写作十大技巧及拟题

第一篇：写作十大技巧及拟题

作文写作十大技巧

中考作文基本上是语文考试中的半壁江山，要想在这科成绩中独树一帜，取得高分，那么作文就一定不能马虎。中考作文在语文成绩的比重是相对较高的，除了要在平时多积累多阅读优秀作文之外，也要学会一些应试的小技巧。下面，为大家提供中考语文作文“抱佛脚”的应试技巧，我想定能对同学们有所帮助，化腐朽为神奇之效。

技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。规定五到七断为宜。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

技巧三：字体大小也关键，千万不要写出边框线

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。同学们必须使用规定的考试黑色中性笔做文字题及写作文。选择题用2B铅笔，按要求涂上。此外，除书写规范外，写作文的时候，建议占方格下面的四分之三，这样，显得卷面美观。这样的作文写出来，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占点便宜。另外，千万不要写出边框线。

技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法（见后2、3页详解）根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。

写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好都要再次扣标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

此外，文章要有二至三个亮点。我建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的各种描写（环境、心理、外貌、动作、语言）表现你的真情，记叙文不能没有描写。假如是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

在具体操作的时候，要给自己充足的构思时间5-8分钟，不要急于动笔，“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀！把题目理解错了，或没领会好命题的要求，发现没什么可写的。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边想题目，边思结构，边写作文)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。因此，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个聪明的学生，列提纲，大约8分钟到10分钟。时间要掌握好，提纲要简练些。

要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用笔划条斜线。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

此外，千万记住，写作文过程中要多次扣题，要一路扣题一路写。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现四次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意点题抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3断或4断，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳论点，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。建议除要求不写诗歌外也尽量不要选写议论文。

技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，同学们已翻阅了大量的范文，积累了一些考试作文的结构法、素材。所以看到题目后，可先搜索一下自己以往所看过的或精心修改过的优秀作文，看有没有关联可以再利用或化用的。须要注意的是一定要不牵强。使用时要合作文主题相关，连贯才行，以免跑题因小失大、得不偿失。可以选取以前背过的不同题材或结构的2-3篇作文，熟练背诵，把其中写作的梗概和套路及文章结构归纳出来，为自己所用。切记不要原文抄袭，要根据作文立题稍做变动，以免有抄袭、跑题、偏题之嫌。可以把我印发的材料上不同角度的优美句子再选择自己喜欢的分别背个一句。可以选择几个相关的事例储备譬如：13年雅安地震，震哭了所有人的心。人民大会堂见证，在繁星点点的穹顶下，在如潮涌动的掌声中，习近平对中国梦的诠释：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福„„”2014年党的群众路线教育的开展等都可以做考试作文的热点题材。但如果不熟悉，建议不要深写，点到即可或舍去不用。

此外还可以把从书上、电视等其它媒介上看到的别人的感人事迹，可以搬到自己家。但这在考试的时候要灵活慎重运用。

技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，中考高分作文要求都在680—720字之间。如果实在难快收尾，那就顶多写到780字。绝对不可写出格。

话题作文拟题目技巧

俗话说标题是文章的眼睛，“题好一半文”。你的作文如果能取个好题目，自然会让阅卷老师对你刮目相看。好标题一般要符合两个标准：生动形象，富有文学意味；言简意赅，能包孕文章主题。

该怎样拟好题目呢？下列方法可供参考：（1）运用修辞 如以比喻入题的，《送老人一轮暖阳》（话题：孝）； 以夸张入题的，《那个障碍粉碎了我》（话题：挫折）； 以反问入题的，《我是谁？》（话题：假如记忆可以移植）； 以设问入题的，《我从日本邮局取回了什么？》（话题：效率）； 以对偶入题的，《一头白发，满山青葱》（话题：环保），《高高山顶立，深深海底行》（话题：人生感悟）； 以拟人入题的，如《地球就诊记》（话题：环保）； 以呼告入题的，《回来吧，妈妈！》（话题：亲情）； 利用谐音《从心做起》（话题：亲情）； 利用双关，《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）（2）引用妙句 引用诗句为题的，如《横看成岭侧成峰》（话题：答案是丰富多采的）；引用流行歌词入题的，如《一笑而过》（话题：宽容）《常回家看看》（话题：孝）；引用名句入题的，如《救救孩子》（话题：素质教育），《让暴风雨来得更猛烈些吧》（话题：挫折）。（3）反常设悬 所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。如：《感谢你的敌人》（话题：竞争），《往事并不如烟》（话题：关注生活），《真想做个后进生》、《渴望停电》（话题：素质教育）、《儿嫌母丑》（话题：亲情）。（4）运用间隔号 如《风景•湖》《黄山•挑夫》《老庄子•老情歌》《汽笛•布鞋•红腰带》《胡杨•古道•飞天梦》《小桥•流水•人家》。（5）以中心事物入题 如：《幸福的黄手绢》《二十四双布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永远的蒲公英》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》《那棵葱郁的高山榕》《一千张糖纸》《二月二，料豆喷喷香》《萝卜灯》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵树》《青天一缕霞》《九九女儿红》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《蓝莹莹的星光》。（6）以中心人物入题。如《藏北姑娘》《第十一位》《对院的女孩》《盲女琴韵》《神农箫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鸽八斤》《最后一个船夫》《昆仑采玉人》《梦萦阿诗玛》《女兵二十一》《父亲的背影》。（7）以中心事件入题 如《春夜听雨》《怀念天水》《想念梵高》《迟到》《库姆塔格轶事》《走边城》《追寻鹤故乡》《美丽的约定》。（8）以文章观点入题 如《善待生命》《用好网络这把“双刃剑”》《近墨者黑》《我喜欢出发》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦难是一笔财富》《讲点节操》《起心动念，皆应向善》《站直喽，别趴下》。

拟题求新，可用的方法远不止这些，当然考试时如果实在想不出好题目就不要硬想，过多浪费时间，就以话题作标题。题目绝对不要空着不写，否则就白白丢了5分。我提示几个拟题的注意点：

1、要有沉稳的心态。心定才能气慧神清，气慧神清才能文思敏捷，下笔泉涌。良好的心态对于考试关系重大。其实，题目之难易于其他考生也是一样的，你觉得无从下笔，他人也是感同身受的，何必自增障碍、自乱阵脚呢？

2、要看清题目要求。话题作文一般包含“提示语、话题、注意事项”三部分，要字字细读，句句推敲，千万不能题目要求尚未弄清就匆匆下笔，具体而言，审题时要在以下几方面下足功夫：（1）注意限制条件，包括隐含的，显现的。如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没做具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。还要读出隐含于材料中的命题者的意图。如2010年中考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信不可抛。要按这个道理立意，这是命题者通过话题材料给予考生的提示。当年有少 数考生写诚信可抛，究其原因，若非有意反弹琵琶，标新立异，就是未看出材料中隐含的观点。（2）吃准材料，抓住关键问题思考立意。比如下面这个题目：随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文。写这篇文章容易犯的毛病就是重复话题材料已经说明的意思，反复论说地球变小了，变成村落了。这样就偏离了写作重心。这个题目实际上是要求以“地球已经是个村”为前提，来写你的联想、想象和见解。明白了这一点，思路就不难打开，文章也不难写好。如，地球变小，经济一体化了，我们应该怎么应对；同处地球村，同在蓝天下，我们该怎样和平共处，相濡以沫；有限的资源该怎样珍惜，污染的环境该怎样保护。另外还可以联系现在通讯发达了、人情反而淡漠了的现实谈谈自己的感想和观点，如此等等，都可以立意。至于地球怎么会变小，就不能花太多的篇幅去论说，三言两语开个头就行，主要篇幅要用来论说我们该怎么办的正题。（3）看清话题，避免脱离命题范围。如下面的题目：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位„„甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章。这里的话题是“战胜诱惑”。如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点应该放在“战胜”二字上。总之，审题立意是写好作文的第一步，要慎之又慎。

3、善于展开联想。看清题目要求后，还要想想有没有见过类似的好文章；再想想有没有学过的语文课文、史地知识、哲学原理和看过的报纸杂志、影视作品可以改造。如果一时吃不透材料的含义也别着急，先放松一下，不妨从材料里跳出来，以一个旁观者的身份，想一想材料作者写出这段材料想说什么，或者说，他想告诉人们什么？他对材料中的人或事是一种什么态度，是肯定还是否定？这么一想，你也许就能领会材料的含义了。

平时做题时间宽裕的学生，考试卷子拿到手，先通览全卷，整体感知，以便合理安排好答题时间，然后花上几分钟认真审读作文题目，再开始按顺序做前面的考点，一边做题，一边可以适当地构思作文，脑海里偶尔冒出一些思路想法，就应该及时写在草稿纸上，哪怕只是片言只语。这些零星的词句将帮助你点燃思想的火花，打开作文的思路。如果只在最后的一个小时才来构思作文，很容易因为时间的紧张、心态的躁动而造成思路的梗塞。而在开考的同时即适当的分心以照顾作文，往往会因为时间的宽裕、心态的放松而不经意闪现作文的灵感。对做题慢的学生不建议采纳。

中考半命题作文拟题技巧

半命题作文就是限定题目一部分的内容，根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面都能够给考生适当的选择余地，因而近年来逐渐受到中考命题人的青睐。

从半命题的类型上来说，主要有以下四种常见的命题形式：

①前空式：如《

是一把双刃剑》、《

也美丽》；②后空式：如《这也是一种

》（2009年福建中考作文题）；③中空式：如《生活因

而精彩》、《站在 门口》（2009年湖北中考作文题）；④前后空：如《

一样的 》。

拟题，是半命题作文审题的第一步，也是最为关键的一步。俗话说“题好一半文”，如何拟题，拟什么样的题，是半命题作文审题的重要内容，因为在拟题的同时，也就确定了写作的内容和思路了。所以，如果用“拟题不当，满盘皆输”来形容半命题作文拟题的重要性，那是十分贴切的。半命题作文的拟题，应该着力解决好下面四个问题：

一、把握已知信息

半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这貌似残缺的短小的题面中，却隐含着拟题必要的信息，特别是已知的一半命题中的一些关键字词。因此，拟题时要善于抓住题中所给出的关键字词，认真分析并充分把握已知命题另一半所隐含的信息，沿着已知信息的思路，完成拟题这一关。

例如《

一样的 》：本题属于半开放性作文，既加大了考生自由回旋的空间，又有利于限制考生的事前构思，很有创新。文题中的已知信息“一样的”是关键，很显然这是一个常用来表示比喻的词语，这说明“一样的”前后应该是构成一个完整的比喻，那么，“一样的”前面应该是喻体，后面应该是本体。明确了这一点，我们就可以根据比喻的构成要素，拟定一个完整的作文题，例如《音乐一样的建筑》《梦一样的初三》《大海一样的胸怀》等。

但是需要注意的是，拟题时形成的比喻一定要恰当，不能拟写出前后比喻构成不恰当的标题；同时也要十分注意拟题的感情色彩，不能率性而为、我行我素，拟写出如《地狱一样的初中生活》《幽灵一样的班主任》等不当标题。

二、揣摩命题意图

命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个特定角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。只有知己知彼，方能百写不殆。

例如《这也是一种

》：这是2009年福建省中考作文题。表面上看起来平易质朴，但细加思量我们又发现，其实简洁明了的题面中暗含着“玄机”。“玄机”就在这个“也”字上！“也”是副词，但它又经常出现在包含两个简单句的复合句中，起连接和关联两分句的作用；“也”字句有时可独立存在，其前分句可不出现在语言上而隐含着。这也就意味着，“也是”所做出的价值判断都应该有一个“参照”存在，落实在具体的行文中这个“参照”可明可暗，可显可隐。这两者之间可以是对等、并列、强调的关系，也可以是转折、让步、假设的关系，学生在写作中只要能体现“也”字多种功能中的一种就算是审明题意了。如“这也是一种美丽”。说到美丽，大家一般都会认为什么是美，但是有一些美的东西很容易被人所忽视，甚至是一般人所认为不美的，那么，在过渡和层层铺垫的基础上，考生就 要传达出这些容易被人忽视的东西其实也是一种美。此外，像“这也是一种爱”“这也是一种幸福”等等，都切合题意。

三、切中题旨文意

如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确拟题，深层构思。例如《站在 门口》：这是2009年湖北省中考作文题。拟题时，我们要认真研究原题的语法结构、语意指向，从中获得拟题的暗示。这道题中有两个关键点，一个是“站”，一个是“门口”。“站”这一个字，它既可指过程，也可指结果（一种状态）。这样就暗示我们行文必须挖掘，要体现的是“站”的主体对某一对象的认识、思考逐渐深入的过程。这样一来，“站”不是梦游式漫无目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了。“在„„门口”或许预示着几多彷徨，几多挣扎，几多思考，预示着心灵的波澜，精神的向往，人生的愿景。

另外一定注意的是，“门口”不等同于“路口”，“门口”一般与“家”相联系，有家的温馨，家的归属感；同时，“门”也有具体与抽象之分，写具体的还是抽象的“门”很有讲究，比如《站在李白门口》就远不如《站在十八岁门口》那么意蕴深远。

四、力求创意新颖

拟题运思，在确保符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，力求创意新颖。这主要讲究拟题的深加工，要学会多角度思考、多角度拟题，在此基础上根据自己的认识和生活阅历进行必要的甄别、筛选，最终确定自己最拿手、最新颖、也最值得去写的“那一个”，切忌单向思维、“从一而终”。

例如《我的心因

而高贵》：在实际操作过程中我们发现，很多学生拟写的标题不是“我的心因善良而高贵”，就是“我的心因理想而高贵”，面对类似的标题，我们不能说它们不符合题意，但是也确实落入了俗套，显得不够新颖，极易“撞车”。从半命题本身来看，“我的心因

而高贵”既可以是顺向立意，也可以有逆向立意。如果是顺向立意，那么就要考虑与“高贵”密切相关的一些要素，即什么可以使心变得高贵，这其中就包含了善良、理想、仁爱、尊严等等，但易入窠臼。因此，要想使立意新颖不落俗套，不如采用逆向思维，采取铺垫、转折等手段，使一些原本与“高贵”毫不相干的条件最终与“高贵”挂上钩，这样前后就可以造成一种“落差”，从而给人以强烈的冲击，达到新颖的目的。如“我的心因冷酷而高贵”，就可以写“我”面对亲人或朋友违法乱纪时的“冷酷”甚至六亲不认，而使心趋于高贵。

最后需要提醒的是，半命题作文拟题时要力求避免以下误区：

1．拟题俗套，重复雷同。由于思维闭塞、缺乏创新，拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车”的机率也相当高。如写《面对

》，有很多学生会不假思索地写《面对困难》《面对挫折》《面对成功》等等，似乎要面对的不是成功就是失败，不是挫折就是逆境，从而导致类似的作文“批量生产”。

2．拟题过大，难以下笔。以《感悟

》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》《感悟生活》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。3．另砌炉灶，脱离文题。半命题作文首要的任务是要将命题补充完整，在将题目补充完整后，其实就相当于一篇命题作文了。但有同学在补充命题时忽视了已知一半的信息，没有认真思考分析，结果导致所补充的内容与已知的信息不相吻合。

第二篇：初一写作十大技巧

写作语言十个技巧

一、写外貌少用“有”

作文如何写外貌？

适当的比喻，与众不同的形容词

孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

1写上段文字的同学修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”

2她整齐的刘海下藏了一对又黑又细的眉毛，一双忠诚的眼睛像星星似的眨呀眨，眼睑上一排浓密、纤长的睫毛，直挺又小巧的鼻子下有张薄如蝉翼的嘴唇，她的皮肤有些干燥，但还是被染上淡淡的红云，洁白的外套裹住了她柔若无骨的身躯，一条金蓝色的牛仔裤，扎着金色蝴蝶结的秋季靴，走起路来悄无声息。

3一个举着千丝万缕阳光，伴着清新舒爽凉风的清晨，她来了。微风拂过她如墨的青丝，轻挑着的秀眉洋溢着一种名为喜悦的东西。一双丹凤眼闪着狡黠的光，忽闪勿闪的，像极了两颗黑宝石。小巧玲珑的鼻子下，一颗红透了的樱桃欲言又止，嫣然一笑，笑靥如花。红得似火的外衣紧裹着那柔弱似水的身体，干净的牛仔裤，红黑交错的运动鞋发出不安份的节奏。

二、写说少出现“说” 让孩子比较以下三句话。

用动作和神态代替说这个字眼，或者是用，道，xx曾有言，不反复用说字，避免审美疲劳

张三说：“„„”；

张三无可奈何地说：“„„”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“„„”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想少出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥： “我脑子里跳出两个小人，一个小人„„另一个小人„„”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

技巧——去掉：“我心想”三个字，同时给心理描写加上适当感叹词。

“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？

四、少用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然。当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气„„文章自然就能写长

六、感情和景物交融

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？事物举例：梅花、竹子、湖面、柳树、白鸽、云、雾、电线杆都可以写————古诗，学习诗人的比喻，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、多使用动词

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八．一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？

可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺„„ 九、一篇文章尽量出现多个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如。？！„„：“”

这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现有惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、学习写短句，缩成3,4,5个字

这个技巧说白了就是。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。

建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”

经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”更有节奏感。

学习写作一般要走过4个阶段：

1、写作并不神秘；

2、写作需要技巧；

3、写作强调个性；

4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。

第三篇：拟题的技巧

拟题

题目要求：

醒目：给读者留下深刻的印象，有吸引力。集中：反映了文章的核心，是阐发的根源和终结。

新颖：要出人意料（别人一般不用）却又蕴涵哲理，合乎主题。简洁：题目不宜太长，能归纳文章的核心就行。

俗话说，“佛靠金妆，人靠衣妆”，作文也要靠题妆。言简意赅的标题，为人乐道，无疑是题花一枝，但新颖别致，含蓄深刻，耐人寻味，奇特悬疑，引人入胜的标题，更为人称颂。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果，考生切莫等闲视之。近两年来，高考命题者总是提供一般材料，提出某个话题，让考生根据材料自拟题目作文，既考查学生选择角度确立中心的能力，又考查学生的概括表达能力。从考试实际情况来看，考生在自拟题目时普遍存在以下问题：①题文不符，即题目与文章要表达的内容缺少必要的关联。②过于宽泛，大而无当。如1990作文“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围”，不少考生就直接以“假如记忆可以移植”为题；再如2000年京皖春季高考作文，题干指出：“为了人类在新世纪更好地生存与发展，《世纪青年》杂志特开辟‘世纪感悟’、‘世纪交流’、‘世纪留言’等专栏，向广大跨世纪的青年人征稿。请你为其中的某个专栏撰稿，把面向新世纪想说的话、想讲的故事、想表达的愿望及想抒发的情感写下来。”很多同学就以《世纪青年》杂志所开辟的“世纪感悟”、“世纪交流”、“世纪留言”为题，大而无当，难以写深写透。③俗套。如“读×××有感”、“从××说开去”、“×××给我的启示”等等。再如2000年关于“答案是丰富多彩的”的话题，这种话题作文往往文体不限，题目自拟。确实为考生提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由，考生的佳作可谓“丰富多彩”，但同时我们也注意到，不少内容和表达上令阅卷老师击节赞赏的佳构妙作，在拟题上却缺乏新意，不少考生将材料中提供的话题简单地移用做文章的标题，未免美中不足，读后多少给人留下些缺憾。那么，话题作文如何为自己的文章巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力和吸引力的清新面孔呢? 常见拟题方式：

1． 话题为题，简洁明了.如《勤与俭》。

2．对象为题，意蕴深远.如《小橘灯》、《七根火柴》。3．观点为题，先声夺人.如《除旧必立新》。

4．大专题议题，冠以“论、议”.如《师说》、《马说》

5．含蓄拟题，耐人寻味.如《一个极其重要的政策》（毛泽东），究竟是什么政策，标题没有直接标出，比《论精兵简政》含蓄得多。6．奇特悬疑，引人入胜

有的作者着意设计一些貌似违反常规的标题，以新奇独特见胜。如《略论“左视眼”》、《疏忽乎？淡忘乎？》、《丰子恺画画不要脸》、《？！》。７．谐音成趣，声呼形应

如《居高“淋”下》讽刺住伤者向下乱泼脏水、《无所不“痰”》讽刺随地吐痰者、《以“声”作则》讽刺只说不干的领导、《植树造“零”》只说不管，以致植树无结果的现象、《莫“事”科科长的联想》讽刺机构臃肿。

８．改动字词，给予新意

《可怜天下爱才心》、《老将卸任三把火》、《好事无须多磨》、《有朋自远方来，不亦“愁”乎》 ９．颠倒次序，妙趣横生

巧妙地将语素相同但次序不同的词语并用于一题，构成形、声的回环往复。如《职称和称职》《“官倒爷”是“倒爷”的爷》 10．修辞润色，新颖含蓄

运用常见修辞，结合文章内容进行特殊加工，可收到新颖含蓄之效，请看下面的实例： ⑴比喻为题，准确形象

1999年江苏一考生所拟文题为“小心这把双刃剑”，该考生把移植人的记忆比喻为能“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，显得准确而又形象。2000年湖北一考生所拟标题为“人生也是一张答案”，该考生将人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题、判断题和问答题”分述之，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答案，远非想象中的简单”，新颖独到。

⑵夸张为题，凸现文旨

1999年江苏一考生的文章认为记忆移植能促进换位思考，促进心灵沟通，进而“世界将融为一个整体”，于是作者以“世界很小是个家”为题，运用夸张凸现文旨，使阅卷者耳目一新，急欲一读。2000年浙江一考生所拟标题为“一花一世界”。对“世界是什么”这一哲学命题作了“丰富多彩”的诠释，运用夸张手法点明题旨“一花一世界”，答案多元，应“允许在前提正确的情况下作出各异的价值取向，让世界更精彩”。又如《我闻到了阳光》。“阳光”可以闻到吗?显然不能，作者以夸张的手法拟标题，别具一格。文中以批改八九岁孩子一次郊游的短文为例，用另一种眼光，重新去评判“我闻到了阳光”的含义，并做出了与开头完全相反的批注。意料之外，情理之中。

⑶引用为题，锦上添花

1999年江苏一考生这样拟题：“前不见古人，后不见来者?——对‘记忆移植的困惑”，作者引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨，令人心动思凝。掩卷沉思。2000年陕西一考生巧妙地引用美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲名“答案在风中飘扬”作为文章标题，确立“怎样度过人生”这一中心，然后运用发散思维，想象的触角伸向四面八方，点明“应尊重所有给人生的答案”这一题旨，显得独出机杼。又如《横看成岭侧成峰》。这篇文章的标题引用苏轼的诗句，形象地揭示了”换角度“看问题思想方法的内涵及其现实意义。文章五处引用或化用古诗文，两处引用谚语警句，用得贴切，巧妙，与标题相映成趣。

⑷呼告为题，坦陈心志。

1999年江苏一考生以“要把她的记忆移植给她爸爸”为题材，用“爸爸，再给我一点爱”作为文题，高度赞美父亲的崇高品质，文中呼告与题目中呼告多次呼应，浓浓的父女深情跃然纸上。2000年江苏一考生以“请大家不要为难我”为题，采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声，通过家人及自己对考试、升学的不同做法、看法，表达出这样的思考：“减负”，不仅要减轻学生过重的课业负担，更要减轻学生过重的心理负担。在立意上显得胜人一筹。又如《.我，不要别人的记忆》。围绕着“假如记忆可以移植”这样一个范围，1999年的考生大多想象移植后给社会、生活带来的种种好处。本文一反常态，通过标题，对移植记忆说声“不”，采取否定的态度．湿得新颖别致而有创意，感叹号的运用更让我们仿佛看到作者那鲜明的态度。

⑸对比为题，引人深思。

1999年陕西一考生以由对比组成的选择问句“我是天才，还是笨蛋?——假如记忆可以移植”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬，鄙视那些甘心做“专门记录一流科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。2000年北京一考生以“标准与答案”为题，阐明了“标准与答案”既对立又统一的辩证关系，一方面说明“答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及人们真实的自由与权利”，但同时指出“强调多元化、多样性、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成致命的伤害”，这种对比写法避免了“谈及一点。不及其余”的偏颇，是今天高考说理文中不可多得的佳作之一。又如《说与不说》。这是1995年的高考作文，对比鲜明，观点相左。文章紧扣诗中寓意，从“说“的角度，阐明了说与不说的辩证关系，以及人们在这一关系上应持的正确态度，立意深刻。

⑹设问为题，激发兴趣。

1999年江苏一考生在文中假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑。于是作者以设问句“我是谁?”为题，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，发人深思。2000年贵州一考生以“答案多彩梦为何物?”为题，大胆地采用诗歌这一多年被排斥在高考作文大门之外的文学样式，运用丰富的联想，“丰富多彩”地诠释了“梦”的内涵——黄云?青烟?白雾?彩虹?„„令人拍案叫绝。这个设问式标题别具一格、新颖别致。区别于在多数考生的《答案是丰富多彩的》。又如《你是什么人》乍一读．易使人产生所谓“扣题不紧”的误解，细读下来，作者从对历史人物乃至现实中“自我”的认识角度入笔．阐述了评论“人”的原则，体现了考生辩证思维的特点。

⑺反问为题，令人警醒。

2000年湖北一考生的文章在赞叹20世纪所取得的巨大科技成果的同时，指出：“人类从来没有像20世纪这样获得如此迅猛的发展，也从来没有像20世纪这样遭受如此深重的灾难——陆地弄得千疮百孔，天空弄得乌烟瘴气，海洋变成巨大的垃圾场。”作者创造性地以“20世纪你美吗?”为题，融入了作者的忧思，立意高远，文以题显，深深地撞击着阅卷者的心灵。2000年山西一考生以“阳光很活泼?”为题，为一儿童造句“阳光很活泼”遭老师批评编为小故事，通过简洁而单纯的叙事，以一个学生的视角含蓄地批评了当今教育脱离实际的弊端，向扼杀学生创新思维的应试教育发出了“阳光不也是很活泼的吗”的反问，令人警醒。

⑻对偶为题，工整简练。

1999年江苏一考生所拟文题为“记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音解难”，小作者巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。同样2000年四川一考生以“追寻不同答案，砌成完整世界”为题，表现“只有当答案突破了惟一的界限，才会有时代的进步”这一题目，也显得观点鲜明，文题一致。这种标题虽然模仿的痕迹较为明显，但不失工整的对偶，高度浓缩的情节，仍然给人以鲜活之感。又如《重现文明，再创辉煌》。对偶有严对与宽对之分，本文标题属于后者。用语朴实，鲜明有力，与文章的结尾紧密呼应。文中联想丰富，由移植联想到八大奇迹、竹林七贤和华佗，显示了作者广博的知识修养。

除以上常见的修辞法拟题外，仿词(如“缘何前‘腐’后继”)、拈连(如“水城给人留下冰冷的思考”)、顶真(如“我为人人，人人为我”)、谐音双关(如“见义勇为与见义勇‘围’”)、反语(如“教语文要学会‘偷懒’”)等，均不失为拟题的佳妙构思，此处不再赘述。

11．符号法

符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。话题作文之前的历年高考，已有不少考生在拟题时引进了标点符号这一源头活水。如1987年高考某考生拟题为“?+?+?+„„=0”，形象地说明了真理愈辩愈明。1997年高考某考生拟题为“助人为乐+悄悄走开＝？”，形象地反映了某些人只等“人人为我”。不肯“我为人人”的滑稽可鄙的心态。再如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号入题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的模式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一题旨。山东一考生以“三个和尚没水吃”这一俗语为依托，来一个故事新编，把“世界是千变万化的”、“人的认识是丰富多彩的”这一哲学思想寄寓在生动的描写之中。作者为“‘三个和尚’新传之一：变，变，变!”为题，具有较强的动态感，人物如在眼前，活灵活现。再如以“网”为话题的作文《www······》。网络正在悄悄地改变我们的生活。一般同学都以”网”为题目写了生活中有形的网或无形的网。而此文标题别具匠心．作者用“WWW”三个英文字母代表“网络”，文中分几组来分别描述他对网络的几点体会，给人以新奇别致的印象，看得出作者在这方面动了心思。

12．数学法

采用数学式的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效，近年来悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10—1=„„”为题。巧用数学式设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

事实上，数学中的恒等式(如“勤劳×高科技=致富”)、不等式(如“成绩≠素质)、荒谬式(“99+1=O”，文题见《人民日报》1990年10月版，其中“99”代表产品合格率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式揭示了质量意识的重要性等)都是“题海”中美丽的浪花，只要你细心采撷，一定会使你的“脸部”光彩照人。又如《1+1=?》。用数字兼设问形式作标题，极富启迪意义，文中列举了“1+1=?”的多种答案，想象合情合理。先后写到“1+1=3”、“1+1=2”、“1+1=4”、“1+1=7”。处处扣住生育这个问题，联系家庭，学校和社会实际，较好。

拟题求新，可用的“脂粉”远不止这三大“品牌”。俗话说“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，要想在高考作文拟题时得心应手，熟练地涂“脂”抹“粉”，必须多读书、多看报，从生活中汲取营养，只有这样，才有可能使自己所拟文题的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。

第四篇：作文拟题技巧

作文拟题技巧

一、高考要求

“题目自拟”是高考语文话题作文、新材料作文的一个重要写作要求。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分。

从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。

二、文题价值 题好一半文。

佛靠金装，人靠衣装，文靠题装。

眼睛是心灵的窗户，文章的标题犹如人的眼睛，其美丽可以顾盼生辉。精彩文题，独特文思，提升文级，亮丽文章。新颖的标题可让阅卷老师情有独钟。题不惊人誓不休！

三

评判标题优劣的标准 内容上

紧扣话题、材料,揭示文章主旨,体现文体特征 形式上

新颖,优美,有特色 语言上

简明,精练,有内涵,有文采 四

拟题常见错误

1、把话题当标题：毫无个性

2、题目缺少新意:更无创造性

3、题目不精练:显得冗长呆板

4、横空出世：与内容毫无联系

5、大而无当:放之四海而皆准 五

概括拟题特点 第一组 1．“诚信”话题——《众里寻它千百度》

2．“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》

3．“环保”话题——《我想有个家

—— 一只小鸟的心声》

4．“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

5．“理解”话题——《对面的老师看过来》

6．“亲情”话题——《世上只有妈妈好》

7．“读书”话题——《爱你没商量》

8．“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》 第一组

1．“诚信”话题——《7-1=0》

2． “学习”话题——《8-1﹥8》

3．“团结”话题——《1+1﹥2 》

4．“品德”话题——《忍让≠懦弱》

5．“诚信”话题——《诚实+信用=财富》

6．“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》 7．“知识”话题——《人×知识= ∞》 第三组

1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》 2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》

3．“男孩女孩”话题——《我与203不得不说的 秘密》 4．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》

5．“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》

6．“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》 7．“网络与生活”话题——《网络江湖选美大> 第四组

1．“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

2．“诚信”话题——《守住你的金矿》

3．“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》

4．“故乡”话题——《千年月色万年情》

5．“文化”话题——《文化快餐真的不足取吗？》

6．“青春”话题——《长发长，短发短》

7．“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》

8．“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》 实战演练 要求：运用修辞格拟几个标题。

材料：空军一级飞行员李鹏礼在哈尔滨市与歹徒搏斗，在场百余人围观，无一人援助。李受伤后，四辆汽车招手不停。李因孤立无援，伤势过重而不幸牺牲 材料 : 皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死到临头而大哭。这时，石匠想出了一个方法，他把承托长柱的石礅的平坦礅面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅设计，为中国建筑多增一分姿彩。

以“双赢的智慧”为话题，拟几个标题。

第五篇：拟题技巧

第一讲： 话题作文的拟题技巧

【课前准备】语文常用名词你知晓吗？

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、常见写作方法、表现手法举例：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻

理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

四、说明方法举例：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

【讲座】

题目，犹如人明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发起阅卷老师的好奇心，扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，也能为作者行文提供一个明确的中心点，所以，“题好文一半”，要闯过中考作文关，使阅卷老师对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，拟题有举足轻重之功。在中考写作中，要拟一个好标题也不是一件易事，它是作者知识与素养的综合实力体现。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能在考场中写出大放异彩的文章来。

那么，一个好的标题应该体现哪些特征呢？具体说来，要做到“四要”。

（一）、要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能 让人摸不着头脑。而应紧扣话题，有的放矢。

（二）、要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。

（三）、要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。

（四）、要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。

“文题善，佳作半”，怎样才能拟出一个比较新颖、别致、富有个性的标题呢？ 第一、妙用修辞法。比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问、呼告、通感等修辞方法拟标题，就能给文章增添第一道亮彩。如：

比喻：以“假日”为话题，拟题为《假日——爱的桥梁》，写父母离婚后，“我”被判给了爸爸，于是利用假期与妈妈构筑了一条情感的纽带。拟人：如以“倾听”为话题，拟题为《书之声》，写了“倾听一本书就是倾听自己的心灵”。双关：如以“路”为话题，拟为《十字路口》既指实在的路，又指人生之路。设问式。《生活的真谛是什么》，文章 1

以“人生在于奋斗”立论，以设问句为题，既明确了论述范围，又启发读者从文中思考答案，把握中心论点。再如《路在何方》等。

借代式。《难忘初春的那一抹新绿》，可以写初春去踏青，看到一个母亲领着一个小孩子，妈妈随意把纸袋丢到绿绿的草地上，小孩子弯腰拾起来说：“妈妈不爱护环境，不是好孩子。”我忽然领悟到孩子清脆的童音就是我寻找很久了的，初春的那抹新绿。这里的一抹新绿就是借代，代指孩子纯洁的心灵。再如《雨中，那把小红伞》、《时代呼唤雷锋》等中的“小红伞”、“雷锋”都富有指代意义。

对比式。《生活的苦涩与甜蜜》、《奉献与索取》否定一个，肯定一个，两相对照，态度鲜明，耐人寻味。

通感式。就是把人的各种感觉融合，使之互通的一种修辞方法，亦称“移觉”。《我闻到了阳光的味道》，把视觉、触觉能感受到的阳光，让人的嗅觉来感受；窗外，阳光明媚，鸟语花香，钻进鼻孔，沁人心脾，除了花香，不应该还有阳光的味道吗？再如《“成长”有谁听》、《甜甜的教鞭》、《温暖的黑板》，同样把嗅觉、触觉和视觉进行沟通，让人产生无尽的遐思。

呼告式。《朋友，珍重》，文章将目光和心思投向即将搬走的同学身上，一声呼语，一声叮咛，浓缩着一片真情，凸现文旨。又如《妈妈，再爱我一次》等。

第二、点化套用法。把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等适当点化或略加改造后作为文章题目，可收到推陈出新、出奇制胜的效果。群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，一旦入题，非常吸引读者。尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如：《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信，我的眼里只有你》、《从零开始：想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物？》等等。如以“感恩”为话题，可拟题为《绿叶对根的情意》；以“真爱”为话题，可拟为《世上只有妈妈好》；以“挫折”为话题，可拟题为《挫折，让我欢喜让我忧》《挫折，恨你没商量》。

巧用词语。

拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向前看与向钱看》、《要我学与我要学》、《优质与忧质》、《扶贫与吃贫》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开》等，读起来琅琅上口，听起来入耳入心。

巧用并列。以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主

旨，增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》、《春夏秋冬》、《图形•生活••思维》、《借鉴历史 开创未来》、《你的岁月，我的记忆》、《我的祈愿，我的爱》等等。

第三、适当扩展法。还可称作前添后补法。在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。如以《掌声》为话题，可拟为《她的掌声，给我一个天堂》，以“手”为话题，可拟为《一次难忘的握手》。

第四、反弹琵琶法。我们如能克服思维定势，逆向思考，便会拟出让读者一见钟情、怦然心动的好标题。如《渴望停电》、《真想做个差生》、《生病真好》等文题，看去违反常情，实则与众不同。这是记叙文，也可以写成议论文。运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。如：《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫，岂困》、《常在河边走，也能不湿脚》、《三个臭皮匠，怎敌诸葛亮》、《前不见古人，后岂无来者》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗》、《享受挫折》、《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》、《孔融让梨：是对还是错》等。

第五、委婉含蓄法。一些话题作文的标题根据其内容和要求，不应拟得过于直白，而应含蓄、耐人寻味。以“我（你）就是一道风景”为话题，拟为《随香梦潇湘》，谱写了一曲献给林黛玉的赞歌。

第六、学科渗透法。如“面对批评或表扬”一话题，可拟为《“交流”栏目的一次直播》；“理智与情感”一话题，可拟为《警惕理智“滑坡”》、《构筑理智的马其诺防线》。此法体现了学生活用知识的能力，这样标题会引人注目。

第七、巧设悬念法。如以“发现”为话题，可拟为《我发现枕头里有个世界》；以“幸福”为话题，可拟为《幸福在那个小屋里》等。

总之，拟题要从话题作文的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。如目前引人注目的美伊战争，报纸上曾发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这个标题就是巧借了辛弃疾的词。当然，标题只是文章的眼睛，与全文的内容相比，只是个“引子”而已。但是，没有好的“引子”，文章这颗“炮弹”就难以爆炸，有可能成为“哑炮”，这就势必会影响到考生的命运。所以，拟一个具有文学色彩、让人回味无穷的好题目，赢得阅卷老师的“芳心”，应该是每位考生所追求的目标之一。拟题具体地说，可以从如下几方面人手：

(1)、有些题目，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。审题时只要在原题上适当添加

新的条件，题目就会显露出来。如“歌声”，如果用此法，在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”等新条件，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”这样，文章就容易写得具体形象了。像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。但要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。

(2)、遇到难以着笔的大题目时，可用大题小做法，从小处人手，化小写作的题材和范围。如“求索”就是一个大题目，面对这样一个大题，可以用大题小做法，截取人生的某一个阶段，选取熟悉的、感受深的、发生在自己身边的事来写，这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑境地。如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索；加副题“中学生活的剪影”，写中学时代的求索；加副题“深山探宝记”，写向大自然的求索；加副题“图书馆中的欢乐”，写在浩瀚书海中的求索。大题小做，从小处人手，从小处写起，这样思路就开阔了。

(3)、虚题实写。有些题目，由于概念抽象，不好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易下笔了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技工作者的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。

(4)、实题虚作。有些常指实物的题目，小而具体实在。如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事。确立正确的立意，不是轻而易举的事情，这与作者的思想认识、生活阅历的体现，作文的好坏关键在于立意。

考场上，怎样根据问题的要求，结合自身写作实际来拟题呢？

联系材料选角度。就是在拟题时对话题进行发散思考后，通过比较选一个较好的角度。如以“生日”为例拟题，可拟《为自己献束鲜花》，写在紧张的学习生活中为自己营造轻松愉悦的心境，表达美好的祝福；可拟《我不想长大》，写现在长大的烦恼，对美好童年的留恋；可拟《对妈妈说一声“生日快乐”》，写自己给妈妈过生日的情景；可拟《昨天是我的生日》，妈妈从没过过生日，这是她每年生日后常常说的一句话，借此来表达对妈妈的感激及自己的内疚之情。

扣住文体选表达。就是结合所选角度，结合文体特点进行拟题。话题作文虽说淡化文体，但绝不是不要文体，因此拟题必须考虑文章的文体。以“书”这个话题为例：擅长写记叙文的，可拟《我最喜欢的一本书》，《我是小书迷》；喜欢写议论文的，可拟《书，我的良师益友》，《开卷未必有益》；喜欢写说明文的，可拟《书的变迁》，《书的自述》；喜欢写书信的，可拟《给书的一封信》、《书，我想对你说》；喜欢写日记的，可拟《读书日记》等等。

结合自身表个性。个性化，是话题作文的出发点。不少考生眼里只有“话题”，没有“自我”，拟题缺乏个性。其实拟题钱应该细读话题材料提示语，进而由此联想产生若干个“点”或“角度”，与自己的个性、独特经历、写作特长相结合，拟个既能张扬个性，又能写出特色的好题目。朱自清的《背影》所描述的父子间的浓浓深情，感动了一代又一代人。这里“背影”是父爱的象征，“背影”是父子情的浓缩。这个凝练的题目，准确表达了作者自身的独特感受。有点考生在以“亲情”为话题的拟题中，就拟出了《我发现了枕头里的秘密》、《虚掩的门》、《爱的絮语》、《母爱，人生的支点》、《亲情ABC》等极有特色的题目。【课练】

羊羔跪乳，乌鸦反哺，动物世界里上演着一幕又一幕的感恩画面，我们人类何尝不知道感恩呢？我们感恩老师的辛勤教导，我们感恩父母的精心培育，我们感恩大自然的无私奉献，感恩就在我们心中。请以“感恩”为话题，进行拟题训练。