中考阅读《阳光的香味》(打印版)

第一篇：中考阅读《阳光的香味》(打印版)

阳光的香味

林清玄

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在为温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来---这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

我深深得吸了一口气，缓缓吐出。

他说：“你吸到什么没有？”

“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说

他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力得嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们做在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡得从童年流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。

农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？”

我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”

[注] ① 稻埕：这里指晒谷场。

1．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）

2．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）

3．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（6分）

4．联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）

参考答案：

1.（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。

2.（1）“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；（2）“农夫„„铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；（3）与下文晒稻 谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。

3.（1）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；

（2）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；

（3）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。4.（1）通过发现阳光的香味，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化;（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。

第二篇：阳光的香味读后感

阳光的香味读后感1

大海唱着一首悠扬的歌，卷着它雪白的浪花。一枚枚小小的贝壳在巨浪中翻腾，流动，却又顺着洁白的泡沫，回到了海底。其实它不知道，只要轻轻一跃，就可以看到世界，去嗅嗅阳光的香味儿。

沙漠卷着一袭灰色的空，朦胧了日日夜夜尘土飞扬的背景。一株小小的苗儿在沙漠中挣扎，因为受不了干渴炎热，它过早的枯萎了。其实它不知道，只要努力绽放，汲取水分，就可以冲破土层，见见真正的阳光，开出美丽的花朵。

天空中下着大雨，一只小鸟正在海面上飞翔，暴风雨的袭击，离群的孤独，饥饿难忍的折磨。它停下了扇动着的翅膀，放弃了自己最终的梦想，它徐徐落下，眼里充满着对海的那边以及这个世界的渴望，但是它不舍的依恋已成了永久的回忆。其实它不知道，只要再飞一下，就会有一座停歇的小岛，为它飞过大海蓄养精力，为它最后的成功画上完美的句号。

其实，转一个弯，你就可以触摸到阳光；再前进一步，你就可以实现自己的梦想；最后的一刻坚持不懈，你就可以收获喜悦和成功！

在第五次反围剿失败的情况下，我方红军没有放弃成功的`机会，他们二万五千里长征，最终成就了整个民族的气魄。行程的艰难苦累，他们克服了。吃树根，吃皮带的日子过去了，终获得了我们民族的胜利！

红军坚持了这几万里的行程，诠释了进一步就是胜利的真谛。成功离我们并不遥远，往往是我们先畏惧，先放弃了成功的机会。《格林童话》的收集者，格林兄弟，利用几十年的时间，去收集来自民间的故事大全。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出86个传说，但后来他们认为这些零碎的故事更本没有什么用，便搁在了书橱一角。还好，这本资料被他们的朋友发现了，他拿到一家出版社将故事结集出版，终于有了这本各国儿童耳熟能详的《格林童话》。

格林兄弟的放弃，轻易将自己的目标丢弃了，他们远想不到，会有今天的《格林童话》。只一步的努力，就改变了一件事的‘命运’，那些看似坚强难逾的苦难，其实只是迷离了你自己的双眼。

转一个弯吧，你面前无比高耸的山峰其实只是蒙骗的外表，这背后是你漫漫长路的平坦大道！

别在黑暗中迷失自我，坚信自己的努力，向着光明绽放，转弯，你就可以触摸阳光！

阳光的香味读后感2

是这样一种香味，有森林的香味，有天空的香味。只需要小小的一枚树叶，就能把伟大的秋的森林，长久地保持在心里。这本书里有很多有趣的故事，比如《列那怎样吃鱼》，《阿凡提的故事》，还有很多寓言故事与歌谣，读完让我受到很大的启示。

我最喜欢一篇文章叫做《父母心》。一个贵富人要买一家穷人的'孩子，文中的父母当送走第一个孩子时又找了一个理由说，不管家有多穷我们也要留下大儿子继承家业，也不能把长子送走，用二儿子换大儿子，送走二儿子时又找了一个理由说二儿子的长相极像他们死去的婆婆。用女儿换二儿子，送走女儿时也找了一个理由说女儿小不懂事，送给了别人，做父母太狠心，把钱还给贵妇人，女儿还给我们。当他想以各种理由送走孩子的时候，又以各种各样的理由把孩子要回来，说明了每个孩子对父母都非常的重要，穷人夫妻两人哪一个都舍不得，父亲说“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”。天底下无论多少钱都买不来亲情，爱是不能用钱来交易的。

令我印象最深的是《驴家族》，他让我认识到爱不但是美好，有时也不得不带给人伤心的思念。《驴家族》中，来自驴家族的父母，面对捡来的弟弟，做出了艰难伟大的选择，“我”却误解了父母，处处提高谨慎，所以“我”变成斜眼睛，长出了驴耳朵，但家人依然说她漂亮，这使她觉得父母很虚伪。独自躲到山洞里，后来变成了一头驴，奶奶和爷爷因为关心“我”，于是也变成了驴，父母为了抚养弟弟，离开了“我”，再也没回来。其实父母的爱是最伟大的，无论我们变丑变美，父母对我们的爱是始终不变的，我们应该在拥有的时候好好珍惜，不要等到失去了才觉得后悔。同时我也深深明白了，有时父母的举动看起来平淡甚至有些暴力，但他们对子女的爱却是深沉真挚的，这就是人世间最伟大的亲情！就比如我有两个妹妹，刚刚知道时，我也沮丧过，我也担心过，我也气愤过。但是当我看见小妹妹的天真纯洁的样子时，一切的一切都化为污有，而且爸爸妈妈还是像以前一样的对我。这让我明白了不管怎样爸爸妈妈是最爱我的！作者在带给我们感动的同时，让我们看见了爱的侧面。爱不仅仅只有表面上的，更多的是内心的爱。

阳光的香味读后感3

花儿爱阳光，因为它是慈善的；妈妈爱阳光，因为它是可爱的；我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。

那天，是个雨天，我在家里闷极了。妈妈走过来说是不是很无聊啊！看来，什么事都瞒不过妈妈的“火眼”。“是啊！妈妈，不如，今天您带我去玩吧！”我用乞求的眼神看着妈妈。“好吧！”妈妈顺口答应了。

我高兴得连蹦带跳，直夸妈妈好。

可是，出乎我意料的是：妈妈把我带到了后院。我感到莫名其妙，心里埋怨道：“不是说和我一起玩的吗？把我带到后院干什么？”

妈妈递给我一包湿淋淋的.花籽，微笑着说：“好女儿，别生气，我们一起种花吧！”

哼！种就种，谁怕谁呀！我气鼓鼓地接过花籽。其实，我根本不会种什么花。我偷偷地瞧了妈妈一眼，只见她双手紧握着种子，每种完一粒花籽，她的嘴角就会露出一丝浅浅的笑靥。

我绝对不会输给妈妈，妈妈认真，我要更认真。我告诉自己。我一丝不苟地模仿妈妈的姿势和方法艰难地

种着，尽管雨雾湿了我的衣服、头发。

快种完了，我迷惑不解地问妈妈：“妈妈，这花能活吗？”

“能！”妈妈非常坚定地说。

“不能！”我决不服输。

“它不但能活，并且还会长得非常旺盛。”妈妈信心十足地道。

“那好吧！我们赌一把。如果我输了，我买十颗糖给您吃，如果您输了，给我买一盒糖。”我心生一计。

“成交！”妈妈赞成道。

不久，雨停了，太阳出来了，阳光直射着那片田地。几天之后，我发现花籽发芽了。我只得乖乖地买了十颗糖给妈妈。妈妈笑了：“你还有什么不服吗？”

我皱着眉说：“妈妈，花籽在雨天种的，怎么还能活呢？”

妈妈微笑着告诉我：“花籽虽然是在大雨天种的，但却是阳光给了它生命啊！”

第三篇：阳光的香味阅读答案

篇一：阳光的香味阅读答案 《阳光的香味》阅读答案原文就不说了.年轻农夫原本是一个大学生,向往都市的生活,却因为“阳光的香味”而决定留在家乡务农,你怎样评定他的做法?年轻农夫说“‘夜来香’‘昙花香’是_百度作业帮 《阳光的香味》阅读答案原文就不说了.年轻农夫原本是一个大学生,向往都市的生活,却因为“阳光的香味”而决定留在家乡务农,你怎样评定他的做法?年轻农夫说“‘夜来香’‘昙花香’是一种阴香,没有撞坏的.”如何理解他所言的壮怀的香味?读完全文让人觉得意犹未尽,你能以作者的感悟为文章再补一个结尾吗?答得好可以在原来的基础上多+10分!语文bpzyfjye2014-09-22 《阳光的香味》阅读理解及答案 阳光的香味 林清玄 我遇见一位年轻的农夫,在南方一个充满阳光的小镇.那时是春末了,一期稻作刚刚收成,春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上,牵牛花在篱笆上缠绵 盛开,苦楝树上鸟雀追逐,竹林里的笋子正纷纷涨破土地.细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的声 音,真是人间里非常幸福的感觉.农夫和我坐在稻埕?注旁边,稻子已经铺平张开在场上.由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫 的皮肤染了一种强悍的铜色.我在农夫家作客,刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来,用犁耙推平的,也 不是推平,是推成小小山脉一般,一条棱线接着一条棱线,这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照 射,似乎几千年来就是这样晒谷子,因为等到阳光晒过,八爪耙把棱线推进原来的谷底,则稻谷翻身,原 来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡,简直是一种阴阳的哲学了.农夫用斗笠扇着脸上的汗珠,转过脸来对我说：“你深呼吸看看.” 我深深地吸了一口气,缓缓吐出.他说：“你吸到什么没有?” “我吸到的是稻子的气味,有一点香.”我说.他开颜地笑了,说：“这不是稻子的气味,是阳光的香味.” 阳光的香味?我不解地望着他.那年轻的农夫领着我走到稻埕中间,伸手抓起一把向阳一面的谷子,叫我用力地嗅,那时稻子成熟的香气 整个扑进我的胸腔,然后,他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅,却是没有香味了.这个实验让我深 深地吃惊,感觉到阳光的神奇,究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢?年轻的农夫说他也不知道, 是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的,那时他还是大学学生,暑假偶尔帮忙农作,想象着都市里多彩多姿的生 活,自从晒谷时发现了阳光的香味,竟使他下决心要留在家乡.我们坐在稻埕边,漫无边际地谈起阳光的 香味来,然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道,新晒的棉被、新晒的书画,阳光的香气就那样淡 淡地从童年中流泄出来.自从有了烘干机,那种衣香就消失在记忆里,从未想过竟是阳光的关系.农夫自有他的哲学,他说：“你们都市人可不要小看阳光,有阳光的时候,空气的味道都是不同的.就说 花香好了,你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花,香气不同呢?” 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢?” 他笑得更得意了：“那是一种阴香,没有壮怀的.” 我便那样坐在稻埕边,一再地深呼吸,希望能细细品味阳光的香气,看我那样正经庄重,农夫说：“其实 不必深呼吸也可以闻到,只是你的嗅觉在都市里退化了.” 注：稻埕：这里指晒谷场.《阳光的香味》阅读理解及答案 14.在“细心地想着植物突破土地,在阳光下成长的声音”一句中,作者为什么要用“想着”?这样写有 什么好处? 参考答案：①植物成长的声音一般是听不到的,用“想”比“听”更合适；②这样写有一种品味大自然的 意思,更富有表现力.15.根据你的体会,分析“由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种强悍的铜色” 这句话在文中的作用.参考答案：①“稻埕„„光泽”一句,渲染了阳光下农夫劳动成果的美好；②“农夫„„铜色”一句,表 现阳光下农夫的阳刚之美；③与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应.16.为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香,没有壮怀”?请联系他在家乡务农的选择,分析这句 话的含意.参考答案：①夜来香、昙花夜间开花,其香味与阳光无关,所以称阴香；②“没有壮怀”是拟人的说法, 与农夫决心在乡务农的行动形成对比；③体现了农夫肯定阳刚之美的观点.17.联系全文,概括写出本文的主旨.参考答案：①通过发现“阳光的香味”,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择,评价夜来香和昙 花的香“没有壮怀”,强调人的嗅觉在都市里退化；②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生.篇二：阳光的香味阅读答案

小编导语：这是一篇关于阳光的香味的高考语文阅读答案，我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。更多关于阳光的香味的高考语文阅读答案尽在巨人高考网。

阳光的香味 林清玄

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口气，缓缓吐出。

他说：“你吸到什么没有？”

“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。

他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年中流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。

农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？”

我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”

注：稻埕，这里指晒谷场。11.在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”两字？这样写有什么好处？(3分)12.根据你的体会，请分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色” 这句话在文中的作用。(4分)13.为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。(3分)14.联系全文，概括写出本文的主旨。(4分)参考答案

11.①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适； ②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。(写出任意一点给1分，写出两点给满分)12.①“稻埕闪耀着金色的光泽”一句，渲染了阳光下农夫劳动成果的美好。

②“农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美。

③这句话，引出下文晒稻谷的描述和对“阳光的味道”的讨论，为下文农夫弃学务农作铺垫，与下文写“阴香没有壮怀”形成呼应对比。(①②点各1分，第③点写出两方面即得2分)13.①夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；(1分)②农夫说夜来香和昙花“没有壮怀”，运用了拟人的说法，体现了农夫肯定阳刚之美的观点，(1分)表达了农夫决心在乡务农的壮怀。(1分)14.通过发现“阳光的香味”，评价夜来香和昙花“没有壮怀”，(1分)肯定农夫的阳光生活、美好劳动及其人生选择。(1分)肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。(1分)表达了对现代文明的反思(1分)(原文有“自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里”“你的嗅觉在都市里退化了”之类的内容)

篇三：阳光的香味阅读答案

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆般泼在这温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家做客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。” 我深深地吸了一口气，缓缓吐出。他说：“你吸到什么没有？” “我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。他开颜笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味？我不解地望着他。那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竞使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被，新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？” 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。” 我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。” 【注】①稻埕：这里指晒谷场。1．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？ ________________________________________________________2．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。________________________________________________________3．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。________________________________________________________4．联系全文，概括写出本文的主旨。________________________________________________________1．①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适； ②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。（意对即可）2．①“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好； ②“农夫„„铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美； ③与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。（意对即可）3．①夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香； ②“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行为形成对比； ③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（意对即可）4．①通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化； ②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。（意对即可）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下面问题。阳光的香味林清玄我遇见一位年轻..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。

一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。

二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„ ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。现代文阅读实用解题技巧：

一、解答现代文阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。

要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。

1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：

1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。

3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：(1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。

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阳光的香味原题_法律资料_人文社科_专业资料暂无评价|0人阅读|0次下载| 阳光的香味原题_法律资料_人文社科_专业资料。13．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想 着”？这样写有什么好处？（4 分）答：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有 13．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想 着”？这样写有什么好处？（4 分）答：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味 大自然的意思，更富有表现力。[答题分析]本题 4 分。答题时要抓住两个要点：这样写的原因、这样写的好处，各 2 分，共 4 分。其中“这样写的好处”这一点中又包含“对艺术表达的好处”和“艺术表达的内容”两 点，各 1 分。“对艺术表达的好处”除了说成“富有表现力”外，说成“表达更形象、生动、具 体”等也可给分。“艺术表达的内容”这一点如果回答成“抒发了对大自然的感情”“更好地感受 生命的力量”等也可给分。回答本题需要注意几点：（1）句在段中，把句子放到原文语境当中，阅读体会。第二自然 段，作者写了暮春的景象：春光灿烂、鲜花盛开、鸟雀追逐、植物蓬勃。生机勃勃的景象让 人感受到一切生命都在美好的春光里孕育，在生长，在喧哗，那是一种不可抗拒的生命的洪 流，让人强烈地感受到它的存在，让人仿佛听到了它的音响。（2）具有一定的语感能力和 语言素养。（3）具有一定的鉴赏评价能力。14．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种 强悍的铜色”这句话在文中的作用。分）（6 [参考答案]（1）“稻埕„„光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好。（2）“农夫„„铜 色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美。（3）与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容 前后呼应。[答题分析] 本题 6 分。第一个要点是“稻埕闪耀着金色的光泽”这个句子的作用，用“渲染阳 光下农夫劳动成果的美好”或“体现了对劳动成果的赞美”等均可； 第二个要点是“农夫的皮肤 染了一种强悍的铜色”这个句子的作用，也可以说成“表现了阳光下农夫的坚强（淳朴、健康）” 等；第三个要点是“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的 铜色”这个句子在全文中的作用，也可以说成“为下文铺垫”、“承上启下”、“照应下文”、“衔 接上下文”等。前两点是从内容上讲的，后一点是从形式（手法）上讲的，答题时两方面都 要考虑到。测试发现，考生对语句本身的意思理解不完整，遗漏信息较多，但能够联系上下 文，对语句在全文中的作用有一定的判断。15．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选 择，分析这句话的含意。分）（6 [参考答案]（1）夜来香和昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香。（2）“没有壮 怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比。（3）体现了农夫肯定阳刚之美的 观点。[答题分析]本题 6 分。“农夫说这句话的原因”要从说夜来香和昙花阴香的原因、没有壮怀的 原因两方面来回答；农夫这句话的含义还可以说成“体现了农夫对阳光的赞美”“体现了农夫 对农村的热爱”“体现了农夫回归自然的情怀”等。16．联系全文，概括写出本文的主旨。分）（6 [参考答案]（1）通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化。（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。[答题分析]本题 6 分。答案要点为：发现“阳光的香味”；肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择；评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”；人的嗅觉在都市里退化；肯定一种贴近阳 光、接近自然的生活和人生（渴望回归自然或追求淳朴自然的生活也可以）。

第四篇：感受阳光的香味,享受雨露的滋润

网上资料

感受阳光的香味，享受雨露的滋润

蓓蕾需要雨露的滋润方开得鲜艳，彩虹需经暴雨的洗礼才亮得美丽。小班的孩子刚刚踏入幼儿园，他们是春日里的小苗，接受着成长的洗礼，在交往的过程中有开心，有泪水，有欢笑，有打闹„„他们享受着老师、同伴阳光般的关爱，同时泪水也如雨露般滋润着他们，浇开最甜蜜的笑脸。

小班幼儿的年龄特点、心理发展决定了他们社会交往技能的匮乏，他们有的缺乏社会交往的意识，有的缺乏社会交往技能，在与同伴交往中很容易产生矛盾纠纷等。如何对待孩子们之间的冲突呢？如何让幼儿在交往中不断协调着与周围人的关系，大胆地与同伴友好交往呢？孩子们

一、细心聆听，用关爱的话语去启发交往的意识

镜头一：开学初，祥祥入园时，总是泪眼摩挲，拉着奶奶的手就是不肯放下，我轻轻的问他为什么不愿来幼儿园，他就是不说；是不是有小朋友欺负他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一样，就是不愿与你交流。

镜头二：文文早上进来时穿着外套，却要求奶奶将外套拿回家，就是不愿意放在幼儿园，奶奶说下午可能会下雨，放在教室里也没有关系，可是文文就是不愿意，我轻轻的问他为什么呢？可是文文就是不说话，眼泪已经夺眶而出，低着头一个劲地将外套推给奶奶，就是不肯讲话。

小班幼儿的情感是很脆弱的，与同伴发生了矛盾、同伴说了让自己不高兴的话，遇到不顺心的事等，他们的眼泪立即就下来了，不懂得如何去处理、协商等，类似的案例在小班的一日活动中时有发生。

我们首先需要的是把孩子当成孩子，用孩子能够接受的方式来对待他们，用孩子的标准来判断衡量他们。特别是胆子比较小的孩子在群体中易被忽视，而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。我们要细心地聆听，用关爱的话语消除孩子的胆怯，鼓励孩子进行交往。所以在这个时候，我常常用温和的语气把幼儿叫回来，握住幼儿的手，或抚摸幼儿的头，眼睛看着幼儿的眼睛，让他告诉你，刚才发生什么事了？这样可以消除幼儿的不安感，尽快平静下来，把刚才的委屈发作出来。然后耐心地告诉幼儿：“没关系，有我们帮助你，你会好起来的。”孩子会从教师的话中感受到关爱和信任，这对孩子消除自卑非常重要。而耐心地听幼儿的感受，了解幼儿对各种问题的看法，进一不鼓励幼儿与同伴间的交往。

二、耐心引导，用分享的意识去学习交往的技巧

镜头一：可可想玩沙包，而游戏筐里的沙包已经没有了，他看着别的小朋友玩，这时乐乐的沙包被他扔了出去，刚好落在可可面前，可可立即捡起了沙包，乐乐跑过来，表情很紧张，伸手就要从可可的手上夺过去，两人发生了矛盾，争抢在一起，哭了起来；

镜头二：玩桌面游戏时，丁丁和陶陶玩得真起劲的时候，丁丁去抢陶陶的积木，陶陶不肯给，两人争来抢去，谁也不肯退让，僵持着，最后被丁丁一把抢过，陶陶不依，一把推翻了丁丁的“城堡”，于是两个孩子你一把我一把地把积木推到地上，接下来两个孩子争吵起来，老师连忙过来进行“调解”；

镜头三：佳佳和青青在一起玩表演游戏，青青想要表演小羊，但佳佳不愿把小羊头饰给青青，青青一把抢过佳佳的头饰，头饰被抢坏了，佳佳急了一把就抓在青青的脸上，青青边哭边和佳佳扭打在一起；

小班幼儿是典型的“自我中心主义”分子，对玩具要“绝对地自我拥有”而不允许别人来染指；只要是喜欢的，就是他们的。由于现在的孩子大多是独生子女，生活中也只限于与家人交往，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，也从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。进幼儿园后，交往范围明显扩大，幼儿间的矛盾也接踵而来。两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩；还有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果等等。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。

为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们应积极利用幼儿园的一些活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，用分享的意识去学习交往的技巧，促进孩子社会性发展。

首先玩具大家玩；教室里的玩具虽然非常很多，可是有的幼儿喜欢一个人独占玩，别的幼儿拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戏的时候，要求盛玩具的篮子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一块拼一块，用完了一样换一样，不要先抢在手里。同时，我们还鼓励幼儿把自己家里的玩具带到幼儿园，和大家一起分享。我们还开展了创造性活动“玩具分享会”，每个星期的星期二就是我们的“玩具分享日”，孩子们带来了风车、汽车、恐龙、娃娃„„.，老师及时地引导小朋友们教会他们怎么样和同伴交换玩具，交换时应该说些什么？如果别的小朋友不愿意和你交换，你应该怎么做？？等等„„起初，他们是在同一组小范围中进行交换活动，逐渐地在发展到全班幼儿相互交换的范围中。这样的分享活动，使每个幼儿都玩到了很多自己喜欢的玩具，大汽车、魔方、智力拼图、等等，从交换中体验到了分享的快乐，得到了很多好朋友。

其次、快乐齐分享。班上幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。我们还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。在平时，我们也处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感的分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪，分享她的快乐，分担她的忧伤。

三、用心启发，用智慧的行动去维护交往的权益

镜头一：在操作活动时，其他小朋友的做好了操作材料准备玩区域游戏，就芸芸一个人坐在位置上，我走过去才发现，芸芸的操作只做了一点点，而且都是错的，我感到有点纳闷，因为刚才还是对的，我轻轻的问：“芸芸，你的操作材料呢？”芸芸指着她的操作材料，就是

不吭声，眼泪含在眼眶里直打转，我把操作材料一看，发现那根本不是芸芸的，而是坐在芸芸边上的哲哲的。因为哲哲知道自己的操作材料做错了，于是就把芸芸的操作材料抢了过来。

镜头二：性格懦弱的阳阳和外向霸道的聪聪在阅读区一起看书，过了一会聪聪哭着向我告状，说阳阳打他了，我很惊讶，平时阳阳是个善良懦弱的孩子，被别人欺负了也不敢告诉老师，今天居然动手打人？原来是聪聪去抢阳阳没看完的的书，阳阳不肯，聪聪把阳阳心爱的书撕坏了，还放在脚底下踩了几脚。于是老实的阳阳发怒了，冲上前去打了聪聪。还打得挺重的，一向横行惯了的聪聪懵了，吃了亏的他来到老师身边告状。

其实敢于在游戏中敢于维护自己的权益也是人际交往的一种，在小朋友之间的冲突中，如果只是“大鹏拿走积木不给我”，“亮亮不让我上滑梯”之类，我鼓励孩子自己去和这些小朋友交涉，鼓励他“到大朋那把积木要回来”，去告诉亮亮“滑梯是大家玩的”。这样做，能够培养起孩子自己独立处理事情的能力，让孩子懂得如何维护自己应有的“权力”。这样使孩子们变成解决问题的主导者，教师在旁边给予一些指导，这样更能发挥孩子们的主观能动性，给他们更多发现问题和解决问题的机会。

但孩子在独立解决自己的问题中也容易出偏差，所以在解决问题的过程中教师的正确引导必不可少。在镜头二中的阳阳便是采取了最极端的“以暴制暴”。当我走过去的时候，阳阳一脸惊恐的望着我，我连忙叫他不要怕，把事情一一了解，我一字一句的对聪聪说：“是你不对，是你不讲道理，把阳阳的书撕坏了，所以阳阳会打你”我想我这样做是为了使聪聪今后的霸气有所收敛，但愿以后的阳阳能变得坚强自信一点。过后我又对阳阳说：“老师不是鼓励你打人，但对不讲道理的人你也必须学会反抗，不能一味的退让，但我们要学会用正确的方法去解决矛盾。”老师对孩子的冲突充当中间人，对幼儿起冲突的缘由、过程有正确客观的分析和评价。

四、真心互动，用积极的合作去共创交往的成果

常常听到有很多家长抱怨：“这孩子，不知道怎么的，总是不肯讲话，问他什么又不回答。”“我的孩子在家里还好，可是一出门，就不对了，怕这怕那，唉！小家子气。”„„有很多孩子走出家庭，接触到社会（比如幼儿园、亲戚家）孩子会感到自卑、害怕、没有安全感，于是就不敢抬头大声说话，以致恶性循环。

所以我尝试以“做客”为载体把幼儿园的群体生活延伸到幼儿家庭活动中去，开展了“去小朋友家作客”的社会实践活动。让幼儿在家庭以外再拥有一个愉快的“大家庭”。以孩子们为主体来“做客”对于他们来说感到格外的新鲜，好玩。活动前孩子们就已兴奋不已，家长也积极配合准备着所带的礼物。在活动中，小客人有礼貌，轻轻敲门，问好，赠送礼物，孩子们全身心地投入，而小主人热情招待，拿出糖果分给大家吃，拿出玩具和小朋友一起玩，把自己带来的物品送给大家品尝。孩子们积极参与活动的全过程，分享食物；一起游戏，观看动画片，书籍等。本次活动在家长的积极配合下，取得了圆满的成功，临别时孩子们个个流连忘返，有很多小朋友都说：“下次请小朋友上我们家去玩吧！”也有好多家长也积极邀请；“下次来我家做客。”友好合作的气氛，给孩子们带来欢乐、温馨，培养了幼儿良好的礼貌品德习惯，同时也提高了社会交往能力。

实践证明：

教育在幼儿身上的作用是明显的，现在我们经常可以听到小朋友之间有趣的话语：“我们一起玩好吗？”“你为什么要打我？”“我没有，我是不小心的，对不起！”“没有关系！”“请你帮我扭纽扣。”“好东西要大家分享。” „„老师与家长时刻都注意观察幼儿发现幼儿的点滴进步，如同春日里的小草感受阳光的香味，享受雨露的滋润。让我们细心的聆听孩子们在阳光下成长的声音，用心的引导、耐心的启发、真心互动，感受交往带给我们阳光雨露下的一缕彩虹。

第五篇：阳光的香味原题

13．在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（4分）答：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。

[答题分析]本题4分。答题时要抓住两个要点：这样写的原因、这样写的好处，各2分，共4分。其中“这样写的好处”这一点中又包含“对艺术表达的好处”和“艺术表达的内容”两点，各1分。“对艺术表达的好处”除了说成“富有表现力”外，说成“表达更形象、生动、具体”等也可给分。“艺术表达的内容”这一点如果回答成“抒发了对大自然的感情”“更好地感受生命的力量”等也可给分。回答本题需要注意几点：（1）句在段中，把句子放到原文语境当中，阅读体会。第二自然段，作者写了暮春的景象：春光灿烂、鲜花盛开、鸟雀追逐、植物蓬勃。生机勃勃的景象让人感受到一切生命都在美好的春光里孕育，在生长，在喧哗，那是一种不可抗拒的生命的洪流，让人强烈地感受到它的存在，让人仿佛听到了它的音响。（2）具有一定的语感能力和语言素养。（3）具有一定的鉴赏评价能力。

14．根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）

[参考答案]（1）“稻埕……光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好。（2）“农夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美。（3）与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。

[答题分析] 本题6分。第一个要点是“稻埕闪耀着金色的光泽”这个句子的作用，用“渲染阳光下农夫劳动成果的美好”或“体现了对劳动成果的赞美”等均可；第二个要点是“农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这个句子的作用，也可以说成“表现了阳光下农夫的坚强（淳朴、健康）”等；第三个要点是“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这个句子在全文中的作用，也可以说成“为下文铺垫”、“承上启下”、“照应下文”、“衔接上下文”等。前两点是从内容上讲的，后一点是从形式（手法）上讲的，答题时两方面都要考虑到。测试发现，考生对语句本身的意思理解不完整，遗漏信息较多，但能够联系上下文，对语句在全文中的作用有一定的判断。

15．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（6分）

[参考答案]（1）夜来香和昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香。（2）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比。（3）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。

[答题分析]本题6分。“农夫说这句话的原因”要从说夜来香和昙花阴香的原因、没有壮怀的原因两方面来回答；农夫这句话的含义还可以说成“体现了农夫对阳光的赞美”“体现了农夫对农村的热爱”“体现了农夫回归自然的情怀”等。16．联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）

[参考答案]（1）通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化。（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。

[答题分析]本题6分。答案要点为：发现“阳光的香味”；肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择；评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”；人的嗅觉在都市里退化；肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生（渴望回归自然或追求淳朴自然的生活也可以）。