，儿童期自身还有不可替代的价值；儿童期是童年生命的展开，是人生中享受童年乐趣不可回复的阶段；儿童最终要长大成人，而成人是经由儿童期、经过儿童的努力创造出来的。“儿童创造了成人”，“儿童是成人之父”；催促儿童尽快成熟、缩短儿童期是对儿童期自身价值的否定。

最后，介绍了在工作中的实际操作问题，特别提到了一种“拟真情境”体验法。在“拟真情景”体验中，往往是多种体验方式（角色扮演体验法、讨论、交流体验法、游戏体验法、榜样、换位体验法、示范体验、故事体验等）交融使用，其一般步骤有：

1、设定目标，确定情景，或开展游戏。

2、真诚辅导：对角色扮演的学生作解释，排除顾虑，对参与体验的学生利用情景语言作真情的诱发。

3、对所表演的情节、情景或游戏的得失作出讨论、交流。

4、引导学生在客观讨论基础上，结合自己或身边的人或事作出切己化的讨论、交流。

5、在学生讨论基础上或对自己行动进行得失分析后，引导他们如何在今后的类似问题上选择较好的方法、途径。

6、在认知的基础上，再做一做。

7、后续实践：在以后的生活中做一做。

下午5：00进行了分组讨论，就学习心得及收获进行交流。并形成一份组内小结，在第二天的结业仪式上汇报。

13日上午8：30，举行了结业仪式，我也因为在整个培训期间表现优异，有幸被评为“优秀学员”。10：00，我们乘车参观了合肥市正在建设中的滨湖新区，被新区的雄伟规划与先期的建设所震撼，工程师在介绍时说，因为新区是依巢湖而建，十年后的滨湖新区，将被建成类似香港维多利亚港的一个标志性区域，我们满怀期待。

通过此次培训，对团、队有了更清晰与更高层次上的认识，尤其是理论上有了全新的理解。在今后的工作中，我将用此次培训所得武装自己，扎实、有效地开展工作。

博望中心学校

聂 勇 二○○九年二月十五日

第四篇：学期收获

这个学期的收获

这个学期即将过去了，我在这个学期里，学到了许多知识，在各方面都有很大收获。

在学习方面，先说语文吧，在语文方面，我学会了组词、四首诗歌、节气歌、写作文、还学会了一些名言和学会了700个字、写日记等等。在生动的语文课上，我在愉快知识的海洋里遨游。而数学方面呢，我就学会了除法、乘法、万以内的加减法、统计、重量知识、估算等等。在生动的数学课上，使我的计算能力、思维能力都强了，数学知识在生活中用处可大了！还有美术课上，我学会了剪纸、做手功、画画、渐变色等等，在生动的美术课上，我的小手越来越灵巧了。音乐课上，我学会了很多优美的歌曲，比如：《小乌鸦爱妈妈》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《音乐小屋》等等，在生动的音乐课上，我的歌声变得越来越优美。

在其它方面，我也有不小收获，在这个学期老师说我胆子变大了，妈妈说我长大了，爸爸说我很懂事。

一

学期的收获

“光阴似箭，日月如梭”。这个学期一转眼已经结束了。在本学期的学习中，我有了不少收获。

先是语文。我在作文方面有了很大的进步，而且阅读能力有了很大的提高，从以前的最少扣五分，到现在的全对；这些收获要归功于我的语文老师和作文老师。

然后是数学。我在计算方面突飞猛进，这个学期从来没有错过，被大家称为“计算小能手”，而且在十次考试中，总分九百九十五分，平均每次九十九点五分，厉害吧！这些都靠我的勤奋和老师的培养啊！

还有英语，我发现这学期自己的英文发音越来越标准了，音标发音题从以前的错三道变为全对，单词记得又快又牢，都被老师和同学们赐予“单词记忆王”称号呢！这必须感谢英语老师。

除了课本知识收获不少，我在课外特长方面也不甘落后。我钢琴已经过了六级，拉丁舞在十岁精英组获得了全省第十一名呢。

哈哈！这个学期我是“三好学生”。这些都已经成为历史，下学期我还要收获更多！

一个学期的收获 “一分耕耘，一分收获”，在这个学期，我收获了很多，开始，我播种了一颗希望的种子，并默默耕耘，这时的我就想一个辛勤劳动的农民。这么长时间，你是收获了一份快乐，一份友谊还是一个好成绩？但我收获的只是一份希望。

清晨，我背着书包来到了校园，听到了鸟儿欢快的叫声，接着传进我耳朵里的便是一阵朗朗读书声，此时的我们，好比初升的太阳，充满了活力；走进教室，看到的是一排排做的整整齐齐的同学，正在读书，声音响亮，但不刺耳；课堂上，老师在讲课，听不见一点儿声音，只听到“刷刷”的翻书声，老师提出的问题，看到的是很多举起的双手，一个清脆的回答声；做作业时，总会听到写字是笔发出的“嗞嗞”声，看到遇到难题的同学，停下笔苦思冥想的脸；深夜，一盏明亮的灯下，又是一双双手不倦的翻动这一本书******虽然这段时间，我们忙忙碌碌，但很充实，也很快乐，笑容也跟往日一样灿烂，天空也跟往日一样晴朗。

就这样，我收获了一份又一份的希望，就像在黑暗中冉冉升起的“烛光”，或许，它是微弱的，但是也能在黑暗中找到通向光明的“希望之光”，那团跳动的火苗，是我们的希望，是我们的动力，它在鼓励我们前进。

学期收获

这个学期我的收获可真不少.数学课上,我们学到了一百以内的加减法,表以内的除法.英语课上我们学到了一年里的四个季节,体育活动,时间,我的一天,星期.在美术课上我们学了画夜景,影子,做笔筒....,还有音乐课上我们学会唱郊游,新疆是一个好地方,打花巴掌.....和一些乐器.体育课上我们学会了立定跳远,跳大绳.再有语文课呢!语文课上一个个生字宝宝和我们握手,一篇篇课文向我们拥抱.看我这个学期的收获是不是很多呢? 哈哈让我来给你讲,我们的收获没有讲完.有更多的课里埋藏着许多“金子”(收获).让我们再继续扒开土块,寻找“金子”吧!

学期收获 在这个学期中，我又有了不少收获。在语文方面，我学会了许多生字；关于写作方面的开头和结尾，怎样应用各种手法使句子变的更生动一些；阅读图书时的速度。在数学方面，我都学到一原一次方程了，以前我不会的题，现在只要提起笔来就会，不需要费劲脑汁来做了；我连着两次考了100分，您高兴吗？

在英语方面，我学到了许多篇课文；还有少量的语法知识；我也能背单词了。在这个学期我有一个最大的收获，那就是考完试后只要仔细检查，多检查，那就一定会受益无穷，因为这是我亲身体验过的。那是一次考试，我早早把考试卷做完了，稳操胜券，在那闲着没事儿做。我旁边的一位同学却在那里专心致志的检查。我心里想着，这个傻瓜，趴着多舒服呀，非要检查。我这绝对是100分，根本就不需要检查嘛！后来，他对我说：“只要检查，就有收获。”闲着也是闲着。说罢，我也检查了一遍，竟然没有想到，我居然错了那么多，幸亏及时检查了，要么我又要和100分说拜拜了。就因为检查了，我才得了100分，我还真应该谢谢那位同学呢！

一学期的收获

这一学期快要结束了，我有很多收获。我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的孩子。

在语文方面我有了很大的进步，在老师的教导下我认识了700个生字，还学会了写日记写作文，积累了许多好词好句，在妈妈的陪伴下，我读了一本《成语故事》。

在生活上我也有很多收获。我会帮妈妈做一些简单的家务，比如擦桌子，洗袜子，扫地。我还学会了穿鞋子，叠被子。整理房间„„

期末即将来到，我会更加努力，争取有更大的收获。我相信，只要有辛勤的会出，就会有更大更多的收获。

你跑得快，别人跑得更快。

一份耕耘，一分收获。只要你辛勤劳动，就会得到收获；或多或少。付出在前，收获在后！

第五篇：【必备】学期收获作文

【必备】学期收获作文四篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的学期收获作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

时间如水，在手中轻轻流过，不经意间就流入深海。望去，已不知哪一滴才是属于自己的，留下的，只有在手掌中那无尽的回忆。

窗外的云，看似好柔软，好可爱。我相信，付出了努力，一定能有一个好结果的！

试卷一张有一张飘落在我的桌上，然而，映入我眼帘的是一个又一个不尽人意的分数。我的心，坠落低谷，很难再拉回。耳边，是嘈杂的谈论分数的声音，他们有说有笑，那笑在我听来，是那么的刺耳。

我明明努力了，付出了，为什么却没得到应有的回报？不是说，一份耕耘，一分收获；有付出就会有回报吗？为什么这些对于我都不真实呢？

眼泪在眼眶中打转，我抬起头，看着窗外。有人说，想哭的时候，抬头看天空，眼泪就不会掉下来了。窗外，不知何时，几朵乌云投入了天空的怀抱，使那明朗的天空却已不再明朗。

我发现，努力让自己抬起头，会更累，眼泪会更容易掉下来。正当我准备趴下时，朋友们接二连三地走过来，抚着我的肩膀，说：这没事拉！只不过是一次“过渡”罢了，这次考差了，也许就会成为你无穷的动力，下次就能发挥得更好……

一句温暖的话语顺着我的耳朵流入心田，突然发觉，我的世界好温暖。

没错，应该坚强起来。不能因为一次小小的事物而击垮了雄心壮志。收获坚强，让自己走出失败的阴影；收获坚强，让自己的脸上绽出微笑；收获坚强，重新立下目标，跨步向前走！

一次失败，忘我收获了坚强，而这种坚强的力量，将伴我信步风雨人生……

哈！你们不知道吧！我这学期的收获可大啦！

语文我认识了许多生字，会写了许多生字，我还认识了列宁、张衡、安徒生、爱迪生，因为他们都十分爱动脑筋，才渐渐地成为著名的学家。

数学我学会了表内除法，认识了克和千克、学会了统计和找规律，特别是找规律，让我懂得了怎么样观察事物。

音乐课是我最喜欢的，因为我学会了弹奏许多乐曲，听到那些乐曲我就开心。

我还学会了很多很多知识，对我长大以后一定有用。

啊！你看我这学期的收获多吧！

我这一学期的收获像打翻了五味瓶，酸甜苦辣什么滋味都有。

先说说酸，我和同学吵架了，两人心里都酸酸的；再说甜吧！我数学语文期中考试分别得了一、二名，心里比吃了蜜还甜；然后说苦，我的语文成绩才得92.5，心里苦苦的。最后说辣，我因为晚上着凉了，得了感冒，心里辣辣的。

这一学期的学习让我收获不少，有泪水，有欢笑；有痛苦，有快乐。我希望下一个学期让我更加懂事，更加成熟！

一学期的收获

生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安祥。成功时，收获喜悦与快乐； 失败时，收获悲伤与泪水。生命的历程，事事必有收获。

时光荏苒，我又结束了一个学期的学习生涯，在这个学期里，我收获了非常多的东西，有友情，知识，喜悦，烦恼，成功，失败等等。在平淡之中，收获宁静与平和；在动荡之时，收获焦躁与不安。在生命的潮起潮落之中，收获激情与孤寂；在平淡无奇的人生轨迹里，收获跌宕起伏的`心旌荡漾；在变化无常的人世中，收获悲喜交加的不期而遇。任何一种经历都是一种收获，任何一种收获都是一个故事。

相信自己是一只雄鹰

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！从中我收获了：磨练召唤成功的力量。

这次，我战胜了他

在班上，有一个人一直是我的死对头，但又是好得不能再好的朋友，我们相互鼓劲，相互学习，取长补短，教学相长。但又时时争吵，合作中“鱼死网破”他是谁你们应该知道（吴泽华）。我们是像是一对欢喜冤家。这次的期中考，我也1分的优势战胜了，这是我初二阶段第一次战胜过他后直取桂冠的宝座，其中语文是生平第一次超越他，数学和英语都是旗鼓相当，副科也是打成平手，又获得年段第4的好名次，气得他“火冒三丈”，这个授予“肉球”美誉称号，并赋予众人期望最高的吴泽华，竟然“甘拜下风”“愿赌服输”，结果我是“排名过后尽开颜”。妈妈，爸爸，爷爷，奶奶的亲朋好友都带着大拇指夸我，并给予一定的奖励：全家一起上阵吃火锅，带着现金钞票沉迷于购物之乐和自己独享美食的得意之感。归根结底，都要谢谢吴泽华，哈哈O(∩_∩)O哈哈~，真高兴！从中我收获了：成功的果实是甜的。

哈哈，我收获了第一

第二次月考的尾声从我身边溜走了，这次考试我才是班上第二，比丁娜少1分。嗨，为什么不再细心点呢？如果我不要那么啰嗦，就超过她了。我这次的语文是初中学习过程中最高的一次，95的“天文数字”让我单科超越的丁娜，数学比我落一分，但英语却高我3分，值得幸运的是我物理全班第一94，她才86，之间差太多了。借助物理的帮助，我轻而易举的又拿了班上第一的头冠，并排在年段在第一的金銮殿的龙椅上，这不仅是我从古到今唯一的一次年段第一，还是我们班无人打破吴泽华的记录，我班有史以来，从没有一个人获得过年段第一，最高也是吴泽华所创下的“高绩”年段第二，而今天，我展开无边的翅膀，鹏程万里。从中我收获了：只要努力，没有什么是不可能的。

嘿嘿，又一次侥幸战胜吴泽华

期末考试也拉下帷幕，我们像从笼中关了十年后放出的雨燕，心潮澎湃则如鲸波万仞，际天而来。17号下午，巧遇王老师，便得成绩，成绩不好，仿佛坠深崖。问所错哪，具答之，皆叹惋。心情一落千丈，自非游戏电脑，不复心情。自腊月廿十又见徐老师，问成绩，才知，班上才第二，又以0.5分“名落孙山”，才知是班长胜吾，嗨，我真是门缝里看人_把人看扁了，从而“大意失荆州”仿佛又得知，八课总分又“名列前茅”这是侥幸啊，本以为英语使我总分低于吴泽华和丁娜，但没想到竟然“险中求胜”，但是半路杀个程咬金_老鸵鸟吴毓颖，她真是名副其实，成绩跑得这么快，我们“三剑客”（我，吴泽华，李瑞坤，叶诗宇）都小看她了，气死人了！但是高兴的是我又超过吴泽华和丁娜了，哈哈哈哈哈哈从中我又收获到：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。

收获习惯和方法

每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”

收获：你跑得快，别人跑得更快。

成功是每一个人都梦想，可成功不是从天上掉下来的，而是通过不断的修炼、积累而获得，只要努力提高智慧和能力，追求全面、均衡发展，您也一定能够构建成功而幸福的大厦。

岁月悠悠，转眼间，在新傲的日子，又过了一学期了。

翻开我的作文本，从前到后93分，92分，94分，我的作文成绩是一会高一会低，当我翻到第一篇95分的时候，我的脸上又浮现出了自傲的微笑。那一篇作文名叫《永别了、地球》，是一篇想象作文，之前的作文写的是一塌糊涂，是字少、词少、细节描写少。妈妈曾说是三少作文。而这篇呢，老师不但当众表扬了我，还当做范文来读。同学们那敬慕的眼神“刷”的就扫到了我存在的角落，我的脸也“刷”的一下可以拎着大刀当关公去了，而我心里却乐开了花。从此我更加努力了，我的作文水平也跟着直线上升。我写作文的速度和题材多都有了许多的进步。我原先写作文和老牛拉犁、老驴拉磨、老马拉车一样，比蜗牛还慢。我自个编了首诗：“作文写慢写的坏、老驴拉磨比我快、凝思苦想愁眉头、半个小时没开头。但是，现在不同于往常，写的速度比以往快了许多。最快时速可达半小时三四百个字，但注意力还是不够集中，经过一番苦练，我差不多已经达到了专心的地步，全神贯注的写作文。合上作文本，回忆这一学期的快乐课堂，想起那数也数不过来的收获，我就兴奋不已。