第一篇：做个有趣的指挥家
做个有趣的指挥家
——我眼中的“鸡兔同笼”
孝丰小学教育集团503班:沈亦格 指导教师：章雅平奥数，一听名字，就有种高大上的感觉，就有种徒手攀爬高峰的心理障碍，令人望而生畏。其实，在我看来，只要掌握方法，动动脑筋，还是非常有趣的，酷似脑筋急转弯，且趣味无穷。
记得爸爸第一次叫我做奥数，我可不愿意了，因为没有方法，找不到窍门，做起来又累又费时间，仿佛炼狱般的痛苦。后来，因为每天被老爸迫着、陪同着做奥数，渐渐，我的脑子不再是生锈的铁轱辘了，而变得灵活，逐渐体会着奥数的乐趣，享受着成功的快乐，我也越来越爱奥数。
比如“鸡兔同笼，共有25个头、80只脚，问：笼中鸡、兔各有多少只？”首先，从“25个头”可以得知鸡、兔共有25只，因为总不见得有两个头的鸡或兔吧！再看“80只脚”，这时，你可能会想：要是一只鸡的脚数和一只兔的脚数一样就好算了！哈哈，当然这个时候你就要充当指挥家的角色。“所有的兔子都站起来！”这样一来，不就相等了么？所以总脚数就有25×2＝50（只）比原来少了80－50＝30（只），可这30只脚都被兔子们抬起来啦！那么现在，“兔子们可以把脚放下来了！”两只脚为一组，有几组就有几只兔子，所以兔子有30÷（4－2）＝15（只），鸡么，就好求了：25－15＝10（只）。
再比如，“张老师带55个同学去划船，正好乘坐10条船，其中大船坐6人，小船坐4人。大船和小船各有几条？”把“55个同学”当作总脚数；把“10条船”当作总只数；把“大船坐6人”想象成兔有6只脚；把“小船坐4人”想象成鸡有4只脚。这些数据一罗列，运用前面“鸡兔同笼”的方法，就把一道奥数难题解决了。
哈哈，是不是很有趣？是不是很好玩？是不是也想感受一下在数学王国飞翔的感觉？是的，只要掌握方法，做奥数只要稍微拐个弯儿，答案就出来了。现在，每天我都会做两三道奥数题，在感受乐趣的同时，它也给我带来极大的益处。平时上课时，老师出示一道题，我的思维顿时便如放飞的翅膀，涌现出好几种解决的办法，并从中抓住那只最灵巧的鸟儿。
奥数真的很有趣，各种奇思妙想都能在里面带给你不一样的感受，不是吗?快来加入我的队伍吧！
第二篇：做个完整而有趣的人
做个完整而有趣的人
人不是赚钱的机器。
我的工作频繁往返于太平洋两岸，所感受到的不仅仅是温度与湿度的差异，或者语言的不同，最有趣的，是得以观察东方人与西方人思维方式的重大区别。
我与东方人谈到加班的时候，常常得到喜悦的眼神，因为这表示他们每加班一个小时，可以得到比平常 多一半的薪水，当我问到他们：“周末加班真的没有关系吗？”
我往往会得到这样的回答：“反正我在家里也没什么事做。”或者是：“与其去逛街花钱，还不如来加 班还可以赚钱。”
但是当同样的问题，问西方的员工愿 不愿意加班时，他们却坚定的摇头，并且告诉我：“才不呢，我又不是赚钱的机器。”
要不然就是：“真抱歉，我已经决定明天周末要在家里修剪草皮了。”
说得那么理直气壮，好象我不晓得剪草坪对于他有多么重要似的。
我很清楚地感受到了，我在跟两个不同世界的人打交道。
当绝大多数的东方人汲汲营营在想当“有钱人”或“成功人士”的时候，西方人却很努力地在追求如何变成一个“有趣的人”，或者是“懂得生活的人”。
有些人会将这些原因过于简单地归纳为，东方人在过去的几个世纪里处于经济的劣势，穷怕了，所以还正在急起直追的阶段，还没有那样的富裕来追求生活品质，但是如果
你有机会看看西方人的平均薪水，比较当地的物价的话，就会发现，在财力上，一般的西方上班族并不如我们想象中的阔绰，但是他们却不愿意变成一部赚钱的机器，一天工作了八个小时之后，剩下的十六小时是追求享受的最好时机；一个星期工作了
五天之后，另外两天是用来花掉辛苦赚来的钱的，以为如果赚了钱不好好花在心爱的事物上，就失去了工作的基本价值。
虽然这样的观念在日本，中国的几个大城市，还有台湾，都已经渐渐地在年轻族群间起
了一些革命性的改变，但是就全局来说，东方人还是比较不懂得当一个“全人”的，也
就是当一个在规律的上下班之外，有一辈子持续的兴趣嗜好，有同事以外的独立生活圈，还有花钱享受的好去处。
“把工作以外的时间留给自己，把工作赚来的钱好好花掉”，这才是工作的真谛，如果
工作赚钱变成生活的最大意义，或者每天早晨醒来的原因，那就太可悲了。我相信人应该
要选择他所喜欢的事情作为职业，但是一天八个小时，一个星期五天，无论是再怎么有趣的事物，花下每天的三分之一，每星期的七分之五，都已经绰绰有余了，剩下的时间，好
好地去完成人生其他的梦想吧！没有人生下来就是打算一辈子只做一件事的，只是我们从
小被教导着，成年以后还抱着玫瑰色的大梦就是不切实际，其实那不是必然的，工作赚钱
就正可以用来实现这些梦想，拒绝加班，利用星期六的上午去久违的博物馆走走吧！想当
一个有趣极了的人，可不是很美好的志向吗？无论大老板或是无名小卒，都别变得象街头
二十四小时的自动提款机一样，当个让人瞧不起的赚钱机器，只有要用钱的时候才会想要
接近你，那就太可悲了。
*安排休假与周末
“我常常要离开工作，休假一段时间以后，才会晓得我有多么喜欢我的工作，”我的一个法国 同事说，“本来已经被工作累得不想干了，决定先休个假再说，结果每次到了假期快结束的时候，就又觉得充满了新点子，又有许多想法，巴不得赶快回去上班。”
很多人都以为自己总是每天在工作，却忽略了一个事实：每周两天的周末，加上年假还有国定 假日，一年中不用上班的日子，其实多达一百二十天以上，也就是说，相当于每年至少有四个月 的时间，是可以完全自由支配的，所以上班族实在不应该有借口，说“每天都在工作，根本没 有时间做自己的事，”或者是“我的假期实在太少了，所以除非辞职，不然没办法做想做的事”，那都是不高明的借口，通常会说这种话的人，就算让他每天什么事都不用做，既不上班也不上 学，整天仍然会觉得忙碌不堪，没有时间完成梦想。
周末或者是假日，年休的时候，尽量去做一些跟平常不同的事情吧，别总是在看电视，上市 场这种琐事中度过了，离开居住的城市，去晒晒太阳，做点耗体力的运动，体会风雨云山水 的威力；跟大自然其他的生物发生关系，比如从钓鱼的拉扯当中感受到水中生物的体力与智 力，这样不同物种间的交流，对于长时间坐在办公室当中的上班族来来说，往往具有启发意 义，尤其与日常的环境愈不同，愈能够将新想法带回到职场。
这样的观念并不是非要西方的经营者才有，我就很愉快地发现台湾也有这样的出版社老板，每个星期五下午一点钟就下班，因此每个星期都有整整两天半的假期，可以完整地安排有趣 的事，而且鼓励员工们带着自己的想法与计划，短期离开工作去实现梦想，从几天到几个月 都无妨，这是很理想的经营方式，但是我想知道台湾是不是有够勇敢的员工，勇于利用这样 的机会，去实现自己的梦想，让工作变成接近梦想的涡轮推进机，而非绊脚石。
*下班以后
如果每个全职员工每年其实有一百多天不需要工作，那么工作的两百天里面，是不是除了 上班下班，就不能做一些别的事情了吗？
正常的工作，总是每天八个小时，也就是说除了睡觉和交通之外，每天应该起码还有八个 小时的时间是可以自由运用的，如果把这些时间都花在看电视，说长道短，无所事事上，当 然觉得疲倦而且没有意义，下了班没有值得期待的事情等着自己，很容易就加入了加班的阵 容，真正的原因并不是工作繁忙，而是畏惧下班以后的无聊时光。
为了不让自己变成这样的人，失去了过去自由工作这或是旅行者身份的乐趣，我有一份挂 历，上面写着我下班以后的计划：
星期一：
一个星期的第一天，总是让人觉得疲倦，不要强迫自己做不想做的事，轻松一点，看食谱 学做一道新的菜或甜点，租一部很想看的电影，邀请很久不见的朋友到家里来分享，这是 我的“家庭日”。
星期二：
我的“嗜好日”。写一篇两千字的专栏文章，维持我写作的习惯。
星期三：
每个星期三是我的“外出日”，上馆子吃一顿好饭，之后看场表演或是到小酒馆，迪斯科舞
厅，感受办公室与家里之外的流行与能量，知道外头的世界都有些什么新变化。
星期四：
我的“家事日”。下班后先到最喜欢的大型五金店去，在各种DIY材料中挑选成年男人的大玩 具，带着需要的东西回家去完成PROJECT。
该洗该折叠的衣服，地板上该收拾的杂志，该灌的水床，该浇的树，该修的栏杆，该换的灯 泡，都在这个晚上完成。
星期五：
“修养日”。一个星期的工作结束了，该是好好犒赏自己疲倦的身体的时候，星期五的晚 上去泡温泉，洗三温暖，作全身按摩，让自己好好地放松下来，到星期一来临之前，都不要 再去想跟工作有关的任何事情，养精蓄锐，等着周末的游玩计划到来。
第三篇：特别的指挥家
特别的指挥家
舟舟的弱智是写在脸上的，他的嘴，他的眼神，他太宽的瞳孔距离……走到世界的任何地方，人们都会知道这是一个弱智的孩子，他不识字，不会做10以内的加减法，分不清方和圆，20岁的他只有三四岁的智力水平。他身体强壮，顽皮，生活不能自理，是让乐团最费神的一个孩子，平时四五个人都侍弄不了他。每次演出他都带着自己特有的痴痴的笑走上指挥台。他走不成直线，需要主持人不停地提醒他引导他，才能把他带到指挥台上。下面是一个很大的乐队，与通常的演奏不同的是，乐队不是在台上，而是在乐池里面，舟舟是面向观众的。
当他指挥德沃夏克的《自新大陆》，表情发生了变化，他开始拥有了一种智慧。他对音乐的理解令人震惊。他懂得新大陆的思乡的柔情慢板，那时他的脸上是温柔的，像一个婴儿依偎在母亲的怀里；他也懂得新大陆的动不安的激情，他表现出快乐和欣喜，有时候他甚至会随着音乐的节奏轻轻地扭动身体；在高潮到来时，他是癫狂的，他的头、他的身子，还有他的指挥棒都随着音乐剧烈运动，音乐唤醒了一个弱智孩子内心中的激情。
彩排时，一曲终了，主持人走上舞台，舟舟低下头伸长脖子，期待着。主持人一边为他擦汗，一边向欢众笑着说：“他出汗了。”舟舟低下头去，在他脸上亲了一下。台下一片笑声，那一刻人们好像在欣赏自己的孩子。
第四篇：《我是小小指挥家》教学设计
《我是小小指挥家》教学设计
音乐科第七册第四教学设计《我是小小指挥家》教研专题:”有效参与,促进学生主动发展”
（一）教学理念音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学，可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力，注重培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，提高学生分辨高雅和低俗、美好与丑恶的能力。本节学习的内容是：学习2/4拍子和3/4拍子，2/
4、3/4拍号，教学的重点是节拍感，即四分之二拍的强弱、四分之三拍的强弱弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。这节的设计，考虑了以下几个方面的问题：
1、注意培养学生倾听音乐的习惯。在听音乐时，要求学生带着问题去听，这样有针对性可检测。
2、讲解精炼，富于启发性，尽量让学生去思考讨论。
3、启发学生的想象和联想，如由欣赏《陀螺》后，让学生联想模仿这些动作。
4、让学生随曲子节奏来击拍容易做到位，使学生人人都能参与感受2/
4、3/4拍子节奏。、注意学生创编活动，如让学生分组承担角色，共同来完成“合唱表演”。如有的唱主旋律，有的做小指挥，有的演奏打击乐器，培养学生的创造性思维与协作精神，体现以学生为主体的教学方式，让学生最终都体验到音乐创作的成功感，成为表现音乐的主人。
（二）教学目标（1）
通过欣赏管弦乐《陀螺》。让学生体会乐曲中欢乐的情绪，体验间美好的游戏和活动。（2）
进一步复习巩固歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》。（3）
利用游戏教学，增强学生对2/
4、3/4拍子的了解和掌握。
（三）教材分析本内容为：
1、欣赏管弦乐《陀螺》。
2、复习歌曲《哦，十分钟》，《大家来唱》。
3、2/
4、3/43拍子的对比，掌握两种节拍的不同特点和指挥图式。2/
4、3/4拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行，即2/4拍穿插在《哦！十分钟》中；3/4拍穿插在《大家来唱》中，不单纯进行。2/
4、3/4拍号的节拍感通过学习指挥图式，表演活动（队列步伐，跳圆舞曲）等对比，在实践活动中掌握和巩固。在掌握了2/
4、3/4拍号后让学生自己完成“在圆的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。如“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱，也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：●○
●○
●○；“荡秋千”用三拍子节奏与图谱。“时钟”当然是二拍子的节奏。
（四）教学重点通过欣赏乐曲，让学生体会乐曲中的欢乐情绪，并在游戏中体验间美好的感觉和快乐的心情。
（五）教学难点通过游戏活动增强学生对2/4拍和3/4拍的了解和掌握。
（六）教学准备多媒体、录音机、乒乓球、小皮球等。
（七）教学过程
一、激趣导入：学生随《哦，十分钟》音乐进教室。拍手、律动。
1、导入语：“同学们，间十分钟对大家而言总是那么快乐、那么短暂、那么让人渴望。今天老师带了一首有关间活动的音乐给大家欣赏，边欣赏可以边想象边模仿大家在玩些什么？
2、师播放一首曲子《陀螺》问：“除了玩陀螺，你们还喜欢玩什么？”（生答）
3、边播音乐边模仿动作。（设计意图：通过学生平时经常接触喜欢和熟悉的活动为经验，结合节奏去亲身体验音乐情景，让学生在游戏中，有效地参与。加深学生对音乐知识的进一步认识）。
二、乐学新知
1、师：“同学们，间十分钟多么愉快啊。下面我们听一首歌，听完后告诉我这首歌的名字叫什么？”（学生贴出歌名）
2、再听一遍，看看歌曲是几拍子？它们的强弱规律是怎样的？（生贴出黑板，2/4拍子，●○）。
3、“我们用模仿拍皮球的动作，给歌曲做指挥，可以吗？”（贴出指挥图式）。
4、再指挥一次，注意强拍和弱拍的区别、”大家玩得真开心,我们再听一首歌,听完后请你讲出它的名字”
6、”请再欣赏一遍,注意这首歌曲与刚才那首歌曲有什么不同的地方?
7、再欣赏一遍,边听边模仿三拍子的击拍指挥图式
8、学生完成填空作业
9、接龙游戏：听到音乐，学生一个接一个地作指挥状。
三、创编音乐
1、同学们，学校的歌唱比赛就快开始了，你们准备好了没有？
2、下面我们来说一个评选《我是小小指挥家》的游戏学生分成四个小组，每组派一位同学当小指挥，其余组员进行演唱或伴奏，表演出色的给及鼓励。
3、各小组讨论①让学生在游戏中获得愉悦的感受体验，满足学生的表演欲的成就感。②通过学生的自主学习，参与学习，改变教学形式，活跃堂气氛，提高学习兴趣。）
四、拓展总结：
1、同学们表演得真精彩，下面老师想考你，看谁指挥得最棒！
2、全班分成两大组，一组是指挥2/4拍子的，另一组是指挥3/4拍子的。
不指挥的组进行演唱表演（设计意图:让学生充分地张扬个性，大胆展现，大胆表演，进一步深化音乐知识的认识和提高从而使学生的个性思维能够保充分的发挥。）
五、小结下
学生听着《哦！十分钟》踏步离开教室。
六、板书设计:我是小小指挥家歌名拍号节奏指挥图式情绪速度《哦！十分钟》2/4●○↓↑活泼欢快《大家来唱》3/4●○○↙
↖-→悠扬缓慢
七、教学反思
本节以听、动入手，导入新，抓住了学生们注意力，引导学生观察,讨论、分析、比较，归纳的方法，获取新知识，并进行音乐再体验，本着以学生为本的原则进行构思，使学生有效地参与，促进学生自主发展，并在获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，提高他们的音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力，通过学生体验，分组讨论和归纳，自评、互评，使整个堂气氛和谐、融洽，气氛活跃。在创编活动中，由于是学生们所熟悉的场景，学生们都很投入，活跃、热烈、这也是本的闪光点之一，增加了学生的学习兴趣。
第五篇：做个“活雷锋”
做个“活雷锋”
“自己活着，就是为了使别人过得更美好。”这是雷锋曾说过的一句话。
这几十年来，在雷锋精神的感召下，中华民族这个大家庭里，涌现出一大批道德模范和先进人物，他们沿着雷锋走过的路，一步一个脚印，走出了一条条金色的人生大道。在生活中，我也见到过“雷锋”似的叔叔。
那是一个炎热的夏天，我一个人去菜市场买水果，看见前面有一群人围着，一个个焦头烂额的样子，都在拿着手机拨打号码。前面的人都在干什么？我很疑惑，这时，从人群里传来苍老无力、声嘶竭力地叫喊，“出什么事儿了？”旁边的人越来越多，“救护车怎么还没来？”一个壮汉焦急地问道。听到这里，我急忙地走过去，呀！一位年迈的老奶奶坐在地上，腿上的血直流不断，手紧握着衣角，嘴唇都咬出了血，老人那痛不欲生的样子，让人一看就揪心地疼。忽然，老人昏倒了„„
旁边的大人看到这样的场景，议论纷纷，“要不把她送去医院吧，万一出什么事可怎么办啊”一个阿姨说道，“那谁把她送去呢？”“你去吧，这么结实的肌肉不去救人都浪费了。”一位叔叔调侃道。“凭什么让我去？”就这样来回地问来问去，都没有人肯送老人去医院。
就在这紧急的时候，救护车迟迟没有到。一个瘦得像电线杆子一 1 样，脏兮兮的流浪小伙儿，扎进人堆里，抱起昏迷的老人，向医院跑去，后面有的人追了上来，有的人只是叹惋：“哎，这老人真可怜，只是一个卖菜的，却被急驰而来的车给撞了。”而我呢，并没有去凑这个热闹：这个流浪哥哥把老人送去了医院，一定会向老人勒索的。可第二天妈妈跟邻居聊天时却说：“那小伙子可真是个活雷锋啊，把老人送去了医院就走了，连名字都没留。”怎么会这样呢？我深深地感到惭愧，为我昨天那个邪恶的想法感到无地自容。
经历了这件事，我看到了人性中最美的一面，我们应该向那个小伙子学习，学习他像雷锋一样做好事不留名的精神。
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